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在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌飽含豐富的感情和想象。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌，以下是小編幫大家整理的現(xiàn)代詩(shī)歌賞析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析 篇1
從一抹憂(yōu)郁中醒來(lái)
仿佛 昨夜被心愛(ài)的人拋棄
又像經(jīng)歷了千人的口水戰(zhàn)
木訥的看著白花花的天花板
心想 這一刻要是崩塌了
該多好 便可以永久的睡去
或是躺在病床上一年半載
現(xiàn)在的我 是一個(gè)全乎人
可是我能感覺(jué)到自己有缺陷
卻又說(shuō)不上來(lái) 到底哪里有
你們告訴我 要多出去走走
要多同別人打打交道
就算是出門(mén) 我也情愿一個(gè)人
走走 停停
活在自己世界 我很開(kāi)心
不用刻意討好誰(shuí)
不用擔(dān)心別人是不是生氣了
不用操心約定的時(shí)間過(guò)沒(méi)過(guò)
不用在別人面前活的那么累
我承認(rèn) 我是個(gè)孤僻的'人
如果你是個(gè)善良的人
請(qǐng)不要指責(zé)我
請(qǐng)不要嘲笑我
如果可以 我情愿變回成為一個(gè)
一無(wú)所知的人 不會(huì)上網(wǎng)
不會(huì)玩手機(jī) 不會(huì)各種高科技的東西
做一個(gè)什么都不會(huì)的現(xiàn)代人
也許所有的煩惱 皆是因?yàn)榭吹奶?/p>
我又是一個(gè)不能快速消化憂(yōu)傷的人
與其這樣 倒不如清清凈凈
回歸到最初的淳樸。
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析 篇2
（一）
每一個(gè)酒鬼
都有一種他最討厭的酒
幾首熟記的詩(shī)
和一圈喜愛(ài)的蛛網(wǎng)，背后藏著空的瓶
每一段日子
都對(duì)應(yīng)著一盞閃爍的燈
常迷的路
以及一只溫順的貓，和狂吠的'狗
墻上的影不是月光
往年的今日也非中秋
你說(shuō)，你還有三分清醒
望著遠(yuǎn)方，找不到故鄉(xiāng)的方向
飲你的酒
不必記我的名
（二）
如果，酒能把人麻醉
那么，今夜的雨
就不會(huì)這樣地
肆無(wú)忌憚地
擾亂我的思緒
今夜無(wú)眠
無(wú)眠的今夜
不再有夢(mèng)，可是
可是醒著的靈魂啊
為什么？飄忽不定
此刻，誰(shuí)能與我
舉觴痛飲？
在這中秋來(lái)臨之夜
風(fēng)聲，雨聲，歌聲
誰(shuí)明我心聲
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析 篇3
《回鄉(xiāng)謠》
——致YD
今日無(wú)雨，你在黃山。
遇見(jiàn)登山的人
測(cè)量溫度的`人
磨徽墨的人
進(jìn)城說(shuō)唱的人
最巧合的是，你遇見(jiàn)葉丹的時(shí)候
他剛剛走出黃山車(chē)站
看到一面鏡子
他剛剛拋開(kāi)上海的塵埃
不停地懺悔
他剛剛說(shuō)出
“很久了，我又回來(lái)了”
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析 篇4
從地獄到人間的路有多遠(yuǎn)？我走了整整二十年！
再見(jiàn)你時(shí)物是人非；再見(jiàn)我時(shí)兩世為人。
再不見(jiàn)調(diào)皮任性的你；
再不見(jiàn)活潑開(kāi)朗的你；
再不見(jiàn)那脈脈含情的雙眸；
再不見(jiàn)那瘦弱的肩膀；
再不見(jiàn)纖弱的手牽著我月下漫步；
再不見(jiàn)火熱的唇尋找我的溫度；
再不見(jiàn)看不到我時(shí)焦急的'摸樣；
再不見(jiàn)找到我時(shí)內(nèi)心的歡暢；
再不見(jiàn)整日蹦蹦跳跳的身影；
再不見(jiàn)擁著你時(shí)那醉人的神
再不見(jiàn)用愛(ài)包裹的午飯；
再不見(jiàn)每晚都道的晚安；
再不見(jiàn)一起在細(xì)雨中散步；
再不見(jiàn)一同于雪地上輕舞；
再不見(jiàn)同吃一根冰激凌；
再不見(jiàn)同騎一輛自行車(chē)；
再不見(jiàn)生氣時(shí)的咬牙切齒；
再不見(jiàn)開(kāi)心時(shí)的秀發(fā)飄揚(yáng)；
再不見(jiàn)撒嬌時(shí)輕輕撅起的嘴；
再不見(jiàn)傷心時(shí)緊緊咬著的唇；
再不見(jiàn)青春靚麗的容顏；
再不見(jiàn)溫柔細(xì)膩的情感；
再不見(jiàn)牽腸掛肚的思念；
再不見(jiàn)撕心裂肺的呼喚；
再不見(jiàn)深入骨髓的咒怨；
再不見(jiàn)痛徹心扉的夢(mèng)魘；
再不見(jiàn)滴著血的心；
再不見(jiàn)流著淚的眼；
再不見(jiàn)平生最快樂(lè)的中秋夜，
再回首已是二十年。
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析 篇5
我寧愿相信這世界很美好
但不愿意相信這世界的殘酷
或許
你會(huì)說(shuō)
你不了解這個(gè)世界你怎么能成長(zhǎng)呢
我想你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)
但是
誰(shuí)又不想要一個(gè)安靜，淳樸，美好，和平的世界呢
我寧愿在別人的欺騙中愉快的成長(zhǎng)
但不愿意這美好的欺騙被破壞
或許
你會(huì)說(shuō)
你怎么會(huì)愿意生活在別人的欺騙當(dāng)中呢
我想你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)
但是
到頭來(lái)受傷的`只會(huì)是自己
我寧愿遇到極大的困難選擇逃避
但不愿意去勇敢的面對(duì)
或許
你會(huì)說(shuō)
你不去解決你永遠(yuǎn)都是懦夫
我想你說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)
但是
我不愿意讓別人受到傷害
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析 篇6
風(fēng)喲！那一陣輕輕的風(fēng)，你什么時(shí)候，
才能夠在那里的世界開(kāi)始的吹
——在那荒漠的月球山川和原野之上開(kāi)始地吹起來(lái)。
-
如同青春的開(kāi)拓，花蕾的我愿意自己那
即將芳香能夠在哪了的世界散開(kāi)，更是期待著那里的世界
也能夠如同神州大地一樣綠色美化起來(lái)
-
在那荒漠的月球山川和原野之上，
那里泥沙喲，已經(jīng)做了千萬(wàn)年的沉睡。是到了
該醒來(lái)的時(shí)候了。風(fēng)喲！那一陣輕輕的風(fēng)。
-
我在問(wèn)著你呀！你什么時(shí)候，你才能夠
在那里的世界開(kāi)始的吹起來(lái)。
——在那荒漠的月球山川和原野之上。開(kāi)始地吹起來(lái)
-
那里的泥沙，如若能夠因了你的.吹起
而輕輕地移動(dòng)了起來(lái)。那么；那里的泥沙間就會(huì)開(kāi)始地有了
縫隙，至少能夠使春天里的種子，可以在那里發(fā)芽
-
風(fēng)喲！那一陣輕輕的風(fēng)，你什么時(shí)候，
才能夠在那里的世界開(kāi)始的吹
——在那荒漠的月球山川和原野之上開(kāi)始地吹起來(lái)。
-
如同青春的開(kāi)拓，花蕾的我愿意自己那
即將芳香能夠在哪了的世界散開(kāi)，更是期待著那里的世界
也能夠如同神州大地一樣綠色美化起來(lái)
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析 篇7
西江月·井岡山(1928秋)
山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。
敵軍圍困萬(wàn)千重，
我自巋然不動(dòng)。
早已森嚴(yán)壁壘，更加眾志成城。
黃洋界上炮聲隆，
報(bào)道敵軍宵遁。
【注釋】
井岡山：在江西西部及湖南東部，方圓五百里。
巋(kui1)然：高峻獨(dú)立。
黃洋界(gai4)：井岡山五大哨口之一，另四個(gè)是八面山、雙馬石、朱沙沖、桐木嶺。
【作法】
西江月是極少數(shù)平仄韻混押的詞之一，毛澤東在這首詞里是以湖南方言押的韻。
【寫(xiě)作背景】
一九二八年八月，湖南省委特派員杜修經(jīng)命令紅二十八團(tuán)和二十九團(tuán)下井岡山開(kāi)赴湘南。贛軍乘虛進(jìn)攻井岡山。
八月三十日，四個(gè)團(tuán)的'敵軍攻打黃洋界。當(dāng)時(shí)山上只有紅三十一團(tuán)一營(yíng)的兩個(gè)連。打到下午，紅軍子彈所剩無(wú)幾，靠石塊御敵。
在此關(guān)鍵時(shí)刻，紅軍扛來(lái)一門(mén)壞的迫擊炮和僅有的三發(fā)炮彈。前二發(fā)都是啞炮，第三發(fā)不但響了，而且恰巧落在敵軍指揮部，上山之?dāng)郴琶Τ吠恕?/p>
紅軍在哨口守了一夜，第二天發(fā)現(xiàn)山下空無(wú)人影，原來(lái)敵軍以為紅軍主力二十八團(tuán)(只有南昌起義的正規(guī)軍改編的二十八團(tuán)有炮)已經(jīng)回到井岡山，因此連夜撤走了。
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析 篇8
帶著夢(mèng)想
你們走來(lái)
懷著希望
你們又要離去
也許從這里
你撐起理想的船帆
前方 正是你遨游的海洋
也許從這里
你看到夢(mèng)中的地方
從此 你有了航行的方向
回首踏過(guò)的'足跡
有過(guò)歡笑 有過(guò)憂(yōu)傷
有過(guò)激動(dòng) 有過(guò)彷徨
一瞬間
都化作了回憶
可是無(wú)論你們
要走多遠(yuǎn) 去向何方
不要遺忘
這里
曾播種了你們的希望
還等待著收獲
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析 篇9
那天
我們?cè)谝黄?/p>
卻不約而同的沉默
是誰(shuí)
打破了著悠久的安靜
低聲地說(shuō)著再見(jiàn)
轉(zhuǎn)身走遠(yuǎn)
依舊在原點(diǎn)的我們
重復(fù)上演著這樣的畫(huà)面
像年久失修的錄音機(jī)
卡帶，卡帶
不停地倒帶，重放
不停地倒帶，重放
就在聽(tīng)膩了再見(jiàn)的`時(shí)候
驀然發(fā)現(xiàn)
原點(diǎn)只剩下了我們
我們都想說(shuō)些什么
可喉嚨像塞住了棉花
張了張嘴卻沒(méi)有發(fā)出聲音
離別的鐘聲傳來(lái)
悠遠(yuǎn)而深長(zhǎng)
我不記得我們的沉默是誰(shuí)來(lái)打破的
我只記得
畫(huà)面定格在我們?yōu)t灑轉(zhuǎn)身的那一瞬間
我不停地問(wèn)著自己
真的瀟灑嗎？
卻連我自己
也忘記了答案
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析 篇10
6.現(xiàn)代詩(shī)兩首
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能 1．準(zhǔn)確認(rèn)讀課文下注的詞語(yǔ)，并掌握它們的意義。
2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)，了解其特點(diǎn)。
3．朗讀詩(shī)歌，在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)的意境和作者的情感。 過(guò)程與方法
兩首詩(shī)的教學(xué)均按照傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)、反復(fù)誦讀、分析探討藝術(shù)特色的程序進(jìn)行，在第二課中增加了一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，提高其鑒賞能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)故國(guó)家園的思念與熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)境之美以及作者強(qiáng)烈的感情。
難點(diǎn)：體會(huì)作者如何營(yíng)造意境，如何以物寓情抒發(fā)感情。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
展示一些與作者或與詩(shī)歌相關(guān)的圖片、幻燈片，播放配樂(lè)詩(shī)歌，幫助學(xué)生建立對(duì)其的感性認(rèn)識(shí)。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代作家艾青的詩(shī)歌，這節(jié)課我們將共同賞析一首由現(xiàn)代女詩(shī)人席慕蓉所作的抒懷詩(shī)《長(zhǎng)城謠》。首先請(qǐng)聽(tīng)這首詩(shī)歌的配樂(lè)版。板書(shū)課題。1．觀看幻燈片和圖片，在配樂(lè)中欣賞詩(shī)歌，對(duì)其形成初步認(rèn)識(shí)。
二、 檢查預(yù)習(xí)
正音正字：焉支 隘口 蹲踞 荒莽 山巔 焚起 敕 （注音略）
三 、走進(jìn)作者：
作者簡(jiǎn)介
席慕容（略）
四、初讀課文，整體感知：
1聽(tīng)錄音，整體感知
3 講授第一節(jié)
提問(wèn)：本節(jié)寫(xiě)什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：悲歡、恩怨、無(wú)情、冷眼）
明確：寫(xiě)一部浩浩蕩蕩的長(zhǎng)城史，兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐。長(zhǎng)城作為歷史的證人歷盡滄桑，見(jiàn)證了千古的悲歡離合。使詩(shī)歌的氣勢(shì)一下子顯得大氣磅礴。
4 講析第二節(jié)
提問(wèn)：本節(jié)寫(xiě)什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：總、一??就??）
明確：抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)城的依戀之情和贊美。（唱、寫(xiě)）
追問(wèn)：詩(shī)人如何抒情？
“總”字寫(xiě)出詩(shī)人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng)；“一??就??”寫(xiě)出詩(shī)人心系長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城在詩(shī)人心中的地位和影響。詩(shī)人把長(zhǎng)城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂?duì)繅?mèng)繞、揮之不去的情結(jié)。
5 講析第三節(jié)
提問(wèn)：本節(jié)寫(xiě)什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：不眠）
明確：夢(mèng)回長(zhǎng)城
思考：為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？
1
“敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見(jiàn)詩(shī)人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩(shī)人希望有夢(mèng)，好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。但好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩(shī)人夜不能寐！
6 老師小結(jié)
詩(shī)人從小生長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下、黃河岸邊，而且對(duì)于故鄉(xiāng)，她是“少小離家老大難回”。因此，在詩(shī)人的心中，長(zhǎng)城除了是民族的象征，還是詩(shī)人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象.。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩(shī)，具有民歌風(fēng)味，意境悠遠(yuǎn)，感情真摯.。
四 當(dāng)場(chǎng)成誦！
五 布置預(yù)習(xí)《一片槐樹(shù)葉》，思考兩篇詩(shī)歌之間共同點(diǎn)。
靈活機(jī)動(dòng)
誦讀席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》，并賞析其令人回味無(wú)窮的情感！
如何讓你遇見(jiàn)我
在我最美麗的時(shí)刻為這
我已在佛前求了五百年
求他讓我們結(jié)一段塵緣
佛于是把我化作一棵樹(shù)
長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁
陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿(mǎn)了花
朵朵都是我前世的'盼望
當(dāng)你走近請(qǐng)你細(xì)聽(tīng)
那顫抖的葉是我等待的熱情
而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò)
在你身后落了一地的
朋友啊那不是花瓣
是我凋零的心
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
欣賞《一片槐樹(shù)葉》
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一 導(dǎo)入新課
以復(fù)習(xí)《長(zhǎng)城謠》的情感——思鄉(xiāng)導(dǎo)入新課
二 簡(jiǎn)介作者紀(jì)弦（略）
三 賞析詩(shī)歌
1 聽(tīng)錄音，整體感知詩(shī)歌
2 講析詩(shī)的第一節(jié)（可先范讀）
提問(wèn)：本節(jié)寫(xiě)什么內(nèi)容？
明確：寫(xiě)一片“槐樹(shù)葉”
然而這片槐樹(shù)葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語(yǔ)：“全世界”指出范圍；“最珍奇、最寶貴”指出程度；“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹(shù)葉使詩(shī)人睹物生情，傷感之情溢于言表。
3 講析詩(shī)的第二節(jié)
提問(wèn)：本節(jié)寫(xiě)什么內(nèi)容？
明確：寫(xiě)槐樹(shù)葉的來(lái)歷
追問(wèn)：槐樹(shù)葉的作用是什么？
明確：是作為詩(shī)集的書(shū)簽用的。在這里“一冊(cè)古老的詩(shī)集”有了文化的象征，也許指的是古老的中國(guó)文化，雖忘卻了它的具體的來(lái)歷，但它肯定是故土的槐樹(shù)葉，詩(shī)人因此而略感欣喜，因?yàn)樗乖?shī)人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子開(kāi)啟了詩(shī)人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門(mén)。 4 講析詩(shī)的第三節(jié)
提問(wèn)：本節(jié)寫(xiě)什么內(nèi)容？
明確：對(duì)將來(lái)的企盼，表達(dá)了游子思?xì)w的情感。
思考：這一節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌的什么手法？詩(shī)怎么寫(xiě)的？
明確：運(yùn)用了聯(lián)想的手法。由槐樹(shù)葉聯(lián)想到故土的泥土，進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。
5 教師總結(jié)
本詩(shī)以“一片槐樹(shù)葉”為意象，寄托了詩(shī)人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開(kāi)頭以槐樹(shù)葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩(shī)歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。
6 再聽(tīng)范讀，要求當(dāng)場(chǎng)成誦。
四 布置作業(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)略
附舒婷詩(shī)歌
【祖國(guó)啊, 我親愛(ài)的祖國(guó)】
我是你河邊上破舊的老水車(chē)
數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌
我是你額上熏黑的礦燈
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索
我是干癟的稻穗；是失修的路基
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進(jìn)你的肩膊
—— 祖國(guó)啊！
我是貧困
我是悲哀
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊
是“飛天”袖間
千百年來(lái)未落到地面的花朵
—— 祖國(guó)啊
我是你簇新的理想
剛從神話(huà)的蛛網(wǎng)里掙脫
我是你雪被下古蓮的胚芽
我是你掛著眼淚的笑窩
我是新刷出的雪白的起跑線
3
是緋紅的黎明
正在噴薄
—— 祖國(guó)啊
我是你十億分之一
是你九百六十萬(wàn)平方的總和
你以傷痕累累的乳房
喂養(yǎng)了
迷惘的我，深思的我，沸騰的我
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒，你的榮光，你的自由
—— 祖國(guó)啊
我親愛(ài)的祖國(guó)
教學(xué)反思：
《長(zhǎng)城謠》在教學(xué)重點(diǎn)的把握上注重于：鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)生能力，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，對(duì)席慕蓉詩(shī)《長(zhǎng)城謠》的思想感情與藝術(shù)手法進(jìn)行初步鑒賞，學(xué)生在自主探究、相互討論中了解《長(zhǎng)城謠》思想內(nèi)容與藝術(shù)特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中我注重兩個(gè)方面的強(qiáng)化：
一、重在情境創(chuàng)設(shè)和誦讀中感悟語(yǔ)言藝術(shù)的美學(xué)特色。
新課標(biāo)在各學(xué)段都強(qiáng)調(diào)“以讀為本，讀悟結(jié)合”提倡自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式；我在課前用董文華演唱的《長(zhǎng)城長(zhǎng)》導(dǎo)入及本節(jié)課最后環(huán)節(jié)的用生活中有具體事物為“鄉(xiāng)愁”打個(gè)比方，用《長(zhǎng)城長(zhǎng)》來(lái)創(chuàng)設(shè)情竟，導(dǎo)入席慕蓉詩(shī)《長(zhǎng)城謠》。優(yōu)美的音樂(lè)與聲情并茂的朗讀帶，立刻把學(xué)生帶入了《長(zhǎng)城謠》的意境氣氛中，全詩(shī)的感情基調(diào)在這種美學(xué)欣賞中已潛移默化地傳達(dá)給了學(xué)生。
二、注重以語(yǔ)文課為本，擴(kuò)展學(xué)生的文化視野。
教師要求學(xué)生課前收集有關(guān)“長(zhǎng)城”意象的各類(lèi)傳說(shuō)、詩(shī)歌、名句、成語(yǔ)、歌曲等和作者的有關(guān)生平事跡，學(xué)生找到的從秦始皇到歷朝各代詠長(zhǎng)城的詩(shī)文、講長(zhǎng)城的故事、感受到的是幾千年來(lái)中華民族在生存發(fā)展、戰(zhàn)爭(zhēng)與融合中的民族文化心理過(guò)程史。可以說(shuō)，長(zhǎng)城凝聚了中華民族子孫的心血，而學(xué)生上網(wǎng)找到的有關(guān)作者的生平事跡更有助于學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)城謠》的欣賞，通過(guò)這堂課讓學(xué)生看到了中華五千年的文明史。
當(dāng)然這堂課也還存在許多不足的地方，整堂課學(xué)生的參與面還不夠，有些問(wèn)題沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)明確的答復(fù)，讓學(xué)生模棱兩可。可想而知教改路還很長(zhǎng)，需要我們教師不斷地去探索。 4
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析 篇11
六月
終于來(lái)了
我們共同的記憶
那些故事
怎能用滿(mǎn)臉的淚訴說(shuō)完全
一起走過(guò)的路
那些天真的笑容
美麗的過(guò)渡
怎能因一去不返而忘懷
唱響離歌
送別一曲曲青春
最終散場(chǎng)
這盛滿(mǎn)淵博知識(shí)和年少輕狂的校園
留住了我們放肆的心
讓他們停步在那單純的時(shí)代
不再成長(zhǎng)
長(zhǎng)大的我們記住吧
那永遠(yuǎn)的歡笑
舞臺(tái)上那一步兩步三步的.輕盈舞姿
舞動(dòng)的是生命的讓我們相聚相散的奇跡
舞臺(tái)上演繹的故事
那可是我們的過(guò)去
未來(lái)
就讓我們一起來(lái)吶喊
敞開(kāi)胸懷
向海靠近
溶化一切喜怒哀樂(lè)刻下的痕跡
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析 篇12
我的讀書(shū)必經(jīng)之路
落在旺薦三片分校三年級(jí)
林超賢老師{已逝}當(dāng)我的班主任
一九七四年，到處鶯歌燕舞
勤學(xué)守紀(jì)的我，呆讀在這里
小學(xué)一至三年級(jí)在此讀完
三片的姜塘坪隊(duì)社員
他們每天去大隊(duì)或趕集都經(jīng)過(guò)分校門(mén)口
三片分校是一個(gè)大教室、兩個(gè)中教室和一個(gè)教師辦公室
這三片分校所有教室房屋都是沒(méi)收大塘面隊(duì)的
一戶(hù)姓林的大地主之房屋而來(lái)
大塘面隊(duì)、三片分校、姜塘坪隊(duì)
這三處地方成“7”字形,互相間隔只有五十米
大塘面的家長(zhǎng)打柴去回必經(jīng)分校
咕咕噔、咕咕噔、咕咕噔
這是去山上打柴的人快樂(lè)地以柴索端的柴鉤
有節(jié)湊擊打、敲打著柴扦{兩頭都是尖的}所發(fā)出的聲音
只要聽(tīng)到“咕咕噔”的聲音
我就知道那是有人去打柴
農(nóng)村的“咕咕噔”
烙印在我的腦里
千年不變的一種優(yōu)雅情趣
“咕咕噔”……
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有一天下午一點(diǎn)多鐘，“咕咕噔”剛響過(guò)
就聽(tīng)到姜塘坪隊(duì)那邊有人大喊：
“救火啰、救火啰……”
南方的冬天，少雨少雪，氣候干燥
當(dāng)?shù)剞r(nóng)民秋收后，有耕牛之農(nóng)戶(hù)
就把太陽(yáng)曬干燥了的禾稈
收集回家中屋背或山坳之地
選擇避風(fēng)、較暖之地搭蓋耕牛吃禾稈和睡暖覺(jué)的“稈棚”
“稈棚”形如清朝的官帽
“稈棚”是用一截截木材或竹桿構(gòu)建
“稈棚”的中心，高高立起一根木條
這根木條最頂端扎著一個(gè)形如人頭的禾稈
這根高木條就命名為“稈棚芯”
稈棚的大小面積各不相等
大的像一間大廳，小的像一間牛欄屋
稈棚形圓，一般有四個(gè)木柱子做“腳”支撐著
辛勤的農(nóng)戶(hù)就把自家所有水稻的禾稈
整成一個(gè)小山狀的“稈棚”
這樣一個(gè)“稈棚”之禾稈，就足夠耕牛吃一年
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當(dāng)人們聽(tīng)到喊“救火啰、救火啰”
馬上意識(shí)到會(huì)有火災(zāi)發(fā)生了
說(shuō)不好，就會(huì)有人被葬身火海之中了
當(dāng)附近村民全部出發(fā)，跑到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)
只見(jiàn)秋風(fēng)猛吹、烈日毒曬、觀眾不知所措
大家取來(lái)一桶桶水，但杯水車(chē)薪真成了慘狀
火借風(fēng)勢(shì)，風(fēng)助火威，火燒了一個(gè)獨(dú)立的稈棚
眼看偌大的一個(gè)稈棚傾刻間
化為了灰燼
可幸的是牛沒(méi)被燒死
房屋離稈棚遠(yuǎn)一點(diǎn)
人沒(méi)有被燒著，但該農(nóng)戶(hù)倒霉透
火災(zāi)后查知，是一個(gè)男青年所為
火災(zāi)原因是那個(gè)叫“沙牯牛”的男青年所做的陰功事
他見(jiàn)稈棚上有一群麻雀停在那里
“吱吱咂咂”筑巢產(chǎn)蛋準(zhǔn)備卵生鳥(niǎo)兒
媽的.，我讓你叫！我讓你叫……
麻雀惹惱了“沙牯牛”……
“沙牯牛”心狠手毒
劃燃了火柴，把點(diǎn)燃的火柴棍
丟去稈棚的鳥(niǎo)窩……
當(dāng)時(shí)，姜塘坪隊(duì)里
有一個(gè)叫阮夢(mèng)才{他跟筆者的大伯父同名}族兄弟
他是陸川陸城派出所干警
這宗火災(zāi)案件
經(jīng)干警調(diào)解后，當(dāng)事人沒(méi)有做起訴
|
“沙牯牛”姓阮，姜塘坪隊(duì)的人，是一個(gè)糊涂蛋
有時(shí)，“沙牯牛”亦到分校
晚學(xué)后，他找我的班主任打過(guò)牌
我的林超賢老師事后曾“警告”“沙牯牛”
說(shuō)真是傻根啊！“火燒稈棚沒(méi)法救”的啊
你為何這么傻呢？你想坐監(jiān)獄是不是
羞愧的“沙牯牛”滿(mǎn)臉通紅
此后，他再也不牛了
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析 篇13
下雪了
下雪了
我只能看到
銀白飛舞
回家的小路
冷冷的雪花
思念依就還在橋上
假如沒(méi)有飄雪
我還想在歡樂(lè)的詩(shī)行里
伸伸懶腰陪伴心花
白皚皚一片
我才知道
春天的腳印里
有秋天豐收的枕巾
飄零的小徑上
有最溫柔的旋律
給那遠(yuǎn)方的人
你在我最真的世界
寒冷的季節(jié)
也不曾遺忘
變幻飄舞的.白絹
絲絲劃過(guò)天邊
帶我游歷心間
或許在夢(mèng)里
下雪了
凝成冰冷潔白的水晶
不見(jiàn)你的身影
飛舞的思緒
種下萬(wàn)千相思的戀果
長(zhǎng)夜無(wú)眠
我會(huì)在春天里
變成你翩飛的蝶
下雪天是個(gè)節(jié)日
這幾天我時(shí)刻在關(guān)注天氣
隱晦晦的心情很繁重
渴望有一場(chǎng)雪
千里之外
多篇一份爐火
暖暖疲憊的心境
有種感覺(jué)很準(zhǔn)確
讓時(shí)間定格這個(gè)黃昏
我已經(jīng)看到了
紛紛揚(yáng)揚(yáng)的
那些失散的詞句
無(wú)論紅肥綠廋
還是紅廋綠肥
不再在意擁有
仍渴望這場(chǎng)雪
讓牽掛的羽毛
輕輕地
輕輕地在你身邊降落
愈來(lái)愈厚的雪野
讓那光澤
灼傷誰(shuí)的一生
我依舊看到
讓人疼痛的名字
如期而開(kāi)
不論象征還是隱喻
下雪天
都是一個(gè)
刻骨銘心的---節(jié)日
現(xiàn)代詩(shī)歌賞析 篇14
春從雪花中
攜著暖風(fēng)細(xì)雨
在深夜 濕漉漉地
攪柔了堅(jiān)硬的冷
然后抱著樹(shù)葉
醉悠悠地
懸在葉尖
冰冷的土
舒緩了肌膚
渴望的心哪
被滿(mǎn)足得滋滋潤(rùn)潤(rùn)
廣場(chǎng)低洼處
晶亮著淚的眼眶
稀疏的雨絲
在里面圈著波紋
榕樹(shù)葉俏皮地
在頸里溜下一粒珍珠
猛然緊縮了你的心臟
仰首翻動(dòng)的葉
灑下縷縷清涼
很爽
桃樹(shù)十分妖艷
著一身紅袍
讓路人閃直了眼
眼的魂魄
掛上了花瓣
春 悄悄地
從背后抱住你
從頭發(fā)到腳趾
輕輕柔柔地
吻
最佳的味道是
瞇著眼 扭轉(zhuǎn)身
仔仔細(xì)細(xì)地
品
她的'體香
2、春的味道
春
一頭扎進(jìn)了太陽(yáng)
轉(zhuǎn)身就脫去了
少女的冬裝
平底鞋
一前一后地蹦迪
牛仔褲
鼓圓了長(zhǎng)腿的豐滿(mǎn)
春的翅膀
鼓動(dòng)著蜜蜂
在花瓣間
放浪
冰淇淋很沖動(dòng)
昂著頭叫喊
熱烈地和汗珠對(duì)上了眼
擁抱 很快地
溶爽了她的心房
枯草上曬著太陽(yáng)的狗
睜開(kāi)慵懶的眼
扭過(guò)頭來(lái)
竟然是嫉妒的目光
陰影 孤單極了
羨慕著
枝頭上破裂的圓苞
毫無(wú)規(guī)則地
羞澀著綻放
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