在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用詩(shī)歌吧，詩(shī)歌以強(qiáng)烈的節(jié)奏、美妙的韻律、精煉的語(yǔ)言、奇特的想象，豐富的感情展現(xiàn)其語(yǔ)言的藝術(shù)。那么什么樣的詩(shī)歌才是好的詩(shī)歌呢？以下是小編為大家整理的大班幼兒園詩(shī)歌教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班幼兒園詩(shī)歌教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。

　　2.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.ppt課件：山

　　2.課件-動(dòng)畫片：看這朵花

　　動(dòng)畫片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1.談話：“山”引入課題

　　（1）小朋友，你們喜歡爬上嗎？今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“山”好嗎？

　　（2）你爬過(guò)深樣的山？山上有什么？是什么時(shí)間去的？

　　（教師以各種口吻激發(fā)幼兒說(shuō)山的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)）

　　2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變化了嗎？

　　（引導(dǎo)幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象）

　　二、展??

　　課件演示

　　1.幫助幼兒理解感知詩(shī)歌內(nèi)容

　　（1）小朋友，老師也去過(guò)很多的山

　　夏天，我去過(guò)張家界的山，陽(yáng)關(guān)一照，金光閃閃。

　　春天，我去過(guò)木蘭圍場(chǎng)那里的山，開(kāi)了很多美麗的花。

　　秋天，我去過(guò)羅曼山莊的山，山上的果樹(shù)，柿子、山楂都成熟了。

　　冬天，我去過(guò)長(zhǎng)白山，茫茫的白雪鋪滿了山林。

　　（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)老師見(jiàn)過(guò)的山，再說(shuō)一說(shuō)自己在不同季節(jié)見(jiàn)過(guò)的山。

　　2.欣賞詩(shī)歌

　　（1）我們知道了不同季節(jié)的山上，看到的景物是不同的，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

　　（2）教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。

　　春天的山 ，是花籃。

　　夏天的山 ，是金籃。

　　秋天的山 ，是果籃。

　　冬天的山 ，是銀籃。

　　“啊”，家鄉(xiāng)的山 ，是寶山。

　　（3）你聽(tīng)道了詩(shī)歌里什么樣的山呢？

　　3.教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒可以跟讀。

　　觀看課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容

　　（1）為什么說(shuō)春天的山是花籃？

　　春天是鮮花開(kāi)放的季節(jié)

　　（2）為什么說(shuō)夏天的山是金籃？

　　夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地

　　（3）為什么說(shuō)秋天的山是果籃？

　　秋天是水果豐收的季節(jié)

　　（4）為什么說(shuō)冬天的山是銀籃？

　　冬天是漫天白雪鋪滿山林

　　（5）我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”？

　　（結(jié)合自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行講述）

　　4.利用課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌中象征手法的.運(yùn)用。

　　春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。

　　5.引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌《山》的格式學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

　　春天的×，是××

　　夏天的×，是××

　　秋天的×，是××

　　冬天的×，是××

　　（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩(shī)歌）

　　三、結(jié)束

　　我們看到了山，看到了花，請(qǐng)小朋友再看看這個(gè)動(dòng)畫片里是什么季節(jié)的花？

　　動(dòng)畫片：《看這朵花》

　　讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

大班幼兒園詩(shī)歌教案2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。

　　2．嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．布娃娃和搖籃各一個(gè)。

　　2．音樂(lè)磁帶（搖籃曲）、錄音機(jī)

　　3．圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、配樂(lè)欣賞、輕柔的聲音朗讀、討論等手段幫助幼兒理解詩(shī)意和結(jié)構(gòu)，感受詩(shī)歌的意境并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、仿編。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。

　　（1）播放《搖籃曲》，感受曲子優(yōu)美、寧?kù)o、溫馨的意境。

　　（2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么？

　　（3）出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃。鼓勵(lì)其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。

　　小結(jié)：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。

　　2．初步感知詩(shī)歌

　　（1）朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？（老師用輕柔的聲音進(jìn)行朗讀示范）

　　（2）教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。（鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗讀）

　　3．進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)：

　　（1）為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？

　　（2）為什么說(shuō)（大海、花園、媽媽的手）是搖籃？

　　（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。（在朗讀的過(guò)程中要求幼兒用舒緩、輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，表達(dá)寧?kù)o、抒情的情懷。）

　　4.根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

　　（1）仿編詩(shī)歌第一段在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢？教師根據(jù)幼兒的'講述，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)仿編。

　　例如：藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，白云輕輕飄，月亮寶寶睡著了。以同樣的方式方法引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌第二、三段內(nèi)容。

　　（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。

　　5.配樂(lè)朗讀詩(shī)歌《搖籃》

　　再次播放《搖籃曲》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。

　　五、評(píng)價(jià)要素是否理解搖籃的含義，感知、理解理解詩(shī)歌的意境。能否根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　六、活動(dòng)建議教師可根據(jù)本班幼兒的具體情況繼續(xù)仿編詩(shī)歌，可以擴(kuò)展幼兒的想象，除了詩(shī)歌里說(shuō)的搖籃，還有什么事物可以當(dāng)做搖籃？

　　搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

　　大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。

　　媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

大班幼兒園詩(shī)歌教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)說(shuō)詩(shī)歌，知道自己是大班小朋友，應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的弟弟、妹妹。

　　2． 掌握詩(shī)歌內(nèi)容， 能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3． 萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感， 體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1． 《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》cd 、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》

　　課件 1 、“ 幼兒學(xué)習(xí)資料” — 《我長(zhǎng)大了》。

　　2． 提前組織幼兒開(kāi)展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。

　　活動(dòng)建議:

　　1． 組織幼兒觀看照顧弟弟、妺妹的照片， 引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情， 激發(fā)幼兒幫助弟弟、妺妹的自豪感。

　　提問(wèn)： 你為弟弟、妹妹做了哪些事？ 你的心情如何？

　　小結(jié)： 弟弟、妹妹年齡小， 離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園， 難免害怕和難過(guò)， 我們一定要多關(guān)心、幫助他們。

　　2． 指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內(nèi)容， 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗通詩(shī)歌。

　　（ 1） 結(jié)合課件、錄音， 引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩(shī)歌。

　　提問(wèn)： 弟弟、妹妹遇到了什么困難？ 應(yīng)該怎樣幫助他們？

　　根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　（ 2） 結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第 2－ 3 頁(yè)， 引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌， 選擇自己喜歡的內(nèi)容， 用恰當(dāng)?shù)那楦小⒄Z(yǔ)氣朗通。

　　提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？ 遇到這種情況你的心情是怎樣的？ 用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達(dá)出這種情感？

　　（ 3） 請(qǐng)個(gè)別幼兒分享， 引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。

　　3． 引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌， 著重表現(xiàn)幫助弟弟、妺妹的自豪感。

　　（ 1） 教師完整朗通詩(shī)歌。

　　（ 2） 教師說(shuō)旁白， 幼兒結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗通。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒，請(qǐng)其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。

　　（ 3） 幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗通詩(shī)歌。

　　（ 4） 幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗通， 相互展示、分享。

　　4． 帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌， 將詩(shī)歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中。活動(dòng)延伸：日常生活中開(kāi)展大帶小的`活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的情感。

　　附詩(shī)歌： 《我是大班 兒童》

　　開(kāi)學(xué)了， 我快快活活， 走向可愛(ài)的幼兒園。去年， 我還是中班的兒童。

　　現(xiàn)在， 我升到了大班。

　　中班、小班的小朋友， 就是我的弟弟妹妹。小弟弟， 鞋帶開(kāi)了嗎？ 來(lái)， 我?guī)湍阆瞪稀?小妹妹， 跌疼了嗎？ 來(lái)！ 我扶你起來(lái)。

　　有一個(gè)新來(lái)的小弟弟， 媽媽上班時(shí)間已到， 他不放媽媽走， 又是哭， 又是鬧。

　　我給她講了一個(gè)故事， 他乖乖的聽(tīng)著， 還咯咯地笑。從現(xiàn)在起， 我就是大班的兒童。

　　我們幫助中班、小班的弟弟妹妹， 看！ 這有多么光榮。

大班幼兒園詩(shī)歌教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知詩(shī)歌內(nèi)容理解詩(shī)歌中事物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、遷移詩(shī)歌及個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),嘗試按詩(shī)歌的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

　　3、大膽地想象,積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、采用提問(wèn)的方式,引出主題,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1、你知道藍(lán)藍(lán)的天空是哪一種交通工具走的路嗎？

　　2、你知道滾滾的江河是哪一種交通工具走的路嗎？

　　3、你知道亮亮的鐵軌是哪一種交通工具走的路嗎？

　　4、你知道寬寬的馬路是哪一種交通工具走的路嗎？

　　5、你知道清潔的行道是誰(shuí)走的路嗎？我們一起讀一讀這首詩(shī)歌《路》

　　二、教師用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書》教師指著畫面上的圖文啟發(fā)幼兒跟老師一起看圖文念詩(shī)歌。

　　三、采用提問(wèn)發(fā)方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌中的語(yǔ)言。

　　1、飛機(jī)走的路在哪里？它是什么樣的`？

　　2、輪船走的路在哪里？它是什么樣的？

　　3、火車走的路在哪里？它是什么樣的？

　　4、汽車走的路在哪里？它是什么樣的？

　　5、行人走的路在哪里？它是什么樣的？

　　四、師生共同隨著配樂(lè)磁帶邊看圖文邊朗誦詩(shī)歌。

　　五、幼兒人手一冊(cè)書,師生共同閱讀幼兒用書,朗誦詩(shī)歌。

　　六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

　　1、藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機(jī)走的路,還是誰(shuí)走的路？

　　2、滾滾的江河除了是輪創(chuàng)走的路,還是誰(shuí)走的路？

　　鼓勵(lì)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

　　七、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面：仔細(xì)看看,畫面上還有哪些路？它們是誰(shuí)的路呢？

　　八、啟發(fā)幼兒想一想：還知道哪些不同的路？它們是誰(shuí)的路？

　　1、引導(dǎo)幼兒用“xx地方的xx走的路”的句式仿編。

　　2、教師及時(shí)帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。

【大班幼兒園詩(shī)歌教案】相關(guān)文章：

幼兒園詩(shī)歌教案07-17

大班詩(shī)歌《春風(fēng)》教案（精選10篇）07-01

幼兒園大班詩(shī)歌朗誦06-12

幼兒園大班朗誦秋天的經(jīng)典詩(shī)歌10-04

幼兒園詩(shī)歌的教案模板10-30

幼兒園大班畢業(yè)詩(shī)歌朗誦09-21

幼兒園中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案11-16

詩(shī)歌教案實(shí)用01-29

幼兒詩(shī)歌教案10-18