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在平平淡淡的日常中，許多人都接觸過(guò)一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧，詩(shī)歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。詩(shī)歌的類型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的詩(shī)歌是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)詩(shī)歌朗誦，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)詩(shī)歌朗誦1
《山坡上的野花》
野花開(kāi)放，這滿山遍野的花朵
像春天的嘴唇
朝向天空。一個(gè)少年唱著一支歌
誰(shuí)能聽(tīng)清那模糊的.歌詞？
山坡上的野花，這小小的，碎的顏色
仿佛時(shí)間中的碎片
從春天的縫隙中流出來(lái)，這令人心碎的美，甚至美得有些偏僻
陽(yáng)光下的野花，雨中的野花，在這座高山上，自生自滅，無(wú)怨無(wú)悔
誰(shuí)觀察了這一景象
假如他在漫游中無(wú)所勸慰
假如他在苦痛中越來(lái)越輕，面對(duì)這一山坡上的野花，誰(shuí)還能沒(méi)有慚愧？
風(fēng)吹過(guò)來(lái)了。風(fēng)里交錯(cuò)著陽(yáng)光的聲音。誰(shuí)不被萬(wàn)物的鞭子鞭打？
那逝去的將永久逝去而我仍舊要在大地上連續(xù)旅行
究竟誰(shuí)知道野花的隱秘，當(dāng)它們很快就要消逝我的眼淚怎能不奪眶而出？不知道可不行以
三年級(jí)詩(shī)歌朗誦2
穿越時(shí)空的隧道，我們?cè)谥腥A五千年?duì)N爛的文化詩(shī)篇中，
摘取著最明亮的那顆星，他就是唐代浪漫詩(shī)人李白。
漫步在詩(shī)人古典優(yōu)雅的浪漫情緒中，
讓我們感受詩(shī)人飄泊他鄉(xiāng)的`孤寂凄涼之情。
背井離鄉(xiāng)，前路漫漫，何日是歸年。
皓月當(dāng)空，望月思鄉(xiāng)，美麗而憂傷的詩(shī)句汩汩而出，
一首《靜夜思》被譽(yù)為“千古思鄉(xiāng)第一詩(shī)”
千百年來(lái)慰藉了萬(wàn)千讀者無(wú)盡的膜拜！
三年級(jí)詩(shī)歌朗誦3
不是一切大樹(shù)都被暴風(fēng)折斷；不是一切種子，
都找不到生根的土壤；
不是一切真情，
都流失在人心的沙漠里，
不是一切夢(mèng)想，
都甘愿被折掉翅膀。
不，不是一切，都像你說(shuō)的那樣！
不是一切火焰，都只燃燒自己
而不把別人照亮；
不是一切星星，
都僅指示黑夜
而不報(bào)告曙光；
不是一切歌聲，
都略過(guò)耳旁
而不留在心上。
不，不是一切都像你說(shuō)的那樣！
不是一切呼吁都沒(méi)有回響；不是一切損失都無(wú)法補(bǔ)償；
不是一切深淵都是滅亡；
不是一切滅亡都覆蓋在弱者頭上；
不是一切心靈
都可以踩在腳下，爛在泥里；
不是一切后果
都是眼淚血印，而不展現(xiàn)歡容。
一切的現(xiàn)在都孕育著未來(lái)，未來(lái)的一切都生長(zhǎng)于它的`昨天。
希望，而且為他斗爭(zhēng)，
請(qǐng)把這一切放在你的肩上
三年級(jí)詩(shī)歌朗誦4
我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家。全國(guó)56個(gè)民族，都有自己的語(yǔ)言和方言。在日常生活中，如果沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的語(yǔ)言，大家都講自己的地方話，誰(shuí)也聽(tīng)不懂誰(shuí)的話，那么就無(wú)法進(jìn)行溝通和交流；對(duì)外交往也是一樣，如果你只講自己的民族方言，不但外國(guó)人聽(tīng)不懂，就是翻譯人員，也無(wú)法進(jìn)行翻譯。因此必須大力推廣普通話。只有推廣普通話，才能消除各地區(qū)、各民族之間的語(yǔ)言障礙，促進(jìn)各地區(qū)和民族之間的溝通和交流；只有推廣普通話，我們才能更好的和外國(guó)人交往，不但能和外國(guó)人做生意，還能學(xué)到國(guó)外的許多先進(jìn)技術(shù)。只有這樣，才能更好的發(fā)展我們的國(guó)家，使我們的人民，都能早日過(guò)上幸福美滿的小康生活。
本周我們?nèi)昙?jí)組各班在統(tǒng)一時(shí)間舉行了詩(shī)歌朗誦比賽。書(shū)法、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。參加的人員是三年級(jí)的各班語(yǔ)文學(xué)科教師和本班學(xué)生，本次活動(dòng)非常成功，參賽的小朋友在本班一個(gè)個(gè)閃亮登場(chǎng)，那天真活潑的神態(tài)、那聲情并茂的表演，互相吸引。他們口齒清晰、流利順暢地朗誦著一首首兒歌，表現(xiàn)得非常出色，最后各班老師還讓孩子規(guī)范書(shū)寫(xiě)詩(shī)歌和寫(xiě)手抄報(bào)內(nèi)容，個(gè)個(gè)書(shū)寫(xiě)的'很美觀。
最后班級(jí)頒發(fā)了不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，詩(shī)歌朗誦比賽及書(shū)寫(xiě)、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)進(jìn)一步提高了同學(xué)們的朗誦水平，增進(jìn)了孩子們對(duì)朗誦詩(shī)歌的興趣，促進(jìn)了普通話能力的提升，有著非常積極的意義。
三年級(jí)詩(shī)歌朗誦5
女：五千年歷史，源遠(yuǎn)流長(zhǎng);
男：八萬(wàn)里長(zhǎng)城，撼為天人。
女：多少年來(lái)，欺凌、壓迫與痛恨同在，男：多少年來(lái)，反抗、堅(jiān)持和希望始終。
女：鮮血染紅的旗幟，是屬于中國(guó)的魂，男：汗水浸潤(rùn)的鐮錘，是屬于中國(guó)的`根。
女：拋灑的青春和熱血在我們心中烙下印記，男：犧牲的身軀和性命在我們腦海許下承諾。
女：那印記，是中國(guó)結(jié);
男：那承諾，是富強(qiáng)國(guó)。
女：祖國(guó)啊，我愛(ài)你，你用生命保護(hù)著你的子女;
男：祖國(guó)啊，我愛(ài)你，你將尊嚴(yán)賦予了你的后裔。
女：我驕傲，因?yàn)槲沂侵袊?guó)人!
男：我自豪，因?yàn)槲矣兄袊?guó)心!
女：五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，男：共產(chǎn)黨人如火燎原。
女：那紅歌、那長(zhǎng)征、那衛(wèi)兵、那故事，(持續(xù)升調(diào))
在我身旁久久回響，不舍、難舍!(帶挽留感)
男：這崛起、這抬頭、這飛越、這發(fā)展，(持續(xù)升調(diào))
于我心中緊緊縈繞，不分，難分!(帶挽留感)
女：(深情地)祖國(guó)，我愛(ài)你!
男：(深情地)祖國(guó)，我愛(ài)你!
合：(高昂地)祖國(guó)，我愛(ài)你!
(低沉地)永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……
三年級(jí)詩(shī)歌朗誦6
聽(tīng)聽(tīng)，
秋的聲音，
稻谷彎彎腰，
是和夏天告別的話音。
聽(tīng)聽(tīng)，
秋的聲音，
淘氣的蘋果砸到我頭上，
咚咚，
鬧得大家哈哈大笑。
一只只燕子趕上太陽(yáng)，
留下一陣溫暖的叮嚀；
一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)田野，
送來(lái)一片豐收的.喜悅。
聽(tīng)聽(tīng)，
秋的聲音，
從遠(yuǎn)處匆匆而來(lái)，
向遠(yuǎn)方匆匆走去。
聽(tīng)聽(tīng)，
我們聽(tīng)到了秋的聲音。
三年級(jí)詩(shī)歌朗誦7
《致國(guó)歌》
在全部的頌歌中
惟有這支歌讓你無(wú)法輕松
就像你看到母親愁悶的眼睛
就像你聽(tīng)到母親焦灼的吶喊和呻吟的悸痛
在全部的歌曲中
惟有這支歌叫你回憶叫你向往
這支歌以閃電作節(jié)奏以霹靂作激情
唱出了一路滄桑一路鏗鏘錚錚
這支歌是黃河的咆哮
可是窯洞門前紡車的歌聲
雄壯如雄偉山巒直刺蒼穹
膚淺似質(zhì)樸的`土地寫(xiě)滿靈性
悠悠歲月
風(fēng)也崢嶸雨也崢嶸
當(dāng)我們走向歲月的深處
又怎能淡忘
黃土地下掩蓋著的歷史的沉重
三年級(jí)詩(shī)歌朗誦8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣。
2、通過(guò)活動(dòng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，豐富學(xué)生的課外積累，開(kāi)拓學(xué)生視野，努力營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，全面提高學(xué)生的.語(yǔ)文素養(yǎng)。
參賽對(duì)象：三年級(jí)所有學(xué)生
活動(dòng)地點(diǎn)：三年級(jí)教室
活動(dòng)要求：
1、學(xué)生參賽的詩(shī)詞是學(xué)生認(rèn)識(shí)的或感興趣的。參賽內(nèi)容健康，積極向上，適合少年兒童朗誦。從詩(shī)詞內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)等方面綜合評(píng)分。
2、參賽采取抽簽為序。
3、朗誦時(shí)間為3——5分鐘。
4、參賽選手必須用普通話脫稿朗誦，朗誦要求語(yǔ)音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情達(dá)意、儀表得體大方具有感染力。
活動(dòng)步驟：
1、任課老師宣布詩(shī)歌朗誦會(huì)的意義、活動(dòng)設(shè)想及注意事項(xiàng)。
2、每位同學(xué)認(rèn)真收集自己喜歡的詩(shī)歌，并要談?wù)勛约合矚g這首詩(shī)歌的原因。
3、組織學(xué)生將收集到的詩(shī)歌相互交流，并互相朗誦，做好準(zhǔn)備。
4、在班級(jí)中舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)，組織學(xué)生評(píng)委選出優(yōu)勝者。（一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)3名）
5、請(qǐng)老師給獲獎(jiǎng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。
6、將學(xué)生選出的部分優(yōu)秀詩(shī)歌貼于班級(jí)布告供其他學(xué)生欣賞。
7、請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三年級(jí)詩(shī)歌朗誦9
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物
古來(lái)多少英雄是非成敗，猶如大浪淘沙轉(zhuǎn)眼成空
宇宙永恒，英雄功業(yè)，恰如夕陽(yáng)，美好短暫
明代文學(xué)家楊慎的一首詠史之作《臨江仙》，
作為《三國(guó)演義》的開(kāi)篇，家喻戶曉，耳熟能詳。
豪放中有含蓄，高亢中有深沉。
基調(diào)慷慨悲壯，讀來(lái)令人蕩氣回腸、回味無(wú)窮，平添萬(wàn)千感慨。歷古千年，是非榮辱，你爭(zhēng)我?jiàn)Z，不過(guò)如此！
三年級(jí)詩(shī)歌朗誦10
小竹橋，搖搖搖，有個(gè)小熊來(lái)過(guò)橋。
走不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑，“媽媽，媽媽，你來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋!”
河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：
“小熊，小熊，不要怕，眼睛向著前面瞧!”
一二三，向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。
當(dāng)你遇到困難時(shí)，也不要害怕，要像這個(gè)小熊一樣，勇敢向前。
三年級(jí)詩(shī)歌朗誦11
一、活動(dòng)目的
1、為了努力弘揚(yáng)優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)，廣泛開(kāi)展傳統(tǒng)詩(shī)文教育，提高大家的藝術(shù)品位，豐富同學(xué)們的業(yè)余文化生活，陶冶學(xué)生們的的高尚的道德情操，進(jìn)一步營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、為了促進(jìn)朗誦藝術(shù)的發(fā)展和普及，推廣普通話，鍛煉學(xué)生的口才能力，豐富日常生活、文化生活，推動(dòng)校園文化建設(shè)，濃厚學(xué)術(shù)氛圍，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增進(jìn)同學(xué)之間的感情與交流。
3、為了展示我院學(xué)子的特色風(fēng)采，使同學(xué)們加深對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揚(yáng)大學(xué)生的青春活力，展示青春風(fēng)采。
二、活動(dòng)的具體優(yōu)點(diǎn)如下
1.前期準(zhǔn)備工作做得相當(dāng)充分：在參賽選手方面，時(shí)刻保持與他們的聯(lián)系，保障了賽程進(jìn)度，未出現(xiàn)比賽確認(rèn)的狀況。在表演形式上，提前與選手們確定準(zhǔn)確，保證了賽時(shí)的安排。
2各干事都在積極地工作，提前到達(dá)比賽場(chǎng)地，打掃衛(wèi)生以及安排布置比賽場(chǎng)地。學(xué)生會(huì)各個(gè)部門協(xié)調(diào)配合，使比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)能銜接緊密，有力的確保了此次活動(dòng)的順利進(jìn)行；活動(dòng)開(kāi)展之前能開(kāi)會(huì)部署各項(xiàng)事宜，做好充分的準(zhǔn)備；活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行總結(jié) 及時(shí)總結(jié)得失。比賽秩序井然，紀(jì)律良好，臺(tái)下觀眾保持的很安靜。
3.選手比賽風(fēng)格各有特色，使得比賽高潮迭起，掌聲不斷，為此次比賽的完美謝幕添上了精彩的一筆。
4.活動(dòng)請(qǐng)到了學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐作為評(píng)審，通過(guò)他們對(duì)選手的點(diǎn)評(píng)，達(dá)到了與現(xiàn)場(chǎng)觀眾互動(dòng)的效果，讓我們了解了一些關(guān)于朗誦方面的專業(yè)知識(shí)，以及朗誦這門藝術(shù)的風(fēng)采。
三、活動(dòng)的不足如下：
1.由于準(zhǔn)備得較倉(cāng)促，獎(jiǎng)狀的設(shè)置上出現(xiàn)了誤差，在以后的工作中要準(zhǔn)備好獎(jiǎng)狀及必要的一些比賽材料和道具。
2.在評(píng)委老師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的紀(jì)律有些混亂，以后應(yīng)盡量安排好現(xiàn)場(chǎng)的秩序，并為評(píng)委的到來(lái)給熱烈的'鼓掌。
3.主持人在主持過(guò)程中出現(xiàn)了讀錯(cuò)字以及主持詞不佳的現(xiàn)象，下次贏做好主持的充分準(zhǔn)備。
四、活動(dòng)的改正如下：
1.觀眾進(jìn)場(chǎng)時(shí)間較短，建議以后提前二十分鐘準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，并按照學(xué)習(xí)部干事的安排入座。
2.以后通知舉辦活動(dòng)要提前，這樣活動(dòng)準(zhǔn)備才會(huì)充分，不至于倉(cāng)促之中出現(xiàn)誤差現(xiàn)象。
3.活動(dòng)開(kāi)展前必須充分考慮到會(huì)出現(xiàn)的突發(fā)狀況，做好相應(yīng)的處理措施。安排好活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)動(dòng)工作人員。
五、活動(dòng)的意義：
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌朗誦都有了一些了解，也使參賽者的普通話得到了鍛煉。同時(shí)使我學(xué)習(xí)部干事的實(shí)踐能力和組織能力也得到了鍛煉。活躍了我院學(xué)生的課余生活，提高我院學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。在組織工作方面，準(zhǔn)備工作做的較好，規(guī)則的制定和打印都很到位，詩(shī)歌朗誦視屏等也選得比較好，參賽者的出場(chǎng)次序以及背景音樂(lè)的拷貝都做得較好總的來(lái)說(shuō)，此次活動(dòng)在大家的努力下還是取得了成功。我們也從中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。雖然此次活動(dòng)有諸多不足，但我相信我們一定會(huì)在下次活動(dòng)中改正不足，更加努力，將活動(dòng)做得更好。我們期待更精彩的活動(dòng)的舉辦。
三年級(jí)詩(shī)歌朗誦12
上有天堂，下有蘇杭，
素以人間仙境著稱的西湖，
古往今來(lái)，迷醉了多少風(fēng)流才子，文人雅士。
在這個(gè)的多情溫柔的“西子”里，
曾經(jīng)收容了多少大文豪的柔情，
沉淀了多少歷史的前塵往事。
才情橫溢的詩(shī)人蘇軾高歌詠嘆、潑墨抒懷，
揮筆寫(xiě)下了膾炙人口的'傳世佳作《飲湖上初晴后雨》，
西湖晴雨皆宜的美景躍然紙上，鮮活傳神。
讓我們跟隨蘇軾一同領(lǐng)略綺麗優(yōu)美的西湖，
三年級(jí)詩(shī)歌朗誦13
春天的聲音是嘈雜的復(fù)調(diào)
樹(shù)梢的風(fēng)僅僅是整個(gè)樂(lè)章的背景
陽(yáng)光傾斜的光線作為調(diào)音師
可以彈奏種子在地底下發(fā)芽的聲音
這聲音是彎曲的.，漸快的，由若變強(qiáng)的
蝌蚪化成青蛙的過(guò)程聲音是復(fù)雜的
不可以混同用長(zhǎng)笛表現(xiàn)的化蛹為蝶的聲音
蜻蜓捕食蚊蟲(chóng)的聲音是激烈的
但是與蛇蛻變時(shí)的激烈不同
天空的云彩相互摩擦的聲音細(xì)微
那是在積累能量，烏云反目
將撕裂暗黑的天幕，震撼大地
雷電過(guò)后，大自然將步入夏的樂(lè)章
三年級(jí)詩(shī)歌朗誦14
假如我是一縷陽(yáng)光。
我也應(yīng)該用最后的光芒照耀：
這被幸福所包圍著的土地，
這永遠(yuǎn)激蕩著我們的青春的.河流，
這無(wú)止息的向前奔騰的大江，
和那來(lái)自黎明的充滿生機(jī)的紅日……
——然后我消失了
連最后的光芒也埋藏在土下。
為什么我的光芒充滿歡樂(lè)？
因?yàn)槲覍?duì)這土地充滿希望……
三年級(jí)詩(shī)歌朗誦15
我的夢(mèng)想，
是當(dāng)一位畫(huà)家，
用五彩六色的彩筆，
畫(huà)出美麗的童年。
我的夢(mèng)想，
是當(dāng)一名作家，
寫(xiě)出優(yōu)美的語(yǔ)句，
帶著小朋友走上文學(xué)的`道路。
我的夢(mèng)想，
是當(dāng)一名英語(yǔ)老師，
用流暢的語(yǔ)言，
搭起中國(guó)通向世界的大橋。
我有許多許多的夢(mèng)想，
我想擁有無(wú)邊的法力，
把世界所有的苦難和悲傷，
全都變成幸福和快樂(lè)。
我還想變成一棵樹(shù)，
用青翠的枝干，
來(lái)凈化空氣，
給人們帶來(lái)清新的空氣和美麗的環(huán)境。
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