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在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都接觸過一些比較經(jīng)典的詩(shī)歌吧，不同的詩(shī)歌，其語言藝術(shù)所表現(xiàn)的語言風(fēng)格、特點(diǎn)、技巧各不相同。那么什么樣的詩(shī)歌才更具感染力呢？下面是小編整理的幼兒園詩(shī)歌教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園詩(shī)歌教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能記憶，朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒通過看、聽、摸、聞的方式感受冬天，并能用語言描述。
3、豐富詞匯：飄揚(yáng)、搖擺、懦弱。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)不怕冷的精神。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
6、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)冬天的知識(shí)。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過程
一、說說冬天是什么？
師：現(xiàn)在進(jìn)入什么季節(jié)了？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么變化哪？幼兒自由討論。
二、教師朗誦詩(shī)歌《冬天是什么》，幼兒欣賞。
三、演示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察并提問，使幼兒理解詩(shī)歌的.內(nèi)容和主題思想。
1、詩(shī)歌的名字是什么？
2、北風(fēng)爺爺說冬天是什么？雪娃娃、小松鼠、小朋友說冬天是什么？啟發(fā)幼兒用詩(shī)歌原句描述各個(gè)角色的語言。
四、教師朗誦詩(shī)歌，要求幼兒根據(jù)冬天不同特點(diǎn)來思考：
1、為什么北風(fēng)爺爺說冬天是搖擺的樹枝在跳舞？
2、為什么雪娃娃說冬天是飄揚(yáng)的六角小花朵？
3、為什么小松鼠說冬天是躲在洞里吃儲(chǔ)存的野果？
4、為什么小朋友說冬天是一把量人的尺？
五、采用分段學(xué)習(xí)與全體幼兒練習(xí)相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
六、談話：小朋友看到的冬天是什么樣的？你聽到的冬天是什么樣的？你摸到的冬天是什么樣的？啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和變化。
活動(dòng)評(píng)析
該活動(dòng)內(nèi)容適合大班孩子的年齡特點(diǎn)及語言發(fā)展水平，在學(xué)這首詩(shī)歌前，已經(jīng)幫助孩子積累了有關(guān)冬天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做好了充分的準(zhǔn)備。活動(dòng)中把詩(shī)歌內(nèi)容制成了直觀形象的動(dòng)畫課件，一下子吸引了孩子，把孩子帶到了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓孩子直觀地感受到了小動(dòng)物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學(xué)說兒歌，更容易掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。該詩(shī)歌活動(dòng)，能夠遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體、注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力的敢于表現(xiàn)的能力，整個(gè)活動(dòng)新穎有趣、科學(xué)合理，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園詩(shī)歌教案2
設(shè)計(jì)思路：
一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經(jīng)度過了兩年的美好時(shí)光，今天是第三年的開始，小朋友們長(zhǎng)大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，讓幼兒明白自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是以前的那個(gè)自己了，現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴別人，而應(yīng)該做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)用不同的語氣較有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力，發(fā)揮幼兒的想象力。
3、進(jìn)一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
準(zhǔn)備：
1、幼兒畫冊(cè)。
2、多媒體。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入。
師：今天老師帶來了很多好看的圖片，你們瞧!
(教師出示課件)
二、看圖說話。
1、出示第一幅圖片，提問：
(1)在這張圖上面你都看到了什么呢?
(2)哦!原來這是一所幼兒園，開學(xué)了，有一個(gè)大班的小朋友高高興興地來到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會(huì)說些什么話呢?
2、出示第二幅圖片，提問：
這張圖上都有誰呢?他們?cè)谧鍪裁茨?
3、出示第三幅圖片。
(1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)
(2)你們自己會(huì)不會(huì)穿衣服呢?
(3)有一個(gè)小妹妹她自己不怎么會(huì)穿衣服，作為大班的小朋友會(huì)怎么做呢?
4、出示第四幅圖片。
(1)小朋友，你們看，這是什么呀?(紙球)
(2)這是這個(gè)大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀?
(3)那你會(huì)自己做玩具嗎?你曾經(jīng)做過哪些玩具呢?
5、出示第五幅圖片。
(1)這個(gè)小朋友真懂事，真能干，老師會(huì)怎樣呢?
(2)那這個(gè)小朋友會(huì)說些什么呢?
三、欣賞并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽的詩(shī)歌，我們一起來聽一聽。
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌《我是大班小朋友》。
提問：
(1)這首詩(shī)歌叫什么名字?
(2)聽了這首詩(shī)歌，你們心里有什么樣的感覺?
3、請(qǐng)幼兒帶著問題再欣賞一遍。
師：我們?cè)僖淮涡蕾p這首詩(shī)歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個(gè)任務(wù)：詩(shī)歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?
4、看課件，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問：
(1)詩(shī)歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?
(2)你們喜歡詩(shī)歌里的小朋友嗎?為什么?
四、看《幼兒畫冊(cè)》，引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩(shī)歌，激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。
(1)提問：你們是怎樣朗誦這首詩(shī)歌的`呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩(shī)歌)
(2)你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了，你會(huì)做些什么呢?
五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。
(1)師：現(xiàn)在你們長(zhǎng)大了，是大班的小朋友了，你們應(yīng)該更加懂事了，也應(yīng)為自己而感到自豪和光榮。
歌曲響起。
(2)師：我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。
教學(xué)反思：
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。
本次活動(dòng)采用了課件，在制作課件的過程中我盡量做到符合本班幼兒的實(shí)際情況。課件在創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)大大節(jié)約了制作教具的時(shí)間。圖片優(yōu)美、生動(dòng)，而且我在課件中穿插了優(yōu)美的音樂，還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優(yōu)美的意境中學(xué)到知識(shí)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)播放歌曲——我是大班的小朋友，與主題吻合，激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。
2、給幼兒插上想像的翅膀。
老師是孩子的引導(dǎo)者，而非包辦者。在活動(dòng)中，我采取的看圖進(jìn)行說話這種方式，讓幼兒動(dòng)腦，給予幼兒更多、更大的空間，讓幼兒有機(jī)會(huì)去說。在幼兒遇到困難的時(shí)候，我則會(huì)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們。通過這種一問一答的方式，激發(fā)幼兒說的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。
幼兒園詩(shī)歌教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
詩(shī)歌配圖一張。
活動(dòng)過程：
一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。
1、教師有表情的朗誦詩(shī)歌
師：“小朋友，我們都知道我們周圍的很多石頭都是來自山上的。那你們都知道什么樣的山呢？
幼兒：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹。”
“我去過連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上
還有水簾洞呢！”
2、幼兒聽詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師：“你剛才都聽道了什么樣的山呢？”
3、幼兒講述自己第一遍聽到的`詩(shī)歌內(nèi)容。
二、教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。
1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩(shī)歌。
2、教師討論：
（1）、為什么說春天的山是花籃？
（2）、為什么說夏天的山是金籃？
（3）、為什么說秋天的山是果籃？
（4）、為什么說冬天的山是銀籃？
（5）、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”？（結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述）
通過討論讓幼兒知道：春天是鮮花開放的季節(jié)；夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地；秋天是水果豐收的季節(jié)；冬天是漫天白雪鋪滿山林。
（孩子們對(duì)這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠，我們通過圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開放，什么是金色陽(yáng)光灑滿大地，什么是漫天飛雪。）
三、幫助幼兒感知，理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。
四、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌《山》的格式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)，要求幼兒先確定詩(shī)歌名字。用“春天×××——是××；夏天×× × ——是××；秋天××× ——是××；冬天××× ——是×× ”的格式進(jìn)行能夠仿編詩(shī)歌活動(dòng)。
老師示范：花
春天的花——是迎春花；
夏天的花——是荷花；
秋天的花——是菊花；
冬天的花——是梅花。
啊，我們的家鄉(xiāng)——一年四季盛開鮮花。
附：詩(shī)歌：山
春天的山——是花籃。
夏天的山——是金籃。
秋天的山——是果籃。
冬天的山——是銀籃。
“啊”，家鄉(xiāng)的山——是寶山。
幼兒園詩(shī)歌教案4
活動(dòng)名稱：詩(shī)歌“綠色的世界”（小班）
活動(dòng)要求：
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌所展示的大自然的美和快樂的情趣。
2．引導(dǎo)幼兒用詩(shī)的眼光觀察周圍世界，大膽進(jìn)行想象。
3．學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌句，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
教案準(zhǔn)備：
1．教學(xué)用書——“綠色的世界”
2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。
3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。
教案過程：
（一）觀看無色彩的圖書——“綠色的世界”
1．圖書上有什么？
2．這些畫都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？
3．我想了一個(gè)辦法，請(qǐng)你們來看一看！
（老師戴上一幅綠色的眼鏡）
4．請(qǐng)你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？
5．請(qǐng)你們也戴上綠色的眼鏡來試一試
（二）欣賞詩(shī)歌——“綠色的世界”
（老師配樂朗誦）
提問：1。這首小詩(shī)說了什么？
2．綠色的'世界都有些什么？
3．為什么一切都變成綠色的呢？
（三）學(xué)念詩(shī)歌——“綠色的世界”
讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩(shī)歌。激發(fā)興趣。
（四）仿編詩(shī)歌句
提問：
1．如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會(huì)看到一個(gè)什么顏色的世界呢？
幼兒園詩(shī)歌教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛大自然的情感。
2.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件：山
2.課件-動(dòng)畫片：看這朵花
動(dòng)畫片
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.談話：“山”引入課題
（1）小朋友，你們喜歡爬上嗎？今天我們來說一說“山”好嗎？
（2）你爬過深樣的山？山上有什么？是什么時(shí)間去的？
（教師以各種口吻激發(fā)幼兒說山的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說）
2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變化了嗎？
（引導(dǎo)幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象）
二、展開
課件演示
1.幫助幼兒理解感知詩(shī)歌內(nèi)容
（1）小朋友，老師也去過很多的山
夏天，我去過張家界的山，陽(yáng)關(guān)一照，金光閃閃。
春天，我去過木蘭圍場(chǎng)那里的山，開了很多美麗的花。
秋天，我去過羅曼山莊的山，山上的果樹，柿子、山楂都成熟了。
冬天，我去過長(zhǎng)白山，茫茫的白雪鋪滿了山林。
（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)老師見過的山，再說一說自己在不同季節(jié)見過的山。
2.欣賞詩(shī)歌
（1）我們知道了不同季節(jié)的山上，看到的景物是不同的，現(xiàn)在我們來聽一聽，詩(shī)歌里是怎么說的？
（2）教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。
春天的山 ，是花籃。
夏天的山 ，是金籃。
秋天的山 ，是果籃。
冬天的山 ，是銀籃。
“啊”，家鄉(xiāng)的山 ，是寶山。
（3）你聽道了詩(shī)歌里什么樣的山呢？
3.教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒可以跟讀。
觀看課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
（1）為什么說春天的山是花籃？
春天是鮮花開放的.季節(jié)
（2）為什么說夏天的山是金籃？
夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地
（3）為什么說秋天的山是果籃？
秋天是水果豐收的季節(jié)
（4）為什么說冬天的山是銀籃？
冬天是漫天白雪鋪滿山林
（5）我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”？
（結(jié)合自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行講述）
4.利用課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。
春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。
5.引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌《山》的格式學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
春天的×，是××
夏天的×，是××
秋天的×，是××
冬天的×，是××
（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩(shī)歌）
三、結(jié)束
我們看到了山，看到了花，請(qǐng)小朋友再看看這個(gè)動(dòng)畫片里是什么季節(jié)的花？
動(dòng)畫片：《看這朵花》
讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園詩(shī)歌教案6
[設(shè)計(jì)意圖]
幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段，朗朗上口的幼兒詩(shī)歌深受孩子們的喜愛。詩(shī)歌作品可以為幼兒展示充滿想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進(jìn)行創(chuàng)造性游戲，對(duì)于培養(yǎng)他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)的詩(shī)歌《小小的船》為主題，啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng)新、模仿的系列相關(guān)活動(dòng)過程中，去認(rèn)知、去思考、去聯(lián)想，層層激起學(xué)習(xí)詩(shī)歌、表現(xiàn)月亮的欲望。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.通過動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。
2.利用配樂、打節(jié)奏的方式朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏的美，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的興趣。
3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運(yùn)用多種方式表現(xiàn)月亮世界的能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板)，如新月、眉月、凸月、滿月等;
2.演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;
3.一段優(yōu)美的音樂;
4.提供活動(dòng)區(qū)域及相應(yīng)的活動(dòng)材料。
美工區(qū)：繪畫紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。
操作區(qū)：演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。
音樂表演區(qū)：錄音機(jī)、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區(qū)：(場(chǎng)地即可)。
語言區(qū)：白紙、彩筆。
[活動(dòng)過程]
(一)引導(dǎo)幼兒觀察、討論與詩(shī)歌相關(guān)的事物—月亮，為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做導(dǎo)入
1.議一議，月亮有哪些不同的變化?
(出示月亮模型)
師：這是老師根據(jù)小朋友畫的各種月亮形態(tài)制成的.模型。現(xiàn)在請(qǐng)大家說說它們象什么?
幼：象小船;象香蕉;象月餅;象蛋糕;象盤子……(幼兒說的很多，這些是典型的例子，下同)
(教師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒說月亮象盤子時(shí)，師引導(dǎo)說：“象什么形狀的盤子?”幼兒立刻回答：“圓圓的盤子。”)
師：那你們知道月亮為什么會(huì)有這么多的變化?
幼：它會(huì)變魔術(shù);吃多了會(huì)變大，不吃飯會(huì)變小……(雖然大家踴躍地回答、猜測(cè)，但只有一名幼兒知道：太陽(yáng)照到了月亮的一小半兒，月亮是彎彎的;太陽(yáng)照到了月亮的一半;月亮是半圓;太陽(yáng)照到了整個(gè)月亮，月亮是圓圓的)
師：小朋友說了這么多的原因，究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現(xiàn)在就讓我們動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，就知道了。
2.動(dòng)一動(dòng)，做演示月圓月缺的小實(shí)驗(yàn)。
(出示演示月圓月缺實(shí)驗(yàn)用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)
實(shí)驗(yàn)步驟：
(1).打開手電筒，放在桌子上，關(guān)掉其他的燈;
(2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服，站在距手電筒約30厘米的地方;
(3).幼兒手拿小鏡子，使鏡面一直對(duì)準(zhǔn)自己，自己原地慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)一周，注意觀察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?
(幼兒的反映：深深被實(shí)驗(yàn)所吸引，都想親自來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師自我評(píng)價(jià)及反思：提前讓幼兒觀察、記錄月亮的不同形態(tài)，可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能更投入地參與活動(dòng);通過動(dòng)動(dòng)手、做個(gè)簡(jiǎn)單易行的小實(shí)驗(yàn)，使幼兒在玩的過程中獲得知識(shí)，這樣獲得的答案不僅印象深、記得牢，而且能充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索精神。充分體現(xiàn)《新綱要》中“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程”。)
3.說一說，自己喜歡的一種月亮形態(tài)。
師：月亮有這么多的變化，那你喜歡哪一種呢?為什么?
幼：我喜歡彎彎的月亮，象小船，可以坐在上面玩;我喜歡圓圓的月亮，象月餅，可以吃;我喜歡半圓的，象蛋糕……(大家哈哈大笑，課堂氣氛活躍)
師：剛才有的小朋友說想到月亮船上玩，那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?
幼：想。(情緒很高漲)
師：那我們坐在上面會(huì)看到什么呢?
幼：地球、太陽(yáng)、星星、天空、我的家、幼兒園……
師：小朋友說的真好。老師也想送給小朋友一首有關(guān)月亮船的詩(shī)歌，我們一起來欣賞吧!
(二)詩(shī)歌欣賞與朗誦
1.聽一聽，師朗誦詩(shī)歌《小小的船》。
(播放一段優(yōu)美的音樂)
(教師指導(dǎo)：教師用清晰、富有感情的聲音來隨著輕柔的音樂朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，體會(huì)韻律的美。幼兒的反映：能迅速?gòu)纳弦画h(huán)節(jié)的興奮中安靜下來，有的幼兒甚至隨著我的朗誦輕輕擺動(dòng);教師自我評(píng)價(jià)及反思：用優(yōu)美的音樂襯托朗誦是為了讓幼兒從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來，靜靜體會(huì)詩(shī)歌韻律的美。)
2.學(xué)一學(xué)，邊打節(jié)奏邊朗誦。
(教師指導(dǎo)：師在詩(shī)歌下面加上節(jié)奏型，教幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦詩(shī)歌;幼兒的反映：覺得很有趣，有的幼兒說“象唱歌一樣”;教師自我評(píng)價(jià)及反思：?jiǎn)渭儊韺W(xué)習(xí)詩(shī)歌非常枯燥，于是我就想到了孩子們喜歡的打節(jié)奏，將兩者結(jié)合在一起，效果出奇的好。既可以讓幼兒感受詩(shī)歌節(jié)奏的美，又使幼兒很快掌握詩(shī)歌，只學(xué)習(xí)兩遍就可以了。)
3.試一試，幼兒來創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：小朋友能不能用詩(shī)歌的方式來表現(xiàn)其他形式的月亮呢?
幼：圓圓的月亮，大大的月餅;我吃著圓圓的月餅，想著遠(yuǎn)方的爺爺和奶奶;彎彎的月亮，象滑梯……(為圓圓的月亮編的詩(shī)句較多)
(教師自我評(píng)價(jià)及反思：在學(xué)習(xí)詩(shī)歌后，不少幼兒想到：可不可以用詩(shī)歌表現(xiàn)半圓的、圓圓的等其它月亮形態(tài)呢?于是，我順勢(shì)增加了“幼兒來創(chuàng)編詩(shī)歌”的環(huán)節(jié)，但考慮到時(shí)間和幼兒興趣，我要求幼兒編一兩句即可，既可以掌握好時(shí)間，又可以降低難度，不用整首編，保證了幼兒的創(chuàng)編興趣。)
(三)用各種方式表現(xiàn)月亮世界
提供活動(dòng)區(qū)域：美工區(qū)、操作區(qū)、音樂表演區(qū)、游戲區(qū)、語言區(qū)和相應(yīng)的活動(dòng)材料，讓幼兒自由選擇區(qū)域，用各種方式來表現(xiàn)月亮世界。
(教師指導(dǎo)：為各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的幼兒提供簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。美工區(qū)：提示幼兒畫或做出月亮上有什么?操作區(qū)：為幼兒提示實(shí)驗(yàn)的步驟，并用自己喜歡的形式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。音樂區(qū)：會(huì)唱哪首表現(xiàn)月亮的歌曲?怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)月亮?游戲區(qū)：可以做哪些有關(guān)月亮的游戲?如何來制定游戲規(guī)則?語言區(qū)：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，并啟發(fā)幼兒如何來配圖畫，如何制成詩(shī)集等等。幼兒的反映：能自主選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。美工區(qū)：有的畫出了嫦娥、玉兔，有的把月亮的表面捏的坑坑洼洼，把月亮表現(xiàn)的豐富多彩。操作區(qū)：有的幼兒用繪畫、拼圖的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。音樂區(qū)：歌表演《小白船》、《爺爺教我打月餅》，并能選擇不同的頭飾表演相應(yīng)的月亮。游戲區(qū)：進(jìn)行了民間游戲《月亮船》，采用兩人合作、分組比賽的形式。語言區(qū)：將創(chuàng)編的詩(shī)歌收集成“月亮詩(shī)集”并配上了相應(yīng)的圖畫供大家欣賞等等。不管大家選擇了哪種形式，都能在老師的指導(dǎo)下合作得很愉快。附：兒歌《小小的船》
小小的船
X XX |X—|
彎彎的月兒小小的船，
X XX |X X|X XX|X—|
小小的船兩頭尖，
X XX |X—| X X |X—|
我坐在船里望下看，
X XX |X X|X X|X—|
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
X XX |X XX |X X|X XX|X—||
反思：
這一環(huán)節(jié)，和區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合，不限于只用一種形式來表現(xiàn)月亮，而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己喜歡的月亮，體驗(yàn)合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《新綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
幼兒園詩(shī)歌教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的比較方法,比較兩組物體數(shù)量的多少,積累有關(guān)一一對(duì)應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn).
2,學(xué)習(xí)應(yīng)用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞.
3,提高觀察判斷、對(duì)應(yīng)比較、動(dòng)手操作能力及思維的靈活性.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用并放對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少、一樣多；
2,難點(diǎn)是能正確判斷并說出兩組物體誰多誰少.比較物體數(shù)量的多少.
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過運(yùn)用重疊對(duì)應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的一樣多.2、材料準(zhǔn)備：紅皮球4個(gè),綠皮球3個(gè)；飯碗3個(gè),小勺3把,盆子4個(gè),小弟弟圖像4個(gè),帽子4頂,紅花3朵
活動(dòng)過程
1,教師出示皮球.
小朋友,老師這里有好玩的東西,（出示4個(gè)紅皮球）這是什么?（紅皮球）對(duì),（教師貼好紅皮球,出示綠皮球）這是什么?（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來比一比,（教師邊講邊將綠皮球一一對(duì)應(yīng)地貼在紅皮球的.下面）紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?（紅皮球多,綠皮球少）小朋友回答得真好,現(xiàn)在老師看哪一個(gè)小朋友本領(lǐng)最大,能一個(gè)人回答紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
2,教師出示飯碗,小勺和盆子.
小朋友,這是什么?（飯碗）老師還帶來了勺子（把3把小勺分別放在3個(gè)碗里）小朋友,你們看.碗和勺子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?（一樣多）
現(xiàn)在老師又帶來了盆子,邊說邊拿出4個(gè)盆子,一一墊在飯下面.然后用教棒指著一個(gè)上面沒有飯碗和勺子的盆子問：這個(gè)盆子上面有飯碗嗎?（沒有）那么盆子和飯碗哪個(gè)多?哪個(gè)少?（盆子多,飯碗少）教師依次問幼兒：飯碗,勺子和盆子哪個(gè)多?哪個(gè)少?
3,教師出示弟弟、帽子、紅花.
小朋友,現(xiàn)在看誰來了?（小弟弟）天氣很冷,老師給小弟弟戴帽子了.邊講邊把帽子一一對(duì)應(yīng)地戴在小弟弟頭上.小朋友,我們來比一比,弟弟和帽子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?（一樣多）現(xiàn)在我們來給小弟弟戴紅花,邊講邊給3個(gè)小弟弟戴紅花.我們來比一比,小弟弟和紅花哪個(gè)多?哪個(gè)少?（小弟弟多,紅花少）.
4,引導(dǎo)幼兒看教材做練習(xí).
（1）用一對(duì)一的方法,把小狗和骨頭連起來.比一比,哪個(gè)多,哪個(gè)少?
（2）熊貓和竹筍,哪個(gè)多?哪個(gè)少?
5,延伸活動(dòng).
玩“找椅子“的游戲.
把小椅子擺成一圈,幼兒站在椅子后面聽教師拍手聲,拍手聲一停,幼兒立即找到椅子坐下來.第一次教師拿走一把椅子,第二次增加兩把椅子,每次游戲結(jié)束后提問：什么多?什么少?第三次可讓幼兒與椅子一樣多.啟發(fā)幼兒說出“一樣多“.
幼兒園詩(shī)歌教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌的畫面美和語言美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件：含有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。
2、打印圖片：飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。
3、音樂《我愛我的家》。
4、白板或黑板。
活動(dòng)過程：
一、出示PPT、進(jìn)入主題
1、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。
2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。
3、游戲《找家》
請(qǐng)幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請(qǐng)幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥、小朋友，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的家。
二、改編詩(shī)歌
1、出示草地、藍(lán)天、河水、大樹的圖片(打印后貼到白板)和各種動(dòng)物圖片(打印后貼到白板)，請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。
2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機(jī)的家。
三、共同的家
1、教師小結(jié)：
小朋友真能干，編了這么好聽的詩(shī)歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。
2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感：在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
2、技能：學(xué)習(xí)有感情朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣。
3、認(rèn)知：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美和春雨到來的喜悅；初步了解詩(shī)歌中首尾呼應(yīng)和壓韻的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）教學(xué)課件《春雨》。
（2）教學(xué)圖片，幼兒表演用掛飾。
（3）磁帶《春天在哪里》。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春雨有感性認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過程：
一、謎語揭題，直接導(dǎo)入主題。
猜謎“雨”：千條線，萬條線。落入水中就不見。
二、配樂朗誦，感受詩(shī)歌意境美。
提問：你聽到的'詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來的呢？
下了春雨誰說話了？怎么說的？
三、觀看課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。
2、提問：種子說了什么話？一起學(xué)說，學(xué)做。
梨樹？麥苗？小朋友？（同上）
分段演示課件，并出示相應(yīng)圖片。
四、指導(dǎo)朗讀，欣賞詩(shī)歌語言美。
1、集體看圖朗誦。
2、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來。
提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。
3、結(jié)伴互讀，讀出美感。
4、集體配樂朗誦詩(shī)歌。
五、學(xué)習(xí)壓韻，認(rèn)識(shí)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
1、認(rèn)識(shí)首尾呼應(yīng)的運(yùn)用。
教師：詩(shī)歌中哪兩句話是一樣的？
介紹首尾呼應(yīng)，詩(shī)歌中用了首尾呼應(yīng)會(huì)更完整，有強(qiáng)調(diào)主題的作用。
2、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中壓韻的運(yùn)用。
教師：這首詩(shī)歌聽起來有什么感覺？為什么呢！
幼兒園詩(shī)歌教案9
活動(dòng)名稱：
奇妙的夏天
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)《奇妙的夏天》，理解散文詩(shī)里描繪的奇妙景象。
2、能用繪畫作品表達(dá)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫材料
活動(dòng)過程：
1、欣賞散文詩(shī)《奇妙的夏天》。
你喜歡夏天嗎？夏天這么熱，你有什么好辦法讓大家涼快一些？
教師朗誦散文詩(shī)《奇妙的夏天》，注意運(yùn)用豐富的表情和稍帶夸張的語氣渲染作品所描繪的奇異景象。
這是一個(gè)怎樣的夏天？奇妙在哪里？如果真的有冰激凌從天上飄下來，還會(huì)發(fā)生什么有趣的事？為什么？
2、畫一畫：奇妙的夏天。
你能想到什么辦法讓夏天也變得奇妙起來嗎？
幼兒畫"奇妙的夏天"。
幼兒互相交流自己的作品，請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的想象作品。
活動(dòng)延伸：在教師一角創(chuàng)立展示區(qū)，為幼兒提供一個(gè)交流展示作品的平臺(tái)。
散文詩(shī)：《奇妙的夏天》
有這樣一個(gè)奇妙的.夏天。
天上，飄下雪花來了。一朵，兩朵，三朵……這雪花是淡黃色的，發(fā)出一股冰激凌的香味。張開小嘴接一朵，喲，好甜好甜呀！
飄下來的雪花，落在花朵上，積起了一個(gè)個(gè)小雪球。紅的、黃的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五顏六色，漂亮極啦！
晚上，花朵的喇叭里，吹出一陣陣?yán)錃猓瑤е还苫ǖ南阄逗捅ち璧南阄叮瑤е环N沁人心脾的清涼……這樣奇妙的夏天，在哪里？
——因?yàn)椋野烟焐系奶?yáng)畫成了一個(gè)巨大的、淡黃色的冰激凌。夏天，就變得這樣奇妙。
幼兒園詩(shī)歌教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞；搖、張、拔，嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)散幼兒的想象能力。
3、體驗(yàn)和感受詩(shī)歌獨(dú)特的情趣和意境。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT；雨聲音樂一段
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入
小朋友們，今天老師給你們帶來了一段音樂，聽一聽，這是什么聲音？（播放雨聲）提問：你們喜歡下雨天嗎？
你知道小雨點(diǎn)落下來了，它們都落到哪里去了嗎？今天老師帶來的這首好聽的詩(shī)歌，就能告訴你答案。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩(shī)歌的名稱叫什么？詩(shī)歌里有誰？（小魚，小花，小苗）
2、出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒觀看圖片再次欣賞詩(shī)歌。
提問：誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）誰能用剛剛詩(shī)歌里的話來說說看？小魚是怎么做的？誰來模仿一下？
花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）詩(shī)歌里是怎么說的'呢？我們一起做做看。
苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）誰來說說看？小苗兒是怎么往上拔的呢？
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩(shī)歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦詩(shī)歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
教師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會(huì)怎么樣呢？（荷花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱，笑哈哈）
2、觀察森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰會(huì)怎么樣呢？引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式說話。（小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳）3、與幼兒一起將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。
附教材：小班詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。
小班：詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。
小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在稻田里，樂得苗兒往上拔。
1、要求幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上完整背誦詩(shī)歌。
2、通過體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r激動(dòng)興奮的情感，向幼兒進(jìn)行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發(fā)芽過程。
2、種子從播種到發(fā)芽長(zhǎng)大的圖片一套。
【教學(xué)過程】：
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進(jìn)一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長(zhǎng)大的過程。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“鉆泥巴”。
4、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出種子發(fā)芽的經(jīng)過
5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。
附兒歌：
鉆泥巴小豆豆種地下，發(fā)了芽鉆泥巴，鉆一下動(dòng)一下，鉆呀鉆呀鉆的快，鉆出兩片小芽芽。
幼兒園詩(shī)歌教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義，知道祖國(guó)很大、很美。
過程與方法目標(biāo)：感受詩(shī)歌意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛祖國(guó)，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的自豪感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：通過感受詩(shī)歌的意境類，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子及它們生活環(huán)境的圖片的教學(xué)課件。
2.背景音樂
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1.師：今天我們班來了很多的小動(dòng)物，我們一起去看看都有誰吧（出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等動(dòng)物的圖片）
提問：圖上都有哪些小動(dòng)物？它們生活在什么地方？
師：小動(dòng)物們都有自己的家，它們?cè)谧约旱募依锟炜鞓窐返厣钪?/p>
2.出示河流、山坡、泥窩、花朵的圖片，請(qǐng)幼兒說說是什么地方，分別是誰的家
提問：說說是什么地方？都是誰的家？
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒完整感知詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問：這首詩(shī)歌的名字叫什么？小白鵝是怎么說的？小山羊是怎么說的？小燕子是怎么說的？小蜜蜂是怎么說的？小朋友是怎么說的？誰能用詩(shī)歌里的話來說一說？
2.師幼接龍朗誦詩(shī)歌，教師說前半句，幼兒說后半句。
3.請(qǐng)男孩女孩分工合作朗誦詩(shī)歌。
4.播放音樂，師幼用輕柔、優(yōu)美的聲音共同完整的朗誦詩(shī)歌。
三、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩(shī)歌。
1.嘗試仿編詩(shī)歌
問：為什么小白鵝說，祖國(guó)有清清的河流？
河流還會(huì)是誰的家？你能把它放進(jìn)詩(shī)歌里說一說嗎？
2.嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌
出示小鳥、小猴等的圖片，讓幼兒說一說它們生活在哪里？它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么？
結(jié)合圖片，共同用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌
四、出示祖國(guó)廣大河山視頻，讓幼兒感受祖國(guó)的美麗，產(chǎn)生自豪感。
詩(shī)歌里用了一個(gè)好聽的詞語，祖國(guó)！小朋友，我們的祖國(guó)都有什么？
小結(jié)：祖國(guó)是我們共有的一個(gè)家，我們應(yīng)該熱愛我們的祖國(guó)。
活動(dòng)延伸：
師：小朋友，老師在活動(dòng)區(qū)給大家準(zhǔn)備了更多的圖片，我們繼續(xù)去編一首新的`詩(shī)歌吧！
反思：
中班是幼兒語言發(fā)展的重要時(shí)期，在選擇上，選擇了語言豐富、優(yōu)美的詩(shī)歌《美麗的祖國(guó)》，通過通俗易懂的語言、幼兒所熟悉的動(dòng)物、景物，來引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛與產(chǎn)生愛國(guó)的自豪感。
在活動(dòng)開始前，出示了詩(shī)歌中的小動(dòng)物的圖片與生活的地方的圖片，通過感受、提問，讓幼兒先初步理解了事物，為之后詩(shī)歌的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在朗誦詩(shī)歌時(shí)，通過一遍一遍的重復(fù)提問動(dòng)物與地方之間的關(guān)系，讓幼兒更好地、進(jìn)一步理解詩(shī)歌與感受詩(shī)歌的美。在仿編與創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，教師為幼兒提供多種動(dòng)物圖片作為提示，幫助幼兒有目的地進(jìn)行仿編，具有知識(shí)性和趣味性，使幼兒因祖國(guó)的強(qiáng)大而驕傲自豪。
在活動(dòng)中，我作為老師的語言還是不夠簡(jiǎn)練，容易給幼兒造成混淆。活動(dòng)中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也是顯得單調(diào)，會(huì)在以后的活動(dòng)中注意的！
幼兒園詩(shī)歌教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、了解樹能凈化空氣、美化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖20圖；小朋友的書。
2、漢字：樹真好
活動(dòng)過程
一、感受樹與人類之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒喜歡樹木，保護(hù)樹木的情感。
1.出示：一棵大樹
2.提問：你喜歡樹么？說說你的理由。
追問：樹真好，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)樹呢？
3.小結(jié)：看來大家都很喜歡樹，樹讓城市變美，保護(hù)了環(huán)境，樹為人們提供資源，帶來了便利。樹真好。
二、感受詩(shī)歌的格式，通過欣賞散文中的好詞以及體驗(yàn)文中的動(dòng)作等，對(duì)作品有更深的認(rèn)識(shí)。
1、老師帶來一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們聽聽散文詩(shī)里是怎么說的？
2、欣賞詩(shī)歌―樹真好
3、提問：還記得散文詩(shī)里說了什么？
（鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動(dòng)作體驗(yàn)一下）
4、分析感受念三段，根據(jù)詩(shī)歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看，詩(shī)歌每一句有什么一樣的地方？
詩(shī)歌每一句先說了什么，然后說的是什么？
小結(jié)：散文詩(shī)每一段的都先說了“樹真好”，然后說清楚了樹好在哪里。
三、嘗試用詩(shī)歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。
1.幼兒嘗試用詩(shī)歌的'格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處，那請(qǐng)你們編進(jìn)散文詩(shī)好么？
2.幼兒分組，三個(gè)朋友為一組，在樂曲的伴奏下進(jìn)行仿編
3.展示并交流。
樹真好
樹真好，
小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹真好，
能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。
樹真好，
我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。
樹真好，
我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟悖f說笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好，
天熱了，樹下鋪了陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。
樹真好，
如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。
樹真好，
我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。
樹真好，
夏天的夜晚靜悄悄，只有樹葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。
樹真好，
樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。
幼兒園詩(shī)歌教案13
詩(shī)歌《葉子》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌感受詩(shī)歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象。
2、通過欣賞詩(shī)歌，圖文匹配，制作詩(shī)集，理解記憶歌詞。
3、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩(shī)，認(rèn)識(shí)字詞春天、夏天、秋天、冬天。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片(四季的葉子)
2、幼兒了解葉子四季的變化。
【活動(dòng)過程】
1、關(guān)于葉子的交流活動(dòng)：
師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?
師：請(qǐng)一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長(zhǎng)辮子、針、星星、扇子等)
小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……。
2、看圖片欣賞詩(shī)歌：
師：你們看，這是一片什么季節(jié)的'葉子?你是怎么知道的?
我這兒還有幾片葉子呢，小朋友看看都有哪個(gè)季節(jié)的葉子?
圖片上有些什么?你覺得像什么?你們幫我看看這片夏天的葉子像什么?誰來說說秋天的葉子呢?冬天的葉子呢?
師：葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩(shī)歌，小朋友們聽一聽。
教師朗誦詩(shī)歌(清聲一次、配樂一次)出示字寶寶。出示(像、筆記、歌譜、卡片、棉被)
3、幼兒看字寶寶提示講述詩(shī)歌：
師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天、冬天呢?
毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?
4、根據(jù)圖片提示匹配詩(shī)句：
毛毛蟲用嘴巴寫日記;
夏天的葉子像歌譜;
風(fēng)哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子象棉被;
師：聽完老師念了，你最喜歡哪一句?你喜歡冬天的葉子，它是怎么說的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。)你還喜歡什么季節(jié)的葉子?
小結(jié)：原來你們都那么喜歡這些葉子，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了，你們知道嗎?(請(qǐng)幼兒匹配字、圖片)
師：你為什么把它插在這里呢?
小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對(duì)了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩(shī)歌念一遍。
師：小朋友剛才除了聽到詩(shī)歌的聲音，還聽到什么好聽的聲音的呢?
有鋼琴聲，覺得怎么樣呢，為什么好聽呢?
(因?yàn)槲覀兊脑?shī)歌好聽，配著音樂就更好聽。)
5、把詩(shī)歌圖片制成書：
師：我們可以把這些詩(shī)歌變成一本書，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?
師：我用一個(gè)夾子夾起來，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?
封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?
這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書。(配樂朗誦)
6、模仿朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美：
師：你們聽了這首詩(shī)歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?
好現(xiàn)在請(qǐng)你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?
我們表?yè)P(yáng)他們一下吧，不會(huì)的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>
師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢，我們還可以把它編成一首好聽的詩(shī)歌，以后我們可以去試一試。
附詩(shī)歌：
春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記;
夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐;
冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。
幼兒園詩(shī)歌教案14
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1.詩(shī)歌背景圖。
2．活動(dòng)教具：星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。
[活動(dòng)過程]
一、引入課題。
出示小娃娃，問：她想睡覺了，怎么樣才能使她很快的.睡著呢？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
老師帶來了一首很好聽的詩(shī)歌，我們一起來聽一聽吧！
(教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。)
1.第一遍欣賞，提問：
（1）詩(shī)歌的題目是什么？
（2）詩(shī)歌里有誰？
2.第二遍欣賞，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一段提問：藍(lán)天是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）白云怎么飄，星寶寶睡著了？
第二段提問：大海是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）浪花怎么翻，魚寶寶睡著了？
第三段提問：花園是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）風(fēng)兒怎么吹，花寶寶睡著了？
第四段提問：媽媽的手臂是搖籃，搖著誰？（教師一邊提問一邊出示圖片）手臂怎么搖，小寶寶睡著了？
3.發(fā)展想象力，仿編詩(shī)歌。
三、活動(dòng)延伸：今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩(shī)歌。
幼兒園詩(shī)歌教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌明朗、歡快的節(jié)奏。
2、理解詩(shī)歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。
3、理解并掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖一幅（畫有太陽(yáng)、小溪、窗戶、花朵、媽媽）、錄音磁帶《陽(yáng)光》
知識(shí)準(zhǔn)備：知道陽(yáng)光是什么。
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的畫面，學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：理解并掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞：爬、笑、跳、亮。
活動(dòng)過程：
（一）、觀察背景圖引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣1、出示背景圖，引出詩(shī)歌名稱師：老師今天帶來了一幅好看的圖畫，我們一起來欣賞一下好嗎？圖上面有什么啊？
小結(jié)："在藍(lán)藍(lán)的天空上有一輪金色的太陽(yáng)，在金色的陽(yáng)光照耀下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個(gè)媽媽。其實(shí)這幅畫里藏著一首好聽的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《陽(yáng)光》"
（二）教師用富有激情的聲音朗誦，讓幼兒感受詩(shī)歌明朗、歡快的節(jié)奏，并理解詩(shī)歌的畫面1、聽錄音磁帶，讓幼兒感受詩(shī)歌的'節(jié)奏。
提問："聽完這首詩(shī)歌，你們的感覺是什么樣？
2、借助教具，教師有感情朗誦詩(shī)歌第二遍，幫助幼兒理解詩(shī)歌的畫面。
提問："陽(yáng)光先照在什么地方呢？""接著陽(yáng)光又照在什么地方？""陽(yáng)光再照到什么地方呢？""最后陽(yáng)光照在什么地方？"小結(jié)："陽(yáng)光先照在了窗上，接著照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了媽媽的眼里。"3、教師第三遍朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并掌握詩(shī)歌中的幾個(gè)動(dòng)詞。
提問："陽(yáng)光，在什么上爬著？""陽(yáng)光，在什么上笑著？""陽(yáng)光，在小溪上怎么樣？""陽(yáng)光在媽媽的眼里又是怎么樣？"（教師逐一提問個(gè)別幼兒，要求幼兒用詩(shī)歌的原句來回答老師的問題，幼兒回答后，請(qǐng)全班幼兒一起念一遍原詩(shī)句。）提問："為什么說陽(yáng)光在窗上爬著？在花上笑著？在溪上跳著？在媽媽的眼里閃著？"
（三）幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1、借助掛圖，幼兒嘗試完整地朗讀詩(shī)歌。
2、幼兒第二遍完整地朗誦詩(shī)歌。
3、有感情地跟老師朗誦
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦詩(shī)歌。
（四）帶領(lǐng)幼兒到戶外感受陽(yáng)光，找找陽(yáng)光都照在了那里。
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