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在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用詩歌吧，詩歌是用高度凝練的語言，生動形象地表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節奏和韻律的文學體裁。那些被廣泛運用的詩歌都是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的語文詩歌鑒賞，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文詩歌鑒賞 篇1
天際草離離，鴻雁南歸，冷煙凝恨鎖斜暉。蝴蝶不知身是夢，飛上寒枝。
惆悵倚闌時，總是傷悲，絕憐紅葉似芳菲。清露自凋楓自落，沒個人知。
【注】這首詞寫與元末亂世，避難于江湖時期。
（1）下列對本詞的理解分析，正確的兩項是（）
A、首句寫無邊的青草直漫向天涯，透露的是生機，奠定昂揚的基調。
B、“鴻雁”這一意象不僅點出深秋季節，也暗示出旅人的思歸。
C、上片結句暗用典故，與“莊生曉夢迷蝴蝶”如出一轍，蝴蝶正是詩人夢中之物。
D、楓葉紅似春花，卻無人憐，遇清露而自凋，這“楓葉”正是孤高詩人的寫照。
E、全詩明寫秋實寫“感事”，所以是一首傷時失意的寓托之作，詞風婉約。
（2）“沒個人知”是作者刻意吐出的心中郁結之情，詞人在這首詞中“郁結”了哪些情感？請簡要概括。（6分）
答案
一、（1）答B3分、E2分、D1分（A、奠定飄零凄涼的感情基調；C、是推陳出新，蝴蝶是實有之物，如在夢中尋覓花枝而棲，卻只能飛上寒枝。D、“孤高”判斷無據。）
（2）①飄零江湖的悲愁與失落；②實現人生抱負的無望而執著；③人生失意的自憐與自愛；④才華被埋沒的孤苦與怨恨。（解說略。每點2分，三點即可）
【解析】本詞借景抒情，要想明確情感的內涵，可抓景物深入探究其中蘊藏的深意。“凋楓自落”暗指作者晚年飄零江湖的失意。“鴻雁南歸”思歸之情，思歸更有深意，結合背景可知，避難江湖期間，希望安定，這個安定應該是心靈的安定，國家的安定，所以其中寄寓的應該有無法實現的人生抱負。再抓一些關鍵詞品析，“飛上寒枝”“清露自凋”“沒個人知”，寫出了才華無人知曉的孤獨惆悵與悲憤。
二、閱讀下面的詩歌，完成后面題目。（11分）
《紅樓夢》中寫道，經過兩首不成功的《詠月詩》后，香菱終于寫成了一首眾人稱贊為“新巧有趣”的詩。
精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。
綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應自問，何緣不使永團圓？
（1）閱讀上面一首詩，選擇對詩意解說有誤的兩項（）
A、首聯寫月光璀璨，光芒難掩。但月亮看上去外貌娟秀，它的背里卻非常凄清。
B、頷聯寫一瀉千里的月光之下，處處傳來搗衣之聲，直到雄雞高唱、缺月高掛。
C、頸聯寫了穿綠蓑的江上人秋夜聞笛，閨中女子樓頭望月兩幅畫面。
D、尾聯詩人向嫦娥發問：“為什么不讓分離的親人重新團聚在一起，永不再分離呢？”
E、該詩同《春江花月夜》一樣，借思婦、離人、游子的月下情懷表達月之思鄉懷人意蘊。
（2）這首詩被眾人贊為“新巧有趣”，其“新巧有趣”體現在何處？請從寫作特色方面作答。（6分）
答案
二、（1）答D3分、E2分、B1分 （B“直到”有誤，該句另寫早行之人，D不是詩人向嫦娥發問，而是詩人想像嫦娥自己問自己，E本詩寫的是行人別情、思婦懷人、江上之人思鄉。）
（2）新巧之處有三點：（1）除首聯直接寫月外，其它句句不著“月”字，但句句與月相關。（2）首聯一個“寒”字為全詩之骨（“詩眼”、“奠定感情基調”均可），全詩圍繞這個寒字展開，情感濃郁。
（3）詩中化用古代詩句，卻不露痕跡，用詞典雅含蓄，設意新奇別致。全詩借詠月而懷人，流露了真情實感，切合香菱自己的身世。（以上一個要點2分，寫夠三個要點可得滿分，如果語文月刊有其他說法，言之成理亦可給分）
三、
閱讀下面這首詞，然后回答問題。（11分）
滿江紅·贛州席上呈太守陳季陵侍郎[注]
辛棄疾
落日蒼茫，風才定、片帆無力。還記得、眉來眼去，水光山色。倦客不知身遠近，佳人已卜歸消息。便歸來、只是賦行云，襄王客。
些個事，如何得？知有恨，休重憶。但楚天特地，暮云凝碧。過眼不如人意事，十常八九今頭白。笑江州、司馬太多情，青衫濕。
【注】陳季陵罷職辭行，辛棄疾在宴席上作此詞贈之。
（1）下列對這首詞的理解，不正確的兩項是（5分）
A、“落日蒼茫”既點明了離別的`時間，也給離別的宴席涂上了一層凄苦的色彩；“暮云凝碧”再次寫到暮色，照應開頭，情含景中，形象鮮明。
B、上片的景物描寫有動靜結合、虛實相生的特點，其中實景是眼前的蒼茫落日、一葉孤舟，虛景是記憶中的水光山色。
C、“眉來眼去”寫山水的美好，詞人使用擬人的手法把無生命的山水寫得有生命有感情，以樂景寫哀情，表達了濃重的離愁別緒。
D、“倦客不知身遠近，佳人已卜歸消息”中，“倦客”是對罷職者的委婉說法，此處是指陳季陵；而此時佳人也離開詞人，二人均有難言的悲情。
E、本詞除了在景物描寫上獨具匠心外，還大量使用了議論的寫作手法，如上片中“風才定、片帆無力”，下片中的“過眼不如人意事，十常八九今頭白”就是議論句。
（2）這首詞的下片抒發了詞人怎樣的思想感情？請簡要分析。（6分）
答案
一、（1）B3分、D2分、E1分【B項“動靜結合”錯誤，上片的景物描寫沒有使用這種手法。D項“佳人也離開詞人，二人均有難言的悲情”錯誤，應該是佳人離陳季陵而去，使之痛苦不堪。E項上片中“風才定、片帆無力”不是議論句。】
（2）抒發了詞人對友人的勸勉與激勵之情。“些個事，如何得？知有恨，休重憶”四句，勸友人不要為那些小事煩惱。“過眼不如人意事，十常八九今頭白”二句即事明理，說明人生在世，得意時少，失意時多，自古如此，何必要愁得“今頭白”呢。“笑江州、司馬太多情，青衫濕”二句借古喻今，從表面上看是笑友人太多情，其實是要激勵友人振作起來。
四、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（11分）
對雪①
杜甫
戰哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。
瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數州消息斷，愁坐正書空②。
【注】①此詩寫于“安史之亂”期間，長安失陷時，詩人逃到半路被叛軍抓住，解送回長安。②《世說新語。黜免》載：“殷中軍(殷浩)被廢，在信安，終日恒書空作字。揚州吏民尋義逐之，竊視，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”
（1）下列對這首詩的理解，不正確的兩項是（）
A、詩人用“多”寫“安史之亂”帶來的悲慘景象；用“獨”寫老翁一家只剩一人的情境，抒發了詩人的悲涼之情。
B、“瓢棄樽無綠”一句寫出了詩人在苦寒中找不到一滴酒的窘態，表現了詩人困居長安生活的艱苦。
C、“爐存火似紅”中的“紅”字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內，寫出了詩人對溫暖的渴望。
D、第四聯，詩人以殷浩自比，因憂愁無聊，用手在空中寫著字，以此表達詩人對國家命運的憂慮、對離散的親人深切牽掛而又無從著力的苦惱心情。
E、詩歌塑造了因國家動亂而滯留京城的一位貧寒交困、牽掛親人、愁苦無奈、憂傷國事而又壯志難酬的詩人形象。
（2）詩歌的第二聯描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）
答案
四、（1）C3分、A2分、E1分【A應為用“獨”寫詩人自己（“老翁”）的處境。C項“‘紅’字寫出了爐火熊熊燃燒的情景，火光照亮室內”錯誤，這句詩是寫爐火燃盡的情景。E項“壯志難酬”錯誤，詩歌中沒有體現。】
（2）詩歌第二聯描寫了黃昏云亂、風急雪緊的景象。詩人借景抒情，通過描寫飛雪的狀態，表現自己在戰亂之中內心的悲涼；同時呼應詩歌標題“對雪”為下文描寫室內景象和抒發詩人感情做鋪墊，有利于突出詩歌憂國憂民的主旨。
五、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（11分）
書情寄上蘇州韋使君兼呈吳縣李明府[注]
崔峒
數年湖上謝浮名，竹杖紗巾遂稱情。云外有時逢寺宿，日西無事傍江行。
陶潛縣里看花發，庾亮樓中對月明。誰念獻書來萬里，君王深在九重城。
【注】這首詩作于崔峒晚年，其時，崔峒在潞府功曹任上，功曹屬于閑官。詩題中“韋使君”指韋應物。
（1）下列對這首詩的理解，不正確的兩項是（）
A、首句中的“謝”是“拒絕”的意思，詩句是說作者不務政事，過著逍遙自在的生活。
B、“竹杖紗巾”是隱者裝束，這一句是說作者如隱者般逍遙自在地生活，大遂平生之愿。
C、前兩聯寫了作者的生活情景，引出了頸聯對兩位友人的生活情景的描寫。
D、頸聯運用典故，將李明府比作陶潛，將韋應物比作庾亮，夸贊他們的清廉。
E、最后一聯寫作者不愿從萬里之外給君王獻書，因為君王深居禁宮無法收到。
（2）詩歌題目中有“書情”二字，作者在詩中表達了哪些感情？請簡要概括。（6分）
答案
五、（1）A3分、E2分、D1分【A項“作者不務政事”曲解詩意，根據注釋信息可知，作者當時任潞府功曹這樣的閑職，作者只是無政事可做。D為夸贊他們的雅潔。E項對最后一聯有曲解，語文月刊最后一聯是作者的訴苦，是埋怨自己上書，君王卻不能賞識自己。】
（2）①率意而為的自在閑適之情；②對隱居生活的向往、羨慕之情；③自傷不遇，對君王的怨恨之情。
語文詩歌鑒賞 篇2
【第一節】分析詩歌的形象和意境
【解題技巧】總體要求
一、首先要看清詩歌標題，有些標題就顯示或暗示了詩歌的內容或詩人主要思想感情；還要看看作者是誰，熟悉的可以通過他的其它詩來幫助讀解。有的注釋也不容忽視。
二、研讀詩作，整體感知，透過意象、意境揣摩詩人所抒之情。
不管題干有沒有問這方面的問題，這一思考步驟是少不了的。因為它是解答其他鑒賞問題的前提和入門。如果是比較熟悉的詩人的作品，還須知人論世：通過詩人的生平和詩風，類推詩人作品的思想內容、藝術特色和所反映的社會生活。
三、審讀題干，弄清要求，認真細分鑒賞要點，要求答什么就答什么。抓準答題的角度和切人點。直奔鑒賞中心話題。作答時一定要扣緊詩句，適當摘錄詩中詞句作答，才會既簡潔、又充實。
【解題技巧】答題格式類型
1、先觀點后理由，解題時先表明觀點，再陳述理由。
2、先分后總式，答題時，先分說后總
3、先總后分式，答題時，先總說后分說。
4、分點作答式，答題時，分成幾點，列出答案。
【解題技巧】分類解析：
（一）形象意境類
形象――形象理解和分析，是詩歌鑒賞的要點。詩歌中的形象包括事象、物象、意象（事象物象以特定的情意構成了固定的關系）等，既是指敘事詩中的人物形象，也指抒情詩中的抒情主人公，更多的則是指詩歌中所描寫的景與物。比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類，都是詩歌中的形象。詩歌中的形象傾注著詩人的思想和情感，因此只有真正理解了詩歌的形象，才能深入領會詩歌的思想感情。
意境――意境是詩中意與境兩個因素的和諧統一。意是詩人在詩中抒發的思想感情，境是詩中所描繪的藝術圖景。所謂意境，就是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。
考查方向：
1、對抒情主體形象的認知理解
2、對詩歌意象的識別理解
3、對詩歌意境的體味（色彩、構成、情味等）
題目類型：
1、“╳╳的寓意是什么”，“╳╳指什么”，“╳╳在詩中是什么意思”等。
2、“表現了怎樣的情景”，“表達了什么意思”，“營造了怎樣的氣氛”，“塑造了怎樣的形象”，“景物有什么特點”等。
3、這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？變體：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？
解題格式：
1、人物形象：身份性格
2、詩歌意象、含義：表層含義深層含義（即解釋詩句）
3、體會意境：客觀形象圖景主觀感受交融了什么意境。
答題要領：可分為三個部分：
分析形象含義、描摹詩歌圖景；概括形象意境特點；剖析作者思想
第一部分，用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現的圖景畫面。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯想和想象適當加以創造，語言力求優美。
第二部分，在描摹出圖景后，結合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個雙音節詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或雄渾壯闊、高闊遠深，或恬靜優美、或蕭瑟凄涼、或生機勃勃、或孤寂冷清……準確體現其特點和情調。
第三部分，根據這首詩歌情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。一般可表述為：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等
答題步驟：
形象類：
（1）找到詩人描繪的形象的有關詩句（2）分析形象的基本含義（3）結合文章主旨分析詩人為什么要寫這一形象（4）指出描繪形象的作用或效果。
意境類：
（1）找出詩中的物象，意象（2）展開聯想和想象，用自己的語言再現畫面，再現畫面時既要忠于原詩，又要力求語言優美（3）點明景物所營造的氛圍特點。（4）分析表達了詩人怎樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為什么而“哀傷”。
【強化訓練】
1、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）
新晴野望王維
新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。
白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。注：塵垢：塵埃。
②尾聯描寫了一幅什么樣的圖景？
答：
【分析】抓住意象“農人”“南畝”，配合關鍵詞“傾家”“事”。
【答案】尾聯寫了農忙時節，農人全家在農田里忙于耕作的景象。
2、閱讀下面這首詩，回答問題。（8分）
曉上空泠峽①王罔運②獵獵南風拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風水，瀑布灘雷只臥聽。
注：①空泠峽：在湖北宜昌市東南長江上上。
②王罔運（1832—1916），近代著名詩人。他早年懷有遠大的敢治抱負，然而屢遭控訴，于是絕意仕進，歸而授徒。
①本詩前兩句描寫了怎樣的情景？
答：
【分析】詩的前兩句，我們應該抓住“南風”“驛亭”“空泠”三個意象，配合關鍵詞“拂”“牽纜”“五更”（或詩題中的“曉”）“上”，就可以勾勒出畫面。
【答案】拂曉時分，獵獵南風吹拂著江上邊驛亭。詩人乘坐小船在纖夫的牽引下向空泠峽溯流而上。
【第二節】鑒賞古代詩歌的語言
【考點闡述】
鑒賞古代詩歌的語言，淺層次是理解句意的能力，能力層級為B級；高層次是賞析語言的特點和表達效果，能力層級為E級。一切文學作品的藝術體現為語言的藝術，作為文學冠冕的詩歌更是如此。因此，鑒賞古代詩歌語言是必考題。
詩歌的語言準確、鮮明、生動，富于形象性，有很強的感染力。詩歌語言的鑒賞以理解為基礎，通過調整、想象、聯想、比較等多種方法，領悟其中的妙處。
【知識梳理】
古詩的語言特點：
1、清新。其特點是用語新穎，不落俗套。清新一般是用在寫景詩中，一般詩風比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情。如陶潛的詩的特點主要是平淡，有時候也不乏清新，而王維、孟浩然的詩則相對比較清新。
2、平淡。或稱質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。但平淡不等于簡陋和寒傖，平淡不同于平庸與淡而無味，它是用語上的返樸歸真，是將深厚的感情和豐富的思想用樸素的語言說出，富有情味。
3、絢麗。其特點是有富麗的詞藻，絢爛的文采，奇幻的情思。如李商隱的詩。再如王維《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”句，前一聯色彩清淡，形象優美；后一聯則色彩絢麗，形象生動。
4、明快。其特點是直接，明朗，爽快，潑辣。就是不繞彎子，一語道破，一語中的。明快莫過于白居易，例如他的《憶江上南》。
5、含蓄。有時也稱蘊藉，其特別是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。再如《揚州慢》“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”一句，表面上是對橋邊芍藥發問，實際上含蓄寫出金兵入侵的戰火過后揚州的蕭條冷落景象。
6、簡潔。其特點是干凈利落，言簡意賅。如賈島《尋隱者不遇》“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。”
7、精練。要求用盡量少的語言去表達豐富的內容，用語要準確、生動、形象。如陳子昂《送魏大從軍》中“雁山橫代北，狐塞接云中”句，一個“橫”字寫出雁門山地理位置的重要，它橫亙在代州之北；一個“接”字，既逼真地描繪出飛狐塞的險峻，又點明飛狐塞是與云中郡連成一體的。語言相當精練。
8、生動。使用的詞語將某種情景寫得活靈活現。如宋祁《玉樓春》“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，寫出了春日枝頭、紅花盛開的景象，花團錦簇，春意盎然，美麗熱鬧。“鬧”字使用得相當生動。
9、雋永。語意深長，耐人咀嚼。如陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”
10、工麗。“工”是對偶工整，“麗”是有文采。如杜甫《絕句》“遲日江上山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”好像一幅彩色工筆畫，清新秀麗。
【方法點撥】
1、注意調整句序、詞序。古詩講究平仄、對仗、押韻，有時為了適應格律的要求，或者為了取得特殊的表達效果，詞序和語序要發生變化，這給閱讀理解帶來了麻煩。在閱讀時，如果對這些變化了的詞、句作些句法分析，進行調整，理解起來就容易多了。比如蘇軾《浣溪沙》中的“簌簌衣襟落棗花”，分析句子可以看出，其中“棗花”應是主語，“落”是謂語，“衣襟”是落的賓語，“簌簌”在句中應是狀語，所以這個句子中詞語的順序應是：“棗花簌簌落衣襟”。
2、注意上下句的聯系。在古詩詞中，有的語句需要對上下兩句聯系起來進行分析。比如辛棄疾《西江上月》中的“舊時茅店社林邊，路轉溪頭忽見”。“舊時茅店”是“忽見”的景物，而“忽見”的時間是“路轉溪頭”之時，“社林邊”又是“茅店”所處的位置。這樣上下兩句聯系起來分析就好理解了：“在路轉溪頭時，忽見社林邊的舊時茅店。”
3、抓關鍵詞語
⑴動詞：在鑒賞詩歌時，要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例如：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。（《涼州詞》王之渙）感時花濺淚，恨別鳥驚心。（《春望》杜甫）
⑵修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例如：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（《涼州詞》王之渙）閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（《閨怨》王昌齡）
⑶特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同。
①疊詞：疊詞作用不外兩種，即：增強語言的韻律感或是起強調作用。
②擬聲詞：作用可使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。
③表顏色的詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓詞用。但是作用只有一個，顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。
④數量詞：經過精心選擇提煉的數量詞，可以產生豐富雋永的詩情。
⑤虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。
4、注意修辭。古詩詞中使用辭格非常普遍，如果不注意辭格分析，閱讀古詩詞時常常會遇到難以逾越的障礙。比如劉禹錫《竹枝詞》中的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”。這里把“晴”雨的“晴”用來暗指感情的“情”，實際是“道是無情還有情”。又如王昌齡《出塞》中的“秦時明月漢時關”，用了互文可理解為秦漢時的明月，照著秦漢時的關。如果不知道用了互文辭格，只是望文生義，就會出現理解上的錯誤。所以理解古詩詞語句一定要注意辭格上的分析。
【強化訓練】
1、閱讀下面一首唐詩，回答問題。
宮詞朱慶馀
寂寂花時閉院門，美人相并立瓊軒。含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言。
⑴從語言風格角度賞析這首詩。
答：
【答案】語言風格含蓄。詩中宮女含情不吐，欲說還休。她們不說宮廷中的黑暗恐怖，不說被關鎖在宮中的痛苦，詩人只寫她們在會學舌的鸚鵡前頭不敢說話，從而曲折地表達了宮女們幽怨暗恨和如履薄冰的恐懼心理。
2、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題
南歌子黃庭堅
槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無奈一帆煙雨畫船輕。
柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時不似見時情。今夜月明江上上酒初醒。
⑴請分析“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”兩句寫景的特色及作用。
答：
⑵詞的下片層次清晰，角度有變，試作簡要賞析。
答：
【答案】
⑴特色：對仗工整，槐葉濃綠，榴花火紅，“窗暗”“眼明”渲染葉之綠，花之紅；“綠”與“紅”“暗”與“明”在色彩與光度上構成強烈對比，襯托了離別的傷感（即以樂景寫哀情）。
⑵先寫離別之時伊人蹙眉而歌，淚如雨傾的情狀，后寫分別后月色皎潔，江上水悠悠的情景。這樣虛實結合，既拓展了本詞的意境，又顯得含蓄蘊藉，意味無窮。
【第三節】分析詩歌的表達技巧
古代詩歌鑒賞很重要的一個方面是詩歌表達技巧的鑒賞，這也是高考詩歌鑒賞題考查的一個重要知識點。表達技巧本身是一個很寬泛的概念，在詩歌鑒賞中，我們主要要掌握：表達方式（寫法）、表現手法、修辭手法和篇章結構四大類。
【表達技巧之一——表達方式（寫法）】
1、記敘：分析鑒賞主要集中在詩歌中運用的“倒敘”和“鋪敘”（鋪陳敘事）。
2、議論：分析鑒賞主要集中在詩歌中運用的“卒章顯志”。
3、描寫：分析鑒賞主要集中在詩歌中運用的動靜結合、正側結合、遠近結合、高低結合、視聽（聲色）結合、虛實結合（描寫的角度）；“工筆與白描”（描寫的詳略）、“渲染與烘托”（描寫的用意）。
4、抒情：分析鑒賞主要集中在詩歌中運用的“直抒胸臆”（直接抒情）、“借景（物）抒情”、“借古抒懷”“寓情于景（物）”、“托物言志”四種抒情方式。
【表達技巧之二——表現手法】
常見的表現手法有想象、聯想、象征、鋪墊、映襯、烘托、先聲奪人、以小見大、樂（哀）景寫哀（樂）情等。
【表達技巧之三——修辭手法】
古代詩歌中運用的常見修辭手法包括：比喻、對偶、對比、襯托（反襯）、夸張、借代、比擬、雙關、用典、設問、反問、互文等手法。
【表達技巧之四——篇章與結構】
常見的篇章結構特點有音韻與節奏、開門見山、首尾呼應、承上啟下、卒章顯志等。
【強化練習】
1、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（6分）
端居①李商隱
遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
⑵這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。
答：
【答案】在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，營造出了冷寂、凄清的氛圍，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，并以“愁”字直接點明心緒，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。
2、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題
雨后池上劉攽
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。
⑵試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。
答：
【答案】一、二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態。三、四句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉子上的雨滴被風吹到荷葉上發出的`“萬點”聲響等，表現了雨后池上的一種動態美。詩既寫出來了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。
3、閱讀下面的詩，回答間題。
涼州詞注（其一）張籍
邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。
注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。
（1）“無數鈴聲遙過磧”句表現了怎樣的邊塞景象？
答：
（2）本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。
答：
【答案】（1）長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上。（2）遠與近、高與低、動與靜
【第四節】評價古代詩歌的思想內容
古代詩詞中常見的思想情感
1憂國傷時：
揭露統治者的昏庸腐朽如：杜牧《過華清宮》（長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。）
反映離亂的痛苦如：杜甫《春望》（國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。）
同情人民的疾苦如：《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》
對國家民族前途命運的擔憂如：杜甫《登樓》（花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江上春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。）這是一首感時撫事的詩。作者寫登樓望見無邊春色，想到萬方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動搖，即使吐蕃入侵，也難改變人們的正統觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負，大有澄清天下的氣概。全詩即景抒情。
2、建功報國
建功立業的渴望如：曹操《龜雖壽》（神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。盈縮之年，不但在天。養怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。）陸游《書憤》（早歲那知世事艱）
保家衛國的決心如：王昌齡《從軍行》（青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。）
報國無門的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒？少年不識愁滋味》
山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》（死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。）文天祥《過零丁洋》（辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。）
年華消逝，壯志難酬的悲嘆如：蘇軾《水調歌頭·赤壁懷古》
揭露統治者窮兵黷武如：杜甫《兵車行》
理想不為人知的愁苦心情如：屈原《涉江上》
3、思鄉懷人
羈旅愁思如：孟浩然《宿建德江上》（移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江上清月近人。）溫庭筠《商山早行》（晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。）
思親念友如王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江上城子·十年生死兩茫茫》
邊關思鄉如：范仲淹《漁家傲》（塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚！）
閨中懷人如：王昌齡《閨怨》（閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。）歐陽修《踏莎行》（候館梅殘，溪橋柳細，草熏風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。）李白《子夜吳歌》（長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜，良人罷遠征？）
4、生活雜感
寄情山水、田園的悠閑如：王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》
昔盛今衰的感慨如：姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》
借古諷今的情懷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》
青春易逝的傷感如：李清照《如夢令？昨夜雨疏風驟》
仕途失意的苦悶如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭？明月幾時有》
告慰平生的喜悅如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江上月》（明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。）
5、長亭送別
依依不舍的留念如：柳永《雨霖鈴》、王維《渭城曲》。
情深意長的勉勵如：王勃《送杜少府之任蜀川》（城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。）
坦陳心志的告白如：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》（寒雨連江上夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。）【評析】這是一首送別詩。詩的構思新穎，淡寫朋友的離情別緒，重寫自己的高風亮節。首兩句蒼茫的江上雨和孤峙的楚山，烘托送別時的孤寂之情；后兩句自比冰壺，表達自己開郎胸懷和堅強性格。全詩即景生情，寓情于景，含蓄蘊藉，韻味無窮。
答題模式之比較異同型
1、提問方式：兩詩在某某方面是否相同，請說出理由。
2、解答分析：出題者常常在思想、語言風格、塑造形象等方面設題，考出考生對不同詩作的感受。
3、答題步驟：①回答是否相同。②兩詩各自的特點。③為什么詩作表現出來的特點不同，結合具體意象、意境、作者的思想、主旨來談。
【強化訓練】
1、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）
竹窗聞風寄苗發司空曙李益
微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。
時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。
注：苗發、司空曙是李益詩友。
②“時滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情？
答：
【分析】抓住意象“露”“階”“苔”，“露”的特點——清冷，“階”下生“苔”表明久無人跡，只見風吹露水，滴落階下，不見人來，可見幽靜。當此之時，作者思念友人，孤獨寂寞之情流瀉而出。
【答案】渲染了清冷、幽靜的氛圍，表達了作者孤單、寂寞的情懷。
2、閱讀下面一首唐代的邊塞詩，然后回答問題。
征人怨柳中庸
歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。
②詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。
答：
【分析】題目中說，句句有怨，那么答題的時候就要句句分析，抓住關鍵詞“歲歲”“朝朝”“三春白雪”“黃河”“黑山”，就能明了“征人”為什么怨了。
【答案】怨年年歲歲頻繁調動，怨時時刻刻練兵備戰，怨氣候酷寒，怨景色單調。
3、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（8分）
秋夜獨坐（節選）唐？王維
獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。
夜深宋？周弼
虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。
兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析。（4分）
答：
【分析】王詩：一、二句中，我們抓住“獨坐”“空堂”兩詞，就可明白詩人此時的孤寂，抓住“悲雙鬢”一詞，就可知詩人感慨歲月流逝的悲傷。三、四句是寫景的，那我們就抓住意象來分析，雨中果落，燈下蟲鳴，氛圍凄清，漫出哀傷之情。周詩：寫的是夜間讀書之事，抓住“不知”這個關鍵詞，不知室外景物變化，可見出詩人讀書的專注和認真。
【答案】王詩寫的是悲哀孤獨的心境。（1分）一、二句寫是人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。（1分）周詩寫的是寧靜安適的心境。（1分）一、二句寫是人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了是人夜讀時的投入和專注。（1分）
4、閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）
海棠（宋）蘇軾
東風裊裊泛崇光，香霧空濛月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。
[注]崇光：美艷的光彩。
惜牡丹花（唐）白居易
惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。
蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發的感情有何不同？
答：
【分析】蘇詩我們應抓住“崇光”“恐”“照紅妝”這些詞，結合注釋，可以看出詩人對盛開的海棠花的喜愛。白詩我們應抓住“惆悵”“殘”“惜”這幾個詞，可以看出詩人對牡丹花凋零的惋惜之情。
【答案】蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝。
【第五節】古代詩歌鑒賞比較鑒賞
【比較原則】
詩歌比較鑒賞在設題上基本是遵循“求同辨異”的原則，即所選詩歌在題材相同或相近的基點上比較辨別其他方面的異同。
選材類型
1、不同詩人相同內容的比較（出現頻率最高）
2、同一詩歌不同版本用語的比較3、同一詩人相同內容的比較
設題角度
1、內容、情感比較2、意象、意境比較
3、語言賞析比較4、手法、技巧比較
具體舉例分析：
1、內容、情感比較
【方法指津】理解內容、把握情感，前提是讀懂詩詞，主要有以下幾種方法：
①讀詩的題目，題目往往點明了詩的主要內容，定下了感情基調。
②了解作者身世及所處的朝代，即知人論世。同樣的景物，因詩人境遇、心情的不同，會寓含截然不同的情感。
③抓關鍵詞語，分析作者的喜怒哀樂等感情。
④注意詩的最后兩句，古人寫詩常常卒章顯志，點明主旨。
⑤熟悉常用感情基調用語，結合全詩，把握兩詩不同的感情基調。
2、意象、意境比較
【方法指津】意象就是物象與情意的組合。象即詩中的形象，不僅包含人物形象，也包括景和物，意就是作者的情思。意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創造出來的渾然一體的藝術境界。一般來看，意象與詞句相關，意境與全篇對應。離開意象，無以談意境。故詩詞中，起點是意象，終點是意境。比較時要做到：披“象”入“意”，由“象”至“境”。
人物形象與意象的設題形式表現為判斷人物的言行、心情、品質、追求，判斷人物身份，塑造人物的方法技巧與語言特點的分析，對人物形象的評析，意象的特點，意象蘊含的品質或寄托的思想感情，作者的評價等。
【解答要領】①要把握刻畫人物的常用方法，諸如細節刻畫、烘托、對比襯托、比興手法、抒情方式（直抒胸臆、情景交融、寓事于情等）。
②就意象來說，既要把握常見詩詞意象的內涵，如秋風多寫離愁，蟬多喻高潔之士等，又要善于分析意象在特定語境中的表層含義與深層含義。
③扣住帶感情色彩的關鍵詞語加以分析，才能準確把握詩人的情感傾向。
④注意詩歌的不同類別
3、語言賞析比較
【方法指津】鑒賞詩歌的語言主要抓兩個方面：
一是品字析句抓關鍵字詞，首先抓動詞，其次抓形容詞，再抓數詞、副詞和其他虛詞。弄清要求對比的字詞的字面義。分析字詞在表情達意及表達效果方面的作用，從而品評出優劣。
二是分門別類抓語言風格，或樸素自然，或婉約細膩，或清新明麗，或幽默諷刺，或沉郁頓挫，或悲壯慷慨等。
4、手法、技巧比較
【方法指津】
①熟知各種表達技巧的術語及內涵。如抒情方式有直接抒情、間接抒情；表現手法有比興、對比、襯托、象征、聯想、想象、虛實相生、動靜結合等；結構安排常用的模式有首尾照應、開門見山、鋪墊、層層渲染、先總后分、過渡、先景后情、卒章顯志、伏筆。此外還有各種修辭方法。二要了解各種表現手法、藝術技巧的作用和表達效果。
②把握題干中要考查的表達技巧的角度。
③結合詩句比較分析各自的表達技巧及其效果。
【強化訓練】
1、閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。
秋夜獨坐（節選）（唐）王維
獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。
夜深（宋）周弼
虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。
（1）兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。
答：
（2）兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析。
答：
答案：（1）王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈下蟲鳴的現象；周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。王詩描寫的是動景，周詩描寫的是靜景。
（2）王詩寫的是悲哀孤獨的心境。一、二句寫詩人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。一、二句寫詩人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了詩人夜讀時的投入和專注。
2、閱讀下面兩首詩歌，回答問題。
春雪（唐）韓愈
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
村居（清）高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
（1）同是描寫春天，這兩首詩在內容上卻有許多不同之處。請結合詩句加以分析說明。
答：
（2）這兩首詩在煉字上都很見功夫，請從兩詩中各找一字分析其妙處。
答：
語文詩歌鑒賞 篇3
一、閱讀下面這首唐詩，完成題目。
酬程近秋夜即事見贈
韓翃
長簟迎風早，空城澹月華。
星河秋一雁，砧杵夜千家。
節候看應晚，心期臥亦賒。
向來吟秀句，不覺已鳴鴉。
1、下列對這首詩的賞析，不正確的一項是
A、首聯前一句“迎風”二字寫出一片蕭瑟的聲響，這聲音也襯托出秋意的濃重和秋夜的沉寂。
B、首聯最后一句“空城”是說城中空無所有，空城寂寂，月色凄迷，是對詩人心情的絕妙寫照。
C、頸聯前一句“看”和“應”均為揣測之辭，看來節候已入晚秋，此句使用揣測之辭。
D、頸聯后一句一個“臥”字定下全詩的感情基調，道出悲秋原因：由于臥病，而使心愿落空。
2、請賞析本詩頷聯“星河秋一雁，砧杵夜千家”的精妙之處。
答案：
1、B、“城中空無所有”錯，“空城”并不是說“城中空無所有”，而是寂靜之意。
2、
①“星河”是寂寥的，“一雁”是孤獨的，“秋夜”是清冷的，三種事物連綴成文，構成幽深的意境，融情于景，表達了心情的孤寂。
②“砧杵夜千家”，搗衣聲聲，反襯出秋夜的沉寂。
③詩人巧借秋聲秋色以渲染愁懷。
解析：“星河秋一雁，砧杵夜千家”，一只鴻雁向銀河飛去，寂靜的夜里，傳來千家萬戶搗衣的砧聲，只有一只大雁飛過的“星河”，寫出其寂寥，“一雁”，說明是離群的大雁，寫出其孤獨，而“秋夜”是清冷的，詩人把這三種凄冷、孤寂的事物連綴成文，構成幽深的意境，融情于景，使人感觸到詩人心境為孤凄；“砧杵夜千家”，時當秋季，人們開始準備寒衣了，千家萬戶都傳來了搗衣聲，搗衣聲聲，反襯出秋夜的沉寂。詩人巧借秋聲秋色以渲染愁懷搗衣聲聲，反襯出秋夜的沉寂。
譯文：
我早早地枕著竹席迎風納涼，清虛的秋夜京城蕩漾著月光。一行秋雁高高地掠過了星空，千家萬戶傳來了搗衣的聲響。看節候應該是到了更深夜闌，思念友人心靈相期睡覺也晚。剛剛反復吟誦你送我的佳句，不覺烏鴉呱呱啼叫天已漸亮。
賞析：
這是一首酬贈詩，詩人酬和友人，以友人的詩題和詩，描寫了秋夜清遠疏淡的景色，意境開闊，同時寫出時序更迭引起詩人心事未了的惆悵。
前四句就臥病的心情來取景渲染、寂寥的砍夜之景與詩人的寂寥心情相吻合。“長簟迎風早”是說秋風過早地來到庭院，長簟被秋風吹得窸窣咋響。一個“早”字寫出臥病之人對秋風的突出感受。“迎風”二字寫出一片蕭瑟的聲響，達聲音更襯托出秋意的濃重和秋夜的`沉寂。“空城澹月華”，是說空寂約城中灑滿了淡淡的月光。“空城”并非說城中空無所有，“空”是寂靜之意。空城寂寂，月色凄迷，是對詩人心情的絕妙寫照。“星河秋一雁”，是說一只孤雁劃過秋夜的天空向銀河飛去。“星河”是寂寥的，“一雁”是孤獨的，“秋”夜是清冷的，三種事物連綴成文，構成幽深的意境，使人感觸到詩人心境為孤凄。“砧杵夜千家”，是說時當秋季，人們開始準備寒衣了，故而千家萬戶都傳來了搗衣聲。搗衣聲聲，反襯出秋夜的沉寂。詩人巧借秋聲秋色以渲染愁懷，收到了良好的藝術效果。
頸聯轉入敘事，寫出悲秋的原因。“節候看應晚，心期臥亦賒。”“節候”，這兩個字承接著前四句所寫的秋聲秋色。“看”和“應”均為揣測之辭，全句意思是說，看來節候大概已入晚秋。此句使用揣測之辭與下句的“臥”字相關照，“臥”是臥病在床，故對節候不能作定論。一個“臥”字定下全詩的感情基調，道出悲秋的原因：由于臥病，而使心愿落空。美好的心愿不能實觀，疾病纏身，又臨深秋，可見詩人的悲哀心情，躍然紙上。此聯敘事是前四句景物描寫的感情依憑，使以上的景物有了精神支柱。
尾聯“向來吟秀句，不覺已鳴鴉：”二句意謂，深夜吟誦您的秀美詩句，興味頗濃，不知不覺已是天曉鴉鳴。以扶病之身而能長夜吟慶不倦，自是因為詩句美好，作為酬贈之作，已盡了題意。同時，也寫出了病中孤寂的生活，漫漫秋夜，只有一詩相伴，詩人的寥落心情可以想見。
全詩前半寫景，景中寓情；后半敘事，事中現意。寫景與敘事，筆墨雖二，情意實一。一條感情線索貫穿全篇，有如紅線串珠，結構成一個完美的藝術整體。
二、閱讀下面這首宋詩，完成下列題目。
雪中聞墻外鬻魚菜者求售之聲甚苦有感
范成大
攜籮驅出敢偷閑，雪脛冰須慣忍寒。
豈是不能扃戶坐，忍寒猶可忍饑難。
啼號升斗抵千金，凍雀饑鴉共一音。
勞汝以生令至此，悠悠大塊①果何心。
【注】：①大塊：大自然。
4、下列對這首詩的賞析，不恰當的一項
A、詩的第三句承接首句再次發問，表達出賣菜老翁也想坐在溫暖的屋里和親友圍爐暢敘的心情。
B、通過“忍寒”“忍饑”的比較，說明在賣菜老翁來看，寒冷已經算不了什么，饑餓才真正難熬。
C、詩的第六句，將賣菜老翁叫賣聲和受凍的雀兒、挨餓的烏鴉的叫聲類比，描繪出賣菜老翁叫賣聲的凄厲。
D、尾聯，借助對大自然的責問，詩人抒發了對賣菜老翁的憐憫、同情，表達了關心人民疾苦的情懷。
4、請賞析這首詩首聯中“敢”“慣”的精妙之處。
答案：
3、D、感情上不只是“憐憫、同情”，還有“憤怒和控訴”。
4、“敢”有“哪敢、豈敢”的意思，道出了賣菜老翁的無可奈何，他為生活所迫，不敢偷閑。“慣”，即習慣；賣菜老翁已經習慣了勞碌奔波，即使天寒地凍也不得不如此，突顯了他飽經風霜的形象。
解析：“攜籮驅出敢偷閑，雪脛冰須慣忍寒”中的“敢”是豈敢的意思，老翁因為生活所迫，在這里卻是一種無可奈何，不敢偷半點閑，突出人生悲苦情懷。“慣”是習慣之意，在這樣的天寒地凍之間，也像是無所謂一般，寫出了飽經風霜的一種無奈與辛酸。
賞析：
這組詩描述了這樣的情景：皚皚雪中，寒風凜冽，行人稀少，只見一位衣服襤褸的賣菜老人，傴僂著身子，挑著籮筐，踏著冰雪，走門串戶，嘶啞的叫賣聲，顫顫悠悠，回蕩在大街小巷。這是一幅“雪中叫賣圖”。
“攜籮驅出敢偷閑”，首句發問，一“敢”字道出賣菜老翁的無可奈何。二句對不敢偷閑的原因未作回答，而直寫“雪脛冰須慣忍寒”。雪脛，指被埋于雪中的小腿；冰須，結著冰的胡須。前者極寫雪之深，后者極寫天之寒。而一“慣”字把賣菜老翁飽經風霜的形象刻畫得淋漓盡致。無論雪再大，天再寒，賣菜老翁總是要挑著籮筐，走街穿巷，日復一日，年復一年，飽嘗了生活的艱辛。賣菜老翁天生并不是這樣一副苦命，當然他也想坐在溫暖的屋里和親友圍爐暢敘。三句再問，四句不作正面回答，而用“忍寒”、“忍饑”作比較，一個“猶可”，一個“難”，個中原委，無需多說，讀者自可品味。對于一般人來說，忍寒、忍饑都是難事。但對于賣菜老翁來說，寒冷已經算不了什么，可饑餓實在難熬。可見他過的是怎樣一種饑寒交迫的生活！
賣菜老翁的叫賣聲多么凄厲，簡直和受凍的雀兒、挨餓的烏鴉的叫聲沒有什么兩樣，叫聲之苦，讓人不堪去聽。苦苦地叫賣，為的是多賣出一些魚菜。一升一斗的糧食在他看來，就和一千金那么難得，也許凍餓了一天的妻子兒女在盼著他換些糧食回家開鍋呢。對于關心民生疾苦的范成大來說，聽到這凄苦的叫賣聲，是不會無動于衷的。因此，詩人感慨萬分，憤憤問天：“悠悠大塊果何心？”大塊，指大自然。《莊子。大宗師》：“夫大塊載我以形，勞我以生，佚我以老，息我以死。”意思是說，大自然負載著我的形體，它用生命使我勞苦，用老年使我閑適安佚，用死使我安息。這里僅用此意，是說，生活竟然使人勞苦到如此地步，悠悠蒼天啊，你到底安著什么心呢？這里是同情，是憐憫，更是控訴。一個封建士大夫文人能夠為掙扎在死亡線上的貧窮人民鳴不平，實在難能可貴。
范成大29歲中進士，歷任徽州司戶參軍、吏部員外郎等職，官至參知政事。官位不淺，但他關心社會現實，同情人民苦難，留下相當多詩篇。如六十首《四時田園雜興》、《詠河市歌者》以及這兩首絕句，反映了封建社會下層人民的苦難生活，表達了詩人深切的同情心，和唐代白居易著名的《賣炭翁》頗相同。
語文詩歌鑒賞 篇4
（1）評價主旨類
1、意境深遠、意味深長、耐人尋味。
2、言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。
3、言簡意豐：語言簡潔，內容豐富
4、意在言外、言外之意、言在此而意在彼、弦外音、味外味、言有盡而意無窮、含蓄蘊藉委婉、不著一字盡得風流、語意含而不露耐人尋味等。
（2）詩歌中常見的人物形象分類
1、憂國憂民、心系社稷的形象
2、歷經磨難、堅持追求的形象
3、胸懷寬廣、豪放灑脫的形象
4、轉戰沙場、舍身保國的形象
5、寂寞愁苦、身世飄零的形象
6、孤傲高潔、堅持操守的形象
7、寄情山水、歸隱田園的隱者形象
8、懷才不遇、壯志難酬的形象
9、慷慨憤世、矢志報國的形象
10、送別友人、思念故鄉的形象
11、反對征伐、同情疾苦的形象
12、重情重義、兒女情長的形象
13、辛苦勞作、純樸善良的形象
（3）詩歌表達的思想感情
常用詞語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節操、憂國憂民、蔑視權貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉念親(友)、憶友懷舊、別恨離愁、相知相思、兒女情長、堅貞愛情、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱愛自然等。
（4）詩歌的個人風格類
杜甫的沉郁頓挫(所謂“沉郁”是指杜甫的詩歌反映現實廣闊深厚、意境雄渾、感情深沉，所謂“頓挫”，是指與沉郁相適應的藝術表現形式，主要指表達感情是曲折跌宕，音調起伏變化。)
三曹的蒼涼雄健，王昌齡的雄健高昂，范仲淹的蒼涼悲壯
李商隱的朦朧隱晦，溫庭筠的綺麗香艷，李賀的奇詭變幻、憂郁激憤
張九齡的委婉蘊藉，李煜的細膩感人，李清照、柳永的纏綿悱惻
賈島的蕭瑟悲愁，元稹的艷麗淺近，王維的恬淡含蓄，氣韻生動
陸游的悲壯愛國，辛棄疾的氣勢雄壯，蘇軾的雄健豪放，曠達高遠
陶淵明的樸素自然，白居易的通俗易懂，韓愈的氣勢磅礴、奇特新穎
杜牧的清健俊爽，劉禹錫的清峻明朗，李白的`豪邁飄逸，清新雄奇
晏殊的明朗疏淡，楊萬里的新鮮活潑，陸游的雄渾奔放、明朗流暢
韋應物的清新典雅，歐陽修的清麗明媚，姜夔的精心刻意、清妙秀遠
高岑的雄渾悲壯，孟浩然的恬靜渾健
（5）評價詩歌語言的常用術語
質樸 淡雅 自然 蒼涼 低沉 蒼勁 生動形象 沉郁頓挫淡筆勾勒
舒緩 悲涼 雄健 雄渾 準確 濃墨重彩 艷麗多彩 含蓄蘊藉富有哲理
清新明快，平淡有趣 簡潔巧妙，入木三分語言凝練，生動傳神
屬對工切，聲韻和諧 低回婉轉，沉郁深微
語文詩歌鑒賞 篇5
我喜歡你是寂靜的，彷佛你消失了一樣，你從遠處聆聽我，我的聲音卻無法觸及你。
好像你的雙眼已經飛離去，如同一個吻，封緘了你的嘴。
如同所有的事物充滿了我的靈魂，你從所有的事物中浮現，充滿了我的靈魂。
你像我的靈魂，一只夢的蝴蝶。你如同憂郁這個字。
我喜歡你是寂靜的，好像你已遠去。
你聽起來向在悲嘆，一只如歌悲鳴的蝴蝶。
你從遠處聽見我，我的聲音無法企及你：
讓我在你的.沈默中安靜無聲。
并且讓我藉你的沈默與你說話，你的沈默明亮如燈，簡單如指環，你就像黑夜，擁有寂寞與群星。
你的沈默就是星星的沈默，遙遠而明亮。
我喜歡你是寂靜的，彷佛你消失了一樣，遙遠而且哀傷，彷佛你已經死了。
彼時，一個字，一個微笑，已經足夠。
而我會覺得幸福，因那不是真的而覺得幸福。
語文詩歌鑒賞 篇6
高三語文復習講座（28）古代詩歌鑒賞鑒賞作品的語言
附：答案及簡析
1．（1）①這兩句詩用十個名詞構成，每字一個物象，合起來有無窮意蘊。②這十個名詞所表現的都是具有特征性景物，都表現出“早行”之“早”；寫早行的情景，繪聲繪色，如在目前。（“雞聲茅店月”，寫旅人在茅店中聞雞鳴而起身看天色，看見天上有月就收拾行裝出門趕路；“人跡板橋霜”，原以為自己“早行”，誰知板橋上所積之霜上已有人的足跡——更有早行人）
（2）“明”原為形容詞，這里用作動詞，為“照亮”之意。枳樹白花照亮驛墻，襯托出拂曉前的暗，突出了行之“早”。
2．（1）用“懸”寫雨，寫出雨腳綿延雨簾高掛的景象，突出雨之健捷而有氣勢。“空蒙”二字烘托出云行雨注、水氣蒸騰的景象。寫出了這場雨引起周圍環境色調的變化。
（2）前一首用“還似”二字將洞庭曉景和咸陽雨景聯系起來，突出了景色的煙水空蒙，描繪出一幅壯闊飛動、無比清奇的圖畫。后一首用“還似”二字將前兩句的'“撫今”和兩句的“追昔”聯系起來，突出了感傷之情。
3．（1）夜深天寒，織作不息，以致精疲力盡，表現了織女內心的痛苦和無奈。
（2）織女“憂”的是所織之錦“不稱舞人衣”，實際表達了詩人對織女的同情，對奢糜生活的不滿。（織女“憂”而非詩人“憂”）
4．（1）“詩眼”是“有情”二字。全詩扣住“風”的“有情”二字來寫。前面從“有情”寫它帶給林壑以清爽，后面又由“有情”贊美它“為君起風聲。”
（2）這首詩以“風”喻人，主要運用了擬人的修辭手法。首句描寫風起，次句用一“加”字仿佛風是急人所雷的有意行動。下面寫風的活動，用“驅”、“卷”、“尋”、“出”、“為君”等字眼，對風進行擬人化的描寫，把風的形象刻畫得惟妙惟肖。（讀本詩，要把握住“詠風”即“詠人”——詠有為之士）
語文詩歌鑒賞 篇7
我愛過，陽春三月
掉在窗臺上的一小塊光斑
遠行的人，留下來生長緩慢的青藤
等夜晚，一場相見歡
我想用一些咸和一些深藍
讓大海再次唯美
我發誓，我恨過炎熱的六月
我的花朵，有被蚊蟲叮咬過
傷口還在塵埃里，我種下的菩提樹
親眼看著它抽枝，打苞
長出小善念
雖然至今沒結果實
我承認，我記過九月的仇
以一種落葉的方式，讓凋零慈眉善目
我手指的'溫度，足夠點亮一盞燈火
對煩惱，常持規避之心
我越來越相信，凡苦性的酒都有回甘
我服輸，我曾與十二月對抗過
逃離或妥協，最后，還是在大雪里扎根
所有這一切，是想讓舊年的愛
和偶染風寒的咳嗽，都更加純粹
我繼續吃五谷雜糧
并淬取骨頭里的鈣
和文字里的鐵
語文詩歌鑒賞 篇8
【步驟一】
先看一下詩歌是哪一類(按表現手法分為現實主義和浪漫主義：按內容分為田園詩、邊塞詩等)
古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關系;借古感懷詩，一般要把握古和今的關系，可以以古喻今，也可以古諷今;托物言志詩主要領悟物和志的關系，借何物顯何志，這是第一步。
【步驟二】
到詩詞的后半部分去找詩的中心(作者要抒的情，要表達的志)。
【步驟三】
看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構成什么畫面，這些畫面有什么特點，對詩歌的中心有什么作用(這實際是景情相融，就是把握意境)。
【步驟四】
做到五必看 ：
①必看題目(題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內容);
②必看作者(知人論世，了解作者風格);
③必看注釋(可以借此了解詩歌的感情基調，難懂的知識典故，有時答案也在其中);
④必看名句(中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞);
⑤必看題干(題干的指向性很強，必須看清要求，必須結合原詩內容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點非常重要，可謂重中之重)。
【步驟五】
看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類型的.詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷(或通過什么形象的描寫刻畫)，從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術特色上，主要運用了什么表現手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
語文詩歌鑒賞 篇9
第一節各類詩歌特征及鑒賞方法
一、【古代詩歌按內容分類】
1、懷人思鄉詩2、贈友送別詩3、邊塞征戰詩
4、田園山水詩5、詠史懷古詩6、托物言志詩
7、憂國傷時詩8、建功報國詩9、人生際遇詩
10、閑適隱逸詩11、生活雜感詩12、即景抒情詩
1【“懷人思鄉詩”的特點與鑒賞】
“懷人思鄉詩”一般與三類人相關：飄泊在外的游子、長年征戰的將士、獨守閨中的離婦。
“懷人思鄉詩”特有的一些意象：大雁、望月、客居、佳節、羌笛、關山等
“懷人思鄉詩”抒寫的主要情感包括：思念、離愁、哀怨、厭惡戰爭、渴望團聚。
“懷人思鄉詩”抒寫情感的方式：借景抒情、渲染烘托、虛實結合等。
【鑒賞示例】
蝶戀花【宋】柳永
佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
1、上片寫登高望遠，離愁油然而生，試從“景”與“情”的關系進行分析。
2、歷來評家認為，這首詞的點睛之筆是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，請結合全詞，簡要分析這兩句表達了哪些思想感情？
【參考答案】
答1：“危樓”，暗示抒情主人公立足既高，游目必遠。“佇倚”，則見出主人公憑欄之久與懷想之深。“佇倚”的結果卻是“春愁”，即懷遠盼歸之離愁，不說“春愁”潛滋暗長于心田，反說它從遙遠的天際生出，“草色煙光”之景卻與“無言誰會”之情結為一體，徒自憑欄、希望成空。
答2：（1）從“不悔”入手結合全詞分析堅貞（執著、摯誠等），意合即可；
（2）從“憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁緒”（思歸、思念等），意合即可。
2【“贈友送別詩”的特點與鑒賞】
贈友送別詩是古詩詞中的一個大類。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒數年，再會難期，因而古人尤重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩互贈，以表達離愁別緒。這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調。在藝術手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯想塑造形象。關于送別詩的作法，《詩法家數》曾作過如下歸納：“第一聯敘題意趣；第二聯說人事，或敘別，或議論；第三聯說情景，或帶思慕之情；第四聯說何時再會，或囑托，或期望。”
贈友送別詩的特征：
文字特征：一般會出現“送”、“別”、“贈”等字樣。
意象特征：一般會出現與送別相關的“楊柳”、“行舟”、“勞歌”等詞語；
情感特征：表達的是離別時的不舍和傷感，別后的孤寂和思念以及對友人的勸勉和安慰。
表達技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是以物喻人，或是心理刻畫。
【鑒賞示例】
謝亭送別許渾
勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。
1、這首詩的前兩句與后兩句描寫的是否同一時間的事？作者這樣處理，表達了什么感情？
2、詩中兩處描寫自然景物，其作用有什么不同？
【參考答案】
答1：不是同一時間，中間有一段較長的時間間隔。作者這樣處理是為了強化送別的感傷，酒醒以后，才意識到朋友已經離得很遠，倍感凄涼孤寂。
答2：前者描寫紅葉青山的美景是樂景襯哀情，反面襯托對朋友的留戀之情，后者描寫滿天風雨是正面襯托黯然神傷的離別之情。
3【“邊塞征戰詩”的特點與鑒賞】
邊塞征戰詩的特征：
意象特征：一般會出現與送別相關的“塞下”、“邊城”、“烽火”、“羌笛”、“關山”、“月”、“大漠”等詞語；
情感特征：表達的是出征遠戍的英勇豪邁，或報國無門的憤懣和哀痛，或是長年征戰的艱辛和對家人思念、對戰爭的厭惡和對統治者的抨擊。
表達技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是樂景哀情，或是對比襯托，或動靜結合、虛實相生。
涼州詞（其一）張籍
邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。
注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。
（1）“無數鈴聲遙過磧”句表現了怎樣的邊塞景象？
（2）本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。
【參考答案】
（1）答案提示：長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上。
（2）答案提示：遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。前三句寫實，后一句是想象。
4【“田園山水詩”的特點與鑒賞】
古代詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往。
“田園山水詩”的一些基本特征：
意象特征：山水草木、鳥語花香、田園風光、農家生活
情感特征：或表達對現實的不滿，或表達對寧靜平和生活的向往、或表達自己從容閑適的生活態度
技巧特征：或融情于景，或比喻，或擬人，或夸張，或白描，或渲染，或動靜結合，或遠近結合，或視聽結合。
【鑒賞示例2007全國II卷】
新晴野望王維
新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。
白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。
注：塵垢：塵埃。
（1）第三聯上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。
（2）尾聯描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？
【參考答案】
（1）答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次
（2）答：尾聯寫了農忙時節，農人全家在農田里忙于耕作的景象。這樣寫的好處是：再一次突出表現“新晴”這一詩題，因為“新晴”人才能看到農人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態畫面平添無限生機，使整修畫面活了起來。
5【“詠史懷古詩”的特點與鑒賞】
后代作家臨古跡、思古人、嘆古事，因現實的原因或借古諷今、或因古抒懷、或感慨今昔。
詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：或是對歷史作冷靜的理性思考，或是把史實和現實扭和在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊統治昏庸和社會時弊，或是只抓住歷史的影子，故意借題發揮。
在技法上通常是或借古諷今、或因古抒懷；有以景襯情的，有古今對比的，有側面烘托的，有用典的。
【鑒賞示例】
汴河曲李益
汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長堤望，風起楊花愁殺人。
汴河懷古皮日休
盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不教多。
閱讀上面兩首詩，說說兩詩在內容和表達技法上的異同。
【參考答案】
答：兩首詩都是詠史詩。《汴河曲》借詠史來抒發昔盛今衰之情，通過古今對比的景物描寫，曾經“無限春”，而今“已成塵”，滿堤的楊柳讓回顧昔日繁盛的行人滿腹愁緒。《汴河懷古》借詠史直抒胸臆地表達自己對隋煬帝開通大運河的與眾不同的見解。詩歌以議論起筆，從通常所說“隋亡為此河”說開，認為如果排除隋煬帝南巡的奢華行為，單就開通大運河而言，他的功勞不次于治水的大禹。
6【“托物言志詩”的特點與鑒賞】
詠物言志詩是通過對獨特事物的描繪或贊賞，來表達自己的精神品質或理想追求。
既然是詠物詩，當然要寫所詠之物的形態、色澤、特征，不但形似，而且神似。與作者所需表達的精神品質或理想追求之間有一定得相似性。如陶淵明詠菊，抒寫自己悠閑適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己不媚于俗、堅守正義的氣節。
詠物詩的寫作技巧整體上說是托物言志，局部或擬人，或比喻，或正面描寫，或側面烘托等。
【鑒賞示例】
鷓鴣天桂花【宋】李清照
暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。
梅定妒，菊應羞，畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當年不見收。
這是一首典型的詠物詞，試分析詞中是如何刻畫桂花的形象特征并表達作者的志向的？
【參考答案】提示：
1、首句形神兼備地直接描繪出桂花的獨特風韻：外表并不艷麗，但體性溫柔、香留天地；第二句作者直接議論，強調內在美比外在美更為重要，突出桂花色淡香濃、跡遠品高，冠絕群花；下片先借梅和菊來側面烘托桂花“冠中秋”；然后借對先賢屈原遍贊群花、唯獨沒提及桂花的抱怨，更突出了作者對桂花的珍愛。經過層層議論，“情疏跡遠”但品格高潔的桂花形象就鮮明而突出了。
2、作者借詠頌桂花來表現自己對這種“情疏跡遠”但香濃品高的品格的真愛和賞識，這也是作者對這種獨特高尚的理想人格的追求。
7【“憂國傷時詩”的特點與鑒賞】
內容特征：揭露統治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔憂國家民族的前途命運，渴望國家統一人民自由。
常用技法：借古諷今、以景襯情，古今對比，化用與用典
【鑒賞示例】
柳梢青春感劉辰翁
鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。
那堪獨坐青燈，想故國、高臺月明。輦下風光，山中歲月，海上心情。
【注】這首詞是南宋淪亡之后，作者隱居山林所作。
這是一首亡國的悲歌。作者是如何表達自己的“春感”的？
【參考答案】
提示：1、以虛寫實：上片寫對故都凄涼情景的想象，下片回顧故國情景。2、今昔對照：上下片的情景對比；3、化用與用典。“春感”：對南宋故國表達深沉的懷念，對元統治者表示切齒的痛恨，抒發了亡國的深哀巨痛。
8【“建功報國詩”的特點與鑒賞】
“建功報國詩”的特征：
意象特征：一般會出現緬懷古代明君圣主、英雄豪杰的豐功偉業；也會出現國難當頭、奸臣當道、昏君無能的社會現實；還有戰亂、民生、北伐等相關字詞；
情感特征：表達的是建功立業、安邦定國的雄心壯志，或抒寫報國無門、壯志未酬的憤懣和哀痛。
表達技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是樂景哀情，或是對比襯托，或動靜結合、虛實相生。
【鑒賞示例】
南園十三首（其五）李賀
男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。請君暫上凌煙閣*，若個*書生萬戶侯？
*凌煙閣：在長安，唐太宗貞觀十七年在閣上畫開國功臣二十四人。 *若個：哪一個
表達主旨：投筆從戎、矢志報國的決心和懷才不遇、報國無門的憤慨。
表達技巧：反襯，直抒胸臆。
9【“人生際遇詩”的特點與鑒賞】
“人生際遇詩”主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的`文人墨客對人生多艱、命途多舛、懷才不遇的感慨詩作。
意象特征：“風雨”、“陰晴”、“夕陽”、“落花”、“流水”、“閑居”、“衰鬢”等；
情感特征：表達的或是人生多艱、命途多舛的悲嘆，或懷才不遇、壯志未酬的傷感，或是豁達大度、從容開闊的胸襟。
表達技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虛實結合，或是對比襯托。
【鑒賞示例】
定風波蘇軾
（三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此。）
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。
料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
用輕松地生活小事為題材來表現嚴肅的人生主題，是蘇軾詞的一大特色。細讀這首詞，說說其中包含的人生哲理。
【參考答案】
提示：這首詞寫眼前之景，寄寓心中之事。從習以為常的生活小事中生發出明睿深刻的人生哲理：即對待人生要有曠達的襟懷，即使遇到再大的困難，也要樂觀自信，不能沮喪沉淪。這也體現了作者藐視禍患、達觀自信的胸襟。
10【“閑適隱逸詩”的特點與鑒賞】
“閑適隱逸詩”主要是指因看慣了官場的勾心斗角和世俗社會的渾濁不堪，而退居田野鄉間，與鄉人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，吟詠情性。
“閑適隱逸詩”常見意象：田野山林、清風明月、野老隱者、松竹梅蘭、龜鶴鹿兔、蓬門柴戶、榆柳桑麻等。
“閑適隱逸詩”常見情感：平和安寧的氛圍，悠閑詳和的心態；美麗的鄉村風光，濃郁的生活情趣；對官場的厭惡，對田園的熱愛。
“閑適隱逸詩”常見技巧：或融情于景，或烘托渲染，或虛實結合，或視聽兼備。語言質樸清新。
山居即事王維
寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。
綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。
（1）簡析“遍”字在頷聯中的表達效果。
（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？
【參考答案】
（1）“遍”字表現松茂鶴多，“稀”字表現來訪者少，兩者對照寫出山居環境的幽靜。
（2）寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現出作者悠然閑適的心情。
11【“生活雜感詩”的特點與鑒賞】
“生活雜感詩”題材比較寬泛，它涉及到生活得每一個細節，因而它所表達的情感相對來說也多姿多彩，多年來的高考詩歌鑒賞題也印證了這一點。如果排除以上10類，那么，“生活雜感詩”的內容主要包括：對青春易逝、時光不再的傷感（如：李清照《如夢令？昨夜雨疏風驟》），對仕途失意、知音難覓的苦悶（如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調歌頭？明月幾時有》），對告慰平生、歡愉人生的喜悅（如：杜甫《春夜喜雨》、辛棄疾《西江月？明月別枝驚鵲》），對忠貞愛情、誠摯友誼的贊美（如：秦觀的《鵲橋仙》）等。
“生活雜感詩”的主要表達技巧是：借景抒情。
南柯子王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。
[注]①三農：指春耕、夏耘、秋收。
（1）上闕中“數枝幽艷濕啼紅”一句展現的是一幅什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？
（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。
【參考答案】
（1）答案：一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春傷懷。從兩方面可以看出：一作者緊接著“數枝”句說：“莫為惜花惆悵對東風”；二在烏云密布、寒雨將至時，作者更關心的是“要得一犁水足望年豐”。
（2）答案：描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農”的感嘆，表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。
12【“即景抒情詩”的特點與鑒賞】
“即景抒情詩”題材非常寬泛，可以說凡是寫景抒情的詩歌都可以歸于此類，不管是借景思鄉、借景懷人，還是借景送別、借景厭戰；無論是借景說遭遇、借景言國難，還是借景訴衷情、借景明志向，等等，只要是通過景物描寫來表達內心的某種情感的，都屬于此類。我們這里所強調的是那種語言明快清新、簡潔質樸，內容純粹于或壯麗山河，或繁華景象，或怡人風物，情感偏重于歡快、欣喜、熱愛等簡單的情感抒寫。如杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”
“即景抒情詩”的主要表達技巧是：寓情于景、情景交融。其他或用比喻擬人，或用襯托對比，或用白描渲染；或是動靜結合、虛實相生，或是視聽結合、抑揚互襯。
【鑒賞示例1】
絕句杜甫
遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
①這首詩表現出春天怎樣的特征？
②寫出這首詩的藝術手法。
【參考答案】
①答：寫出初春時節自然界一派生機、欣欣向榮的景象。
②提示：一二句視覺與嗅覺相結合。三四句動態與靜態相結合。
語文詩歌鑒賞 篇10
1、對比襯托
如《氓》中，女主人公婚前婚后的不同態度形成鮮明的對比，男主人公婚前忠厚與婚后變節也形成對比。通過對比，刻畫了女主人公的善良剛強，反襯出男主人公的無情無義、“二三其德”。
2、細節刻畫
塑造人物形象大多著力于人物的語言、行動等細節的描寫。如《邶風·靜女》中“愛而不見”這一生活細節表現了姑娘的天真、活潑和調皮，“貽我彤管”則表現了姑娘對愛情的真摯和執著。《孔雀東南飛》中描寫蘭芝“卻與小姑別，淚落連珠子”的細節，刻畫了一個愛憎分明、不忍離去但又無可奈何的女性形象。
3、比興手法
如《氓》第三章“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑甚。”詩句以桑樹、斑鳩起興，用自然現象來對照女主人公戀愛生活的變化;第四章用“桑之落矣，其黃而隕”來比喻女主人公由年輕貌美到人老珠黃的變化。這些比興手法的運用，有助于詩歌形象的塑造，也有助于讀者走進主人公的.生活世界去體味他們的真情實感。
4、烘托渲染
杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”，用落葉紛紛來渲染一種清冷肅殺的悲秋氣氛，從而襯托詩人窮困潦倒、飄泊無依的形象。又如柳宗元《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”為塑造老漁翁的不怕嚴寒、不怕孤獨的高傲品性而進行了環境氣氛的烘托。
語文詩歌鑒賞 篇11
將進酒——李白
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。
人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。
天生我材必有用，千金散盡還復來。
烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。
岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。
與君歌一曲，請君為我傾耳聽。
鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復醒。
古來圣賢皆寂寞，唯有飲者留其名。
陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。
主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。
五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與你同銷萬古愁。
評析：
這是一首極為豪放的詠酒詩，詩人的狂醉之態與句俱出，幾乎能讓人聞見陣陣酒香。而吟誦數度，傾瀉又會感到有悲壯之氣隱伏其中，狂放之中并不缺乏深沉。
《錦瑟》——李商隱
錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
此情可待成追憶，只是當時已惘然。
本詩為李商隱的代表作之一。詩題“錦瑟”，既是取首句開頭兩字為題，又含有以琴瑟喻夫婦之義。首聯嘆華年之易逝，思舊而神傷；頷聯借莊生、望帝故事，寫出生離死別的無窮之悲；頸聯是膾炙人口的名句，既追憶忘婦生前的明眸、美色和悲歡離合之情，又隱寫現在已是可望而不可及、幻滅不可復追之痛；尾聯言如此情懷，豈待今朝回憶才感到無窮悵恨，即在當時已是令人不勝悵惘，語意沉痛之極。
蜀相——[唐]杜甫
丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。
出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。
這兩句詠嘆三國時期蜀漢丞相諸葛亮的話是杜甫詠史詩中傳誦千古的絕唱，這是為諸葛亮發出的哀歌，也寫盡了中華民族多少英雄壯志未酬的悲憤心情。據說宋朝抗金名將宗澤死前曾吟杜甫此兩句詩，可謂千載而下，英雄同淚。
山居秋暝——王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
王國維在《人間詞話》中，對意境提出了新的'看法，他認為意境分為“有我之境”與“無我之境”兩種。詩到境界全出，韻味別具，便總有其寄于詩中的主觀色彩。唐代著名詩人王維的這首山水詩，向來被眾家譽為“無我之境”的典范。它寫的是寧靜、安謐、恬淡的境界，內凈外靜，烘托出一種遠離人世、寄情山水的氛圍。靜，是環境、景物的客觀狀態；凈，是心靈、欲念的主觀愿望。秋天的美景給人以心靈的沉靜，性靈的超脫。所以，本詩歷來被后人推重。
登高——杜甫
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
這首詩是作者大歷二年（公元767年）秋在夔州（今四川奉節一帶）時所寫。全詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年飄泊、老病孤愁的復雜感情，慷慨激越，動人心弦。明代胡應麟推重此詩精光萬丈，是古今七言律詩之冠。
前四句寫登高見聞，緊扣夔州特定環境。首聯對起，不僅上下兩句對，而且句中自對，十四個字字字精當，無一虛設，奇妙無比。頷聯在寫景的同時，深沉地抒發了情懷，透過沉郁蒼涼的對句，顯示了出神入化的筆力。四句詩聞與見，山和水，兩兩間隔，妙語天成。后四句寫登高時觸發的感慨，作者憂國傷時的情操，躍然紙上。頸聯從縱（時間、“百年”）、橫（空間、“萬里”）兩方面著手，由異鄉飄泊寫到多病殘生，使人深深感到他那沉重地跳動著的脈搏，并和上聯的“無邊”、“不盡”，在意境上互為呼應。尾聯也以對作結，并分承五六兩句，蓋久客則艱苦備嘗，多病則潦倒日甚，所以白發頻添，酒杯難舉，同時點出了此時艱難正是潦倒不堪的根源，無限悲涼之意，溢于言外。
語文詩歌鑒賞 篇12
①地點不同：韓詩寫庭院，高詩寫野外。
②時間不同：韓詩寫初春，高詩寫盛春。
③天氣不同：韓詩寫雪天，高詩寫晴天。
④景物不同：韓詩寫雪、草（芽），高詩寫草、鶯、楊柳、兒童、紙鳶等。
（2）韓詩：“驚”字，表現了作者初見草芽時的驚訝與喜悅。（或：“嫌”字，運用擬人手法，明寫雪，暗寫人，表達了盼春早來的急切之情。）高詩：“醉”字，運用擬人手法，明寫楊柳，暗寫詩人，表現了作者對春天美景的陶醉。（或：“忙”字，表現了兒童急切的心情，同時也描繪了一群兒童放風箏的熱鬧場面；“拂”字表現了楊柳枝條的柔媚多姿。）
3、閱讀下面兩首詩，回答問題。
夜上受降城聞笛（唐）李益
回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。
春夜聞笛（唐）李益
寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛。
（1）這兩首詩都因笛聲而起思歸之情，但具體情感又有所不同，不同之處在哪里？
答：
（2）兩首詩都寫了景，但作用卻不同，請結合詩句談談你的`看法。
答：
答案：（1）《夜上受降城聞笛》抒寫了戍邊將士思念家鄉、懷念親人的感情，而《春夜聞笛》抒寫的是遷客的歸怨。
（2）《夜上受降城聞笛》的前兩句寫色（如霜的月光和月下雪一般的沙漠），用以烘托征人心境的孤獨、悲慘、凄涼，為后面“盡望鄉”作鋪墊。《春夜聞笛》借大雁待春天一到就急切北飛來反襯詩人不能北歸的遺憾和怨愁。
【詩歌鑒賞答題格式】
1、形象：身份性格
2、詩歌意象、含義：表層含義深層含義（即解釋詩句）
3、所抒感情：通過什么內容抒發（寄寓/揭露）什么感情
4、體會意境：客觀形象主觀感受交融了什么意境
5、品味關鍵詞句：含義手法表達作用（句意文意主旨情感）
6、賞析修辭方法：揭示手法分析表達作用（句意文意主旨情感）
7、賞析表達方式：怎樣敘（描寫）敘（描寫）什么抒什么情
8、賞析表現手法：手法表達作用（句意文意主旨情感）
9、概括評價詩歌內容：這是一首什么樣的詩詩歌各句分別寫了什么通過什么手法抒發什么情感評價（總分總式）
語文詩歌鑒賞 篇13
過完春節好幾天，春運
仍在繼續中，誰想買到一張臥鋪票，仿佛要摘天上的星星。
偏逢，小姑子要去外地復查病情，因為沒有車票，急得雙眼發紅。
忽然聞聽，我的'女婿，悄聲
求人，將車票搞定，我比小姑子還高興。
接著，我竟
得寸進尺地希望女兒女婿，再用茶飯給他們踐踐行。
女兒女婿無師自通，用涼水溫成熱水的實際行動，贏得了
小姑子及家人的贊譽聲。
可是，如愿的我，卻突然臉紅，因為我真切地想起來，那些抱怨父母對我越俎代庖的情形。
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