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在平凡的學習、工作、生活中，大家對詩歌都再熟悉不過了吧，詩歌富于音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。那么什么樣的詩歌才更具感染力呢？下面是小編整理的大班詩歌《春風》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班詩歌《春風》教案 1
一、設計構思：
1.教材簡解：
新《綱要》明確指出教育活動內容的選擇，應貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。春天對于幼兒來說，比較熟悉，一提到春天，就會想到一副萬物復蘇、生機盎然的景象。小草醒了、樹葉綠了、麥苗高了、花兒開了、冰融化了......春天悄悄的來了。在田野里、在草地上、在花園中、在小河邊，總洋溢著人們幸�？鞓返男δ�，是春風帶來了這一切。因此我選用了《春風》這首詩歌，這是一首描繪春天來到的詩歌，詩歌內容淺顯易懂，卻又不失童趣，詩句優美工整，朗朗上口。
2. 活動重難點：
重點：欣賞詩歌、理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。
難點：根據詩歌內容，嘗試仿照句式創編詩歌。
3.設計理念：
幼兒園語言教育為幼兒提供促進他們語言和其他方面發展的良好環境，通過不同類型的語言教育活動來載動幼兒語言學習的內容。詩歌也是幼兒語言教育中的一塊，通過學習詩歌，感受詩歌語句的優美，體驗詩歌的意境美，模仿句式大膽想象創編詩歌。從中所形成的綜合的語言能力，能夠增強他們對語言核心操作能力的不同層次的敏感性，如對語詞排列的敏感性；對通過詞句變化造成優美動聽效果的敏感性；對不同情境中語言運用的敏感性，等等�；顒又�，為幼兒創設一個良好、寬松的學習環境也相當重要，從而充分調動幼兒學習的積極性。
4.活動流程：
�。ㄒ唬┎シ乓魳�，導入活動，激發幼兒學習興趣。
�。ǘ┩暾蕾p詩歌《春風》，理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。
�。ㄈ┰俅蝺A聽配樂詩歌《春風》，進一步感受詩歌語言的優美。
�。ㄋ模┐竽懴胂螅瑖L試仿照句式創編詩歌內容。
（五）尋找春天結束活動。
二、活動目標：
1.欣賞詩歌、理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。
2.根據詩歌內容，嘗試仿照句式改編詩歌。
3.體驗詩歌的意境美，激發幼兒熱愛春天生機盎然的情感。
三、活動準備：
音樂《春天在哪里》；小草、樹林、田野、花園、小河等相關圖片；配樂詩《春風》
四、活動過程：
(一)播放音樂，導入活動，激發幼兒學習興趣。
教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領幼兒邊跳邊唱進入活動室。
�。ū经h節自評：教師以歌曲《春天在哪里》導入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的`氛圍中展開活動，為幼兒營造了一個輕松愉快的學習氛圍，激發幼兒參與活動的積極性。）
（二）完整欣賞詩歌《春風》，理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。
1.師：現在是什么季節啦？你從哪里感覺到現在是春天了呢？（幼兒根據已有經驗，自由講述。）
師：我們來欣賞一首詩歌，在詩歌里找找春天有沒有來了！
2.完整欣賞詩歌《春風》，教師根據幼兒回答分別出示相應圖片。
提問：
①是誰把春天帶來了呢？詩歌里是怎么說的？（幼：春風春風，腳步輕輕） 春風春風，腳步輕輕，春風最先走近了誰？（小草）春風走進了小草，小草怎么樣啊？（小草醒了）春風是怎么讓小草醒的啊？（輕輕一親）
②春風還走進了哪里？（樹林、田野、花園、河邊）
�、鄞猴L來到這些地方后有什么變化？
�、艽猴L是怎樣讓他們發生變化的？（理解動詞：吹、揮、唱、摸）讓幼兒一起模仿一下這及個動作。展開閱讀全文
�、荽猴L最后來到了哪里？（幼兒園）小朋友怎么樣？
3.引導幼兒分別把每一句詩歌說一說。
4.鼓勵幼兒看著圖片輕聲跟著教師完整朗誦詩歌。
5.教師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩歌。
師：如果沒有這幾張圖片，你還會朗誦嗎？我們一起來試試看。
�。ū经h節自評：本環節是活動的重點環節，完整欣賞詩歌，初步理解詩歌的內容；通過然后教師的有效提問，幫助幼兒進一步理解詩歌，感受春天來到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更容易記憶歌詞，降低學習的難度。）
�。ㄈ┰俅蝺A聽配樂詩歌《春風》，進一步感受詩歌語言的優美。
1.師：你們覺得這首詩歌里的句子好聽嗎？你最喜歡哪一句？為什么？
2.提醒幼兒講完整，并簡單說明理由。
�。ū经h節自評：在本環節中教師播放配樂詩歌《春風》，并說說自己喜歡的詩句，就讓幼兒進一步感受詩歌中語言的優美。）
�。ㄋ模┐竽懴胂螅瑖L試仿照句式創編詩歌內容。
1.引導幼兒發現詩歌的句式特點，“春風春風，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了”
2.鼓勵幼兒大膽發揮想象，創編詩歌內容。
3.請幼兒朗誦自己仿編的詩歌。
（本環節自評：本環節為活動的難點環節，引導幼兒發現詩歌的句式特點，按照句式創編詩歌，提高活動的難度和挑戰性。）
五、結束部分。
師：春風春風，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們去外面找一找春天吧！
�。ū经h節自評：結束活動，繼續為幼兒營造愉快舒適的環境，提高幼兒下次活動參與的積極性，進一步鞏固和復習詩歌《春風》）
四、活動反思：
根據大班幼兒的年齡特點與身心發展規律，我充分調動幼兒的學習興趣，以尋找春天的足跡在歡樂的音樂聲中導入活動，引出活動課題，讓活動一開始就如春天充滿生機一般，孩子們在歡快的音樂聲中入場。
整個活動教師一直為幼兒營造了一個溫馨、愉快的學習氛圍，孩子們在這樣的氛圍中表現都十分積極，參與度很高，師生互動良好。針對活動的重難點，教師采取的方法手段也很機智，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞，然后逐漸減少拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸進。在充分理解和會朗誦詩歌的基礎上，再引導幼兒學習詩歌的句式嘗試仿編詩歌，給了幼兒挑戰自我的機會，孩子們的情緒也被調動起來。但孩子們的能力水平差異比較大，有些孩子在這里出現了困難，但在老師和同伴的鼓勵和幫助下，學習朗誦同伴們仿編的詩歌，促進自身的提高。
活動的結束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現的十分興奮，這個環節不僅與活動開始遙相呼應，也可以放入延伸活動中，讓幼兒進一步感受春天大自然的變化。
大班詩歌《春風》教案 2
活動目標：
1、欣賞兒歌，感受春天的美麗，初步認識春天的特征。
2、初步學會用適當的詞語更換兒歌中的某些名詞。
活動準備：
1、觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。
2、PPT課件一份。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒興趣
1、出示圖片引導幼兒觀察圖片上的是什么季節的景色？你們是從什么地方看出來是春天的？
2、提出問題：春天除了是這個樣子的，它還會吹風，春天吹的風叫做什么風？
3、引出兒歌：今天我們就要來學一首兒歌，叫做《春風》。
二、學習兒歌
1、初步學習兒歌
�、俳處熇收b兒歌
我們先一起來聽聽這首兒歌。在朗誦的'同時，播放兒歌的PPT，朗誦節奏與PPT課件播放速度同步。
②提問幼兒：在兒歌中聽到了些什么？
③根據幼兒回答情況再次朗誦兒歌，我們再仔細地來聽一聽，里面還有些什么？同時播放PPT課件。
④根據幼兒的回答，一一出示兒歌圖譜，按順序排列。引導幼兒充分理解每一張圖譜的內容。在幼兒正確說出圖譜內容后，引導幼兒集體用兒歌中語句一起念一念。
�、輰W念兒歌
根據圖譜引導幼兒集體念誦學習兒歌�，F在我們一起看著漂亮的圖來說一說這首兒歌吧！
2、進一步理解兒歌
教師提問：春風為什么能吹綠了柳樹？春風為什么能吹紅了桃花？出來了蝴蝶是什么意思？吹醒了青蛙是什么意思？
三、仿編詩歌
啟發幼兒用適當的詞語更換原兒歌中的某些名詞，學習仿編。
春風吹，吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？
引導幼兒結合觀察活動所積累的知識仿編兒歌，學習句式“吹X了XX”。
四、結束延伸
今天的兒歌我們是和爸爸媽媽一起學的，回家后和爸爸媽媽比一比，看看誰念得更好聽！
大班詩歌《春風》教案 3
活動目標：
1、學會較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優美的語句，感受春風魅力。
2、嘗試創編動作，能用動作表現兒歌的內容。
活動準備：
實物風車一個，PPT
活動過程：
一、實物激發幼兒興趣
教師出示風車，這是什么？是什么東西讓風車轉起來的？風除了能讓風車轉起來還有什么本領？
今天老師給小朋友帶來了一首和風有關的兒歌，我們一起來聽一聽吧！
二、初步欣賞兒歌
1、教師朗誦兒歌并提問：兒歌的名字叫什么？
春風是怎么走路的.？我們一起來學一學吧？春風都去了什么地方？做了什么事？
2、教師分段朗誦兒歌，提問幫助幼兒理解兒歌內容。
春風春風，腳步輕輕，它來到了哪里？（出示PPT）它做了一個什么動作？小草（樹葉等）發生了什么變化？
3、多種形式朗誦兒歌。
三、再次欣賞兒歌，嘗試創編動作
1、春風來到了草地上，它做了什么事情？我們一起來學學春風的動作吧！小草醒來了，我們可以用什么動作來表現？教師完整朗誦第一句兒歌并引導幼兒用動作表示
你們覺得這句兒歌哪位小朋友的動作最漂亮？我們請他來當小老師教教我們吧。
2、春風接著來到了什么地方，它是怎么做的？樹葉發生了什么變化？教師完整朗誦兒歌，幼兒用動作表示。
四、表演兒歌
1、我請每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的，給他配上好看的動作
2、幼兒自由創編動作
3、反饋
五、兒歌表演
讓我們一起變成兒歌中的一員吧！
教師邀請集體朗誦兒歌并根據兒歌內容進行表演。
六、延伸
春風還讓什么東西發生了變化？我們一起到外面去找一找吧？
《春風》
春風春風，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春風春風，腳步輕輕，走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。春風春風，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風春風，腳步輕輕，走進花園，輕輕一唱，花兒開了。春風春風，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。春風春風，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。
大班詩歌《春風》教案 4
一、教學目標
1. 學會較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優美的語句，感受春風的魅力。
2. 嘗試創編動作，能用動作表現兒歌的內容。
3. 初步認識春天的特征，激發幼兒熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。
二、教學準備
1. 實物風車一個，用于激發幼兒對風的興趣。
2. PPT課件，包含春天的景色和兒歌《春風》的配圖。
3. 幼兒操作材料：與PPT節奏句式一樣的紙片，水彩筆，供幼兒選擇進行創編。
4. 視頻：春天的景色，增強幼兒對春天的直觀感受。
三、教學過程
1. 導入激趣，感受春天美
觀看春天的視頻，配以適當的解說，讓幼兒感受春天的美麗和生機。
提問：你剛才看到了什么？聽到了什么？讓幼兒分享對春天的感受。
2. 初步欣賞兒歌《春風》
教師朗誦兒歌，同時播放PPT課件，讓幼兒初步感受兒歌的內容和節奏。
提問：兒歌的名字叫什么？春風是怎么走路的？春風都去了哪些地方？做了什么事？
3. 深入學習兒歌
教師分段朗誦兒歌，并引導幼兒理解兒歌內容，如春風如何吹綠了柳樹、吹紅了桃花等。
引導幼兒用適當的詞語更換兒歌中的某些名詞，進行仿編練習，如“春風吹，吹綠了柳樹，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”
4. 嘗試創編動作
鼓勵幼兒根據兒歌內容嘗試創編動作，如春風吹過草地、吹過樹林等場景的動作。
邀請幼兒展示自己創編的動作，并集體學習優美的動作。
5. 表演兒歌
邀請幼兒分組選擇兒歌中的一句進行表演，并配上自己創編的動作。
教師引導幼兒在表演中注意語氣、表情和動作的協調。
6. 延伸活動
帶領幼兒到戶外尋找春天的.變化，如觀察柳樹是否變綠、桃花是否開放等。
鼓勵幼兒將自己在戶外觀察到的春天變化用繪畫或文字記錄下來，并與同伴分享。
四、教學反思
本次教學通過實物、PPT、視頻等多種方式激發幼兒對春天的興趣和熱愛，使幼兒能夠較清楚地朗誦兒歌并嘗試創編動作。在教學過程中，教師應注重引導幼兒觀察春天的變化并鼓勵幼兒進行仿編練習，以提高幼兒的語言表達能力和創造力。同時，教師還應關注幼兒在表演中的表現，及時給予指導和鼓勵，增強幼兒的自信心和表演能力。
大班詩歌《春風》教案 5
一、教學目標
1. 學會較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優美的語句，感受春風的魅力。
2. 嘗試創編動作，能用動作表現兒歌的內容。
3. 初步認識春天的特征，理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。
4. 激發幼兒熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。
二、教學準備
1. 實物風車一個，用于激發幼兒興趣。
2. PPT課件，包含春天的景色、兒歌圖譜等內容。
3. 視頻資料：展示春天的美麗景象，幫助幼兒感受春天的.氛圍。
4. 幼兒操作材料：與PPT節奏句式一樣的紙片，水彩筆等，供幼兒進行仿編活動。
三、教學重點與難點
1. 教學重點：欣賞兒歌，理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。
2. 教學難點：根據詩歌內容，嘗試仿照句式創編詩歌。
四、教學方法與手段
1. 示范模范法：教師先朗誦兒歌，引導幼兒注意兒歌的韻律和節奏。
2. 視聽講結合法：利用PPT課件和視頻資料，幫助幼兒理解兒歌內容，感受春天的美麗。
3. 創編法：鼓勵幼兒嘗試用適當的詞語更換兒歌中的某些名詞，進行仿編活動。
五、教學過程
1. 導入激趣，感受春天美
播放春天的視頻資料，讓幼兒感受春天的美麗和氛圍。
提問：你看到了什么？聽到了什么？
2. 初步學習兒歌
教師朗誦兒歌，播放PPT課件，引導幼兒注意兒歌的韻律和節奏。
提問幼兒：在兒歌中聽到了些什么？
再次朗誦兒歌，根據幼兒的回答，出示兒歌圖譜，引導幼兒理解兒歌內容。
3. 進一步理解兒歌
教師提問：春風為什么能吹綠了柳樹？春風為什么能吹紅了桃花？等，引導幼兒深入理解兒歌內容。
4. 仿編詩歌
啟發幼兒用適當的詞語更換原兒歌中的某些名詞，學習仿編。
提供幼兒操作材料，讓幼兒在紙上嘗試仿編兒歌。
5. 表演兒歌
邀請幼兒集體朗誦兒歌，并根據兒歌內容進行表演。
鼓勵幼兒用動作、表情、語氣等表達表現詩歌的內容。
六、延伸活動
1. 帶領幼兒到戶外觀察春天的變化，進一步感受春天的美麗。
2. 組織幼兒進行繪畫活動，用畫筆描繪春天的景象。
3. 在家中與父母一起朗誦兒歌，并進行仿編活動，分享自己的作品。
大班詩歌《春風》教案 6
一、教學目標
1. 學會較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優美的語句，感受春風的魅力。
2. 嘗試創編動作，能用動作表現兒歌的內容。
3. 初步認識春天的特征，欣賞春天的美麗。
4. 激發幼兒熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。
二、教學準備
1. 實物風車一個，用于激發幼兒對風的興趣。
2. PPT課件，包含春天的景色圖片，如小草、樹葉、花朵、麥苗等。
3. 視頻：春天的短片，展示春天的美麗景色。
4. 幼兒操作材料：與PPT節奏句式一樣的紙片，水彩筆，供幼兒進行創編活動。
三、教學過程
1. 導入激趣，感受春天美
出示風車，激發幼兒對風的興趣，并引出春風的主題。
觀看春天的視頻，讓幼兒感受春天的美麗景色，并提問幼兒對春天的觀察和感受。
2. 初步欣賞兒歌《春風》
教師朗誦兒歌《春風》，并播放PPT課件，讓幼兒初步感受兒歌的`內容和意境。
提問幼兒：兒歌的名字叫什么？春風是怎么走路的？春風都去了哪些地方？做了什么事？
3. 學習兒歌《春風》
教師分段朗誦兒歌，并逐一出示PPT圖片，幫助幼兒理解兒歌內容。
集體念誦兒歌，讓幼兒熟悉兒歌的語句和節奏。
4. 嘗試創編動作
教師引導幼兒根據兒歌內容嘗試創編動作，如春風吹過小草、樹葉、麥苗等時的動作。
幼兒自由創編動作，并表演給同伴看。
5. 仿編詩歌
啟發幼兒用適當的詞語更換原兒歌中的某些名詞，學習仿編。
引導幼兒結合觀察活動所積累的知識仿編兒歌，學習句式“吹X了”。
6. 表演兒歌
教師邀請幼兒集體朗誦兒歌，并根據兒歌內容進行表演。
鼓勵幼兒自由組合，選擇自己喜歡的句子進行表演。
四、延伸活動
1. 帶領幼兒到戶外尋找春天的變化，如觀察小草、樹葉、花朵等的變化，并嘗試用詩歌的形式表達出來。
2. 在班級內設置“春天角”，展示幼兒創作的與春天相關的作品，如繪畫、手工等。
五、教學反思
1. 在教學過程中，要注意觀察幼兒的表現，及時調整教學策略，確保每個幼兒都能積極參與活動。
2. 在仿編詩歌環節，要給予幼兒充分的鼓勵和引導，激發他們的創造力和想象力。
3. 在表演兒歌環節，要鼓勵幼兒大膽表現自己，提高他們的自信心和表現力。
大班詩歌《春風》教案 7
一、教學目標
1. 知識與技能：
學會較清楚地朗誦兒歌《春風》，體會兒歌中優美的語句，感受春風的魅力。
理解詩歌內容，掌握詩歌中的動詞（如：親、吹、揮、唱、摸）及其所表達的意境。
嘗試利用動作、表情、語氣等表達詩歌內容，提升幼兒用多種途徑表達的能力。
2. 過程與方法：
通過觀看視頻、PPT等形式，激發幼兒對春天的興趣和情感。
通過分段欣賞、集體朗誦、個別指導等教學方法，引導幼兒逐步理解詩歌內容。
鼓勵幼兒自主仿編詩歌，激發幼兒的創造力和想象力。
3. 情感、態度與價值觀：
體驗詩歌的.優美意境，激發幼兒熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。
培養幼兒對文學作品的興趣，提高幼兒的審美情趣。
二、教學準備
1. 視頻：春天的風景，展現春天的生機與美麗。
2. PPT課件：包含詩歌《春風》的圖文內容，以及相關的春天圖片。
3. 幼兒操作材料：與PPT節奏句式一樣的紙片，水彩筆等，供幼兒選擇進行創編。
4. 實物：風車等，用于激發幼兒對春風的感知。
三、教學過程
1. 導入激趣，感受春天美
播放春天的視頻，引導幼兒觀察春天的景色，感受春天的美麗。
提問幼兒對春天的感受，引出詩歌《春風》。
2. 完整欣賞詩歌《春風》，理解詩歌內容
教師完整朗誦詩歌，讓幼兒初步感受詩歌的韻律和意境。
提問幼兒對詩歌內容的理解，分段講解詩歌內容，引導幼兒理解詩歌中的動詞及其所表達的意境。
3. 再次欣賞詩歌，嘗試創編動作
教師分段朗誦詩歌，引導幼兒根據詩歌內容嘗試創編動作。
集體討論并確定每個段落的動作，然后全班一起進行動作表演。
4. 表演詩歌
邀請幼兒分組進行詩歌表演，每組選擇一句或一段詩歌進行表演。
教師和幼兒共同評價表演，鼓勵幼兒大膽表現。
5. 嘗試仿編詩歌
引導幼兒發現詩歌的句式特點：“春風春風，腳步輕輕，走到XX，輕輕一X，XXX了”。
鼓勵幼兒根據句式特點，結合自己的生活經驗，大膽發揮想象，仿編詩歌內容。
請幼兒朗誦自己仿編的詩歌，并與其他幼兒分享。
6. 結束活動
總結本次活動的收獲，鼓勵幼兒繼續關注和感受春天的美好。
延伸活動：帶領幼兒到戶外尋找春天的足跡，進一步感受春天的變化。
四、教學反思
本次活動通過多種形式激發幼兒對春天的興趣和情感，引導幼兒理解詩歌內容并嘗試創編動作和仿編詩歌。在教學過程中，要注重培養幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。同時，也要關注幼兒在學習過程中的情感體驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習詩歌，感受春天的美好。
大班詩歌《春風》教案 8
一、教學目標
1. 學會清晰、流暢地朗誦詩歌《春風》，體會詩歌中優美的語句，感受春風的魅力。
2. 嘗試創編動作，能用動作表現詩歌的內容，提升幼兒用多種途徑表達的能力。
3. 理解詩歌內容，體驗詩歌的優美意境，激發幼兒熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。
二、教學準備
1. 實物：風車一個，用于激發幼兒對風的興趣。
2. PPT課件：包含詩歌中提到的草地、樹林、田野、花園、河邊等場景的'圖片，以及詩歌內容的文字展示。
3. 音樂：輕柔的配樂，用于詩歌朗誦時的背景音樂。
4. 幼兒操作材料：提供與PPT節奏句式一樣的紙片，供幼兒選擇進行詩歌的仿編。
5. 水彩筆：供幼兒繪畫和記錄自己的創作。
三、教學過程
1. 導入激趣，感受春天美
播放春天的視頻，帶領幼兒進入春天的氛圍，感受春天的美麗。
提問幼兒：“你們看到了什么？春天是什么樣子的？”
2. 實物激發幼兒興趣
教師出示風車，提問：“這是什么？是什么讓風車轉起來的？”引導幼兒思考風的作用。
3. 欣賞詩歌《春風》
教師配樂朗誦詩歌《春風》，讓幼兒初步感受詩歌的韻律和意境。
提問幼兒：“你們聽到了什么？春風都做了些什么？”
4. 分段欣賞與理解
結合PPT課件，分段朗誦詩歌，并提問幫助幼兒理解詩歌內容。
引導幼兒觀察PPT中的圖片，與詩歌內容相結合，加深理解。
5. 多種形式朗誦詩歌
教師與幼兒一起朗誦詩歌，注意語音、語調的變化。
分組朗誦，讓幼兒在小組內互相學習、互相欣賞。
6. 嘗試創編動作
引導幼兒根據詩歌內容嘗試創編動作，如春風吹動樹葉、吹醒小草等。
教師示范動作，并鼓勵幼兒大膽表現。
7. 表演詩歌
讓幼兒選擇自己喜歡的詩歌段落，并配上自己創編的動作進行表演。
教師邀請幼兒上臺表演，并給予鼓勵和肯定。
8. 仿編詩歌
提供幼兒操作材料，鼓勵幼兒根據詩歌的句式和風格進行仿編。
分享幼兒仿編的詩歌，并給予正面的反饋和建議。
四、教學延伸
帶領幼兒到戶外尋找春天的足跡，觀察春天的變化，并嘗試用詩歌或繪畫的形式記錄下來。
鼓勵幼兒回家后與家長一起朗誦詩歌《春風》，并分享在幼兒園學到的知識和感受。
大班詩歌《春風》教案 9
一、教學目標
1. 學會較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優美的語句，感受春風的魅力。
2. 嘗試創編動作，能用動作表現兒歌的內容。
3. 激發幼兒熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。
4. 理解詩歌內容，體驗詩歌的優美意境。
二、教學準備
1. 實物風車一個，用于激發幼兒興趣。
2. PPT課件，包含詩歌內容相關的圖片和動畫。
3. 音樂《春天在哪里》，用于導入活動，營造氛圍。
4. 幼兒操作材料：與PPT節奏句式一樣的紙片，水彩筆，供幼兒選擇進行創編。
5. 帶領幼兒觀察過春天，發現春天的變化，積累相關知識經驗。
三、教學過程
1. 導入激趣，感受春天美
播放音樂《春天在哪里》，帶領幼兒邊跳邊唱進入活動室，引出活動課題。
觀看春天視頻，讓幼兒分享前兩天和爸爸媽媽一起發現的春天的秘密。
2. 完整欣賞詩歌《春風》，理解詩歌內容
教師完整朗誦詩歌，并提問：“詩歌美嗎？你覺得哪句詩說得最美？”
結合PPT課件，分段欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容。
提問：“春風春風，腳步輕輕，它來到了哪里？做了什么？”引導幼兒說出詩歌中的關鍵信息。
3. 再次欣賞詩歌，嘗試創編動作
教師完整朗誦詩歌，并引導幼兒用動作表示詩歌內容。
分組讓幼兒在剩下的詩歌里選一句自己喜歡的，并配上好看的動作。
反饋幼兒的動作創編，讓表現好的幼兒當小老師教其他幼兒。
4. 表演兒歌
教師邀請集體朗誦兒歌并根據兒歌內容進行表演。
鼓勵幼兒自由創編動作，并邀請幼兒上前表演。
5. 延伸活動
提問：“春風還讓什么東西發生了變化？”鼓勵幼兒到戶外尋找春天的變化。
提供幼兒操作材料，讓幼兒嘗試仿編詩歌，并裝訂成一本小圖書。
四、教學反思
1. 本次活動通過實物、視頻、PPT等多種方式激發幼兒的興趣，使幼兒更加投入地參與到詩歌的'學習中。
2. 在詩歌欣賞和動作創編環節，教師應注重引導幼兒感受詩歌的優美意境，并鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。
3. 對于仿編詩歌的環節，教師應根據幼兒的實際情況進行適當指導，確保幼兒能夠順利完成創作。
4. 活動結束后，教師應及時總結本次活動的亮點和不足，為今后的教學提供參考和借鑒。
大班詩歌《春風》教案 10
一、教學目標
1. 學會較清楚地朗誦兒歌，感受兒歌中優美的語句和春風的魅力。
2. 嘗試創編動作，能用動作表現兒歌的內容，提升幼兒的表現力。
3. 理解詩歌內容，體驗詩歌的優美意境，激發幼兒熱愛春天、熱愛大自然的美好情感。
二、教學重難點
重點：欣賞詩歌、理解詩歌內容，感受春天來到大自然的變化。
難點：根據詩歌內容，嘗試仿照句式創編詩歌。
三、教學準備
1. 實物風車一個，用于激發幼兒興趣。
2. PPT課件，包括小草、樹林、田野、花園、小河等相關圖片，配樂詩《春風》。
3. 音樂《春天在哪里》，用于導入活動，營造氛圍。
四、教學過程
1. 導入激趣，感受春天美
教師播放《春天在哪里》的歌曲，帶領幼兒邊跳邊唱進入活動室，營造輕松愉快的學習氛圍。
提問幼兒：現在是什么季節？你從哪里感覺到現在是春天了？
2. 完整欣賞詩歌《春風》，理解詩歌內容
教師完整朗誦詩歌《春風》，并展示PPT課件，根據幼兒回答分別出示相應圖片。
提問：是誰把春天帶來了？詩歌里是怎么說的？（春風春風，腳步輕輕）
春風最先走近了誰？（小草）春風走進了小草，小草怎么樣了？（小草醒了）春風是怎么讓小草醒的？（輕輕一親）
春風還走進了哪些地方？（樹林、田野、花園、河邊）春風來到這些地方后有什么變化？（理解動詞：吹、揮、唱、摸）
春風最后來到了哪里？（幼兒園）小朋友怎么樣了？
3. 再次傾聽配樂詩歌《春風》，感受詩歌語言的優美
引導幼兒感受詩歌中語言的韻律美和意境美，鼓勵幼兒用優美的語言描述自己的感受。
4. 大膽想象，嘗試仿照句式創編詩歌內容
引導幼兒發現詩歌的句式特點：“春風春風，腳步輕輕，走到XX，輕輕一X，XXX了”。
鼓勵幼兒大膽發揮想象，仿照句式創編新的詩歌內容。
請幼兒朗誦自己仿編的詩歌，并給予積極評價和鼓勵。
5. 表演詩歌，增強表現力
引導幼兒根據詩歌內容，結合已創編的動作，進行詩歌表演。
可以分組進行表演，也可以邀請個別幼兒進行展示。
6. 結束部分
總結今天的學習內容，強調春天的美好和詩歌的`優美。
鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起分享今天學到的詩歌和表演，感受春天的魅力。
五、教學建議
1. 在教學過程中，要注重激發幼兒的興趣和積極性，通過游戲、表演等形式讓幼兒更好地參與進來。
2. 在引導幼兒理解詩歌內容時，可以結合PPT課件和實物進行展示，讓幼兒更直觀地感受春天的變化。
3. 在創編詩歌時，要給予幼兒充分的自由和發揮空間，鼓勵幼兒大膽想象和表達。
4. 在表演詩歌時，要注重培養幼兒的自信心和表現力，讓幼兒在表演中感受到成功的喜悅。
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