作為一名人民老師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的初中信息技術教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中信息技術教學反思1

　　通過這幾周的教學已將word20xx教學內容完成，從學生上課的反應來看，新知識掌握的不是很好，現在我已將藝術字、圖片、剪貼畫、文字設置、基本的編輯操作都講完了，大部分學生也很好了完成了我設計的練習任務，可是在綜合練習時，遇到了很多問題，就是學生雖然掌握了如何在WORD中設置文章的方法，但讓學生利用學過的'知識獨立制作一個電子小報時，卻不知該如何下手。因為制作電子小報是對學生一個綜合能力的考核，學生不僅要熟練掌握電腦操作知識，還要對制作排版的相關知識要有所了解，這使我產生了疑問，我在設計教學時，如何才能將這一部分知識潛移默化的傳授給學生呢？以前我的設計是用最快的速度讓學生們掌握了WORD的操作方法，因此設計的課堂練習比較簡單，只針對于新知識的學習，而很少考慮這些方法在實際生活中的應用與實際生活的應用很少掛鉤。在節約出比較多的時間來進行引導學生進行綜合練習，可是事實卻說明學生在課堂上對新知識的掌握倒是還行，可一遇到實際問題就不知該如何下手操作，現在我已經將WORD的相關操作都講完了，并進入了綜合應用練習階段，我該如何引導學生進行練習，讓他們更快的掌握WORD的應用？

　　我目前的做法是，先給學生布置一些簡單的應用實例，在老師演示的基礎上讓學生完全按照要求來完成任務，在學生進一步掌握了WORD綜合應用的基礎上再進一步加深實例的難度，并要求所有練習都圍繞一個主題進行，并逐步深入和擴展學生對電子小報的排版結構等認識。

　　通過教學實踐，我發現以后在教學中應注重平時知識的積累，加強自己在日常練習過程中練習文件的選擇，在練習中要兼顧學生的各方面知識融合和積累，把提高學生的信息素養作為信息技術課教學的主要目的。

初中信息技術教學反思2

　　動畫制作這部分內容對學生是有著比較強的吸引力的，遮罩動畫作為課本知識的拓展，可以制作更神奇的動畫效果，但要讓學生熟練掌握也實非易事。本節課在課前的教學設計中就力求做到：

　　1、緊扣新課，趣味導入，抓住學生的興趣，激發學習的'欲望。

　　2、以學生為主體，以教師為主導，讓學生實現知識的自我構建。教學過程中知識的呈現不是通過教師的灌輸，而是通過教師各種問題的引導，由學生自己思考探究或合作討論得到。

　　3、采用小組合作，減小層次差異。在教學過程中，力圖通過合理異質分組，實施兵教兵策略，使低層次的學生能夠完成基本任務，高層次的同學在幫助他人的同時，加深對所學知識的理解，從而實現共同提高。

　　4、設置拓展練習，滿足不同層次學生需求。通過設置分層練習，既有基礎實踐，又有拓展提高，滿足不同層次學生的需求。

　　回顧本節課的教學過程，基本上按課前的設計實施了教學，結合教具、動畫源文件幫助學生理解了遮罩原理，又通過師生合作、學生自主學習、小組合作等多種形式引導學生完成了兩種情形動畫的制作，較好地達成了本節課的教學目標。不足之處有：本節課的教學評價采用了學生演示操作過程和教師演示學生作品兩種方式，形式過于單一，缺少了學生自評、互評等形式，另外，在一些細節上處理不夠細致，比如，要讓學生養成好習慣，圖層名盡可能反映該圖層的內容。

初中信息技術教學反思3

　　我校幾年來，在全體師生的共同努力下，學校發展較快，辦學效益和社會聲譽不斷提高，學校先后榮獲"泉州市課改樣板學校"、"福建省文明學校"等十幾項全國、省、市榮譽稱號。信息技術浪潮的到來給學校的發展提出了新的挑戰，也提供了新的發展機遇。日前，我校順利通過省現代教育技術實驗校的驗收，在基礎建設、師資隊伍、教育教學等諸方面都跨上了一個新臺階。我們將以一個更高的標準向社會展示我校的風采。乘著省級現代教育技術實驗校的東風，在學校信息技術教育這一塊，也得到了提高與發展，現總結如下：

　　1、加強管理，確保信息技術健康發展

　　調查研究信息技術教育工作，對學校信息技術教育工作提出建設性指導意見。針對存在的問題和發展方向，學校領導及時組織召開會議來給予解決。召開信息技術工作會議。從而對學校信息技術教育的過程管理。年末對學生及老師進行信息技術的考核。

　　2、調動各方積極性，加快信息技術基礎教育設施建設步伐。

　　我校的硬件投入一直遵循著"適度超前、量力而行"的原則，每年都要規劃投入，逐步添加和更新教育教學設備，力爭營造先進的現代化教學環境。

　　3、加快信息技術培訓速度，提高教師信息技術教育操做能力。

　　根據"教師繼續教育工程"培訓要求，按照省、市信息技術教育培訓規劃，充分利用現有的培訓條件，經常組織教師學校自行培訓與校外培訓相結合;假期培訓和平時培訓相結合;集中培訓和分散培訓相結合的原則，使我校教師信息技術培訓速度得到了較快發展。幾年來，開設的講座有：《word的基本操作》、《Windows 98的基本操作》、《怎樣使用WPS編輯文件》、《怎樣連接上網，怎樣瀏覽網頁》、《怎樣實現校園局域網絡共享》、《各教室終端設備的應用和操作》、《怎樣運用Powerpoint制作幻燈片》、《Authorware入門》、等十幾個課題，共計50多課時，現我校教師信息技術操作能力得到了顯著提高，為信息技術在學科教學中應用給予了有效師資保證。

　　4、加強信息技術教學工作，提高學生信息技術操作能力。

　　堅持為學生開設信息技術教育課，從不擠占和挪用信息技術教育課的時間。學生學習信息技術的積極性非常高，對學校代收的'上機費給予充分理解和支持。計算機教師堅持深入學習，認真備課，刻苦研究，增強信息技術教學的知識性和趣味性，提高了信息技術課教學質量

　　5、加強軟件建設，不斷豐富信息技術教育資源。

　　我們在發展硬件建設的同時，更加注重軟件的開發和利用，在軟件建設上重點做了三個方面的工作。第一，充分發揮學科骨干教師帶頭作用，自制教學軟件。隨著各層次信息技術培訓的廣泛深入開展，廣大教師應用信息技術水平不斷提高，一批骨干教師積極探索信息技術在學科教學中的應用，大膽制作教學軟件，并把它應用于學科教學中。第二，充分利用市、縣教育局的軟件資源庫，組織復制、刻錄、錄像等各種資源。第三，對教師的公開課、說課進行錄像，教師自制課件收集方面，我校保存了較多的校本資源，并逐步擴充資源庫。

　　6、加強信息技術應用研究，促進信息技術與學科教學的整合。

　　我們現階段信息技術教育工作在教學上有二個方面的工作，一是組織學生、教師學習信息技術;二是促進信息技術與學科教學的整合。信息技術與學科教學的整合，實現教學手段和方法的現代化，提高課程改革的質量。培養學生收集信息、整理信息、應用信息和自主學習、主動探索知識的能力。組織教師積極參加市、縣學校開展的信息技術與學科教學整合的觀摩活動。

　　我們雖然取得上述工作成果，但由于信息技術教育正處于發展階段，同時也存在一些問題，歸納起來有以下3點：

　　1、信息技術在教育教學管理的作用還沒有完全發揮出來。信息技術傳播和接收工作還沒有完全開展起來。

　　2、信息技術與學科教學的整合還遠遠不夠。一是能夠做到整合的教師數量還比較少，二是還沒有做到經常化。信息技術與學科教學整合要求領導和教師不但要有這方面的能力和水平，而且還要求教師具有不怕困難、努力工作的奉獻精神。開展信息技術與學科教學整合工作每天需要花費大量的時間，這就為堅持應用信息技術帶來一定困難，所以造成軟件開發和現有軟件應用還不夠。

　　3、信息技術設備維護和應用還存在死角。教師堅持學習應用還不夠，有的辦公室計算機出現故障不能自行排除。

　　以上這些問題都需要我們在今后工作中加以克服和完善。

初中信息技術教學反思4

　　剛踏入崗位就接任初二信息技術老師，我懷揣著熱情與信心走進了我的課堂，近距離接觸了我的學生。我們師生剛接觸，對于我來說，學生是新的；對于學生來說，老師很讓他們好奇。這些都是情理之中的事。學生表現的熱情很高，最突出的表現是愿意上計算機課，他們認為上計算機課從中他們可以去玩。但是作為學校的課程項目，隨著新課改的推進，信息技術課的作用也越來越重要。與其他科目不同，信息技術是一門及知識與技能于一體、實踐性很強的課程。要求學生既要學好理論知識，又要掌握實際操作技能。

　　我記得在我上第一堂課時，我準備了好多天，為了能把這堂課上好，我請教我的同事，怎么樣才能算是上的好？我把教學過程一遍遍的演示給他們看。上課時自顧自己展現，卻少了我們課堂的核心——學生。課后我指導老師范老師說，課堂氣氛不是很活躍。我那時才意識到計算機課，不是教師一味的講解，如果少了學生的參與，課堂就沒有實在意義了。我的教學過程只是使學生變成了一個聽者，就像聽評書，只是單純的去聽而沒有了自己表現的機會。我想接著仍延續這樣的課堂，學生們對于計算機課的熱情會被我抹殺，把他們高昂的興趣撫平。

　　發現了問題的所在，我針對我的課堂，我施行講練結合，教師先講解，學生根據任務有針對性的練習。就這樣課堂氛圍提上來了。可是問題又來了，由于教師提出的問題都是相同的，可我們的學生操作實踐能力千差萬別，有的學生自小就接觸計算機，動手操作能力已經有一定的基礎，這就導致會的學生在課堂上開小差，比如玩游戲，瀏覽與課堂內容無關的網頁內容，上網聊天等；有的學生根本就沒有實踐操作過，對課堂上的練習感到很茫然表現出不知所措。抱著計算機不知道從何下手。對此我深有感觸：當時我們在學習默認主頁的設置時，要求同學們把百度，設置為IE瀏覽器的默認主頁。我在巡視過程中發現，當我說完操作要求后，有些學生已經在Internet選項…對話框里，在常規選項卡內，將地址框的內容修改為了：www。bxxxu。com。很快就完成了任務。可有些同學不知道百度的網址，在輸入中不是少了字母，就是輸入漢字；要么就是找不到Internet選項…等等。

　　我發現后把網頁地址寫到黑板上，同時要求做完的同學展示給大家看，而后去輔導其他同學完成學習任務。對于表現優秀的同學實行加分政策，鼓勵他們的積極性與自信心。這樣我們的班級計算機小組順勢便成立了。

　　我們的課堂雖然每天都在進行，我希望學生們每天或者每節課都學有所得，一堂課下來能有所收獲。為什么會出現課堂中以上的問題？作為從事初中信息技術教學的教師要改變這樣的現象又該怎樣做呢？怎樣才能使學生們課堂效率提升呢？又如何將學生真正地吸引到學習當中，解決課堂出現的這些或者那些突發現象呢？我在思考……

　　下面我談談自己的一些想法，和大家共同探討。

　　一、認真了解教學對象

　　我所要面對的教學對象是初中二年級的學生。首先，這些學生對信息技術課的開設目的并不是非常了解，中小學信息技術課程的目標是“培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”那么，信息素養是一種可以通過教育來培育的，在信息化社會中獲得信息、利用信息、開發信息方面的修養與能力。它包含了信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識以及信息能力等多個方面，是一種綜合性的、社會共同的評價。課堂上要從思想上加強灌輸，努力培養學生的信息素養和信息能力。讓學生放棄信息技術課程就是簡單的“網上沖浪”、“游戲網絡”的思想，要充分意識到學習這門課程對未來的學習、工作將產生多么深遠的影響。其次，由于受到小學信息技術課和家庭環境影響，他們計算機能力又各有不同。有些學生實際操作熟練，有些學生甚至還不知道怎么操作計算機。針對教材，讓學生發揮自主學習能力，學生自主學習，發現問題再經過他們進一步的研究，能夠學到一些小技能。無疑會增加學生學習的其他問題的興趣，在不知不覺中提升了學生的信息素養。

　　二、認真了解所教科目

　　明確了信息技術教育的指導思想后，我要了解的便是信息技術課的總體目標。信息技術課的總體目標是：（1）掌握信息科學、信息技術的基本知識；（2）培養學生采集、加工、發布等處理信息的基本技能；（3）使學生明確并接受參與未來信息社會特有的道德規范與法律法規；（4）能利用信息工具和信息資源，通過評價、應用信息解決具體實際問題。

　　這就要求我一定要認真備課，將信息技術課本讀細讀透，設計好每節課的教案，難易適當，突出重點，攻克難點，穩固基本操作。根據四步導學編寫要求，精細每一個細小環節，使學生在忙而有序的課堂中有所收獲。第一學期主要講授信息技術基礎知識和計算機的基本操作，如：Frontpage軟件操作，同時，我還要不斷學習新的.知識，加強自身素質修養，不斷提高知識水平。

　　三、認真完成教育教學任務，發揮新教師的自我熱量

　　信息技術課作為學校開設的科目之一，學生在信息技術課上總是會忘乎所以，故在課堂管理中決不能放任學生胡來。畢竟信息技術課和傳統的課堂教學有所不同，信息技術課的教師跑班較多，每個班一周一課時。學生上課的地點在微機室。學生面對計算機，而且又有網絡誘惑的時候，聽課效率極低，而且他們的識記能力不強，自我控制能力弱。所以，我必須先從學生的思想和學習態度著手，先要糾正他們對開設信息技術課的錯誤理解，讓他們明確信息技術課開設的意義，不是為了讓他們沉迷于網絡世界，而是讓他們能通過學習掌握基本的計算機操作技能，綜合利用計算機和網絡在內的各種信息工具，在潛移默化中培養學生的信息素質，為以后的生活和工作打下堅實的基礎。只有學生端正了自己的學習態度，才能使教學有突破，才能使教學有生命力。

　　雖然我要面對的是整個年級的學生，要對不同的學生采用不同的教育方法有一定難度。我就以一個班級為單位，將14個班按操作熟練、一般和不熟練三種類型分開。在此基礎上，又通過上機操作來檢查每個班的學生的操作能力。通過一定時間的觀察，我發現重點班的同學整體的上機操作熟練度和聽課效率明顯高于普通班的學生，而普通班中，上課紀律較好的班級又比其他班的成績相對要好。在每個班里，總會有些學生的操作能力強，有些學生操作能力弱。但學習態度端正的學生又比整天只想玩游戲的學生學得快，學得好。所以，我首先要保證這些態度端正的學生的學習質量。讓這些學生強化計算機操作能力，再想辦法讓學習中等的學生迎頭趕上，讓那些操作能力弱的學生樹立信心，穩固基本知識。

　　在課堂教學中，我首先對教材有個總體把握：

（1）以任務為驅動，不一定要求其知識的完整性，讓學生通過對問題的解決，學會計算機的應用；

（2）讓學生舉一反三，以學習計算機知識為主，不要把教材變成軟件說明書；

（3）在章節編排上，充分體現任務驅動的思想；

（4）在教學中體現以學生為本的思想，使學生能靈活應用計算機，不是單純指計算機操作的熟練程度，而是指某任務怎樣用計算機完成；

（5）教學中，不應對軟件進行高難度的學習，而應讓學生明白怎樣用這個軟件解決問題；

（6）在應用中培養學生的創造力，有的放矢地教學，使學生感到學習過程富有樂趣。

　　在課堂教學中，為了適應新課程理念，為了能充分調動學生學習的積極性，我更應該多想點子，采用多樣化的教學方式和手段。其中學校的導學案在信息技術教學中起到舉足輕重的作用，首先向學生拋置任務，在任務驅動法下以各種各樣的主題任務驅動教學，使學生在完成任務的過程中學習和鞏固知識和技能，培養創新精神和主動學習的習慣。教師首先要認真設計好一節課的任務，能充當好“向導”的作用，讓學生明確做什么并知道怎么做，學生通過小組的形式來分工合作，共同完成任務。最后將小組作品展示出來，讓其他小組同學欣賞，一起討論作品的優點和不足。老師點評時，要注意保護學生的自尊心和自信心，讓他們能保持良好的學習勢頭。同時，為了實現新課改的理念，還注意將一些能幫助學生正確認識人生觀和世界觀的資料結合到課上，使學生在學習實際操作的同時也能學習別的有用知識。

　　教師面對的是一群求知若渴的學生。對學生的教育要按照學生的年齡和個性特點，采取切實可行的方式方法，堅持有重點地進行教育訓練，保護學生的自尊和健康的個性特長，發揮出他們的創造思維和能力，使學生學有所成。學生不是一成不變的個體，他們是發展中的人，他們的思想每天都在更新，他們的想法會變得越來越成熟，這就要發現學生生身上的亮點，并引導他們，有利的勸說他們，真的使學生愛學習，愛上信息技術課。

　　我認為，作為新教師我們現在只有通過自身的努力，從實際工作出發，從教學內容、教學方法、課堂教學的藝術等方面入手，認真研究教材、研究學生，正確地引導學生，使初中學生能夠真正意義上懂得信息技術課程的現實作用和重要價值，讓他們自覺地認真地上好信息技術課，掌握到實用的知識和技能。在信息技術飛速發展的今天，隨著社會的發展，信息量的增大，信息渠道的拓寬，培養學生的信息素養需要通過信息技術與其他學科的整合，為中學生信息素養的形成奠定前進的方向。信息素養的形成不是一朝一夕的功效，需要學生與教師的共同努力，更需要全社會的關注。

初中信息技術教學反思5

　　信息技術是一門新型的課程。發展速度快。經過一段時間的教學，其實踐性強。存在這樣的情況：學生們很喜歡上計算機課，特別是上機的操作課，更是有一種讓我一次上個夠”感覺，但是一部分學生在課堂教學的過程中，以“玩”樂”為主要的情緒支配，對游戲、上網聊天情有獨鐘，而對于教師所講授的教材上的內容卻覺得“不好玩”或者干脆來個置之不理。上機操作的秩序也比較混亂，結果一節課下來，外表上課堂氣氛很輕松、活躍，其實效果很差，學生覺得自己一節課后好象什么也沒學會。面對著這樣的學習現象，經常會產生幾許無奈，但更多的思索：為什么會出現這樣的現象呢？作為從事初中信息技術教學的教師要改變這樣的現象又該做些什么呢？

　　首先。那么就不能以原始的教學方式來教學

　　。作為中學時期的教學，信息技術屬于一門新型課程。屬于初級往中級過度階段，學生處于學習計算機知識的初步狀態，對于趣味性的知識較為敏感，所以根據這一階段的年齡心理特征，教學時，以學生為主體，課本知識為主，益智游戲為輔的教學模式來激發學生的興趣和培養學生動手能力。這樣做，符合本階段的認知結構，便于培養學生的思維能力，更重要的使學生處于一種愉悅的學習狀態之中，便于接受老師教授的.知識，且易于培養學生動手操作及發展自我能力。為此，把教材中最容易的內容提到最前面教授，新授之余，也教學時玩玩“掃雷”紙牌”等益智教學游戲，以激發和調動學生對計算機的興趣。

　　其次。受此影響，信息技術在學生們印象中屬于副科。

　　學生們從思想上也未得到重視。為此，教學的過程中，通過列舉生活、工作中的實例，來闡述信息技術在實際生活中的重要地位，讓學生了解這門課程的重要性，從學生的思想上，來改變這樣傳統的副科無所謂”觀念。

初中信息技術教學反思6

　　在教學中，提出讓學生感興趣的任務，引導學生主動參與到學習中，在完成各個任務的同時獲得真知。把貌似枯燥無味的東西變得生動起來，學生感興趣了，學習起來就有了動力。通過為貧困地區兒童捐獻書籍，奉獻愛心激發了學生的愛心、同情心和為幫助貧困地區人民脫貧致富，度過難關的'決心。課堂教學以任務為主線，通過開展活動與游戲，充分調動廣大同學的積極性和參與度，最大限度地激發了學生求知的欲望。教學過程中，學生成為課堂的主人，在自主探究的過程中，培養了學生積極探索，樂于進取，不畏艱難，勇于創新的精神。

初中信息技術教學反思7

　　春天來了，似乎冬天的寒冷已經在悄然褪去。可課程改革的浪潮卻洶涌澎湃，一浪高過一浪。信息技術課盡管是大浪中的小小浪花，但它也是浪花飛舞，讓人沉醉……

　　信息技術課在很多人的眼里也許很不起眼，是邊緣學科，認為上起來很容易，不就是讓學生自由玩嘛，不就是讓學生上上網玩游戲，輕松輕松嘛。其實呢？只有我們做這門學科的老師知道這里面的酸甜苦辣，也有和其他學科老師一樣的和學生間的真情互動。

　　上課時必須聽從老師的指揮。盡管自己也有些老生常談的感覺，但真的是必須的，學生中的大部分都能遵守各項規則。我經常跟他們說的一句話就是：‘有令則行，有禁則止。“當時自己認為這是在無形當中培養學生的自律行為，在無聲當中培養學生關注他人的一種默默的情懷。所以，在實行中非常地嚴格，有些威嚴。可我總覺得似乎缺少了些什么，缺了些什么呢？當時很迷惑，不知道在哪里……

　　現在我終于明白了那時我缺少了什么？缺少的是平等，缺少的是師生間彼此的寬容和對待問題的人性化的處理。在新課程改革中我深深地體會到我們和學生之間不在是單純的師生關系，單純的主動和被動的求學關系。在打破這種固有的模式中，我感覺學生帶給我們的不只是教會與否、學會與否的信息，而是我們在塑造學生人格和我們自己人格的相互碰撞中彼此的信任、彼此的承諾、彼此的給予。通過這個很普通的小事，我更體驗到了人性的.美麗。這么說也許有些不合適，可是當遇到問題時，我們作為老師能從人性的一方面去考慮給與孩子心靈安慰和理解，能從深處體驗學生的需求，嚴中有柔，把微笑帶進我們的課堂。讓他們在自信的目光中體驗學習實際是件快樂的事情，是件苦中有樂的事情。那么，我想比我們用書本上的大道理告訴他該怎么做要實用得多。反過來對于學生在教學中，其實我還要感謝他們。有時他們的一句話會成為我教學上的靈感，有時一個觀點恰恰是我遇到百思不得其解時的鑰匙。因而作為老師只要我們舍得蹲下去和他們面對面地、心與心地溝通，用一種平和的教育智慧原諒學生目前的落后，用發展的眼光相信學生日后的優秀，我想無論我們的新課程改革遇到什么困難，我們都會一笑而過，因為我們的身后有著千萬雙純潔的眼睛和稚嫩的雙手在支撐著！盡管稚嫩但確是未來的永恒！

　　“沒有規矩就不成方圓”很簡單的一句名言，背后再加上我們老師的愛心、耐心、信心和責任心，想想那會是什么樣呢？

初中信息技術教學反思8

　　本學期信息技術課程的教學任務有七年級和八年級兩個年級，總體來說信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養學生良好的信息素養，增強解決實際問題的能力和終身學習的能力，初步具備與信息社會相適應的道德觀、價值觀與責任感，為適應信息社會的學習、工作和生活打下堅實的基礎。通過這一個月來的教學作如下的反思。本月七年級的教學內容主要是第一單元初識信息技術。八年級的教學內容是第一單元的初識Excel。

　　第一：七年級要求學生掌握的基本概念有：信息和信息技術、計算機的發展、計算機系統、操作系統、文件夾和文件的區別。八年級主要是通過實例來理解掌Excel中的一些基本概念。我采取的是提問和舉例的教學手段，調動學生的積極性使學生能夠按要求理解學習。

　　第二：根據教材滲透“任務驅動”的學習方式，鼓動學生動手操作，倡導學生的主動探究與合作交流。由教師指導學生操作練習，在完成練習的基礎上，通過思維反思和探究活動，達到對知識、技能的歸納總結進而遷移、應用。七年級學生對教材中的硬件系統的硬件設備的認識有濃厚的興趣，通過課件的圖片和實物讓學生真正認識計算機的這些硬件設備。初識操作系統部分讓學生完成這些具體操作如正常的開機、關機；啟動“記事本”程序設計；任務欄的設置。個性化桌面部分學生能快速掌握建立桌面快捷方式圖標；設置有特色的個性桌面圖標如“V”；同時對桌面的屏幕保護程序設置；設置想要的'桌面背景。信息的管理部分學生能分清文件和文件夾兩概念并對文件和文件夾的基本操作應用。八年級通過制作個人消費統計表、初一一班成績統計表、課程表等表格的制作，讓學生做中學更容易理解和掌握Excel表中單元格的理解、操作從而循序漸進的學好此軟件。我采取的是課件和演示相結合的教學方式，讓學能馬上應用操作，大大加強了實際操作能力。

　　第三：學生的上機積級性很高并能按照教學內容做好每堂課的技能操作。當然也存在學生借上機來機房玩游戲的這種情況，我會時時提醒學生并認真學好本課程。

　　反思這一個月的教學總的來說還是不錯的，學生學習本課程的興趣很濃，對這種任務驅動的方式尤其是上機的動手能力也有提高。以后繼續使用由教師指導學生操作練習，在完成練習的基礎上，通過思維反思和探究活動，達到對知識、技能的歸納總結進而遷移、應用。

初中信息技術教學反思9

　　本節主要知識是1、插入自選圖形，2、組合旋轉自選圖形；3、幻燈片瀏覽視圖；4、幻燈片的移動，插入和刪除

　　經過教學我反思如下：1、導入部分不夠自然流暢，沒有很好地貼近生活，結合生活中的情景進行教學，節奏較快，有部分學生接受不了，沒有充分地調動學生的'自主學習和積極性，老師講得過多，難點有欠突破，重點不突出。時間分配不夠合理，由于本節內容較多，在教學過程中顯得匆忙，沒來得及對學生作品進行更多地展評。2、學生對重新組合圖片，旋轉和翻轉掌握得不夠熟悉，對文字的處理還不夠嫻熟。排版還要加強訓練。

初中信息技術教學反思10

　　認真分析教材，課前我認真分析和研究教材，整理出本課的教學目標、教學重難點，并大致設計出教學方法和教學過程，為教學做好了充分的準備工作。此外，我還對教材做出了合理的延伸：將知識技能充分與實際結合，讓學生根據不同的聯系學會實用不同的公式與函數，讓學生真正做到學以致用，并且能運用地恰到好處。

　　從學生出發。課程設計中，我尊重學生的認知規律、由淺入深、從學生的實際情況出發，讓學生能更好的掌握知識。首先，我通過計算一個班成績表的總分和平均分的計算，培養學生對使用excel公式與函數的興趣。然后再由最基本操作方法出發，讓學生很快地掌握知識，使學生嘗試到勝利的'喜悅、從而使學生對后面的重難點內容更加感興趣。水電費表格的計算進一步加強了基本公式與函數的訓練。

　　有趣的加強練習。為了促進學生做練習的積極性，我搜集和學生相關的各種數據作為題目的素材，并設計出和教材結合、題目新穎的練習題目。這樣，學生能在練習中找到樂趣，從而能主動去探究、去學習。

初中信息技術教學反思11

　　在圖像合成的教學中，我首先收集了一些學生比較感興趣的圖片，邊讓學生欣賞邊給學生講解，在我們的生活中，例如電影海報、廣告、產品包裝、印刷品等等很多的地方都需要使用圖像合成。往往一幅作品需要許多圖像元素，經過藝術的再加工再創作，才能達到最終的效果。在進行圖像合成的時候，必不可少的要使用圖層，從而引出“圖層”這個概念，提出本節的教學內容。

　　在教學過程中我著重培養學生的自主學習和探索創新精神，我并沒有直接講解怎么使用圖層，而是給學生布置了一個小練習，讓學生自己試著做，只有通過學生自己一步一步的具體操作，才能理解所學的知識內容，在這個過程中學生會遇到許多問題和困難，這時同學們可以小組討論也可以求助老師，而我在這里的角色只是起到指導和鼓勵的作用。然后由學生進行演示操作并講解他的制作過程，再針對他的操作將學生普遍出的問題進行總結歸納。學生基本上掌握了圖屋的基本操作后再布置后面的'任務，進行綜合設計。這是對所學知識的升華，這里加入了學生自己的創作，培養了學生的創新精神，還提高了學生的審美能力。

　　這節課我認為設計最成功的地方在于將課堂的學習主動權完全還給了學生，學生發問，學生回答，教師只是起到了提醒、輔導的作用，使學生真切地感受到自學、合作學習能力提高的意義。具體說來，此教學設計有以下幾個顯著的特點。

　　1、 讓各個層次的學生都能有各自的收獲

　　個體基礎差異是困擾我們老師進行信息技術教學的一個重要方面，怎么樣才能保證各個層次學生的學習效果，為解決這個問題，在本課我采用了呈現不同難度任和，讓學生選擇任務做設計；半成品加工策略等方式，很好地保證各個層次學生的學習效果。

　　2、 半成品素材的加工策略

　　有效地提高了基礎差的學生的操作效率，也可以讓基礎較好的學生實現跳躍式學習，充分利用課堂有限時間進行適合自己基礎學習

　　3、 全方位的評價、反饋

　　本節全方位評價包括：組間評價—激發學生設計熱情；組內評價—有效反映合作學習效果；個人評價—如實反映個人的學習收獲。通過評價反饋來看，學生學習效果不錯。

　　4、 使學生在情感、意識上有一定的收獲

　　在教學中滲透了設計的理念。讓學生明白：好的作品需要好的創意與好的技術兼備。

　　5、 不足之處

　　學生合作學習的意識還需要加強，合作學習的效果有待提高；兩節課80分鐘讓學生設計出一個創意與技術兼備的作品時間上很倉促，基本上完不成。

初中信息技術教學反思12

　　信息技術是一門新型的課程，其實踐性強，發展快。經過一段時間的教學，我發覺學生們能綜合應用所學的知識，初步掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰困難，增強自信心與創造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。

　　在初級階段，學生處于學習計算機知識的初步狀態，對于趣味性的知識較為敏感，所以，根據這一階段的年齡心理特征，開設的計算機課就以指法練習、輔助教學軟件的應用以及益智教學游戲這些容易激發學生興趣、培養學生動手能力的知識為主要內容。這樣做，符合本階段的認知結構便于培養學生的思維能力，更重要的是使學生處于一種愉悅的學習狀態之中，便于接受老師教授的.新事物，并且易于培養學生動手操作及發展自我的能力。為此，我把教材中最容易的內容提到最前面教授，新授之余也教學生玩玩“掃雷”、“紙牌”等益智教學游戲，以激發和調動學生學習計算機的興趣。

初中信息技術教學反思13

　　本節主要認識flash軟件工具的構成，flash動畫的基本要素：幀、關鍵幀，以及工具箱中幾種工具的使用。

　　本課是學習Flash的基礎環節，對以后的學習起到至關重要的作用。因為是第一課時，因此應圍繞學生所感興趣的話題（例如動畫的制作、電腦特效合成）來進行講解，激發學生學習新軟件的興趣。通過教師引導，學生自我實踐，力爭讓學生通過聯系獲得知識。在學習的方式和表現目標可以是多種的、生動活潑的，不必拘泥于一定的形式。建議采用體驗、模仿與實踐方法。

　　教學過程：演示flash動畫作品，分析動畫作品，讓學生感覺制作簡單動畫并不難，了解構成flash動畫的.基本元素。用對比學習方法，理解幀及關鍵幀的意義。對關鍵幀的概念和作用要交待清楚，要讓學生真正理解，所以可以適當地加上一些練習，以鞏固知識。

　　基本要求：學會利用常用工具繪制主題畫，把重點放在常用工具的使用上。

　　結果只是感受了一下動畫，能打開FlashMx軟件，用鉛筆工具及顏料桶畫葉子，還很少畫出的，對各種幀的了解程度還不夠，下節再根據實例強化一下。

初中信息技術教學反思14

　　本節課是frontpage20xx軟件使用的一節典型的技能學習課。學習的主要技能目標是：掌握網頁制作的基本方法：文字、圖片、動畫及表格的相關操作。

　　以往的網頁制作課，在教學過程中過于注重技術的操作步驟和效果實現,而未將技術實現的應用價值附加其中,學生每節課按老師所講進行簡單模仿,造成遺忘率高并且在進行綜合應用時（建立個人網站）學生不能很好地將所學內容遷移應用到自己的網站制作中。

　　本節課，教師從課例研究的視角出發，在遵循學生的`學習心理、注重激發學生興趣的前提下，運用建構主義理論，本著“以學生的發展為本”之理念，將操作技能的學習融合于網頁制作之中，讓學生在“做中學”，縮減了教師的講解，以便給予學生更充裕的時間進行自主學習。

　　通過對本節課的課例研究，有下列收獲：

　　一、任務的設置要有針對性，滿足學生的需求

　　在初步分析學生情況時，設置了以下兩個層次的任務。

　　第一個任務是基礎任務，利用模板完成主頁面設計

　　第二個任務是創造性任務，至少做一個子頁面并要求利用表格布局并保持主頁面的風格，且與主頁面建立超鏈接。

　　經過“大路論壇”中專家和同行的討論，認為考慮太全面，課時太緊，任務量大，且易加大兩極分化。

　　同時在對學生進行調查研究發現：學生不喜歡利用模板完成主頁面設計，認為缺乏個性，無法自由發揮。在此基礎上教師重新設置任務，改為利用表格布局完成子頁面的設置。

　　為讓學生盡快地明確任務要求，在課前分發學生自評表。根據學生做的情況來看，本節課的教學目標基本實現。

　　二、強化教師的引導作用，指導學生自主學習

　　教師在巡視過程中發現，有些學生喜歡直接問教師該怎么作，而不愿意通過教材、幫助文件獲取解決辦法并進行嘗試。因此教師在學生提問時，如果是能夠通過查找資料或運用遷移解決的問題教師不直接回答，提醒學生自己找答案。而對于一些拓寬的知識，如藝術字在網頁中如何使用，則給予解答。教師將更多的時間用于觀察學生做的效果，及主動發現學生是否需要幫助，及時調整課堂進度，使操作熟練的學生有事可做，進度慢的學生能夠及時獲得幫助。

　　三、從整體把握教材，不為備一節課而備一節課

　　信息技術課的每個模塊從橫向上看是互相分隔的，但是從縱向看又是相互聯系的。需要教師對教材進行整體把握，從全局的角度考慮如何將每個模塊聯系在一起。

　　本節課所使用的文字和圖片素材，是信息檢索時學生根據自己的興趣和愛好從網上下載，并根據教師的指導按信息管理的方式分門別類的存放。多媒體信息加工時，學生利用已有的相關素材設置了動畫，為本節課提供了動畫素材。文字信息加工時，WORD中的小報制作為信息的規劃設計提供了認知基礎。

　　一節精心設計的課，并不總能能保證學生長久的興趣，教師唯有從整體把握教材，注重前后知識聯系，精心構思教學設計，逐漸讓學生體會技術的附加價值，從而提升學生的信息素養。

初中信息技術教學反思15

　　數據化圖表這節課的內容看似很多，很零散，讓同學一看就覺得犯愁，但通過快速的給他們演示和讓他們分組進行任務的完成，把課堂時間都給了他們，讓他們自己去創新，去探索，充分調動了他們的積極性，也大大提高了他們的興趣，讓他們成了課堂的`主人，培養了他們的創新精神。讓他們在課堂中感受圖表在現實生活中的應用，體驗圖表的多樣化，培養了他們的合作理念。

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