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作為一名到崗不久的老師,我們要有很強的課堂教學能力,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,快來參考教學反思是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的小學體育教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學體育教學反思1
剛開學第一個月下來,同學的運動熱情有所高漲,師生距離也在拉近,而經過一個學期的教學經驗后,明顯也感覺到體育課上得更為流暢,組織教學方法也在不斷的總結上得以提高,
新學期的一個月,在對體育教學的反思上,感覺“轉變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關注情感態度價值觀的培養”等新課程理念已成為教師教學實踐中的共識。學生們都有著良好的`精神面貌,多數學生主動熱情,課堂發言落落大方、充滿自信。課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧,師生關系融洽,呈現師生、生生互動的富有活力的局面。
這個學期所任教的班級沒變,對原來這批學生已經有了一定的了解和感情,根據小學生的身體素質,決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。他們正處于身體發育階段,其骨骼硬度小,韌性大,易彎曲變形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,負氧能力差,易疲勞。所以在教學設計的安排上,運動的負荷不能過大,運動時間不宜過長,否則,非但起不到通過上體育課來強身健體的作用,反而會給身體健康造成影響。因此,在這個月的教學中,嘗試把“教”與“玩”有機結合,使少年學生在上體育課過程中有張有弛,其教學效果也是不錯的。
小學生的注意持久力和接受能力的不穩定性決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。尤其是二年級的小學生,理解能力和應用能力都比較差,課上注意力不持久,經常左晃右動,所以在教學過程中,我們常常會遇到教師講的頭頭是道,學生卻似懂非懂的情況,這就說明體育教學只強調“教”是不夠的,還必須同“玩”結合起來,通過做游戲等趣味活動來啟發學生理解教學內容,做到潛移默化。
小學生的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學的目的在于育人,即為社會主義事業培養合格人才,這就要求在體育教學中應體現出能夠開發學生智力、發展學生個性、增強學生體質和培養學生思想品德,要達到這一目的,需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉,“教”,可以使學生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”,則可以促進學生消化理解教學內容,增強實踐能力,同時,通過有目的的“玩”,還可以發揮學生的潛能,發展其個性,增強其創造能力。
小學體育教學反思2
教材分析
跳繩是一種非常有效的有氧運動。能促進兒童健康發育,跳繩能加快胃腸蠕動和血液循環,促進機體的新陳代謝,有利于兒童健康成長;
能培養兒童的平衡感和節奏感,跳繩時的動作可謂左右開弓,上下齊動,有助于兒童左腦和右腦平衡、協調地發展,還可以培養兒童的節奏感;能幫助兒童確立方位感和培養其整體意識,兒童在跳繩過程中,有時是單人跳,有時是雙人跳,有時是多人數,這有利于兒童形成準確的方位感。兒童在跳繩活動中,能夠自覺地形成組織紀律性,可以培養其團結協作精神和集體主義觀念。
學情分析
學生跳繩時,不是繩到了腳邊還沒起跳,就是繩還沒到腳邊就先起跳了。學生沒有掌握跳繩時的節奏。跳繩不但需要身體各部位動作的協調配合,還需要良好的節奏感。因此,需要分步訓練。
根據學生的體能情況,在學跳繩之前的一段時間里做一些練習跳躍、練習耐力的活動。比如小青蛙跳荷葉、我跟球兒體跳、跳蹦床等,以增強學生的'體質,更好地完成跳繩課的學習。
教學目標
1、發展學生彈跳能力和下肢力量,培養學生競爭意識。
2、通過游戲發展學生配合和協調的能力,培養學生團結協作的集體主義精神。
教學重點和難點
重 點:通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難 點:在練習中,能夠掌握跳繩活動方法,做到自主學練和合作鍛煉。
教學流程示意
1、游戲導入。模仿各種動物的行走、跳躍。
2、徒手聽節奏跳。先讓學生一邊拍手一邊跳,然后隨著節奏跳。
3、按節奏模仿跳繩動作。學生仍空著雙手,按照在第一步訓練中已熟悉的節奏,雙臂和雙腳模仿跳繩的動作。
4、單手拿繩(握住跳繩的兩頭),按正常的節奏模仿跳繩動作。左、右手交替拿繩,要求繩落地時雙腳跳動。
5、雙手拿繩實際練習。
小學體育教學反思3
本節課是在認真貫徹新課標,“堅持健康第一、學生為本”的教育教學理念指導下,以改善學生學習方式為突破口,以提高學生體育健身技能為出發點,探索一種適合學生發展、利于學生綜合能力培養和良好心理品質養成的新的體育教學模式。積極探索“觀察——體驗——思考——合作互動”的教學策略,讓學生在一種自主、探究、合作、安全的體育教學氛圍里提升體育健身的技能,獲得體育健身的樂趣。但要注意防止盲目的模仿練習造成不必要的傷害發生。
在教學過程中,我感覺到部分學生在體育教學公開課上還有些緊張,準備活動有些不適應,注意力有些分散到攝像機上,通過語言的即時引導很快就適應了。在接下來的教學環節都比較順利完成,課中分組練習時場地準備不夠充分,練習效果不夠明顯。在最后放松部分,錄音機的音量較大,教師的講話顯得較小了。就整節課來說,教學目標達成度較高,突出了學生的主體性、學習目標的生成性,再改善學生學習方式的教學嘗試上邁出了可喜的一步,教學效果較好。
通過這堂課,我深感到教師在整個教學過程中不僅要仔細觀察,捕捉課中不斷生成的`資源即如何進行互幫互助、自我保護、擺腿等等,創造互幫互助、互相鼓勵、互相研討的良好的學習氣氛,而且還要及時地加以分析、引導,給學生以明確的指導及心理上的支持或精神上的鼓舞,并教會學生如何清晰地認識問題、評價問題,從而讓學生在練習中不斷提醒同伴注意,改進動作質量,使學生們知其然而知其所以然。同時,還應讓學生懂得保護與幫助及自我保護的重要性,并在教師的引導和潛移默化下的逐步養成良好的健身習慣及安全運動意識,從而使學生們的身心得到全面、協調的發展。
小學體育教學反思4
小學生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學中要利用學生的這種心理,激發和堅持學生行為的內部動力,以學生為主體使主體自身發揮自我教學的作用。
我在教學《跳繩》一課,采用情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學任務。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試,取得了較好的效果。課前,激發學生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學跳繩,比一比誰學得快的任務,讓學生自由練習。練習過程中,一些基礎好的學生很快就完成教師布置的任務,為了堅持學生的練習興趣,一方面,引導學生學習花樣跳繩,一方面,讓學生當小教師教不會的'同學。每當發現學生微小的提高,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學生,在我的激發和鼓勵下,學生對跳繩充滿了興趣,不僅僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數數,應對學生的提高,我深感成功的歡樂。
體育教學方法層出不窮,有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、興趣教學法等,從而改變單一的傳授式教學方法,在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法,是新課改對教師的基本要求。
總之,學生能夠完成本課的教學目標,經過自主、合作、探究方式的學習,使學生掌握了多種跳繩方法:單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法,了解了跳繩的基本動作要領與鍛煉身體各部位的關系:培養了學生身體的協調性。到達了培養學生創新本事與實踐本事目的。使學生獲得了成功感與自信心。
小學體育教學反思5
本課教學內容是助跑投擲輕物,是小學五年級體育課學習的重要內容。本課的教學設計主要想體現"讓學生在體育課中玩起來"的指導思想,讓學生在玩中學,玩中創。下面就談談本人上完課后的反思:
玩是小學生的天性,小學體育課中如果沒有"玩",那么這節體育課肯定不能吸引學生,不能體現"寓快樂于體育教學之中"的教學目標。因此,我在教學中始終堅持快樂教學。無論是學習投擲技能,還是知識延伸,或是放松身心,我都設計了各種各樣的游戲,讓學生始終在玩中開展技能的練習,獲取更多的知識,進行創新實踐,愉悅身心。整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度,樂于參加各種教學實踐活動,并敢于在活動中表現自我。
本課的教學重點和難點是讓學生掌握助跑投擲的技術方法,即掌握投擲的交叉部為此我專門設計上不同部署的投擲步練習并能在實踐練習中運用,達到了較好的效果,許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學實踐中,學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的,而是通過自己的親身體驗獲得,較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。我在課的結束部分設計了一個"合作創新,愉悅身心"的教學環節,組織學生根據游戲的器材、場地該創編規則,調節游戲的.競爭程度,適應不同學生練習的需要,取得了很好的效果。
以上是這節體育課上完后的一個教學心得,當然還存在著許多不足之處,如課堂密度的掌控,學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。傳統的體育教學是以教師、教材、課堂為中心,學生跟著教師轉,教師跟著教材轉,教師教無興趣,學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發展"為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康,把學生看成學生的主體,學習的主人,要以學生發展為中心,將學生的全面的發展放在首要地位。如,首先,根據學生的體能和體育基本技能的差異,確定教學目標、安排教學內容,讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次,關注學生的需求,重視學生的情感體驗,激發學生的學習動機和興趣,讓學生在自主的學習過程中學會學習,享受學習的樂趣,養成健全的人格。
小學體育教學反思6
情緒是推動人們進行各種活動的心理動因,也是個體發動和維持行動的一種心理狀態。少年兒童理智思維發育尚未成熟,其情緒、感受主要受感知的支配,刺激性強的色彩,五彩繽紛、色彩鮮艷的畫面和物體都能吸引他們,引起他們的樂趣和喜愛。所以,在教學中,教師除課前根據教學目的和內容精心布置好場地器材外,還可以利用色彩協調教學。譬如讓小學生使用五顏六色的籃、排、足球,既能滿足他們的好奇心,活躍課堂氣氛,又便于按器材的不同顏色分組;又如在短跑教學時,在黑色的煤碴跑道上劃上雪白的分道線和起跑線、終點線,使場地顯得明朗和富有立體感,能給學生以活躍和一往無前的感覺,同時還能強化教學氣氛,使其產生一種興奮的心理狀態,從而在“移情”作用下對所學內容產生濃厚的興趣。
教學的'某些特定條件下,教師如果輔以恰當的色彩表達,就能增強信息的感染力和穿透力,使學生自覺接受并在大腦皮層建立廣泛而深刻的暫時性神經聯系,提高感知效果。譬如在乒乓球旋轉發球教學中,為了強調球拍觸球的部位,可以在球拍的一面分上、下兩部分,粘上兩種不同顏色的海綿膠皮,將球的一半用黑墨水涂成黑色,用經過“加工”的球拍和球做示范動作,學生就可清楚地看到球拍觸球一剎那間的情景,從而加深對動作技術的感知和理解。又如在教彎道跑技術時,教師若事先在自己田徑鞋底左腳掌外側,右腳掌內側涂上紅色,講解時面對學生側坐后撐、依次舉起左右腳演示,就能給學生留下深刻印象,起到強化作用。<
小學體育教學反思7
在這堂課上,我設計了以跳長繩為主線的教學內容,跑跳、結合,激發了學生的興趣,發展了學生的個性,也提高了學生長時間跑的能力,讓他們掌握了一種提高耐力的健身方法。
我試圖創造一個開放、寬松式的學習環境,讓學生為自己做主,在一種師生互動、生生互動的氛圍中進行學習;在教學過程中,通過分層及趣味性練習,激發全體學生積極性和學習欲望,培養學生創新意識和挑戰自我的勇氣;回想起學生們的話,我覺得是達到了教學目標,但這又同時是我的不足處。我對學生們的興趣及個性都估計不足,學生的創新意識還沒有完全被挖掘出來,有的學生課后對我說他們還有更好的跳長繩的方法,這讓我很驚奇,也讓我看到了他們還有很多閃光點。在整堂課的教學設計上未能更加合理,教與學的氣氛也未能充分調動,顯得比較慢熱。其實,我想只要更加充分調動學生的積極性,以學生為主體,完全可以將本堂課上的更加生動有趣,更能發展學生個性。我要求全班同學一起練習跳長繩,因為我發現跳長繩是一項不錯的體育運動,它不僅能讓孩子們動起來,達到鍛煉身體的目的,而且還能鍛煉學生的膽量,培養集體的合作意識。 此文轉自淘.教。案網()
在剛開始教學時,我發現很多同學最大的問題就是不敢進繩,害怕繩子會打到自己,不僅是女同學,就連很多男同學也害怕得不得了。以我的經驗來看,我知道是他們還沒有掌握長繩的節奏和進繩的時間。我先邊示范邊講解怎樣避開繩子迅速跑進去跳,邊強調進繩的時機,告訴他們在繩子擊打地面發出“啪”聲時,跟著繩子的運動方向跑進去,就不會碰到繩子輕松進繩,然后等待繩子再次擊打地面時跳起,出繩要靠繩的兩端出,也就是自己的右斜方迅速出繩,因為繩甩起時兩端的'幅度是最小的,所以不容易被繩子打到。經過不斷的講解示范,很大一部分孩子都能掌握了,只有小部分的孩子還是不敢,我知道是因為他們還沒有一次成功的體驗,所以我就拉著這些孩子的手和他們一起跳,這樣又成功的教會了不少孩子。我發現他們學會了跳長繩的方法后,由原來排斥這項運動到喜愛上了它,我深深的體會到了教學成功后的喜悅。
體育教學是以學生的身體活動為載體。教師善于引,學生樂于學。教師只有積極引導學生,才能讓學生體驗到運動的快樂,從而對體育產生濃厚的興趣;只有結合學校和學生的實際,創設出更有效的活動方法,才能激發學生的潛力,讓他們在快樂中成長。
小學體育教學反思8
一、思想認識
在本學年里,作為一名年輕教師,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業,全面貫徹黨的教育方針,以黨員的要求嚴格自我的一言一行,力爭在思想和工作上能起到一名黨員應有的先鋒模范作用。能認真學習領會上級文件精神,自覺提高思想素質,道德水準,時常觀看和收聽廣播電視,了解國內外的大事和時事動態,追尋著奧運圣火的足跡和5、12汶川地震中的救援情景,并盡自我微薄的力量支援災區。經常向學生和家長宣傳黨的教育方針,能正確處理學校和社會、家庭的關系,積極構成教育合力,為提高學生的素質打下堅實的基礎
二、教學工作
1、在教育教學過程中,真誠公平地對待每一個學生,不體罰學生,能做耐心細致的.工作,讓他們熱愛學習,發揮特長,培養其素質。
2、在教學過程中,能根據教學進度和教學資料的安排,按照由易到難,由簡到繁的原則實行多次重復練習,使學生在學習時能在頭腦中留下比較深刻的印象,有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的構成。
3、在工作中,能按國家頒布的〈學生體質健康標準〉對學生進行教學和測試,并按國家過頂將測試情景上報。積極開展陽光體育活動,搞好大課間改革,抓好每一天的“兩操”檢查和體育鍛煉。
4、在本學年里,我認真對待,積極參與上級部門組織的各項活動,在縣“陽光。奧韻”杯長跑比賽中,我組隊參加比賽,有兩名學生獲得較好名次;組織學生參加縣教科所舉辦的團體舞比賽,效果良好;在初三年級中招體育考試前,我利用有效途徑,加大對學生的訓練,最終體育考試成績取得我校歷史水平。
5、強化體育學科的教學,盡力豐富教師們的學校生活。在本學年里,我成功策劃并組織了學校體藝節,做到師生全員參與,增加了全體師生的運動熱情,培養了他們對體育運動的愛好,強化了師生們的團結拼搏精神。
三、其他方面
我在盡力做好教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規章制度,出全勤,空堂堅持坐班。并積極利用休息時間發揮自我的特長,撰寫各類文學作品以及通訊稿件,效果頗豐。本學年里,有二十余篇通訊稿件在〈今日某〉、〈某新聞網〉、〈某政府信息網〉以及〈某德育網〉上發表。但我并不滿足這些成績,我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去,以更高的標準來要求自我,進一步完善自我,向著更高的目標奮進。
小學體育教學反思9
總結一下,這節課的優、缺點如下:
優點:導入的主題選的'不錯,學生都非常感興趣。課堂流程比較清晰。
缺點:
容量太大,知識落實不實。導入時間過長,占用時間太多。學生指導不到位,小助手的作用沒有充分發揮出來。學生學情分析不到位。
對于學生的學情,應該引起自己足夠的重視。其實這也反應出自己平時教學落實不到位。因此要加強日常教學中知識、技能的落實。同時,也有必要做一些檢測。不然,對于學生的學習就是一本湖涂帳。不知道哪些學生掌握了,哪些學生又沒有掌握。《小學體育教學反思:奧運知識》這一教學反思,來自網!
小學體育教學反思10
本節課我針對小學四年級學生的身心發展特點,我設計了從游戲熱身;講解傳接棒方法到比賽,目的是讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中感受運動的快樂,同時向學生進行集體主義的教育。
在課堂教學中,我采用了游戲熱身法、比賽競爭法等教學方法,以多種教學手段貫穿始終。通過教師的引導和啟發,學生進行自主練習,使學生動手、動腦,充分發揮學生的主體作用。
在第一環節:游戲熱身。學生對此項游戲很感興趣,同學們都積極的參與游戲中,在游戲中充分享受游戲帶來的快樂。但在游戲中由于所選場地的空間不夠寬敞,學生在奔跑和追逐中不能盡情施展,所以在沒有達到游戲成功的'標準,但達到了熱身的目的。
第二環節:教授立棒傳接法。我在課堂上采用了傳統的教學方法,請學生配合老師做了示范:右手傳接棒錯肩跑出的動作方法,并較詳細地講述了游戲的方法。目的是可以讓學生能直接地感受到傳接棒的方法,然后再指導學生在慢跑和快跑中進行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習。應該說學生的觀察很仔細,學習也很認真,游戲中基本上沒有看到學生傳接棒時發生困難,而且交接棒速度也很快。
第三環節:往返接力跑比賽。在掌握了正確傳接棒姿勢
的基礎上開展比賽,首先學生對比賽就十分感興趣,同時也達到了教學活動的高潮,學生們激情澎湃,躍躍欲試,表現出了強烈的展現自我的欲望。在此我及時滲透了集體主義教育,使學生在比賽中加強了集體主義感。在分組上我采用了1至4的循環報數法把學生平均分成了四個小組進行比賽,這樣做的目的是體現公平分配的原則。
第四環節:障礙接力跑比賽。是在原有的基礎上在跑道上增設了轉圈和跨越墊子的障礙,在學生能夠接受的范圍內增加難度,培養了學生勇于挑戰的精神。但在實際教學中只使用了墊子做障礙,沒有完成轉圈環節。
第五環節:結束部分。利用整理運動讓學生疲憊的身心得以釋放,學生們對比賽活動說出了自己的感受,同時我也對學生們在活動中的積極表現給予了肯定。
總的來講,在本堂接力跑教學活動中,我的感受是學生有組織,有紀律,并積極的參與活動,認真學習動作(只有極少數學生出現錯誤動作),充分調動了學生的學習積極性。但在準備中還不夠充分,和學生溝通交流過少,對示范組織教學缺乏經驗,整堂課教學過程過于急促,時間安排上還不夠準確。在今后的教學中,還需不斷學習,進一步提高自己的教學水平。
小學體育教學反思11
本學期的工作即將結束,回顧自己在本學期里所做的工作,雖說能做到熱愛本職工作,認真學習新的教育教學理論,教學中能充分發揚民主,但為了能進一步總結經驗,以謀求更大的進步,現在我將本學期的工作情況總結如下。
一、努力學習理論知識,緊跟時代步伐
本學期我擔任學前班的手指操和活動課。在飛速發展的當今社會,注重學習是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。積極參加業務學習。平時,我能積極利用課余時間,認真學習教育類刊物,從刊物中汲取營養,領略教育改革的趨勢和方向,學習他人的成功經驗,移植到自己的教學中去,促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念,達到事半功倍的效果。
二、教學工作
我的教學主要從三點來進行總結。首先,我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生,使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。其次,我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣,可以使學生盡快的學好技術,形成技能,使體育教師真正實現精講多練,為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最后,我在教學中特別重視學生的思想教育,利用體育教材的特點結合具體內容,向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。本學期學生的課堂行為習慣大有進步。
在教學工作中,還存在這樣或那樣的不足,我會在以后的教學工作中揚長避短,盡量做得盡善盡美。
三、小專題研究
本學期,我們體育組申報的課題是“在體育教學中如何培養學生的學習興趣”。針對這一課題,我制定了行之有效的工作計劃,和實施方案。采用多種形式的教學方法,以及不同情境的教學。吸引小學生學習的興趣。
四、教研活動和個人成長
本學期,我們組的老師每人都上了一節研討課,全體老師都積極參加聽課。課備好后,全組的體育老師都要互相進行議課、修改,指出不足,加以指導。上完課后,全體老師集體進行評課。大家暢所欲言,共同進步。
我上的研討課是一年級的《立定跳遠》。愛玩、愛活動是孩子的天性,根據小學生小心思維較弱,直觀模仿能力較強的特點,本課我采用游戲主導,使教材游戲化,既能著學生智力的發展,又能幫助學生培養手腦并用能力,滿足學生好玩、好動的心理和生理要求,使學生在充滿歡樂而熱烈的氣氛中,學會了雙腳向前跳起和輕巧落地的跳躍動作。另外再以游戲為主的同時,我還引進了音樂和舞蹈,來提高學生學習體育的興趣。
五、學生活動為促進陽光體育活動的發展。
根據學生年齡段的特征,認真組織、積極實施、開展了豐富多彩的'校園陽光體育活動。本學期,我們開展了體育活動:一、二年級的跳繩比賽,三、四年級是跳大繩比賽,五年級是乒乓球比賽,六年級是小籃球比賽。
本學期,我申請的校本課《模擬飛行》。每周二下午第七節,我和學生們一起進行飛行練習,學生有當時的不會起飛、降落,到現在的平穩起飛、鉆過障礙、降落。能熟練操控遙控器,和在不同的模擬飛行環境,都能飛的有模有樣。
六、重視場地器材建設,當好領導參謀。
根據教育部XX年印發的《中小學體育器材設施配備目錄》,切實做好學校體育器材的配備,建立了體育器材管理制度并切實落實體育室器材出借登記、管理制度。本學期,為貫徹落實《學生體質健康標準》測試要求,學校投入資金購買了肺活量測試儀、坐位體前屈測試儀、握力計等儀器。并于今年五月對學生進行了體質健康的測試工作和數據的統計,并作出了全面認真的分析,為今后體育工作的開展提供了有效數據。
七、反思與不足。
教育教學中,有時自己的教學方法、工作方法還不是很成熟,教學工作經驗積累匱乏。所以今后更要積極參與每次的教研活動,吸取前輩的指導和教訓,及時總結自己、完善自己,提升自己,不斷的再學習。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學生,爭取學校領導、師生的支持,創造性地搞好體育課的教學,使我們的工作有所開拓,有所進取,更加嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
以上是我本學期的教育教學工作總結。
小學體育教學反思12
跑是發展身體運動能力的一項基本練習方式。我們一般通過游戲活動著重發展學生反應速度、動作速度、位移速度。各種速度的游戲活動豐富發展多樣。通過名種形式快速奔跑一定距離,體驗在快速奔跑中的心理感受,從而進一步改進跑的動作,培養跑的正確姿勢,提高奔跑速度和奔跑能力。特別是在游戲活中,結合各種方式的快速跑練習,對正確掌握奔跑動作,獲得加速的身體感受具有重要作用。
而為了提高學生學習的興趣,一般用迎面接力這種比較典型的奔跑游戲,其形式也多種多樣。我們在教學經常運用到的有迎面奔跑接力游戲,迎面運球接力游戲,迎面奔跑傳遞實物接力等等。
我在多次運用該游戲和觀察別人運用此游戲的過程中,發現該游戲在運用過程中存在著一定的弊端:
迎面奔跑接力游戲的競爭性和對抗性較強,游戲過程中學生的情緒較高,跑速較快,而且小學生的思維發散,不容易控制自己的行為,因此在拍手時,極易發生碰撞。或因跑速過快,拍手時一時收不住腳,容易摔倒,而造成傷害事故。另外,由于學生的好勝心強和自覺性不高,在未拍手前就站在起跑線前,從而縮短了跑距,投機取巧,違反規則。
迎面運球接力和迎面奔跑傳遞實物接力游戲的弊端是傳球或拋遞實物時力量不容易控制,從而使接球或實物的學生,接不住球(實物),而且比較容易砸傷對方。另外學生在接球前就喜歡站在起跑線前,也違反了規則。
針對上面的弊端,我經過多次上課的實踐和觀察,仔細揣摩,對游戲的'做法進行了改進,在實際教學中取得了良好的效果。具體方法如下:在做迎面接力游戲時,將迎面拍手或迎面傳球等,變為跑至隊尾,再繞過隊尾跑到排頭,與排頭拍手或將球等實物傳遞給排頭。
經過這樣簡單的改進,就有效地克服了上述迎面接力的弊端,這種改進具備以下優點:
1、不容易發生碰撞,減少了教學事故的發生。
2、克服了學生在未拍手或未接球前就超過了起跑線,防止了違反規則行為的發生。
3、在做迎面運球或迎面傳遞實物接力時,避免了球和實物砸傷對方。
加強對學生的觀察,及時掌控學生,把安全意識時刻放在首位,對教學中存在的安全隱患,能防患于未來,就能更好的提高自己的教學安全及更好的關愛學生。
小學體育教學反思13
我覺得游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量,通過游戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。
例如,在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執,甚至“動武”;也有失利組的學生互相埋怨,導致受指責的學生產生層場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學的正常進行,而且還傷了同學之間的和氣。這時,我就要抓住這一契機,耐心地教導學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結的.不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。
還有一個例子就是,我們學校舉行一個籃球比賽,就因為爭一個球,就準備打架了,我馬上跟他們兩個人說:友誼第一,比賽第二;不然就請先離場休息。最終使學生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態迎接
小學體育教學反思14
殘弱學生是一個被遺忘的角落,在體育教學中他們屬于弱勢群體。他們有的由于先天或后天的原因,身體殘疾;有的身體特殊,肥胖或弱小;也有得因智力問題,造成生活、學習、運動等能力較差。類似這些情況的許多學生由于家庭和社會的原因,他們大都跟班就讀。但由于生理心理原因,這些殘弱學生在平常學習生活中表現出缺少溫暖,缺少關愛,缺少朋友;體育教學中,表現出不喜歡運動,運動技能較差,往往有自卑心理。
好動是孩子的天性,實際上他們多么想和正常人一樣渴望運動,追求自由,如果體育教師能主動地關心他們的身心情況,向他們說明教師會根據他們的不同情況,安排不同的內容,讓他們參加一些力能所及的鍛煉,并告訴他們參加一些體育鍛煉對其功能的恢復將起有益的作用,同時教育全體同學一起關心愛護殘弱學生。這樣使他們感到老師和同學們并沒有忘記他們,大家都是集體的一員,一個也不能少。關愛,有利于幫助殘弱學生排除心理障礙,引導他們積極參與到體育鍛煉中來。
幾年來,我在鼓勵殘弱學生在上體育課時,進行了一些嘗試并收到了一定的效果。在安排殘弱學生上體育課時,我主要從身和心兩方面采取了以下措施:
身---殘弱學生上體育課時,必須加強區別對待,因人而異。
1、對于一些身體機能“弱”的的學生,要區別對待,降低要求,適當調整。肥胖、弱小或因其他因素造成運動能力弱的學生,他們在掌握某些技能技巧方面有一定的困難,不管怎么努力,要完成相應的學習任務還是有一定的困難。為了解決這個問題,對這些“弱”的學生在運動量、教學難度、練習要求、教學方法和教學評價上區別對待,盡量幫助他們獲得成功,讓他們也能體驗成功的快樂,感到自己不是弱者。如耐久跑練習中,恰當降底運動強度,允許他們掉隊;學習分腿騰越時,把縱箱改為橫箱,降低難度,加強保護,使他們也能順利完成任務;在接力跑游戲中,相同的距離他們可能會落下一大段,因而在比賽中,可以縮短他們跑的距離或讓他們先跑,這樣避免了拖后腿或落后太多的尷尬局面。有的也可以改變教學方法,如障礙跑中,殘弱學生可以不用跨越障礙而是進行直跑。當然,要求的降低,方法的改變,都要根據實際情況,區別對待,做到既不打擊殘弱學生的積極性,傷害自尊心,又要對大家的成績影響不大,使同學們都樂于接受。對這些較“弱”學生的評價上要從發展的眼光看待,可能實行多重標準:一是按照教材規定標準考核,二是降低要求難度(一般適用于技巧類)考核,三是學習前后成績的對比。當這些學生進步了,我們要及時進行表揚,提高他們的自信心。
2、對于一些“殘”的學生,要因人而異,多加照顧,靈活機動。有的學生是殘疾的,或因受傷未愈的,不適合某些活動。在上課時碰到這種情況,他們不我們不能讓他們干巴巴地坐在場外,眼睜睜地看著同學們在練習。因傷的可以讓他們隨隊旁聽,理解一些動作要領,學習一些運動知識,等身體康復了,知道了學習的'重難點,能較快地掌握運動技能技巧。殘疾程度高的,不宜參加相應運動的,要多加照顧,可以讓他們選項練習一些體育項目。如在學習跑跳類內容時,對于上肢殘疾的同學,可以給他一個籃球,讓他們拍拍球;上肢殘疾的,有雙手練習的內容,如雙手拋實心球,跳山羊等,我們可以給他一個足球,讓他踢踢球,或者安排一些腰腹練習。當然在處理以上情況時,要教育他們不要影響其他同學上課。一些殘疾情況不是很嚴重的可以跟隊學習,靈活機動,和身體機能“弱”的學生一樣對待。
殘弱學生掌握技術動作對于他們來說有一定的難度,在調整改變教學方法的同時,更要教育他們克服心理障礙,鼓勵他們勇敢地參加鍛煉。參與活動,享受快樂,調節心理,還要從“心”字著手。
心----共同關愛,不斷激勵,享受快樂
殘弱學生在上體育課時,因其特殊的原因,在分組時,尤其是在比賽中,
往往不受同學們的歡迎,有的甚至會遭到同學的責怪或嘲笑,這樣對他們的的自尊心是一個打擊從而產生自卑感,經常這樣,會給他們造成嚴重的心理障礙。有時心靈的創傷比身體的缺陷更使他們受到打擊。因而教師要教育大家不歧視他們,認同他們是隊伍中的一員。關心愛護他們,一起游戲,共同進步,爭取勝利。
1、師愛、友愛,以愛心撫慰他們的心靈。關愛每一個學生是我們師德所要求,殘弱學生所需要的不僅僅是同情,他們比其他同學更想得到老師的關注、鼓勵和愛護。在體育課中,有許多的教學內容有著一定的競爭性,殘弱學生由于他們的運動技術或學習成績長期落后,這些客觀因素長期得不到改善造成心理創傷而產生自卑心理,它將嚴重影響著學生正常的學習和身心健康的發展。我們的教育要讓每一個學生都得到健康發展,對殘弱學生我們更要以情動情,真誠相待。殘弱學生的自卑是失之于情,因而我們要補之以情。教師應對學生獻出一片愛心,在教學中相信他們,鼓勵他們積極練習。我的一個三年級學生叫軒詩董,他是這學期剛轉入的外地學生,開始時,他立定跳遠不到1米,壘球投不到3米,50米13秒多,跳繩一次也不會,同學們都不愿意和他同組練習,他也很自卑、內向,其他同學熱火朝天在玩,他是一個人在角落數石子。對他我沒有放棄,主動和他交流,同他一起做游戲,如在二人三腿、攜繩跑等雙人游戲中我和他一起做;快速跑中,我跟在他旁邊為他加油。當感受老師真心關懷的同時,他也進步了。
殘弱學生更多時間是和同學在一起學習活動,他們組成的是群體,因而要教育同學們和殘弱同學做朋友,共同進步。在教學中采用一幫一,強幫弱,集體幫個體等,以友愛來感化殘弱學生。在課堂教學中,通過加強師生、同學之間的交流,教育大家不嫌棄、嘲笑殘弱學生,這樣同學之間的情緒相互交流,互相感染,造成心理上的共鳴,情緒上的共鳴,使個體的情緒趨向一致,從而形成良好的集體心理氣氛。久而久之,讓殘弱學生在集體的熔爐中,在任知上相近,情緒上相溶,心理上互動,殘弱學生在活躍的課堂氣氛下,高漲的情緒下,學習積極性得到提高,自信心得到增強,在享受愉悅和歡樂中使身心得到健康的發展。
2、鼓勵。隨著時間的推移,自己的努力,殘弱學生在上課時肯定會有進步的時候,也有其閃光點的時候。事物總是有其相對性的,如胖的同學雖然靈活性相對較差,但其力量一般有一定的優勢,投擲項目可能比較好;弱小的同學可能靈活性較好,如滾翻、鉆爬會好一些。我們在上課時往往會碰到一些跑不動,投不遠,跳不高,協調反應能力也很差的,甚至于是經常調皮搗蛋的所謂差生,對這類學生此時,教師更要有耐心,要及時地,即使僅有一點點的進步,也不要吝嗇你所激勵的語言,讓他們也感到自己有出頭的時候,讓他們在成功中享受快樂,進一步提高其參與鍛煉的積極性,不斷進步,使其身心得到有益的康復。對殘弱學生的鼓勵,我們的語言和行動要及時恰當,如當他有成功時,老師在他身邊的,可以摸摸他的頭,表示老師為你的成功而高興;離他遠時,發現他進步了,及時送去贊賞的目光,朝他豎起大拇指,讓他體會老師是時時關注他。對于殘弱學生來說那怕是一點點的進步成功,也是件大事,值得高興的事;當他落后或失敗了,但有時難免會引起同學的一片笑聲,同學的一句責備,這對他的自尊心是一個打擊,此時此刻他更需要的是關懷愛護,老師要及時教育同學:殘弱學生的失敗和落后,本來是個意料之中的事,我們不能嘲笑,要幫助。受到創傷時的鼓勵和安慰,讓殘弱學生倍感愛的溫暖。事物總是有其辯證的方面,抓住殘弱學生積極因素的有利時機給他們鼓勵,并教育他們正確對待成功與失敗,增強心理承受能力,讓他們體驗到只要努力就會有成效,以積極的心態參與到體育活動中去。
讓我們一起關愛殘弱學生,上好體育課,不要讓幼小的心靈再受到創傷,讓他們和大家一起健康地成長。
小學體育教學反思15
30米快速跑是小學體育教學的主要內容之一,也是學生必須學習和掌握的主要體育技能。為了貫徹新課程標準的精神,積極探索有效、合理的教學方法,在設計教學內容時,我充分考慮學生已掌握的運動技能和身體素質,以及接受能力和學習興趣,將學習技能和參與游戲融為一體。通過教師的示范與點撥,讓學生在活動中,主動探究并初步掌握淺易的知識和學會簡單的動作技能,鍛煉和發展學生的下肢力量及快速奔跑能力。
對本節課的教學有以下兩方面的收獲。1.在高效課堂的教學模式下,采用小組合作、小組展示的教學方法,既考慮了全體學生的需求又注重了學生的個體差異,教學中采取示范講解,學生分小組練習,小組自評,小組之間互評等形式進行。為學生營造了一個學習、團結協作、積極進取的良好學習氛圍,及時地調動了學生的學習積極性和參與性,課堂效果明顯。2.教學中充分體現了教育教學的新思想、新觀念,把發展學生個性與展示自我相結合,把學習運動技能與游戲比賽相結合,保證了合理的鍛煉時間,充分體現了小組合作和小組展示的課堂新模式,力求學生在輕松愉快的游戲活動中學習和掌握知識,享受體育鍛煉的樂趣。
對本節課的教學有以下不足之處:1、在教學時,我急于講解知識的動作要領,而忽略了創設教學情景效果,對學生小組為單位開展討論的時間較少,應該讓學生分小組進行自學、互學,提出問題、并及時分析問題。2、沒能較好地調動和激勵起學生參與“學”及“練”活動的積極性、主動性和創造性;課堂調動不到位,個別學生鍛煉意識、注意力不集中。
總之,“30米快速跑”的教學內容較為枯燥,根據小學生求新、求異、求變的心理特征,在今后的`教育教學中我會留心教學中的每個環節,盡量提高教學的實效性,達到更好的教學效果;其次在教學中我會不斷總結、學習,大膽創新,把繁雜、枯燥的教學內容簡單化、形象化、趣味化,使課堂的每一個細節都從學生的一切出發,努力使自己的教育教學水平有一個新的提高。
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