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作為一位到崗不久的教師，課堂教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教學反思 篇1
幼兒園防空防爆知識：
一、辨別可疑人員，提高自我保護能力
注意那些所穿衣服與臉型大小、身材不符者或與季節不符者;走路沉重，且走路表現很不自然者;假獻殷勤，行為舉止，神情異常者;眼睛往攝像頭，防暴人員張望而緊張者。發現上述幾點或部分時，應沉著穩定尋求鐵路工作人員或防暴人員的幫助，排除安全隱患。
二、熟悉環境，暗記出口。
在陌生的環境里，如入住酒店、商場購物、進入娛樂場所時，為自身安全，要留心疏散通道、安全出口及樓梯方位等，以便需要時能盡快逃離現場。
三、遇到恐怖襲擊，采取爭取的處理方式。
遇到恐怖襲擊時鎮靜，盡快撤離，避免進入實驗室等有易燃的易爆的物品的`危險地點；不盲目跟從人群逃離，可以尋找有利地形地物隱蔽；按照指揮及時撤離現場，如果現實條件不允許，原地臥倒，等待救援；
四、在商場與集貿市場發生爆炸的應對措施。
保持鎮靜，迅速選擇最近安全出口有序撤離現場；注意避開臨時搭建的貨架，避免因坍塌可能造成新的傷害；.注意避開腳下物品，—旦摔倒應設法讓身體靠近墻根或其他支撐物；不要因顧及貴重物品而浪費寶貴的逃生時間；迅速報警，客觀詳細地向警方描述事件發生、發展的經過。
五、收到恐嚇電話、短信或信件事件正確處理方法。
收到匿名恐嚇電話時，要保持鎮靜，對來電人的無理要求，不要馬上拒絕，通過商談的形式延長通話時間，盡可能從對方獲得最多的信息。有來電顯示的電話機應記下對方的電話號碼，否則可用寫字條、做手勢的方法示意身邊的人員，向電信局查詢電話號碼，有條件的可對恐嚇電話作錄音。
幼兒園教學反思 篇2
數學游戲對培養幼兒動手動口動腦能力、調動多種感官參與學習活動、激發幼兒的學習興趣、最大限度地發揮幼兒身心潛能、省時高效地完成學習任務都具有十分重要的意義。與此同時，通過在游戲中滲透思想品德教育,還可培養幼兒良好的學習習慣和心理素質,使智力和非智力品質同步協調發展。
在設計數學游戲、安排課堂活動時：要注重引導幼兒在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣，具體應注意以下幾個方面:游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發學生的內驅力,使他們主動地學、愉快地學。如我在教大班學習?6?的分合與加減時，我在導入時出示小猴小動物引起小朋友的興趣，然后用兒歌；小猴爬上蘋果樹，一個蘋果、兩個蘋果三個蘋果一直數到八個蘋果，吞下肚，呃！呃|！蘋果布丁蘋果派，什么水果我都愛。指出今天我們要學的是6的分合，趁小朋友興趣·正濃我又在新授環節設置情景激發幼兒興趣，小朋友輕聲喊：魔箱魔箱呼啦啦！可以讓每個小朋友的思想高度集中，接著老師用變魔術的方式變出操作物品“蘋果”，讓小朋友自己動手操作6的分合。再用口編應用題的`方法學習6的加減法。就這樣每個小朋友學的都很認真，起到了事半功倍的效果；在復習鞏固時我用平時沒做過的游戲-----“摘取愛心”的游戲：出示一顆愛心樹，樹上結滿愛心卡片，卡片的背面是6以內加減法試題，幼兒隨音樂摘愛心后算對的愛心卡片就送給他。。這樣大大的增強了小朋友的興趣。接著是出拳游戲：如復習6的分合時教師與幼兒共同玩出拳游戲，我出“2”，小朋友出“4”，2和4合起來是6，小朋友找朋友玩出拳游戲。
真正讓小朋友在玩中學，趣中練，樂中長才干。每個小朋友都躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務,提高了學習效率,培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
直觀形象的數學游戲可以在幼兒“具體形象的思維"與“抽象概念的數學知識"之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數的組成"、“數的分合"、“數字歌"、“找鄰居"、“找朋友"、“送信"、“爭當優秀售貨員"等游戲都是借助幼兒的表演動作和生活常識來理解數學知識。例如兒歌“2字像小鴨,圓圓小腦瓜,斜著長脖子,直著小尾巴。"形象地描述了數字“2"的字形和書寫要領。這些游戲都為以后學習有關應用題做了鋪墊。
激發幼兒學習數學的興趣要通過多樣化的活動形式，幼兒只有通過動手操作，才能逐步體驗抽象的數學概念，活躍思維。教師要提供適當的教具來激發幼兒對數學的興趣。如教具要新穎、直觀，能使幼兒產生濃厚的好奇心，高度集中注意力。又如教師應給幼兒提供可操作性教具，讓幼兒去擺弄、去思考、去發現和解決問題，幼兒才會有興趣，所以我們要不斷的更新教具，給每個孩子提供充分感受數學，參與學習的機會。
總之，在幼兒數學教育的過程中，應盡可能聯系兒童的生活經驗，創設思考操作的問題情景，把抽象的數學概念具體化、有趣化，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學習特點和生理特征，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動孩子學習數學的欲望，產生對數學的
情趣。令幼兒在數學的海洋里盡情游玩，讓數學變成一種好玩、有趣的游戲。
幼兒園教學反思 篇3
秋天的氣候總是格外的喜人，自然，我們這個時候也都是非常喜歡戶外活動的，而秋風吹在身上涼颼颼的感覺，讓我們的心也顯得格外寧靜，在這個季節中，秋風把秋葉吹黃了，吹落了下來，秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合在一起。豐富多樣的樹葉又給幼兒提供了探索、發現、表達的.廣闊空間。搖曳飄落的、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個世界。我們同幼兒一起進入落葉世界，去探究、去發現、去思索、去想象、去表現……
正是在這種充滿興趣的活動中，幼兒建構著自己的認知結構，發展著自己的智慧，激發起熱愛自然和熱愛生活的情感。正是在“落葉飄飄”主題活動中，幼兒克服著自己認知、表達的局限，突破自己原有的水平，進入自覺的、積極的學習狀態。
在這一周的教學活動中，我們安排了常識活動《收藏樹葉》、體育游戲《跳跳樹葉山》、常識活動《什么東西飄下來》、美工活動《片片樹葉》四個教學活動，在這四個教學活動中，我們都是圍繞著落葉飄飄這個主題開展的教學活動，在《收藏樹葉》這個活動中，把教學的目標定位在讓幼兒能積極參與收藏樹葉的討論；感受收藏和發現的樂趣。為了讓幼兒更加喜歡收藏樹葉，我還采取了在樹葉的葉柄上系上紅絲線，做成書簽的樣子，然后讓幼兒選擇一本自己喜歡的書，把書簽夾在中間進行收藏的形式，激發幼兒收藏樹葉的積極性，取得了良好的教學效果。在美工活動《片片樹葉》這個教學活動中，在認識紅、黃、綠三種顏色的基礎上，通過涂色活動，鍛煉幼兒的手眼協調性。在活動中，我為孩子們準備了幾種形狀不同的樹葉，讓幼兒在樹葉上涂上自己喜歡的紅色或者黃色、綠色的顏色，制作成一張樹葉，并且為孩子們準備一棵沒有樹葉的樹干，把孩子們制作好的各色樹葉粘帖在樹干上，變成一棵茂盛的大樹，布置成主題墻，供幼兒欣賞。
一周的教學活動豐富而精彩，深得孩子們的喜歡，原來蕭蕭秋風吹落的樹葉也會給孩子們帶來學習的快樂。
幼兒園教學反思 篇4
這節課的選材主要根據幼兒智力與認知力的游戲進行找字寶寶，幼兒在此活動中已學過認1~5的數字寶寶，大部分幼兒都能將混在圖片中的數字認出，并正確的說出是幾。因此這節課是請幼兒將躲在畫中的數字寶寶找出，用筆將它們圈出來。幼兒很感興趣，老師上起課來也比較輕松。
通過對圖片的觀察幼兒都能分辨出是幾，老師就教他們如何將找到的數字用筆圈起來，示范給幼兒看。經過3次教學后，好多幼兒都主動舉手到臺上來找數字寶寶，例如：上課愛說話，注意力不集中的韓翔小朋友，都自己主動到臺上來找字寶寶，并能正確的圈出數字寶寶4，在得到老師的表揚后，自己可開心了。唐葛一小朋友也大膽地到臺上來找數字寶寶，并正確的圈出數字寶寶3。而陳元柏小朋友雖然沒能找到數字寶寶，可他這種主動，大膽地到臺上來的精神是值得小朋友們學習的，更值得老師表揚。
經過這樣的教學方式可以使幼兒更大膽，主動的和老師交流，鼓勵幼兒積極參與游戲活動，有效提高幼兒的學習效率。
為什么要有時間呢？時鐘的作用是什么呢？由時鐘人們會很自然的想到時間，針對問題，本著青蘋果"玩中學"這一教學理念，我設計了本次主題活動，在活動中，幼兒興趣濃厚，積極主動。反思整個過程，我有以下幾點認識。
1、知識呈現貼近幼兒生活
科學教學應該是從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。我首先抓住幼兒的年齡特點，先讓孩子們聆聽一段奇妙動聽的鐘表滴答聲，猜謎引入，激發幼兒強烈的興奮感，營造積極、活潑、向上的氣氛；接著，我用精美的課件，讓孩子們欣賞不同種類的鐘表，激發幼兒學習的興趣；然后，出示一個實物鐘，使幼兒感受到鐘表就在我們身邊，利用實物鐘帶孩子們撥整點，幼兒通過觀察、比較，異中求同，概括出認整點的規律，培養幼兒的語言表達能力。
2、創設生動具體的學習情境
把對時鐘的認識與現實有趣的情境結合起來，用大屏出示：小明的一天，喚起幼兒學習的興趣，又從幼兒的實際出發，安排了說一說：你是幾點起床？幾點上幼兒園？幾點吃午飯？幾點放學？幾點睡覺？孩子們積極地參與到活動中來，讓學生體驗"生活數學"。而且，讓幼兒在情境中體驗時間，形成時間概念，并受到珍惜時間，養成良好作息習慣的教育。實踐證明，孩子們對教學情境的問題很感興趣，都能保持濃厚的學習熱情。
3、創造動手實踐的機會，強調探索性
教學中設置了"老狼老狼幾點了"和"找朋友"新穎有趣的游戲，孩子們拿出自制的小時鐘撥一撥，比一比，說一說，做到讓幼兒多思考，多動手，多實踐，多探索，師生共同活動相結合，既使課堂充滿生機與活力，又重視幼兒的情感體驗和個性發展。幼兒時而困惑，時而高興，在跌宕起伏的`情感體驗中完成對鐘表的認識。
當然，這次活動也存在很多不足：
1、教學內容雖然貼近孩子生活，但是缺少對孩子們的認知規律和認知特點的了解，沒能走進他們的認知世界，所以，課堂內容的安排過多，超出幼兒的認知水平。如果把認識鐘表和撥整點分兩課時進行教學，幼兒學起來會更扎實，更輕松，我想活動也會更精彩。
2、教學的形式雖然靈活多樣，卻沒能走入孩子們的情感世界。活動結束后，觀摩了其他幾位教師組織的教學活動，讓我深深地感受到，作為一名幼兒教師，一定要俯下身子，把自己也當成孩子，用童眼去看世界，用童心去感人生。因為，我們面對的是一個個鮮活的、有豐富情感的人，而不是木木然承載知識的容器。所以，我們要"關注生命，以人為本"，滿足幼兒生命發展的需要。
在今后的教學中，我要謹記這些不足，發揚優點，做一名讓自己滿意、讓幼兒喜歡的老師。
幼兒園教學反思 篇5
這節公開課，我是想要探索如何進行活動課的教學，并希望與同行們互相探討，共同解決長久以來在綜合性學習方面存在的困惑。我主要嘗試了以下三點：
第一，創建激發學生興趣的教學模式。針對以往在綜合性學習過程中，學生興趣不大、置身事外的現象，把教學的起點定位在學生現實的學習狀態上。為了激起學生濃厚的自主探究興趣，我對本單元的教材進行了再處理。結合我校學生實際，變“漫游語文世界”為“走近孔子”，目標直指《論語》及孔子，有的放矢�；顒訙蕚潆A段，以公開課為契機，鼓勵學生勇于展示，為集體和個人增光，把局限于課堂的時間和空間擴大到課堂之外，變被動的'完成學習任務為積極主動的參與。
第二，倡導合作、探究的學習方式。組織學生通過合作、探究的方式有效地去解決問題，體會合作的成功與分享的喜悅。在活動目標的設置上，突出強調小組的核心凝聚力，有意識的引導學生養成合作、探究的學習習慣，努力使學生形成一種對知識主動探究并重視解決實際問題的積極的學習方式。
第三，注重學生的主體性，讓課堂真正“活動”起來。課堂上教師的的作用應該是“拋磚引玉”，一堂課的最終目的不是展示教師，而是讓學生學到知識，掌握方法，領悟道理，受到熏陶感染，并能夠自由地享受學習之樂。這節課，教師只在開始上課時激情導入，結束時總結并指導作業，中間部分只是隨機點評和補充，其余的時間都交給小組代表做匯報發言。
但是，課堂最后生成的效果并非完全如我課前預設的那樣。首先，表現在時間和節奏的把握上。前期的組織過程有點疲沓，小組代表人數偏多，有部分資料重復的現象未加以調控。因而最后教學用時不夠，沒有進行活動評價和小結，鞏固練習的部分處理也太快。其次，活動的分組缺乏科學性。我是按座位就近的方式分的小組，事實證明，這樣分組是不科學的。因為沒有照顧到學生的興趣愛好，所以在交流匯報中，有小組內容重復的現象。還有，活動成果的生成方式單一。在活動課結束時，為了鞏固活動的成果，我讓學生每人完成一道成語和名言積累題，此外，建議各小組把活動的內容辦成手抄報。但我在指導的時候，太過粗糙，沒有充分考慮學生的特長和興趣，反而局限了學生的思維和表現形式。
幼兒園教學反思 篇6
午睡后，有孩子跑來告訴我：“老師，你的杯子被人打碎了�！边�沒等我反應過來，孩子們就爭著說：“是聰聰打碎的。”“不是我，不是我！”聰聰漲紅著臉連忙解釋說�！八鲋e！我們看見的。”大家嚷嚷著，聰聰則拼命搖頭，活動室里亂成一團。見此情形，我給孩子們講了列寧打碎花瓶的故事，并對孩子們說：“列寧打碎了花瓶，可他很誠實，勇敢地承認了錯誤。我相信我們班的孩子也能這樣做。做錯事并沒有什么可怕的，只要勇敢地承認錯誤并改正，就是好孩子。這樣吧，打碎杯子的.孩子一會兒悄悄地來告訴我，老師不怪他。”
吃完點心，大家都進入區域活動。忽然有人拉了拉我的衣角，我回頭一看是聰聰。“老師，杯子是我不小心打碎的。”聰聰低著頭，一只手緊緊抓住我的手，我感覺他的手心在出汗。“剛才老師問的時候你怎么沒承認��？”我問�！拔倚睦锖ε�，害怕小朋友取笑我。不過我真的不是故意的！”說完，他的頭埋得更低了�！澳隳艹姓J錯誤，老師很高興。其實，老師小時候也常常犯錯，做錯事并不可怕，只要以后小心點就行了�！甭斅斒箘诺攸c了點頭。
其實很多時候孩子是在無意中做錯事的，這時他往往有逃避、害怕的心理。如果教師讓他在眾目睽睽之下認錯，反而會引起他的抵觸情緒；如果教師能妥善處理和引導，那么不僅可以保護孩子的自尊心，還能讓孩子正視自己的過失，做一個誠實的、勇于承擔責任的人。
幼兒園教學反思 篇7
家是幸福的港灣，這一主題《甜蜜的家》。我們圍繞孩子們熟悉的家人，追尋溫馨的味道，一起談起最愛的家人和家人最喜歡的事情，增進了小班小朋友愛家愛家人的情感，本次活動從最愛的家切入，用三種圖形來填補家中地板的空缺，并進一步用不同形狀的食物來完成游戲，來源于日常生活，經驗于游戲活動。讓他們跟喜歡觀察、探索，了解自己熟悉的生活環境。
一開始，我以談話形式引出主題，接著用游戲“填補地板”從而激發了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過和圖形寶寶玩游戲的方法讓幼兒動手操作，進一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標，而且也體現了新課程所倡導的“給幼兒創造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。
引導幼兒在自主探索、交流中共同發現圖形寶寶。用組合圖案說明圖形的'不同：“瞧！這新房子漂亮嗎？誰知道這座房子是有哪幾種圖形拼起來的呢？請你們仔細看看，房頂是什么形狀的？你怎么知道是三角形的？三角形是什么樣子的？教師引導幼兒觀察三角形的特征：有三條邊，三個尖尖的角。正方形有四條邊四個角的特征。圓形沒有角……在活動中主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時，也訓練了幼兒的點數能力。游戲：老師說名稱，幼兒拿圖形；創設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。
在緊緊張張的幾天籌備中，反復的修改中，這節課上完了，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個環節中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，導入的時間有點長，在說的過程中還可以讓同伴分享了他的發現和獲得知識的滿足感，但孩子們對于知識的掌握還是很好的，在今后的教學中我會給孩子更多的自由空間，合理規劃，讓孩子更自主的時間。
幼兒園教學反思 篇8
古人云：思然后知不足，知不足后思進。教師的職業特點決定了，教師的職業是一個使教育者和受教育者都變得更加完善的職業。而且只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學生的完善和發展。教師自覺地完善自己關鍵在于教師的`自我反思;教師成長和發展的第一步，就在于教師自身的反思;教師自身的反思就是對自身的評價和教師的自我改進，自我促進和自我發展。
為了著力改變教師的教學方式，通過反思研究，喚醒教師自我成長的意識、成功的意識，真正成為一名具有創新意識和動手實踐能力的新型教師，李家中心幼兒園特意設立了一塊教師反思墻，讓老師們每周將自己的反思加以撰寫并張貼，建議教師在行為前、行為中、行為后進行反思，以積極的心態投入到教學活動中去，相互切磋，取長補短，坦誠地交流看法和意見，從而敏銳地發現問題，提高教學的水平。
教學反思是教師成長過程中的一種非常重要、也非常有效的方式，也必將被越來越多的教師所接受，成為教師成長的不竭動力。今后，我園將營造更加健康的教育環境，讓每一位教師都能在反思研究中不斷成長。
幼兒園教學反思 篇9
《餅干好朋友》是主題“甜甜蜜蜜”中的一節科學活動，主要是讓幼兒認識三角形，正方形和圓形。
本次活動我制定了兩個目標：1通過觀察餅干形狀，初步認識三角形、圓形和正方形這些圖形，并且知道他們的特征;2能根據相同的形狀找朋友，在情景中初步接觸圖形分類。
本次活動我準備了三個環節，在活動開始部分我出示了三種餅干讓幼兒認識三種圖形及圖形的特征。在這個認識圖形的過程中，我在教具準備時考慮得有所欠缺，只是把餅干放到了盤子中，兩個顏色放到了一起顏色不夠鮮艷，對幼兒來說吸引力不是很大。并且我在講解圖形特征時用到了銳角和直角這兩個不適合幼兒的名詞，使幼兒聽的云里霧里，其實我可以用更幼兒性的語言，并且在講解過程中更多的`考慮我班幼兒的年齡特點，使用一些對幼兒來說通俗易懂的語言來讓幼兒了解教師所要說的內容。
在認識了三種圖形以后我再發個每個幼兒一個圖形標志讓幼兒認識自己手里的圖形標志后再去找與手里所拿圖形相同小朋友做好朋友。在找朋友時我又犯了一個同樣的錯誤，我應該考慮到小班幼兒的年齡特點，怎樣找朋友我應該一一示范給幼兒看，告訴他們我的要求，應該找什么也的好朋友，我又一次過高的估計了幼兒，以至于小朋友沒有理解我的意思，在找朋友環節很亂，有些小朋友也沒有聽清楚我的要求，，沒有找到相同的好朋友。 最后請幼兒根據手里的圖形標志再去找相同形狀的餅干。在這個環節幼兒是最開心的了，有餅干吃了，這個環節比前面的環節都要好，好些幼兒都找到了形狀相同的餅干，津津有味的吃了起來。由于幼兒餅干吃得過多也導致了一個很嚴重的后果就是小朋友的中飯吃得好少!!!
很榮幸這次名師來我園調研，名師沈老師給了我這節課很多意見，對我在上課中出現的不足一一指了出來，讓我認識到了自己在上課過程中所出現的錯誤，讓我認識到了我的不足。并且知道了以后上課中應該怎么做。這次的調研對我們這群初出茅廬的新教師來說機會很難得的，讓我們和名師有近距離的接觸，并且從名師那里得到了很多寶貴經驗，并且他們對我們在教學過程中所碰到的疑難問題都一一解答。本次活動對我們幫助很大。很高興有這么好的機會得到名師的指導，我會認真改進沈老師對我提出的教學中的不足，爭取有更大的進步!!!
幼兒園教學反思 篇10
3月5日第一周周記
假期結束，迎接幼兒入園。
隨著寒假的結束迎來了幼兒入園的狀態，看著孩子們興高采烈的來到幼兒園，感覺他們又長高了，在常規培養的一周里折射出他們懂事了，讓我倍感欣慰，孩子喝水時會給我接一杯遞上，吃糕點時會輕聲問我："老師你吃嗎?"吃完午飯也都很自覺的把教室打掃干凈，感覺比上學期自覺多了，我的叮囑也沒那么頻繁，說什么都能聽懂似的，反應很快。孩子們的進步是很大的。
而我自身感覺工作的腳步還沒完全調整過來，總是感覺有做不完的事，有時甚至回家都在忙工作的事，也許是剛入學時的準備工作太多吧!不管怎樣我要及時調整好自己的步伐，積極投入到工作當中，要把工作干的出色，同時也把家庭顧及到。盡量使回到家的時間是陪伴孩子的，做一位稱職的母親。
通過這星期的改革管理班級適應期，感覺還不錯，真心的沒上學期累了，每天該干什么一清二楚，責任到人，人人都能上心。希望我和阿園長能夠配合得再默契點，盡快讓我們班各方面取得進步!
3月19日第二周周記
努力付出，終會成功。
通過一周的正常分組教學活動，使我感到了前所未有過的效率。一眼掃過去就將二十幾個幼兒盡收眼底，做什么都看的一清二楚。但班級的常規秩序養成習慣還需進一步提高，老師在與不在完全是兩種樣子，在時保持的還算可以，不在時就很混亂。要管理到老師在與不在都很有秩序的地步，還需進一步加強管理。大班的幼兒調皮好動難管，有時對于我來說無從下手，不知用什么方法來管理他們。我與阿園長也商量好要統一口徑，齊抓共管共同把常規盡快轉變好。這學期是大班的最后一學期，即將進入小學階段，也是關鍵的一學期，我將嚴格要求自己做好每項工作。特別要對拼音教學和漢語口語教學加強力度。使幼兒打好入小學最基本的基礎。
下星期一教育局對我們進行雙語資格認定考核，懷著緊張的心情準備課件，教具。在準備過程中感覺到自己的無能為力，連最基本的課件也不會弄，但通過同事的指導，再加上自己的摸索，基本的課件圖片知道如何做了。通過這件事讓我明白不會并不可怕，可怕的是自己思想懶惰，只要想學，勤奮點，再勤奮點，終究會學會的。
4月17日第七周周記
計算機培訓感想。
周六和周日的早上在庹園長的號召下我園進行了計算機培訓，首先在此說聲庹園長謝謝你!你辛苦了!經過一天半的學習，感覺自己收獲了不少，從中學到了好多以前不會的東西。以前根本不知道的功能鍵，現在總算學會了一點點，說實話以前我最怕操作計算機，特別是領導讓我寫什么材料是最為頭疼的事，因為不會，不懂。慢慢的自己嘗試著敲敲打打，經過不斷操作學會了編輯文字，寫簡單的文章。但這只是最基礎的而已，但這次培訓經過高人指點，才感覺學到了更深更多的.東西，我深知 "師父領進門，修行靠個人"這個道理，還是要不斷反復練習，才會使自己的水平上一個臺階。因此每天必須抽出一小時進行練習，熟能生巧。隨著計算機考核的時日臨近，剩下六天的時間里，還需把學會的操作反復練習練習。爭取一次通過，這個想法在沒培訓時我想都沒想過，經過培訓我突然對自己有了信心，為自己和考核計算機的同事們加油!爭取我們都通過!
4月24日第八周周記
一步一步踏踏實實。
這星期幼兒園最有意義的活動就是星期四下午組織全體幼兒和教師一起進行種植花草勞動體驗�？粗變簜兎e極的狀態，臉上洋溢著開心的笑容，已足夠證明孩子們喜歡這項活動，真正體驗到了勞動的樂趣。從勞動中獲取到了課堂上獲取不到的寶貴財富----那便是合作分工，老師引導孩子們協作本領，一步一步按計劃去種植，剛開始很混亂，種好的和沒種的區分不開，幼兒也很快發現了這個問題，就此我們就引導孩子按步驟來種植，并給幼兒進行了有益的社會教育，凡事在心中都要做個計劃，一步一步踏踏實實去完成，最終就會有好的結果。
我們在工作和生活當中又何嘗不是這樣呢?當你按計劃一步一步去踏踏實實走穩，結果就會比你預想的要好很多。
5月14日第十一周周記
有愛就幸福。
愛，無處不在，哪怕是微不足道的一個小動作，口不掛齒的一句言語，只要讓人產生愉悅的情感就會感到有種幸福的味道。生活工作中處處流露著愛的身影，只是太不能讓人察覺而已。在教育中更離不開愛，不管是對自己的孩子還是自己的學生，始終與愛同行著。愛是一種責任，更是一種使命。只有真正用愛心去灌溉了他們的心靈，他們才會幸�？鞓返某砷L。
不管是一個國家，一個社會，一個集體，一個家庭只要充滿愛，力量將無窮無盡。愛是我們的動力，愛是我們的源泉。所有的目標都將在愛的氛圍中去實現。幼兒需要老師的關愛，孩子需要母親的呵護。在幼兒園里只有真正去愛孩子，孩子才有可能愛上你這個老師。所以請不要吝嗇將愛付諸于行動。付諸于平時一日活動組織當中，不要輕易去傷害某個幼兒，也不要輕易去發脾氣，這樣對雙方都不利，在無形中你已傷了他的自尊，同時也傷了自己的身體�？刂坪们榫w，盡量用好的心情去影響孩子們，讓他們天天沉浸在開心，愛的氛圍中健康長大!
細細的回顧了這過去的每一周，我發現自己作為一名新時期的幼兒教師，我在很多地方都還需要不斷學習、充實。同時我們幼兒園里因有了一群可愛的幼教工作者而顯得極不平凡，正是由于他們對幼教事業的無私和無怨無悔，因他們對幼教事業的執著追求，使我也甘愿在這塊沃土上播灑希望，努力耕耘，我堅信：在走過坎坷、走過激動、走過欣喜之后，在新年的太陽冉冉升起之時，我們又會迎來充滿希望和收獲的一周。
幼兒園教學反思 篇11
高效課堂，我覺得它是對課堂不斷優化的一個過程，也是一個讓所有教師永遠追求的目標。
在研究如何打造高效課堂這個過程中，我認為需要解決教師的教和學生的學這兩在問題。教師如何教？學生如何學？兩者有機結合才能高效。檢驗是否高效的標準最簡單的評判就是投入少，產出多。我們的課堂有一點是既定的，那就是時間，如何在這個單位時間里打造高效呢？
一、教師方面。
要高效就要充分的課前準備。課前要充分的預設、制定合理的目標、巧設難點的突破等。沒有預設的課堂是放任的，雜亂無章的，也就是低效的。教師要制定合理的教學目標，制定目標就如同打籃球，欄架高了，小學生投不到，自然喪失信心；低了，輕松將籃球灌進框，沒有戰勝困難的喜悅。目標的制定，要考慮好中差三類學生，要讓差的有所得，中的有發展，好的有突破。巧設練習，突破難點，鞏固重點。要高效就必須當堂檢測，發現不足，及時糾正。
要高效就必須適時調整課堂狀態。要避免注入式、滿堂灌、教師講、學生聽的傳統，要讓課堂成為活動的場所，成為體驗的陣地，惟有實踐和領悟得來的知識，才可以內化為自己的知識。
要高效就必須加強科學的學法指導。陶先生說過：“好的先生不是教書，不是教學生，而是教學生學”。科學的學習方法，是高效的前提�？茖W預習是關鍵，指導學生善于發現問題，并自己去尋求方法，確切說是先學后教，這是有效教學規律之一。
二、學生方面。
首先要讓學生養成良好的預習習慣。預習不是看看書而已，還要考慮一些基本的'問題，比如是什么？為什么？這樣可以嗎？新學的知識和之前的知識有什么聯系等等。這樣聽起課來自然就更有把握了。
其次要養成良好的課堂學習習慣。上課要做到學習用品準備齊全，耳、眼、手、腦全到，做到聲聲入耳、動手動腦、用心學習。坐姿端正，起立站直這樣的細節都不可放過。
課堂要高效，還要養成良好的練習習慣。做到練習就像考試，開書不練，練就離書，要遵循記憶的規律，溫故而知新。
總之，教師是教練，學生是運動員，每堂課就是每次訓練，沒有科學的方法是不行的。教師光講理論，只聽不練出不了冠軍，要相信，世界冠軍的得來都是通過艱苦的訓練才得來，高效課堂也如此。只有兩者有機科學的結合，做到自己多修煉，學生多“苦”練，才能出高效。不是嗎？流水線生產產品，員工熟練的成機械了，能不高效嗎？
幼兒園教學反思 篇12
《彩色飛標》有三個活動目標：一是能把皺紙撕成長條狀，并在老師的幫助下做成飛標;二是學習把飛標投向空中;三是體驗做飛標、玩飛標的快樂。
在這個活動中，我發現了孩子們的操作過程中存在著兩個困難：第一是關于皺紙的撕法，因為皺紙的本身特征，橫著撕和豎著撕會對孩子造成不同的難易程度，而怎么讓孩子找到容易撕的那一端?第二是怎么將眾多的皺紙夾在夾子里?對孩子來說，要把每一條的`皺紙一端整齊地疊在一起還是有一點難度的。
我嘗試用這樣的方法解決：第一個困難我是拿一張皺紙，讓幼兒看我撕紙的難易，告訴孩子們皺紙有一邊很難撕，我們可以換一邊;第二個困難我稍微減小了紙的大小，讓紙條的數量可以稍微少一點，方便幼兒將紙進行疊放。
在做完飛標以后，孩子們開心地玩飛標，我發現有個別孩子向空中拋的這個動作不會，這幾個孩子把手舉得高高的，作為準備動作，結果只能將飛標往下扔了。我嘗試用示范的方法讓幼兒學習向上拋的動作，但發現孩子模仿的結果還是和原來一樣。于是，我又用語言進行指導：“看誰拋得高!”這個指導語讓孩子改變了原來扔的方法，改為拋了�？梢姡袝r候教師的指導語還是能有效幫助孩子進行理解。
幼兒園教學反思 篇13
隨著天氣慢慢變冷，逐漸進入了秋天的季節。結合季節的特征，我們開展了關于季節“秋天”的一系列活動，讓孩子對秋天有個較為全面的認識。
我們幼兒園的各種樹木成為了我們活動非常適宜的場所，孩子們非�？鞓返呐c小樹葉和大樹媽媽成為了好朋友，感受到了大自然生活的美。 本次活動主要是讓孩子們認識秋天的葉落自然現象，喜愛秋天這個季節。
我們在戶外開展這個活動，孩子們在地上發現了各種各樣的葉子。孩子們對葉子很感興趣，會很自主的就去摸一摸樹上的葉子，撿一撿地上的葉子。為了加深孩子們對秋天樹葉特征的印象，我在活動中對小朋友提問，讓小朋友開始仔細去觀察樹葉�！皹淙~是什么顏色的？”“紅色”“綠色”“黃色”“藍色”小班的小朋友會積極參與這次問答中，雖然答案都不是自己觀察到的。比如“藍色”的葉子，就僅僅只是這個小朋友對顏色的認識而已。
我設計的這次美術欣賞活動，主要是讓孩子們在活動中感受秋天的美，熱愛大自然。 通過老師的提問，孩子們雖然不能非常正確的回答老師的問題，但在老師的引導與大家的觀察中，小朋友都知道了樹葉有不同的顏色，有不同的形狀，又不一樣的“大樹媽媽”。在這個活動中豐富了孩子們對樹葉的認識�；顒拥腵后面環節，我請小朋友裝成葉子開展了一個“樹葉飄一飄”的游戲，讓孩子根據自己對“落葉”現象的理解而用身體表達出來，也較好的讓孩子們感受了在秋天的季節環境里舒適的感覺。
但是在活動中，我所準備的樹葉的品種相似，所以在觀察樹葉的部分區別不大。為了更好地開展活動，我就地取材選擇幼兒園內的幾種樹的葉子。如果有機會，可以帶著孩子在幼兒園外的美麗風景處欣賞更多的樹木品種，豐富孩子們的對樹葉的認識。
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