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身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那要怎么寫好教學反思呢？以下是小編精心整理的籃球教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
籃球教學反思1
我通過多年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)在籃球教學中，教學計劃全部是以基本技戰(zhàn)術教學為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學計劃，從而導致了我們學生，在學習籃球之后，大多數(shù)學生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學內(nèi)容，從來沒有納入實踐課的教學之中，學生在理論課上，聽講的能力一般，況且，學生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，出現(xiàn)了學生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，在教學中，我們教師一般是按著教學計劃往下進行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們學生接受的教學計劃。在體育教學中，我們要考慮他們掌握籃球技術的現(xiàn)狀，為我們的教學做好向?qū)АＲ淌诨@球技術，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學計劃，一下是本人的一個粗略計劃僅供參考：
1、移動技術：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。
在這一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術的教學，而且讓學生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現(xiàn)在這種，技術加理論教學的模式，提高了學生學習的興趣，加強了學生掌握理論知識的能力。
2、運球技術：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習。
3、傳接球：原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習。
4、行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。
5、持球突破：交x步持球突破罰球練習，附帶講解罰球站位及規(guī)則。
6、教學比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。
在這份計劃中，我們可以看到，不但有了技術的教學內(nèi)容，而且也把我們在以往的理論教學中的'規(guī)則部分，放到了我們實踐課的教學之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學生加深記憶，也好理解，避免學生在學習完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學方法，增加學生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學習中來。
籃球教學反思2
本節(jié)課，重點進行籃球體前變向換手運球的教學，輔以趣味素質(zhì)練習。場地設置為一塊不大的運動場地，學生自帶籃球，四十個標志桶。標志桶成體操隊形依次擺開。
因為上節(jié)課最后“威脅”學生，下節(jié)課檢查運球過障礙技術，組長負責帶領課余練習，哪一組學生有不過關的，就全組罰跑10圈。呵呵，也有效，這兩天放學總有一群女生主動來練習。所以這節(jié)課我首先對學生說，鑒于部分學生課下練習很認真，而且技術也沒有正規(guī)進行學習，所以，這節(jié)課暫不檢查懲罰，老師利用這節(jié)課教會大家，下節(jié)課再執(zhí)行懲罰啰。上節(jié)課為本節(jié)課的教學埋下了伏筆，這節(jié)課為下節(jié)課的折返跑埋下了伏筆，孩子們在老師的“恐嚇”“變相免單”中不斷地積極主動起來。
一、課的開始部分，直奔主題，進行球感練習。
集合時，學生四列橫隊站立于標志桶后。依次進行了手指撥球、腰繞環(huán)、胯下8字繞環(huán)、高抬腿繞環(huán)、原地提前左右手撥拉球、單手前后撥拉球。
二、課的基本部分。
1、籃球部分教學。
①利用標志桶，進行提前變向換手運球過障礙。②四人一組，依次行進間過四個障礙。③兩組合一，標志桶擺成并列一米二個，進行過障礙練習。教師進行了規(guī)范的示范講解，重點明確了擊球部位，球的落點，運球次數(shù)，節(jié)奏等，組織學生展開練習，期間不斷地發(fā)現(xiàn)問題，進行及時地指導，及時地讓完成好的同學進行示范展示，激發(fā)學生的爭強好勝心，從而促使其更用心，提高學生效果。
2、趣味素質(zhì)練習。
標志桶還原位。學生成四路縱隊，站于場地的一端，分組進行練習。蛇形跑接力2組；單腿跳接力2組；收腹跳越過障礙2組；蛙跳2組。九四班任淵博的蛙跳做得相當?shù)?漂亮，馬驍?shù)囊膊诲e。在學生練習中積極地發(fā)現(xiàn)好的，進行大肆表揚鼓勵。
三、結(jié)束部分。
放松練習，利用場地，引導學生全身放松小步抖動跑，邊跑邊發(fā)出“呵呵呵”的聲音，旨在讓學生身心都放松下來。
課堂點評，肯定學生的課堂進步表現(xiàn)，布置課下跳繩和運球作業(yè)。
一節(jié)課總是在緊緊張張、快快樂樂中完成，享受每一節(jié)課的快樂時光。關注學生的課堂情緒表現(xiàn)，他們確實是快樂而滿足的。只有一個女生總是有些悶悶不樂，我親自走到她身邊，告訴她開心一點。
語錄：四班，任淵博的蛙跳做的讓我震驚地漂亮，我學著海清在快樂男聲上的娛樂精神，說，“你的蛙跳做的太棒了，堪稱男神，以后，你就是蛙跳教練，我主動下課。”
有一個班一個技術的學習時，可能學生不夠用心，效果總是很差，我很生氣，厲聲說：“老師很生氣，后果很嚴重啊！”
籃球教學反思3
轉(zhuǎn)眼學生們的籃球課，已幾近尾聲了；為了培養(yǎng)孩子們的興趣，強化他們的相關能力，本周的體育課主要進行了“籃球的綜合訓練”——打籃球的比賽。從幾場比賽中，主要發(fā)現(xiàn)了如下特點與問題：
第一、學生們打籃球的特點——興趣濃，熱情高。三節(jié)籃球課上，無論是打半場，還是打全場，不論是男孩子，還是女學生；一聽到說：“打籃球！”孩子們的興趣之濃，熱情之高，遠遠超出我的預料。一節(jié)課中，在徐孩子們進行了活動與熱身之后，我便進行了簡單的分工；隨后，我便分別成為了男、女隊的比賽裁判。
在我擔任男生的裁判時，仍心系女生，生怕她們“散了攤子”！然而，當我一邊仲裁，一邊朝東一撇之時，發(fā)現(xiàn)“女子漢們”也戰(zhàn)斗的很激烈時；我的心終于平靜了下來，心中暗想：“‘興趣是最好的老師。’真是一個永恒的真理哪！”
第二、籃球場上存在的一些問題。
1.走步現(xiàn)象嚴重。也許是學生們沒有明白，也許是學生們還不習慣；盡管教師反復強調(diào)“拿到球，先拍球，再移動（或走或跑）；先移動，再拍球，便是走步！”但是，孩子們一拿到了球，總是“不由自主”地“走步”。盡管，我在比賽中間，進行了“暫停”，專門進行了強調(diào)，但結(jié)果仍不盡人意。
2.運球極不穩(wěn)定。盡管在第一節(jié)課，專門上了《運球》課，但是，孩子們由于種種原因，或還不會運球，或運球過高，甚至還有不會運球（不敢運球）的。因此，在比賽場上，隊員們要么運球過高，被他人劫走，要么抱球運到了他人的懷里，便直接造成“失球”，也便直接造成了“進攻”的失敗。這便造成了“人人奮勇，成效很小”的現(xiàn)象。
3.推人、拉人打人普遍存在。由于孩子們 “好強、好勝！” 的本性如此，因此，在比賽場上常常發(fā)生“拉人、推人”的故意犯規(guī)，也出現(xiàn)過爭球時 “打人、挖人”的`問題；盡管我當時還進行了“暫停”，專門進行強調(diào)與講評；但是，這一問題也在短時間無法解決與根除，教師只得“場前提醒”與“臨場處理”相關的問題。
4.投籃沒有目標。投籃水平，是影響打籃球水準的一個重要因素。我為解決這一問題，不僅專門上了《投籃》課，又進行了“運球與投籃”的訓練，還專門搞了“小組間三人對抗”的比賽；并通過“勝者繼續(xù)打球，負者懲罰跑步。”的激勵方式，試圖以此提高“命中率”，但收效甚微！
通過兩、三周的足球課的學習，盡管在孩子們的身上，或多或少，存在著這樣、那樣的問題；但是，我堅信“興趣是最好的老師！”，隨著歲月的流逝，只要學生們對“打籃球”的興趣不失，經(jīng)過打磨與磨礪，也許真的會出現(xiàn)一些愛好者與幾位專業(yè)運動員哪！讓我們牢記那——“師傅領進門，修行在個人！”的名言、警句，愿孩子們不斷鍛煉，汲取經(jīng)驗、教訓，共同進步！
籃球教學反思4
上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：
首先在開始準備活動階段，我能合理提供學習情境：安排學生圓形站位，每隊占籃球場的一個扇形面積，讓每一位學生都可以看到對方，提高興奮性。安排“躲閃運球”的游戲，讓學生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養(yǎng)興趣；通過球性展示，讓學生增強了自信，在跟老師學的時候更努力，更認真了。
其次在學習新知識階段，我能重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點撥――再練習”為教學活動的主體，思路清晰，層層遞進。
1、先讓學生看圖示，了解手型、傳接球動作問題――a.兩腳的站位；b.用力腿為何前后移動；c.手臂為何要伸出去接球。讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。
2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的'學生進行指導和表揚，讓其形成骨干。
3、讓學生嘗試性練習，我巡回指導，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學生。同時讓學生思考開始提出的問題。
4、集中，讓學生示范，表揚，鼓勵，學生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。
學生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口。充分說明學生認真去思考了，認真去參與練習了。
5、再通過練習，讓學生熟悉動作并自我評價，自己到展示板上拿代表等級的貼花，貼在胸口，讓學生體現(xiàn)自信，體會成功。
在展示技能，提高技能階段，根據(jù)學生的自我評價進行分組，男生分成3組，最好的一組進行全場教學比賽，其余二組進行半場教學比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然后輪換。在練習中，伴著音樂《相信自己》、《超越夢想》的節(jié)奏，學生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行互動，進行鼓勵。充分體現(xiàn)了分層教學的思維，實現(xiàn)了在樂中學，在樂中練的目標。
最后在放松、結(jié)束階段，讓學生一起聽著音樂跟我學太極拳，放松四肢，恢復身心，愉悅身心，聽音樂進行想象，精神放松。發(fā)放評價表，布置課后作業(yè)，讓學生去鞏固，去提高。和學生進行了交流，學生們認為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。
在整堂課中，我始終和學生一起互動，學生也把老師當成了朋友，和老師學，和老師比。百分之百的學生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學方法，投入到以后的課堂教學中，請專家、老師給予批評、指正，謝謝！
籃球教學反思5
《籃球運球游戲》這節(jié)課是小學水平三五年級的教學內(nèi)容，從教學目標達成情況來看，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我們對這節(jié)課的教與學進行了反思：
一、在教學內(nèi)容的安排上。本節(jié)課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，所以在課的開始我通過對籃球原地高、低運球的基本功練習，采用由易到難，從簡到繁的教學方法，調(diào)動學生學習籃球的的積極性，基本部分我們在教拍球捅球、進間直線曲線運球、急起急停運球時層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時培養(yǎng)學生合作精神，在游戲中培養(yǎng)了學生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習部分，對調(diào)動學生的激情和隊伍的調(diào)動還不夠，男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。所以在以后上課要多考慮女生愛好，并且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的安排效果更顯著。
二、在教學過程的組織上。根據(jù)五年級小學生的模仿能力強的年齡特點，在講解與示范的時候，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。教學過程中時刻關注學生有無切實掌握動作技術，并將所學的技術納入自己原有的技術中融會貫通。同時還要關注在目標的達成過程中是否積極主動的投入，是否熟練地掌握和運用，在致力于面向全體的同時，是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”，讓慢生“吃得了”。讓每個學生學有所得，各得其所。五年級的學生，特別是女生，他們正處于生長發(fā)育的關鍵期，男女學生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現(xiàn)球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手到處滾的現(xiàn)象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。在教學方法上采用游戲性質(zhì)的.練習，如拍球捅球、春種秋收的游戲，這樣學生的練習積極性比平時要好，所以以后在備課時多花心思設計好游戲部分，讓學生在游戲中玩，在游戲中學。
僅僅上好一堂課是不夠的，授于魚不如授于漁。讓學生學會自己練習籃球的方法，終身受益。更多的運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生主動練習的興趣，促進學生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂。
籃球教學反思6
一、教材分析：
一個籃球讓學生體會到健康和快樂，一節(jié)好的體育課讓學生讓學生對籃球運動產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生終生體育鍛煉的目標
二、學情分析：
我這節(jié)課教學的是初一年級43位同學，他們比較好動，好奇心強，學習積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎、認知能力等個方面都有所不同，這給教學帶來了一定的難度。
三、教學設計：
準備部分：在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎上，更易激發(fā)學生的參與精神。
基本內(nèi)容：在技巧學習的過程中，應用多種教學手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師即使點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，同時心理也獲得了愉快的體驗。在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽，提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎上提高學生的反應性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質(zhì)。
結(jié)束部分：讓學生對小組和個人進行自我評定。這樣整堂課在學生的自我評價、相互評價中結(jié)束。
四、本節(jié)課的反思：
由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用，使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取一定的'組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現(xiàn)老師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內(nèi)容和教學對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢?
所以，根據(jù)初一學生的特點和需要我安排了以上的學習內(nèi)容。只有用形式多樣的教學方法才能激發(fā)學生的學習興趣，如果你讓學生在那里長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發(fā)揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術動作和示范。
我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運球的學習，使學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課后學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節(jié)課里通過學習有所收獲，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產(chǎn)生濃厚興趣的同時，又培養(yǎng)了團隊合作的精神。
籃球教學反思7
本節(jié)課的教學內(nèi)容為籃球的運球，主要是讓學生掌握一些簡單的原地運球和行進間運球的技術與方法，提高學生的控球能力和支配球的能力，讓初學者通過自己掌握知識技能的基礎上，進行自主創(chuàng)新練習，在學練中學會運球，提高自己運球的水平。
本科依據(jù)《新課程標準》中“健康第一”指導思想，結(jié)合學生的生理和心理特點，合理設計教學思路，運用多種學練方法，激發(fā)學生學習興趣。課前我深入鉆研教材，了解學情創(chuàng)造性的使用教程，采用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入激發(fā)興趣后，學生自由自主練習，嘗試著進行拍球活動，練習中互相學習，互相交流，讓更多的學生熟悉球性。掌握技能后通過同學之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高，放手讓學生親自體驗，不斷總結(jié)及時評價，培養(yǎng)興趣。將技能穿插在練習中，由原地---行進間的練習方法，滿足不同層次的需求，發(fā)揮學生自主學習積極性，既做到了以玩促學，以趣帶學，也提高了教學效率。在“玩中練，玩中表現(xiàn)，玩中指導，玩中提高”，學生在寬松和諧的`教學氛圍中，真正的體驗到了籃球運動帶來的快樂體驗，達到了預設教學的目標。
從整堂課來說，我在教學中采用少講解，多提示，多練習，用降低難度、情景教學和音樂放松的手段來激發(fā)學生的學習動機。采用由淺入深，循序漸進，分層遞進教學方法，符合高效課堂的教學模式，設計中以學生現(xiàn)有的知識和技術經(jīng)驗為輔，在課堂上進行自主學習、合作學習、探究學習和自我展示，教師適當做語言、技術的引導，讓學生在練習中體驗技術動作的要領，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，但在設計學生自主創(chuàng)新與練習環(huán)節(jié)上，給學生練習的時間稍微有點少，學生的潛能沒有完全發(fā)揮出來，這是本節(jié)課美中不足之處，自己在以后的教學中值得注意的地方，我將繼續(xù)努力改正不足，提高教學效果，提高自我教育教學能力。
籃球教學反思8
本學期在三年級體育教學工作中，給我留下印象最深的是：這些孩子非常天真也非常好學，每一節(jié)課他們都積極熱情的參與，特別是對小籃球更感興趣。
課堂上在玩小籃球當中，我根據(jù)孩子們的心理特點，及時適度的給與鼓勵和評價，是他們每一節(jié)課都情緒高漲。拍球、運球、傳球、投球等每一個單項練習中，這些孩子個個都練得非常刻苦。他們摔倒了一次次可從不叫以及眼淚，每次爬起來繼續(xù)練。他們這種精神感動了我，是我和學生很順利的完成每一節(jié)課教學任務。
在上次學校舉行的'體育活動中，有意向游戲是學生拍籃球跑然后投中一個球再返回來，每個班的同學都練得非常刻苦，積極性也非常高。因為如果球不能一次投中將會耽誤時間，影響比賽成績，所以孩子們的集體主義觀念在這次活動中表現(xiàn)的非常強烈，不論在互相傳球，還是在投球種都非常投入，不互相指責與埋怨，只是配合的非常默契。
通過這個小小的活動，是我感覺到，在我們平時的教學中，不是孩子們沒有積極性而是我們忽略了他們的感受，沒能及時的啟發(fā)與誘導，激起他們的學習興趣。讓你過我們在上課當中因勢利導，與趣味與教學，與游戲與教學，既能保證智力發(fā)展，又能幫助學生培養(yǎng)手腦并用能力。培養(yǎng)學生熱愛體育活動的習慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎。
籃球教學反思9
我們現(xiàn)在的學校中，女子籃球教學計劃全部是以技戰(zhàn)術教學為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學計劃，從而導致了我們學生，在學習籃球之后，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球，籃球教學的反思。在以往的教學中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學內(nèi)容，從來沒有納入實踐課的教學之中，學生在理論課上，聽講的能力一般，況且，女生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，在學院的籃球賽中，出現(xiàn)了女生抱著球滿場跑，還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，女生參加籃球運動的興趣不高，我們也要在教學中解決好這個問題。在教學中，我們教師一般是按著教學計劃往下進行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學計劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應我們女生接受的教學計劃。
一、女生籃球教學計劃制定的重要意義
在中學體育教學中，我們要考慮她們掌握籃球技術的現(xiàn)狀，為我們的教學做好向?qū)АＴ诮虒W中，我們要教授籃球技術，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學計劃的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的'教學計劃。
二、女子籃球教學計劃的制定(共8課時)及簡單的分析
1.移動技術：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。
在這個計劃的制定過程，考慮的是學生以前在初高中學習基礎差，再次進行學習，加強他們對于籃球運動中防守的練習。在本次教學中，可以輔助以游戲來進行，加強學生學習的積極性，教學反思《籃球教學的反思》。另外，我們要打破常規(guī)的教學方法，不單單只限于動作技術的教學，我們要在室外課堂的教學中，加以籃球規(guī)則的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給學生講解在比賽實踐中所運用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的學生在學習技術的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運動時，造成無謂的犯規(guī)。所以說，在這一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術的教學，而且讓學生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認真，下來后，在實踐中運用的遠遠不理想。我們現(xiàn)在這種，技術加理論教學的模式，提高了學生學習的興趣，加強了學生掌握理論知識的能力。
2．運球技術：包括原地的高低運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習。
在本節(jié)課中，涉及的規(guī)則有：非法運球(兩次運球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場等。
3.傳接球：
原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。
行進間傳接球，包抱行進間短傳配合練習，行進間長傳配合練習。
涉及規(guī)則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。
4.行進間投籃：行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。
規(guī)則講解：比賽時間4×10分鐘，暫停、換人。
5.持球突破：交叉步持球突破
罰球練習，附帶講解罰球站位及規(guī)則。
規(guī)則講解：侵人犯規(guī)和技術犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。
6.教學比賽：講解一場球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。
我們可以看到，不但有了技術的教學內(nèi)容，而且也把我們在以往的理論教學中的規(guī)則部分，放到了我們實踐課的教學之中，在講解籃球動作的同時，我們進行相近規(guī)則的講解，這樣，讓學生加深記憶，也好理解，避免學生在學習完籃球之后，不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學方法，增加女生對于籃球運動的興趣愛好，更好的投入到籃球的學習中來。
籃球教學反思10
上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：
我所教的班級，該班有學生60多人，人數(shù)較多，籃球技術水平一般，球性較好的有10人左右，學生個性普遍比較活躍。針對學生的實際情況，決定在教學中進行分層教學。
首先在開始準備活動階段，我能合理提供學習情境：以游戲的范式進行準備活動提高興奮性。讓學生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養(yǎng)興趣；通過練習，讓學生增強了自信，在跟老師學的時候更努力，更認真了。
其次在學習新知識階段，我能重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，循循漸進，由易到難。“嘗試――點撥――再練習”為教學活動的主體，思路清晰，層層遞進。
1、先給學生講解要領使學生了解手型、傳接球動作問題，讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。
2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學生進行指導和表揚，讓其形成骨干。
3、讓學生嘗試性練習，我巡回指導，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的'學生。同時讓學生思考開始提出的問題。
4、集中，讓學生示范，表揚，鼓勵，學生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。學生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口。充分說明學生認真去思考了，認真去參與練習了。在展示技能，提高技能階段，又以游戲的方式進行，做迎面胸前傳接球，及四角傳接球。學生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行鼓勵。充分體現(xiàn)了分層教學的思維，實現(xiàn)了在樂中學，在樂中練的目標。
最后在放松、結(jié)束階段，讓學生一起聽著音樂，我采用語言提示，引導學生放松四肢，恢復身心，愉悅身心，聽音樂進行想象，精神放松。布置課后作業(yè)，讓學生去鞏固，去提高。和學生進行了交流，學生們認為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。
在整堂課中，我始終和學生一起互動，學生也把老師當成了朋友，和老師學，和老師比。90%的學生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學方法，投入到以后的課堂教學中。
籃球教學反思11
小籃球教學案例分析與反思
一、案例介紹
（一）、教學內(nèi)容：二年級（水平一）《籃球小伙伴》
（二）、學習目標：
1、學生能認識小籃球，初步了解籃球的一些基礎知識，能通過練習初步熟悉球；
2、能模仿老師做出原地運球動作，并知道原地運球按球的部位；
3、發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)性；
4、在練習中激發(fā)學生興趣，鼓勵學生積極參與，友好相處，團結(jié)合作。
（三）、教學設計：
本課按照新課程標準的要求，以“健康第一”為指導思想。根據(jù)小學低年級學生活潑好動，模仿能力強的特點，聯(lián)系“傳統(tǒng)體育與創(chuàng)新”的理念，本課以游戲為主要教學手段，選擇了籃球的基本動作為教學內(nèi)容，目的在于讓學生通過游戲活動嘗試小籃球的多種玩法，來達到激發(fā)學生興趣的目的，提高學生對小籃球的興趣。
（四）、教學片段介紹：
1、調(diào)動情緒，激發(fā)興趣
（1）、課堂常規(guī)（略），明確學習內(nèi)容和要求。
（2）、自由玩球，各種各樣小籃球的玩法。
2、合作探究，發(fā)展技能
（1）、認真觀察，學習原地運球的動作方法。
（2）、進入互動，探究學習，自主學練，評價交流。
（3）、增加難度，練一練，比一比，評一評。
（4）、拓展能力，觀察行進間運球的方法，嘗試模仿。
（5）、快樂開火車，學生多人合作，以游戲的方式嘗試行進間運球。
3、擴展游戲，培養(yǎng)興趣
（1）、自由投籃，看誰投法多，培養(yǎng)對籃球運動的興趣。
（2）、分組游戲，比一比。
（3）、比一比誰投得好，比一比誰投得準，評一評哪個小組最棒。
4、穩(wěn)定情緒，恢復身心
（1）、放松，師生改編兒歌《木頭人》，在兒歌聲中擺出各種造型。
（2）、老師拿出相機為學生拍下這美妙的一瞬。
（3）、小結(jié)，師生共同交流。
（4）、幫助老師回收器材。
（五）、案例情景再現(xiàn)：
1、在各種各樣小籃球的玩法游戲中。教學前，先布置準備，讓學生想想小籃球可以有多少種“玩”法。教學時，學生思考、討論交流。在交流中，充分運用集體的智慧，觸類旁通，舉一反三，并進行實踐練習、游戲。有的學生在比賽誰拍得多，有些學生在一起商量有幾種拍球的方法，有的學生在互相拋接球，有的在滾球，還有的在拍著球賽跑？真是豐富多彩、層出不窮。
2、快樂開火車。因為是在原地運球的基礎上拓展練習，所以在讓學生自由模仿練習了一段時間后，教師設置了“開火車”的游戲練習方式，以此調(diào)節(jié)課堂氛圍，吸引學生的注意力。教師先講解練習方法，然后讓學生以排為一個練習小組，學生在排頭的帶領下，作小火車狀，先以原地運球為火車啟動，再以籃球場邊底線為鐵軌，做前進練習，各個小組都成功的完成了練習。
3、在通過兒歌擺造型放松時，教師與學生先改編兒歌《木頭人》。內(nèi)容是：“山上有個木頭人，不會說話不會笑（改成“光會笑”），還有一個不會動”。大家排成四列橫隊，一邊大聲念出兒歌，一邊加上手勢、身體動作，在念到“不會說話光會笑”時，讓學生大聲笑出來，最后一句兒歌后快速擺出各種造型，有的學生作投籃動作、有的作運球動作、有的.作勝利歡呼狀？教師迅速把這美妙的一瞬抓拍下來。在這個教學過程中，無論是教師還是學生都已經(jīng)把自己融入其中，使課堂的互動氛圍達到了一個高潮。
二、案例分析
1、本教案體現(xiàn)了新《課程標準》所提倡的“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。
（1）本課能緊緊圍繞“學習目標”，創(chuàng)設情景，用“小籃球”貫穿全課，讓學生學會學、學會玩，在玩中學、學中玩，充分感受自主與合作的樂趣。
（2）本課所設立的教學步驟，思路清晰，引導學生“試一試，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評”。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。
（3）創(chuàng)設情景方法新，心理滿足興趣濃。把兒歌和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學情景，有利于調(diào)動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性。
2、教師在教學設計上，充分發(fā)揮了學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中，注重學生實際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機結(jié)合起來，通過探究性學習和合作學習，促進學生身體素質(zhì)和運動技能的提高，發(fā)展學
籃球教學反思12
我的這節(jié)體育課突出的特點是以運球為手段，引導學生展開想象的翅膀，去創(chuàng)造，去展示，激勵學生自主學習。
新課程提倡在老師指導下學生“在做中學習”，“在體驗中學習”。課的整個過程，老師都以問題、情景的形式引導學生玩球、夾球、夾球行走，激發(fā)了學生盡情地想象，玩出最新的花樣。變、變、變，單人運球、小組運球比誰的形式多樣。老師為學生提供了想象的空間，孩子們挖掘自己的智慧做出了各式各樣的單人運球、兩人運球搶截和小組運球的動作，可以說是“五花八門”，是老師課前所沒預料到的`。如果按以老師為中心的傳統(tǒng)教育方法，老師做一個示范學生跟著做一個練習，這堂課就不會出現(xiàn)那樣生動活潑的場面了。正因為是學生自己的喜愛，是學生自己的經(jīng)驗，所以，孩子們玩得興高采烈。
老師在這節(jié)課設計了一個“運球繞障礙”的練習，這是“運球與突搶截”的簡單組合動作練習，老師的教學方法是讓學生去體驗如何突破對方的搶截，在體驗中去激發(fā)學生的智慧和培養(yǎng)機敏的能力。在“運球繞障礙”的游戲中，在各中運球的練習中。老師給予了恰當?shù)募夹g指導，學生逐漸提高了控球、運球的能力，又沒有過分無追求技術細節(jié)，這正是新課程所要求體現(xiàn)的。
課的設計以籃球明星為學習榜樣，以競賽的方法安排各種練習，調(diào)動了學生自己學習、合作的積極性，學生探究的精神在這節(jié)體育課中得到了體現(xiàn)。
籃球教學反思13
本節(jié)課是六年級的體育課，課的內(nèi)容是籃球教學中的運球，六年級年齡段學生，掌握學生心理和生理的特點，本課采用籃球運球比賽方式來啟發(fā)學生對籃球課的興趣，對于運球練習，只要求學生能正確理解動作。（主要是手動型的掌握）
一、準備部分
生跑圈進行準備活動，在做熱身操的時候，打破以往的形式，讓學生分組分隊去自主鍛煉。
二、基礎部分
① 游戲
采用游戲比賽激發(fā)學生對籃球課的興趣，六年級學生喜歡游戲、比賽，這樣不僅能調(diào)動他們的積極性，而且為接下來的教學內(nèi)容打下基礎。
② 運球的學習
在主要內(nèi)容學習方面，先把學生分成幾個組，每個組先發(fā)10個籃球，讓他們進行自由運球，運球后，集合學生，老師提出問題，剛才大家已經(jīng)學習了運球，那么同學們說一說怎樣才能把球運好。在學生發(fā)言的基礎上，把正確的運球動作要領，示范講解給同學們，最后進行運球接力，把學生運球的興趣推向高潮。
課后反思：
本節(jié)課之所以選擇籃球，是因為現(xiàn)在大多數(shù)同學喜歡上籃球課，從這種角度出發(fā)，在教材選擇上應該從學生主觀意愿出發(fā)，在常規(guī)教學的同時，抓住學生喜愛的`運動項目進行重點教學。使學生能夠真正掌握兩個以上的項目。從本次上課的效果來看，學生掌握不是太好，主要原因是學生領悟能力不強，從六年級的學生來看能夠?qū)W會直線、曲線運球，算是成功的，為以后學習三步上籃做好充分準備。
本課教學也存在很多遺憾，課的組織交流不算太好，人數(shù)多顯得有點亂，過程銜接不是很好，要在今后的教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗完善自己。
籃球教學反思14
本節(jié)課是小學低段學生的原地運球技術的教學，在課的導入與熱身部分，我安排了學生以游戲觸電來激發(fā)學生的興趣，然后做求操來使學生與求成為好朋友，從而對學生進行基礎的`球性練習從而調(diào)動學生對學習籃球的積極性和參與籃球活動的熱情。在課的自主探究和合作探究及競爭游戲部分，教師緊緊圍繞課的重點，讓學生原地運球的方法來開展教學。從熟悉球性，示范-教師原地運球示范，講解-學生進行自主原地運球的練習-分組聯(lián)系-相互觀摩學習-直線運球接力比賽，整個過程雖然出現(xiàn)了一些狀況，但是還是上下來了，遵循了運動技能從簡單到復雜的形成過程。學生也完成了教師所布置的學習目標。在課的結(jié)束部分，安排了好玩的打氣放松學生的身體，愉悅學生心情。
在本節(jié)課上學生合作練習的時間比較少，忽視了學生間相互合作的意識，應該通過合作學習使他們互相學習相互幫助，從而完整地完成教師布置的學習目標，同時應該設計培養(yǎng)學生的興趣方面的創(chuàng)新，教師在強化對運動技能時，也應當突散光點，考慮學生個體差異，加強自身的體育基本素質(zhì)訓練，在今后的教學中能夠通過自己的努力不斷的磨練和完善自己。
籃球教學反思15
我熱愛籃球，平常喜歡自己打籃球，喜歡教孩子們籃球。可面對年齡較小、技巧不強的小學生，要讓他們籃球水平有所提高，我也有自己的想法。
籃球是小學生十分喜愛的運動項目之一，對小學生的籃球觀要加以正確的引導，是十分重要的。所以對小學生的進行籃球訓練要以基礎為主，要按照一個系統(tǒng)進行，不能盲目地練習。
一、培養(yǎng)小學生的籃球興趣
要使學生保持對籃球興趣的長期性、穩(wěn)定性，以小學生身心特點為依據(jù)進行訓練。小學生對事物產(chǎn)生興趣的原因是多種多樣的。他們可能是由于感受到某項活動有意思引起好感，產(chǎn)生了興趣；也可能因為某些事物帶有神秘色彩，引起好奇心產(chǎn)生了興趣；也可能是受別人的感染和影響而產(chǎn)生了興趣等等。一般說來，多數(shù)小學生是在學校和教師的教育下，受正確的`學習目標和學習動機支配而產(chǎn)生的學習興趣。這就是說學生的學習興趣雖然有很大的自發(fā)傾向性，但主要還是靠教育和培養(yǎng)。那如何對小學生進行籃球興趣的激發(fā)與培養(yǎng)呢？
二、體現(xiàn)學生個性、訓練從基礎抓起
每個學生都有自己不同的個性，在對籃球都感興趣的前提下，結(jié)合學生的個性特點開展訓練工作，可以使自己的工作順利、有效的開展。抓住興趣這一點任何事情都會走向成功又近了一步。
1、通過明星和榜樣效應來誘發(fā)學生學習的興趣；采用豐富多彩的游戲形式激發(fā)學生的興趣，讓學生體驗成功，鞏固學生的興趣
2、對小學階段的籃球訓練，重視基本功的練習，遵循循序漸進，把握適量的度，以鍛煉小學生身心健康為主。
3、基本功的練習
（1）傳運球是關鍵
（2）身體訓練是保障
（3）技術和戰(zhàn)術訓練是保證
4、小學生籃球訓練要從小注意動作的規(guī)范性，保證小學生朝著規(guī)范健康的方向發(fā)展。
三、訓、賽結(jié)合成績才能有所提高
小學生的意志轉(zhuǎn)移比較快，但同時對他感興趣的東西他不會輕易忘記。我們在開展訓練工作是不能一味的蠻干，采取不同的教與練的形式，可以在不同的小型比賽中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，在以后的練習中想辦法進行彌補。這樣可以有事半功倍的效果。
總之，小學生籃球訓練要根據(jù)學生的身心年齡特點，主要以培養(yǎng)學生興趣為主，循序漸進地、有規(guī)范地進行籃球訓練，以基本功為主，為提高學生的身體各方面素質(zhì)做好自己的本質(zhì)工作。
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