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臺歷設計教學反思

更新時間：2024-07-29 13:05:31

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臺歷設計教學反思

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的臺歷設計教學反思，歡迎大家分享。

臺歷設計教學反思 1

　　本節(jié)課學習能吸引學生學習興趣，但制作方法、技能對學生而言卻是新的學習起點。特別是在臺歷制作中有一個重心安置問題，臺歷的基座一定要用較硬的紙來做，配畫用較薄的紙粘貼，有的臺歷因粘貼的日歷和配畫頁數過多導致重心傾斜，教學中我指導學生用紙材在臺歷基座受力部位做一個支柱支撐，維持臺歷的穩(wěn)定和穩(wěn)固性。

　　引導學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力和想像力，充分開發(fā)、利用身邊的廢棄材料，在臺歷和掛歷的外觀造型、材料選擇、色彩應用上多給他們探討的的時間與空間。要有充分的交流機會，通過互相學習、交流啟發(fā)思路，在自己的方案考慮成熟時再動手進行制作，防止隨意地、潦草地完成制作。

　　我及時糾正掛歷與臺歷區(qū)別，在設計制作過程中，為突出臺歷個性與多樣性，避免設計的千篇一律，我與學生互動共同分析臺歷構思、造型、圖案、色彩等設計要素等。卡通造型式，折疊運用空間想象進行創(chuàng)作。最后研究臺歷擺放方法。如：支架制作法，考慮怎樣制作使它要平穩(wěn)，這就引出學生設計觀念多元化、人性化、個性化風格，重點強調相互交流啟發(fā)時要注意時間，日期、陰歷、陽歷書寫格式，并增強學生的時間觀念，學會觀心他人，學會時刻提醒珍惜每一天，學生創(chuàng)作之前共同欣賞教材13頁學生作品，從不同角度表現或用自己的語言表述自己的想像力和創(chuàng)造力。

　　三個班從整體上看效果較好，材料基本上都一樣是大眾彩紙，卡紙。只是造型、圖案、色彩可真是五花八門，各個都具有藝術特點，及個別的'同學設計臺歷超出你的想像。如：有的設計圖案蝴蝶并不是平面，而是運用重疊法逐層蝴蝶越來越小，真的如她所說翩翩起舞的彩蝶戀臺歷，還有的運用動物造型設計臺歷，色彩對比強烈，臺歷功能繁多，學生輕松愉快的完成了本節(jié)課。

臺歷設計教學反思 2

　　本課是“設計。應用”學習領域的內容，日歷在生活中不僅具有實用性，同時還能滿足人們的審美需要。通過這節(jié)課學習，學生體驗到設計與生活的密切關系，學會留心觀察生活，并引導學生對生活用品的設計產生興趣，從而達到培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的目的'。

　　新課伊始，我出示活頁式臺歷問學生“這是什么？”生答“掛歷，臺歷”。師及時糾正掛歷與臺歷區(qū)別，該課運用二課時，一節(jié)臺歷課設計，第二節(jié)是掛歷設計（我準備打孔器提供學生使用，學生自備彈簧）在設計制作過程中，為突出臺歷個性與多樣性，避免設計的千篇一律，我與學生互動共同分析臺歷構思、造型、圖案、色彩等設計要素等。卡通造型式，折疊屏風式……運用空間想象進行創(chuàng)作。最后根據物理學原理研究臺歷擺放方法。如：支架制作法，考慮怎樣制作使它要平穩(wěn)，這就引出學生設計觀念多元化、人性化、個性化風格。

　　重點強調相互交流啟發(fā)時要注意時間，日期、陰歷、陽歷書寫格式，并增強學生的時間觀念，學會觀心他人，學會時刻提醒珍惜每一天，學生創(chuàng)作之前共同欣賞教材13頁學生作品，從不同角度表現或用自己的語言表述自己的想像力和創(chuàng)造力。兩個班從整體上看效果較好，材料基本上都一樣是大眾彩紙，卡紙。只是造型、圖案、色彩可真是五花八門，各個都具有藝術特點，及個別的同學設計臺歷超出你的想像。如：五年一班卞育豐設計圖案蝴蝶并不是平面，而是運用重疊法逐層蝴蝶越來越小，真的如她所說翩翩起舞的彩蝶戀臺歷，還有的同學運用動物造型設計臺歷，色彩對比強烈，臺歷功能繁多，可見同學們以前在學習過程是如何認真，如何熱愛美術課！

臺歷設計教學反思 3

　　《開心臺歷》這堂課是讓學生學會選擇運用紙材進行臺歷的設計與裝飾造型，它融制作與繪畫為一體，是一堂趣味橫生的手工課。通過教學，幫助學生感受藝術與生活的趣味。臺歷的制作包括基座和日期兩個部分，基座的設計與制作實際上就是從平面轉化為立體造型的紙工教學內容。本堂課的教學重點是臺歷基座的制作，要求基座平衡、美觀、外型獨特。教學難點是臺歷的裝飾美化。整個臺歷的最后完成能集觀賞于實用為一體。

　　三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，能夠學習使用各種手工工具，體驗不同材料的展示效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，有一定的繪畫技能和制作技能基礎。本課的學習主題貼近生活，而且能夠吸引學生，可以說學生興趣非常濃厚。但制作方法和制作技能對學生而言卻是新的'學習起點，因為對于他們來說，要想在一節(jié)課制作出精美的臺歷，確實存在一定的難度，但學生能夠運用已有的知識，通過觀察發(fā)現和探究思考，突破本課的難點，并可以在第一個課時內完成臺歷的雛形制作。為了讓學生操作方便，以及從經濟的角度出發(fā)，我放棄了昂貴的瓦楞紙，不易于收納保管的吹塑紙，而選擇了讓學生用價廉物美的彩色硬卡紙、彩色軟紙來表現本次的手工創(chuàng)作。

　　本課的教學我主要采取發(fā)現教學法，指導思想是以學生為主體，學生獨立實現認識過程。在課堂中，我采取“立紙游戲”導入新課。對于童心未泯的學生們，這個游戲他們非常感興趣，“立紙游戲”的開始使課堂氣氛和學生思維瞬間活躍非凡！！通過玩“立紙游戲”，學生發(fā)現出了很多很多將紙立起來的好方法，其中的某些方法之好，令人咂舌。通過游戲這個環(huán)節(jié)，學生不僅發(fā)現了，將卡紙運用對折、折上折等多種方法，可以將平面的紙張立于桌上的規(guī)律還發(fā)現了其他的立紙方法，再加上我適時地引導，學生在很短的時間內，全部掌握了臺歷基座的制作。

　　臺歷的美觀不僅包括外型，日期的排版設計也很重要。

　　這堂課是一節(jié)集繪畫和手工于一體的綜合課，涉及的范圍較多，要繪畫，要剪裁，兩個課時才基本完成創(chuàng)作任務，最科學的安排是四課時。由于公開課只允許一個課時，學生們在一節(jié)課可以出作品雛形，但難以把作品精美、精致。所以公開課以后，我又利用了一個課時讓學生們繼續(xù)完成“開心臺歷”的各細節(jié)制作。在第二課時中，我還引導學生課后利用身邊的各種材料制作臺歷，最好是“廢物利用”，既節(jié)約，又環(huán)保，還能感受到不同材料帶來的藝術美感。促使學生進一步了解綜合材料的運用，認識藝術表現形式的多樣化，使學生對美術更加熱愛，更有創(chuàng)作激情。

　　通過這次上課，我也發(fā)現了自己在課堂教學中還存在一些不足。需要在以后的工作實踐中不斷地學習、思考。雖說整個課還是有序的上完了，卻有些平淡，沒有達到預想的效果。在以后的教學中，我一定要多多地把握上公開課的機會，這樣能夠在很多方面鍛煉自己，語言的精煉、語言的組織、課堂的靈活性等等方面，都能做到穩(wěn)重、嫻熟，忙而不亂，從各方面加強對自己綜合素質上的培養(yǎng)，讓自己成為一個從容、鎮(zhèn)定，善于解決問題的老師。

臺歷設計教學反思 4

　　本課是“設計.應用”學習領域的內容，日歷在生活中不僅具有實用性，同時還能滿足人們的審美需要。通過這節(jié)課學習，學生體驗到設計與生活的密切關系，學會留心觀察生活，并引導學生對生活用品的設計產生興趣，從而達到培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的目的。

　　新課伊始，我出示活頁式臺歷問學生“這是什么？”生答“掛歷，臺歷”。

　　師及時糾正掛歷與臺歷區(qū)別，該課運用二課時，一節(jié)臺歷課設計，第二節(jié)是掛歷設計（我準備打孔器提供學生使用，學生自備彈簧）在設計制作過程中，為突出臺歷個性與多樣性，避免設計的千篇一律，我與學生互動共同分析臺歷構思、造型、圖案、色彩等設計要素等。卡通造型式，折疊屏風式……運用空間想象進行創(chuàng)作。最后根據物理學原理研究臺歷擺放方法。如：支架制作法，考慮怎樣制作使它要平穩(wěn)，這就引出學生設計觀念多元化、人性化、個性化風格。

　　重點強調相互交流啟發(fā)時要注意時間，日期、陰歷、陽歷書寫格式，并增強學生的時間觀念，學會觀心他人，學會時刻提醒珍惜每一天，學生創(chuàng)作之前共同欣賞教材13頁學生作品，從不同角度表現或用自己的語言表述自己的`想像力和創(chuàng)造力。

　　四個班從整體上看效果較好，材料基本上都一樣是大眾彩紙，卡紙。只是造型、圖案、色彩可真是五花八門，各個都具有藝術特點，及個別的同學設計臺歷超出你的想像。如：五年三班卞育豐設計圖案蝴蝶并不是平面，而是運用重疊法逐層蝴蝶越來越小，真的如她所說翩翩起舞的彩蝶戀臺歷，還有的同學運用動物造型設計臺歷，色彩對比強烈，臺歷功能繁多，可見同學們以前在學習過程是如何認真，如何熱愛美術課！

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