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第一課教學反思

更新時間：2024-10-27 05:37:56

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第一課教學反思

　　作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，教學反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的第一課教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　第一課教學反思篇1

　　暑假剛過，已到開學，這學期我接了六(4)、六(5)兩個班，這兩個班的英語成績在本年級都具中下水平，特別是六(5)班，它的積分竟然距領(lǐng)先者40個積分，我還聽前任英語教師說更難管的是紀律，說實話，剛接手這兩個班時，我真的有點害怕，怕成績不好，更怕紀律不好，怕學生不聽話。

　　開學第一節(jié)課怎樣上呢?上好開學第一節(jié)課既關(guān)系到老師在學生心中的形象，又直接影響學生本學期的學習興趣和熱情，于是第一節(jié)課我本沒有安排課本新知識的教學，而是強調(diào)課堂紀律及坐姿，突然有一個學生說了一句“班規(guī)”，我順勢把Lesson1的班規(guī)學習了一遍，效果挺不錯，接著我又教學生做了一些游戲，學生興趣大增，充滿激情，是我始料未及的。

　　以前我的課堂也很安靜，但在開學第一節(jié)課都要使用擴音器(其實我這節(jié)課也已準備好了擴音器，只不過沒必要使用，學生表現(xiàn)都很好。)。直到現(xiàn)在兩個班我都已經(jīng)上了四、五節(jié)英語課，我還沒有用過擴音器呢!

　　上開學第一節(jié)課教師要營造一個寬松的環(huán)境，學習必要的“Class Rules (班規(guī))”，充分抓住學生的'興奮點，迎合學生的心理，一定會收到事半功倍的效果。現(xiàn)在一切才剛剛開始，但無論如何已經(jīng)開了一個好頭，我希望這種課堂能長久地保持下去，我也會繼續(xù)努力的!

　　第一課教學反思篇2

　　本課的教學環(huán)節(jié)主要有：

　　一、揭示課題，檢查字詞。

　　重點關(guān)注了“渲染”的“渲”和“羞澀”的“澀”。

　　二、范讀課文，整體感知。

　　在學生目前完整地朗讀一篇課文，開學至今還是第一次，也許是突發(fā)奇想，心血來潮。效果令人滿意。朗讀完畢，感覺是帶著全班學生在一碧千里的草原上盡興地游覽了一番。反思學生不愛讀書，是否同教師的范讀少有關(guān)？我想答案是肯定的。所以，盡管自己的朗讀還不夠?qū)I(yè)水準，但還是應(yīng)該在學生面前勇于讀書，我相信這對于學生是一種最好的朗讀的教育——只要全身心的投入，即使讀得還不夠好，那又有什么關(guān)系呢？

　　三、理清思路，編列標題。

　　第一自然段是先讓學生朗讀，然后概括。學生想到：詩情畫意、美不勝收、如詩如畫等詞語，板書：美景如畫。后邊四個小節(jié)讓學生默讀，獨立練習概括。多數(shù)學生的反應(yīng)并不熱烈，只有少數(shù)學生表現(xiàn)較為活躍。最后黑板上形成的板書為：歡迎遠客——熱情相見——盛情款待——聯(lián)歡話別。第二節(jié)，有學生概括為“騎馬迎客”。第三節(jié)有學生概括為“熱情好客”、“民族團結(jié)”、“團結(jié)友愛”等，均不夠恰當。學生對文章的“內(nèi)容”與“中心”的把握總是容易混淆。第四節(jié)中“盛情”一詞，也是引導而得。而最后一節(jié)，先是有學生概括為“依依惜別”，就把“聯(lián)歡”的`場景全刪除了，顯得不夠完整。由此可見，學生的概括能力的確也是需要好好訓練的。

　　四、朗讀課文，品味語言。

　　這個環(huán)節(jié)由于時間關(guān)系，并未充分展開。學生只是讀了課文第一節(jié)，找到其中的比喻句與擬人句。這樣的句子好在哪里？值得細細品味。

　　第一課教學反思篇3

　　該課我是作為先行課來上的，上完以后組里的老師們給予了如下的評價：

　　優(yōu)點：

　　1.教學過程清晰，教學任務(wù)按時完成；

　　2.教態(tài)親切，重視了學生的反應(yīng)；

　　3.課文范讀好，有助于學生理解課文；

　　4.對識字部分處理好，能聯(lián)系生活實際和學生熟知的.事物進行識字教學。

　　缺點：

　　1.教學任務(wù)應(yīng)只安排兩個讓學生自學完成，時間充裕效果會更好些；

　　2.學生朗讀沒有到位，還沒有讀熟。

　　自己反思：

　　聽了組內(nèi)老師的意見，我認識到：聯(lián)系生活實際識字、擴詞做得比較好要堅持。對于指導學生朗讀還應(yīng)采取多種形式、多種方法落實到位，讀不好不能進入下一個環(huán)節(jié)學習。比如在指導難讀的句子時，應(yīng)先讓所有學生自己先輕聲讀一讀，然后指名愿意讀的孩子站起來大聲讀，別的學生可以再挑戰(zhàn)讀，看誰能把難讀的句子讀好，這比光靠老師一個人講該怎么怎么讀效果要好得多。

　　第一課教學反思篇4

　　這是一節(jié)公開課，上完之后，我對這節(jié)課進行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課教學中既有值得肯定的地方，也有需要改進的地方。

　　值得肯定的地方：

　　1、字詞掌握得很扎實。先讓學生自主學習，借助工具書，掃清字詞障礙；教師在此基礎(chǔ)上出示本課重點字詞，要求學生正確拼寫，不僅了解了學生的掌握情況，也起到了復(fù)習鞏固的作用。

　　2、賞析語言很到位。這篇課文重難點是指導學生品味語言，體會“樂”中所蘊含的“苦中帶澀”的滋味。針對重難點，我先出示范例，教給學生賞析語言的方法，然后讓學生自己去賞析，有了個人的獨立見解后再以小組的方式交流，最后全班交流。在學生站起來賞析時，我注意及時指導。

　　3、采用了多種學習方式，如：朗讀、自主探究、合作學習等方式。

　　4、注重對學生學法的指導。賞析語言時先出示范例，然后教給學生賞析語言的方法，讓學生懂得如何著手去賞析語言。

　　需要改進的地方：

　　1、給學生自主學習的時間不夠。課堂上為了節(jié)省時間，留給學生自主思考的時間較少，有些流于形式。

　　2、各環(huán)節(jié)之間過渡性語言不夠自然、流暢。

　　3、教師講解較多。為了讓學生更好地理解文章內(nèi)容，我在上課時講得較多、較細，在一定程度上限制了學生思維的發(fā)展。

　　在今后的`教學中，我要努力打造開放而有活力的語文課堂，力求突出學生的主體地位，重視學生學習能力的培養(yǎng)，重視學生語言能力、思維品質(zhì)的訓練，使語文教學真正達到教師快樂，學生快樂的崇高境界。

　　第一課教學反思篇5

　　本冊教材屬于區(qū)域地理的內(nèi)容，地圖非常多，在教學時教師應(yīng)該有意識地引導學生讀圖、記圖，培養(yǎng)他們的.讀圖習慣和能力。西亞這節(jié)課有兩個教學重點，五海三洲之地和世界石油寶庫。這兩個教學重點分別對應(yīng)兩幅圖，西亞區(qū)域圖和世界石油海上運輸航線地圖。我在處理這兩個知識點時，都運用了小組合作探究+展示的教學方法。要求學生完成自學后，通過師徒對學和組內(nèi)共同探究，解決導學案中的探究題。組內(nèi)分配好展示任務(wù)后，小組逐一上臺展示，并且完全脫離學案。這樣做比較考察學生的識圖能力，也在一定程度上給他們施加壓力，使他們更自覺地學習。在展示環(huán)節(jié)，學生基本能脫離學案，正確地辨認地理事物，如五海、三洲。學生的表現(xiàn)欲很強，給他們創(chuàng)造機會表現(xiàn)自我，既能激發(fā)他們的學習興趣，對于培養(yǎng)他們的綜合能力也大有裨益。

　　第一課教學反思篇6

　　這周的開學第一課參考了研究組的建議，進行了三個部分的內(nèi)容：

　　第一，請同學們談?wù)勥@次開學與以往開學有什么不同，為什么？

　　小朋友都回答很積極，也都有自己的想法和思考，由于在線上課程期間學習了很多關(guān)于新冠病毒的知識，對于自己知道和熟悉的知識他們的參與度很高。

　　第二，對線上的學習進行總結(jié)與評價。

　　一年級的孩子在線上學習的參與度達到80%，很不錯，有不少孩子的作業(yè)都完成得很棒，并且保存的.很好，到學校交給了老師，老師給予表揚并展示優(yōu)秀的作業(yè)。當然，對于沒有參與學習線上課程和完成作業(yè)的孩子，由于客觀因素較多，我沒有提出批評，并且鼓勵和要求他們在后面上課時注意聽講，認真學習，這樣才能學習到更多的科學知識。

　　第三，對后面的課堂教學內(nèi)容及方式、課堂評價方式、怎樣測評進行講解。

　　由于上個學習已經(jīng)進行了科學的學習，并感受過科學測試，學生可以理解和明白老師的講解。

　　最后還有點時間，我設(shè)計了和小游戲搶答環(huán)節(jié)，請小朋友們回答我指到的蝸牛和鯽魚的身體結(jié)構(gòu)名稱。小朋友們在游戲中認識與復(fù)習了我們要掌握的知識。

　　在上第一個班級的課時，上一節(jié)課剛下課我就看到有同學來到了科學室，可以感覺出他們很喜歡上科學課，由于學校要求這學期所有功能室不使用，我還沒來得及通知他們，吸取這次的經(jīng)驗，我利用下課的時間提前通知其余班級科學課就在本班教室上，后面上課的班級就沒有出現(xiàn)這種情況了。看來有些事情作為老師要提前考慮到，才能使我們的教學更順利！

　　第一課教學反思篇7

　　一、創(chuàng)造性地使用教材。

　　教材是給教師和學生提供的一個信息平臺，教師在實際的教學中，要結(jié)合著實際情況進行調(diào)整。讓學生知道“數(shù)學知識來源于生活”的數(shù)學理念。

　　二、注重“實踐出真知”的基本理念

　　教學中，關(guān)注實踐活動中獲取知識。課堂上通過學生的實踐、觀察、歸納與思考交織在一起進行，這有效地促進了知識的學習，便于評價學生所體現(xiàn)的主動參與和積極思考。

　　三、體現(xiàn)“數(shù)學知識生活化”，讓學生學習“有用的數(shù)學”

　　“數(shù)學知識生活化”，主要表現(xiàn)在三個方面，一是材料來源要盡可能地采用生活中的資料；二是主要知識點的引出盡可能來熟悉的事物或?qū)嶋H活動；三是要在實際中鼓勵學生利用數(shù)學知識解決實際問題，都滲透了數(shù)學是“生活化”和“應(yīng)用意識”。

　　四、不足和改進的`地方

　　在實際教學中，出現(xiàn)了一些遺憾。一是課堂上留給學生的時間太少，沒有讓每個同學都充分發(fā)揮自己的想象力；課上討論中一些生成性的問題沒有充分展開，二是備課不細致，有待提高。繼續(xù)加強學習提高自身的業(yè)務(wù)水平是我以后努力的方向。

　　第一課教學反思篇8

　　回顧我中學時代印象最深刻的課莫過于自己能真正參與其中，或讀或?qū)懟蛘f或演。今天開學第一課我與學生先回顧了七年級的情況，并讓學生寫下印象最深刻的語文課。有的學生寫到七上《狼》，因為他參與了表演，能夠深刻體悟到文中狼的狡黠，有很強的代入感；有的寫到《紫藤蘿瀑布》，因為是自己先提出問題，在老師引導的情況下慢慢小組一起解決問題，全程參與其中，才有享受的.感覺；有學生寫到一次綜合性學習——擬寫廣告詞，因為這節(jié)課最貼近生活，全班都能參與其中，一直在思考并分享自己所得，感覺時間過的很快；也有學生寫到七上開學第一課，聽到老師闡釋如何認識語文，如何學習語文，對語文有了新的認識，開始對語文產(chǎn)生了很大的興趣，并由此愛上了她；有的寫《皇帝的新裝》排練課本劇，身臨其境……

　　于漪老師說：“課不能只教在課堂上，只教在課堂上就會隨聲波的消逝而銷聲匿跡；課要教到學生身上，教到學生心中、萌芽、開花，成為他們良好素質(zhì)的基因。”今天學生所寫的其實我們都知道，只有那些能真正讓學生參與進的課堂才是最有效的，學生動手做一做，演一演，說一說，寫一寫印象才會更深刻，能夠讓學生產(chǎn)生共鳴的課堂，才不容易忘記。而只分析課本，就題論題，學生就會覺得這節(jié)課很枯燥無味。

　　班上有幾個小孩偏科很嚴重，其他學科都好，就語文很差，我讓他們寫下自己不喜歡語文學科的原因，第一：懶，好幾個學生寫到自己很懶，語文要寫的字太多了，需要背誦的東西也很多，而自己懶得背，懶得寫也就不想學了；第二：認知有偏差，讀不懂題，或者答了許多結(jié)果一分沒有，漸漸地產(chǎn)生習得性無助感；第三，課堂枯燥無趣，若只教書本的理論知識容易犯困，聽不進去，效率低下。

　　總而言之，若想真正把課教到學生心里，我們還是要眼中有學生，走進學生，精心設(shè)計每一環(huán)節(jié)，調(diào)動學生學習的積極性，讓他們樂學、好學，學有所成。

　　第一課教學反思篇9

　　《樹之歌》是一篇常識性的識字課文，這篇兒歌，讓學生認識了11種樹木，了解這些樹木的特點，在潛移默化中激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣，并讓學生從中感受到了人生的道理。

　　教學時，我是根據(jù)兒童詩特點，本課的教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓練，讓學生在自讀自悟中受到情感的'熏陶。通過多種形式如讀書、評價、說話、討論，讓學生參與學習的全過程。

　　本節(jié)課大部分學生能積極主動地參與到學習活動中，但個別學困生還是學習興趣不濃，對本節(jié)課所學的知識常握不夠扎實，在今后的教學中應(yīng)多關(guān)注他們的學情，多給他們一些鼓勵，讓他們樹立自信心，爭取每天都能有一點點進步！

　　第一課教學反思篇10

　　最近我上了公開課《自己去吧》，這是一篇簡短的童話故事、本課側(cè)重對學生進行獨立自主學習生活本領(lǐng)的教育。故事情節(jié)很簡單，課文主要是對話，非常適合分角色朗讀，讓孩子們從中體會鴨媽媽和鷹媽媽為什么讓孩子自己去學本領(lǐng)。

　　這節(jié)的教學目標是：

　　1、初讀課文，感知大意。

　　2、識記生字。

　　3、指導寫字。

　　在實際實際教學中，我把重點放在識字和寫字上。

　　我首先通過多種形式讓孩子們認讀生字，為讀故事學故事做好準備。抓住識字重點，讓學生合作交流識字方法，采用加部件、熟字加偏旁、熟字加一加、猜謎、利用反義詞等多種方法記住生字，方法靈活多樣，提高了學生的學習興趣。例如：“您”字，我引導學生用字謎“心中有你”；“美”字，用字謎“大尾巴羊”識記。“己”字，我引入生字“已”，讓學生作比較識記生字；“深”字，則用其反義詞“淺”對比識記，還用班上學生姓名“琛”與“深”換偏旁識記，隨機鼓勵學生認讀班上同學的姓名，擴大識字量，這樣學生容易多記字、記牢字。利用選一選，讀一讀來區(qū)別“那和哪”“吧和嗎”，為學生創(chuàng)設(shè)語境，在語境中掌握生字和運用生字。本節(jié)課體現(xiàn)了識字方法的多樣性、靈活性，激發(fā)了學生識字的欲望。

　　對于寫字教學，我采取了以下步驟來引導學生：

　　1、認讀要寫的字。

　　2、觀察生字在田字格中的.位置。

　　3、有沒有壓著橫中線和豎中線的筆畫。

　　4、每一筆的起筆和落筆在田字格的什么位置。

　　5、學生邊說筆順筆畫名稱邊書空，教師示范寫。

　　6、學生描紅，練寫，教師巡視訂正。（提醒寫字姿勢：頭正，肩平，身直，足安，一尺、一拳、一寸記心間）

　　7、評價。

　　一節(jié)課下來，我覺得這節(jié)課的識字、寫字教學扎實有效的。加強寫字訓練也能提高學生的識字質(zhì)量，同時還能培養(yǎng)學生一絲不茍，持之以恒等良好習慣。寫字教學必須“從扶到放”引導學生獨立觀察范字，分析字的寫法，在學習寫字之前，正確的書寫姿勢是其為重要的一步。有了正確的書寫姿勢后我讓學生先認識田字格和書寫各種筆畫的名稱，在這些基礎(chǔ)上再教學生書寫就輕松多了。學生每寫完一個字，同范字進行比較，找找差距，肯定成績，找出不足，使學生看到自己的進步，明確努力的方向。

　　總之，識字、寫字教學是個慢功出細活的工程，也不是一兩天的功夫就能完成的，這就要求我們教師在熟悉新大綱深入鉆研教材的基礎(chǔ)上有足夠的耐心和創(chuàng)新，不能用老式的“填鴨”法，只要我們系統(tǒng)地對待漢字教學中出現(xiàn)的各種問題，有針對性地逐個突破，注意其相互之間的結(jié)合，相信我們的漢字教學一定會有一個質(zhì)的飛躍。

　　第一課教學反思篇11

　　反思是人生活中的一部分，是人在成長過程中提高自我的一個階梯。教師在實施教育教學過程中，以教學目的的制定．教學內(nèi)容和方法的選擇、教學過程的安排、學生學習方法的指導、學生學習能力的培養(yǎng)和學生學習效果為對象，進行主動探究，尋找和解決存在的問題，從而形成良好的反思習慣和反思能力，調(diào)動“教”“學”自主性和主動性，提高教學實效。 20xx年4月10日，本人在城西中學劉春聯(lián)老師的指導下，完成了本課時，以下是本人對本課時的反思與總結(jié)：

　　《在中亞細亞草原上》選自八年級上冊第四單元《音詩音畫》，該單元主要是培養(yǎng)學生對標題音樂的興趣并愿意主動參與聆聽，同時了解音詩音畫的一般特點。音畫《在中亞細亞草原上》是俄國作曲家鮑羅丁于1880年為慶祝亞歷山大登基25 周年而作。教學設(shè)計理念為：在教學中要突出審美核心，讓學生聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。本節(jié)課是以交響音畫為主要教學內(nèi)容，目的是通過學生感受與體驗交響音畫的音樂風格及相關(guān)文化的了解，引導學生認識和理解交響音畫的藝術(shù)內(nèi)涵，拓寬學生的音樂文化視野，提高學生音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學生用開放的心態(tài)了解各國音樂。

　　一、成功之處

　　1、整體把握

　　音樂與圖畫的結(jié)合欣賞是綜合音樂課的難點。如何將兩種藝術(shù)種類在音樂課上結(jié)合，并且讓學生能夠體驗其中的魅力是本課的關(guān)鍵所在。本課從導入的創(chuàng)設(shè)到欣賞主環(huán)節(jié)的設(shè)計始終圍繞著“音與畫”的主題，讓學生自始至終都能置身在高雅藝術(shù)欣賞的殿堂，而且能夠做到主動參與、積極欣賞，讓高雅藝術(shù)不再離學生很遠。通過一節(jié)課，學生會用心地去理解音與畫的內(nèi)涵，以及藝術(shù)所蘊含的內(nèi)在感受，學會深入了解，探索內(nèi)在的藝術(shù)魅力。

　　由于八年級的學生對交響音畫接觸不多，沒有太多的了解，因此在教學過程中特別注重引導學生感受與體驗音樂，讓學生了解交響音畫的音樂風格，鼓勵學生嘗試用簡單的即興活動來表現(xiàn)音樂，比如畫圖。應(yīng)該說整個教學過程中還是達到了預(yù)先設(shè)計的教學目的，層次比較分明，條理清晰。

　　2、學生方面

　　在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有創(chuàng)新的火花在閃爍，教師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。就好比我讓學生展開想象的翅膀，想象出現(xiàn)在你面前的將是怎么樣一個故事的時候，學生的講解有點出乎我的意料，我的講解將學生天馬行空的思緒拉回內(nèi)容，我覺得這點也正好體現(xiàn)了新課程所要求的：以學生為主體，教師為輔的要求。學生聽音樂畫圖創(chuàng)作也很讓我滿意，這充分說明了學生已經(jīng)了解了這首樂曲的整個輪廓和發(fā)展脈絡(luò)，這讓我很欣慰！聽音樂畫圖創(chuàng)作不但讓他們感受到創(chuàng)作活動的輕松愉快，體驗到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足，還可以引導他們將所學的知識運用到創(chuàng)作中去，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實處。

　　二、不足之處

　　即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，何況我這個初出茅廬的教師。在評課過程中我聽取了很多新老師的建議，很感謝她們，讓我學到了很多，我努力對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一

　　層樓。

　　大家的建議可以概括為：a、導入比較突兀,引出的問題不夠明顯；B、問題提的還不夠精準，且沒有很好的解決。C、對樂曲處理不夠深入，主題感受不深；d、第一次聽的過程中，問題提的過多，教師講解過多，學生自主分析的`較少；e、教師對哼唱應(yīng)該有力度要求，合唱部分有點亂；f、畫面對學生的思維限制過多；g、對最后的文字講解只引出了字義，目標未達成。

　　除了以上不足之外，指導老師劉老師還對我提出了如下的建議與希望：1、上課要有激情。教師自己全身心投入了，才能帶動學生的學習興趣，才能把學生的潛在能動激發(fā)；2、老師在教學過程中以引導與啟發(fā)為主，要突出學生的主體地位；3、教學中要學會隨機應(yīng)變，能及時解決學生的偶發(fā)性問題；4、針對本節(jié)課的問題，及時寫好教學反思，并進行第二次深入性地備課與上課，爭取有新的突破，使自己在短時期內(nèi)能盡快地形成有自己個性化教學風格的新型教師。

　　在結(jié)課方面我也有待改進，音樂教學追求的是以音樂審美為核心，這一基本理念應(yīng)貫穿在音樂教學的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學生美好的情操、健全的人格。因此，結(jié)課這一環(huán)節(jié)也應(yīng)該注意體現(xiàn)它的審美理念。欣賞交響音畫《在中亞細亞草原上》結(jié)束時，可這樣結(jié)課：“世界的音樂文化豐富多彩，而交響音畫正是世界音樂文化寶庫中一顆璀璨的明珠。這節(jié)課通過你們的聆聽、感受、體驗、比較、討論，從而對交響音畫獲得初步認識。同學們課后可以再搜集一些關(guān)于交響音畫的資料，深入地了解這種音樂的風格，下面我們隨著歌聲走出教室�！边@樣就使課堂內(nèi)容得到拓展與延伸。

　　三、感悟與啟迪

　　通過這節(jié)課，我也深深的感受到一堂好課是不斷“磨”出來的，是教師自身對教學理念的體現(xiàn)，是對學生能力的一次評價。在以后的教學過程中，我將努力摸索，從理論高度去提高認識并指導自己的教學實踐。

　　第一課教學反思篇12

　　本課是外語教學與研究出版社出版的新標準英語三年級起第一冊Module1Unit1I’mSam.本單元主要內(nèi)容是圍繞“問候”這一話題展開，主要通過人物介紹展開問候語的。

　　通過這節(jié)課的教學，使我受益匪淺，感受頗多。

　　一、課堂導入時，我先通過相互的問候增進了師生間的情感。

　　二、在教學環(huán)節(jié)中，我主要采取了由易至難的教學步驟。我通過慢慢倒入由中文倒入英文，由新單詞過渡到單詞短語，又由單詞短語過渡到新句型的學習。最后，又利用小韻詩的學習概括了所有新的知識點。在將所有知識點都匯集在一起教授完畢后，才真正進入課文教學，這時的.學生已經(jīng)對新知識掌握的差不多了。整堂課的教學步驟清晰、突出重點、突破難點。教學的實效性得以體現(xiàn)，學生在不同程度上都有所提高。

　　三、在教法學法上，我主要采用了小組合作教學、活動型教學法。在課文的教學上，我主要采取了任務(wù)型教學法，將學習任務(wù)清晰的給出，然后通過聽力和觀察，讓學生逐步完成學習任務(wù)。

　　最后，將所有的內(nèi)容整合，讓學生通過小組合作學習，互相幫助學習，熟讀課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作精神。

　　整堂課，學生表現(xiàn)積極活躍，在我的鼓勵下，紛紛參與到了課堂。

　　四、教學用具上，我利用單詞卡片進行復(fù)習相關(guān)知識；利用小紅章激發(fā)學生學習的動機。

　　經(jīng)過反思，在教學過程中，我也存在著許多問題，如：

　　在課堂上，雖然我盡量用英語組織教學，竭力為學生提供一個良好的英語學習氛圍。在學生聽不懂的時候，還通過動作表情解釋說明。但

　　在口語教學上，我偶爾還會出現(xiàn)一些口誤。這是我本節(jié)課最大的弱點。另外，在課堂教學中，我說話的速度太快。容易造成一部分學生跟不上，最終導致兩極分化的現(xiàn)象。我沒有做到正確處理好準確與流利的關(guān)系。

　　在教學中，過程性評價不夠豐富，精巧。另外，板書的作用仍需進一步的探究與升華。爭取做到精簡準確，一目了然。最后，教師要力爭做到邊教語言，邊教學習態(tài)度、策略和方法。本節(jié)課的教學上，我對于這一方面做的還不夠充分，尤其是在學習方法上，不夠明確。

　　另外，教師的英語水平和知識面還要不斷的提高。這樣才能跟得上時代的步伐，才能更好的為學生提供良好的學習環(huán)境，更好的培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

　　總之，我會加強學習，不斷反思自我，不斷探索、尋找更好的、更適合學生心理特點和年齡特點的教學方法。努力在教學上不斷地提高自我，完善自我，做一名優(yōu)秀的英語教師。為我縣的教育事業(yè)奉獻一份力量。

　　第一課教學反思篇13

　　《夏夜多美》是一個童話故事，講述的是在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，就會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

　　今天，我執(zhí)教的是第一課時，在教學的開頭我通過出示圖片，讓學生感受夏夜的美麗，激發(fā)他們的學習興趣，從而自然地引入到新課的學習。在整個導入和初讀課文的環(huán)節(jié)時，我感覺時間安排和學生的學習積極性都較高。

　　教學時我把重點放在生字的教學上。在教學過程中，通過多種教學形式，如領(lǐng)讀、開火車讀、小組合作學習等，讓學生很快地掌握本課所要學的生字新詞。但在識記生字那個環(huán)節(jié)時，我制作了多媒體課件，把生字一個一個地制作成小燈籠，讓學生一一認讀。剛開始的時候，學生的積極性較高，個個舉手爭著表現(xiàn)，但由于本課生字較多，到生字學習了一半時，孩子們的疲憊我感受到了，但當時我只想著快點完成教學任務(wù)，而沒想其他的。結(jié)果到學習最后的.幾個生字時，學生覺得枯燥乏味了，幾乎沒看見高舉的小手，而且這個環(huán)節(jié)所用的時間最多，如果當時我能結(jié)合之前所學的一些識字方法，再根據(jù)本課生字的實際情況，讓學生分組學習，把這些生字按照所學的識字方法進行分類，我想教學效果會更明顯。而且在學生口頭組詞時，還可以滲透思想教育，例如：當學到“謝”字時，有學生說“感謝”，那這時候，老師可適當點撥一上，在什么情況下，我們要感謝別人了？如果你遇到這種情況，你會怎樣做呢？但當時就沒想到這一點，為了學習生字而學習生字，沒有把語文生活化。

　　到寫字這個環(huán)節(jié)時，由于前面識字時所花時間較多，后面就出現(xiàn)時間不夠用了，最后只能草草收兵，還沒能及時給學生的寫字作一個完整的評價和展示。而且在范寫“他”和“她”這兩個字的時候，我只抓住了右邊的“也”字，沒有把整個字寫完整，給學生帶來了錯誤的暗示。

　　但總的來說，這節(jié)課的教學效果還是不錯的，但在以后的教學中，要注意備好學生這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該根據(jù)所教學生的年齡特點，靈活地處理教材，在時間安排上，也要學會調(diào)控，要根據(jù)當時的教學情況來適時調(diào)節(jié)。總的一句，要在漫長的教學路上，學習，再學習，反思，再反思。

　　第一課教學反思篇14

　　“交通安全”是和學生的現(xiàn)實生活密切相關(guān)的，有著積極的社會意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計中，我主要采用豐富的生活資料和互動的教學形式來吸引學生，使學生從中感受交通安全之重要，在師生互動，生生互動中加深遵守交通規(guī)則的意識。通過本節(jié)課的教學，我有以下如下的體會：

　　密切聯(lián)系生活實際，讓教育回歸生活

　　生活是教育之源，只有鮮活的生活實際，學生才會有濃厚的興趣，才能更好的進行交流，才能有強烈的創(chuàng)作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學也才能獲得理想的'效果。如課前的小調(diào)查，使學生主動走進生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，加深了學生遵守交通規(guī)則的意識。

　　不足之處

　　在教學中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學生觀看后有點觸目驚心，對于這樣的資料，讓學生直接接觸有點血淋淋的感覺，因此，本課件在教學中盡管有點作用，但弊大于利，畢竟，面對的是小學生。

　　總之，安全教學要力求以豐富的生活場景、真實的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量！

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