作為一名優秀的人民教師，我們要在教學中快速成長，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編整理的5A教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

5A教學反思1

　　本課有兩個場景，第一個場景是在客廳里，Ben一家人在討論萬圣節晚會的所需物品；第二個場景是在商店里媽媽帶著Ben和Ron在購買商定的所需物品。本課所涉及到的節日Halloween對學生來說比較陌生，所以我準備了一些相關資料，用多媒體展示，既能調動學生的學習興趣，又能有這些知識引導到本課的學習場景中來。我還采取了讓學生合作學習的方法，通過小組對話操練，小組討論，小組表演等學習方法，讓學生學會運用本課的功能句型和會說、表演本課的場景對話。

　　開始free talk和學生談論他們自身喜好，自己家房子情況，激發學生全情投入新單元的學習之中。由Ben家的新房子需要什么布置客廳，引出新句型What do they/ we / you need？的教學。然后精心設計Ben的答句，自然過渡到新單詞的教學中去。這個過程中單詞的導入和操練形式互不雷同。對話教學做到聽說相結合。整個教學過程以Ben的活動為主線，過渡自然。

　　在教授完本課時的單詞和句型后，我通過呈現文中的背景圖片讓學生自然融入購物的情景中。讓學生在情境中學會交際，在交際中學會語。鞏固所學知識，并且達到較好的效果。

　　作為五年級的學生，教師要在平時的教學中注重培養他們的自學課文的能力，帶著問題來進行閱讀，可以幫助他們更好的理解課文的'內容，也可以提高他們分析短文的能力。練習的設計可以幫助鞏固所學內容。

　　回顧這節課，有很多不足之處。

　　首先，我對重點的把握沒有處理好，在句型訓練環節花的時間過多，導致后面的課文教學時間不夠，這正是很多青年教師不足的地方。

　　其次，我的課前準備沒有做得很充分，在跟孫老師討論之后匆匆改了課件，導致有些教學環節不是很熟悉，課件也出了點小問題。

　　另外，在小組合作環節，教師的示范，小組內的分工還需要進一步完善。

　　在今后的教學中，我會多向有經驗的老師學習，也會更細心地為學生著想，讓學生有更大的收獲。

5A教學反思2

　　隨著新課程改革的歲月，是一次次深刻的改革，多年來新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為五年級英語教師的我也不敢落后，不斷學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。下面簡單地回顧一下開學以來一個月所做的一些英語教學工作。

　　一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

　　1、創設多種英語教學情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。

　　2、在課堂上多為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。

　　3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。

　　4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。例如：在練習時，要鼓勵全體學生去發現問題。五3班的李慶同學說：“Alice want some paper.”其余的學生說：應該說：“Alice wants some paper.”然后李慶同學改正說：“Alice wants some paper.”李慶同學說：“Danny has got glue.”全體學生說:應該是“Danny has got some glue.”李慶同學接著改正說“:Danny has got some glue.”王雯同學說:“Danny has got some glues.”其余學生說：應該是“Danny has got some glue.”等。

　　二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。

　　小學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情感態度，才能保持英語學習的動力并取得可喜的成績，呆板的情感態度，不僅會影響小學生英語學習的效果，

　　還會影響小學生的其它發展，創設積極的情感態度是小學生學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

　　1、尊重每個學生，積極鼓勵小學生在學習英語過程中的嘗試，保護小學生的.自尊心和學習英語的積極性。

　　2、把英語教學與情感態度有機地結合起來，創造多種合作學習的活動，促進小學生相互學習，相互幫助，讓他們充分體驗獲取知識的成就感，發展小學生的合作精神。

　　3、多關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能地為他們創造語言實踐的機會。讓他們也嘗到學習的甜頭，愿意學習，由‘要我學’轉變為‘我要學’。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。

　　三、加強對小學生學習英語策略的指導，讓他們在學習英語和運用英語的過程中逐步學會如何學習小學英語。要做到以下幾個方面：

　　1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。

　　2、引導小學生結合英語語境，采用推測、查閱和協調的方法進行英語學習。

　　3、引導學生在學習小學英語過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的英語學習目標和英語學習策略。

　　四、對小學生進行有效的英語學習評價。

　　小學英語學習評價可以使小學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的英語學習過程，小學英語評價可以采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對小學生回答英語學習過程中的表現所改進的成績，以及對小學生反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有英語口頭評價、英語等級評價、學生之間相互評價等方法，充分發現學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用英語能力為目標，側重于學生理解英語和獲取英語信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過小學生英語評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

　　新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程更進一步快樂成長。

5A教學反思3

　　這節課教授的是《牛津小學英語5A》教材中的Unit 6 Doing housework的B部分和C部分。我將這堂課主要設計為五個環節：

　　1、復習。

　　2、導入。

　　3、教授新單詞，詞組以及句型。

　　4、鞏固。

　　5、練習。我有幾點反思，現總結如下：

　　1．上課前我本來準備播放英語歌曲“Sing and dance”，學生跟著音樂唱歌，營造輕松快樂的英語學習氛圍，但是我把這一環節漏了，這說明我對這堂課的過程思路還沒有很清晰。只有對自己的教學過程清晰，才能有條理的上好課。

　　2．上課我用free talk的形式來鞏固前幾單元學過的句型，并且用這些舊知識引出以前學過的動詞，為教新單詞和語法做鋪墊。但是在引出單詞，教新單詞時也要注意新舊知識的結合，用以前的句型來描述新單詞，又生動又形象，而不是死板的看圖教單詞，這點在以后的教學中要注意改進。

　　3.我在呈現現在進行時這個語法的時候用的是演繹法，直接出示現在進行時的定義和構成，以及現在分詞的'三種變化規律。我覺的這種方法不適宜，應該盡量放手地讓學生去活動，要引導學生發現，鼓勵學生自主探索發現新的語法知識。只要引導得好，學生是非常有潛力的。最后再給出總結歸納語法知識，這樣學生在實踐中學習是非常有利于記憶與掌握的。

　　4．本課的口頭練習的形式是同桌練習，小組問答，和龜兔賽跑對話練習；筆頭練習是現在分詞和完成句子。但是課上口頭練習的設計不多，應該口頭練習和筆頭練習相結合，在口頭操練充分掌握本課內容的基礎上，及時加以練習來鞏固本課所學內容。在做筆頭練習以后，應該及時利用多媒體答案反饋。在今后的教學中，要站在學生的角度來安排口筆頭練習，從口頭練習逐步過渡到筆頭練習，口筆頭練習的質和量也要控制好。

　　5.多媒體教學要與英語教學有機結合。這堂課我運用了多媒體來輔助教學，這個出發點是好的，但是沒有充分的發揮多媒體的作用，要學會有效地利用多媒體，對學生進行聽、說、讀、寫綜合訓練，教師的指導作用才能發揮，才能使學生在有限的課堂上獲得英語基礎知識的同時，語言基本技能得到訓練。

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