身為一位優秀的教師，我們要在課堂教學中快速成長，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的英語四年級下冊教學反思，希望能夠幫助到大家。

英語四年級下冊教學反思1

　　該課時的知識技能目標是能聽、說、認讀單詞colourful, pretty, cheap, expensive.和能用It’s colourful/ pretty/cheap/expensive對服裝做出相應的評價。能力目標是培養學生學習英語的興趣，能在小組中運用所學語言在相應的情境下進行表達與交流，本課的重點是運用所學的單詞描述生活中的服裝及食物。本課的難點是單詞expensive的發音，指導學生在相應的情境中說出恰當的話或做禮貌的回應。

　　在單詞的呈現上，我運用了圖片和教學內容相結合的方式，圖片鮮明的豐富多彩讓學生能在不出示中文意思也能在語境中明白單詞的意思。在呈現單詞pretty，colourful時通過一問一答的教學方式，讓學生先描述，教師后呈現單詞，緊接著呈現單詞cheap，expensive在教學時，同時出示差距極大的價格，幫助學生在語境中明白單詞的意思。

　　我在教學中對句型的呈現，輸出量不夠，導致有些學生表達不出完整正確的句子。但是在操練時，讓學生對同組之間的同學所穿的衣服相互評價時，學生情緒很高漲。有的學生單詞和句子都掌握了，能夠完整正確的表達。但是有些學生可能由于我的教學內容不夠深入，不能調動他們的積極性，未能呈現出完整的句型導致有些的學生沒有完全掌握句型，學生的熱情不高。未能達到我的原先制定的教學目標，未能讓全部的學生掌握和表達句子。這是我在教學中，未能及時掌握學生的學習熱情，不能及時的改變教學方法，而造成的疏忽。

　　在進行group work 的時候對學生的要求并不是很清楚，有些同學不太清楚課堂學習的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導致原先的教學計劃被打亂，原先的教學步驟被打亂，在課程內容上有點急，沒有很好的闡述我的教學方法和理念，希望下次能夠更好的表達我的教學方法，和新的教學理念。

　　在課堂教學中，教學用語的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達的內容自己表達的不是很清楚，不能很好的.用簡單的語言表達出來，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距。回校以后我會像，學校優秀的老教師們，如何用最簡單，學生最容易接受的語言來表達教學內容。

　　經過這次的教學評比，我看到了自己與其他優秀教師的差距，看到了自己的不足。更學習到和接受到了全省優秀教師們的教學方法，教學經驗，教學理念。對我的觸動很大，也讓我對以后的教學表達指明了一條道路。感謝這次的活動，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認識到自己的不足。同時，也給我們新人提供了表達自己新教學理念的平臺。

英語四年級下冊教學反思2

　　一、先進教學理論方面

　　1、充分體現新課程下的課堂已由"以知識為中心"轉變為"以人為本"的新理念。

　　2、充分體現以"學生為主體，教師為主導"的教學理念，注重培養學生綜合運用語言的能力。學生是課堂的主人，把學習的主動權還給學生，在本節課中，教學的每個環節都體現了以學生為中心，創設情境分組激勵，游戲活動，自由對話，進行探究學習與合作學習，課堂氣氛活躍，做到寓教于樂。每一個環節都能很好地調起學生學習的積極性，充分發揮學生的`學習小主人的作用。

　　3、這節課主要抓住四年級學生的年齡特點、心理特點和認識特點，以多種教學形式貫穿整個教學過程，激發學生學習熱情，通過games, songs, group-work等活動，既能提高學生的學習興趣，又能讓學生"在樂中學，在學中樂"，從而大大地提高教學效果。

　　4、執教老師主要用任務教學法，并結合情景教學、活動教學、歌曲教學和游戲教學等多種教學方法來組織課堂教學。能靈活運用現代化教學手段（制作精美的多媒體課件）來輔助教學，以學生感興趣的故事，通過聽、說、讀、演、唱、游戲等方式豐富學生的語言實踐活動，讓學生在教師所創設教學活動中，能把知識學以致用。

　　二、教學特點，值得倡導和推廣的方面

　　1、教學內容基本能做到趣味性、科學性和思想性相統一。教學目標明確，重點突出，難點突破，教學環節緊扣，節奏明快。通過采用TPR、情景教學法、活動教學法、詩歌教學法和游戲教學法，調動學生的學習積極性，讓學生在學中玩，玩中學，享受學英語的快樂。學生能積極參與課堂教學，思維活躍，英語氛圍濃厚。學生參與面廣，提問面也較廣，語言實踐成功率比較高。

　　2、對教材的分析比較透徹，教學設計有創意，從簡單到難，各個教學活動都著重培養學生的英語能力，符合學生心理特點和認識特點，效果明顯。

　　3、教學思路清晰，條理性強，能循序漸進地開展教學。復習部分以韻律詩呈現，能活躍課堂氣氛，自然又有趣。新內容與舊知識緊密相連，起到復習已學字母的發音，鞏固新內容，拓展課外知識。教學活動形式多樣，整節課以韻律詩、活動、故事為主，并且設計的游戲和活動形式新穎、有趣、實用，能很好地抓住學生的興趣來營造一個快樂的英語課堂。

　　4、教師能根據學科特點，培養學生興趣，激發學習熱情。在整個課堂中營造了一種寬松、自由、和諧的教學氣氛，一切活動圍繞主要的教學目標，創設大量的教學情景，運用小組合作學習，提高學生合作精神的能力。

　　5、能夠靈活運用精美的多媒體課件來輔助教學，針對性和實效性較強；圖片運用也比較恰當。

　　6、教師個人素質比較高，注意引導和啟發，注重示范，整節課都能用英語組織教學，教態親切自然，課堂調控能力和應變能力都較強，師生關系融洽。

　　7、板書的設計能充分體現本課的教學內容，具體啟發性。

　　8、布置作業能突破傳統，可以培養動手能力，學生比較感興趣。

　　三、不足與改進建議

　　1、教學單詞時，形式有點單一，應該多樣化。

　　2、教師應多穿插學生之間互動的教學活動，讓學生學會自己學習，合作學習。

　　3、在呈現故事的時候，如果能讓有表演欲的學生來把故事表演出來，那么會更吸引學生，課堂氣氛也會更好。

　　4、情感教育方面，如果能找到更多比較簡單的，符合學生看的名言會更好。

英語四年級下冊教學反思3

　　今天我執教了At a snack bar再構文本的A部分的教學，整節課中我采用段落推進，幫助學生的語言成段式輸入，最終希望孩子能在長期的訓練下語言能夠成段落式輸出。

　　整節課中學生第一次接觸這樣的教學活動，學生還不太習慣這樣的上課方式。好學生能夠進行段落式的輸出。在一開始的時候復習完學生學習過的'單詞之后我通過問題What would you like ?讓學生用三個句子輸出。學生說： I am hungry. I'd like something to drink. I like some ...,在找了幾個好學生說后，我讓后進生說，后進生能借助板書進行三句話的輸出。

　　在處理整個文本的過程中，略顯得單調，學生的積極性沒有能被完全調動，反思教學可以對整段推進的語言進行段落式總結，對于板書的設計進行食物和飲料的分類之后，學生的輸出應該會更好。課堂上教師主導的作用還是特別明顯，在段落式推進的過程中教師的作用還有待進一步探討。

　　讀后活動中，學生對原來的文本能朗讀，但對于再構的文本學生不太愿意，可能跟編排的形式學生不是太感興趣。在課件的制作上需要進一步調整，讓學生在學習完整個文本之后，幫助學生跟讀一下效果會更好。

　　整個段落式推進的文本教學工作在我們學校才剛剛起步，還有很多值得摸索和探討的地方。轉變教師的教學方式任重而道遠。

英語四年級下冊教學反思4

　　本單元的教學內容主要是幫助學生學會表達自己在什么時間做的什么事情。在導入的時候，我以自己為例，闡述了一下自己的一天，并且將所做的事情與時間統一的板書在黑板上，讓學生一目了然。

　　然后，我讓學生根據我的格式將自己的時間表也寫在黑板上，兩者之間進行對比。同時注意介詞at的用法以及位置的介紹。然后引出本課的主人翁Mike,非常的順利，學生也都能較好的理解。

　　在第二課時的時候開始滲透句型when do you …?并結合板書，采取教師示范演說，學生逐個模仿的形式來操練句型。為了幫助學生記住句型我總結出：看到when 我們要到答句當中去尋找at.同時補充介紹when 與 what time之間的區別與聯系，在做題的過程中給予一定的指導，后來發現學生對于when的理解比較深刻，而對于what time 的`運用缺乏一定的意識性。經過幾次的練習反饋，在這方面還要增加一定的練習。

　　本單元我們也開始接觸到第四單元的重點句型，在內容的滲透上要把握好一定的度，不能喧賓奪主。

　　總的來說，學習完這一單元之后，學生大多數能夠正確的闡述自己的日常生活，但是詞組的記憶仍然是一個難點，雖然讀音不是問題，但是單詞的拼寫對于四年級的學生來說，相對較難。可能需要很長一段時間的不斷訓練，不斷聽寫，才能取得比較好的結果。

英語四年級下冊教學反思5

　　時光荏苒，轉眼一個學期已經過去，回顧教學工作，有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學的不足：由于教學內容的難度太大，導致學生的學習興趣受阻，班級中學生的兩極分化出現。本學期我擔任四年級的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。我的教學反思如下：

　　一、認真備課、面向全體授課

　　在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的'其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

　　二、在課堂教學中

　　第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

　　第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

　　第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

　　總之，本學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

英語四年級下冊教學反思6

　　本節課依據新課標的要求，強調小學英語的首要目的是要激發學生對英語的學習興趣，幫助他們建立學習的自信心和成就感，使學生在學習過程中發展綜合語言運用能力，培養創新精神，以及了解學生的實際和認知規律，引出Conversation的重點單詞，引導學生運用英語描述I''m /He''s / She''s doing sth."讓學生在輕松愉悅的課堂氣氛中掌握本課的單詞和句型，培養學生的語言運用能力。課上我充分創設情景，把學習內容和生活有效的整和起來。讓學生在看，聽，讀的.同時，會說，敢說，能靈活的運用所學知識， 注意引導學生的口語表達能力，使學生的創新能力，合作探究能力得到發展。讓學生充分融入課堂，單詞、句型的操練上比較到位的，學習興趣很濃厚，當然也有不盡人意的地方。現將這節課的教后反思作如下闡述：

　　一、充分調動學生積極性。

　　學生上課要上得高興，從心底愿意甚至是積極參與課堂活動，因此用了多媒體、活動（游戲）等多種方式與學生一起學習。整節課學生的興趣很濃厚，積極參與各項活動。如觀看動畫、模仿磁帶中的聲音，有利于學生形成良好的語音語調；學生結對朗讀、角色扮演等，有助于培養合作能力，和利用同伴壓力激發學習熱情。

　　二、 操練、活動形式多樣。

　　根據小學生的生理、心理特點，在課堂教學中，我緊緊圍繞教學目標，運用多種活潑的教學形式，對于語法問題再花少許時間結合練習總結、鞏固和提升。在玩的過程中樂于動腦、動口，整個課堂教師不再是灌輸者、教說者，而是組織者、引導者，學生在玩中產生說的欲望，從而達到了創造性地運用語言的目的。

　　三、在新課程改革推動下，我們要有創新思維。

　　怎樣引導學生去大膽創新呢？在學習對話過程中，利用多媒體課件展示了生動的畫面，讓學生表演對話，學生學得輕松愉快。在多年的教學中，我深感教學評價的重要性。學生在自由、寬松、民主、和諧的氛圍中，和老師同學的鼓勵下，獲得自信和發展的動力。整節課的設計上盡可能做到了貼近學生，貼近他們的生活并在實際生活中進行運用。

　　四、不足與建議

　　１、教師還是講得太多，放得還不夠開，學生整體練習的機會較少，而學生單個說練的機會較多，有待改進。

　　２、時間的把握不準確，練習還不夠充分。在以后的教案設計中，要設計好每個環節所花的時間。

　　３、Conversation中的動畫可進行深加工，讓其變成聽力練習等。

　　在整個教學過程中雖然做了精心的準備和設計，也收到了較好的效果，但也有不盡人意的地方。在今后的教學中要不斷總結，不斷反思，及時總結不足之處的原因，及時調整改進，使課堂更加高效，繼續發揚創新思想并引導學生勇于創新，讓學生學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。

英語四年級下冊教學反思7

　　我認為本節課最大的優點就是極大的調動了學生學習英語的積極性和學生溝通很默契。

　　整堂課中的游戲以及歌曲《point colour》等都是我根據本課內容和需要自己創編的。學生學習積極性很高，也體現了我對新教材，新教法，新理念的創新意識，本節課做到了在玩中學，同時，在快樂的氛圍下達到學習目的，完成了我的教學任務。

　　同樣，在這節課的設計中，也存在或多或少的問題，比如在最后一個環節，操練單詞的bingo游戲，由于學生都急于成為優勝組而書寫單詞不夠規范、漂亮，以后，我會在這方面嚴格要求。由于各方面的.原因準備的不夠充分，不夠好的地方請各位同仁體諒，包容，并提出寶貴的意見與建議。

　　經過這次的上課，反復修改教學設計聽取其他老師的意見及建議，共同努力上好了一節課。我覺得作為一名英語教師一定要能夠掌握教學理論知識，并有一定的分析能力，使學生能對英語產生興趣。逐步向一位專業的英語老師靠攏，讓自己在工作中不斷創新，爭取做得更好。

英語四年級下冊教學反思8

　　在學習輔導中，經常有一道題是：給出幾個單詞，判斷劃線部分的發音是否相同，或是給出一個單詞，對其中一個音節劃線，在給出幾個單詞，判斷哪個單詞里含有相同的發音。這充分表明教學中的語音教學非常重要。讓孩子盡早接觸到語言的最基礎部分，為以后的英語學習奠定良好的基礎。對于高年級來說目前的學習不僅要學習一些語法內容，而且語音的掌握勢在必行。

　　本節課的教學重點是掌握輔音/m/結尾的相關單詞的`發音。通過歌曲，猜東西游戲引出新課，從開始就緊緊地把學生的注意力吸引過來，整體感覺自己這節課條理清楚，過渡自然。難度層層遞進，如從音節--單詞--句子-- 篇； 也包含了聽力，口語，閱讀， 寫作各項訓練。從教學活動來說，這節課有游戲，表演。學生們學的也非常的開心。總體來看，這節課基本完成了課前所定的各項目標。

　　現在的學習中有許多地方運用到音標，。每當遇到這種情況，教學起來就很吃力。如：講不定冠詞的使用，a/an運用直接與音標有關。教學過程中既費時間，學生又聽不懂。遇到與音標相關的知識，一些不負責的老師，由于對音標教學的重要性認識不足，有時還跳講過去。學生就更加無緣與音標接觸了。音標教學需要引起重視。音標是學習英語的一根拐杖。音標教學重視起來，讓學生學好音標，可以有事半功倍的效果。學生學好音標，掌握拼讀規則，老師教單詞就要省一半的力氣，所有與音標有關的語法知識都能迎刃而解，而且學生也很容易懂，學生自己也可自學英語，朗讀更準確，語音語調更符合規范，教師可以把節約的時間用于英語其他方面的學習。

英語四年級下冊教學反思9

　　這節課是新授課，在設計這節課的時候我充分發揮每一個孩子的學習自覺性和主動性，讓每一個孩子的能力得到發展和鍛煉。首先我在課的開始以朗朗上口的歌謠激發學生學習英語的興趣，通過說歌謠不僅培養學生的'語感和節奏感，同時復習有關家庭成員的英文單詞。

　　導入是教師引導學生進入課題的切入口和教學內容的聯結點。因此我不是直接告訴學生今天要學習什么，而是通過教師戴頭飾扮演熊貓Panpan。以角色扮演的方式，給學生介紹Panpan的家庭成員及其性格特征，使學生對語言的感知理解更為深刻。游戲是兒童所喜愛的活動，為了避免機械的操練單詞，我選擇通過游戲 “Do as I say, not as I do”讓學生復習鞏固單詞 ,這樣可以使他們在聽說的重要環節上得到訓練。

　　最后我將課文編成一個chant來幫助學生記憶，并且在黑板上畫出Panpan’s family tree ，同時我一邊說歌謠一邊運用豐富的態勢語幫助學生理解所學的形容詞，吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性。在今后的課堂教學中，我還要注意到對學生的語言表達能力的培養。

英語四年級下冊教學反思10

　　教師是課程資源的開發者。

　　1、本節課上我在創設語境方面做了很多的努力，從開始的熱身到新授再到操練我都利用學生喜愛的卡通人物Dora貫穿始終。避免了詞匯教學中容易出現的教學單一，枯燥乏味；詞句分離，孤立教學；缺乏語境，脫離實際。所設計的活動都緊密聯系教材進行設計。這一過程讓我深深地體會到：教師作為課程資源的開發者，應該鉆研教材，挖掘教材的潛在資源。

　　2、活動為課堂增添無限的樂趣，活動使學生習的主人，感受自主的喜悅。

　　“學生是學習的主人，教師只是課堂的組織者和參與者。”如何讓學生自主學習，首先必須有和諧的師生關系。教師要認真分析學生的差異，踐行尊重，真誠，愛護、信任和幫助，讓學生從老師身上獲得真愛，從課堂中發現樂趣，從而積極參與，努力學習，提高學習效率。如在本堂課的教學中，學生扮演Dora，和Dora的朋友，和Dora一起準備旅游的物品等一系列活動，大大的激發了學生的學習興趣和參與熱情。其次，學生有意注意的時間短，用活動貫穿教學過程，能夠激發小學生英語學習的興趣，讓孩子在“動中學，學中動”如本節課中“猜一猜””Bingo”等。

　　3、生活化的情境為學生的學習，提供必要的素材。

　　語言是用來交際的，學了一定要會用，才能學有所值。可小學英語課堂教學受語言環境的限制，實際交流有很大的`局限性。為了學生隨時處于英語的交流環境中，教師要潛心研究英語教學的拓展延伸。本節課從生活實際出發，讓學生根據生活中出現的一些突發事件來判斷應該應該做，把語言與生活緊密聯系在一起，真正做到“用中學，學中用。”

　　4、但本堂課有的地方還值得商榷，例如四會詞匯的教學也是本課時的教學重、難點，雖然在課堂上進行了師生以和同學兩人的拼讀訓練活動，但在有限的時間內仍未突破這個難點，希望在今后的教學中，繼續探索，關注同學的發展，在實踐中提高。

英語四年級下冊教學反思11

　　本單元主要是在前兩個單元的基礎上進一步引導學生運用一般疑問句Is this/that a/your…?去確認周圍的事物。經過之前的.學習，學生能夠熟練運用句型What’s this /that? It’s…學生對這個話題是十分感興趣的，如何在保持學生學習英語熱情的同時，熟練掌握并運用一般疑問句來認識物品，是本單元重點關注和需要突破的問題。在教學時我要求學生能聽懂、會說、會讀日常用語This isn’t my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isn’t.在情景中學生可以運用This is for you。Thank you。學生在單詞教學時，可以借助圖片或動作，以激發學生的興趣，并結合句型進行教學，做到詞不離句，詞句結合。在教學Story time時，穿插適當猜、游戲環節進行，讓學生幫助喜洋洋找物品。教師充分利用實物和多媒體資料及簡筆畫來教學Is this/that a/your…?同時創設情境，讓學生在情境中理解運用，以培養學生用英語自由表達的能力和興趣。在教學過程中充分激發和釋放學生的潛能，通過問題讓學生自己去發現問題解決問題，真正釋放出學生自己的潛能，我們老師只是引導的作用。

英語四年級下冊教學反思12

　　本課主要教學“sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”五個天氣詞匯，這些內容與生活息息相關，但它們是形容詞，不能用實物來表現，若按照傳統教學法，教師要準備很多圖片，且效果也不一定好。在設計本課時，我針對學生愛表演愛故事的天性，以寒號鳥的故事為依托，將詞匯教學融于故事教學之中。在媒體使用上，將傳統教學法與現代多媒體技術結合起來，幫助學生理解運用天氣詞匯，使課堂更加豐富、生動、有效。

　　在小學英語教學中，我們往往看到一些課非常熱鬧，活動很多，可為快節奏、高密度。但是當我們把這類課搬到自己的課堂中，卻會發現我們的課堂教學會變得看似效率很高（因為課堂活動多，學生積極參與，滿教室跑），但是課后沒有效果（知識目標沒有得到落實，語言能力仍舊沒有提高）。

　　原因很多，一是由于我們的學生基礎沒有那么好。這種快節奏和高密度的全英語課堂會使學生不能很好地理解老師他們的學習要求。聽不懂課堂指令會使一些基礎差的同學的心里產生焦慮、緊張和害怕的情緒。這樣的課只使部分優等生有了更大的發展空間，卻阻礙了普通生和后進生的發展。二是由于追求某些時尚的'理念，這種課堂的花花架子太多（有些活動不從教學目標出發的，而是一種所謂新理念的標簽，華而不實）。這種活動中，學生開心了，積極性也提高了，但是學生關注的往往只是活動本我想，我們寧可要一些效率不高，但效果很好的課，而不要效率很高（教師學生在課堂中滿場飛，熱熱鬧鬧），但效果沒有的課。當然我們當然最好能夠做到效率很高，效果也很好。我們在英語課堂教學中，要有強烈的目的性，遵守目標原則。每一堂課的教學目標要定得準。這個很重要，這就好像畫一個三角一樣，那個圓規在起始時的偏差是看不大清楚的，但是一但定位不準，這個偏差的圓弧到后來會越來越大。

英語四年級下冊教學反思13

　　教材分析

　　本課內容為PEP小學英語四年級下冊Unit2 What time is it?（Part A Let’s learn Let’s do），本課時主要內容是學習時間的表達法以及不同時間進行的日常生活活動，需要掌握的詞匯和句型分別是：music class，P.E. class， English class，breakfast，lunch，dinner， What time is it? It’s ….It’s time for …．

　　學情分析

　　所在班共有學生55人，英語基礎參差不齊，有的學生來基礎好，有的四年級時剛從農村學校轉入，在來之前從未接觸過英語，接受能力相對較慢，還需去補三年級內容，任務很重。不過，學生學習熱情都很高，對英語學習充滿好奇，學習熱情都很高，有想學英語的興趣和愿望，想有好的表現并得到老師的表揚，能達到“四會”要求，有一定的語言模仿能力和創新能力。

　　教學目標

　　⑴能聽、說、認讀本課時的主要單詞和詞組以及句型。

　　⑵能用本課時的句型描述、交流日常生活；能聽懂本課時的指示語，并能按要求做出相應的`動作，如Time for breakfast．Drink some milk.等。

　　⑶培養學生珍惜時間的品質和合理安排自己時間的習慣。

　　教學重點和難點

　　聽、說、認讀本課時的單詞和詞組。對新句型What time is it? It’s ... It’s time for ...的理解和運用。

英語四年級下冊教學反思14

　　我講的這節課是Unit2ALet’stalk，這是一節對話課。本部分學習的核心句型是：Whattimeisit？It’s…o’clock.It’stimefor…教材通過John和吳一凡放學后留在操場打籃球，到了晚飯時間，保安讓他們回家的情景對話，讓學生感知上述句型的語義及語用情景。

　　首先總結一下本節課我自己感覺比較成功之處：

　　1.通過本課時的學習，學生基本上能掌握時間的提問方式：Whattimeisit？以及回答方式：It’s….It’stimefor…并能在日常生活中相對靈活運用。

　　2.這節課我為實現目標所設計的各個環節，始終將學生置于一種自主、輕松的氛圍中，從而使學生在不斷習得和使用語言中將語言知識內化，為學生自我求知創造條件，促進學生思維的.活躍和才能的發揮。

　　3.新知呈現環節和意義操練及拓展運用環節都突出了語用環境的真實性。讓學生在真實的語境中感知，體驗語言和運用語言。

　　然后總結一下不足：

　　1.部分學生對時間的表達還不是很熟。

　　2.教師包辦的較多。看著學生出錯，急于給學生糾錯。

　　3.說的拓展和聽的拓展順序顛倒了。

　　改進措施：

　　1.加強實踐的訓練，多進行趣味操練，讓學生在不知不覺中學習新知。

　　2.要多放手讓學生去做，鼓勵生生糾錯，使學生在給別人糾錯的同時，更好的掌握知識。

　　3.操練完后，先要進行聽的拓展，然后進行說的拓展，這樣比較符合學生的認知規律。

英語四年級下冊教學反思15

　　1、本節課上我在創設語境方面做了很多的努力。

　　從開始的熱身到新授再到操練我都利用學生喜愛的卡通人物Dora貫穿始終。避免了詞匯教學中容易出現的教學單一，枯燥乏味；詞句分離，孤立教學；缺乏語境，脫離實際。所設計的活動都緊密聯系教材進行設計。這一過程讓我深深地體會到：教師作為課程資源的`開發者，應該鉆研教材，挖掘教材的潛在資源。

　　2、活動為課堂增添無限的樂趣，活動使學生習的主人，感受自主的喜悅。

　　“學生是學習的主人，教師只是課堂的組織者和參與者。”如何讓學生自主學習，首先必須有和諧的師生關系。教師要認真分析學生的差異，踐行尊重，真誠，愛護、信任和幫助，讓學生從老師身上獲得真愛，從課堂中發現樂趣，從而積極參與，努力學習，提高學習效率。如在本堂課的.教學中，學生扮演Dora，和Dora的朋友，和Dora一起準備旅游的物品等一系列活動，大大的激發了學生的學習興趣和參與熱情。其次，學生有意注意的時間短，用活動貫穿教學過程，能夠激發小學生英語學習的興趣，讓孩子在“動中學，學中動”如本節課中“猜一猜””Bingo”等。

　　3、生活化的情境為學生的學習，提供必要的素材。

　　語言是用來交際的，學了一定要會用，才能學有所值。可小學英語課堂教學受語言環境的限制，實際交流有很大的局限性。為了學生隨時處于英語的交流環境中，教師要潛心研究英語教學的拓展延伸。本節課從生活實際出發，讓學生根據生活中出現的一些突發事件來判斷應該應該做，把語言與生活緊密聯系在一起，真正做到“用中學，學中用。”

　　4、但本堂課有的地方還值得商榷：

　　例如四會詞匯的教學也是本課時的教學重、難點，雖然在課堂上進行了師生以和同學兩人的拼讀訓練活動，但在有限的時間內仍未突破這個難點，希望在今后的教學中，繼續探索，關注同學的發展，在實踐中提高。

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