身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強的教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的苯酚教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

苯酚教學反思1

　　本周內容是《苯酚》，苯酚又作為有機物的一種新的物質，在教學上有一定的規律可尋，現將教學反思如下：

　　可取之處：本節教學過程利用多媒體放映，將內容形成一條主線：分子結構→物質性質（物理性質和化學性質）→物質用途，此思路適用于高中新物質的學習，在苯酚這節開始要注意苯酚與醇類的`區別，因此要在講解前要對醇類的性質作出一定的復習，如概念和化學性質等，再引出苯酚的結構，物理性質為次要，化學性質為主要，其中化學性質共有三點要使學生一一明確。

　　不足之處：多媒體放映的一個最大缺點是內容不得系統，因此講解最好要在黑板上列出內容提綱，使學生做到心中有數。

　　改進之處：多媒體與提綱的講解相結合，對比，總結，使學生當堂達標，當堂記憶，才能達到最好的效果。

苯酚教學反思2

　　本周內容是《苯酚》，苯酚又作為有機物的一種新的物質，在教學上有一定的規律可尋，現將教學反思如下：

　　可取之處：

　　本節教學過程利用多媒體放映，將內容形成一條主線：分子結構→物質性質（物理性質和化學性質）→物質用途，此思路適用于高中新物質的學習，在苯酚這節開始要注意苯酚與醇類的區別，因此要在講解前要對醇類的'性質作出一定的復習，如概念和化學性質等，再引出苯酚的結構，物理性質為次要，化學性質為主要，其中化學性質共有三點要使學生一一明確。

　　不足之處：

　　多媒體放映的一個最大缺點是內容不得系統，因此講解最好要在黑板上列出內容提綱，使學生做到心中有數。

　　改進之處：

　　多媒體與提綱的講解相結合，對比，總結，使學生當堂達標，當堂記憶，才能達到最好的效果。

苯酚教學反思3

　　本節課中，教師根據學生的現狀和教學要求，確定好學習目標，，有效地創設學習情境；學生以實驗探究為學習方法自主獲取知識，課堂氣氛十分活躍。

　　課堂上，教師僅為學生提供實驗用品，所有實驗均由學生自己設計、探究完成，迸發出許多思維的火花。如：在向苯酚鈉溶液中吹入CO2時，有同學提出若生成苯酚，吹的時候又用力過猛，將苯酚吹出會對皮膚有強烈的腐蝕性，就用單孔塞塞住試管，將吹氣的吸管從孔內伸入試管進行操作，流露出強烈的實驗安全意識。又如：設計鈉分別與苯酚、乙醇的對比性實驗時，學生充分考慮到實驗的科學性和可比性，沒有用苯酚固體或其水溶液，而用不與鈉反應的乙醚作溶劑，并配成等體積、等濃度的苯酚的乙醚溶液和乙醇的乙醚溶液，嚴謹的科學意識和實驗作風令筆者欣喜不已。再如，做苯酚和濃溴水的實驗時，有的同學是將苯酚稀溶液逐滴滴入濃溴水中，現象是有白色沉淀生成，還有的同學將濃溴水逐滴滴入苯酚稀溶液中，現象是開始時先有沉淀生成但立即溶解，過一段時間沉淀才不會溶解。筆者在研究教材時，也發現蘇教版的實驗是將苯酚稀溶液逐滴滴入濃溴水中，而魯教版的.實驗是將濃溴水逐滴滴入苯酚稀溶液中，課前已試做過并分析了原因。所以課堂上筆者因勢利導，讓所有同學都將兩種試劑不同的滴加順序都做一遍，同學們感到困惑，最終得出了三溴苯酚只是不溶于水但溶于苯酚，明白了為什么選擇稀苯酚溶液和濃溴水作反應試劑。

　　可貴的是，學生主動地參與課堂活動，每一位學生都在認真思考，在獲得知識的過程中，不僅教師向學生提問，學生回答；學生之間互相提問，互相回答；而且學生也不斷地向教師提問，教師回答。師生互動，生生互動，互相補充，互相啟迪。課后學生寫探究性作業《苯酚軟膏說明書》時熱情高漲，還參考了其他藥物說明書的格式，作業質量很高，學生還充分認識到藥品說明書的重要性，以后使用藥品之前必須認真研究說明書，真正體現了從生活走進化學，從化學走向社會。

　　本節課提高了學生的問題意識和思維能力，培養了學生的實驗能力和探究能力，樹立了正確的化學思想和方法論，取得了良好的教學效果。但需注意的是，由于學生活動多、課堂容量大，需要教師具有較強的課堂駕馭能力，語言精煉，點撥到位，學生具備一定的能力起點，才能有效地實現教學目標。

苯酚教學反思4

　　關于苯酚的知識是烴的衍生物中的重要組成部分，所以也是本章教學的一個重點。實驗能力是化學能力的一個重要組成部分，而本節實驗內容在烴的含氧衍生物中是最多的，在教學時應充分發揮這一特點優勢，所以將本節課設計成以學生分組實驗為主的探究式教學模式，以實驗貫穿整個教學過程。

　　現代的課堂教學目標是三維目標，課堂中讓學生掌握基本知識與基本技能的同時更重要的是通過實驗探究使學生學會學習方法，促進學生科學素養的提高；本節課采用探究教學模式，意在教會學生學習方法，最大限度地提高學生的科學素質。所以本節課的教學目標及重難點確定為

　　1、知識與技能目標：

　　①了解酚類的定義；了解苯酚的物理性質，掌握苯酚的化學性質；理解苯環和羥基的相互影響。通過苯酚的性質實驗培養觀察能力、實驗操作能力和思維能力。

　　②通過分析苯酚的結構特點，推出苯酚應具有的性質；分析羥基對苯環的影響，推出苯酚易發生取代反應，培養分析和推理的思維能力。

　　2、過程與方法：

　　培養學生操作、觀察、分析能力，加深對分子中原子團相互影響的認識，培養學生辯證唯物主義觀點

　　3、情感、態度和價值觀目標：

　　通過結構決定性質的分析，培養唯物主義的思維觀點和思維方法；通過苯酚的性質實驗，激發學生的學習興趣。

　　教學重點： 苯酚的化學性質；酚羥基與醇羥基的區別

　　教學難點： 酚羥基與醇羥基的區別；有機官能團的相互影響

　　（一）教學的成功之處

　　1、本節課的以實驗探究為手段，不但進行了教材安排的實驗，還補充了3個對比實驗，步步設疑，層層深入，處處鋪墊，讓學生參與獲取知識的`過程，符合思維邏輯，符合認知規律。課堂教學引入素材來自生活，能激發學生學習的動機和興趣。

　　2、通過設計不同的情境培養學生的思維能力，整節課堂我不斷的設計情境，學生

　　的思維也不斷的一次次的得到升華，培養了學生科學態度與積極思考問題的精神；激發了學生的求知欲，調動了學生學習的積極性和主動性。

　　3、課堂教學氣氛活躍，每一位學生參與課堂活動是認真、積極，都能進行思考，參與獲取知識的過程，在此過程中，師生互動，生生互動，互相補充，互相啟迪， 在整個教學過程中培養了學生的觀察能力，對比分析能力，邏輯分析能力，實驗設計能力，盡管問題是教師幫助提出來的但解決主要靠的是學生，通過師生共同努力 基本完成了本節課的教學目標，強化了學生對重難點的理解。

　　4、本節課設計的較特別的點是運用了很多對比方法，來認識物質，其優點一是可以通過這樣的方式對原有的知識進行復習再認識，其次也可強化新舊知識的聯系，另外，更能使學生通過比較對結構決。

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