作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《哈里羅》課后優秀教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　《哈里羅》課后優秀教學反思1

　　上《哈里羅》這節課我雖然做了充足的課前準備，可是實際教學卻沒有按即定的教學思路進行，因為在上課的最初幾分鐘里我發現學生與我原教學設計所要求的.程度有很大的差距：

　　1、孩子們對節奏沒有概念，使得節奏創編這個環節不能如期完成；

　　2、孩子們在課堂中不能充分地隨意地表達自己的情感，非常拘謹。

　　于是，我臨時改變了教學思路，本節課我就把讓孩子們學會歌曲，并且感受舞蹈的快樂、表現自己的真實情感作為主要教學目標。

　　一、在歌曲的學唱過程中，我主要讓學生通過多次的聆聽來感受熟悉歌曲，并學會歌曲，解決好切分節奏這個難點；

　　二、在教學中，我大量地穿插了舞蹈的表演，不斷地啟發學生的情感，以自己的飽滿激情調動學生的熱情與勇氣，最終使其勇敢地隨著音樂快樂舞蹈；

　　三、充分運用肢體語言感受音樂、理解音樂、表現音樂，如我在欣賞《霍拉舞曲》時，與學生們共同圍成圓圈舞蹈，并且模仿小提琴的演奏姿勢感受樂曲，大大地激發了學生的興趣，使全課教學達到了高潮。

　　《哈里羅》課后優秀教學反思2

　　“音樂游戲課”是音樂課中常見的課程。尤其在小學一、二年級教學中表現非常突出。課程在游戲的基礎上，更注重學生的創造力發展，以及音樂的相關文化的教育。在《哈里羅》的教材內容中，我們可以看出創編者的用意。他們選取了風格濃厚且極具特色的少數民族歌曲，使學生在感受少數民族音樂特點的同時，也進一步了解我國豐厚悠久的民族文化。在游戲活動的`同時體會音樂的的音樂性。

　　當然，作為教師如何將音樂中的相關文化有機地得以展現，還需要不斷地探索。怎樣讓學生在有效游戲活動中掌握音樂的音樂性還需要不斷實踐。在我的《哈里羅》教學過程中我得到一些體會。

　　我不僅讓學生欣賞、演唱原汁原味的民歌，同時還穿插不同民族的風土人情、服飾、習俗等知識的介紹，以此開闊學生的眼界，在游戲中學生能夠掌握音樂的音樂性，但不能夠很好的完成游戲教學。從這一點來看，音樂便更加突出地顯示出了它的育人功能，音樂不再是單純地、孤立地，而是更多地賦予它文化內涵。我們設置好的游戲必須和學生的生活經驗掛鉤。學生在玩的游戲只可精練不可放浪。

【《哈里羅》課后優秀教學反思】相關文章：

《運算》課后教學反思優秀11-18

課后的教學反思09-20

課后教學反思10-20

《古詩》課后教學反思11-03

音樂的課后教學反思08-24

美術課后教學反思10-07

體育課后教學反思05-05

課后教學反思13篇08-31

爬天都峰課后教學反思08-15