作為一名人民教師，我們的任務之一就是課堂教學，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編幫大家整理的初中化學教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一：認真分配實驗，提高學生的參與性課的伊始，播放了一段引人入勝的視頻，讓學生們化身小偵探，破解“死狗洞謎團”，并通過實驗獲得證據來檢驗他們的猜測。教師精心設計了七個實驗，需要的材料如滅火器、汽球、紫色花朵和礦泉水瓶等，都為學生身旁常見的物件。實驗匯報圖文并茂，在大屏幕上展現時一目了然；實驗操作通俗易懂，狀況也十分明顯；實驗結果相互關聯。由此可見，很多學生處在極為興奮的狀態，紛紛爭先恐后地完成實驗，并能夠按照實驗狀況及時分析和判斷，整個課堂在積極、有序、和諧的氣氛中開展。學生變成了自主學習的參與者，而非被動接受知識的對象。

　　二：設計探究難題，擴展學生的思路層面這堂課中，我給出了如下問題：

　　①二氧化碳密度怎樣？你定制的實驗怎樣證明這一猜測？

　　②飲料瓶變癟的原因，除了二氧化碳溶于水之外，還有哪些可能的要素？

　�、塾惺裁次镔|能使紫色石蕊試液發紅？怎樣通過實驗適用你的觀點？

　�、茉鯓訖z驗菜窖安全性？假如不安全，請告訴農民伯伯應怎樣處理？這類問題設計，為學生創造了一個輕松、開放、獨立、探究的學習氛圍，釋放出他們思維的靈活性，推動了思維的深度與廣度，同時，也激發了學生的探究觀念和探索精神，許多同學的回答超出教師的預料。許多學生根據“將一瓶二氧化碳氣體口向下放到燃著木板上邊”來驗證二氧化碳密度大于氣體。也有的同學提出“在菜窖中擺放能和二氧化碳反映并生成氧氣的物質”以減少窖里的二氧化碳。我相信，這些驚喜源于教學過程中對學生的放手，讓他們隨意探索的結果。

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