作為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編幫大家整理的初中化學(xué)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一：認(rèn)真分配實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的參與性課的伊始，播放了一段引人入勝的視頻，讓學(xué)生們化身小偵探，破解“死狗洞謎團(tuán)”，并通過實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)來檢驗(yàn)他們的猜測。教師精心設(shè)計(jì)了七個(gè)實(shí)驗(yàn)，需要的材料如滅火器、汽球、紫色花朵和礦泉水瓶等，都為學(xué)生身旁常見的物件。實(shí)驗(yàn)匯報(bào)圖文并茂，在大屏幕上展現(xiàn)時(shí)一目了然；實(shí)驗(yàn)操作通俗易懂，狀況也十分明顯；實(shí)驗(yàn)結(jié)果相互關(guān)聯(lián)。由此可見，很多學(xué)生處在極為興奮的狀態(tài)，紛紛爭先恐后地完成實(shí)驗(yàn)，并能夠按照實(shí)驗(yàn)狀況及時(shí)分析和判斷，整個(gè)課堂在積極、有序、和諧的氣氛中開展。學(xué)生變成了自主學(xué)習(xí)的參與者，而非被動(dòng)接受知識(shí)的對象。

　　二：設(shè)計(jì)探究難題，擴(kuò)展學(xué)生的思路層面這堂課中，我給出了如下問題：

　　①二氧化碳密度怎樣？你定制的實(shí)驗(yàn)怎樣證明這一猜測？

　　②飲料瓶變癟的原因，除了二氧化碳溶于水之外，還有哪些可能的要素？

　　③有什么物質(zhì)能使紫色石蕊試液發(fā)紅？怎樣通過實(shí)驗(yàn)適用你的觀點(diǎn)？

　　④怎樣檢驗(yàn)菜窖安全性？假如不安全，請告訴農(nóng)民伯伯應(yīng)怎樣處理？這類問題設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松、開放、獨(dú)立、探究的學(xué)習(xí)氛圍，釋放出他們思維的靈活性，推動(dòng)了思維的深度與廣度，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的探究觀念和探索精神，許多同學(xué)的回答超出教師的預(yù)料。許多學(xué)生根據(jù)“將一瓶二氧化碳?xì)怏w口向下放到燃著木板上邊”來驗(yàn)證二氧化碳密度大于氣體。也有的同學(xué)提出“在菜窖中擺放能和二氧化碳反映并生成氧氣的物質(zhì)”以減少窖里的二氧化碳。我相信，這些驚喜源于教學(xué)過程中對學(xué)生的放手，讓他們隨意探索的結(jié)果。

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