身為一名到崗不久的老師，我們要有很強的課堂教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的韻律操教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　韻律操教學反思 1

　　依據體育教學目標，小學韻律操活動并不單純強調嚴格成套動作，更傾向于塑造學生的節奏性，產生韻律操樣式的小組合作。動作設計生動有趣，充滿游戲感，富有感染力，重點在于吸引學生參與和提升他們的興趣。

　　該部分的教學內容和案例為教師帶來了靈活的教學素材，具有很強的啟發性。更為重要的是，帶來了基本動作搭建的方法與組合動作的結構特點，老師既可將其用作教學內容教與學，還可以在此基礎上自主創編。因此，我選擇了自創韻律操作為教學內容。

　　小學韻律操的教學包括身體動作組合、游戲動作組合及彈跳組合三大部分。我創編的韻律操屬于身體動作組合，構成基礎是最重要的.梯步動作，融合上臂基本動作的訓練與簡單隊形變換，制定了2人組合、4人圓形組合與3人扇型組合等形式。根據備考與新授，旨在發展學生的協調性、靈活性，培養節奏性、節奏性以及良好的參與意識與團隊合作意識。課前組員就課程組織及教與學的方式進行了詳細探討，但課后反思時意識到，仍存在不少不足之處。

　　最先，課前準備部分與核心內容連接顯得較為生硬。熱身運動被劃分為一般性與專業性兩類，然而本課的韻律活動僅考慮了一般性的準備，若能在熱身運動中加入一些與韻律活動有關的形體培訓，可能更為理想。

　　其次，基本部分中細節出錯表現的較多。比如，課程各部件時間安排欠缺合理化，備考韻律操時，口令與音樂同步練習即可，無須開展典型示范。因為備考階段時間太長，新授內容的時長不足，教學關鍵無法突顯。學習3人扇型造型動作時，缺少對3名學生互換訓練的考慮。此外，在自創韻律操環節中，雖然小組合作學習的主動性昂貴，但展示環節時間過短，最終只展現了2個小組，若能分配多個小組同時展現，定能更好地調動學生的訓練激情。

　　其次，課堂上完成三人扇型造型動作學習后，除了訓練及展現應注意將韻律操的內容連接起來，這一點是課前不曾充足思考的地區。

　　此外，課程資源的利用不夠充分。例如，與老師同時示范的兩位同學早就參加培訓，課堂上教師應充分發揮他們的功效，幫助指導別的同學學習新動作。

　　此外，教學任務雖完成得不錯，但教學目標目的性不夠強，明確性有待加強。如本課屬于單元哪一課時未標明；三人組合動作的實際名字應有所表明；課程重點就是方位感，但需明確新授三人扇型造型動作的路線與方向。這些問題可能是很多教師面臨的共性問題，主要原因在于對課程標準的認知尚顯不足。

　　通過本次調查課的分析，我的教學水準得到了提升，但在日常教學中考慮不周的基礎問題也浮現出來。在以后的教學中，我會以此為戒，進一步改進。

　　韻律操教學反思 2

　　在一年級韻律操教學過程中，我一直關注著學生們的參與度和學習效果。通過這次教學反思，我發現了一些問題，并找到了相應的解決方法，以提高學生的學習興趣和效果。

　　首先，我注意到學生們在韻律操教學中的參與度不夠高。他們很容易分心，忽略老師的指導，造成學習效果不佳。為了解決這個問題，我決定采取一些互動的教學方法，以吸引學生的注意力。比如，在教學過程中，我經常與學生互動，通過問答的方式引導他們思考和參與。我還設計了一些小組活動，讓學生們互相合作，共同完成任務。這些互動的教學方式激發了學生的學習興趣，提高了他們的參與度。

　　其次，我發現學生們在學習韻律操時，往往不能夠準確地把握節奏。有的學生聲音拖長，有的學生停頓時間不準確，導致整個韻律操節奏不協調。為了解決這個問題，我決定采用一些輔助教學工具。比如，我制作了一段音樂節奏示范錄音，在教學初期進行示范和練習。我還把學生們分成小組，讓他們互相練習，糾正彼此的錯誤。這樣的教學方式讓學生們逐漸掌握了正確的節奏，提高了整體的表演效果。

　　同時，我也意識到學生們對于韻律操的'理解程度有限。雖然他們能夠模仿老師的動作和發聲，但缺乏對韻律操背后含義的理解。為了解決這個問題，我決定在教學中進行適度的知識普及。比如，我向學生們介紹了中國古代韻律操的起源和發展，并跟他們一起探討了韻律操的表達方式。我還將一些優秀的韻律操演員的表演視頻分享給學生們，讓他們了解到韻律操的魅力和藝術性。通過這些知識普及的方式，學生們對韻律操有了更深刻的理解，提高了他們對韻律操的學習興趣和參與度。

　　總的來說，在一年級韻律操教學過程中，我發現并解決了學生參與度不高、節奏把握不準確和對韻律操理解有限的問題。通過互動的教學方式、輔助教學工具和知識普及，我提高了學生的學習興趣和效果。在今后的教學中，我將繼續關注學生的反饋和需求，不斷改進教學方法，提供更好的學習體驗。同時，我也會鼓勵學生們在韻律操教學中積極參與，激發他們的創造力和表演潛力。相信通過持續的努力，學生們在韻律操教學中的成長和進步將會更加明顯。

　　韻律操教學反思 3

　　韻律操教學，是小學體育教學的難點之一。小學生好動，注意力不持久，四年級學生班額又大，后排學生視野狹窄，觀察動作不細致、不完整。再用傳統的教師隊前做，學生身后學的教學方法，既費時費力，也收不到理想的效果。我把學生帶到站成正方形，自己站在中間教韻律操，收到了良好的教學效果，這種方法能提高課堂效率主要表現在：

　　一、激發學生學習興趣。

　　學生見教師站在中間講課，都倍感新鮮，集中精力看教師演戲（示范、講解），教師也面對觀眾謹慎做戲。這樣，師生把一節體育課變成了一臺戲，激發了學生學習興趣和練習積極性。

　　二、示范完整，易于模仿。

　　用傳統的教學方法，使那些遠離教師的學生受前面學生身體的阻擋，視線受阻，觀察到的只是些模糊、不連貫的示范動作。老師站在中間教韻律操能使學生觀察到清晰、完整、連貫的示范動作，有利于學生通過視覺感受在大腦中建立正確的運動表象，準確地模仿教師的'示范動作。

　　三、示范角度多變，精講多練。

　　教師站在中間隨時可以調整方位，四周的學生可以看到鏡面、側面、正面三面示范動作，即學生在不動位置、不變方向的情況下，能從三種不同角度觀察同一個示范動作，便于學生綜合判斷、分析，促使動作技能形成。教師也不必刻意講解，點到為止，做到精講多練。四、培養學生能力。讓學生輪換上臺演練韻律操，可以培養學生自我表現、語言表達、審美等各方面的能力，也能使學生保持良好的課堂紀律和持久的注意力，牢固掌握動作要領和動作順序，提高課堂效率。

　　韻律操教學反思 4

　　韻律操是一種節奏感、韻律感很強的運動，練習者通過音樂的節奏找到動作節奏的正確感覺。一套韻律操的動作和幅度不斷變化，所配合的音樂旋律也隨之變化。歡快的音樂展示動作的輕盈；悠揚的音樂展示出動作的舒展。音樂中音的高低、強弱、快慢等有節奏的變化，使韻律操更具有律動感。而韻律操中美觀大方的動作可以更好地表現音樂的優美歡快和激昂的情趣。音樂是韻律操的靈魂，可以說決定了韻律操的表現空間，唯有將韻律操動作和音樂有機地結合起來才能成為一個有生命的整體。

　　韻律操音樂能消除練習者神經上的疲勞和緊張，無論處在怎樣的心境，通過韻律操音樂號召都會給練習者帶來良好的效果。韻律操音樂可以激發練習者的情感，因為它所具有的擴散力穿透力能夠使人的生理、心理產生沖動，產生強烈的刺激力和影響力，可使人的感情與音樂的情感產生直接的聯系，使人體的動與情、形與神、身與心相互交融產生共鳴。除此之外優美的韻律操音樂還具有歡快的、令人振奮的、節奏感強的特點，它可創造出良好的教學氛圍，使練習者聽到音樂就能撥動心弦，激發出一種躍躍欲試的情趣，爭搶取勝的信心。

　　通過音樂來訓練練習者，可以調節練習者的中樞神經，使產生聯想記憶，不斷加深對節奏的體驗，從而找出最適宜的運動節奏來使韻律操動作協調一致。同時，還可以提高練習者對節奏轉變能力和應變能力，使練習者在相應的節奏和旋律下，技術動作完成的更準確而富有活力。韻律操音樂本身具有表現性、造型性，因此，韻律操音樂的節奏是對練習者一種外來的、有效的良性刺激。在韻律操音樂伴奏下，練習者會自然地增加動作的幅度和力度，增強技術動作所要求的特定節奏感；也有助于練習者速度力量的合理分配，產生一種精確的時間感覺；同時也提高了動作的準確性，較快地形成動作的.動力定型。

　　韻律操融“健、力、美”為一體，使人的形體、動作、造型、音樂等諸多因素的全面展示，使人體運動技巧的綜合反映，是創造美的一種復雜勞動。韻律操是以身體動作作為基礎，以音樂節奏為中心的操練活動韻律操動作的完成時間及各動作之間時間間隔都必須與音樂節奏的變化相一致，有張有弛，有急有緩，有輕有重，有起有落，有規律，有順序地結合在一起，組成有活力的成套動作。韻律操運動就是一部藝術作品，既有強烈的競爭性，又有高雅的觀賞性使人們從欣賞運動員的比賽和表演中得到美的享受。

　　由于引入了音樂輔助教學,課后學生可以通過播放音樂在教室甚至在家中就可以自主學習韻律操,緩解了學生完全依賴老師的情況,相應地延長了技術課的授課過程,增加了學生復習鞏固的時間,所以說音樂輔助教學極大地延長了教學時間,拓展了教學空間,將課堂內外連接成一個有機整體,形成了一個大課堂。從實際的課堂教學中體會到韻律操能激發學生的興趣，有了音樂，學生的學習興趣明顯提高了，各方面的學習欲望明顯強烈，從而提高了學習效果。韻律操可以提高課堂教學的質量，有了音樂的韻律操練習，學生的自由練習時間增長，學生的學習效率提高了，最終提高了教學質量（此文來自優秀）。不僅可以培養學生的自學能力，而且學生在自己的時間和空間里可以發揮自己的想象力和創造力。韻律操提高了學生的自學能力和創新能力，教學時數縮短，學生自由練習時間增長，不僅可以培養學生的自學能力，而且學生在自己的時間和空間里可以發揮自己的想象力和創造力。韻律操拓展了教學的時間和空間，融入音樂進行教學，縮短教學時數，不僅可以讓學生有更多的自由練習時間，也讓教師可以更好的發揮自己的教學能力，發現和創造新的教學方法，讓教師有更多的展示自己能力的空間。

　　韻律操教學反思 5

　　根據體育教學目標的要求，小學的韻律操活動，不強調教授具有嚴格規定的成套動作，而是以培養韻律感，具有韻律操風格的小組合為主，動作生動活潑、游戲感強，富有表現力。重點是吸引學生的參與，提高學生的興趣。

　　本部分的教學內容和教學案例為教師提供了可進行教學的內容，具有較強的彈性和啟發性，更重要的是提供基本動作的構建方法和組合動作構成的結構特點，教師可以作為教材內容教學，也可以在這些基礎上自己創編。因此，我選擇了自編韻律操作為教學內容。

　　小學韻律操教學是由身體動作組合、游戲動作組合、跳躍組合三部分組成。我創編的韻律操是屬于身體動作組合，是以最基本的踏步動作，加上上肢的基本動作練習以及簡單的隊型變換構成，有2人組合動作，4人圓形組合，3人扇型組合等。通過復習與新授，發展學生身體的協調性和靈活性，培養學生的韻律感、節奏感，以及良好的參與意識，群體合作意識。課前組內同志就課的組織、教與學的方法進行了研究，但課上完之后，反思自己的教學，深感這節課有許多美中不足。

　　一、課前準備部分與基本部分連接的比較突然。準備部分多分為一般性活動和專門性活動兩種。本課韻律活動，只考慮了一般性的準備活動，如果準備活動再安排一些與韻律活動相關的形體訓練會更好些。

　　二、基本部分表現出來的細節失誤較多。如課的各部分時間安排不夠合理，復習韻律操時，一遍口令，一遍隨音樂練習即可，不需要典型示范。因為復習的時間過長，勢必導致了新授的時間不太充分，教學重點不夠突出。學習3人扇型造型動作，有三個方位的動作，教學中沒有考慮到3個同學的換位練習。另外自編韻律操部分，小組合作學習的積極性很高，但最后展示的過程少了，因時間關系，只展示了兩個小組，這塊可以安排幾個小組同時進行展示，這樣會更加調動學生的練習積極性。

　　三、本課最大的缺憾，學習完三人扇型造型動作后，除了練習和展示此動作外，還應該把韻律操從頭到新學的'內容串起來練習，這是唯一的課前沒考慮到的地方。

　　四、課程資源沒有得到充分的利用。如與老師同時示范的2個同學，已經提前進行了培訓，課堂上老師就應該充分發揮她們的作用，協助老師指導其他同學學習新動作。

　　五、教學任務完成的很好，但教學目標制定的針對性不強、不夠具體。如本課是本單元的第幾課時沒寫清楚；學習三人組合動作，是什么動作，應該有名稱；課的重難點是方位感，但要說明是新授三人扇型造型動作的路線、方向。我想，這些也是大多數老師存在的通病，主要原因還是對課程標準研究的不透徹。

　　總之，通過這次調研課的講評，對自己的教學水平又有了一個提升，但平時教學中考慮不周的細節問題也凸顯出來，自己在以后的教學中會引以為戒。

　　韻律操教學反思 6

　　韻律操是小學體育一項重要的課程，培養學生良好的身體姿態，通過練習，可以發展身體的柔韌性，平衡感覺和協調靈敏等素質。本節課我授課的班級是二（4）班，學生學習的態度很端正，模仿力強，走和跑的習慣和方法都還沒有定型，身體發育也是不完善的，同時也活潑好動。備課時，結合學生生理和心理的特點，在教學方法上，我采用了教師示范學生觀察并模仿、學生練習教師指導、學生練習學生幫助的方法，通過師生合作，生生合作的方法，使得學生加深對動作的.理解和把握，從而能夠掌握所學的動作。

　　本節的韻律操總共分三節，每節為4×8拍。第一節“伸展運動”和第二節“擴胸運動”根據七彩陽光改編而來，相對于二年級的學生較為簡單；第三節“踢腿運動”，雖然名稱上與廣播操相同，但是難度卻增加了不少，融入了健美操里的跳步、彈踢和拉丁里的恰恰步，這對于二（4）班的不少同學來說是個“大問題”。本班有部分學生課余時間學過舞蹈，所以學起來不是很難，只要教會動作，很快就能連貫的練習，大部分的同學，特別是男同學，學起來很困難。

　　根據這些情況，我在上課的時候首先是讓全體學生觀看老師的示范動作，讓學生找出本節操有幾串動作，學生回答的2個，但是謝丁宇說：“老師，是4個動作，因為一個動作是做左右不同的方向，所以是4個。”對于這個回答，沒等我開口，很多同學都一起說“是的”，這是我課前備課時沒有想到的，于是我帶領全班同學給予謝丁宇同學熱烈的掌聲以表揚他觀察仔細。

　　接下來，通過分解示范法，結合正面示范與背面示范，教會部分同學，再根據學生站位的實際情況，將已經學會的同學安排成“小老師”去教其他同學，教師在一旁巡回指導，對于不服從“小老師”的同學由我來親自教，服從“小老師”的并且學的又快又好的同學，獎勵一個小星星，以此激勵同學們的學習熱情。“小老師”教的認真，同學們學的也認真。

　　在主教材結束后安排了一個培養學生相互團結合作的游戲“親密好朋友”，兩名同學用額頭夾住一個沙包，平行從起點走向終點，中途不得用手觸碰沙包，否則視為犯規，犯規的隊伍將酌情進行點評或者取消本組競賽資格。由于沙包是圓的，二年級的小朋友控制自己的身體與他人合作的能力還較弱，所以在游戲的過程中，盡管有很多同學按要求不用手，最終結果確是沙包掉了。為了游戲能夠順利進行下去，我告訴學生，在起點夾好沙包再出發，出發后不要著急到終點，速度稍微慢一點，只有速度慢下來并且與同伴保持相同的速度，才能順利到達終點。第二次游戲的效果比第一次要好很多，但是整個游戲的時間占用了很長，以至于最后的放松時間很短。

　　本節課嘗試了讓學生教學生的方法，雖然整個方法在教學中很常見，但是在體育課中尤其還是二年級的學生是個挑戰，“小老師”的培養對于體育課堂是很有必要的，不僅能夠加強學生與學生的交流，同時也能促進學生的學生熱情，只要動作學的好，也可以當“小老師”。

　　韻律操教學反思 7

　　不足處：

　　1、內容安排較多，學生來不及掌握，在學生沒有掌握前面的內容的情況下，后面學起來就困難，學新動作————組合——進行拓展，看似簡單的流程，學生卻沒有能夠有效的掌握，說明對這個階段的學生動作難了點，內容來不及上，就說明內容相對多了，因此，這就體現了對教材分析的不足，對學生情況分析的不足。首先要考慮到學習的側重點，然后再進行內容的刪減，再次，考慮學生的年齡特點，身體素質及學習能力，對動作的難度相對降低，動作的選擇是自由的，在動作組合上考慮學生發育的情況，高沖擊力動作不能過多。

　　2、教學方法單一，始終是教師的教與學生的學，屬于灌輸式教學，不利于學生的掌握。在合作練習的時候，面對面的練習不利于學生動作方向的理解。

　　3、課堂上安排了學生的身體素質練習內容：橫叉。韻律操的學習需要多方面的素質，因此安排的練習要多樣，可以增加柔韌素質的多個動作。

　　精彩處：

　　1、教學的`方法是通過游戲能體現出學習的過程，邊游戲邊學習的方法，一方面激發學生的學習動力，不覺得課堂練習的枯燥，另一方面，圍繞一個游戲練習讓學生感受學習的過程。整個思路流程是清晰的。

　　2、學生練習的隊形是散點練習，體現了學生的自主練習，但學生在分散的時候還是擁擠在一起，因此，練習的隊形顯的擁擠。

　　韻律操教學反思 8

　　體育課韻律操是一種通過音樂和舞蹈動作結合的形式，來提高學生身體協調性、靈敏性和節奏感的課程內容。在我的體育課韻律操教學中，我不僅注意了教學效果，還體現了學生的積極參與和創造力。在教學過程中，我遇到了一些問題，并進行了反思和改進。

　　首先，我發現一些學生對韻律操的興趣不高，缺乏主動參與的積極性。我意識到這可能是因為我在教學過程中沒有給予足夠的激勵和鼓勵。因此，我決定采用一些游戲和小比賽來增加學生對韻律操的興趣。比如，我設置了一個小組比賽，要求每個小組根據自己的創意編排一段韻律操，并展示給全班。這樣一來，學生們不僅可以發揮自己的創造力，還可以通過比賽的方式增強學習的積極性。

　　其次，在教學過程中，我注意到有些學生的動作不夠準確、流暢，沒有達到我預期的效果。我意識到這可能是因為我在指導學生動作技巧時，沒有給予足夠的`細致講解和示范。于是，我決定在課前準備時，將每個動作的技巧要點寫在黑板上，并結合個別示范演練。這樣一來，學生們可以更清晰地理解動作要領，并通過反復練習來提高動作的準確性和流暢性。

　　另外，我還發現有些學生在韻律操的教學過程中缺乏集體意識，個別學生會發出嘈雜聲音，影響了整體的教學效果。為了解決這個問題，我采取了一些措施。首先，我向全班強調韻律操的集體性質，以及每個學生的參與對整體效果的影響。其次，我采用了集體教學和個別輔導相結合的方式，更加注重促進學生之間的合作和協調。最后，我鼓勵學生進行自我評價，讓他們意識到自己的不良行為對集體的影響，并提出改進方法。

　　總結起來，通過對體育課韻律操教學的反思，我認識到教學效果的重要性，以及如何增加學生的興趣和參與度。通過游戲和小比賽的形式，我成功地激發了學生的積極性。同時，我發現在教學中要注重動作技巧的細致講解和示范，以提高學生的動作準確性和流暢性。最后，我通過強調集體意識和促進學生之間的合作來解決學生的不良行為。通過這些改進，我相信我的體育課韻律操教學將更加生動有趣，同時也提高了學生的身體素質和團隊合作能力。

　　韻律操教學反思 9

　　由于學生廣播操的質量，從側面反映出了學生的精神面貌，所以老師在教學生廣播體操的時候，必須認真對待，不得有半點馬上。但是問題是體育老師教的很認真，學生看起來也學的很認真，為什么連起來做的時候怎么也做不整齊了，更不用說動作的規范性了，于是自己對問題較的地方再進行講解，再示范，再練習。但是效果仍然不明顯，可以說微乎其微。所以我就可是思考出現這種情況的原因和解決辦法。經過幾節課的試行，感覺學生的學習積極性提高了，動作也規范了。經過總結，取得這樣的效果，主要有以下幾點：

　　1、學習廣播體操是一件枯燥無味的事情，所以老師要采取一切辦法來調動孩子的積極性，比如開個玩笑，講個笑話來活躍課堂氣氛。

　　2、以前自己的完整動作示范時，只是背面示范，忽略的背面示范和側面示范，其實應該讓學生從各個角度看清楚動作姿勢，要知道給學生留下的第一影響是很重要的。

　　3、以前主要采取集體教學，一堂課始終是同一個對形，而后來是集體教學完成后馬上分小組，讓學生在互相幫助合作下自行練習，老師依次對各個小組進行糾正。

　　4、等整節操都學完后，教師可以挑兩位典型的同學（一位動作規范，一位動作不規范）到前面進行示范，這樣對學習不認真，動作差的同學增加點壓力，同時給動作規范的同學增添信心。

　　5、如果學生學的快，時間充裕的'話，可以安排兩組進行比賽，讓沒輪到的同學進行評判，這種方法可以激發學生的好勝欲望，同時動作的質量也會相應的提高。而且這個方法特別適合女生。

　　6、在每堂課復習以前學的廣播體操時，教師的口令一定要和廣播操音樂的口令相同，節與節之間要連貫，絕不能喊一節做一節，這樣能讓他們更早的適應早操和課間操的全校的練習。

　　7、對個別動作實在不規范的同學，教師要有耐心，要相信“只有更好，沒有最好”的學生。

　　韻律操教學反思 10

　　在小學廣播體操教學中，我認為需要反思的幾點如下：

　　1. 教學方法不夠多樣化：廣播體操是一種基礎的運動項目，但是在教學中，應該使用不同的教學方法，如示范、指令式、比賽式等方法，以激發學生的興趣和提高教學效果。

　　2. 對學生的身體素質不夠了解：在教學中，需要了解學生的身體素質和健康狀況，避免因為廣播體操的動作較為劇烈，而導致學生出現身體不適甚至受傷的情況。

　　3. 對音樂的選擇不夠合理：廣播體操需要配合音樂進行，但教學中需要選擇合適的音樂，既能夠激發學生的興趣，也要注意音樂的節奏和速度是否適合學生的年齡和身體素質。

　　4. 對學生動作的指導不夠具體：廣播體操的動作需要較為精細的指導，需要對每個動作進行詳細的解釋和演示，以便確保學生能夠正確理解和掌握每個動作的.要領。

　　5. 缺乏趣味性：廣播體操的教學應該在嚴格遵守標準動作的基礎上，增加一定的趣味性，讓學生感到有趣，并能激發學生的積極性和參與度。

　　小學廣播體操教學需要注重多元化的教學方法，了解學生身體素質和健康狀況，選擇合適的音樂，具體指導每個動作，同時在嚴格遵守標準動作的基礎上，增加趣味性，以提高教學效果和學生的參與度。

　　韻律操教學反思 11

　　進入小學，在體育學科方面首先要學會的就是廣播體操。作為教師而言，教他們從跟隨模仿做到自己獨立會做，的確是一件讓人痛苦的事。還記得剛開始的時候我教得費力、學生也學得痛苦，不但學生學的沒勁，連自己也有點絕望。教學之余，我經常反思，到底應該怎么去做才能皆大歡喜呢？時間是最好的試金石，慢慢的，我摸索出了一些方法，通過在教學中實踐總結，不斷改進，教學效果不斷好轉，學生漸漸的也不覺得枯燥，學習的信心也越來越強。

　　1、注重學生學習興趣的激發

　　對于學生而言，興趣是最好的老師。教學之前，我首先做的就是讓學生去欣賞：看教學光盤----欣賞標準而優美的動作，觀摩高年級同學做操-----欣賞整齊劃一的場面……學生在氛圍的熏陶下，從內心激發出了學習的欲望，愿意主動積極的去參與學習。另一方面，教學中也要注意調節學生的情緒，活躍課堂氣氛，從而調動學生積極性。還有對學生厭學的心理要有對策，()不能強行安排學生按部就班地進行學習，而是從理解學生的角度出發，通過師生和生生彼此間的.交流，能使教師很快融入孩子們的世界，走進學生的內心，促使學生對廣播操產生強烈的學習愿望，在融洽的氛圍中，學生會把學習當成一種樂趣，并積極開動腦筋，想方設法地進行廣播操學習。

　　2、教學手段和方法要多樣化

　　教師的教學手段和方法應能體現新課程理念，滲透新課程的改革精神，課堂教學要改變以往學生被動接受的教學模式，注重突出學生的主體地位。對于低年級廣播體操教學而言，教師的動作示范是很重要的。以前自己在做完整動作示范時，只做鏡面示范，忽略了背面示范與側面示范，其實應該讓學生從各個角度看清動作姿勢，要知道留給學生的第一印象是相當關鍵的。還有以前主要是采取集體教學，一堂課自始自終是同一個隊形，學習的效果不是很理想。后來我改變了策略，示范注意了多向性，經常變換學生的方位，讓所有的學生都能看的仔細，學的扎實。再有就是集體教學注重分組練習，發揮小組長的作用，讓學生在相互幫助合作下自行練習，老師依次對各小組進行糾正指導。等整節操都學完后，以小組為單位進行比賽，激發學生的好勝欲望，同時動作質量也相應的得到了提高。

　　3、培養學生良好的學習習慣

　　低年級體育教學中最突出的問題是學生沒有養成良好的學習習慣。紀律性差、上課注意力不集中、容易受到外界干擾、學習沒有目的性……因此，廣播體操教學中要著重培養學生良好的學習習慣，培養他們集中注意力、認真聽講學練的習慣，讓他們明白做操的目的是為了強身健體，從而從小培養學生自覺參加體育鍛煉的習慣，使之終生受益。

　　韻律操教學反思 12

　　作為一名體育老師，我深刻認識到基本體操對于學生的身體發展和心理健康的重要性。然而，在教授基本體操的過程中，我也遇到了一些問題，需要進行反思和總結。

　　在教學中，我發現有些學生難以適應基本體操的動作，特別是在柔韌性和協調性上表現不佳。針對這種情況，我需要更多地關注個別學生，并提供更多的輔導和指導，讓他們能夠更好地掌握基本體操的技巧。

　　在課后反思中，我也發現了一些問題。有些學生在學完基本體操課程后，沒有真正理解其對身體的好處，仍然習慣于以往的生活方式，缺乏鍛煉的習慣。這對于這些學生的身體和心理健康都是不利的。因此，在課后反思中，我需要更加強調基本體操對身體的益處，并引導學生形成良好的鍛煉習慣。

　　基本體操的教學和學習都需要我們更加關注和重視。我們需要更加注重個別學生的情況，并引導他們更好地掌握基本體操的'技巧。同時，在課后反思中，也需要更加強調基本體操對身體的益處，引導學生形成良好的鍛煉習慣，從而讓基本體操真正成為學生身體和心理健康的助手。

　　韻律操教學反思 13

　　小學體育廣播體操是學校進行體育教育的重要組成部分，通過廣播體操的學習，不僅可以提高學生身體素質，還可以培養學生的集體榮譽感和團結協作精神。以下是我對小學體育廣播體操教學的一些反思：

　　1.廣播體操的內容應該豐富多樣，可以根據不同的年級和教學內容進行安排，這樣可以提高學生的學習興趣，并讓他們更好地掌握廣播體操的動作。

　　2.在教學過程中，應該注重學生動作的`準確性和流暢性，同時要加強學生對動作的示范和講解，讓學生更好地理解動作的意義和要點。

　　3.在教學過程中，應該注重培養學生的集體榮譽感和團結協作精神，通過廣播體操的學習，讓學生更好地認識和了解班級和團隊的重要性，從而激發他們的集體榮譽感和團結協作精神。

　　4.在教學過程中，應該注重學生的個體差異，針對學生的生理和心理特點，合理安排教學內容和進度，讓學生更好地掌握廣播體操的動作，同時激發學生的學習興趣。

　　5.在教學過程中，應該注重學生的反思和反饋，及時聽取學生的意見和反饋，不斷改進教學方法和內容，讓學生更好地接受和掌握廣播體操。

　　小學體育廣播體操教學需要注重細節和多樣性，不斷提高教學質量，讓學生更好地接受和掌握廣播體操，從而提高他們的身體素質和集體榮譽感。

　　韻律操教學反思 14

　　《旋轉體操》是動感天地主題下的一節健康課，動感天地這個一個主題都是比較動態的，而我本身對健康課的掌控能力也是比較差的，所以我對這節課能否能上好還是很擔心的，因此，在這節課中出現了許多不足的地方，下面我來進行一個自我反思：

　　一、目標的達成

　　這節課我制定了旋轉自己的身體，學習借助體育用具使自己旋轉和發展平衡能力兩個目標。我覺得這個目標我是基本可以達成的。但在教育教學的過程中我發現了有的幼兒明明已經有一些頭暈的感覺，但他還是在旋轉，可能是大班的男孩子會有我想要爭第一，我要贏的想法，我覺得我這趟課應該再加一些量力而行的教育。

　　二、自主性的體現

　　在上這節課之前，我們就學過了旋轉體操歌，當時上課時已經學做許多動作，那么在這一次的健康課中我覺得就可以讓幼兒自己來創編動作，這樣就可以體現自主性，其次旋轉的方法也可以讓幼兒自己來想，不是說一定要一個人旋轉，也不是會說給幼兒布置一定讓幼兒幾個人一起旋轉，而是讓幼兒自由選擇玩的方法，自己去發現可以用器械來旋轉。

　　三、教師的引導

　　幼兒說出來的有創意的想法要及時肯定幼兒，并鼓勵幼兒大膽去嘗試，另外“轉”這一動態是很危險的，很容易出現轉的時候撞到旁邊的幼兒或者自己轉著轉著摔倒了的現象，所以我們在幼兒自由玩之前一定要進行安全教育，我們并不是比誰轉的快，是比誰轉的穩，轉的'好。

　　四、改進之處

　　綱要中指出：“教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在頭等重要的位置。”所以我覺得我們教育教學活動應該把幼兒的安全放在首位的，這一節健康課要“轉”又是比較容易安全事故的，所以我認為事先的安全教育是非常重要的，另外，在自由旋轉之前要規則前置，要強調游戲的規則，要求幼兒遵守游戲規則去玩。

　　韻律操教學反思 15

　　在廣播操《七彩陽光》的新授課上，由于這套操動作難度對于小學低年級的學生來說比較大，在空間和方位上位的變化多而快。很容易手腳跟不上，那么我們在教學中可以分階段來實施教學。

　　第一階段完整的直觀的跟學階段，我在每教一個組合時都會先給學生做幾次完整的`示范動作，讓學生跟著自己做，這個時候不用擔心學生會枯燥不做，因為低年級的學生，對于一切都很新鮮，不會產生厭惡情緒！在教學中，教師不用強調動作，讓學生自己模仿，通過這樣的形式學生們可以學到很多。比方說對整套廣播操有個很深印象，這就為你以后的教學打下了很好的好的基礎。

　　第二階段就是動作的細化階段了，對于操化動作有作了初步印象后，學生對學習就會有了適當的信心信心，學起來就更容易。

　　第三階段，屬于提高學生動作規格階段，那就要求學生從哪里開始到哪里結束要完整的交代交代動作的過程，同時要求學生做到該伸直就伸直，該彎曲就彎曲，使學生養成良好的做操習慣。

　　半個學期過去了，雖然花了些心思在教學上，但效果效果還不明顯，還需要下很大的功夫，通過這半個學期來期也讓我有了更大的反思，希望后面會越來越好。

　　韻律操教學反思 16

　　時代在召喚廣播體操的教學，是每個學期開學初必須要進行的授課內容，雖然不是什么新課程，而且所授課的內容學生們在以往已經掌握。因而在實際授課中導致一下問題的出現：

　　1.學生動作完成的不認真，達不到體操對學生身體的鍛煉作用。

　　2.學生在練習的時候動作極不到位。

　　3.全部“操”的教學進度完成的快只進行了四個課時。

　　上述問題的出現喜憂參半

　　憂：由于學生在動作的練習過程中，動作不到位，完成的不認真，質量不過關，首先是運動強度、密度不夠，所以達不到鍛煉的目的'。時間久了，導致學生對完成“操”的心理行動出現應付的現象。其次，對形成集體主義觀念、團隊精神的培養、整齊劃一作風的養成無利。或者是說對學生的德育的滲透教育不能很好的實施。

　　喜：“操”在每一節課及全部“操”教學進度的快速完成，可以有較多的時間組織學生進行其它方面的身體練習。

　　對“憂”解決的辦法

　　1.教師要對學生進行嚴格的要求，不認真不到位的動作必須從來，絕不遷就學生

　　2.教師以標準正確認真到位的動作去引領示范學生，以提高學生的認真態度。

　　3.適當的采取一些獎賞，達到要求的一次后進行其它活動。特別是進行學生喜愛的活動項目。達不到要求的必須從來。

　　今后再進行“操”教學時，暫且按上述方法進行。一句話，必須保證課的質量。

　　韻律操教學反思 17

　　語言活動《小餅干做體操》是讓幼兒觀察故事角色并引導幼兒模仿畫面做運動，同時學習理解“甩、搓、揉、扭、抬、轉、彎”等動詞。活動之初，教師先讓幼兒討論做體操的好處，然后通過觀察故事大書學做體操。在這一環節中，教師請幼兒自由探索故事中圖畫上的體操動作。然后，請幼兒自由表演每一副圖畫上的體操動作，從中找出動作比較到位的小朋友，讓他們來帶領其他孩子們一起做動作。孩子們在老師和個別小朋友的共同帶領下能夠積極的投入到教學活動中。

　　活動的第三個環節是讓孩子們欣賞《小餅干做體操》的DVD視頻，讓孩子們通過視頻進一步鞏固對該故事的'認知。孩子們看完視頻以后，教師引導幼兒回憶故事內容，讓幼兒知道小餅干和哪些食物學做體操了，并且做了哪些動作?鞏固孩子們對“甩、扭、搓、抬”等動詞的理解與認知。

　　整個活動中教師采用了讓幼兒自主觀察、探索的教學活動方式，充分發揮了孩子們的主動性。在孩子們探索過后教師再通過播放視頻回顧故事內容進一步理解故事來讓幼兒鞏固所學知識。整個活動動靜結合，孩子們玩的很開心，真正做到了從游戲中教、在游戲中學。

　　韻律操教學反思 18

　　今年下半年，由于我右手得了一種奇怪的病導致不能寫字，學校領導對我格外照顧，安排我教一二年級體育。這學期體育課上，我除了教要抽測的項目（跳繩、扔沙包）外，還要教學生做廣播體操。

　　第三套全國中小學生系列廣播體操對于增強學生的體質、緩解大腦疲勞，促進樂感、韻律感、節奏感和健身意識的培養，調節情緒和更好地展示自我等方面具有積極的作用。第三套全國中小學生系列廣播體操共有四套，《七彩陽光》是其中的一套。《七彩陽光》運動強度較小，非常適合作為經常性的健身運動。在2009年上半年，我教三年級體育，我在體育課上專門教《七彩陽光》這套廣播操，我差不多用了兩個多月的時間才教完。在六一兒童節前，全校進行了廣播操比賽，我所教的班級廣播操比賽成績明顯高于其他年級，受到了全校師生的一致好評。

　　現在我教的二年級學生雖然去年下半年也學過《七彩陽光》這套廣播操，但我看來有好多動作不規范，需要重新教，不過比一年級要省力一些。只要把不規范的動作多教幾遍，多示范幾遍就可以了。實在不行的話，就把經常做錯的學生叫到隊伍前面來手把手地教他們。最難教的是一年級學生，他們有些動作術語聽不懂，非要我轉換語言，把話說得淺顯些才聽得懂。光這還不行，教師還得示范給學生看，要正面示范一下，背面示范一下，側面示范一下。有些動作，教師還要走到學生身邊幫他們把手、腳弄成標準姿勢。這學期由于各種原因，我到現在還沒有把廣播操教完，只有等到明年開學再教了。

　　我仔細想了一下，學生到現在還沒有學完廣播操，最根本的`原因有三個：一個是開學兩三個星期，做操時讓他們跟著其他年級做，久而久之就形成了錯誤的動作，給后面的矯正帶來了一定的困難。第二個原因是學生年紀小，接受能力不強，模仿能力較差。第三個原因就是教師自己沒有把動作語言說明白，有些該示范的動作沒示范。鑒于以上三個原因，我明年教廣播操一定要慎重，爭取讓每個學生都學會廣播體操。

　　韻律操教學反思 19

　　一、教師在進行幼兒體操教學中出現的問題

　　1.關注于內容的完成而忽視幼兒的需要

　　首先想到的是要教什么內容，練什么動作，怎樣盡快完成任務的問題，而忽視對幼兒的現有水平、特點等方面的認識和把握。這就導致一是教學內容的難度過高或過低，教學方法不夠靈活，幼兒有的知難而退，教師和幼兒一起著急。

　　2.在開展訓練過程中，只注重過程和教學內容，忽略了幼兒在其中的表現，幼兒往往被教師牽著鼻子走

　　教師往往是一遍一遍地整體練，即拉練式訓練，使教師、幼兒疲勞作戰，動作做不好，產生了厭園情緒。

　　3.重于形式的完美而忽略幼兒內在的情感

　　教師在指導幼兒訓練過程中，由于工作熱情高、急于完成任務，其結果是把所有動作喂給幼兒……教完后，再重復機械地訓練，哪個幼兒動作不到位，誰的表情沒有了，某某要笑一笑了等，一一指出，逐一改正，整體劃一，把表現美、感受美強加于幼兒，結果是幼兒在被動應付中苦練，教師在疲勞機械中苦教，最后連笑也笑不出來了，效果達不到預期目的。

　　二、把體操訓練組織得得心應手

　　合理運用情境教學法，是一個非常有效的手段。情境教學法的核心在于激發學生的情感，激發學生的表現欲望，將情感、言語、行為融為一體。

　　1.運用語言創設情境

　　在教學中，語言是架起“教”與“學”的橋梁。例如教幼兒學勾繃腳的動作，教師給幼兒描繪出坐在小河邊，用雙腳踩水花，一只腳勾起，一只腳繃起，水花踩出來了。

　　2.運用游戲創設情境

　　課堂所需教授的內容，幼兒通過游戲就掌握了。如“小矮人”的游戲幫助幼兒學習了“蹲走”的動作，“殼中樂”活動中，小海龜身穿龜殼分腿從平衡木兩側爬過的`游戲則讓幼兒的直體行進動作發揮得淋漓盡致。

　　3.運用問題創設情境

　　每堂課教師都應精心設計問題情境，使學生產生好奇心，從而調動他們的興趣。如，在“調皮的皮筋”活動中，提出設問：“你會怎樣做像這根皮筋動作呢？”幼兒在問題中變成了可以自由彎曲、收縮的皮筋，在歡快的音樂下時而蹦跳時而伸長。

　　4.運用多媒體網絡創設情境

　　現在的媒體網絡提供了非常寬廣的體操交流學習的平臺。

　　我曾利用現代影像技術讓幼兒欣賞全國和江蘇省幼兒基本體操大賽，讓幼兒開闊眼界，認識到基本體操的內涵。

　　“他山之石，可以攻玉。”多學習他人的經驗會縮短成長道路上的摸索過程，同時在指導幼兒體操訓練中，教師要做到讓幼兒感興趣。

　　韻律操教學反思 20

　　廣播操《七彩陽光》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚面，引導學生分小組練習，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。呀的表情，在我的激發和鼓勵下，學生對廣播操充滿了興趣，不僅體育課上做，回家也經常練習，大課間也在認真的做，面對學生的進步，我深感成功的快樂。

　　這套操的動作設計變化比較多、比較快，如果不熟練的'話，可以突然讓你應接不暇，錯漏百出體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

　　在這套廣播操教學中，我覺得，作為教師應該更注重對學生美感的培養，自信心樹立，增進同學們之間的友誼，讓校園廣播操給孩子們留下美好的回憶，讓孩子們做出友誼，舞出精彩的童年！

　　韻律操教學反思 21

　　經過三個星期的教學，終于將第三套廣播體操《七彩陽光》教完，因為學校廣播體操比賽迫在眉睫，所以總的來說教學進度還是挺快的。通過教學過程中出現的種種，我認為，對于這套新推廣的廣播體操，不管是對學生還是對于教師來說都是一個挑戰。

　　要做好本套廣播體操必須把握其簡單規范、明快流暢、橫平豎直的風格特點，從動作姿態到面部表情，都應體現當代小學生活潑規范、快樂向上的多姿多彩校園生活和陽光體育的精神風貌。以下就該套操在教學中容易出現的錯誤動作及其糾正方法進行歸納和交流。

　　1．對正確動作的要求不清楚

　　(1)上肢動作

　　因為該套廣播操的相似動作較多，而一年級的感知能力還不是很成熟，所以導致學生在練習時經常混淆動作位置導致手臂位置、手型控制不準確，如上舉、側上舉與、掌心相對(并掌)、掌心向下、等。

　　糾正方法：學習動作前，應對基本的上肢動作做一個詳細的講解，如什么為上舉，什么是側上舉，掌心的含義等，為以后的.動作學校打下一個好的基礎。

　　(2)軀干動作

　　如體側運動體側屈時，出現往體前屈的動作、體轉運動轉體時方向的體轉度數達不一定標準，腳跟提起等錯誤動作，改變了動作性質，失去或降低了伸展拉伸側腰肌的作用等。

　　糾正方法：學習動作前，應對常用的體側屈、體前屈、體轉等動作的規范要求進行講解和慢動作示范，并采取同學之間互相幫助的方法，體會正確動作的要領，反復練習，培養正確動作的控制意識。

　　(3)下肢動作

　　如做弓步時，膝蓋超過腳尖，后腿彎曲，腳跟提起；分腿半蹲時膝蓋內扣；跳躍運動落地技術錯誤等。膝蓋僵硬，無緩沖等錯誤動作，甚至可能引起膝、踝關節損傷。

　　糾正方法：學習動作前，應示范講解正確動作，加強腿部柔韌和力量素質練習。在學習此類動作時，強調正確動作的意義，并反復練習。

　　2．肢體運動路線不清晰

　　糾正方法：應用分解教學法，通過慢動作示范結合講解，強調動作的起始位置、方向、路線和結束位置。讓學生慢速體會動作，必要的情況下，教師給予外力幫助和要點提示，幫助學生體會正確的手臂移動路線和軌跡。

　　3．動作節奏和動作發力不一致

　　糾正方法：應用分解教學法，通過慢動作示范結合講解，讓學生生慢速體會動作，加強學生身體協調性練習。讓學生自己喊口令進行練習，口令可幫助學生熟記動作和節奏。

　　4．習慣性動作記憶的影響

　　糾正方法：總結動作規律，幫助學生熟記動作，防止動作的遺忘和混淆。如《七彩陽光》中，每一節動作均以左腳開始，左右對稱。收左腳出右腳，收右腳出左腳，銜接流暢。隨音樂進行動作記憶練習，幫助熟悉和記憶成套動作。

　　韻律操教學反思 22

　　開學已一個多月了，在過去的一個月里，本人在教學上以教廣播體操為主。由于對新的廣播體操不是很熟練，于是就白天進行教學，晚上在辦公室進行自學，這樣邊教邊學的日子持續了半個來月。

　　在體育教學中大多數體育教師對執教低年級的體育教學感到“吃力”,因為低年級的廣播操教學可以說是教師教得費力、學生學得痛苦.廣播體操是中小學體育的一個重點和難點,學生現在入學一個月,對于學習廣播體操覺得新鮮,但由于年齡偏小的問題注意里往往會受到客觀因素的影響,我在上課的時候,就想是不是要轉變一下教學方法,讓孩子們自己當小老師,找出其他人做的不好的地方,從而加深他們對動作的記憶,激發學習的興趣.這種輪流當小老師的方法,可以使注意力老不集中的學生一點壓力,如果輪到他們當小老師時做不好,自己也覺得不好意思,另一方面他們也會努力把動作做的更好.

　　由于學生的廣播體操質量，從側面反映了一個學校的精神面貌，所以體育教師在傳授廣播體操的動作時，必須認真規范，來不的半點馬虎。但問題是你體育老師在前面認真的教，學生看起來在認真的學，但等到叫他們連起來做的時候怎么也做不整齊，更不用說動作的規范性了，于是自己對出現問題較多的地方再進行講解，示范，再練，但效果仍不明顯，可時間很快，等到下課鈴聲響了，一節操還不能完整的做完。所以我就開始考慮出現這種問題的原因了。后來經過幾堂課的試行，感覺學生的學習興趣也提高了，做的動作也比以前到位了。

　　經過本人分析總結，認為取的這樣的效果，主要有以下幾點：

　　１.學習廣播體操是一件枯燥無味的事情，所以老師要采取一切辦法調動學生學習的積極性，比如開個玩笑，說個笑話等來活躍課堂氣氛。

　　２.以前自己在做完整動作示范時，只做背面示范，忽略了正面示范與側面示范，其實應該讓學生從各個角度看清動作姿勢，要知道留給學生的第一印象是相當關鍵的。

　　３.以前主要是采取集體教學，一堂課自始自終是同一個隊形，而后來是集體教學完成后馬上分小組，讓學生在相互幫助合作下自行練習，老師依次對各小組進行糾正指導。

　　４.等整節操都學完后，教師可以專門挑兩位典型的同學（一位動作規范，一位動作不規范的同學）到前面進行示范，這樣對學習不認真，做的差的同學增加點壓力，同時給動作規范的同學增加了信心。

　　５.時間允許的話，教師可以安排兩組進行比賽，讓沒輪到的同學進行評判，這種方法可以激發同學們的好勝欲望，同時動作質量也相應的提高。（本人感覺此方法特別適合女同學）

　　６.在每堂課前的復習前面所學的廣播體操時，教師的口令一定要跟廣播操音樂的`口令相同，節與節之間要連貫，絕不能喊一節做一節，這樣讓他們更早的適應每天早上的全校廣播操練習。

　　７.對于個別動作實在做不到規范的學生，教師要有耐心，要相信“只有更好，沒有最好”的學生。

　　一節課的成功與否首先取決于學生的上課情緒，為此教學過程就必須創設出一個良好的情境、借以激發學生的知識和技能在生動活潑的氣氛中得到主動發展，讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，產生一種內心的滿足感，并形成一種“良性循環”，愿意一而再，再而三地練習，尤其是低年級的學生就更需要這樣的情境設置，以提高他們的上課熱情。教師的教學手段和方法體現了新課程理念，滲透了新課程的改革精神，課堂教學改變了以往學生被動接受的教學模式，注重突出學生的主體地位，發展學生的能力，邊些均體現了體育教師的新思想。教師對學生厭學的心理有對策，沒有強行安排學生按部就班地進行學習，而是從理解學生的角度出發，通過師生和生生彼此間的交流，使教師很快融入孩子們的世界，走進學生的內心，促使學生對廣播操產生強烈的學習愿望，在如此融洽的氛圍中，學生把學習當成一種樂趣，并積極開動腦筋，想方設法地進行廣播操學習。整個過程，雖然沒有嚴肅的講解，一本正經的提問，但學生參與的熱情卻是那么高漲。

　　韻律操教學反思 23

　　本學期一開學，我校就組織全校學習第三套新的廣播體操，第三套系列廣播體操的突出特點是動作幅度比較大，節奏加快，運動量明顯提高。而且平均耗時 4 分 30 秒左右，這比前兩套用時增加 50 秒左右。這套新廣播體操廣泛吸收廣播操、體操、健美操、武術等方面的動作元素。其中，《七彩陽光》就有不少姿勢模仿動物的動作。為了增強青少年體質，新操在運動負荷方面有了一定提高。學生如果長期堅持練習，可以改善和提高心血管系統的機能水平，對于促進學生正常的生長發育和健康成長具有積極的意義。而一些專家也認為，新的體操融入了很多現代舞蹈元素，使新操更加具有現代性。針對這一特點，如何讓學生更快的學好這一體操是我們每個老師要解決的重點。

　　以往的體操教學都有學生反應枯燥，沒意思，整堂課教體操的話學生的積極性也慢慢降低了。教學質量也不是很高，在這一學期一開學我也沒有說要完成什么樣的任務，只是跟學生說看哪個同學 能像老師一樣，在最快的時間內完成這一動作任務。如果完成好的話就可以參加下面的游戲活動，如果沒有完成就沒有機會了，在教法上我改用激勵法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。練習過程中，一些基礎好的'學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生分小組練習，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，在我的激發和鼓勵下，學生對廣播操充滿了興趣，不僅體育課上做，回家也經常練習，大課間也在認真的做，面對學生的進步，我深感成功的快樂。

　　在具體動作 的教學上，我反復的試做動作，并力求用簡單明了的話讓學生明白每一動作的要求，并要求學生自己喊口令，一來提高學生的注意力，二來也讓學生明白什么口令就是什么樣的動作。為提高動作速度打下基礎。

　　一段時間的教學后，我發現只有設計好每一節課，合理安排好教學內容，從學生的實際要求出發，充分理解學生，讓枯燥的體操教學課堂換發出新意是容易做到的。

　　韻律操教學反思 24

　　廣播體操教學是學校體育教學的重要內容之一，而能否抓住廣播體操的主要特點，采用恰當的教學方法，是提高教學效果的重要前提。每次新操下來推廣時，體育組的同仁們都會說：“噪子又要破了”。的確，以前在教廣播體操時往往是教師一言堂，一味的講解示范，學生模仿練習，很少有機會發表自己的觀點，無法體現學生的主體地位，造成教師“喊破噪子”而學生做的無精打采，機械模仿，課堂氣氛沉悶，教學效果差。究其原因，學生機械模仿，被動學習，不能激發學生參與的熱情，只是強調了教師的教，忽視了學生的學，沒有突出學生的主體地位。如果一堂課學生的主體性能夠得到充分體現，學生自然就產生了求知和探究的欲望，也就會把學習當作一件樂事，那么課堂教學就會收到良好的效果。下面和老師們分享一下我在教廣播體操中讓學生體驗自主學習、合作學習、探究學習帶來的新奇、成功和樂趣。

　　在準備部分里我主要采用激發興趣導入的方法來提高學生的學習興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學生分級進行趣味游戲，并以此達到熱身的目的。因為初中一年級的學生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當采用游戲的方法進行教學可以大大提高學生的學習積極性。

　　基本部分教學時我沒有直接教廣播操，而是把廣播體操中所含有的基本動作進行分解示范、練習，因為《舞動青春》這套廣播體操是以基本體操為主線，既有上、下肢運動。又有腰部、跳躍運動。我先教基本的手部動作如兩手側（前）平舉、上舉、斜上（下）舉，腿部動作有弓步、半蹲、跑步等。學生掌握了基本的動作后，再學習每一節就能根據教師的提示及示范，正確做出相應的動作，并且覺得簡單易學了。教廣播體操時，正確優美的示范是不可缺少的，但教師一味的講解示范。不僅透支教師體力、精力，學生學得也辛苦，沒有情趣，如果在教的過程中善于捕捉那幾個協調性好、接受力強的同學做小助手、小教師，效果就不一樣了。所以除了盡量使用詼諧幽默的'語言外，我依然采用了傳統的完整示范、分解示范、講解教學、完整教學的模式，但是在教學過程中，我沒有過分的強調“教”，而是“教”與“學”并重。在動作傳授完以后，我充分利用小助手、小老師的功能，讓同學之間分組練習、討論，互相糾錯，以此培養學生自評、互評的能力，并讓動作完成好的學生進行示范、領著做，以此來激發學生的學習動力和培養學生敢于表現自己的能力。我發現，學生與學生之間示范、練習、糾錯，是那么的和諧、輕松，這就是一帶十、十帶百的道理。在教學過程中，我還利用學生相互攀比的心理，讓她們分組比賽，看哪組同學做的規范。在學生的練習過程中，我全程指導及時發現錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來。現在電子工具十分完美，我利用錄音機減少口令，即保護了嗓子，又培養學生的樂感，關鍵時候，還拿來相機給學生拍錄，學生不愿看到自己的丑行，就會努力的做好每一個動作，當看到自己的形象時，學生就會進行反思，爭取做得更好。

　　結束部分比較簡單，除了一些課堂的常規，讓學生總結點評一下這節課的收獲，表揚做得好的學生，鼓勵還有待于進一步提高的學生，給學生布置好課下作業，回家后照著鏡子做，自己欣賞一下個人“優美的姿態”，再上課讓學生表演時，大部分同學的動作到位，效果不錯。

　　廣播操的教學內容基本完成，回首教學過程，我覺得教的輕松，學生學的快樂，充分發揮學生在課堂上的主體作用，讓學生有充分表現自己的機會，在教同學們的同時感受到自身的價值，感受到共享的甜蜜，感受到成功的快樂，教學效果比較理想。

　　韻律操教學反思 25

　　我所教的是一年級的小朋友，在對一年級的學生教授課的時候，我能夠在課堂上，運用多種教學手段和教學方法對學生進行知識的傳授。

　　例如：在引導小朋友學習體操時，因為這一內容在教學的`過程比較枯草。所以，在教學中，我運用兒童化的語言和學生進行互動交流，通過模仿各種小動作學本領的形式，讓學生在枯草的學習內容里，能夠愉快、快樂的學習，接受老師傳授的知識。以合作學習、探究、幫助的形式，幫助我有效、更好的完成教學任務和課堂目標。

　　教師的笑容也很重要，就像老師們寫的批閱和評語一樣重要，笑容在課堂可以讓學生喜歡我愛我，所以我常常微笑對他們。他們會用更好的表現來回報你的辛苦。

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