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舞蹈教學反思

更新時間：2024-08-28 13:40:38

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舞蹈教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，教學是重要的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的舞蹈教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　舞蹈教學反思篇1

　　《快樂的舞蹈》一課旨在讓同學根據自身的記憶和感受，充沛利用所掌握的形色知識和方法進行感性表示，充沛宣泄他們的快樂情緒。能讓同學在快樂的音樂舞蹈聲中畫一副快樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的快樂。

　　本課屬于造型·表示的學習領域，以回憶和模仿結合的方式，用速寫的形式畫出人物的動態。首先，從備課，準備教具來看，都進行了精心的布置與設計；從教學過程來看，通過多樣的教學活動與教學形式，來引導與指導同學積極參與活動，學習目標比較明確。本節課的亮點主要有以下幾點：首先能夠抓住同學的心理，以舞蹈視頻為導入。激發同學的學習興趣。其次讓同學模仿舞蹈動作時能讓同學直觀的看到人物舞蹈動作的姿態。示范畫也讓同學直觀的看到色彩的運用和構圖。本節課也相應的存在一點遺憾，歸納如下：首先，在導入局部，在同學模仿時假如能用課件出示幾種舞蹈動作的圖片的話，同學就有了一個參照物，便于同學模仿。其次在示范的時候沒有考慮到紙的顏色的選擇，以至于后面的同學根本就看不清楚看的什么，所以示范這里沒有啟到相應的作用。再次，在評價作品局部，有時，同學們往往不能準確地描述出自身的內心感受，需要老師和時的用感性的語言和動作進行引導，特別要對畫面人物夸張的動作和華麗的'色彩進行分析和強調。對于舞蹈者的特點，應讓同學們去發現和總結。在讓同學評價時應積極地鼓勵同學把自身想到的答案用語言表達出來，增加同學回答問題的機會。

　　藝術課程是美術老師和音樂老師一起面對的新的課題，上好藝術課程的前提是具備良好的藝術修養，因此美、音教師要不時地豐富自身所欠缺的相關知識和相關的課堂教學經驗。這樣，才干在課堂上駕輕就熟，處置好每一個教學突發現象，成為同學心目中具有權威性的藝術教師。

　　舞蹈教學反思篇2

　　擔任舞蹈課至今快兩個月，雖然每周只有一節課，但每次上完課后我都有深刻的體會，深刻的感受。對于不是學專業舞蹈的我來說，教舞蹈還是有一定的困難的，有時甚至是沒有自信。總覺得自己會教不好，上了這么久也不知道自己在這發面是否有進步，也不知道孩子是否能接受我的這種授課方式和這種教學方法，心里始終沒有底。如：今天有老師來觀摩我的舞蹈課。毫無準備的我，心里有些晃，沒有底氣，此時我深刻的.明白，無論對待什么事情，無論對待什么樣的課，都應該做好充分的準備，這樣自己才會更加自信，效果才會更加的好。課后反思自己，覺得自己對音樂和舞蹈還不是很熟悉，語氣和表情欠佳，沒有足夠的激情帶動孩子，沒有把孩子的表現欲望帶動起來。今后在這些發面是我必須加油和努力的，希望自己能在這發面不斷的提升自己。

　　舞蹈教學反思篇3

　　擔任舞蹈教師到如今已經有一個月了，孩子們已經習慣了這種一周一課時的學習，通過這段時間孩子們學習的積極性和效果得知，在教學過程中我還有許多地方須提升和改善，比如，在學踏點步與蝴蝶飛的動作時，在介紹講解基本動作后，教師可以以自然愉快的口吻，引導幼兒想象自己就是一只美麗的蝴蝶，開心地在花叢中自由地飛來飛去。“我是一只美麗的蝴蝶，我在美麗的花叢中飛舞，我好開心、好高興呀！”這種引導情境，不僅可以使幼兒在無意中學習，而且可以加入自己的想象，自覺地改正一些不到位的動作，并會自覺加入情緒，更會使每個簡單地動作活起來，美起來，這比教師一味地說：“動作要美，臉上要帶笑容”的收效要好上很多，很多！興趣是幼兒學習的動力，游戲是幼兒的生活，那么幼兒愛舞蹈，也就是她們對練舞蹈很感興趣，她們把學跳舞當作了一種好玩的游戲，既然是這樣，那么要教好幼兒練習舞蹈，我們教師只要抓住幼兒的興趣，通過教師的語言引導，并創設良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學跳舞是件很好玩的.游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態下，那么，她們的學習效果就會事半功倍，讓你收到意想不到的好效果。

　　舞蹈教學反思篇4

　　一課后反思

　　在舞蹈課堂中，學生們只注意動作的模仿，忽略了內在情感的體驗，有的學生在表演中會產生表情淡漠、眼睛無神、內心空蕩。通過這節課的訓練，讓學生了解什么是舞蹈表現力，從而開始學會用自己的面部表情來表演舞蹈情感。

　　二、本節課還存在一些問題

　　1、在授新課的環節中，沒能掌握好新課內容，動作教授的過多，過急，講的不夠細致，最后沒能讓學生有一個完整的展示，在下節課上，會把動作細致講解，讓每個學生都能掌握舞蹈動作，因為舞蹈表現力中的外部動作與內部情感是不分家的，兩者缺一不可。

　　2、在講授什么是舞蹈表現力這一環節上，應該講的通俗易懂，或者通過一些適合孩子的方式，講明白，單一的把概念拋給二年級的學生來理解，還是比較困難的。

　　3、最后做游戲的設計，時間掌握的不太好，游戲時間過短，只起到了復習的作用，沒能讓孩子進行更深的拓展練習。下節課游戲這個環節還要繼續做，將舞蹈動作融入進舞蹈音樂中去表演。

　　小學生舞蹈動作的.規范是需要嚴格要求的，絕不能松懈，通過音樂、游戲、表演等一些藝術活動提高學生的舞蹈表現力，挖掘出每位學生所具有的不同潛力，是需要我在今后的教學中去實踐、去探索、去創新改進的，非常感謝各位老師給我提出的寶貴意見，以及你們的支持和幫助，在以后的教學中，我會更虛心的向各位有經驗的老師學習，提高自己，謝謝大家！

　　舞蹈教學反思篇5

　　根據學生身心發展的需要，我校開設了形體校本課程。舞蹈撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈有著積極的陶冶作用。舞蹈藝術與其他藝術不同，它是情感的藝術，只有通過音樂舞蹈的情感體驗，才能達到舞蹈教育“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來、“舞”起來才會對音樂對舞蹈有真正的體驗和理解。所以在舞蹈環節引導學生學跳了簡單的各民族舞蹈，從學生們的笑臉和投人的表演中，可以看出學生真正的在用心學，用心感受音樂，舞蹈帶給他們的快樂。

　　但是在舞蹈學習過程中有時也會很枯燥，為了學好某一個舞步，學生不得不斷重復這個簡單而又枯燥的動作。有些學生接受快，有些學生接受慢，老師又不能放棄沒學會的學生，只有重復的鞏固動作，由于學生年齡特點決定了他們的持久性較差。那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢？通過近一個月的實踐，從中也掌握了點技巧：

　　我根據她們的年齡特點：從孩子的興趣出發，創設各種情景，引導她們進行想象聯想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在學習手型、手腕的練習時，點指指向2點上方位，我把這個動作形象的比喻成數星星，繞腕攤手比喻成星星在閃，引導學生進入夜晚看星星的狀態，夜晚人們都睡了，所以要比小嘴巴閉上，安靜的數星星，不要發出講話的聲音，小星星聽到了會不高興的。給學生創設各種各樣的情景，讓他們融入到舞蹈和音樂當中。

　　在講解站立動作時，要求學生做下來仔細聽，不能讓學生站起來聽。因為是低年級的學生控制能力較差，老師在講動作要注意的`地方時，有些學生就開始跟著老師做，但是動作又做的不對。通過這個月的教學我總結出，在老師講解動作要領的時候要求學生認真聽，并提問回答正確的小朋友獎勵貼紙。

　　相互找尋錯誤，同桌還同桌比賽，認真觀察同桌做的動作是否正確并舉手告訴老師同桌錯在哪里。要求沒有做動作的同學認真觀察，這樣沒有做動作的學生也有事情做，不會去吵或者影響其他同學。并給查出同桌錯誤的學生給予獎勵。這樣就可以提高學生的學習舞蹈的興趣。

　　只有抓住孩子的興趣，通過教師的語言引導，并創設良好的情境，讓她們感到舞蹈很美，學跳舞是件很好玩的游戲，讓她們的情緒一直保持在興奮的狀態下，那么，她們的學習效果就會事半功倍，讓你收到意想不到的好效果！

　　舞蹈教學反思篇6

　　高職舞蹈教育教學中，采用即興舞蹈教學方式具有重要作用，能激發學生學習的自覺性和主動性，促進高職舞蹈課堂教學效果提升，提高學生的音樂修養和藝術表演能力。但是，目前即興舞蹈教學存在不足，需要采取改進和完善策略：加強舞蹈基本功訓練，堅持教學示范和引導，發揮學生主體地位并鼓勵自主學習，注重對學生創新思維能力的培養，并增進舞蹈與音樂教學的聯系。

　　高職舞蹈教育教學中，采取相應措施，提高學習效率是必要的。同時，為順利實現教學目標，增強學生的舞蹈表演技能，讓他們更好適應將來學習和工作的需要，有必要創新教學策略，注重即興舞蹈教學方式的應用。通常來說，即興舞蹈是指人們聞樂起舞，在舞蹈中直接表達思想感情，其中的重點和難點都在“即興”。教學過程中，如何有效組織即興舞蹈，深化學生的理解和認識，讓他們更好融入學習活動中，提高舞蹈表演技能，這是每個教師需要認真思考和討論的問題。目前在即興舞蹈教學中，常見的問題表現為：學生的音樂感和節奏感較差，肢體動作不相協調，學生在即興舞蹈表演中缺乏節奏感。如何有效解開這些難題，深化學生的理解認識，讓他們掌握即興舞蹈表演技巧，這是每個教師需要重點把握并關注的內容。本文結合高職舞蹈教育教學的基本情況，就即興舞蹈的應用進行探討分析，并提出相應的策略，希望能為教學活動的開展提供啟示。

　　一、即興舞蹈在高職舞蹈教育教學中的意義

　　通常來說，即興舞蹈是指在舞蹈學習和表演過程中，在音樂旋律中隨興起舞，舞出的是心情，跳出的是情感。為取得更好的表演效果，學生必須具備深厚的舞蹈功底，并加強音樂修養，從而有效融入學習活動中，促進學習效率提升。具體來說，高職舞蹈教育教學中，即興舞蹈教學的重要作用表現在以下幾個方面。

　　（一）激發學生學習的自覺性和主動性

　　高職院校傳統舞蹈教學中，通常由教師先進行示范，講解動作要領，然后由學生進行訓練。這種教學方式重在模仿，雖然能取得一定效果，但學生是被動的接受者，不利于調動學習的熱情和主動性，制約學生創新技能提升。而即興舞蹈注重改變這種模式，讓學生擺脫束縛，在音樂的帶領下主動調節自己的肢體，學生可以自由創造屬于自己的舞蹈。它能改變枯燥無味的教學方式，激發學生的自覺性和主動性，讓高職學生主動學習并掌握舞蹈技能。

　　（二）促進高職舞蹈課堂教學效果提升

　　雖然即興舞蹈在整個課程教學中，所占的比例較小，但所起的作用不可小覷。即興舞蹈的動作簡單，學生可以在短時間內學習并掌握，并且具有時代氣息，動作規范精煉，形式新穎。教學中合理應用即興舞蹈，能讓學生吸收其他舞蹈的優點，創造充滿活力的舞蹈形式，讓高職舞蹈教學取得更好的效果。

　　（三）提高學生的音樂修養和藝術表演能力

　　音樂與舞蹈有著密切的聯系，即興舞蹈教學也不能忽視對音樂的學習和應用。采用即興舞蹈教學形式，能讓學生在不同的音樂環境中，深刻感受到情感的'變化，讓他們用心而舞、用情而舞。持續不斷的舞蹈訓練，能增進學生對音樂的理解和認識，激發他們融入舞蹈學習的熱情。這對增進高職學生的音樂修養，提高他們的藝術表演能力具有不可忽視的作用。

　　二、即興舞蹈在高職舞蹈教育教學中的策略

　　雖然在高職舞蹈教育教學中，采用即興舞蹈教學模式具有重要意義。但一些教師的重視程度不夠，教學方法創新不足，忽視采取有效措施合理安排教學內容，這制約了舞蹈教學效果和人才培養質量的提升。為彌補這些不足，應該更新思想觀念，創新教學方法，從以下幾個方面采取完善措施。

　　（一）加強舞蹈基本功訓練

　　基本功是即興舞蹈學習的基礎，教學中應該注重加強訓練，讓學生牢固掌握基本技能，促進學習效率提升。因此，教師要引導學生加強基本功訓練，讓學生領悟舞蹈學習要領。例如，重視學生的形體訓練，讓學生掌握基本技巧，注重頭部、身體、四肢的訓練，確保訓練準確到位，提高身體柔韌度和協調性，促進學習技能提高。基本功訓練時，還要將舞蹈與音樂結合起來，創造良好的藝術情境和藝術氛圍，讓學生在即興舞蹈學習中，能夠將身、心、情融入其中，促進學習和訓練效果提升。

　　（二）堅持教學示范和引導

　　教師應該堅持言傳身教，在即興舞蹈教學中，注重語言講解和親身示范，這樣既能增進與學生的聯系，還能促進學生的學習效率提高。教師在示范和引導過程中，要對即興舞蹈的動作進行細致和深入講解，讓學生了解舞蹈的動作要領、基本內涵和人文思想，增進對即興舞蹈的理解。教師還要用自身的語言和表現力、親切的舞姿來傳遞思想感情，并注重增進自身文化修養和即興舞蹈教學經驗，調動學生對舞蹈學習的熱情。教師在引導時要確保動作優美，引導到位，讓學生產生膜拜感，更好融入學習活動中。教師在講授即興舞蹈時，要保證動作規范，前后一致，不得任意變換動作，確保示范到位，讓學生更好觀察和學習，促進他們的藝術審美標準提升，也讓即興舞蹈教學取得更好的效果。

　　（三）發揮學生主體地位并鼓勵自主學習

　　即興舞蹈教學中要將學生擺在首位，注重發揮學生的主體地位和作用，充分調動他們的主動性，激發學生的主觀能動性，培養學生創新思維能力，推動即興舞蹈教學工作順利進行。例如，即興舞蹈教學中可以首先播放音樂，讓學生對其中的意境有更為深入的了解，啟迪學生思維。同時要鼓勵學生通過動作來表達創意思維，有效融入即興舞蹈教學情境當中。對教學中存在的不足，教師要加強引導，增進雙方互動，妥善解答疑惑，增進學生開展即興舞蹈訓練的積極性。

　　（四）注重對學生創新思維能力的培養

　　從本質上來說，舞蹈教學是藝術創新能力教育。因此，要想培養學生的舞蹈創新思維能力，應該注重提高學生的創新能力，增強舞蹈創編技能。教師應該為學生創設舞蹈訓練環境，采用即興舞蹈練習、舞蹈編排組合等方式，讓學生觀察生活、體驗生活，不斷提高即興舞蹈創編能力；善于從日常生活中捕捉形象，激發舞蹈創編興趣，抒發情感，促進即興舞蹈表演技能提高。

　　（五）增進舞蹈與音樂教學的聯系

　　加強高職學生音樂感知能力訓練，讓學生聽到音樂就能夠起舞，準確把握音樂的內涵，從音樂中尋找情感基調，并在即興舞蹈中通過舞姿將情感表達出來。注重訓練學生的舞蹈語言組織技能，增強高職學生的文化理論修養，增進對舞蹈藝術的理解，讓學生在舞蹈表演中更好地表達思想感情。

　　三、結語

　　總之，整個高職舞蹈教育教學中，采用即興舞蹈教學模式具有重要作用。作為教師，應該注重該模式的應用，結合教學要求和人才培養目標，創新教學方法，合理安排教學內容。這樣可以激發學生的興趣和熱情，讓他們有效融入即興舞蹈學習當中，扎實掌握舞蹈教學技能，提高即興表演能力，最終讓舞蹈教學取得更好的效果，也為高職學生以后從事即興表演奠定基礎。

　　舞蹈教學反思篇7

　　一周沒有上舞蹈課了，今天上課時，似乎找不到感覺，也不知道是為什么，我的心里覺得有些亂，心里總是惦記著其他的事情沒有完成，沒有心思上舞蹈課，頓時覺得挺對不起孩子們的，看著那一雙雙充滿好奇的小眼睛，自己卻不敢對視孩子們，心里只有一種想法，那就是對不起。孩子們，對不起，老師走神了。課上，孩子們充滿好奇與期待，但自己卻沒有很好的.引導孩子，沒有抓住時機讓孩子得到發揮。心里有些愜意。基本功練習時，感覺自己的腦袋里一片混亂，不知道自己該用什么樣的語言去引導孩子，也不知道自己該用什么樣的發式去教給孩子動作。律動時，由于自己對音樂的不熟悉，導致合音樂時，跟不上節奏，但看到孩子們那充滿期待的表情和眼神，給了我動力，繼續我的新授課，短短的一個小時過去了，課后自我反思，覺得自己應該多花點時間在新授舞蹈課上，應該多跳跳幼兒舞蹈，感受孩子們的童趣，同時也該調整自己的心態，并加強授課方法。孩子們，給我點時間，我們一起加油吧。

　　舞蹈教學反思篇8

　　舞蹈是一種以人體動作為“語言”的藝術形式，它有著其他藝術形式所無法替代的社會功能。它“詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。蓋樂心內發，感物而動，不知手足自運，歡之至也。”當人們的情感達到及至，用語言與其它方式都無法盡情宣泄時，舞蹈就是最好的抒情表意之舉了。”

　　我們大步邁進一步21世紀，經歷著我們祖國舉世矚目的變化時，生活在神州大地的人們，無不深切體會到自已周圍所發生的和即將發生的事情。這些令人振奮、使人難以抑情的一切，鼓動著有志者躍躍欲試，激勵著人們去表現，去頌揚。正是這些社會內蘊，一些年來，專業的、群眾性的舞蹈創作鄰域，涌現出大批能撥動人們心弦的'優秀作品。這些作品取材廣泛，風格多樣，從不同的角度唱人言物，詠志抒情。通過各種表現手段，深刻揭示人的內心世界，挖掘世間美好情感，啟示人生追求真諦，收到了很好的社會效果。同時，我們也應看到，今日的中國，形式發展一日千里。高速發展的經濟，是益提升著生活水平，已使人們的審美追求攀升到前所未有的高度。

　　舞蹈教學反思篇9

　　時間過得真快，轉眼間，一個學期就過去了。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。

　　一、加強學習，不斷提高思想業務素質。

　　只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了藝術教育新課程標準，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有時間欣賞各類舞蹈的排練和隊形等使自己在舞蹈教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

　　二、求實創新，認真開展教學、教研工作。

　　教育教學是我們教師工作的首要任務。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各個學生的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內容當堂完成，課外加強基本功訓練和舞蹈組合練習，使學生對舞蹈更有興趣，同時提高學生的舞蹈水平。力求讓我的舞蹈教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高舞蹈教學質量。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。

　　對于舞蹈課的教學，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓舞蹈教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

　　三、任勞任怨，完成學校其他工作。

　　我利用課外活動時間組建舞蹈興趣小組，讓學生能夠充分顯示自己的勞動成果。對于學校布置下來的'每一項任務和演出活動，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。

　　四、加強反思，及時總結教學得失。

　　反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。

　　對于舞蹈的學習還不夠深入，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；對于舞蹈教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些舞蹈教學的特色點進行因材施教。在教學過程中，沒有把握好度，致使一部分學生出現韌帶拉傷等情況。

　　在這一學期的教學里，學生的各項基本共與技能也有不小的進步，但不能為此驕傲。在今后的工作中，我會繼續努力，不斷充實自己，把職教中心的舞蹈專業推向一個新的高度。

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