作為一名人民教師，我們的工作之一就是教學，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那么問題來了，教學反思應該怎么寫？下面是小編為大家收集的六年級科學《能量的轉換》教學反思，希望能夠幫助到大家。

六年級科學《能量的轉換》教學反思1

　　我在教學中主要做到了以下幾點：

　　1.充分發揮學生的主體作用，給學生充分的自主實驗、思考和玩游戲的時間。

　　2.面向全體學生，給實驗做得慢的小組重做的機會，讓每個學生都體驗到了成功的'快樂。

　　3.充分發揮了多媒體課件的作用，激發學生的求知欲，拓展了他們的知識視野（兩次用視頻資料，一次用自制的ppt課件），起到了語言講述無法達到的效果。

　　4.指導實驗到位，引導學生討論出注意事項，各組分工要明確，每人都有事做，注意實驗習慣等。

　　5.教學的生成性體現的很好。

　　不足：

　　注重了面向全體學生，但控制好部分學生學習紀律方面處理得不太理想。學生分組實驗中，發現有2個小組做的很慢，總也點不著花生米，就讓他們接著做直到成功，因為我想讓每個組都體驗到成功的快樂，所以耽誤了時間。這時有的組先做完了，很興奮，有的學生不認真討論，顯得秩序不太好，需要改進。

六年級科學《能量的轉換》教學反思2

　　《能量的轉換》是六年級科學的一節觀察實驗課，我在教學中主要做到了以下幾點：

　　1、充分發揮學生的主體作用，給學生充分的自主實驗、思考和玩游戲的時間。

　　2、面向全體學生，給實驗做得慢的小組重做的機會，讓每個學生都體驗到了成功的快樂。

　　3、充分發揮了多媒體課件的作用，激發學生的求知欲，拓展了他們的知識視野（兩次用視頻資料，一次用自制的ppt課件），起到了語言講述無法達到的效果。

　　4、指導實驗到位，引導學生討論出注意事項，各組分工要明確，每人都有事做，注意實驗習慣等。

　　5、教學的生成性體現的很好。

　　不足：

　　注重了面向全體學生，但控制好部分學生學習紀律方面處理得不太理想。學生分組實驗中，發現有2個小組做的.很慢，總也點不著花生米，就讓他們接著做直到成功，因為我想讓每個組都體驗到成功的快樂，所以耽誤了時間。這時有的組先做完了，很興奮，有的學生不認真討論，顯得秩序不太好，需要改進。

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