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顛倒歌教學反思

更新時間：2024-08-08 07:02:25

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顛倒歌教學反思

　　身為一名人民教師，教學是我們的任務之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的顛倒歌教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

顛倒歌教學反思1

　　《姓氏歌》是一篇有關姓氏的兒歌，第一節通過問答的方式，它告訴了我們一些常見姓氏的寫法，第二節列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節奏感強，通過誦讀極易引發學生的興趣。

　　由于小學低年級段，《語文課程標準》特別強調的基本理念就是培養學生主動識字的愿望和獨立識字的'能力。為了達到這一理念，我在教學《姓氏歌》時，就特別注重培養學生主動識字的愿望和獨立識字的能力。

　　因此，教學本課時，誦讀兒歌，我讓學生齊讀第一節時，采用同桌玩拍手游戲的方式朗讀，激發了學生學習的熱情，各個孩子都高興的不得了，不認識的字就主動讀拼音，很快就認識了所有的生字。識字時，我讓學生用拆一拆的方法記住生字，如：張=弓+長，李=木+子，吳=口+天，許=言+午。倒過來就是加一加的識字方法。

　　我還用我的姓氏進行編輯識記：子+小=孫，調動孩子編記自己姓氏的積極性。讓孩子們聯系自己的姓氏，同桌之間編，小組內編，讓其他小朋友記住自己的姓。孩子們各個活躍的七嘴八舌不停地編，調動了孩子們的興趣，孩子們說的不亦樂乎，從而達到了讓他們快樂地學習，在不知不覺中學到本領，認識掌握更多的漢字的目的，并注重培養了學生主動識字的愿望和獨立識字的能力。

顛倒歌教學反思2

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結合“動物世界”這一主題活動，我根據我班幼兒的實際，運用日常活動中的內容設計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個...顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結合“動物世界”這一主題活動，我根據我班幼兒的實際，運用日常活動中的內容設計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。

　　一是引出主題，激發興趣。猜謎語：什么動物森林里稱大王？什么動物力氣最大？（獅、大象）接著播放FLASH課件，你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細傾聽的基礎上，幼兒發現了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的。”

　　反思：在幼兒發表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。

　　二是學念學唱兒歌，感受韻律。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時，就讓幼兒為我拍節奏，目的是讓幼兒通過拍節奏感受兒歌的韻律。幼兒學念時采取了多種方式：集體念、個別念等，念時邊引導有節奏地拍手念歌詞。

　　反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節奏圖譜方便弱的幼兒掌握節奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。

　　三是重點的'創編的環節，出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據顛倒國的世界來創編。小魚兒原來是生活在哪里的？在顛倒國它又該呆在哪里呢？

　　反思：部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學著把歌詞填進去。

　　總之，由于有了先前的經驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中；小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創造美的天使，激發了孩子們的潛在能力。

顛倒歌教學反思3

　　教學目標：

　　1、指導學生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

　　2、通過創編歌詞和歌名，學習正確的自然知識。

　　3、通過各種形式表現歌曲，培養學生的創造能力和合作精神。

　　教學難點、重點：學習歌曲，積極引導學生參與音樂活動。

　　教具準備：鋼琴、錄音機

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師：今天的音樂課啊，老師要和大家做一點有趣的！（出示gazigazi拉大鋸這首童謠，一起讀一讀）

　　師：老師知道啊，小朋友們也知道不少童謠呢，和大家一起分享一下吧！（學生說，一起做一做！）

　　二、故事導入，創設情境

　　師：真開心啊，在這春暖花開的季節啊，動物王國里也可熱鬧呢，老師今天就要帶小朋友到動物王國去走一走，小朋友們聽一聽，那兒都有哪些小動物呢？

　　生：（聽賞全曲，老師不做任何暗示性動作）聽完回答。

　　師：動物王國發生了許多有趣的事情，是什么呢？

　　生：（再聽賞全曲）聽完回答。

　　師：你們對這些現象有什么想法呢？是啊，動物之間的現象全反了，所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。（出示歌名）。

　　三、多聽音樂，表現歌曲

　　師：這首歌聽起來怎么樣？（好聽、快樂……）有什么辦法讓它變得更好聽呢？

　　生：（分若干組，分組進行討論）隨音樂分別展示一番：如歌表演，用打擊樂器伴奏，畫圖譜.

　　四、學唱歌曲，感受歌曲

　　師：小朋友可真能干，想學會這首歌嗎？

　　生：想。

　　1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

　　2、歌曲處理：引導學生唱出強弱，富有表情。

　　“扛大樹”要用怎樣的力氣？

　　(力度：強“f”)

　　“稱大王”的心情怎么樣？

　　“害怕”該用怎樣的聲音唱？

　　(力度：弱“p”)

　　“沒力氣”又該用怎樣的聲音唱？

　　3、引導學生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作等音樂元素表現出來。

　　4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。

　　五、歌詞創編，開拓知識

　　師：學了這首歌，小朋友有什么想法？

　　生：……

　　師：對，為了讓我們知道正確的自然知識，那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現象呢？

　　生：一一說出正確的現象,再請學習唱一唱新歌。

　　師：現在歌名還能叫《顛倒歌》嗎？

　　生：不行。（分組討論）

　　師：（點評學生起的歌名）小朋友，你們還能說出其它各種正確的自然現象呢？

　　生：（一一舉例）

　　六：師總結。

　　今天，老師覺得你們都特別棒，不僅學會了歌曲，而且還了解了許多自然知識。希望小朋友以后能用自己聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察了解更多的知識，學會更多的本領，好嗎？

　　《顛倒歌》教后反思

　　首先我用童謠說唱的方式導入，通過學生說童謠，表演童謠，把學生的積極性都拉到了課堂，對后面歌曲的學習有一定的作用。

　　在歌曲的學習過程中，我用講故事的方式導入，通過故事導入及情境創設，牢牢吸引學生的'注意力，并且通過聽（欣賞歌曲）和說（交流感受）來引導學生發現歌曲中動物之間的顛倒現象，從而揭示歌名。

　　接下來是讓學生聽歌創編，在學歌之前就創編是讓學生多聽，這樣在后面的學習中就會容易很多，音樂是實踐性很強的學科，學生在進行對歌曲的多種形式的體驗時，不僅留給了學生自主體驗的大量空間，驅使他們積極地、主動地參與學習活動，而且為學生提供了合作的機會，體驗到與他人合作的愉悅。

　　創造是發揮學生想象力和思維潛能的音樂學習領域，對于培養具有實踐能力的創新人才具有十分重要的意義。在創編歌詞的過程中，通過創編歌詞和歌名，引導學生了解正確的自然知識，從而培養學生的創新能力。

　　但在這課的教學中，也有很多不足之處，比如缺少一點黑板上森林圖的板書，還有歌曲的總鋪，有了這些東西的話，學生的注意力將會非常的集中，本單元是童謠說唱，在教學過程中，應多加一點童謠，把學歌的過程稍微縮短，這樣學生學習的興趣將大大提高。

顛倒歌教學反思4

　　這篇《姓氏歌》教學反思范文是我們精心挑選的，但愿對你有參考作用。

　　1．趣味誦讀，激發學生學習興趣。

　　本課我采用了生動活潑的教學方式進行了朗讀教學。通過師生問答游戲，生生問答游戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動，不僅激發了學生濃厚的興趣，也讓學生在游戲過程中，感受到本課的'韻律與節奏。同時，在采用不同方法問答的時候，能讓學生用多種方式識記生字，在充分的誦讀中，不僅解決了背誦任務，同時也對祖國的姓氏產生了興趣，從而產生對祖國的熱愛之情。

　　2．自主探究，培養學生自主識字的能力。

　　本課通過組織學生進行學習小組的合作學習，通過交流不同的識字方法，使學生牢固地記住了生字，較好地調動了學生學習生字的積極性、主動性，讓學生在掌握知識的同時，培養了學習漢字的興趣。

顛倒歌教學反思5

　　教學目標：

　　1、指導學生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

　　2、通過創編歌詞和歌名，學習正確的自然知識。

　　3、通過各種形式表現歌曲，培養學生的創造能力和合作精神。

　　教學重點、難點：學習歌曲，積極引導學生參與音樂活動。

　　教具準備：鋼琴、打擊樂器等。

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課

　　1、師：今天老師帶小朋友到動物王國去走一走，那里可熱鬧了，聽，都有哪些小動物呢？

　　聽賞全曲。

　　2、師：剛剛在聽歌的時候，老師發現有幾個小朋友在笑，那能不能告訴老師和其他小朋友，動物王國里有哪些小動物，它們又發生了哪些有趣的事，讓我們也來分享你們的快樂。（再聽一次錄音）

　　生：``````

　　3、師：你們對這些事情有什么想法呢？

　　生：``````

　　4、小朋友們真聰明，說得真好！是啊，動物們之間的現象全反了，所以這首歌的名字叫《顛倒歌》

　　二、多聽音樂，表現歌曲

　　1、師：這首歌聽起來怎么樣？有什么好辦法讓它變得更好聽呢？

　　學生分組進行討論

　　2、隨音樂展示一番

　　歌表演，打擊伴奏，畫圖譜``````

　　三、學唱歌曲、感受歌曲

　　1、師：小朋友可真能干，想學這首歌嗎？

　　生：```````

　　2、隨鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

　　3、處理：引導學生唱強弱，富有表情。

　　“扛大樹”要用什么樣的力氣？（f）

　　“稱大王”的心情怎么樣？

　　“害怕”應用怎樣的聲音演唱？(p)

　　4、生除了用歌聲唱出來，還可用肢體動作來表現。

　　5、帶輕松、愉快地演唱歌曲。

　　四、歌曲創編，開拓知識

　　1、學了這首歌，小朋友有什么想法？

　　生：``````

　　2、為了讓我們知道正確的自然知識，那你們能否把歌詞變一變。讓歌曲符合正確的自然現象呢？

　　生：``````

　　說出正確的現象，老師貼出相應的歌詞卡片。再學習唱一唱新歌。

　　3、師：現在歌名還能叫《顛倒個歌》嗎？

　　生：``````

　　分組討論，寫一寫歌名

　　4、師：小朋友們，你們還能說出其它各種正確的自然現象嗎？

　　生：```````

　　5、師：顛倒歌好玩嗎？那你們想不想開動自己的小腦筋，也來編一編歌詞啊？

　　學生討論創編歌詞并唱一唱

　　五、教師總結，放飛希冀

　　師：今天，老師覺得你們都特別棒，不僅學會了歌曲，而且了解了許多自然知識，期望小朋友以后能用自己聰明的腦袋，明亮的眼睛去觀察事物哦！好嗎？

　　課后反思：

　　本節課以音樂審美為核心，貫穿于音樂教學的全過程，上課時我和學生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美，一起創編歌詞。興趣是學習的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提，因此，我在教學過程中有趣的音樂活動，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的`教學形式，激發和培養學生的學習興趣。

　　在課堂上我把教學內容與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。為樂曲伴奏利用身邊文具來有節奏的敲打，既生動又培養了學生的音樂的興趣。每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的興趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。為歌曲創編歌詞的教學環節就是把全體學生的普遍參與不同個性的思維有機結合起來，用這種教學形式為學生提供發展個性的可能和空間。

顛倒歌教學反思6

　　本次開展的活動《顛倒歌》曲風詼諧、風趣，帶給孩子們一種不同的情感體驗，是孩子們喜歡的作品，能激發孩子參與活動的興趣。在一研、二研活動中，我們課題組發現本活動的難點是對歌詞的掌握，幼兒如果沒能很好地理解、掌握歌詞，對后面的學唱環節與“對歌”游戲環節都有影響。因而，我們根據前兩次活動中的不足，再次對《顛倒歌》這一活動進行了梳理。首先在本次的活動中更注重幼兒的傾聽，在幼兒傾聽活動過程中配合ppt范唱歌曲，借助ppt幫助幼兒理解歌詞，再用圖譜來梳理記憶歌詞。其次每次的傾聽環節都讓幼兒帶著問題來傾聽，并提針對性的問題對幼兒進行提問，這樣能提高幼兒的注意力，幫助理解、記憶歌詞；幼兒有充分的傾聽機會和學唱時間，有了利于幼兒掌握歌曲。活動中幼兒興趣濃厚，富有激情，能積極主動地發言，思維活躍，對歌曲中的動物顛倒對應的關系理解掌握得很好。會大膽表現自己對歌曲內容的理解。最后在三研試教活動中還發現最后一句沒有圖譜的支持，幼兒對歌詞的記憶也不是很好，因而在三研活動中給最后一句加上的圖譜。這樣的設計是讓幼兒在充分感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲，為后面的學唱環節做好了鋪墊。所以，三研活動中孩子們學唱效果不錯，幼兒能連貫演唱歌曲就為后面的“對歌”游戲環節打下了基礎，提高了幼兒參與活動的積極主動性。在本次活動中，有集體活動、小組活動、個人活動，關注集體參與的同時也關注幼兒的個性參與。活動中幼兒參與游戲的`愿望強烈，在游戲中表現得興致高漲，尤其與聽課老師互動的環節更是充分激發了孩子的斗志。

　　但在活動中也存在一些需要改進之處：

　　1、由于擔心幼兒對歌詞掌握不好，在理解、記憶歌詞環節運用的較長時間進行引導，導致整個活動的時間偏長，建議小組對歌環節可以省略。

　　2、討論環節的“你覺得這首歌曲里哪只小動物發生顛倒的事情最有趣？”個別幼兒表演，其他幼兒集體演唱這一單句，幼兒的表現出的興趣很高，但教師這一環節給幼兒表現的時間不多，建議在幼兒對歌曲掌握不夠好時，教師調整策略引導幼兒學唱歌曲時，如果能將利用圖譜學唱改成“個別幼兒表演，其他幼兒集體演唱這一單句”，學唱形式上增加了趣味性，相信效果會更好。

顛倒歌教學反思7

　　教學目標完成

　　本節課主要是引導幼兒學唱顛倒歌的第二段。通過這一獨特的兒歌形式，培養幼兒演唱詼諧歌曲的興趣,增強其細致觀察生活的能力。鼓勵幼兒與同伴一起根據歌詞內容，創編滑稽動作，從而培養幼兒的合作意識和交往能力，體驗音樂的快樂和美。

　　教學亮點

　　《顛倒歌》這首歌曲的第二段講述的`是幼兒非常喜歡的幾種動物的故事，小小魚兒在藍天上；小鳥游在大海里------所有事物都顛倒了，孩子們聽到這首歌曲后都不由笑出聲來，當唱到這首歌時他們還會自己編出動作來。從而也發揮了幼兒創造力和想象力。

　　教學啟示

　　我用講故事和繪畫的形式來激發幼兒學習歌曲的興趣，幼兒特別易于接受。

　　這首歌曲選材很好，都是幼兒的動物形象，幼兒很容易記憶歌詞，并且自如的表演和表現。

　　歌曲的旋律很好聽，充分體驗幼兒那種愉快的心情，所有的幼兒都融入到整節課中，充分體現了音樂帶給孩子那種愉悅。

　　孩子們通過自己的表情和動作把整首歌曲所要表達的情感都表現得淋漓盡致。

　　一段音樂欣賞讓幼兒有自我表現美的空間，從而進一步培養幼兒感受音樂美的能力。

　　問題與分析

　　課中應加一段有關動物的音樂游戲，這樣一來可以使人感到一種和諧和親切。

　　在學唱歌曲部分應以多種多樣的形式進行教學，從而激發幼兒的學習興趣。

顛倒歌教學反思8

　　【設計意圖】

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美”，顛倒歌是一種趣味性強，幽默詼諧的文學作品形式，它的創作風格類似于打油詩體，說起來朗朗上口，其典型特點是運用“故錯”手法，把自然界的某些規律、某些常見現象來個顛倒，讓想象力自由馳騁。大班幼兒言語發展能力很快，模仿力強，并且具有一定的生活經驗，但是缺乏逆向思維的鍛煉和逆向思維情景下進行語言表達。顛倒歌這種兒歌形式恰恰能夠滿足幼兒的這一發展需求，因此它深受孩子們的喜歡，在活動中幼兒能夠感受活動帶來的開心和快樂，展開豐富的文學想象，同時又能鍛煉逆向思維和靈活的反應能力，幼兒還能在創編過程中學會合作和分享。

　　【活動目標】

　　1.體驗顛倒兒歌詼諧、幽默的語言特點，感受語言顛倒帶來的快樂。

　　2. 感受顛倒兒歌語言的節奏韻律，鍛煉逆向思維和靈活的反應能力。

　　3.了解顛倒兒歌顛倒常理的特點，能與同伴合作創編各種形式的顛倒話兒歌。

　　1.PPT課件、顛倒攝影展場景布置、圖片若干。

　　2.豐富生活中常見事物的特征及常見現象的一些基本常識。

　　與同伴合作創編各種形式的顛倒話兒歌。

　　【活動難點】

　　準確理解顛倒兒歌把事物的特征、現象顛倒說的特點。

　　【活動過程】

　　一、教師創設“顛倒王國”的情境導入

　　(聽《顛倒歌》音樂入場)師：小朋友，今天老師要帶你們去一個非常好玩的地方——顛倒王國，顛倒王國和正常的世界哪里不同呢?我們先來聽一首非常特殊的兒歌，請仔細聽。

　　二、幼兒欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個貓》，了解顛倒兒歌的特點，理解“顛倒”的含義。

　　1.欣賞顛倒兒歌《老鼠抓個貓》，了解顛倒兒歌詼諧幽默的特點。

　　師：聽了這首兒歌，你有什么感受?心情是什么樣的?

　　小結：這種顛倒兒歌的語言非常有趣、幽默，讓我們聽后心情愉悅。

　　2.用思維導圖幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處，理解“顛倒”的含義。

　　師：兒歌中哪里顛倒了?

　　小結：原來在顛倒王國的所有事物的特征、或者自然現象都是顛倒的。

　　3.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導幼兒熟悉兒歌的句式特點并感知押韻規律。

　　師：這么有趣的兒歌想不想再聽一遍?

　　師：(出示圖譜下規律符號)，你們看這三句都是這樣的句式，很有規律。并且兒歌每句的最后一個字發音很接近，貓、跑、包、倒，這叫做押韻，這樣兒歌讀起來就會特別朗朗上口

　　3.幼兒和教師一起配圖片朗誦兒歌。

　　師：請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍兒歌吧。

　　(評析：教師用“顛倒王國”的情境貫穿整個活動的組織過程，把孩子帶入一個詼諧有趣的`“顛倒王國”場景中，調動了幼兒學習的興趣和愿望。“顛倒”對幼兒來說是個比較抽象、復雜的詞匯，借助思維導圖讓幼兒直觀地看到事物或現象顛倒的過程，能夠幫助幼兒準確理解“顛倒”的含義，使幼兒更好的體會顛倒兒歌的典型特點。看圖譜聽賞兒歌這種視聽結合的方式幫助幼兒用多種感官通道體驗感知兒歌的句式特點及押韻規律，并可以幫助幼兒快速記憶兒歌內容。)

　　三、引導幼兒多形式仿編。

　　1.欣賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言簡練地表達。

　　師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現在來欣賞一下國王為大家準備的顛倒王國攝影作品展，請仔細觀察哦。請說說你看到了什么?

　　你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說攝影展的內容嗎?

　　師：我們把大家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。

　　2.分三組，自由選擇圖片創編顛倒兒歌。

　　師：孩子們你們覺得顛倒王國有趣嗎?即使是生活中正常的有聯系的事物或現象我們也可以顛倒一下或故意說錯，編成有趣的顛倒兒歌，這里有許多圖片，大家五人一組，合作編一首顛倒兒歌。

　　分小組展示創編好的兒歌。

　　師：你們商量一下，可以小組成員一起說，也可以推選一位組長代表你們組來說。小朋友記得要為你們的兒歌取個名字。

　　(評析：創編環節教師設置了兩個不同梯度的環節。第一梯度是欣賞顛倒王國作品攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達，進行仿編。

　　幼兒初次接觸逆向思維的語言表達訓練，直接仿編兒歌有一定難度，攝影展呈現給孩子的圖片都是顛倒之后的，這樣孩子在圖片的提示下，很輕松地仿編出和《老鼠抓個貓》句式結構相同的顛倒兒歌。第二梯度是分組自由選擇圖片創編顛倒兒歌。這一環節為幼兒提供多種不同題材的主題圖片，啟發幼兒想象力，引導幼兒天馬行空地去大膽顛倒，體驗活動的愉悅，達成仿編目標。)

　　活動結束：把你學到的和自己編的顛倒歌回家說給爸爸媽媽聽讓他們也開心一下好嗎?再見!(放《顛倒歌》音樂離場)

　　【活動延伸】

　　區域中投放不同生活、科學常識的圖片，進一步豐富幼兒知識經驗，請幼兒繼續創編顛倒兒歌，并嘗試將有關畫面畫下來。

　　(評析：區域活動作為集體教學活動的補充與延伸，給了幼兒自由創編、探索的空間，滿足幼兒繼續創編的需要。)

　　附兒歌：

　　老鼠抓個貓

　　黃昏后，做早操，看見老鼠抓個貓。

　　狗吃草，馬長角，嚇得板凳滿街跑。

　　吃牛奶，喝面包，背著汽車上書包。

　　你說顛倒不顛倒。

　　活動反思

　　本次活動中幼兒被顛倒兒歌這一獨特的語言藝術形式所吸引，從始至終都非常積極投入，活動過程層層遞進，在體驗、欣賞、創編的過程中基本實現了本次活動的預設目標。