- 相關推薦
作為一位剛到崗的教師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編整理的《分離食鹽與水的方法》教學反思，希望對大家有所幫助。
《分離食鹽與水的方法》教學反思1
《分離食鹽和水的方法》這一課主要是讓同學們通過探究活動知道分離鹽和水的方法，明白這一過程是一個可逆的，探索學習溶解規律，培養學生關注周圍事物的情感，注重學生觀察能力的培養。
在教學這一課時，我運用前一節課留下的濃鹽水，已經是飽和的`鹽水了。接著讓學生看這杯濃鹽水你有什么發現？學生爭先恐后的回答。我提出了問題：為什么會出現鹽？學生說“蒸發”的原因。我又接著問：“加快蒸發的方法有哪些？”學生各抒己見。然后讓學生知道這節課就用加熱的方法來做實驗，加熱得用什么？學生說酒精燈。從而引出用酒精燈是如何使用的。此時，我讓學生看書，看完，指名到前面演示，同學互動，這個也是本節課的一個重點內容，也是實驗順利進行的保證。接著學生根據我給準備的實驗材料設計實驗，通過匯報和演示，在演示的時候學生互動，教師在一旁輔助，最后敲定如何做實驗，并出示實驗的步驟和注意事項。然后再讓學生分組實驗、觀察，教師巡視指導。同學們在實驗后發現燒杯中留下了一層白色的物質，這些東西是什么呢？這是本節課的重點、難點。當問題一提出后，同學們的反應是鹽，它真的是鹽嗎？我們可以用什么方法證明它是鹽呢？讓學生開展討論，想出一些方法。可通過觀察比較白色物質和鹽的相同點，鹽是溶解的，白色物質是否也會溶解，還可以用放大鏡觀察，這些方法都證明證明白色物質是鹽。
在這節課的教學過程中，我始終做好引導者的角色，逐步引導學生進入探究過程。盡量讓學生自己動腦、親自動手操作，加深實踐經驗，從而體現探究的理念。但這節課也有許多不足之處，比如：小組在匯報的時候，我應該給學生評價，還有在實驗中，學生沒有加熱到一定的時間，就熄滅酒精燈，影響實驗效果。可是在我的指導下，還是完成了。但在說結束語的時候，有點猶豫，沒有說好。在以后的教學中，我會在這些方面多加注意，多多學習。
《分離食鹽與水的方法》教學反思2
《分離鹽和水的方法》是四年級上冊溶解單元的最后一課，重點讓同學通過探究活動知道分離鹽和水的分離方法。在教學這一課時，我先演示：往一杯水中加鹽后，攪拌，會看到什么呢？接著讓同學也往自身桌上的一杯“水”（已經是飽和的鹽水了）中加鹽并攪拌，讓同學說說看到什么？同學覺得很奇怪，為什么鹽不溶解了呢？你們有方法讓這些鹽溶解呢？同學們通過小組討論，認為加水可以溶解那些食鹽，我就讓同學們試一試，發現真的行，教師小結：加入水的方法可以讓鹽繼續溶解。
然后進入下一環節：假如這杯鹽水放在窗臺上，會發生什么現象呢？同學們說出了水會蒸發，那么水蒸發了，里面的鹽會怎么樣呢？讓同學作出假設。然后在同學作出假設的基礎上，讓同學想方法用實驗證明自身的假設。從而引出正確使用酒精燈給鹽水加熱，加快水的蒸發。讓同學動手做實驗，觀察實驗現象。同學發現真的在加熱過的蒸發皿中留下了一層白色的東西。那這些東西是什么呢？
進入第三個環節的教學，這是本節課的難點。當上面的這個問題一提出之后，同學的`反應是鹽。真的是鹽嗎？有哪些方法證明是鹽呢？讓同學開展討論，想出一些方法。可通過觀察比較白色物質和鹽的相同點，鹽是溶解的，白色物質是否也會溶解，最后同學也提出了嘗的方法。（當然確定平安的情況下，可心讓同學嘗一嘗。）這些方法證明白色物質是鹽。
以上是整個教學流程，在這節課的教學過程中，我始終做好引導者的角色，逐步引導同學進入探究過程。同學既有動腦的過程，也有操作的過程，體現探究的理念。但這節課也有許多缺乏之處，比方：第二個環節，在同學進行操作時，酒精燈的正確使用只是演示了規范操作的過程，沒有特別強調注意要特別小心，所以在實際使用過程中，一個小組的酒精燈不知道是什么原因打翻了，著火了，當然沒有什么事故。另外，在給水加熱加快水的蒸發時，沒有強調水不能加得特別多，所以在這個過程中，同學讓水蒸發掉花了很多時間。影響了最后一個環節的考慮時間。
【《分離食鹽與水的方法》教學反思】相關文章：
水的凈化教學反思04-22
觀察水教學反思04-08
生命與水教學反思04-08
水媽媽的孩子教學反思04-12
《地球上的水》教學反思04-09
水的組成教學反思03-13
地球上的水教學反思04-16
《水和水蒸氣》教學反思04-17
《三月桃花水》教學反思04-20