- 相關(guān)推薦
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的大班主題教案：有趣的偏旁教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班主題教案：有趣的偏旁 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)識(shí)四種偏旁。
2.通過游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計(jì)算板，各種書
活動(dòng)過程
(一)探索操作
1.幼兒自由進(jìn)行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。
2.教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
(二)交流討論
1.幼兒展示他們的成果。啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”
2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種偏旁。
(三)游戲鞏固
幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，互相交流。
活動(dòng)建議
1.此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的漢字。
2.該活動(dòng)適合中、大班。
附字卡：
偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四個(gè)字或詞：“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草
“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬
“三點(diǎn)水”：海洋、河流、湖泊、溪流
“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的.前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動(dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂，得到發(fā)展。
大班主題教案：有趣的偏旁 2
一、主題名稱
有趣的偏旁
二、主題來源
在幼兒的識(shí)字過程中，他們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)一些漢字的組成規(guī)律。偏旁作為漢字的重要組成部分，具有獨(dú)特的意義和作用。通過認(rèn)識(shí)有趣的偏旁，可以幫助幼兒更好地理解和記憶漢字，同時(shí)也能激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣和熱愛。
三、主題目標(biāo)
認(rèn)識(shí)一些常見的偏旁，了解其意義和作用。
能通過偏旁猜測(cè)漢字的意思，提高識(shí)字能力。
培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣和熱愛，感受漢字的魅力。
四、主題活動(dòng)
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)偏旁
導(dǎo)入
通過展示一些帶有不同偏旁的漢字卡片，引起幼兒的興趣。
例如：“江”“河”“海” 等帶有三點(diǎn)水偏旁的字；“樹”“林”“森” 等帶有木字旁的字。
講解偏旁的意義和作用
（1）教師向幼兒介紹每個(gè)偏旁的名稱和意義。
如三點(diǎn)水表示與水有關(guān)；木字旁表示與樹木有關(guān)。
（2）通過舉例讓幼兒理解偏旁的作用。
如 “江” 是由三點(diǎn)水和 “工” 組成，表示與水有關(guān)的事物；“樹” 是由木字旁和 “對(duì)” 組成，表示與樹木有關(guān)的事物。
游戲：找偏旁朋友
將幼兒分成若干組，每組發(fā)放一些漢字卡片。幼兒需要找出卡片中相同偏旁的字，并將它們放在一起。最后，每組派一名代表向大家介紹他們找到的`偏旁朋友。
活動(dòng)二：偏旁猜字
導(dǎo)入
教師展示一些帶有偏旁的漢字，讓幼兒觀察并猜測(cè)這些字的意思。
例如：“晴”“曬”“暖” 等帶有日字旁的字。
游戲：猜猜我是誰
教師在黑板上寫出一個(gè)偏旁，然后請(qǐng)幼兒根據(jù)這個(gè)偏旁說出一些帶有這個(gè)偏旁的字，并猜測(cè)這些字的意思。
如教師寫出 “口” 字旁，幼兒可以說出 “吃”“喝”“叫” 等字，并猜測(cè)這些字都與嘴巴的動(dòng)作有關(guān)。
小組活動(dòng)
幼兒分成小組，每組發(fā)放一些帶有偏旁的漢字卡片。小組內(nèi)成員互相合作，通過觀察偏旁猜測(cè)漢字的意思，并將猜測(cè)的結(jié)果記錄下來。最后，每組派一名代表向大家介紹他們的猜測(cè)結(jié)果。
活動(dòng)三：偏旁創(chuàng)意畫
導(dǎo)入
教師展示一些用偏旁組成的創(chuàng)意畫，如用 “日” 字旁組成的太陽(yáng)、用 “木” 字旁組成的樹木等，引起幼兒的興趣。
創(chuàng)意繪畫
幼兒根據(jù)自己的想象，用不同的偏旁組成一幅創(chuàng)意畫。可以先在紙上畫出一些偏旁，然后再用這些偏旁組成各種事物。
作品展示
幼兒將自己的作品展示給大家，并介紹自己的創(chuàng)意和使用的偏旁。
五、主題評(píng)價(jià)
觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，如是否積極回答問題、是否主動(dòng)參與游戲等。
評(píng)估幼兒對(duì)偏旁的認(rèn)識(shí)和理解程度，如能否說出常見偏旁的名稱和意義、能否通過偏旁猜測(cè)漢字的意思等。
分析幼兒在創(chuàng)意畫活動(dòng)中的表現(xiàn)，如創(chuàng)意是否新穎、是否能正確使用偏旁等。
六、主題延伸
在區(qū)域活動(dòng)中投放一些與偏旁有關(guān)的材料，如漢字拼圖、偏旁卡片等，讓幼兒繼續(xù)鞏固對(duì)偏旁的認(rèn)識(shí)。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察周圍的漢字，發(fā)現(xiàn)更多有趣的偏旁，并與家長(zhǎng)和同伴分享。
開展親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起制作偏旁卡片，并用這些卡片組成漢字，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)也提高幼兒的識(shí)字能力。
大班主題教案：有趣的偏旁 3
一、主題名稱
有趣的偏旁
二、主題來源
漢字是中華民族的瑰寶，而偏旁是漢字的重要組成部分。大班幼兒正處于對(duì)漢字充滿好奇和探索欲望的階段，通過認(rèn)識(shí)有趣的偏旁，可以幫助他們更好地理解漢字的結(jié)構(gòu)和意義，提高識(shí)字能力，同時(shí)也能激發(fā)他們對(duì)中華文化的熱愛。
三、主題目標(biāo)
認(rèn)識(shí)常見的偏旁部首，了解其含義和作用。
能夠根據(jù)偏旁部首猜測(cè)漢字的意思，提高識(shí)字的興趣和能力。
通過游戲和活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
感受漢字的魅力和中華文化的博大精深。
四、主題活動(dòng)
活動(dòng)一：偏旁部首大揭秘
導(dǎo)入
展示一些簡(jiǎn)單的漢字，如 “日”“月”“水”“火” 等，引導(dǎo)幼兒觀察這些漢字的`特點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)偏旁部首
教師介紹常見的偏旁部首，如 “日” 字旁表示與太陽(yáng)、時(shí)間有關(guān)；“月” 字旁表示與月亮、身體有關(guān)；“水” 字旁表示與水有關(guān)；“火” 字旁表示與火有關(guān)等。通過圖片、實(shí)物等方式幫助幼兒理解偏旁部首的含義。
游戲：找朋友
將幼兒分成若干組，每組發(fā)放一些漢字卡片和偏旁部首卡片。幼兒需要根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)，將漢字卡片與相應(yīng)的偏旁部首卡片配對(duì)，找到 “朋友”。
總結(jié)
教師引導(dǎo)幼兒回顧所學(xué)的偏旁部首，總結(jié)其含義和作用。
活動(dòng)二：偏旁部首猜猜猜
導(dǎo)入
教師展示一些帶有偏旁部首的漢字，如 “晴”“明”“江”“河” 等，讓幼兒觀察并猜測(cè)這些漢字的意思。
游戲：猜謎語
教師用謎語的形式描述一個(gè)漢字，讓幼兒根據(jù)謎語中的提示猜出漢字，并說出這個(gè)漢字的偏旁部首。例如：“彎彎一座彩色橋，高高掛在半山腰，七色鮮艷真正好，一會(huì)兒工夫不見了。”（謎底：彩虹，偏旁部首為 “蟲” 字旁）
小組活動(dòng)
幼兒分成小組，每組選擇一個(gè)偏旁部首，然后用這個(gè)偏旁部首組成盡可能多的漢字，并向大家介紹這些漢字的意思。
總結(jié)
教師引導(dǎo)幼兒回顧游戲過程，總結(jié)如何根據(jù)偏旁部首猜測(cè)漢字的意思。
活動(dòng)三：偏旁部首創(chuàng)意畫
導(dǎo)入
展示一些用偏旁部首組成的創(chuàng)意畫，如用 “木” 字旁組成的樹木、用 “口” 字旁組成的笑臉等，激發(fā)幼兒的興趣。
創(chuàng)意繪畫
幼兒根據(jù)自己的想象，用不同的偏旁部首組成一幅創(chuàng)意畫。可以先在紙上畫出一些偏旁部首，然后再用這些偏旁部首組成各種事物。
作品展示
幼兒將自己的作品展示給大家，并介紹自己的創(chuàng)意和使用的偏旁部首。
總結(jié)
教師引導(dǎo)幼兒欣賞彼此的作品，感受偏旁部首的創(chuàng)意和魅力。
五、主題評(píng)價(jià)
觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，如是否積極回答問題、是否主動(dòng)參與游戲和活動(dòng)等。
評(píng)估幼兒對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)和理解程度，如能否說出常見偏旁部首的含義和作用、能否根據(jù)偏旁部首猜測(cè)漢字的意思等。
分析幼兒在創(chuàng)意畫活動(dòng)中的表現(xiàn)，如創(chuàng)意是否新穎、是否能正確使用偏旁部首等。
收集幼兒和家長(zhǎng)的反饋意見，了解他們對(duì)主題活動(dòng)的感受和建議。
六、主題延伸
在語言區(qū)投放更多的漢字卡片和偏旁部首卡片，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字和組詞游戲。
鼓勵(lì)幼兒在閱讀中注意觀察漢字的偏旁部首，提高識(shí)字能力。
開展親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起制作偏旁部首卡片，并用這些卡片組成漢字，增進(jìn)親子關(guān)系。
組織幼兒參觀書法展覽或參加書法活動(dòng)，感受漢字的藝術(shù)魅力。
大班主題教案：有趣的偏旁 4
一、主題名稱
有趣的偏旁
二、主題來源
漢字是中華文化的瑰寶，而偏旁作為漢字的重要組成部分，具有獨(dú)特的魅力和價(jià)值。大班幼兒已經(jīng)具備了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)和意義有了初步的認(rèn)識(shí)。通過開展 “有趣的偏旁” 主題活動(dòng)，可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣，提高他們的識(shí)字能力和思維能力。
三、主題目標(biāo)
認(rèn)識(shí)常見的偏旁部首，了解其名稱、形狀和意義。
能夠根據(jù)偏旁部首推測(cè)漢字的含義，培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力。
通過游戲、手工等活動(dòng)，加深幼兒對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)和理解，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
感受漢字的神奇和美妙，培養(yǎng)幼兒對(duì)中華文化的熱愛之情。
四、主題活動(dòng)
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)偏旁部首
導(dǎo)入
教師通過展示一些簡(jiǎn)單的漢字卡片，引導(dǎo)幼兒觀察漢字的結(jié)構(gòu)，引出偏旁部首的概念。
講解偏旁部首的名稱和形狀
教師利用圖片、實(shí)物等教具，向幼兒介紹常見的偏旁部首，如 “木” 字旁、“口” 字旁、“三點(diǎn)水” 等，讓幼兒了解它們的名稱和形狀。
講解偏旁部首的意義
教師通過舉例說明，讓幼兒了解不同的偏旁部首所代表的意義。例如，“木” 字旁通常與樹木有關(guān)，“口” 字旁通常與嘴巴有關(guān)，“三點(diǎn)水” 通常與水有關(guān)等。
游戲：找偏旁部首
教師將一些漢字卡片打亂，讓幼兒找出其中的偏旁部首，并說出這個(gè)偏旁部首的名稱和意義。
活動(dòng)二：偏旁部首猜字游戲
導(dǎo)入
教師展示一些帶有偏旁部首的漢字卡片，讓幼兒觀察并猜測(cè)這些漢字的含義。
游戲規(guī)則
教師將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組發(fā)放一些帶有偏旁部首的.漢字卡片。小組內(nèi)成員合作，根據(jù)偏旁部首的意義猜測(cè)漢字的含義，并將猜測(cè)的結(jié)果寫在紙上。最后，每個(gè)小組派一名代表向大家展示他們猜測(cè)的結(jié)果，并解釋猜測(cè)的依據(jù)。
游戲延伸
教師可以增加游戲的難度，讓幼兒根據(jù)偏旁部首的組合來猜測(cè)漢字的含義。例如，“木” 字旁和 “目” 字組成的漢字是什么？“三點(diǎn)水” 和 “每” 字組成的漢字是什么？
活動(dòng)三：偏旁部首創(chuàng)意手工
導(dǎo)入
教師展示一些用偏旁部首制作的手工作品，如用 “木” 字旁制作的樹木、用 “口” 字旁制作的笑臉等，激發(fā)幼兒的興趣。
制作材料
教師為幼兒準(zhǔn)備一些卡紙、剪刀、膠水、彩筆等制作材料，以及一些偏旁部首卡片。
制作過程
幼兒根據(jù)自己的想象，選擇一個(gè)偏旁部首卡片，然后用卡紙、剪刀、膠水等制作材料，制作出一個(gè)與這個(gè)偏旁部首有關(guān)的手工作品。例如，選擇 “木” 字旁卡片的幼兒可以制作一棵樹木，選擇 “口” 字旁卡片的幼兒可以制作一個(gè)笑臉等。
作品展示
幼兒將自己制作的手工作品展示給大家，并介紹自己的作品和使用的偏旁部首。
五、主題評(píng)價(jià)
觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，如是否積極主動(dòng)地參與活動(dòng)、是否能夠認(rèn)真傾聽教師的講解、是否能夠與同伴合作等。
評(píng)估幼兒對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)和理解程度，如是否能夠正確說出常見偏旁部首的名稱、形狀和意義、是否能夠根據(jù)偏旁部首推測(cè)漢字的含義等。
分析幼兒在創(chuàng)意手工活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力、是否能夠正確使用制作材料、是否能夠?qū)⑵圆渴着c手工作品有機(jī)地結(jié)合起來等。
收集幼兒和家長(zhǎng)的反饋意見，了解他們對(duì)主題活動(dòng)的感受和建議，以便對(duì)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)和完善。
六、主題延伸
在語言區(qū)投放更多的漢字卡片和偏旁部首卡片，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字和猜字游戲。
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中觀察周圍的漢字，發(fā)現(xiàn)更多有趣的偏旁部首，并與同伴分享。
開展親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起制作偏旁部首卡片，并用這些卡片組成漢字，增進(jìn)親子關(guān)系。
組織幼兒參觀書法展覽或參加書法活動(dòng)，感受漢字的藝術(shù)魅力。
大班主題教案：有趣的偏旁 5
一、主題名稱
有趣的偏旁
二、主題來源
在幼兒的識(shí)字過程中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些漢字有著相似的部分，這些部分就是偏旁。偏旁不僅可以幫助幼兒更好地理解和記憶漢字，還能讓他們感受到漢字的魅力和趣味性。因此，設(shè)計(jì)了這個(gè)以 “有趣的偏旁” 為主題的大班教案，旨在通過多種活動(dòng)形式，讓幼兒認(rèn)識(shí)常見的偏旁，了解它們的意義和用法，提高幼兒的識(shí)字能力和語言表達(dá)能力。
三、主題目標(biāo)
認(rèn)識(shí)常見的偏旁，如 “木”“口”“氵” 等，了解它們的意義和用法。
能通過觀察和分析，找出含有相同偏旁的漢字。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣和熱愛。
四、主題網(wǎng)絡(luò)
（一）認(rèn)識(shí)偏旁
介紹常見偏旁的名稱和形狀。
通過圖片、實(shí)物等方式，讓幼兒了解偏旁的意義。
（二）找偏旁游戲
準(zhǔn)備一些漢字卡片，讓幼兒找出其中含有相同偏旁的漢字。
分組比賽，看哪一組找得又快又準(zhǔn)。
（三）偏旁拼圖
制作一些偏旁拼圖卡片，讓幼兒將偏旁和相應(yīng)的漢字組合在一起。
鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，用拼圖卡片創(chuàng)造新的漢字。
（四）故事中的偏旁
選擇一些含有常見偏旁的故事書，給幼兒講述故事。
讓幼兒在故事中找出含有特定偏旁的漢字，并說說這些漢字的意思。
（五）偏旁創(chuàng)意畫
讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)出自己喜歡的偏旁。
鼓勵(lì)幼兒在畫中加入一些與偏旁相關(guān)的元素，如 “木” 字旁可以畫一棵樹等。
五、主題活動(dòng)
（一）活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)偏旁
活動(dòng)目標(biāo)
（1）認(rèn)識(shí)常見的偏旁，如 “木”“口”“氵” 等。
（2）了解偏旁的意義和用法。
（3）培養(yǎng)幼兒的.觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）制作偏旁卡片，如 “木”“口”“氵” 等。
（2）準(zhǔn)備一些與偏旁相關(guān)的圖片，如樹木、嘴巴、水等。
（3）多媒體設(shè)備。
活動(dòng)過程
（1）導(dǎo)入
教師出示一些漢字卡片，如 “林”“葉”“河”“海” 等，讓幼兒觀察這些漢字有什么共同之處。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些漢字都含有一個(gè)相同的部分，即偏旁。
（2）認(rèn)識(shí)偏旁
教師出示偏旁卡片，如 “木”“口”“氵” 等，向幼兒介紹這些偏旁的名稱和形狀。然后，教師出示與偏旁相關(guān)的圖片，如樹木、嘴巴、水等，讓幼兒通過觀察圖片，了解偏旁的意義。
（3）鞏固練習(xí)
教師出示一些漢字卡片，讓幼兒說出這些漢字的偏旁是什么。然后，教師讓幼兒用這些漢字組詞，加深幼兒對(duì)偏旁的理解和記憶。
（4）總結(jié)
教師總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，讓幼兒再次認(rèn)識(shí)常見的偏旁，了解它們的意義和用法。
（二）活動(dòng)二：找偏旁游戲
活動(dòng)目標(biāo)
（1）能通過觀察和分析，找出含有相同偏旁的漢字。
（2）培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維能力。
（3）增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）準(zhǔn)備一些漢字卡片，如 “林”“葉”“河”“海”“唱”“吃”“洗”“澡” 等。
（2）將幼兒分成若干組，每組準(zhǔn)備一張大白紙和一支筆。
活動(dòng)過程
（1）導(dǎo)入
教師向幼兒介紹游戲規(guī)則：教師將漢字卡片打亂，然后隨機(jī)抽取一張卡片，讓幼兒找出含有相同偏旁的漢字，并將這些漢字寫在大白紙上。哪一組找得又快又準(zhǔn)，哪一組就獲勝。
（2）游戲開始
教師隨機(jī)抽取一張漢字卡片，如 “林”。幼兒開始觀察和分析，找出含有 “木” 字旁的漢字，如 “葉”“樹”“枝” 等，并將這些漢字寫在大白紙上。教師可以根據(jù)幼兒的情況，適當(dāng)調(diào)整游戲的難度。
（3）游戲結(jié)束
教師統(tǒng)計(jì)每組找到的漢字?jǐn)?shù)量，哪一組找得又快又準(zhǔn)，哪一組就獲勝。教師可以給獲勝的小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)幼兒的積極性。
（4）總結(jié)
教師總結(jié)今天的游戲內(nèi)容，讓幼兒再次復(fù)習(xí)常見的偏旁，加深幼兒對(duì)偏旁的理解和記憶。
（三）活動(dòng)三：偏旁拼圖
活動(dòng)目標(biāo)
（1）能將偏旁和相應(yīng)的漢字組合在一起。
（2）培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。
（3）激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）制作一些偏旁拼圖卡片，如 “木” 字旁、“口” 字旁、“氵” 字旁等，以及相應(yīng)的漢字卡片，如 “林”“葉”“河”“海”“唱”“吃”“洗”“澡” 等。
（2）將幼兒分成若干組，每組準(zhǔn)備一套偏旁拼圖卡片和一張大白紙。
活動(dòng)過程
（1）導(dǎo)入
教師向幼兒介紹游戲規(guī)則：教師將偏旁拼圖卡片打亂，然后隨機(jī)分給每個(gè)小組一套卡片。幼兒需要將偏旁和相應(yīng)的漢字組合在一起，并將組合好的漢字寫在大白紙上。哪一組完成得又快又好，哪一組就獲勝。
（2）游戲開始
幼兒開始觀察和分析偏旁拼圖卡片，將偏旁和相應(yīng)的漢字組合在一起，并將組合好的漢字寫在大白紙上。教師可以巡視指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題。
（3）游戲結(jié)束
教師統(tǒng)計(jì)每組完成的漢字?jǐn)?shù)量，哪一組完成得又快又好，哪一組就獲勝。教師可以給獲勝的小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)幼兒的積極性。
（4）總結(jié)
教師總結(jié)今天的游戲內(nèi)容，讓幼兒再次復(fù)習(xí)常見的偏旁和漢字，加深幼兒對(duì)偏旁的理解和記憶。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，用拼圖卡片創(chuàng)造新的漢字。
六、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在教室的墻上張貼一些常見偏旁的卡片，如 “木”“口”“氵” 等，讓幼兒隨時(shí)可以看到和學(xué)習(xí)。
在教室的圖書角擺放一些含有常見偏旁的故事書，供幼兒閱讀和學(xué)習(xí)。
在教室的美工區(qū)投放一些繪畫工具和材料，讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)出自己喜歡的偏旁。
七、家園共育
家長(zhǎng)可以在家中與幼兒一起玩找偏旁的游戲，如在報(bào)紙、雜志上找出含有相同偏旁的漢字。
家長(zhǎng)可以給幼兒買一些識(shí)字卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的漢字和偏旁。
家長(zhǎng)可以在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物，如樹木、嘴巴、水等，讓幼兒了解這些事物與偏旁的關(guān)系。
大班主題教案：有趣的偏旁 6
一、主題名稱
有趣的偏旁
二、主題來源
漢字是中華文化的瑰寶，而偏旁是漢字的重要組成部分。大班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的漢字，對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)也有了一定的了解。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣，提高他們的識(shí)字能力，設(shè)計(jì)了這個(gè)以 “有趣的偏旁” 為主題的教案。
三、主題目標(biāo)
認(rèn)識(shí)常見的偏旁，了解其含義和作用。
能夠通過偏旁猜測(cè)漢字的意思，提高識(shí)字能力。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
激發(fā)幼兒對(duì)漢字文化的熱愛。
四、主題網(wǎng)絡(luò)
（一）偏旁的認(rèn)識(shí)
什么是偏旁？
常見偏旁的介紹。
（二）偏旁的作用
幫助識(shí)字。
理解漢字的含義。
（三）偏旁游戲
找偏旁。
偏旁拼圖。
偏旁謎語。
（四）漢字創(chuàng)作
用偏旁組成新的漢字。
用新漢字創(chuàng)編故事。
五、主題活動(dòng)
（一）活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)偏旁
活動(dòng)目標(biāo)
（1）了解偏旁的概念。
（2）認(rèn)識(shí)一些常見的偏旁，如 “木”“口”“氵” 等。
（3）能夠說出偏旁的名稱和含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）制作偏旁卡片，每個(gè)偏旁一張卡片，上面寫上偏旁的名稱和一些帶有該偏旁的漢字。
（2）準(zhǔn)備一些實(shí)物，如樹枝、杯子、水杯等，與偏旁相對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)過程
（1）導(dǎo)入
教師出示一些漢字，如 “林”“葉”“河”“海” 等，讓幼兒觀察這些漢字有什么共同之處。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些漢字都有一個(gè)相同的部分，即偏旁。
（2）認(rèn)識(shí)偏旁
教師出示偏旁卡片，向幼兒介紹偏旁的概念和名稱。然后，教師出示實(shí)物，讓幼兒說出實(shí)物的名稱，并找出與之對(duì)應(yīng)的偏旁卡片。例如，教師出示樹枝，幼兒說出 “木” 字旁；教師出示杯子，幼兒說出 “口” 字旁；教師出示水杯，幼兒說出 “氵” 字旁。
（3）鞏固練習(xí)
教師出示一些漢字卡片，讓幼兒說出這些漢字的偏旁是什么。然后，教師讓幼兒用這些漢字組詞，加深幼兒對(duì)偏旁的理解和記憶。
（4）總結(jié)
教師總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，讓幼兒再次認(rèn)識(shí)常見的偏旁，了解它們的名稱和含義。
（二）活動(dòng)二：偏旁的作用
活動(dòng)目標(biāo)
（1）了解偏旁在漢字中的作用。
（2）能夠通過偏旁猜測(cè)漢字的意思。
（3）提高識(shí)字能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）制作一些漢字卡片，每個(gè)漢字一張卡片，上面寫上漢字和該漢字的意思。
（2）準(zhǔn)備一些偏旁卡片，與漢字卡片相對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)過程
（1）導(dǎo)入
教師出示一些漢字卡片，讓幼兒說出這些漢字的意思。然后，教師將漢字卡片分成兩組，一組是帶有偏旁的漢字，一組是沒有偏旁的漢字。教師讓幼兒觀察兩組漢字有什么不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)帶有偏旁的漢字更容易理解其意思。
（2）偏旁的作用
教師出示偏旁卡片，向幼兒介紹偏旁在漢字中的作用。例如，“木” 字旁通常表示與樹木有關(guān)的事物；“口” 字旁通常表示與嘴巴有關(guān)的事物；“氵” 字旁通常表示與水有關(guān)的事物。教師讓幼兒根據(jù)偏旁的含義，猜測(cè)一些帶有該偏旁的漢字的意思。例如，教師出示 “木” 字旁，幼兒猜測(cè) “樹”“林”“森” 等漢字的`意思；教師出示 “口” 字旁，幼兒猜測(cè) “吃”“喝”“唱” 等漢字的意思；教師出示 “氵” 字旁，幼兒猜測(cè) “江”“河”“湖” 等漢字的意思。
（3）鞏固練習(xí)
教師出示一些漢字卡片，讓幼兒說出這些漢字的偏旁是什么，以及該偏旁的含義。然后，教師讓幼兒根據(jù)偏旁的含義，猜測(cè)這些漢字的意思。最后，教師讓幼兒用這些漢字組詞，加深幼兒對(duì)偏旁的理解和記憶。
（4）總結(jié)
教師總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，讓幼兒再次了解偏旁在漢字中的作用，提高識(shí)字能力。
（三）活動(dòng)三：偏旁游戲
活動(dòng)目標(biāo)
（1）通過游戲的方式，加深幼兒對(duì)偏旁的認(rèn)識(shí)和理解。
（2）培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
（3）提高幼兒的識(shí)字能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）制作一些偏旁卡片和漢字卡片，每個(gè)偏旁和漢字一張卡片。
（2）準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，如貼紙、糖果等。
活動(dòng)過程
（1）找偏旁
教師將偏旁卡片和漢字卡片打亂，然后隨機(jī)抽取一張漢字卡片，讓幼兒找出與之對(duì)應(yīng)的偏旁卡片。例如，教師抽取 “林” 字卡片，幼兒找出 “木” 字旁卡片。教師可以根據(jù)幼兒的情況，適當(dāng)調(diào)整游戲的難度。
（2）偏旁拼圖
教師將偏旁卡片和漢字卡片打亂，然后隨機(jī)抽取一張偏旁卡片和一張漢字卡片，讓幼兒將偏旁和漢字組合在一起，形成一個(gè)新的漢字。例如，教師抽取 “木” 字旁卡片和 “寸” 字卡片，幼兒組合成 “村” 字。教師可以根據(jù)幼兒的情況，適當(dāng)調(diào)整游戲的難度。
（3）偏旁謎語
教師說出一個(gè)偏旁的謎語，讓幼兒猜出這個(gè)偏旁是什么。例如，教師說：“一棵樹，五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫。” 幼兒猜出是 “手” 字旁。教師可以根據(jù)幼兒的情況，適當(dāng)調(diào)整謎語的難度。
（4）游戲結(jié)束
教師統(tǒng)計(jì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，給表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒頒發(fā)小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)幼兒的積極性。
（5）總結(jié)
教師總結(jié)今天的游戲內(nèi)容，讓幼兒再次復(fù)習(xí)常見的偏旁，加深幼兒對(duì)偏旁的認(rèn)識(shí)和理解。
（四）活動(dòng)四：漢字創(chuàng)作
活動(dòng)目標(biāo)
（1）用偏旁組成新的漢字。
（2）用新漢字創(chuàng)編故事。
（3）培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）制作一些偏旁卡片和漢字卡片，每個(gè)偏旁和漢字一張卡片。
（2）準(zhǔn)備一些繪畫工具和材料，如紙、筆、顏料等。
活動(dòng)過程
（1）漢字創(chuàng)作
教師將偏旁卡片和漢字卡片打亂，然后讓幼兒從中選擇一些偏旁和漢字，組成新的漢字。教師可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出一些獨(dú)特的漢字。例如，幼兒可以選擇 “木” 字旁和 “羊” 字，組成 “樣” 字；幼兒可以選擇 “口” 字旁和 “玉” 字，組成 “國(guó)” 字。
（2）創(chuàng)編故事
教師讓幼兒用自己創(chuàng)造的新漢字創(chuàng)編故事。教師可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出一些有趣的故事。例如，幼兒用 “樣” 字創(chuàng)編故事：“有一只小羊，它很愛漂亮。它每天都要照鏡子，看看自己的樣子。有一天，小羊看到了一朵美麗的花，它想把花戴在頭上，讓自己變得更漂亮。于是，小羊摘下了花，戴在了頭上。它覺得自己現(xiàn)在的樣子真美。”
（3）繪畫故事
教師讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的故事。教師可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，用色彩和線條表現(xiàn)出故事的情節(jié)和人物。例如，幼兒可以用畫筆畫出小羊、花、鏡子等，表現(xiàn)出小羊愛漂亮的故事。
（4）展示分享
教師讓幼兒將自己的繪畫作品展示給大家，并講述自己創(chuàng)編的故事。教師可以對(duì)幼兒的作品和故事進(jìn)行評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)幼兒的積極性。
（5）總結(jié)
教師總結(jié)今天的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒再次復(fù)習(xí)常見的偏旁，加深幼兒對(duì)偏旁的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)用偏旁組成新的漢字，創(chuàng)編更多有趣的故事。
六、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
在教室的墻上張貼一些常見偏旁的卡片，如 “木”“口”“氵” 等，讓幼兒隨時(shí)可以看到和學(xué)習(xí)。
在教室的圖書角擺放一些含有常見偏旁的故事書，供幼兒閱讀和學(xué)習(xí)。
在教室的美工區(qū)投放一些繪畫工具和材料，讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)出自己喜歡的偏旁。
七、家園共育
家長(zhǎng)可以在家中與幼兒一起玩找偏旁的游戲，如在報(bào)紙、雜志上找出含有相同偏旁的漢字。
家長(zhǎng)可以給幼兒買一些識(shí)字卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的漢字和偏旁。
家長(zhǎng)可以在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物，如樹木、嘴巴、水等，讓幼兒了解這些事物與偏旁的關(guān)系。
【大班主題教案：有趣的偏旁】相關(guān)文章：
大班活動(dòng)計(jì)劃主題活動(dòng)02-13
大班主題活動(dòng)計(jì)劃08-06
大班幼兒的主題活動(dòng)方案04-15
大班主題活動(dòng)方案04-04