作為一名優秀的人民教師，我們要有一流的教學能力，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的網絡課《時間像小馬車》教學反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　本課是一節音樂的綜合課，教學內容是有關"時間的歌"，我沒有把教學重點放在單一的歌曲學習上，而是結合時間--"流動、運轉、輪回、消逝"這一生活常識，結合現代信息技術將教學內容有機地整合在一起，拓寬學生的知識范圍及學習空間。由于教學內容比較豐富，所以我把本課教學目標定位在：營造寬松自由、平等的學習氛圍，讓學生積極參與，熱情表現，通過師生、學生的相互交流，感受優美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活，從而認識到時間的寶貴，懂得珍惜時間。為使學生輕松愉快地學習，我在課堂上創設了與知識內容相關的教學情境，積極引導學生發散思維，結合生活實際自由地表現作品的寓意，使學生在演唱、聽賞和律動中，感受音樂旋律的優美及音樂表現的多樣，在豐富的教學活動中，達到知識與技能、情感與交流的完美統一。

　　1．以興趣為導向，激發學生學習興趣。“興趣是最好的老師�！边@一點對于低年級的學生尤其如此。由于他們獨特的年齡和心理特點，只有開展豐富多的課堂教學活動，才能寓教于樂，調動學生的求知欲和好奇心，使他們積極、主動地參與學習。我設計了情景導入、模仿馬車的聲音等等環節，不僅能時時吸引學生的注意力，調動他們的學習興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。

　　2．融合多種教學方法，激勵學生主動探究。新課程要求教學要充分體現以學生為主體，以教師為主導的思想。教師應該是課程的策劃者、設計者和開發者，所以我盡可能地創設教學情境，融合多種教學方法，使學生在課堂中真正“學有所樂，學有所得”。本課的設計中，我運用啟發、引導、鼓勵等方法讓學生用多種藝術形式（表演、唱歌、演奏樂器等）參與教學活動的始終，不僅能讓學生在輕松、愉悅的教學環境中完成各種教學活動，而且還能使學生在學歌以后，主動探究對歌曲內容更深層次上的理解。

　　利用網絡環境的感受、新穎特點激發學生思維的主動。網絡環境下，教學信息的多媒體化形象逼真、生動新穎，為學生創設了多樣化的學習情景，提供了強烈的外部刺激，使學生時刻處于一種強烈的感受中。記得在演唱《時間像小馬車》這首歌時，為了讓學生更形象、更深刻地去體驗歌曲中的力度變化，就利用網絡為學生設計了馬車駛近走遠的力度變化（漸強、漸弱），要求學生用動作或圖形來表示自身感受。有的同學聽完后用漸漸蹲下又漸漸起來表示漸弱、漸強的變化；有的同學用吹氣球時氣球大小變化的動作來表示這種感受，更多的同學則用五花八門的圖形在計算機上表示自身感受。正是由于網絡環境的新穎和感受，使得學生對此產生濃厚的興趣，而這種興趣又迅速轉化為一種求知欲望，轉化成一種進入創造學習的主動。同時，在一幅幅富有個的畫面、符號當中，學生無意識地進行了藝術創作，開發了學生的藝術潛能，培養了學生的創新能力。所以，利用網絡進行創造學習，能夠積極有效地開發學生的藝術創新潛能。