作為一位剛到崗的教師，我們要在教學中快速成長，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，教學反思要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的高中英語教學反思范文，歡迎閱讀與收藏。

高中英語教學反思范文1

　　本學期我擔任高一(3)班和高一(4)班的英語教學工作。

　　由于學生處于初中升入高中的轉折和過度階段, 因此在學習上需要有逐步適應的過程。與初中不同的是, 高中的知識密度大, 基礎性強，結構性強, 系統性強, 連貫性強, 順序性強。 所以自開學之初, 我把單詞作為重點作為基礎, 每天每節課先處理單詞的朗讀，背誦和聽寫工作，然后再進行其他的活動。同時，根據學生的學習能力和接受能力，適時適度放慢教學進度，先用簡單知識激發學習興趣，而后再逐步加快教學進度，對有問題的學生，實施課外輔導。

　　根據循序漸進的原則，我利用工作之余給學生出了350道翻譯題，并為每一位學生發了邀請函，鼓勵他們利用學習之余，利用中午或晚自習之前的一段空閑時間來找我做句子翻譯的練習，然后給予面批，要求他們把錯誤改正并書寫在改錯本上作為以后鞏固學習的根據。通過學生的努力，部分學生的確取得了可喜的進步。但是有些同學不能積極主動，我采取談話的方式和說服教育的方式與他們交流和溝通，讓一個舉著“學會數理化，走遍天下都不怕”旗號的學生每天背3個單詞，并接受我的檢查。通過一段時間的觀察，我發現其實有的時候不是學生不會，而是他們不學，有的學生也承認這一點，因此鼓勵和表揚是必備的促進學習的手段和方法。回顧過去，在學習中，有個別同學雖然努力學習了，但是考試成績并不理想，學習方法有待改進，我應該及時給予幫助，幫助他們度過低迷期，盡快進入新的學習中；部分學生背單詞費力，我也應該再加大抓單詞的`力度，鼓勵支持，讓他們樹立信心。

　　新的學期即將開始，一年之計在于春，在新的學期里，我依然沿襲上學期的工作態度和工作作風，從學生的需要和實際水平出發，制定合理有效的工作方法， 例如：以單詞為基礎，以支持、鼓勵和課后輔導為主要方法和手段，以樹立耐心，誠心和責任心為工作的指導，以激發學習興趣為工作的目的，從一點一滴做起，循序漸進，長此以往，希望促進師生的共同努力和進步。

高中英語教學反思范文2

　　今天給高三十四班上課，學習的主要話題是關于全民教育的閱讀。教學內容大多以學生整體感知課文為主。以前教授時我針對課文內容作如下的安排：

　　1．學生聽錄音，感知課文。

　　2．聽音。

　　3．聽音，重復課文。

　　4．分角色朗讀課文。上完課我發現學生非常的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，學生始終處于被動中，可是這樣的學習是不會有利于學生的長遠發展的。

　　針對這種情況，我對教案做了重新調整，在本課中，我采用了“任務型”的教學途徑。在熱身復習之后，我交待了本課的`學習任務，請同學們和老師一起尋找問題或者自己命題。我們要開展評比活動，看誰的問題問得好。任務的明確，給了學生一個學習的動力，讓他們有了明確的目標。他們的積極性就高了。當我組織學生回答他人的問題活動時，學生的學習興趣達到了高潮。他們拍著手，興致勃勃的去討論。這種活動的設計也正是《新課標》中所倡導的：教師應依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。這樣學生可以通過思考、交流和合作等方式，更好的學習和使用英語，完成學習任務。

　　當然了在采用“任務型”的教學途徑的過程中，也有許多環節還需要我在今后的教學中進一步完善，如：活動不應該僅限于課堂教學，而應該延伸到課堂之外的學習和生活中，鼓勵學生平日里多說英語，讓學生達到“活學活用、學以致用”，更好的突出我們語言教學的語用性和交際性。

高中英語教學反思范文3

　　這次月考初二英語的題目綜合性較強，特別是閱讀理解和完型填空，大多數學生做的一塌糊涂，出錯太多。在講解完型填空時，我讓學生起來講解一下他對這篇文章的理解以及他是如何選擇答案的，在講到一個題目時，他說出了正確的答案，但是對我說，老師，這道題目我雖然講不出具體的理由，但是我敢確定這個答案一定正確。這個同學完型填空幾乎得了滿分，這篇文章的意思也理解的很透徹，所以這個答案絕對不是蒙的。當時其他同學都在那里笑，但是一個詞卻蹦入了我的腦海中：語感！我沒有笑，我對同學門說，之所以他做對這道題目是因為他有了良好的英語語感。英語的語感對英語教學和英語的運用起著重要作用。正如球類運動員要打好球必須熟悉球性，游泳運動員要有良好的水性，搞音樂的人要有良好的樂感一樣，要學好用好英語，就應該具備良好的語感。人們在語言運用中有時感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，但又說不清其原因，這實際上就是語感在起作用。我想我們都知道語感的存在和它的積極作用，那么，在教學中如何培養學生良好的英語語感呢？

　　一、培養學生運用英語思維的習慣？

　　在教學中我們要堅持“盡量使用英語，適當利用母語”的教學原則，以減少學生對母語的依賴性和母語對英語教學的負遷移。教師的教和學生的學都盡量不用母語為中介的翻譯法，即使使用也應該加強分析對比。要求學生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英詞典，這有利于學生準確掌握詞匯的含義。

　　二、增大學生語言實踐的量？

　　我認為不僅閱讀應有精泛之分，聽、說、寫也應有精泛之分。“精”的教學能有效地幫助學生迅速掌握語言規律，提高他們的語言實踐能力。“泛”的教學有助于學生更加牢固地掌握規律，也可以增加學生對未知語言規律的感性認識，為以后的語言規律的學習和掌握奠定基礎。幼兒學會母語的事實能充分說明“泛”的重要作用。在“泛”的語言實踐中，學生出現錯誤是在所難免的，要通過“泛”與“精”相結合的實踐讓學生去發現和認識錯誤，逐漸改正錯誤，以達到掌握語言的目的。當然，“泛”不等于“濫”，教師應給予學生適當的指導和幫助，讓學生“泛”的實踐盡量在學生的能力和水平范圍之內。？

　　三、培養學生善于積累的習慣？

　　大量背讀古文是過去人們學習漢語的常用方法，現代語言學習的理論也告訴我們大量的語言輸入為語言的輸出創造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學習中的重要性。全國特級教師王路老師也認為閱讀能力的培養非一朝一夕的事情，只有大量的輸入才有大量的輸出。所以在初二和初三階段，應培養起學生能夠良好的閱讀習慣。只有初二初三大量的輸入，才會有初四學生閱讀能力的提高。教師應放的開，不要拘泥于用什么教材是最好的，而應覺的.什么效果好就大膽的用，21世紀報，雙語報，大量的看東西，就會有大量的輸出。教學中，我們應要求學生養成記筆記的習慣，讓學生隨時注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文。

　　四、幫助學生了解中西方文化差異？

　　語言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會產生歧義，也就不可能有效地培養學生的語感。人們常說的漢語式的英語是指仿照漢語的表達習慣和方法產生的不符合英語表達習慣的句式或表達法，其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而出現的貌似正確實則錯誤的表達。不了解中西方文化差異，我們就不能做到確切理解和正確表達思想。

高中英語教學反思范文4

　　“思維方法決定做事行為，做事行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。”比爾·蓋茨的一席話令我對人生又有了新的感悟。

　　一次次的失敗，一次次的總結，但每次結果卻沒什么大的變化。成績的不見好轉，說明我自己在思想上存在問題，所以當務之急并不是解決成績，而是思想上的問題，因為這將關系到我一生的命運。

　　成績問題的確很讓人頭疼，不過路是自己選的，問題也應由自己來承擔，針對單科存在的問題還是應該系統的分析。

　　這次考試語文試卷得了104分，放在高一高二的確是個高分，但對于高三來說，語文110分以下的成績都是低分。漢語作為母語，每個人在思想中都已形成了一種固定的'模式，所以要人為的改變這種模式確實有點困難。語文卷總的來看，影響成績的還是選擇和作文，這就涉及到一些基礎知識，基礎知識丟分，我個人認為還是比較好彌補的。我還是很有信心在第二次月考中突破110分的~

　　數學自古以來就是文科生的弱科，但這個社會又是一個弱肉強食的社會，如果你不強，就注定被人吃掉。所以我還是選擇無條件的提升數學成績，針對此次考試，數學卷子綜合來說還是比較簡單，但因馬虎未審清題意，所以丟了許多不該丟的分。此次數學考試，就我個人看來124分是正常分數，因為這124分都是基礎分，最次也得過120分。上高三以來我的數學成績一直是教室里最好的，但這次的失誤令我十分懊悔，希望沒有令數學老師失望，下次月考，我會拿回本屬于我的東西。

　　英語常被中國人看作第二種語言，但在經濟發達、國際交流日益頻繁的今天，英語早已成為了中國的第二種母語。漢語、英語不過關，很難在社會上生存，此外還必須掌握日語或法語第二門語言。香港大學的面試更是以英語為溝通方式，由此可見，英語對于我們這些90后來說非常重要，必須無條件的學好英語。

　　政史地一直被人們視為小科，但自分文理以來，政史地就已占據了半片江山，想要考高分，政史地絕不能缺腿。可我現在還僅僅是拘泥于及格…首先在基礎上我就很不過關，所以受題的難易程度影響很大。感覺基礎上的問題是最好解決的，只要付出時間與努力就應得到相應的收獲，但事實證明，并沒我想得那么簡單。上高中以來，欠下了太多的債，現在想一次性還清的確很不現實。現在我所能做的就是堅持，不屏棄。正如政治說的那樣“做好量的積累，抓住時機，促成之變”。

　　已經在路上，就不要忘記出發時所說的話。是否還記得當初許下的承諾，是否還記得當初夸下的海口。做人應做到“無悔”，已經到了這步田地，結果怎樣，已經不重要了，重要的是過程，我們到底為人生積累的多少的財富。從高考考場走出，是否敢對自己說“我無悔”，如果能，那就沒有對不起這三年的努力，就不會給自己的人生留下遺憾。

　　知識沒能學會，但做人我們還總是要學會的。所以說思維方法很重要。

　　我們現在所做的一切都是在為自己的人生積累財富，不要放過每次學習的機會，知識無處不在，我們應該懂得探索。每個人都應有自己的追求，不然這真是一個失敗的人生，鎖定目標，專注重復，永不言敗。

　　人的一生就好比在拍一部電影，有的人把自己看成是電影的觀眾，享受著無窮的樂趣，沉浸在那虛幻的世界中；有的人把自己看作電影的主角，主演著人生的點點滴滴，將自己的“力量”發揮到極限；而我將自己視為電影的編導，影片的劇情由自己決定，因為我不想做那無知的觀眾，也不想做那失敗的演員，我要導演自己的人生，拍好這部電影，因為我不想給自己留下遺憾，因為我要做到真正的無悔。

　　思路決定出路，態度決定高度。命運掌握在自己手中，自己的命運應由自己來主宰。我要做成功的編導，為自己的高中生活畫上圓滿的句號。所以我一定要加倍努力，不為自己留下遺憾。當從高考考場走出時，我一定會昂首挺胸的對自己說“我無悔”！

高中英語教學反思范文5

　　從事高中英語教學二十四年來，我發現我們所使用的教學手段和開展的教學形式發生了很大的變化，尤其是新課改后，高中英語教材的變化之大令人折服，無論是人教版的還是牛津版的，都吸取了當代語言的教學思想，它強調語言的功能、意念、結構、話題之間的結合，改變了傳統教材中以語法為中心的編排體系。現代高中英語教材的編排模式曾一度使一些教師在教學中片面追求教學中的交際化，不重視或不進行語法教學，致使英語教學中語法被淡化，甚至走向另一個極端。其實在任何時候，語法教學是英語教學中不可缺少的一個重要環節，它是為了學生綜合運用語言知識進行交流的基石。

　　但從對高中英語語法教學的現狀來看，一部分高中教師不同程度地表現出忽視語法教學的傾向。在教學實踐中，有的教師過于追求教學過程的交際化，忽略語法教學，使學生喪失了分析句子結構、把握句子成分的能力，在言語交際中，遇到與課文內容一致的，張口就來，十分流利，稍加變換便錯漏百出，在書寫練習和測試中，下筆就錯，語言的邏輯性和規范性及變通能力很差。而對大綱要求的片面理解，同樣輕視了語法教學。

　　因此教學法的改革，首先是觀念的更新。多年來，“淡化語法教學”的口號喊得很響。但與實際教學大相徑庭。新大綱對語法項目的要求的確是降低了，它強調培養學生初步運用英語進行交際的`能力。但并不代表把語法教學視為可有可無的東西。因為語言本身就是是交際的。因此必須認識到，雖然交際是根本，但語法是路子，離開語法的指引就會失去航向，從而迷失方向，也就談不上實踐能力的提升，語言交際的根本目的就難以實現。

　　通過認真學習英語語法教學法的相關理論知識和對英語語法體系的研究，我覺得受益匪淺，感觸頗深。我從中了解和學到了許多寶貴東西，甚至還明白了以前語法教學觀點的片面性和錯誤性。下面我把自己的感受摘錄于下，以供與同仁商榷之用。

高中英語教學反思范文6

　　時光荏苒，轉眼間,我參加工作已經半年了。半年里，有幸見識到了許多一線教學的優秀教師，在英語課堂上游刃有余，收放自如，各展風采.大開眼界的同時,也學到了很多。剛開始的路總是不容易的，這半年來，我衷心地感謝師傅和各位老師的指導和幫助,讓年輕迷茫的我少走了好多彎路.雖然仍是一個初出茅廬的新手，但經過半年的鍛煉，在有的方面進步還是比較大的一方面是對課堂的把控能力，不斷地真實面對課堂中各種變化著的情況，不斷在實戰中積累了經驗；另一方面有明顯進步的就是導學案的制作，在師傅的指導下，嘗試突破常規教學,進軍導學案領域學習，從一開始摸不著頭腦到現在已經形成了自己的導學案模式，從準備到制作，到上課，再到課后結合導學案給學生布置相應的作業,基本上比較順手了。

　　當然,作為一名新手,也遇到不少問題，尚有很多不足的地方需要改進。這學期在教學過程中主要存在下面幾大問題：

　　一．備課時間太久,效率不夠高

　　作為一名剛剛參加工作的新老師，備課需要的時間比較久時正常的,但一個學期下來，速度有提高,但是非常不明顯。自己反思了一下，提高的原因是對幾大課型都比較熟悉,逐漸上手了。而提高過慢,有三個方面的的原因。

　　一是未能充分利用每天白天的時間。其實每天在辦公室里的時間是很長的，但是總是不能集中精力備課，確實會有一些雜事要做，但是仍然有很多時間久是在一晃一晃，或喝水,或聊天，或休息中過去的結果就是白天完不成工作，晚上還要加班。

　　二是各種課型的備課沒有形成系統的大框架。上一次備課的心得，可能過幾次就會忘記充分利用。

　　第三是過于追求“一氣呵成的完美”.追求完美沒有錯，錯在想要一次性就達到完美。結果就是備課的時候很難著手開始，總是會在一點點小細節上糾結怎樣會更好。其實大可不必，第一次先按照備課的步驟和自己腦海里的大方向走，先有個初稿，然后再不斷改進，一來節約時間,二來不斷改進,角度不同，最終效果會更好,特別是閱讀課。

　　二．真正給學生開口“說”的機會不多

　　上學期學生練習口語主要是兩個方面.一是課前5分鐘小演講,一開始學生興趣很高漲,但由于學生水平有限，通常有很多同學都不清楚臺上的同學到底在說什么，大部分同學收益甚微。甚至是臺上做演講的同學，有的也是敷衍了事。雖說是給了學生一個平臺，也有不少同學在其中有所收獲和成長.但是總體來說，效果甚微。二是課堂上小組討論某個話題發言，這種方式較之前的方式要更好一些。因為學生對大多數話題還是比較有興趣，顯得有話可說，并且真正發自內心地想要說。

　　然而,總體來說,學生真正發自內心想要說的時間是很少的。由于課時安排的緊湊，能給學生討論和發言的時間很少。但是，要想提高學生的口語，首先必須要讓學生有想要開口的欲望；其次有一定的基礎。所以,下學期一來鼓勵和引導學生積累素材,二來在緊湊的課堂教學中盡可能多地勻出一些時間，挑選有趣的話題,讓學生討論，并鼓勵他們大膽發言。

　　三．受教材和考試的束縛，對學生語言綜合素養的培養不夠

　　現代社會培養的是綜合型人才,英語作為一門語言，具有最基本的工具性和文學性.知識點和語法是基礎，不可能不講。關鍵在于怎么講。作為一名年輕教師，更應該具備這樣的意識。但是自己無法否認，在考試的壓力下，把培養學生英語綜合素養的時間壓縮再壓縮。若長期下去，學生會漸漸喪失對英語的興趣，無法感受到英語語言的美和文化韻味,無論是從工具角度來講，還是文化角度來講,都不是一件好事。

　　四．自身的綜合提高不夠

　　我還記得師傅在開學之初對我的指導，給我指導備課的方向。她當時一口氣就說出一串英語教學的專業術語。正如師傅說的那樣，教學理論不夠扎實,教學是會受到束縛的。這學期因為初涉教學和德育工作,平時的時間比較少，沒能靜下心來好好體會各種教學理念。英語專業方面的擴展也基本很少.下學期,一定要提高平時的效率，爭取擠出一些時間，用來加強自身建設。只有自身不斷學習，才能不斷完善，不斷呈現給學生心的.東西。所以,想要一直給學生清水,我必須做一渠活水。

　　經過一個學期的歷練和感悟，下學期里自己最想改進，也是自己認為較難的一個問題——“如何讓語言語言化"。新課標提出，義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性的雙重性質。然而，才剛出江湖的我竟立馬就受到應試教育的約束。重視詞匯，語法的基礎沒錯，但是卻過于弱化了培養學生的綜合語言運用能力.束縛我的主要有以下兩個大方面,也正是我下學期需要努力的方向。

　　一.詞匯導學案的限制與突破

　　上學期在師傅的指導下一共做了四次詞匯導學案。一開始做的時候，比較吃力。師傅便指導我如何將單詞分類，找到各個單詞重點考察的地方,然后分類羅列。有了這樣一個方向之后，當我面對一個單元的單詞時，能夠較快地把握重難點，然后將其分類，效率明顯提高了。做到第三次的時候，自己開始意識到了一個嚴重的問題。自從用導學案起，上課時弱化了語言運用，變成了近乎公示般的語言點轟炸。若長久下去,必定會令學生逐漸失去興趣，甚至反感和厭惡,何談體會語言之美。

　　反思之后，自己想到了一點改進的方法，在第四次導學案制作和使用中做了嘗試，效果確實比之前好。首先，從觀念上突破導學案的框架。導學案只是一個方向，老師在講解的時候，應該是擴充出更多的東西,更關鍵地是擴充的方式。如何既有效又生動地將干癟的詞組生動化顯得尤為重要。我認為結合學生實際，用所學語言點造一些有趣的句子就不錯。此外，對一些重要單詞,老師要帶著學生嘗試用已學知識來解釋新知識。一來可以不斷復習,二來訓練學生的思維轉換和語感，這對于語言學習而言很重要.

　　然而，要不斷突破并不止于此，上面這兩點僅僅是目前想到的,我相信還有很多好的方法可以不斷完善導學案，并不斷讓導學案在引導學生英語學習，培養學生綜合英語素養的道路上發揮得淋漓盡致。

　　二．應試教育下如何更多地培養學生的英語語言綜合素質

　　現在社會講求的是綜合素質,我們培養學生也應該是盡可能地朝著素質教育的方向去走。然而，應試的問題無法避免。曾經地我信誓旦旦講求素質教育，竟在上崗沒多久，就迫于應試的壓力而忘了自己最初的堅守。還好，這只是暫時的，但無疑給自己敲了一個警鐘。

　　很多事情,不能等到“以后”再做,“以后”是一條無止境的路。一旦忽略了，可能就難得再被想起了.在下學期的教學中，要處理好應試于素質教育的關系。我們要面對考試，但是不能因為考試而學習。這樣的學習是有限的。英語是語言，是文化，是工具。我想，將應試融于素質,在應試中培養素質，或許才是長遠之計.只有一直這樣堅守，才能帶著學生走得更高，更遠.