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音樂活動《我們大家跳起來》教學反思

更新時間：2024-01-20 06:53:35

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音樂活動《我們大家跳起來》教學反思

　　作為一名人民教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的音樂活動《我們大家跳起來》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂活動《我們大家跳起來》教學反思1

　　“小步舞”是的一種形式，源于17、18世紀法國民間，由于舞步小而得名。后傳入宮廷，變得更加典雅端莊，深受貴族歡迎，一時風靡歐洲，成為壓倒一切舞蹈的舞中之王和貴族們的必修課。現在則是世界各國人民喜愛的舞蹈形式之一。

　　為了使同學們對“小步舞”有所了解和體驗，在介紹小步舞的同時我給孩子們播放了小步舞的視頻，讓他們自己通過觀察和模仿總結出小步舞的特征，這個環節，孩子們觀察很仔細，并且自己組織語言總結出小步舞具有“舞步小、動作幅度小、挺拔、端莊”等特征。為了加深對舞蹈的體驗，我請孩子們將他們看到的動作模仿出來并相互學習，同時也有部分活躍的孩子展示了自己創編的動作。

　　《我們大家跳起來》是根據巴赫的《小步舞曲》填詞而成的，歌詞簡潔易懂，具有韻律感，舞蹈性強。為了進一步讓孩子們感受，我給孩子們聽賞了巴赫的《小步舞曲》，在聽賞歌曲《我們大家唱起來》時，我要求孩子們同時思考“音樂是幾拍子的？”、“音樂表現的情緒是怎樣的？”、“怎樣將我們剛才設計的動作更加完美的加入到音樂中去？”。整個過程孩子們表現欲望很強，創編的熱情也很高，每個人都有了專屬于自己風格的'“小步舞”，接下來就是集體舞的創編環節了，為了使孩子們默契合作，同時也為了讓舞蹈整齊，我將孩子們設計的動作簡化，串編成一個簡單的集體舞，在音樂中反復實施練習，每一遍對孩子們提出不同的要求，效果也一次比一次好。

　　美中不足的是，課堂氣氛過于活躍，極個別的孩子沉浸在自己的快樂中，根本沒有參與意識，自己由于顧及到其他孩子的組織也沒有過多的去要求這些孩子。對于表現欲很強的孩子也沒有給予其充分的展示機會，以致個別孩子一直在用他們的方式引起我的注意而讓舞蹈的整體效果有所缺失。

音樂活動《我們大家跳起來》教學反思2

　　“小步舞”是舞蹈的一種形式，源于17、18世紀法國民間舞蹈，由于舞步小而得名。后傳入宮廷，變得更加典雅端莊，深受貴族歡迎，一時風靡歐洲，成為壓倒一切舞蹈的舞中之王和貴族們的必修課。現在則是世界各國人民喜愛的舞蹈形式之一。

　　《我們大家跳起來》是根據巴赫的《小步舞曲》填詞而成的，歌詞簡潔易懂，具有韻律感，舞蹈性強。為了進一步讓孩子們感受音樂，我給孩子們聽賞了巴赫的《小步舞曲》，在聽賞歌曲《我們大家唱起來》時，我要求孩子們同時思考“音樂是幾拍子的？”、“音樂表現的情緒是怎樣的？”、“怎樣將我們剛才設計的動作更加完美的加入到音樂中去？”。整個過程孩子們表現欲望很強，創編的熱情也很高，每個人都有了專屬于自己風格的“小步舞”，接下來就是集體舞的創編環節了，為了使孩子們默契合作，同時也為了讓舞蹈整齊，我將孩子們設計的'動作簡化，串編成一個簡單的集體舞，在音樂中反復實施練習，每一遍對孩子們提出不同的要求，效果也一次比一次好。

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