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八年級英語下冊第二單元教學反思
更新時間:2024-01-13 14:28:04
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八年級英語下冊第二單元教學反思

  作為一位剛到崗的教師,我們要有一流的教學能力,借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎?以下是小編為大家收集的八年級英語下冊第二單元教學反思 ,歡迎大家分享。

八年級英語下冊第二單元教學反思 1

  通過第二單元和第四單元的檢測練習,發(fā)現(xiàn)學生出了很多問題。首先學生最近各科的作業(yè)任務比較多,學生有點被動應付,有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,因為有很多很多的雷同錯誤,英語填空中出現(xiàn)大量的雷同錯誤這是明顯的抄襲現(xiàn)象,一時間不知道怎么處理這種事情。其次,因為還沒有對這兩個單元進行系統(tǒng)的全面的復習,就倉促地做檢測題,學生做題情況很不如人意。錯誤百出。

  第一,書寫潦草,有的地方讓老師難以辨認。以上問題不解決,學生就會在學習上有下滑現(xiàn)象,對此我第一是對學生進行了思想教育,告訴他們掩耳盜鈴的`事情騙父母騙老師辜負了自己的青春;

  第二對這兩個單元的同步和配套練習進行了拉網(wǎng)式的講解,和學生互動鞏固,直到學生理解和熟練;

  第三監(jiān)督學生書寫,并且借機進行書面書法練習,既鞏固了基本知識,又練習了書法,真是一舉兩得。怎么調動學生主動學習,是個重要并且很棘手的問題,檢查作業(yè)時不夠嚴厲,或者走馬觀花式的檢查,都容易讓學生鉆空子,存在僥幸心理。

  對下一步的想法,是對學生穩(wěn)、準、狠。從嚴要求學生,讓他們學習作業(yè)考試都無機可乘。讓他們體會到除了努力學習,別無捷徑可走。

八年級英語下冊第二單元教學反思 2

  本學期,我擔任七年級的英語教學工作,使用人教版的英語教材,通過上學期的教學,學生的知識面提高了,基礎好的學生有的知識不用講、練,基礎差的學生沒有興趣,練了也不會,我很著急,不知顧哪些學生好,而新課程改革是強調課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學生良好的品質的終身學習的能力,新課改倡導建設性學習,注重科學探究的學習,關注體驗性學習,提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習,課程改革的成敗關鍵在于教師,教師是課程改革的實施者,作為教師的我必須做好充分的準備,學習新課程改革理論,更新教學觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下今學期所做的一些英語教學工作。

  一、面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

  1、創(chuàng)設各種情景,鼓勵學生大膽地使用英語,對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。在教學過程中,每個需要掌握的知識點,我都從差生入手,使他們掌握最基本的知識的同時,注意拓寬知識面,關注優(yōu)生的情況,給他們自主學習和直接交流的機會。

  2、為學生提供自主學習和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

  3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

  4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。

  二、關注學生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

  學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學習的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學習的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間,做到:

  1、尊重每個學生,積極鼓勵他們在學習中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。

  2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來,創(chuàng)造各種合作學習的活動,促進學生互相學習,互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。

  3、關注學習有困難的或性格內向的學習,盡可能地為他們創(chuàng)造語言的`機會。

  4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,互相鼓勵和幫助,做到教學相關。

  5、加強課外輔導、個別輔導。

  三、加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到:

  1、積極創(chuàng)造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現(xiàn)目標的方法。

  2、引導學生結合語境,采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。

  3、引導學生在學習過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。

  四、對學生進行有效的評價。

  評價可以使學生認識自我,樹立自信,有助于反思及調整自己的學習過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視形成性評價,對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學生的進步,鼓勵學生自我反思,自我提高,測驗以學生綜合運用能力為目標,側重于學生理解和獲取信息,能力減少客觀題,增加主觀題,通過評價學生學會分析自己的成績和不足,明確努力方向。

  五、存在的問題

  1、學生成績不穩(wěn)定,容易忽高忽低,與他們基礎知識掌握不好有關,需要進一步加強訓練。

  2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重,有個別學生對英語學習興趣不大,雖然很像用功的樣子,但是實際沒有專心,記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學生的英語學習興趣。

  3、寫作能力上不去,課文、句型雖然會背誦會默寫,但實際運用能力差,需要平時注意訓練寫作能力的培養(yǎng)。

  新課程改革不是紙上談兵,必須要與實踐相結合,我將努力學習,積極進取,積極參與課程改革,在課改中不斷學習,不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。

八年級英語下冊第二單元教學反思 3

  我們學校環(huán)境和生源都較為特殊,學生原有的英語基礎和學習英語的習慣都較差,八年級學生的分化現(xiàn)象也較為突出,這勢必大大影響了初中英語的學習效果。因此,我從學生實際出發(fā),遵循教學規(guī)律,在教學實踐中,我想方設法幫助學生掌握有效的學習方法,以激發(fā)和保持學習動力,培養(yǎng)良好的學習習慣,指導學生積極地運用語言,在學中用,在用中學。

  第二單元的教學目標是讓學生掌握給出適當建議的句型。在開展會話中,我始終以學生為主體,引發(fā)他們的聯(lián)想思維,由單一的討論內容過渡到綜合內容,把幾個不同內容的話題串聯(lián)起來,既復習舊知識,又開發(fā)了學生的智力。在有準備的條件下,學生的回答的確是花樣百出,令人捧腹。但在輕松的談吐中,他們卻都能自覺地使用我們學到的語言目標,對重點句型能熟練運用,可喜的是,許多同學對問題和煩惱表達的用法達到了一定的高度,并能使用準確。為聽力的進行打好基礎。在整個教學過程中,我特別注意中差生,鼓勵他們大膽實踐,并注意發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點",有點滴進步就給予表揚肯定,以增強他們的自信心。如,本課學的WhatshouldIdo?這課,我發(fā)動全班學生都說出自己問題,煩惱和解決方法,整個課堂在熱烈氣氛中學會并運用所學的句型,提高了運用語言交際的.能力。同時注重語感教學,加強培養(yǎng)語感和學習興趣。

  總之,在第二單元中,功能話題是談論個人問題和煩惱,談論學生的日常煩惱以及解決的途徑,這與學生的日常生活息息相關,因此,課堂氣氛比較活躍輕松,學生興趣比較濃厚。但是不足的是,缺少拓展性。在我的課堂上,學生的發(fā)揮似乎總限制在課文內容,從而顯得課堂內容不夠充實。作為八年級的學生,他們需要更大的空間來展現(xiàn)自己的英語水平,為此老師要為學生提供一個平臺。然而,學生的水平是受到老師的控制的,這就給教師提出了更高的要求,即力求把教學搞“實”、搞“活”。

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