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家訪意思是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。以下是小編整理的小學生家訪記錄，希望能夠幫助到大家。
小學生家訪記錄 1
學生姓名：xxx
家訪時間：xxxx.x.x
家訪形式：面談
學生在校表現：
該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。可是這孩子卻十分的粗心。
家訪資料：(學生在家學習、生活等情景)
該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的'事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業后，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就十分的不情愿。
(家長對學校、教師的意見及提議)
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，期望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
小學生家訪記錄 2
家訪目的：交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的'各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1.新的學期，我推薦教師的教學方式能改變一下，要合理安排玩和學習的時間。
2.期望教師多多指點孩子，讓他上課時多舉手
教師給家長的推薦：
1.激發學習興趣才能提高學習成績
2.與孩子建立和諧的親子關系
3.家長是家庭教育的管理者和實施者
小學生家訪記錄 3
家訪目的：
該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪情景：
到學生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法。可是值得慶幸的`是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，可是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最終家長答應我，會積極配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環境中去。
家訪體會：
隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內是無法改變這一社會現狀的。
作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是應當運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我幫忙她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。
小學生家訪記錄 4
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過：程
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的'各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求
1.在您們辛勤的教育指導中，雖然孩子成績不好，期望教師們對她不要放棄，再接再厲。
2.期望教師盡可能表揚她.
教師給家長的推薦
1、給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活資料的聯系、學習的重要性及學習落后的后果。
2、鼓勵其戰勝困難，堅持努力學習。
小學生家訪記錄 5
家訪目的：
交流學生的`學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、對孩子，推薦教師對他們苛刻點，這點家長能夠理解的。
2、期望教師和我們家長共同努力，引導孩子，提高孩子學習的自覺性。
教師給家長的推薦：
1、要善于從孩子身上發掘長處和優點.
2、身教重于言傳，家長要以身作則，家長的每一個行為都會影響孩子。
小學生家訪記錄 6
被訪問者：小松的家庭
訪問原因：
1、小松的學習大幅度下降。
2、小松的學習主動性越來越差，教師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個男孩子，小松的性格偏于軟弱，不敢反抗同學的欺負。
本來是想約孩子的父母來校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與教師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。
沒想到我按照約好的時間到達他家后，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，明白了小松家的大概狀況：家里的經濟來源全靠父親，所以，父親在家里具有絕對的統治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對較低，小松的'生活與教育全是母親一人操持。可是小松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，所以不是很聽母親的話，母親對他束手無策。小松的母親對孩子百依百順，小松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
小松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦小松的母親要是說了孩子表現不好的話，他父親就會連孩子帶母親一起責罵，所以，母子倆就盡量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。
與小松父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動，對于我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監督孩子的鍛煉，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕小松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯系，多多關心小松的健康成長。
在隨后的幾個星期里，看到小松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當然孩子還有反復的時候，由于家校聯系及時，給與用心的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。
小學生家訪記錄 7
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明孩子在校的.學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
懇請教師加強對她的監督，嚴格要求在學習及做人處事等方面予以教導，使其能夠如花兒般健康歡樂地成長。
教師給家長的推薦：
1、孩子在學校受欺負，要和教師取得聯系。
2、孩子在學校反映受到教師的不公正待遇，能夠以書面的形式向教師表達你自己的想法。
3、鼓勵并或者和孩子一起參加各種活動。
小學生家訪記錄 8
家訪目的：該學生上期期末成績下降特別厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，而寒假布置的作業是一點沒做，帶者要問個為什么？我來到了她家。
家訪狀況：來到她家，家里僅有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的'乖乖女，明白父母均下崗，家里經濟條件很緊張，平時她也很節省，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不說，經她母親再三要求她說出了自己的想法。因為家里經濟狀況十分困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。
感想：教師僅有和學生成為朋友，才能了解他們的內心世界，他們才能把我們當成能夠信賴的人。
小學生家訪記錄 9
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的`表現；
3.向家長說明孩子在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求：
1、督導她能更好地與同學溝通，適應學習方法和環境；
2、指導他學習方法；
3、對不良習慣要嚴格要求并有所改善。
教師給家長的推薦：
1、不要怕孩子把家里的衛生弄臟弄亂
2、鼓勵孩子參加社會公益活動
3、不要在孩子面前嘮叨你工作的辛苦
小學生家訪記錄 10
家訪目的：該學生沉迷于游戲不能自拔，經常晚上從寢室翻墻出去打通宵游戲，早晨七點多回來。上課就開始睡覺，睡到一天的課結束。然后，晚上又開始重復昨日的'故事。經過教師耐心細致的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合教師來一同來管理。
家訪狀況：把學生的狀況告訴家長，家長聽后暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學習環境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解？待家長稍稍平息后，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和教師經常保持聯系，互通學習狀況。最終，學生保證以后不再利用學習時間打游戲。至于學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務必自覺遵守學校的規章制度。
體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。
小學生家訪記錄 11
家訪對象：四（2）馬少杰
參加家訪人員：3人
家訪具體時間：7月23日
家訪目的：不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發，并且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。
家訪過程：
1、孩子的`成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學生的暑假作業。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概狀況：家里的經濟條件差。
4、該生在校狀況：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，積極參加各項活動，節儉樸素，樂于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經濟拮據。
6、說明學校幫困助學金的申請方法
心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
小學生家訪記錄 12
家訪目的：該學生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。該學生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的`教學進行了反思，是否是因為我是新教師，教學不能激發學生興趣。經過與學生的交流，絕大多數反映并不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什么原因。
家訪主要對話：先電話聯系家長，家長特別熱情。我直接說出了家訪的原因。家長說他孩子一向很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺，可是最近也發現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么？借口說睡眠不好。我發覺這純粹是借口，懷疑她晚上并沒按時睡覺。經過我和家長的耐心教育，她最終說出了個原委。原先這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪體會：學生畢竟是學生，作為教師要多加關心和愛護，發現問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了。
小學生家訪記錄 13
家訪目的：該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很夢想，但積極性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不愿和教師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。
家訪狀況：學生父母和本人均在家等候我這位教師，家長十分熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長說，該學生有一種不想讀書的.念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。看到一些同學天天耍，生活也簡單，所以自己也有了此念頭。這實在太可怕了，如果不及時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最終她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想看到的已經看到了。
感觸：教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，盡量幫忙其解決問題。
小學生家訪記錄 14
學生姓名
姜xx
家訪時間
2011.5.26
家訪形式
面談
學生在校表現：
該孩子在校表現較很好，學習成績優異，上課能積極回答問題，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，所以學習也不是太穩定。
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
這次與該生母親的交談中發現，其母親的教育在他的成長過程中占主導地位，父親只在孩子出了嚴重的事情后才參與。漸漸地他母親說的話，不聽從了，也開始了反抗，也學會撒謊了。如：班級里英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的學生被我撕掉，我讓學生重新買。該生是這樣對其母親說的：教師說這學期要強加練習英語書寫，所以還要再買一本。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
家長表示必須用心支持學校和教師的.工作，配合教師共同管理好孩子的學習和生活，也期望以后能經常與教師多溝通，多了解孩子在校的表現。
小學生家訪記錄 15
家訪內容：
老師向家長反映情況：
該生是一個非常聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，應該很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎知識。正因為如此，孩子學起來非常吃力，也就大大降低了學習的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經常做小動作，課下作業也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關系也不是很融洽。我覺得我們首先應該做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的.知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發展潛力，所以有時候覺得特別可惜，希望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。
家訪手記：
這是一個非常聰明又非常調皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現不良的學習習慣，比如不完成作業，張口罵人打架等。這個孩子思維能力很強，反應很快，如果態度認真一點，他應該是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有形成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我希望家長能有意識地多關注一下孩子，讓他能夠及時調整心態，下定決心補習功課，盡快趕上來。
小學生家訪記錄 16
家訪內容：
（1）老師向家長反映該生在校表現：該生在校非常安靜，很懂事，上課專注力比較好，學習態度很認真，書寫比以前有進步，但在筆畫的間架結構方面還需改進。作文有內容可寫，能有自己的想法，但缺少細致的描寫。該生比較膽小，上課很少回答問題，需要多鍛煉，增強自信，變得大方開朗一些。
（2）家長向老師反映情況：該生在家能按時完成老師布置的.各項作業，但不喜歡讓家長檢查作業。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。
（3）家長愿意與老師積極配合，希望該生能夠更自信一些。
家訪手記：
這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信。一直在想，今天的孩子總有一天要走上社會，今天的教育一定要為其適應社會作鋪墊。現在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什么呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來社會的心態和能力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發展，因此要學著慢慢嘗試以開放的心態來學習、生活和交往。
小學生家訪記錄 17
家訪目的：
交流學生的學習狀況
家訪過程：
1.與家長見面，互相認識；
2.詢問學生在家的各方面的表現；
3.向家長說明小孩在校的學習狀況；
4.教師與家長攜手共同教育好小孩。
家長的推薦和要求：
1.多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的狀況。
2.針對小孩的特點，幫忙他、督促他。
教師給家長的推薦：
１.關心他，但勿侵擾他
２.愛真實的.他，而不是你期望的他
３.多傾聽小孩的看法，少一些主觀臆斷
小學生家訪記錄 18
家訪對象：
時間：
地點：家
家訪過程：xx是個性格比較內向的孩子，平時不愛說話，課堂上不主動回答問題，但是特別不聽話，經常動手動腳，對此我利用課余時間，到他家里跟他父母談了談。說：這個孩子的性格很內項，在學校不愛講話，不愿回答老師的問題，也不愛參加游戲。家長反映：孩子在家很活潑，很大方，每一天回家都把在學校的.狀況和家長說一說，在學校孩子不好意思。針對這一狀況，家長和老師配合，要教育好孩子，以后慢慢的培養學校家園一致。
小學生家訪記錄 19
學生姓名：xxxx
家訪時間 20xx年xx月
參加家訪人員：xx老師
家訪對象：該生家長
家訪資料記錄：
學生自理能力很強有自己的主見，但學習態度不端正缺乏自覺性，作業比較馬虎，所以成績不理想，有不及格現象。問題比較嚴重。父母工作很忙顧不上孩子，所以孩子很固執，學習上的懶惰也由此而生。經過交流媽媽認為孩子從小就明白偷懶，想過很多辦法現在已經沒辦法了。本著促使孩子進步的誠意，給家長交流改掉壞習慣的.方法，希望家長能夠配合家長表示愿意試一試。
小學生家訪記錄 20
家訪對象：xxx
時間：
地點：家
目的：讓學生養成良好的學習習慣
高天彤是我班一名性格內向，學東西不是很快，總的來說各個方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是不好好聽課。為此，下午放學時，我和高xx的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的'`很緊，也沒有時間來管她。”我說，你們再忙，也不能不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，將來孩子上學就會跟不上。”她說：“以后我們一定要多抽時間來關心孩子經常和孩子進行交流，多和老師聯系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養成上課認真聽講愛學習的好習慣。
小學生家訪記錄 21
家訪事由：
向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。
家訪資料：
（1）家長向老師反映該生在家表現：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，凡是需要的書籍，雖然經濟條件有限但還是盡量滿足孩子。
（2）老師向家長匯報孩子在校表現：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業到作業檢查到安排早自習都很積極，是老師的得力助手。從該生的家庭作業能夠看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛煉，在參加大賽時往往怯場。我希望她能多積極參加一些活動，及時調節心理狀態。
家訪手記：
經常會看到他的媽媽，也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的'培養，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，并嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午，我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上面寫著：
對不起，郭老師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但愿我的`失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花（旁邊畫有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。
衷心的提醒：老師，我發現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。
您最可愛的喜歡藍色的學生：xxx
那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什么能比學生的情感更能打動人心呢？
小學生家訪記錄 22
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校學習狀況，商討如何提高該生的學習成績。
家訪資料：
老師向家長反映狀況：該生在校比較聽話，也能融入到群眾中，本學期書寫進步很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業，每一天都是利用課間和中午時間來完成，經常給小組丟分，因此學習成績也不理想，最基本的.字詞出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師期望家長能督促孩子認真完成作業，畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預習和復習。能夠體諒家長忙于生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習狀況，讓孩子感受到態度的'重要。
家訪手記：
隨著素質教育的開展，越來越感受到后進生該怎樣辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉結合部，我班外來務工子女非常多，家長疲于生計，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙于各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質教育在農村如何落實在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關機制跟不上的狀況下，如何提高學生的綜合素質值得我們深思。
小學生家訪記錄 23
家訪教師：
家訪時間：
家訪對象：
家訪地點：
20xx年xx月xx日，我和班級幾位科任老師去了xx同學的家，一路細雨蒙蒙，很快敲門之后，我看到一位很慈祥的老人——xx同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。
寒暄之后，我們說明了來意，老人就操著江浙口音打開了話匣子。從孫子的小學到初中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之后，我們都一致認為xx同學反映的狀況和同行的幾位老師的感覺差不多，都認為xx同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當著奶奶和所有科任老師的.面，我對林俊提出了幾點要求；
1、增強學習積極主動性，提高學習成績。
2、少注重外表，多注重提高內在修養
3、加強時間觀念，養成良好的個人習慣。
之后，我們在林俊家四處看了看，了解了他的生活環境和居住環境，了解了他的`家庭及整個家族狀況，從而了解了他的整個成長的家庭氛圍，教育背景。
家訪心得體會：
1、增強了師生之間的感情
2、加強了家校聯系
3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。
小學生家訪記錄 24
時間：
地點：
家訪對象：
家訪目的：xxxx本期被評為區三好學生，在班級中品德、學習全面發展，堪稱楷模。這個孩子在平日的學習、生活中情緒也是有波動的。每當孩子有消極情緒產生，開始鉆牛角尖的時候，作為班主任我都會求助他的母親——王艷倫，他母親就會和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態投入到學習中。此次家訪，我更想明白她是如何為孩子安排的假期生活，作為以后家長會的交流資源，讓更多的`家長合理安排孩子的假期。
家訪過程：
到xxx家后，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪的氛圍變得簡單了。之后我參觀了孩子的臥室，他的`臥室十分整潔，我表揚了他是一個自理能力強的孩子。
之后在與孩子的父母交談中，我發現孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關思維訓練的活動，他的媽媽報名讓自己和孩子一起參與此次活動。當時，我對活動的有效性提出了質疑，但是他的媽媽卻認為活動中總會有收獲。
我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每一天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變為模仿其中的一段。能夠從資料上、寫作手法等方面進行模仿。
家訪反思：
作為有心的家長，孩子的成長也是自己的一個成長過程。假期參與社會活動，讓自己與孩子在活動中相互磨合，相互了解，相互學習，相互成長也是一個好方法。
家庭作業受限于班級授課制的共性，家長根據孩子的個性進行調整，更有利于孩子的知識和能力的發展，這是值得提倡的。
小學生家訪記錄 25
家訪手記：學生許xx
1、學生信息：沉默寡語，有時還忘掉當天的作業。
數學成績較好，對英語一點興趣也沒有。
2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強學習興趣和信心。讓學生盡快的融入初三學習生活，發揮自己的能力，取得好的成績。
家訪時間：xx年11月10日
家訪狀況：這個學生，家訪之前我已經有過一次應對面的交流。三年級剛開學時，因為孩子上課總坐不住，也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次，而且每次都是慢慢走到他身邊，或敲一敲他的背，或敲一敲他的桌子。這樣做效果還不錯，但是沒過幾天，這著居然不頂用了。我明白如果孩子不意識到坐不住的危害的話，光有老師的督促是遠遠不夠的，于是我選取了一個適宜的機會找到他，與他談了關于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點，談話時間不長，但他當時的態度卻出乎我的意料：他認真聽了我的談話后，他說老師我會改的，請您相信我。說完將頭深深的埋下了，當時的我幾乎是呆住了。幾秒鐘后，我說：我相信你，我一直都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結束了。他回了教室。
之后的幾天里，我上課幾乎再沒有提醒過他，我就在心里琢磨了，這孩子難道真的改過了？能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他，調動一下他的學習積極性呢？帶著期盼我走進了他的家門。那天是周日，我去的有些早，他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意，立刻將我拉進屋，讓我坐下，然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我，又是驚喜又是緊張。我一見這情形，我說：“許毅，你放心，老師不是來告狀的.。”這時的他，臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說，她倒有些急了說：“老師，這么早不知您有什么重要的事情沒有？該不是他犯錯了吧？”我讓他們都坐下。我說：“孩子這段時間進步可大了。”之后我一五一十地將孩子在校的好表現說了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋，因為整個談話過程她就給我斟了五杯茶。
談話最后告一段落，問了問孩子的想法和感受，孩子說，這段時間他挺高興的，因為他真的感受到了進步的滋味。
看著孩子快樂的笑容，媽媽說：“老師，這天孩子能說出這番話，還真要感謝您了。”我說：“怎樣就感謝我了。”他媽媽說：“不知您還記不記得開學那會在班上說的那番話。”我想了想沒有做聲。他媽媽之后說：“這孩子，開學第一個星期回來就有變化，我沒敢問，但是到了晚上，他倒耐不住了，主動找我說，媽媽，我們這個班主任可好了：她不像從前的老師那樣，一進班就給我們定規則，提要求，講道理，而是給我們講了很多生動的故事，有的是真實的，有的.是傳說，有的是她的親身經歷，那節課雖然講的都是故事，但是我們卻比平常的收獲都要大，因為每一個故事我們都聽的非常認真。特別是講到您第一次帶三年級的時候居然一下子瘦了十幾斤，還說您相信您的學生都是聽話懂事的，不管成績好的還是成績差的都會心疼自己的老師，這讓那些平常不太尊敬老師的學生一下子都緊張起來了，明白了，做學生就是就應尊敬老師，尊敬父母。她常常還會不動聲色地提醒我，讓我坐端正了聽課。”……
之后的談話，大都是對我的感激了。其實我這次去家訪的目的主要是想通過匯報孩子近期的進步來激勵他一下，就在媽媽高興的時候，我想開口給孩子提提要求，可還沒有等我開口，孩子倒先說了，他說：“老師，我明白您這天來了目的，您是想讓我加強英語科的學習，爭取讓成績有較大進步。”我一聽，就問他：“你怎樣明白的呀？”他說：“在班上您不常常鼓勵我們要有信心將薄弱科目趕上來嗎？”聽孩子這么一說，我還說什么呢，什么也不必說了。只有不住的點頭了……
當天，他和家長硬是留我吃飯，但是我沒有，登上自行車回了學校。
孩子之后的學習狀態可想而知，更可貴的是他學會了學習，學會了自信。
通過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們明白了，老師和家長對他們都是有希望的，都會給他們機會，讓他們去努力，去發揮。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來，我盡管在這一方面一直都在積極探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步，快樂成長。
小學生家訪記錄 26
要教育好一名學生，學校、社會、家庭三者缺一不可，家訪是教師對學生家庭進行的一種訪問，是對學生進行課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯系與溝通的綠色通道。
自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已有五個年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的`影響。教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作長報喜，可以為后進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長告狀，因為這無異于給家長送去一根棍子，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一棍之仇，給下一步的工作制造了障礙。
家訪過程：
1、學生信息：
小胡，天資聰穎，但有時不能控制自己，不夠勤奮。
湯佳宇，勤奮好學，但有偏科現象。
2、目的：了解父母對他們的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。
3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態，讓學生盡快的進入學習生活，發揮自己的能力，取得好的成績。
家訪時間：
1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00
家訪情況：
經過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據了解，小胡同學是一個好動的學生，在家里經常不能自控，在沒有完成作業的時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規;上課認真聽講，不影響老師講課;課后認真完成作業，字寫寫端正。
小李平時在家作業很認真完成，但對于數學上的一些知識很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學請教。
小學生家訪記錄 27
家訪人：李xx
被訪學生：陳xx
家訪時間：xx年4月5日星期一
家庭住址：大洪莊村七組
該生基本情況：
陳xx是xx小學二年級(2)班留守學生，學習成績很好，可是很少發言，教師不點名，從來不主動發言。在路隊上也獨自行走。和別的學生不一樣，她屬于非常內向的孩子。是家中的大女兒，父親長年在外打工。由于離學校較遠，所以在學校吃一頓午餐。去年學校實行刷卡吃飯。一年級上期(xx年)的一個星期一，她的奶奶為了少走幾次路，一次給她充了30元錢的生活費，打算讓她吃三個星期，可是到了那個星期三，我們班的孩子們就說，陳xx把三個星期的生活費在小吃店花光了，沒有錢吃飯了。我只好給家長打電話，可是怎樣也打不通!無奈之下，我只好自己掏錢，把這個孩子引到食堂去吃了幾次飯。好不容易才通知到她的家長，才解決了這個問題。二年級上期(2010年)的一天，我班陳志銳同學帶了10元錢，打算買文具盒，可是當他拿錢時，不見了。我一走進教室，就有學生大聲對我說：“陳志銳在哭，他的'錢不見了。”我一下子火了，因為我們班好幾次丟錢。我讓吃午餐在教室里的孩子都給我留下來!在我呼哄嚇詐排查下，姚瑞說：“我看見陳xx拿過劉棋的十六元錢。”
陳xx一點也不害怕，狡辯說：“沒有!”我想：不給他點厲害她是不會承認的。于是，我把教室門打開，說：“我立刻把你送到警察局去，看你拿別人的錢，還撒謊”沒有想到，還真管用，她說她是拿了。可是不承認當天發生的事情。于是我借此機會嚇唬：“不誠實就送到警察局!”她最終承認了。她在她的衣兜里還掏出沒有用完的五元錢交給了我。我狠狠地批評教育了她一頓。并讓她給這兩位同學還錢，過了幾天后，她帶來一百元錢，我一下子意識到她是在家悄悄拿的。我把錢換零后，給那兩位同學還了錢，放學時把剩下的錢塞在陳xx的書包里，再三叮囑，要她交給了她剛回家的的媽媽。之后又打電話核對，才了結了這次風波。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想明白到底是什么樣的家庭環境，讓她做出這樣的事情。
家訪經過：
去之前，我對班上的孩子們說：這幾天是清明節，放三天假，我打算到你們家里家訪，希望你們給家長通報一聲。
選擇這個時間家訪，我當然是希望能和她的父母交流一下孩子的情況，另外對家長進行一些安全教育：如交通安全、防傷害(如現在是春天，油菜花開時節，是瘋狗最多的時候，要防瘋狗)、防雷雨、防火災等等。到她家的時候，天快黑了，我喊了好一陣子，她的母親才從地理回來，聽說正在栽玉米。手里牽著一個一歲半的小妹妹，拉開昏暗的電燈，堂屋的.中間擺著一張大桌子。家里沒有太多的家具，可是也還比較干凈整潔。聽她媽媽說：“xx幫忙栽了好一陣子玉米，肚子痛在奶奶家休息了。”她奶奶連忙補充：“xx聽說教師要來家訪，昨日就把家里過細打掃了一遍!今日我們栽玉米，還給我們做早飯啦!”我說：“真懂事!這是一種愛勞動、體貼關心家人的表現，我要在班里表揚她!”
經過仔細談話，我才發現，這個溫馨的家里有著很多的困難。她媽媽患有腿病，多方醫治無效。爺爺多年患有肝病，長期吃藥。還有一個先天殘疾的舅爺爺跟著一起生活，一家老少七口，生活原本困難，再加上病魔，實難維持，靠父親一人打工，的確拮據。孩子在家里在學校不能像同齡孩子一樣賣小吃，缺吃少用，羨慕之余，產生了不該有的念頭，所以會導致前面的事情。臨走前，我和他的家人商量：要把孩子的優點給以表揚，樹立他的自信心。可是不良習慣堅決要督促改正。另外，我也打算把她作為我的貧困資助對象，從心里上給以引導，從生活上給以資助，并向學校申請，為她解決部分生活學習費用，讓她也像其他孩子一樣，幸福成長。
一點感悟：
這次家訪讓我陷入了深深的思考之中，孩子的個性不是天生的，是某種特定的環境扭曲了她。可是我也相信，在父母和教師的教育、幫忙下，在學校和社會的關愛下，這個孩子將會轉變為一個陽光，奮發向上的好學生。
小學生家訪記錄 28
家訪或接待家長主要事由
向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。
家訪資料：
教師向家長反映情況：
該生在校喜歡和教師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，教師的話聽不進去，和同學的關系也不是很融洽。教師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。
家訪手記：
時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。他經常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當這些得不到時，對于一個這樣的.孩子又不明白如何來表達這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注。表面看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的`歡樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為教師，我能為他做點什么呢我認為首先應當讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長應當多研究研究，而不是放任自流，從平時的一些表現看，他有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協調程度也不亞于其他孩子，只是一些習慣不好，希望能夠引起家長的注意。
小學生家訪記錄 29
學生姓名：xxx
就讀班級：五三班
家庭住址：
學生在校表現：該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能積極回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。可是孩子心思細膩，容易受其他情緒影響，學習也不太穩定。
家訪時間：20xx年xx月xx日晚
家訪形式：到家中交流
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
孩子假期主要在老家廣安度過，假期除了很認真地完成了作業以外，其他活動安排也很豐富。假期中孩子到北京參加了冰心作文大賽的頒獎，游覽參觀了北大，長城、故宮、鳥巢、水立方等許多地方，增長了見識，開闊了眼界。在家中表現很自覺，作業方面不要家長操心，能主動做一些力所能及的`家務事。
家長對學校、教師的'意見及推薦：
家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛煉，希望學校今后也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛煉，培養孩子健康人格。
小學生家訪記錄 30
家訪對象：
小春
家訪時間：
20xx.11.11
家訪地址：
后街村
家訪教師：
xxx
家訪目的：
熟悉他的生活環境，了解他的學習情況，和他的'父母進行溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。
家訪內容：
小春的話語不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低著頭。他的父親看上去還算友好，一直滔滔不絕地說著。孩子的學習環境不錯，自己擁有一間獨立的書房。這樣安逸的環境，如果說還有什么遺憾的話，那就是書柜里除了一些必備的工具書，其它適合孩子閱讀的書還是少了一些。他的父親告訴我，孩子的基礎不好，甚至很差。我說：“沒關系，只要認識到就好。就讓我們從新的一個學期開始，共同努力。”
家訪效果：發現了學生更多的優點，對于更好的發掘其能力奠定了基礎。
心得：我深深地知道，要教好一個學生，要帶好一個班級，僅有激情和愛心是遠遠不夠的。
小學生家訪記錄 31
家訪目的
該學生自進校以來學習一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的.畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現在的困難，我決定家訪。
家訪情況
學生父母和本人均在家等候我這位老師，家長非常熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是現在學不懂數學，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。看到一些同學天天耍，生活也輕松，所以自己也有了此念頭。這實在太可怕了，如果不及時幫助她，時間一長還真的`不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最后她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。我知道問題還沒有完全解決，不過我們想看到的已經看到了。
感觸
教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。
小學生家訪記錄 32
家訪或接待家長主要事由：
向家長匯報學生的學習狀況，探討教育方式。
家訪資料：
老師向家長匯報該生在校表現：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師布置的`任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善于積累，在習作方面比較突出。希望該生再大膽些，在活動的`磨煉中不斷成長。
家訪手記：
xxx是我十分喜歡的學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧！但我更希望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也能夠將快樂傳遞給他人。看到賀都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理能力。這種能力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但愿賀豆在今后的活動中能漸漸磨煉自己，使自己提高全面素質。
小學生家訪記錄 33
學生姓名： 小燕
家訪時間：20xx年1月
參加家訪人員：冉老師
家訪對象：該生家長
家訪內容記錄：
小燕是個好孩子，很聽話。學習能力有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務，但學習環境不好。父親明確表示家長能力有限，但只要對學生有幫助，愿意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的.關心老師的幫助學生一定會有步。
小學生家訪記錄 34
家訪時間：20xx年7月28日
家訪地點：XX村（街），ＸＸＸ家。
家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期盼得到父愛母愛。希望通過家訪讓孩子感受到老師是關愛他的。
家訪過程：
首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構舉辦的補習班，語數外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績不夠理想，孩子一放假就下了大決心，要認真學習。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶，像突然長大一樣。
家訪反思：我突然覺得我們的.孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的不僅僅是繁重的學業，還有家庭中父母的`過錯帶來的后遺癥……我們發現孩子情緒、精力出現問題時，就應多了解孩子，盡班主任的職責多幫忙孩子。
小學生家訪記錄 35
家訪事由：
家長到校了解一些狀況
老師向家長匯報狀況：
該生在前一天去實驗室做題時，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。
家長反映：
孩子回到家后給家長說明了狀況，所以家長特意趕來表示謝意，并執意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的.情意。
家訪手記：
該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達能力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的能力，這就影響了其做題的.質量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地，才能領悟到更深更廣的內涵，希望該生能認識到這一點。
小學生家訪記錄 36
1.姓名：xxx
2.家訪或接待家長主要事由：向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。
3.家訪內容：
老師向家長反映情況：
該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的`積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學，要么向同學吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，老師的話聽不進去，和同學的關系也不是很融洽。老師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生
做一個令人喜歡的孩子。
小學生家訪記錄 37
學生姓名
xxx
就讀班級
五四班
家庭住址
錦江區老半邊街14號
學生在校表現：孩子性格活潑、開朗，尊重老師、團結同學。積極參加學校組織的文藝演出活動并取得好成績。在學習方面，學習態度端正。基礎一般，在思維靈活度方面還加大力度，還需加強閱讀。
家訪時間
20xx年xx月xx日晚
家訪形式
到家中交流
家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）
通過在嘉祥一年的'學習和生活，孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包容，懂得為他人著想，善解人意。能主動地完成各科作業，也積極地參加一些社會實踐活動。
（家長對學校、教師的意見及推薦：）
xx的老師對學生十分好，公平、公正，關注、關愛每一位孩子的成長和發展。把孩子送到嘉祥是明智的抉擇！
小學生家訪記錄 38
學生姓名：楊xx
家訪時間：1月19日
參加家訪人員：許xx老師
家訪對象：該生爸爸
家訪內容記錄：該生自進校以來學習成績一直屬于中等偏上，但是有一個頑疾始終改正不了——遲到。雖然進行過多次的教育，但是效果仍不明顯。該生仍然我行我素，致使班級常規評比始終落后于同級其他班級。所以為了找出問題的癥結，避免成績下降，我決定進行家訪。家長知道小孩就是這個毛病卻絲毫沒有要糾正的.意思。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經過耐心的交流，說明家訪的來意后，終于從家長口中得知，原因可能有幾方面。
第一，該學生做事情慢，每天一定要等到很遲才走，所以經常遲到。
第二，家長很溺愛孩子覺得還小不予糾正長此以往形成了壞毛病最后家長答應我，會積極配合我們老師對孩子進行教育。
小學生家訪記錄 39
家訪時間：7月22日
家訪地點：
家訪目的：孩子期末語文測試得了第43名，家長開完家長會后沒有與教師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學習和生活狀況，同時與家長溝通，讓家長能夠與教師交流，樹立適合孩子自身特點的成長觀。
家訪過程：
孩子在康郡的小區門口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自己沒有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進入高中學習，成績優異。兒子雖然成績不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，積極地承擔家務勞動，心眼實。孩子的動作慢，因為家中僅有一個孫子，爺爺奶奶很是溺愛，長期是在家邊做作業，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些狀況，我突然間很喜歡這個孩子，此刻自己中心的`孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說主動承擔家務。于是，我表揚了孩子，并下決心下期讓他擔任勞動委員，為班級服務。期望通過承擔職責提高學生的自信心。
家訪反思：
孩子的發展是多角度的，所以我們能夠通過多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。
小學生家訪記錄 40
學生：xx
1、學生信息：不遵守紀律，好講話，自控能力差，愛打架，學習成績差，但比較聰明，具有可塑性。
2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強學習興趣和信心。
3.家訪時間：20xx年xx月xx日午時9：00--9：30
4.家訪情景：
經過家訪，我了解到，父母離婚，由他媽媽負責他的學習生活。但據了解，留煜哲一向是一個好動的學生，經常受到教師的.批評，成績不穩定。但他天資比較聰明，只要用功成績就能夠提高，在眾多優秀的學生當中，他也想積極要求提高，但在經過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯不完成作業的老毛病，所以成績總不見起色。他在家經常和媽媽交流，他其實也很想提高，就是覺得總是管不住自己。考試也經常會犯，為此，他很苦惱，不知如何才能避免這些情景，所以想請求教師的幫忙。他在教師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響教師講課；努力學習，爭取在下一次考試取得提高。
結果：學生學習認真了，基本做到自己的保證資料，此刻學習頗見起色。孩子之后的`學習狀態可想而知，更可貴的是他學會了學習，學會了自信。經過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們明白了，教師和家長對他們都是有期望的，都會給他們鼓勵稱贊，讓他們去努力，去發揮。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。一向來，我盡管在這一方面都在努力探索，取得了必須成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷提高，歡樂成長。
小學生家訪記錄 41
學生姓名：周xx
家庭地址：x州
1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學習成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。
2、目的：了解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強學習興趣和信心。
3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現實情景理解的情景下，跟他們分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態，讓學生盡快的進入初中八年級的學習生活，發揮自己的潛力，取得好的成績。
家訪時間：20xx年9月22日午時5：30—6：30
家訪情景：經過午時的家訪，我們了解到，周承良同學在家中是“太子”，父母相當的.寵愛該生。據七年級時的了解，周承良同學在小學的時候也是一個好動的`調皮的學生，經常受到教師的批評，成績不穩定。他天資比較聰明，只要用功成績就能夠提高，可是，該生所以自從進入初中來不求上進，為所欲為；再加上自制力差，上課不專心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績很糟糕。家訪中，其母透露家長管不住這個學生。
家訪過程中：周xx同學在教師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響教師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在期末考試時有所提高。
結果：該生一如既往，自我保證的什么都不做到，此刻學習成績很差，半期考試成績已經落到班級倒數第三。
小學生家訪記錄 42
學生姓名：xxx
家訪時間2012年1月
參加家訪人員：冉x教師
家訪對象：該生家長
家訪資料記錄：
該生學習上缺乏主動性，作業字跡較工整，但背書不夠積極認真，所以成績不夢想。特別是數學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動積極，對教師尊敬有禮。
她媽媽透露，孩子在家做作業不夠自覺。不看她做，作業就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什么學習成績不夠好，她也承認自己懶。我發現她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧么；作為姐姐要為弟妹樹立榜樣，不然會讓他們瞧不起的'！我告訴她，上學期期末成績之所以不夢想，絕不是她天資不足，而是因為她的懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為她閱讀分析的能力、語文綜合運用的.能力是能夠的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠扎扎實實學好基礎知識，積極動腦，主動勤學好問，下學期學習成績必須會有喜人的提高。她需要提高，也能夠提高。家長表示全力配合教師及學校的工作。她很用心地聽我說話，體會到我對她的良苦用心，不停地點著頭。
小學生家訪記錄 43
家訪時間：20xx年7月7日
家訪地點：南辰美景，楊xx家。
家訪目的：楊xx本期被評為區三好學生，在班級中品德、學習全面發展，堪稱楷模。這個孩子在平日的學習、生活中情緒也是有波動的。每當孩子有消極情緒產生，開始鉆牛角尖的時候，作為班主任我都會求助他的母親——王艷倫，他母親就會和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態投入到學習中。此次家訪，我更想明白她是如何為孩子安排的假期生活，作為以后家長會的交流資源，讓更多的家長合理安排孩子的假期。
家訪過程：
到楊xx家后，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪的氛圍變得簡便了。之后我參觀了孩子的臥室，他的臥室十分整潔，我表揚了他是一個自理能力強的孩子。
之后在與孩子的`父母交談中，我發現孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關思維訓練的.活動，他的媽媽報名讓自己和孩子一起參與此次活動。當時，我對活動的有效性提出了質疑，可是他的媽媽卻認為活動中總會有收獲。
我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每一天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變為模仿其中的一段。能夠從資料上、寫作手法等方面進行模仿。
家訪反思：
作為有心的家長，孩子的成長也是自己的一個成長過程。假期參與社會活動，讓自己與孩子在活動中相互磨合，相互了解，相互學習，相互成長也是一個好方法。
家庭作業受限于班級授課制的共性，家長根據孩子的個性進行調整，更有利于孩子的知識和能力的發展，這是值得提倡的。
小學生家訪記錄 44
學生姓名：
家訪時間：xx
家訪形式：面談
學生在校表現：
該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。
家訪資料：（學生在家學習、生活等情景）
孩子的'父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守著。
家長對學校、教師的`意見及提議：
家長期望教師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊她，家長也會積極配合教師幫忙孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。
小學生家訪記錄 45
家訪時間
20xx.7.8
學生姓名
陳xx
家訪形式
電話
學生情況
學生在校表現：該孩子在校乖巧聽話，有禮貌，樂于助人，學習很努力，但由于拼音基礎較弱導致成績比較落后。
家訪概況
由于父母工作忙，孩子在家由外婆外公負責監管，假期每一天早上要外出上數學補習課，下午補語文。在家里是個聽話的孩子。
小學生家訪記錄 46
家訪時間
20xx.6.9
學生姓名
李xx
家訪形式
微信
學生情況
學習上缺乏自覺性，作業比較馬虎，所以成績不理想。特別是作文寫得不具體，常常馬虎了事。但讓他重做，他總是態度端正，十分虛心，用心改正。很有可塑性。
家訪概況
家長在聽我講他孩子在校表現時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業也不夠自覺。不看好他做，作業就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢。
小學生家訪記錄 47
家訪目的：
趙xx在課堂上注意力不集中，作業完成不及時。并且期中考試成績不理想。是自卑心理作怪？是盲目自負心理的原因？還是由于焦慮、抑郁、嫉妒或是逆反心理的緣故呢？不能任由這種學習狀態繼續下去，因此我決定進行家訪。
家訪內容：
經過深入與該生媽媽交談，基本摸清他的`問題所在。父母都種地多，天天上地，沒有時間管孩子。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過于疼愛孩子，基本不過問其學習方面的事，長期以來造成學生對學習不重視，作業完成不及時。
針對這些情況，我采取以下措施幫助該生：
1多與該生進行溝通，及時掌握她的想法，鼓勵其揚長避短。
2、在平日的教學過程中，多鼓勵、多表揚，增強孩子的自信心。
3、經常與家長保持聯系，建議父母多抽點時間對其在學習方面進行關心，結合家校兩方面的力量幫助轉化。
小學生家訪記錄 48
學生姓名：馬xx
家訪時間：XX年1月
參加家訪人員：冉xx教師
家訪對象：該生家長
家訪資料記錄：
馬xx是個好孩子，很聽話。學習潛力有待提高。家長介紹該生能幫忙料理家務，但學習環境不好。父親明確表示家長潛力有限，但只要對學生有幫忙，愿意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的'。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關心教師的幫忙學生必須會有步。
小學生家訪記錄 49
教師姓名：顧xx
班級：一3
學生姓名：楊xx
同行教師：許xx
家訪時間：20xx.6.15
家訪形式：上門
家訪起因
該生學習認真，在校表現優異，但是該生性格內向，不善于表達，因此決定上門家訪了解一下學生的在家情況。
家訪過程
1.贈與學生兩本課外書；
2.與家長交流學生的在校表現；
3.了解學生的`在家情況。
情況分析
孩子良好的學習習慣離不開家長的督促，該生媽媽對孩子學習生活都十分關心；孩子性格偏內向，不善表達。
措施與成效
1.保持良好的`學習習慣，促進學生全面發展。
2.希望孩子更開朗更膽大一些，多與人溝通交流。
家訪反思
通過家訪，更加了解了孩子的在家表現，也明白了孩子的成長經歷，他們希望通過參加一些活動來鍛煉孩子的能力，使孩子變得更膽大，敢于表達自己的想法。
小學生家訪記錄 50
家訪事由：教師向家長反映該生在校表現
家訪資料：
該生思維很靈活，寫得一手好字，令其他男生羨慕。上課的專注力也很強，作業質量較高，朗讀和習作方面比較突出，擅長運動，跳繩踢毽子在同學中是佼佼者。本學期參加了區硬筆書法和區踢毽子比賽。但該生也易驕傲，期望能及時調整，堅持一顆平靜的心，做到勝不驕，敗不餒。
家訪手記：
看到劉xx，不禁讓我想到：對優秀生的心理調節，我們如何把握和引導？這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更容易得到別人的`.稱贊，而內心的虛榮也更容易膨脹，對挫敗的承受能力也越來越脆弱。生活不是一帆風順，更不是處處充滿鮮花，在逆境中該怎樣以樂觀的心態拼搏，值得我們深思。
小學生家訪記錄 51
時間：20xx.4.23
地點：家
家訪對象：古x
家訪目的：該學生上期期末成績下降特別厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，帶者要問個為什么？我來到了她家。
家訪情況：來到她家，家里只有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，知道父母均下崗，家里經濟條件很緊張，平時她也很節省，從不向父母提過高的要求。學習一直很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎么回事？她閉口不說，經她母親再三要求她說出了自己的`想法。因為家里經濟狀況非常困難，看到父母為自己吃苦，心里很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家里的負擔。但自己成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來達到不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫助，讓學校來給予幫助。
感想：教師只有和學生成為朋友，才能了解他們的內心世界，他們才能把我們當成可以信賴的人。
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