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為了確保活動能成功舉辦,常常需要提前制定一份優秀的活動方案,一份好的活動方案一定會注重受眾的參與性及互動性。活動方案應該怎么制定才好呢? 以下是小編整理的優秀綜合實踐活動案例，僅供參考。
優秀綜合實踐活動案例 1
【案例分析】
學生喜愛看動畫片，卻不太了解動畫片，于是在學生對動畫片充滿興趣下，產生了“探尋動畫片的奧秘”為主題的綜合實踐活動。教師期望經過開展探索動畫片的奧秘的綜合實踐活動，讓學生對自己感興趣的問題來進行綜合實踐探究活動的，使學生在知識上得以延展、在能力上得以拓展，這對學生都是有著現實的意義的。
這是一節主題生成課。這節課的活動目標主要有:
1、聯系學生生活，激發學生探討動畫片的興趣。提高學生對動畫片的正確認識，并調動學生參與調查實踐的熱情。
2、經過“問題導入——生成主題——分解主題——小組交流——拓展延伸”的過程，明白主題生成和分解的方法，進一步掌握歸納、討論等方法。
3、經過一系列的圖片展示，讓學生接收到更多有關動畫的信息，增加知識。引導學生積極思考，探尋研究小主題，訓練學生思維的廣度。提高學生“提出問題、歸納問題、提煉主題”的能力，發展合作學習的能力，在合作交流中體驗交往的樂趣。
挖掘“問題”是關鍵。在研究性學習活動中，“問題”是研究的起點，對問題的解決始終貫穿在活動的過程之中，所以，確定一個選題的標準之一就是看它問題性強不強。如果一個選題不具備問題性，那勢必會削弱后續一系列活動的研究性，所以，在主題生成課的教學結構中，尋找問題并將其轉化成可行的、具有較高研究價值的課題是關鍵。這節以“探尋動畫片的奧秘”為主題的綜合實踐活動，至于要探究什么問題，這個權利教師留給了學生。但教師在學生挖掘問題時要給予指導。在提問題過程中，經過思維發散式的頭腦風暴，學生提出許多問題，但有時學生們提出的問題雖然形式多樣，問題的指向卻大致相同，這時，教師就引導學生將眾多的問題進行歸類，逐漸在學生的頭腦中產生類的概念，并能構成一個簡單的思維導圖，產生了小主題。而這節課，在教師的引導和指導下，學生對問題進行分類，歸納出五個小主題，分別是“動畫片的歷史”、“動畫片的影響”、“動畫片的制作”、“觀看動畫片的情景”、“國內國外動畫片的比較”。
因研究到本班三年級學生才初參加綜合實踐活動，所以教師都是給予指導的。例如，指導學生分類、歸納小主題，指導分組，確定組名、組長等，教師都要明確要求，必要時到身邊給予指導、引導、幫忙。學生參與的興致是十分高，因為這是他們對此課題充滿興趣，在選題、分組時，都完成得有條不紊，氣氛熱烈。他們想去探究動畫片的問題，也想在實踐中獲得有關動畫片的更多知識，對參加實踐，完成工作充滿自信。實踐要做到有計劃，各小組在制定方案是有必須難度的，必須有教師指導，并且要有充分的時間讓他們準備、思考、商量。所以，各小組制定詳細的活動作為下課時的資料。
【課堂實錄】
一、激趣導入，生成主題
1、激趣導入
師：同學們，你們喜歡動畫片嗎？（貼動畫板書：動畫片）
生（團體）：喜歡。
師：最喜歡看哪部動畫片？
生1：我最喜歡看《名偵探柯南》。
生2：我喜歡看《喜羊羊與灰太狼》。
生3：我喜歡的動畫片是《多啦A夢》。
……
師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？
生1：聰明的喜羊羊給我留下了深刻的印象。
生2：喜歡幫忙別人的小火車托馬斯。
師：今日也有一些動畫人物來到我們教室作客，瞧瞧它們都是誰呀？
（課件逐個出示動畫人物，相機提問）
師：喜歡阿凡提嗎？
生（團體）：喜歡。
師：為什么呀？
生：他很聰明。
師：這位是誰呀？
生（團體）：多拉A夢。
（有的學生咧開嘴發出了笑聲）
師：怎樣一看到它就笑啊？
生：因為它太趣味了。
……
師：動畫片給我們帶來了歡樂，帶來了收獲。
2、引起關注
師：但教師以往就看到這樣一則新聞：熱播的《虹貓藍兔七俠傳》被停播，這是為什么？（出示課件）
生：我明白，好像是里面有許多打打殺殺的鏡頭。
師：你是怎樣了解到這個訊息的？
生：我是從新聞里看到的。
師：對呀，原先并不是所有的動畫片都適合我們。教師那里還有一幅漫畫：《種在沙發里的土豆》。咦，為什么要起這么個題目呀？
生1：因為他身體很胖，像個土豆。
生2：因為他整天呆在沙發里看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。
師：這幅漫畫又告訴了我們什么？
生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。
生2：看電視的時候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。
師：是的，動畫片對我們的生活有著很大的影響，所以我們要適當地選擇性地看動畫片。
【設計意圖】動畫片里不僅僅都是完美的東西，也存在著一些問題，如有暴力因素、觀看時間過長等。把這些問題挖掘出來，讓學生在得到歡樂的同時學會反思，學會辯證地看待問題。一個個問題的拋出拓寬了學生思考問題的廣度，也促進學生接下來對活動小主題的深入思考。
3、生成主題
同學們對動畫片都十分感興趣。今日就讓我們一起開展一個關于動畫片的探究活動吧！此刻，我們來確定這次活動的主題吧！同學們討論一下，看用什么主題好。
生1：走進動畫片
生2：探究動畫片
生3：動畫片的探究活動
生4：動畫片探趣
生5：探尋動畫片的奧秘
師：你們喜歡哪一個主題？
生：我覺得剛才同學的主題都不錯，我最喜歡“探尋動畫片的奧秘”，因為這個主題既說出我們活動的資料，又顯得生動有意思。
師：同學們同意嗎？
學生異口同聲地說同意。
師：那我們就以“探尋動畫片的奧秘”為主題，探究動畫片開展實踐活動。（板書主題：探尋動畫片的奧秘）
【設計意圖】激發興趣，引出主題。“你喜歡動畫片嗎？”問答中，我直接了當地切入活動主題，這能讓學生一下子抓住討論的重點。隨即，在看似簡便地對動畫片、動畫人物的探討中，引導學生發表意見，激發他們的探究欲望。在學生交流完喜歡的動畫片和人物形象后，我還展示了一些中外聞名的動畫人物，讓學生的思維得到拓展，愉快地在動畫王國里自由翱翔。在引起學生對動畫片興趣的同時又適時地激發學生探究的欲望，在師生共同活動交流下逐步引向主題。
二、分解主題
1.引導思考，發散提問
師：“動畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，你想了解哪些問題呢？
生1：我們能夠調查一下，看看同學們最喜歡看的動畫片是什么。
生2：動畫片對我們產生什么影響？
生3：我想了解一下動畫片是怎樣制作的。
生4：我想明白哪些動畫片適合我們小學生看。
生5：動畫片經過了怎樣的發展過程？
生6：我想明白國內和國外的動畫片有什么異同？
生7：動畫片與我們的生活有什么關系？
……
師：看來，同學們對“探究動畫片的`奧秘”這個主題都充滿興趣。此刻，教師讓同學們在小組里盡情地交流，然后提出你們最想研究的問題寫在采集卡上。
研究資料調查表
我們想了解（研究）：
師：經過討論，各個小組最想研究什么問題呢？此刻，請各個小組把篩選的問題展示出來吧！
生：我們小組最想研究的問題是______________________。
（各小組展示研究的問題）
2.分類整理，歸納主題
①師：這些問題，大家都想研究嗎？
學生：想。
②教師指導分類問題。大家提出的問題怎樣解決呢？我們必須經過探究才能找到答案。我們總不能按問題的數目分成這么多的小組去探究吧！此刻，我們嘗試把這些問題進行分類。期望同學們用明亮的眼睛去看，還用聰明的腦袋去想，哪些問題研究的資料都是關于動畫片的同一方面的，我們就把他們歸成一類。
③學生嘗試分類問題。
④歸納小主題
師：大家提出來的問題，進行分類，歸納起來，就成為我們這次綜合實踐活動研究的小主題，分別是“動畫片的歷史”、“動畫片的影響”、“動畫片的制作”、“觀看動畫片的情景”、“國內國外動畫片的比較”，我們進行分類研究，這樣我們研究起來會比較有針對性。
【設計意圖】師生互動，提煉主題。本環節最難的部分是讓學生提出有價值的、能研究的問題。為到達這一個目的，我引導思考，發散提問：“動畫片”里的確有很多值得大家探討的東西，你想了解哪些問題呢？這問題讓學生廣泛發言，我先讓個別學生說，再讓學生在小組內交流討論，拓展學生的思維性，增強同組間同學的交流合作。讓學生從自己的興趣和能力出發自主探討交流研究問題，充分地發揮學生自主性。
三、選擇主題指導分組
1、選擇主題。
師：你們想探究哪一個小主題？
生1：我想“動畫片的歷史”，因為我想明白動畫片何時產生，不斷提高的歷史。
生2：我想研究“觀看動畫片的情景”，我想調查我身邊的同學朋友喜歡看什么動畫片，什么時候看動畫片。
生3：我想研究“動畫片的制作”。因為我很想明白別人是怎樣制作動畫片的，我自己也想動手制作一下。
……
師：應對我們提煉出來的5個小主題，有些同學已經認清自己的興趣，確定自己研究的主題了。綜合實踐是培養我們興趣的搖籃。大家就按照自己的興趣選擇主題進行分組。
2、自由分組。
學生根據興趣選擇活動小主題，然后選擇相同主題的同學組成活動小組，分成了五個小組。（在學生選題分組時，教師走到學生當中調控，有意識地按學生的特長和能力協調每組學生強弱組合，以利于每組活動都能順利開展。）
3、選組長
①學生選出心目中的組長。
師：此刻小組分好了，但群龍無首，此刻需要一個知識面廣，職責心強，組織能力好的同學作為小組的組長，我們來做個游戲好不好？舉起你們的右手的食指，一起指向自己心目中的組長。
②教師鼓勵組長，并給予任務。
師：請用我們的掌聲邀請組長出來，你們有信心組織大一起探究問題，解決難題嗎？
組長異口同聲：有。
同學們會在活動中支持你們選出來的組長嗎？
學生：會。
此刻教師就給你們每一個組長一個任務，組織組員定一個組名編口號，能做好嗎？
生：能
4、定組名編口號
①組長組織大家討論，并填上表格。
“探尋動畫片的奧秘”綜合實踐活動第組
研究的小主題組長組名口號
②小組匯報，展示小組風采。
小組匯報情景如下：
“探尋動畫片的奧秘”綜合實踐活動
分組情景小組名稱組長研究的小主題小組口號
給力小組萬亦凡動畫片的歷史動畫片，趣味多！齊了解，解奧秘！
勤奮小組區若蕾動畫片的影響動畫片，影響大！勤奮組，來探索！
棒棒小組張梓妍動畫片的制作制作動畫，新奇好玩！齊齊實踐，我們最棒！
頂呱呱組鄔穎欣觀看動畫片的情景你看動畫，我來調查！齊心協力，我們頂呱呱！
能干小組利漪晴國內國外動畫片的比較看動畫，我喜歡！探動畫，我能干！
【設計意圖】教師協調指導，學生樂在其中。在選擇主題，指導分組的過程中，教師可是一個組織協調者，因為學生年齡還小，能力不強，合作意識較弱，所以教師要在活動中給予學生幫忙鼓勵，協調學生，指導學生分組、合作定組名、編口號。首先我按照學生感興趣的主題進行分組，這樣有利于將志趣相投的學生分在一個小組，便于活動的開展；然后讓學生重新分成的小組再次民主選出組長，在小組長的組織下合作定組名、編口號，學生的參與熱情十分高漲，并且大家一起出謀劃策編動作介紹自己的組名、口號，十分有創意，大家都積極歡樂地合作完成活動任務。在活動中，在合作中，孩子們成長了！
四、總結，拓展。
1、教師總結，學生談收獲。
師：今日同學們表現得很積極，勇于提問，自信表現，大膽創作，齊心合力，讓教師看到一個全新的你們，真棒！我們把熱烈的掌聲送給自己和同學！
師：在這節綜合實踐里，你有什么樣收獲和體會？
生1：我越得綜合實踐課很有意思，能夠研究我們喜歡的東西，我很喜歡！
生2：我在課上提出自己喜歡的問題，我學會了提問題，比以前大膽了！
生3：我明白了團結力量大的道理，在定組名創作口號時，我們一起出主意順利完成任務了。
生4：今日，我明白了關于動畫片的許多知識，同時也明白有許多關于動畫片的知識要經過以后的調查研究才能獲得。這都是課本中沒有的知識。以后，我會積極地參與活動。
……
2、拓展
師：今日，我們生成了“探尋動畫片的奧秘”的綜合實踐活動主題，并確定了五個小主題，分成五個小組進行探究。接下來，各小組將會在下節課，在教師的指導下，根據問題，設計活動，制定方案。以后并按照方案扎扎實實地開展活動，相信經過親身體驗，你們會有更大的收獲。
優秀綜合實踐活動案例 2
一、設計思路
秋天是五彩斑斕的，是豐收成熟的，是明凈高遠的，也是多愁善感的，經過一系列走進秋天的綜合實踐活動，多角度地感受秋天。讓學生學會關注“人與自我”、“人與社會”和“人與自然”三大主線。
二、活動目的
1、加強語文和其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進與協調發展。
2、培養學生濃厚的學習興趣，用語文實踐活動課程激發學習興趣，在尋找秋天的過程中立體化地感受秋天的美，激發學生對大自然的熱愛。
3、閱讀課外讀物，豐富學生的詞匯，培養學生口頭表達能力、想象能力和寫作能力。
4、培養學生收集和處理信息的能力。學會問卷調查、上網查找資料、采訪、宣傳等幾種常見的科研基本方法，提高學生的自主探究能力。
5、培養嚴謹的科研態度、精神、方法。
6、培養學生克服困難的毅力，勤奮刻苦的學習精神，為學生的非智力因素創造條件。
三、活動準備
1、明確任務，組織學生觀察。
以“我和秋天有個約會”為題，組織學生觀察野外秋天的景象，把全班學生分成五個小組，每個小組確定小組活動的主題后，分別定點到圖書室、電腦室、農學院、植物園、岳麓山、遠郊外的田園，比一比，看哪個組觀察得細膩全面，感受新穎深刻。并要求帶來秋天最有代表性的東西，為成果展示課做準備。明確觀察任務和要求后，學生利用雙休日自主到野外觀察秋景。(觀察過程略)
2、學生帶來的秋天最有代表性的東西，有描述秋天的詞匯和描述“秋”的詩文。
設計、創作《秋天小報》。
秋天的樹葉。
秋天的各種農作物以及各種水果和花卉。
上網查找有關秋的各種資料。
實地采訪調查的DV和圖片。
四、活動過程
師：秋天剛到的時候，我給同學們布置了一個尋找秋天的實踐活動任務，在尋找秋天的實踐活動過程中，同學們根據自己的愛好和收集的資料，自由組成五個小組，在教師的指導下，確定研討主題。此刻請各組代表匯報小組的活動主題。第一組：秋詞薈萃；第二組：秋意如詩；第三組：秋花芬芳；第四組：秋色如畫：第五組：秋的奉獻。這一節課我們把活動的成果進行交流和匯報，首先請同學們拿出你們精心制作的走進秋天的小報。
(一)展示小報，走進秋天
(邊展示邊放秋日私語的音樂)
師：這一個月以來同學們從書本、電腦……從大自然中尋找秋天的腳步，蕩漾在迷人的秋色里。看!這些精美的小報，有絢麗的色彩，有逼真的畫面，有詩一樣的語言，真好!就讓我們一起走進秋天吧。下面請每個組上來匯報。
(二)匯報交流。感悟秋天
第一組秋詞薈萃
1、生(組長)：大家明白秋季的劃分嗎日歷上的秋天，是從八月的立秋開始，直到十一月立冬的前一天。九月以后，晴朗的日子雖然依舊繼續，早、晚的天氣卻已漸冷。秋天是稻子的收割季節，農民都為采收而忙碌。此時蟋蟀及金鐘兒開鳴叫，山野樹木的葉子轉紅，葉片掉落后，冬天的腳步也近了。
秋風送爽，我們迎來了一個瓜果飄香的季節，在這個五彩繽紛的季節里，我們小組經過上網收集以及節假日去圖書館查閱資料等各種方式，收集了描述秋天的詞語共五十個，把他們分為了四類，下面就請聽我們的詞語分類。
第一類：絢麗燦爛的秋
生：秋葉勝花絢麗多彩丹桂飄香楓林盡染五彩斑斕漫江碧透紅葉繽紛黃花似金秋陽明媚流光溢彩秋蘭飄香野菊盛開遍地似金輝映藍天
在我眼中，秋天是絢麗的、燦爛的季節。
第二類：豐收成熟的秋
生：碩果累累瓜果飄香秋收繁忙春華秋實谷穗彎腰五谷豐登桃李滿園
在我眼中，秋天是豐收的，成熟的季節。
第三類：凄涼、蕭條的秋
生：冷霜蓋地秋風蕭瑟寒蟬凄切萬物蕭索山川寂寥秋旱無雨黃葉紛飛草木盡凋萬花凋謝雁叫風涼冷霧寒霜凋零自落秋陽慘淡秋風冷日
在我眼中，秋天是凄涼的蕭條的季節。
第四類：恬靜宜人的秋
生：秋風送爽沁人心脾潔凈清爽秋色連波秋色宜人秋空遼闊天高氣爽碧空如洗天高云淡金風玉露淡雅清新
在我眼中，秋天是恬靜的、宜人的季節。
2、生展示秋詞的專題小報。
3、生(組長)提問：同學們，在你們眼中秋天是怎樣的呢你能使用其中一個詞語來說說你對秋天的感受呢(略)
4生(組長)：經過我們這次收集秋天的詞語，使秋天變得不再單薄，使秋天更加富有活力，更加絢麗多彩，我們小組最大的收獲就是學會了上網查找資料，并能用我們自己收集的秋天的詞語來描繪我們心中的秋天。
第二組秋意如詩
生(組長)：從古到今，我國的文人墨客給我們留下了許許多多描述秋天的名詞佳句，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”就是唐代詩人杜牧所寫的流傳千古的名句，我們這一組經過上網查到了許多描述秋天的詩句，同學們你們是否聽到過呢
1、生詩詞接龍
山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃――唐劉禹錫《秋詞二首》
試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂――唐劉禹錫《秋詞二首》
多少綠荷相倚恨，一時回首背西風――唐杜牧《齊安郡中偶題二首》
紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢――唐杜牧《秋夕》
天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星――唐杜牧《秋夕》
秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲――唐李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》
老樹呈秋色，空池浸月華――唐劉得仁《池上宿》
晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多――清王士禎《江上》
山色淺深隨夕照，江流日夜變秋聲――清宋碗《九日同姜如龍、王西樵、程穆情諸君登慧光閣飲于竹圃分韻》
2、生朗誦自作秋詩擂臺賽(略)
3、生(組長)：經過我們這次收集秋天的詩詞，我們小組最大的收獲就是學會了合作探究，并能用自己的詩句表達對秋天的感受。
教師總結：許多詩詞寄托著詩人濃濃的思念，淡淡的哀愁和莫名的惆悵。好一個多愁善感的秋天。但同學們留給大家的秋天更多的是美麗、燦爛和豐收。
第三組秋花芬芳
1、展示帶來的秋花
生(組長)：我們小組去了花卉世界、農學院、苗圃等處尋找秋花，并向花農和家人了解秋花的知識，大家所看見的是我們從附近的農田水利局和一些同學的家中帶來的，大家看，它們分別是龍爪菊、串串紅、海棠、金絲菊、五星花、紫色紫菊花。
2、介紹秋花的知識
生(組長)：我們不光找到了秋花，欣賞到了它的美麗，還找到了有關秋花的科普知識，下面請收集到了的同學來向我們介紹一下吧!那么!在長沙，同學們明白最常見的花是什么嗎
學生：菊花
生(組長)：那么就先說說菊花吧!
生：菊花是花中四君子之一。英文名(Florists Chrysanthemum)別名：菊華、秋菊、九華、黃花、帝女花。菊花屬菊科類。
菊花有30剩余種，中國原產17種，主要有：野菊、毛華菊、甘菊、小紅菊、紫花野菊、菊花腦等。為多年生草本植物。菊花喜涼爽、較耐寒，在微酸性至微堿性土壤中皆能生長。菊花為短日照植物，在每一天14小時的長日照下進行營養生長，每一天12小時以上的黑暗與10℃的夜溫適于花芽發育。菊花株高20―200cm，莖色嫩綠或褐色，基部半木質化。單葉互生，卵圓至長圓形。邊緣有缺刻及鋸齒，頭狀花序頂生，舌狀花為雌花，簡狀花為兩性花。舌狀花分為下、匙、管、畸四類。筒狀花發展成為具各種色彩的“托桂瓣”，花色有紅、黃、白、紫、綠、粉紅、復色、問色等色系。
生：萬壽菊(臭芙蓉、蜂窩菊)菊科
學名：TageteserectaL
類型：草本植物類
生長特性：不耐寒，一年生草花。株高60～90厘米，羽狀復葉，小葉披針形，花梗自葉腋抽出，花似菊。產地：原產墨西哥。花形花期：花徑5―10厘米，半重瓣或重瓣，色由橙黃至淡黃。花期7―9月。生態習性：喜溫暖，好陽光，抗干旱，耐旱霜，要求肥沃疏松的土壤。生長迅速，栽培容易。備注品種：皺瓣、寬瓣、高型、大花等。
生：矢車菊(藍芙蓉、翠蘭、荔枝菊)菊科
學名：CentaureacyanusL
類型：草本植物類
生長特性：為耐寒性一、二年生草花。株高20―140厘米，分枝多，莖葉有柔毛，葉細長而尖，基部葉羽狀裂。
產地：原產歐洲東南部。
花形花期：頭狀花序頂生，花心管狀，邊緣花漏斗狀，致使全花呈放射狀。花有紅、粉、白、紫等色，以藍色最為普遍而典型。花期4―5月。
生態習性：生性強健。耐寒力強，喜陽光，土壤以肥沃、保水、排水優良的為好。
生(組長)：桂花
生：學名：OsmanthusfragransLour
英文名：SweetOsmanther
科名：木犀科Oleaceae
常綠灌木或小喬木，高2―3米。葉革質，橢圓形或橢圓狀披針形，長4―12厘米，寬2―4厘米，頂端急尖或漸尖，基部楔形，全緣或上半部有細鋸齒，側脈每邊6―10條，表面下凹，背面微凸，壓干后葉面凹凸不平；葉柄長0.5―1.5厘米。花簇生葉腋；花柄纖細，長4―8毫米，基部苞片長3―4毫米；花萼長約1毫米、裂片4，邊緣嚙蝕狀；花冠淡黃色、芳香，長3―4.5毫米，近基部4裂。核果橢圓形，長l―1.5厘米，紫黑色。
花期9―10月。
生(組長)：百合花
生：百合花是一種從古到今都受人喜愛的世界名花。它原先出生于神州大地，由野生變成人工栽培已有悠久歷史。早在公元4世紀時，人們只作為食用和藥用。及至南北朝時期，梁宣帝發現百合花很值得觀賞，他曾詩云：“接葉多重，花無異色，含露低垂，從風偃柳。”贊美它具有超凡脫俗、矜持含蓄的氣質。至宋代種植百合花的人更多。大詩人陸游也利用窗前的土丘種上百合花。他也詠曰：“芳蘭移取遍中林，余地何妨種玉簪，更乞兩叢香百合，老翁七十尚童心。”
生(組長)：木芙蓉
生：學名：HibiscusmutabilisL
別名：芙蓉花、拒霜花、鐵箍散
科屬與形態：錦葵科，木槿屬，落葉灌木或小喬木，高1m多。枝密生星狀毛。葉互生，闊卵圓形或圓卵形，掌狀3―5淺裂，先端尖或漸尖，兩面有星狀絨毛。花朵大，單生于枝端葉腋，有紅、粉紅、白等色，花期8―10月。蒴果扁球形、l0―11月成熟。
原產及分布：產于我國南部。長江流域以南廣為栽培，以成都一帶為盛。國內外多栽培觀賞。
習性：喜光，略耐陰。喜溫暖，不太耐寒，喜肥沃、濕潤、排水良好的沙質土壤。
繁殖與栽培：播種、扦插和壓條繁殖。春季平床條播。取落葉后枝條沙藏越冬，翌春4月上旬扦插，秋季掘起假植越冬，第二年栽植即可開花。插時切忌損傷插穗皮，以確保成活率。長江以北栽培最重要的是注意防寒越冬。用途：秋季開花，朵大美麗，是很好的觀花樹種。適宜庭院、坡地、路邊、水旁種植。花、葉、根、皮可入藥。
3、朗誦秋花的古詩詞
生(組長)：我們還找到了許多有關秋花的古詩詞，下面有請我們組的同學來朗誦一下吧!
生：又見西風換年華，數杯添淚酒，幾點送秋花，行人一天涯。
重陽將又至，野菊應時開。
秋花爭日麗，候鳥逐枝飛。
西風昨夜過園林，吹落黃花滿地金。(王安石《詠菊》)
生：秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長；已覺秋窗秋不盡，哪堪風雨助凄涼。(《紅樓夢《秋窗風雨》黛玉》)
秋花入眼風云淡，夜雨敲心世事涼。
紅花偏似雪，楓葉不禁霜。(皇莆曾《玉山嶺上作》)
滿庭紅葉，幽艷如錦。(《源氏物語》)
生：秋花之香，莫能如桂，樹乃月中之樹，香亦天上之香。
秋花應正開，時已秋林薄。
固惜秋花暫，尤傷夏夢窮。
別來風氣不堪論，寥落秋花對酒樽。(《廣州歌》明代孫賁)
秋花危石底，晚景臥鐘邊。(《秦州雜詩》杜甫)
生：仙猿止步因仙樂，黃鶴依依戀秋花。
采菊東籬下，悠然見南山。(《飲酒》陶淵明)
寒蟬寒樹聲聲亂，秋蝶秋花片片飛。
秋花不比春花落，付與詩人仔細吟。
秋花爭日麗，候鳥逐枝飛。
4、生(組長)：經過我們這次尋找秋天的花的活動的開展，我們小組最大的收獲就是學會了調查法和訪談法，還增長了我們很多的知識。
師：花是秋天的使者，秋天的驕傲，好一個秋花芬芳的季節!
第四組秋色如畫
1、說說自己這一小組收集到了什么以及收集的方法。
生(組長)：以前一到秋天我總能看見樹葉變黃，稻穗變黃，好像一到秋天什么東西都變黃。這次我們走出戶外去了很多公園、圖書館和上網查找了有關秋葉的資料，還去了岳麓山采摘了很多楓葉。
2、展示從畫冊中收集到的楓葉圖片。
生(組長)：我們發現原先秋天并不是單一的色彩，它是七彩的。這是我們從網上找到的楓葉圖，請大家看第一幅：這是一個楓葉林，不一樣顏色的楓葉落滿山坡，顯得五彩繽紛。
生：這一幅是在林院甬道中，明艷的色彩映襯光滑的石板，展示了秋的活力。
生：這一幅是在一個山澗拍的楓葉圖，清澈的流水，紅色的楓葉，加上旁邊常綠的綠樹叢，顯得別具一格。
生：在秋日雨后的楓葉上，雨水的痕跡尚未褪去，我們能夠看到粉紅色的楓葉沾著些許雨水，顯得多么秋意盎然啊!
生：這是在一個林間小道上的楓葉，紅色的楓葉撲滿一地，旁邊黃色的梧桐樹，周圍籠罩著一片黃色的氣息，很浪漫。
3、展示貼葉畫“秋”。
生：這次我們把收集到的秋葉拼成了三個不一樣的“秋”字。(展示“秋”字圖)這是用楓葉拼成的一個秋字，大家都明白楓葉是秋天最具有代表性的葉子，這個秋字象征著秋天已經來臨。
生：這是用常青的葉子所拼成的秋字，所要表達給我們的啟示是：秋天并不僅僅是凄涼的，正是這些常青葉證明著秋的生機與活力。
生：這是用不一樣種的葉子所拼成的秋字，大家能夠看到這顏色是多彩的，是的，秋天的顏色是絢爛的，并不是單一的。
生：在我們尋找的過程中，我們發現今年的楓葉沒有往年的那樣紅，同學們明白是為什么嗎
生：不明白。
生：我們上網查資料，同時還請教了湖南師大的吳教授，原先是因為今年秋天沒有打霜。所以才沒有往年的那樣紅。(邊說邊播放采訪DV)
4、出示下載的秋葉圖(邊展示邊根據圖片的資料解說，同時一個同學用吉它配樂)。
生：下面是我們在網上查找到的關于秋葉的圖片。
生：秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個美麗的夢。秋天很美，美在一份清澈。
生：秋天的色彩，真的好絢爛!紫薇樹的葉子，紅、黃、綠，鮮艷奪目!
生：逆光下的楓葉，雖未變紅，但也楚楚動人!
生：一葉知秋!一片紅葉落在黃綠相間的草叢中，一下子就吸引了我的視線!
生：秋天的狗尾巴草到處都是，可是你見過紫色狗尾巴草嗎
生：最迷人的莫過于秋林映著落日，天邊酡紅如醉，襯托著漸深的暮色，晚風帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種說不出的凄楚之美!
生：沐浴在這片銀白的月輝之中，讓你如醉如癡!如果你的身心任她觸摸，她會浸潤、滲進你心底每一寸荒蕪，讓你在不覺中變得生動而浪漫起來。
生：“萬美之中秋為最”。當漫天旋轉的枯黃劃出季節更替的軌跡，秋林愈發顯出她的秀頎與挺拔，那是一份不需要任何東西來裝飾的灑脫和孤傲。
生：秋天是含蓄蘊藉的。她飽經了春的繁盛、夏的熱情，不再追逐浮華與贊譽，而是靜靜地、悄悄地融人一片淡淡的秋光之中。
生：秋天是多彩的，那黃葉綠樹紅花，還有那曠野，那長煙，那黃昏的牧童，那暮色里的笛聲，那溶溶月色中的陣陣馨香，那陣陣馨香中的美麗背影……
生：愿生命也是這樣，沒有太多爛漫的春花，沒有太多喧鬧的浮躁，僅有一片安靜純凈的秋色，僅有生命的成熟和深沉，僅有像一片紅楓那樣熱切真摯的秋之夢。
生：秋天，的確是七彩的，但這種七彩，很“秋天”!
5、朗誦詩歌――秋色
因為楓葉是紅色，所以有人說，秋天是紅色的。因為稻穗是黃色的，所以有人說：秋天是黃色的；因為松葉是綠色的，所以有人說：秋天是綠色的；因為小麥是金色的，所以有人說：秋天是金色。當風兒來到秋天，飛過山崗，飛過農田，它看到了紅色的楓葉、黃色的稻穗、綠色的松葉、金色的小麥。所以風兒說：秋天是五彩繽紛的。
同學們看到了這么多美麗的秋色后，有怎樣的感受呢(略)
6、生(組長)：經過我們這次尋找秋天的樹葉活動的開展，我們小組最大的收獲就是學會了調查法、訪談法和實地考察驗證法。感悟到了秋色的美，增長了很多知識。
師：好一派迷人的秋色!恰似人間天堂，充滿詩情畫意，猶如一幅幅美麗的圖畫。
第五組秋的奉獻
生(組長)：春華秋實，丹桂飄香，孕育著成熟與收獲。在鼓脹的豆莢地里，在火紅的高梁叢中，在紫色的.葡萄架下，在種滿歡笑和牧笛的山岡上，含目凝盼之際，只要你一低頭，一叉腰，秋天就婀娜多姿地飄揚而來。種瓜得瓜，種豆得豆，秋天是回報的季節，春種一粒粟，秋收萬顆子。生活在秋天的人最有資格唱歌，最有資格跳舞。
1、展示果實、農作物
找尋地點：我們組的同學在尋找的過程中，去了果園，去了農場和菜市場。在農場，我們看到了沉甸甸的稻穗；在果園，我們看到了許許多多的果實，我們還把這些果實帶來了。瞧，有紅紅的蘋果、有黃黃的柚子，還有橘子、稻子和許許多多秋天的蔬菜。我們還經過網絡、圖書館的信息資料，了解到了許許多多果實和蔬菜的用途。
請我們組的同學把我們的成果拿上來吧!
(搬上來一些水果、蔬菜和農作物，展示給大家看)
2、介紹蘋果成熟的過程
生(組長)：在尋找的過程中，一位果農向我們介紹了蘋果成熟的過程。
兩位學生用自畫的圖解說。
在冬天的時候，人們會將蘋果樹上過密的枝椏剪去，讓果樹受到良好的日照。
到了春天，蘋果樹便會開出淡粉色的花朵。然后，為了讓秋天的果實更加的飽滿、豐盛，果農們會用筆狀物實施人工授粉。這樣，經過果農們的細心照料，果實成熟了。一個蘋果成熟的過程都如此的艱辛，何況一片片金色的麥田、飄香的果園呢。同學們，你們有什么感受呢
(幾個同學談感受)
3、介紹水果的用途
生(組長)：同學們，你們明白這些漂亮的水果，除了能夠吃以外，還有些什么樣的用途嗎
生：我在電腦上查到了蘋果的用途：蘋果是大眾化的水果，此刻發現，它還有珍貴的醫療用途，蘋果含的營養成分很多，如蛋白質、脂肪、膳食纖維、碳水化合物、胡蘿卜素，維生素B1、B2、C、E、蘋果酸、檸檬酸等物質，能有效預防心腦血管疾病。
生：媽媽告訴我：香蕉具有提高免疫力，預防癌癥的作用，一天吃兩支香蕉就能有效改善體質了。
生：除了電腦上網外，我還在圖書館查到了胡蘿卜的功效：胡蘿卜不僅僅營養全面，也有很好的醫療作用。胡蘿卜素有維護上皮細胞的正常功能、防治呼吸道感染、促進人體生長發育及參與視紫紅質合成等重要功效。長期吸煙的人，每日如能飲半杯胡蘿卜汁，對肺部也有很好的作用。
生(組長)：同學們講得都很好，是啊，秋天收獲的這些不都是春天的播種，夏天的耕耘嗎當我們走在那一片片金燦燦的稻田邊時，我們感受著豐收喜悅的時候，看著這一片期望的田野，我們想大聲唱出我們心中的感情。秋天，瓜果飄香，它是人們期盼的季節，它更是期望的季節，讓我們沉浸在這喜悅的心境中來演唱《在期望的田野上》吧！
4、生(組長)：演唱《在期望的田野上》
師：是啊，僅有春天的播種，才有秋天的豐收。在學習上也一樣，一分耕耘一分收獲，僅有在知識的園地里辛勤地耕耘，才能有優異的成績。
(三)活動總結
師生評議后頒發“合作星”“匯報星”“智慧星”“資料星”……
五、活動反思
綜合實踐活動課程中的研究與探索不一樣于真正意義上的科學研究，不能完全由學生來獨立完成，同時，探究過程更不是試誤的過程，畢竟學生的時間和精力等現實條件都不允許學生僅經過試誤來獲得知識。而如何讓學生較快地投入到學習探究過程中，自主、積極地開始學習呢無疑教師在設計準備階段，根據情景進行探究方法的指導是極其重要的。但教師要如何有效、到位地指導設計準備階段這沒必須的教學模式，確實深深地困惑著擔任綜合實踐活動課的教師們。為此，本堂成果展示課前期的三個星期著眼于解決綜合實踐活動設計準備階段中學生的茫然及教師的無緒這兩大難點，注重突出學生主體，強調學生主動參與，樂于探究，體現探究方法的“扶”，這堂實在而生動的成果展示綜合實踐課也就水到渠成了。
我認為這節課最大的亮點在于：
(一)啟發學生進入科學研究的大門，給予學生必要的方法指導。
課堂內外既放手讓學生探究，自己找路走，又恰當指導，讓學生生動形象地學會了問卷調查、上網查資料、采訪、宣傳等探究方法。教會學生科學地認識程序和尋求知識規律的思考途徑，從而簡便、有效地掌握了調查法、文獻資料法、訪談法、宣傳法等科學研究最基本的方法，保證了自主探究階段的順利、有序地開展。讓學生真正學會關注“人與自我”、“人與社會”和“人與自然”。
(二)突破綜合實踐課難上的關口。教學模式容易操作，可借鑒性強。綜合實踐活動強調學生是活動的主體，強調要經過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，但這并不意味著不需要教師的指導。教師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只可是，這種主導地位由原先的顯性變為了此刻的隱性，由原先的包辦代替變成了此刻的民主平等。主角的轉變不僅僅對教師的指導提出了更高的要求，也使指導作用變得更加重要，加大了教師指導的難度。課堂上，我作為活動的組織者、幫忙者、參與者及學習的促進者，注重教師對學生活動方法的“扶”，把自己對探究方法的知識經驗篩選、加工、整理，然后以學生能夠理解、理解、便于掌握的方式傳授給學生，豐富了學生探究問題的方法和手段。
當然，教學是一門遺憾的藝術，此堂課中，如果能再度引領學生提升情感態度與價值觀，引導他們探討人與自然和諧相處，感受大自然對人類的心靈滋潤與人格塑造，那必將會把課堂帶入更和諧愉悅的師生互動的境界。
優秀綜合實踐活動案例 3
教學名稱：畫說風箏
教學設想：
每年的三月，正是放飛風箏的好時光，這是學生最喜愛的活動。我們學校一年一度的“風箏節”來到了。看到同學們積極的籌備著這次活動，我想：中國風箏，絢麗多姿，各具風格，如果能對風箏的起源、發展等各方面做一些初步的探究，對于風箏文化有更多的了解，那么我們的“風箏節”過的豈不是更有意義嗎？由此，我們確定了本課課題。目的是讓學生去了解風箏的歷史；了解風箏的制作技巧，從而自己制作風箏，體味動手制作帶來的成功和喜悅。
教學目標：
認知目標：了解風箏的相關知識，了解風箏的制作方法。
能力目標：培養學生的收集、選擇、整理、交流信息的能力，動手操作能力和實踐創新能力。
情感目標：培養學生的審美素養，激發學生對民間藝術、傳統文化的熱愛。
教學重難點：
教學重點：資料的收集和風箏的制作。
教學難點：風箏的制作和放飛的技巧。
學具準備：長竹條、宣紙、棉線、膠水、毛筆、顏料、剪刀、小刀、砂紙等。
教學過程：
活動（一）：制定活動方案
一、激趣導入
師：在這個春暖花開的日子，我們學校立刻就要迎來的“節日”是什么？喜歡玩風箏嗎？(生答)
師：今日，我們就來聊一聊有關風箏的話題。請你把下面的句子補充完整——我會風箏，我明白關于風箏的。
師：同學們明白的可真不少，今日我們就一起來畫說風箏吧！
板書課題：《畫說風箏》
二、確定課題
提問：要想開展我們的活動就要先了解風箏，你們想了解風箏的那方面知識呢？
1、請學生說說自己對風箏感興趣的方面，引導學生發現探究課題。
2、學生分組，小組討論所要研究的資料，確定研究課題。
3、確定的小組活動主題：《風箏的起源》、《風箏的樣式》、《風箏的制作方法》、《風箏的放飛技巧》、《有關風箏的名人故事》、《風箏的作用》等。
4、小組確定活動主題。
三、制定活動方案
1、小組針對小組選定課題確定人員分工。
2、確定收集、整理資料的方法。
3、小組調查，整理調查資料。
4、將收集到的資料制作成演示文稿、畫報等形式。
活動（二）：匯報交流
一、說一說：
請調查《風箏的起源》、《風箏的樣式》兩個小組的同學上臺，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關知識，從而讓學生了解有關風箏的歷史和樣式特點。
本環節的.教學目的是，培養學生收集資料、整理資料的能力，提高他們獲取知識、交流知識的能力。
二、教一教
請調查《風箏的制作方法》、《風箏的放飛技巧》兩個小組的同學上臺，用演示文稿向大家介紹本組搜集整理的相關知識，從而讓學生了解有關風箏的制作方法和放飛技巧。
本環節為本科的重點，主要經過學生教學生的方法，了解風箏基本的制作方法，為自己制作風箏打下基礎。經過本環節，即提高學生獲取知識、發布知識的能力，又為學生制作風箏增添了信心。
三、議一議
（一）出示幾個制作風箏要點問題請同學討論。
1、風箏為什么會飛起來的？
2、制作風箏時怎樣才能更好的處理好它的平衡？
3、風箏的尾巴是起什么作用的？
4、風箏的提線應當怎樣扎？
5、怎樣使風箏更美麗？
（二）、學生探究
學生小組探究以上五個問題，回答交流。
（三）、教師小結
教師小結以上五個問題的解決技巧。
四、展一展
請研究《有關風箏的名人故事》、《風箏的作用》的小組把他們的成果進行展示。
這個環節的活動目標是：發展學生查詢、評估、加工和應用新知識和信息的能力，養成積極主動獲得信息的學習習慣，發展處理信息的能力。
活動（三）：制作風箏
結合學生收集的信息和相關知識的介紹，學生開始制作風箏。
1、小組討論確定風箏樣式。
2、小組確定人員分工。
3、制作風箏。
在制作中，要求各組同學要相互合作。調查風箏制作小組的同學充當“技術員”、“小指導教師”來指導各組制作中遇到的難題。調查風箏樣式小組的同學來指導各組風箏的樣式設計。
在制作中，要求學生注意風箏的平衡、樣式、花色的處理。
活動（四）、放飛風箏
一、展示成果
展示學生制作的風箏，評選做的最美的風箏。
二、放飛風箏
帶領學生到操場上放飛風箏。在放飛中如果風箏無法飛起來，請他們自己找出問題，解決問題。
風箏制作小組的同學充當“技術員”、“小指導教師”來指導各組制作中遇到的難題。
活動（五）：活動總結
師：本節課，了解了中國優秀的傳統工藝——風箏。我們在這次“畫說風箏”的綜合實踐活動中，了解了它的許多相關文化和制作、放飛方法。請同學們用自己喜歡地形式說說本次活動中的體會和感受。
展示方式：日記、手抄報、問卷調查、活動記錄等。
優秀綜合實踐活動案例 4
一、活動主題的生成：
隨著經濟的發展，生活水平的提高，人們用水的范圍不斷擴大，用水量不斷升高，水供需矛盾十分突出，嚴重影響經濟的發展和正常生活。節約用水是解決矛盾的重要措施之一。
二、活動的目標：
1.在實踐中了解水是從哪里來的？懂得“節約用水，從我做起”的道理，并付諸行動。
2.通過各種途徑收集資料，培養學生的整理，分析和處理資料的能力。
3.通過小組活動和信息交流，培養學生的動手動腦，合作探究的能力。
三、活動過程：
1.水從哪里來？
（1）自由分組。
（2）各小組組員通過查找書籍，詢問長輩或專業人士，網絡調查了解水廠的類別。
（3）借助網絡，了解水的旅行過程（即水是怎樣從江河輸送到水廠及我們家中的）。
（4）帶領學生走向社會，調查中山的自來水來源。小組合作做好調查記錄。
調查時間
調查地點
調查結果
2.用電調查。
繼續以小組合作的形式從以下四個方面進行用電的調查，了解日常用水的情況。
（1）家庭用水調查。小組成員各自通過請教家長，查看家里水費單，了解本家庭一個季度的用水量，然后共同完成調查表：
小組成員家庭季度用水量季度累計水費
合計
（2）學校用水調查。小組組員分工合作，采訪學校的財務工作人員，對學校一年十二個月的用水量進行調查，記錄。
（3）調查周圍浪費水的.現象。要求每一個學生留意身邊的事物，通過兩到三天的觀察，聯系自己的日常所見，對觀察到的浪費水的現象先獨立做好記錄，再進行小組交流，整理出一份小組調查記錄。
3.節約用水，從我做起。
（1）一小組為單位，通過各種途徑查找資料，了解節約用水的好處，做成小調查報告，在班里進行交流，提高認識。
（2）與家人制定家庭節約用水的措施，真正履行：節約用水，從我做起。
（3）小組合作，寫一份節約用水的倡議書，讓更多的人加入到節約用水的行列中來。
4.集體交流，暢談收獲。
在這次活動中，每一位同學都有所收獲，通過集體交流，在暢談收獲進一步提高他們的綜合能力。
四、活動反思。
1.本次綜合實踐活動內容借助中山市教育局教研室編寫的教材，結合學生的實際水平來確定。
2.引導學生進行了“研究性學習”。在貼近學生生活的基礎上，通過學生們的實踐活動，懂得節約用水。同時，通過各種途徑收集資料，培養初步的整理，分析和處理資料的能力。通過小組活動和信息交流，培養動手動腦，合作探究的能力；引導學生積極地去探索研究，讓學生體驗成功的歡樂。
3.在本次實踐活動中，學生的自主性得到了充分的體現，人際交往能力、搜集信息的能力、動手動腦的能力、提出問題和解決問題的能力都得到了提高。
4.在實踐活動中，力求做到以學生為主體，老師真正起到導演的作用，鼓勵學生把活動中的問題引向深入，盡可能的為學生創造一個個性發展的自由空間，培養了學生的綜合素質。
5.本次的實踐活動除了提高學生的綜合素質，還通過學生的活動，把節約用電的意識輻射到家長，企業管理者，收到了一定的社會效益的，可謂一舉多得。
優秀綜合實踐活動案例 5
一、活動背景
隨著環保意識的日益增強，我們認識到環保教育在培養學生綜合素質中的重要性。為此，我校決定開展一次以“校園環保行動”為主題的綜合實踐活動，旨在通過實踐活動，讓學生深入了解環保知識，提高環保意識，培養環保習慣，共同營造美麗、和諧的校園環境。
二、活動目標
1、增強學生對環保問題的認識，培養環保意識。
2、提高學生的`團隊合作能力、創新能力和實踐能力。
3、通過實踐活動，讓學生積極參與校園環保建設，為創建綠色校園貢獻力量。
三、活動內容
1、環保知識講座：邀請環保專家為學生講解環保知識，包括垃圾分類、節能減排、節約用水等方面的內容。
2、環保主題班會：各班級組織班會，圍繞環保主題展開討論，分享環保心得，提出校園環保建議。
3、環保創意大賽：開展環保創意作品大賽，鼓勵學生發揮創意，利用廢舊物品制作環保作品，如廢舊紙張制作手工藝品、廢舊塑料瓶制作花盆等。
4、校園清潔行動：組織學生進行校園清潔活動，清理校園內的垃圾，整治環境衛生。
5、環保標語設計：鼓勵學生設計環保標語，張貼在校園內，提醒師生關注環保問題。
四、活動實施
1、活動準備階段：制定詳細的活動方案，明確活動目標、內容、時間安排等；準備所需物資，如講座資料、清潔工具等；組織動員，向學生宣傳活動意義，鼓勵學生積極參與。
2、活動實施階段：按照活動方案，有序開展各項活動；教師加強指導，確保活動順利進行；及時總結活動經驗，調整活動方案。
3、活動總結階段：對活動進行全面總結，分析活動成果和不足；表彰優秀團隊和個人，激勵更多學生積極參與環保行動；將活動成果整理成冊，作為學校環保教育的參考資料。
五、活動成果
1、學生環保意識顯著提高，積極參與校園環保建設，自覺維護校園環境。
2、通過實踐活動，學生的團隊合作能力、創新能力和實踐能力得到鍛煉和提高。
3、制作了一批優秀的環保創意作品，展示了學生的創意和才華。
4、校園環境衛生得到顯著改善，校園變得更加美麗、和諧。
六、活動反思
本次“校園環保行動”綜合實踐活動取得了顯著成效，但也存在一些不足之處。例如，活動宣傳不夠充分，部分學生對活動了解不足；部分活動安排過于緊湊，導致學生參與度不高。在今后的活動中，我們將進一步加大宣傳力度，優化活動安排，讓更多的學生參與到環保行動中來。
優秀綜合實踐活動案例 6
活動目的：
通過綜合實踐活動，幫助小學一年級學生掌握基本的生活技能，培養其動手能力和自理能力，同時促進其身心健康發展。
活動時間：
每周一次，持續一個學期。
活動內容：
1. 美術活動：讓學生使用彩筆、顏料等工具進行畫畫，培養其創意和美感。
2. DIY活動：讓學生使用廢舊材料，制作簡單的手工制品，如紙飛機、紙花等，培養其動手能力和創造力。
3. 勞動實踐活動：讓學生參與學校的衛生保潔工作，如打掃教室、擦拭桌椅等，培養其自理能力和責任感。
4. 健康活動：開展體育活動，如跑步、跳繩等，促進學生的身體健康發展。
5. 美食活動：讓學生學習簡單的烹飪技能，如制作簡單的沙拉、水果拼盤等，培養其獨立生活能力和口味。
6. 社區參觀活動：組織學生參觀社區中的公園、圖書館等場所，讓學生了解社區環境，培養其社交能力和團隊合作精神。
活動安排：
第一周：美術活動
第二周：DIY活動
第三周：勞動實踐活動
第四周：健康活動
第五周：美食活動
第六周：社區參觀活動
重復以上活動安排，直到學期結束。
活動評估：
每次活動結束后，老師將對學生的表現進行評估，包括學生的'參與度、表現和成果等方面。同時，學生也可以對活動進行反饋，提出建議和意見，以便下次活動更加完善。
總結：
通過綜合實踐活動，小學一年級學生可以掌握基本的生活技能，培養其動手能力和自理能力，同時促進其身心健康發展。希望學生們在活動中能夠積極參與，發揮自己的特長和創造力，讓每次活動都充滿樂趣和收獲。
優秀綜合實踐活動案例 7
一、活動背景
武術作為中華民族的文化瑰寶，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。然而，在現代社會，隨著生活節奏的加快，許多青少年對武術文化缺乏了解和興趣。為了傳承和弘揚武術文化，培養學生的身體素質和民族精神，我校決定開展一次以“傳承武術文化，弘揚民族精神”為主題的武術綜合實踐活動。
二、活動目標
1、讓學生了解武術的`起源、發展和文化內涵，增強對武術文化的認識和興趣。
2、通過武術實踐，提高學生的身體素質和協調能力。
3、培養學生的意志品質和團隊精神，弘揚民族精神。
三、活動內容
1、武術知識講座：邀請武術專家為學生講解武術的起源、流派、技巧等方面的知識，讓學生了解武術文化的博大精深。
2、武術基本功訓練：組織學生進行武術基本功的訓練，包括身體柔韌性、力量、速度等方面的練習，為后續武術套路的學習打下基礎。
3、武術套路學習：根據學生的年齡和興趣，分組學習不同的武術套路，如長拳、太極拳、刀術等，讓學生在實踐中感受武術的魅力。
4、武術表演比賽：組織學生進行武術表演比賽，展示學習成果，提高學生的自信心和表演能力。
5、武術文化體驗活動：開展武術文化體驗活動，如制作武術器械、學習武術禮儀等，讓學生更深入地了解武術文化。
四、活動實施
1、活動準備階段：制定詳細的活動方案，明確活動目標、內容、時間安排等；準備所需物資，如武術器械、音響設備等；組織動員，向學生宣傳活動意義，鼓勵學生積極參與。
2、活動實施階段：按照活動方案，有序開展各項活動；教師加強指導，確保活動順利進行；及時總結活動經驗，調整活動方案。
3、活動總結階段：對活動進行全面總結，分析活動成果和不足；表彰優秀團隊和個人，激勵更多學生積極參與武術活動；將活動成果整理成冊，作為學校武術教育的參考資料。
五、活動成果
1、學生對武術文化的認識和興趣得到顯著提高，積極參與武術活動，自覺傳承和弘揚武術文化。
2、學生的身體素質和協調能力得到明顯提升，表現出良好的精神風貌。
3、通過武術實踐，學生的意志品質和團隊精神得到鍛煉和提高，弘揚了民族精神。
六、活動反思
本次武術綜合實踐活動取得了顯著成效，但也存在一些不足之處。例如，活動安排過于緊湊，導致學生練習時間不足；部分學生對武術套路的掌握程度不夠熟練。在今后的活動中，我們將進一步優化活動安排，增加練習時間，提高學生的武術技能水平。同時，加強武術文化的宣傳和教育，讓更多的學生了解和喜愛武術文化。
優秀綜合實踐活動案例 8
一、實施對象：
五年級全體同學
二、活動目標：
【知識目標】
①了解春節的習俗
②了解春節的由來
③了解春節的文化
【能力目標】
①能對于“家鄉的春節”提出自己想要研究的問題，并組成研究小組，能制定出解決問題的方案，并按照制定的方案開展活動，能對于活動過程對自己和組員作出評價
②能利用信息技術收集有關家鄉春節的信息。培養學生對收集到的信息進行處理、匯總和應用的能力。
③能清晰的說出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。
【情感目標】
①通過對家鄉春節的研究，使學生更加了解家鄉風俗，培養對家鄉的熱愛，增強愛國主義情感。
②通過同學間互相討論、合作交流，培養自己語言表達能力和團結協作精神。體驗自己學習的快樂和成功感，培養自主學習的能力，增強自信心，提高學習興趣。
三、活動準備：
1．引導學生從網上或書上查找有關節日的背景資料。
2．引導學生向熟悉當地春節的有關機構和個人進行調查采訪。
3．準備好外出活動所需的一些設備，如攝像機、相機等.
四、活動過程：
第一階段：確定活動主題 ，分組制定計劃
1．通過開題課，學生討論得出研究的總課題《走近家鄉春節 感受民風民俗》以及研究的3個主題：“春節的由來”、“春節的習俗”、“春節的文化”。
2．學生根據自己喜歡的主題自由組合，分配好人員，選好各個小組長。然后由組長帶領，明確活動目標、任務和要求，制定活動計劃。
第二階段：活動實施階段
1．按小組開展調查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調查結果并對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度含蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據訪問的情況做好記錄）
2．集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的`.問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。
3．整理信息，形成觀點。
第三階段：總結階段
展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導下，各個小組的成員根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調查報告，并總結自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最后老師和同學共同評價這次的活動。
五、活動成果展示：
1．學生說活動感受
2．小組匯報研究成果，如：
春節的來歷
春節的習俗
春節的文化
3．每組評選出：勇敢之星、主持之星、認真之星等等。
優秀綜合實踐活動案例 9
一、活動背景與目的
春節是中國最重要的傳統節日，具有豐富的文化內涵和民俗活動。為了讓小學生更好地了解和體驗春節文化，培養其綜合實踐能力，特制定本活動方案。
二、活動主題
“歡樂春節，傳承文化”。
三、活動時間
XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日。
四、活動內容與安排
1、春節文化知識學習
（1）組織學生收集關于春節的傳統文化、習俗、故事等資料，通過課堂講解、小組討論等形式，讓學生全面了解春節的'起源、發展及意義。
（2）邀請當地民間藝人或文化傳承人走進校園，向學生展示傳統技藝，如剪紙、寫春聯、包餃子等，讓學生親身體驗傳統文化的魅力。
2、春節實踐活動
（1）組織學生參與家庭或社區的春節民俗活動，如貼春聯、掛燈籠、包餃子、做年糕等，讓學生在實踐中感受春節氛圍。
（2）鼓勵學生參加公益活動，如社區清潔、慰問孤寡老人等，培養學生尊老愛幼、關愛社會的良好品德。
3、春節創意作品制作
（1）組織學生利用廢舊物品制作春節主題的手工藝品，如制作燈籠、剪紙、窗花等，提高學生的創意和動手能力。
（2）開展春節主題征文活動，鼓勵學生將自己的春節見聞和感受寫成作文，擇優在學校官方平臺發表。
4、春節家庭團聚活動
（1）鼓勵學生與家人一起制定春節團圓計劃，增進家庭感情。
（2）開展“幸福家庭”攝影比賽，鼓勵學生記錄下家庭團聚的美好瞬間，分享至學校平臺。
五、活動組織與分工
活動籌備組：負責制定活動方案、宣傳推廣及協調各方資源。
執行組：負責活動的具體實施，包括人員組織、物資準備等。
監督評估組：負責對活動的全程監督和效果評估。
家長委員會：協助活動的組織和實施，提供必要的支持和資源。
優秀綜合實踐活動案例 10
一、活動主題
喜慶祥和過大年，傳統文化再傳承
二、活動目標
1、為促進社會主義文化發展貢獻力量；
2、讓學生在品味春節、元宵節的民風民俗中感受祖國傳統文化的魅力，培育學生強烈的民族自豪感，增強文化自信；
3、開展豐富多彩的實踐活動，感受團圓、祥和的親情，培育融洽和諧的家庭關系；
4、在活動中引導學生學會感恩祈福，培養孝敬、知恩圖報的文明孝道習慣，樹立“百善孝為先”的道德觀念。
三、活動時間
20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日；作品上交截止日期：20xx年xx月xx日前。
比賽項目：
一、書簽制作比賽
1、參加對象：一年級學生；
2、作者原創：可用手繪、電子彩繪、植物莖葉等，材料不限；最長不能超過10厘米，寬不超過15厘米，顏色及形狀自定，形式大方有特色；背面寫上班級、姓名；
3、內容：有創新意識，體現積極向上風格，貼近讀書生活，盡可能圖文并茂。
二、賀卡制作比賽
1、參加對象：二年級學生；
2、賀卡需手工自制，不得購買；
3、賀卡要求圍繞活動主題進行創作，(大小不超過A4紙大小，廢舊的書皮、不用的鞋盒等都可利用)，提倡節儉，不鋪張浪費；
4、完成賀卡后，在賀卡上寫出自己對親友的新春祝福。
三、繪畫比賽
1、參加對象：三年級學生；
2、繪畫種類不限，可以是素描、蠟筆畫、國畫、兒童畫、裝飾畫、版畫、卡通畫等；
3、繪畫要求圍繞活動主題進行創作，用8開美術紙，背面寫上班級、姓名。
四、手抄報比賽
1、參加對象：四年級學生；
2、版面制作均使用手抄文字和手繪插圖，版面制作不能有任何剪貼，版面制作用筆（顏色）可任意選擇；
3、要求：文稿要緊扣主題，內容精煉，健康向上，圖文并茂，色彩搭配合理；有創造性，選材巧妙；報頭新穎、貼切、有創意、用8開；背面寫上班級、姓名。
五、攝影比賽
1、參加對象：五年級學生；
2、題材內容：新春佳節時期的各種生活場景：除夕夜、拜年、團圓飯、游玩、新年新景象等；
3、作品形式：用相機、手機拍照，相片要求500萬像素以上；作品大小5-7寸；背面寫上班級、姓名。
六、剪紙比賽
1、參加對象：六年級學生；
2、剪紙作品要求圍繞活動主題進行創作；
3、作品大小要求：A4，背面寫好班級、姓名。
四、報送要求
1、參賽作品以班級為單位報送，各班作品擇優提供至少5幅；
2、每班作品統一由班主任交與年級長，由年級長收齊作品后，于xx月xx日前上交到美術辦公室(由美術組組長賴楚珊老師負責策劃并牽頭所有美術組老師對作品進行評選)。
五、獎勵辦法
獎項分別按照各年級組設置，根據各個班級上交作品情況，評出班級團體獎及學生個人獎，3月初進行表彰并進行優秀作品展。對于特別優秀的作品，將推送到《xx少年報》發表。
六、活動要求
1、各班主任要結合學校制定的活動方案，進行細致的.安排部署，盡最大努力保證活動的實效性；
2、政教部門要積極總結活動開展情況，發現活動中的閃光點，形成學校假期活動特色，為學校今后的活動開展提供借鑒。
優秀綜合實踐活動案例 11
一、活動目標：
1. 讓學生深入了解春節的傳統文化，習俗和禮儀，增強學生對中華文化的認同感和自豪感。
2. 通過實踐活動，讓學生親身體驗春節的喜慶和歡樂，增強學生的動手能力和團隊合作精神。
3. 培養學生的`社會責任感，讓學生在活動中學會感恩，學會奉獻，學會關愛他人。
二、活動內容：
1. 春節習俗研究：讓學生在家人的指導下，了解并實踐貼春聯、包餃子、放鞭炮、拜年等春節習俗，了解這些習俗的起源和意義。
2. 制作春節手抄報：讓學生通過手抄報的形式，展示他們對于春節的理解和感受，包括春節的來歷、習俗、傳統食品等。
3. 春節社區服務：鼓勵學生在春節期間參與社區服務活動，如幫助清理社區環境，給孤寡老人拜年，參加社區的文藝演出等。
4. 家庭團拜會：讓學生組織家庭團拜會，邀請親朋好友共度佳節，讓學生感受家的溫馨和團聚的快樂。
5. 春節攝影比賽：鼓勵學生用相機記錄下春節的喜慶和歡樂，選出優秀的作品進行展示和評比。
三、活動要求：
1. 學生需在家長的指導下進行活動，注意安全。
2. 學生需認真完成活動任務，注重實踐和體驗。
3. 學生需在活動結束后進行總結和反思，形成書面報告。
四、活動評價：
1.評價方式：采用過程評價和結果評價相結合的方式，注重學生的實踐和體驗。
2.評價內容：包括學生的參與度、團隊合作、動手能力、創新思維、社會責任感等。
優秀綜合實踐活動案例 12
一、活動主題
以“我們的節日·春節·元宵節”為主題，深入挖掘春節及元宵節的文化內涵，以活動為載體，吸引全體學生廣泛參與，培養和樹立學生認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統的思想意識，增強學生對中華優秀文化的認同感和自豪感，爭做“新時代好少年”！
二、活動時間
20xx年xx月xx日—xx月xx日
三、活動內容
全校性（拍照記錄）：
1、掃除中的年味
新年家家都會大掃除，掃除舊年塵土，迎來新年喜氣。其意是把一切“晦氣”統統掃出門，寄托了中華民族一種辟邪除災、迎祥納福的美好愿望。請拍照留下你的掃除瞬間，對比家中掃除前后的區別，記下你的感受，爭做“勞動小達人”。
2、舌尖上的年味
中國自古就有“民以食為天”的俗語，春節期間“吃”成為大部分人主要的'活動，親朋好友圍坐在熱氣騰騰的飯桌旁，透出一股喜慶熱鬧。而除夕的年夜飯更是過春節的重頭戲，年夜飯不但豐富多彩，而且很講究意頭。席上一般有雞（寓有計）、魚（寓有年年有余）、生菜（寓生財）等菜肴寓意吉利。在中華民俗中除夕守歲要吃”餃子”，這是任何山珍海味所無法替代的重頭大宴。舌尖上的年夜飯，吃的不僅是美味，更有一份歡樂和團圓。今年的年夜飯，同學們不妨學著做一道美食，露一手，讓家人嘗嘗我們的手藝。
同學們，積極行動起來，參與到年夜飯的制作中。記錄下制作過程、分享制作感受，爭做“美食小達人”。
3、巧手下的年味
剪窗花、寫對聯、貼福字、做花燈是春節的傳統習俗，象征著吉祥，表達了人們對美好生活的向往。同學們，讓我們用靈巧的雙手傳承這些中華傳統習俗，留下美好回憶。
分年級實踐（拍照以及開學上交實物）：
一、二年級：將新年習俗手工制作形式呈現，比如手工制作鞭炮、燈籠、花燈等。
三、四年級：收集或創編燈謎，以書簽的形式進行設計展示。
五~六年級：收集有關元宵節的資料制作元宵節手抄報。
四、活動要求：
1、廣泛宣傳，營造氛圍各班主任要高度重視，廣泛宣傳，發動、指導學生積極參與適合自己的項目，過一個愉快、充實、有意義的假期。
2、活動原則堅持“安全第一”的原則，在確保安全的前提下開展活動。
3、總結與展示，學校在開學時通過公眾號及時對活動開展情況予以宣傳報道。
優秀綜合實踐活動案例 13
一、活動時間
20xx年xx月xx日—20xx年xx月xx日
二、活動內容
圍繞春節、元宵節辭舊迎新、團圓平安、孝老愛親等主題，遵循學生身心特點的成長規律，貼近實際、貼近生活，各年段開展系列活動。
三、活動方案
（一）低年段（一二年級）活動
1、萌娃方言版拜年：孩子們在鏡頭前用家鄉方言拜年
2、家鄉過年習俗：曬出孩子視角下的家鄉特色年俗
3、過年美食：萌娃動手做美食、吃美食的可愛瞬間
4、過年年貨準備：孩子幫忙一起貼窗花、貼對聯，勞動最光榮
5、萌娃表演才藝：唱歌跳舞秀才藝，你就是最靚的仔
（二）中年段（三四年級）活動
1、參加一次有意義的假期實踐活動。利用假期和家長參加凈峰鎮組織的各類春節游藝活動等，了解春節文化內涵，增強對民族傳統節日的喜愛，加強對中華文化的理解。
2、許下一個新春愿望。為自己新一年的學習、生活確定一個目標，并為實現這個目標做好整體設計。（制作一張精美書簽，拍照發給班主任，開學后，將書簽交給班主任，開學初學校組織優秀書簽展評與評選。）
3、拜大年活動：編輯一條新春祝福，向親友發送，表達感恩之情，送上誠意祝福。（收集截圖，發給班主任）
4、編寫一則關于移風易俗的宣傳口號，并拍成視頻，分享在班級群。
（三）高年段（五六年級）活動
1、給家人做一次報恩的事；事件選擇：煮一次飯、洗一次衣、洗一次腳、打掃一次衛生、體驗一天工作等。
2、和父母一起觀看春晚，寫一篇觀后感，字數不限。自行排版。
3、主題手抄報或剪一個創意窗花、寫一張創意春聯：了解“年”的`知識，學生通過網上學或民間收集，深入了解我國民間的“年”的來歷、風俗等知識，完成收集作業(可以是手抄報、文章等形式)——《我知道的“小年”、“大年”、“元宵”》。
希望通過此次主題活動，學生能夠體驗、熟悉我國傳統的春節、元宵節活動的熱鬧氛圍，體會人們對美好生活的熱烈向往，親身感受到中華民族文化的魅力所在，進而更加尊重我們的民間風俗習慣，熱愛我們中華民族的傳統文化，從而在學生心中樹起了民俗文化之根。
優秀綜合實踐活動案例 14
一、活動目的
春節是中國傳統的重要節日，也是中國人最喜歡的節日之一。為了讓小學生更好地了解和體驗春節文化，增強他們的文化自信和民族自豪感，我們計劃組織一系列的春節綜合實踐活動，讓學生在活動中感受傳統文化的魅力，增強對傳統文化的認同感和熱愛。
二、活動內容
1. 春節文化知識講座
在春節假期前，學校邀請專業人士為學生進行春節文化知識講座，介紹春節的由來、習俗、傳統節目等內容，讓學生了解春節的歷史和文化內涵。
2. 制作春聯
學生在學校老師的指導下，學習制作春聯的方法和技巧，然后在春節假期里用自己的方式制作春聯，家長也可以一起參與，增進親子關系。
3. 包餃子活動
在春節期間，學校組織學生和家長一起包餃子，讓學生體驗傳統的春節習俗，同時學習制作餃子的技巧，增進家庭的團聚和親情。
4. 制作燈籠
學生在學校老師的指導下，學習制作燈籠的方法和技巧，然后在春節假期里用自己的方式制作燈籠，增加節日的氛圍，也可以在學校舉辦燈籠展覽活動，展示學生的作品。
5. 春節聯歡晚會
學校組織學生和家長一起舉辦春節聯歡晚會，學生可以表演傳統的文藝節目，如舞龍舞獅、相聲小品等，增強學生的表演能力和自信心，也可以邀請家長一起參與，增進親子關系。
6. 參觀春節廟會
學校組織學生和家長一起參觀當地的'春節廟會，讓學生親身感受傳統的廟會氛圍，了解春節的民俗文化，增強對傳統文化的認同感。
三、活動安排
1. 春節文化知識講座：在春節假期前進行，安排專業人士到學校進行講座。
2. 制作春聯：在春節假期里進行，學生在家里和家長一起完成。
3. 包餃子活動：在春節前夕進行，學校組織學生和家長一起進行。
4. 制作燈籠：在春節假期里進行，學生在家里和家長一起完成。
5. 春節聯歡晚會：在春節期間進行，學校組織學生和家長一起舉辦。
6. 參觀春節廟會：在春節期間進行，學校組織學生和家長一起參觀。
四、活動意義
通過這些春節綜合實踐活動，可以讓學生更好地了解和體驗春節文化，增強他們的文化自信和民族自豪感，同時也可以增進學生與家長之間的親子關系，讓學生在活動中感受傳統文化的魅力，增強對傳統文化的認同感和熱愛。希望這些活動可以讓學生度過一個有意義、有趣的春節假期。
優秀綜合實踐活動案例 15
一、活動主題
傳承中華傳統文化，爭做新時代好少年
二、活動時間
20xx年xx月xx日-xx月xx日
三、活動內容
（一）品年味、賞風俗、集視頻感受家鄉不同節日風味年俗
（1-6年級）
各班積極參與廣泛收集家鄉過年的風俗習慣、節日資料的活動，用自家的相機或手機視頻錄制拍攝下自己和家人過年的瞬間或展開活動的場景，開學初每班在上交的作品中精挑3-5張照片上交學校德育處。
（二）動手做、寫感悟、深入了解春節、元宵節的文化內涵。
一至三年級
1、各班鼓勵學生積極收集春聯且誦讀，并在開學展示自己收集的`春聯，引導學生學習欣賞春聯；
2、利用廢棄物、卡紙、碎布、黏土等材料制作一項“龍”的手工作品（小龍娃、龍帽等)或小燈籠。
四至六年級
1、各班展開創編“我們的節日·春節·元宵節”龍年手抄報活動及撰寫主題征文，展示節日收獲和感悟，繪畫紙張為8K大小，主題征文手抄或者電子排版打印均可。
2、利用廢棄物、卡紙、碎布、黏土等材料制作一項“龍”的手工作品（小龍娃、小公仔、龍帽、龍燈籠等)、臺歷、剪窗花等。
（三）傳承家風家訓，學會感恩，勤儉文明過大年。（1-6年級）
1、向親人、師長、朋友表達感恩之情，倡導用無紙低碳方式例如電子郵件、短信、電話、微信等方式互致新春祝福。
2、展開“學會感恩奉獻溫暖”美德勞動實踐活動，各班學生利用寒假休息時間做一些力所能及的家務，多與父母溝通交流。如為辛勞的父母捶捶背，打掃清洗房屋、與父母一起貼春聯、采購年貨、準備年夜飯美食等；道一聲“新年快樂”；合理使用壓歲錢，養成勤儉節約的好習慣。
3、參加社區志愿服務，幫助留守、失能、貧困、孤寡老人，用實際行動傳播孝道文化、移風易俗，弘揚、踐行中華民族尊老、敬老的傳統美德，使老人們感受到了社會大家庭的溫暖；走進社區，參加公共衛生大掃除（擦擦欄桿、扶手、座椅；撿撿垃圾；掃掃地等），做垃圾分類踐行者與志愿宣傳者，使社區更加美化，爭做一名新時代好少年。
（四）讀、寫、唱、跳結合，歡歡喜喜過大年。
1、充分利用寒假時間，多讀書，撰寫讀書讀后感，參加寒假讀一本好書主題征文活動，2月17日前四——六年級按文件要求每班選送3——5篇征文送交德育處。
2、唱一支歌，彈一首曲或跳一支舞，用不同的音樂、舞蹈、體育等形式表現感受年的喜慶味道，通過班級視頻展示，比一比誰最有創意。
四、活動要求
1、各班要實行細致的安排部署，盡努力保證活動的實效性。
2、開學后，各班要深入了解活動展開情況，收集學生活動中相關作品、資料，并在上交的各項作品中精挑3——5個作品上交學校德育處。(1—3年級春聯收集照片或家鄉節日習俗活動視頻、手工作品、小燈籠、祝福語；4—6年級家鄉節日習俗活動視頻、節日手抄報、征文、手工作品、臺歷、社區、家庭勞動實踐照片等；寒假讀一本好書主題征文。（每個學生可根據學校活動要求自由選擇完成2-3項作業上交班主任）
3、開學初，各班圍繞“我的寒假生活”召開主題班會。讓學生通過語言交流、才藝展示等方式匯報自己的寒假生活，在寒假里所見、所聞、所學，以及學校號召的“節日感恩勞動實踐活動”實施情況等。
優秀綜合實踐活動案例 16
一、背景分析：
本學期，在校領導和教科所的指導下，進一步學習新課程標準，明確“綜合實踐活動”課程的實施目標，通過研究、實踐，繼續將理論與實踐結合起來。由于一年級學生自主動手能力較弱，搜集資料和對資料進行加工的能力有待培養，所以教師、家長引導孩子、陪伴孩子一起參與活動。
二、活動目標：
1、學生在家長和老師指導下，誦讀《三字經》、《弟子規》，了解中華美德，弘揚民族精神。
2、間周一次，在班隊活動課中，開展誦讀競賽，激發對傳統美德的`崇高之情。
3、班級舉辦以“孝敬父母”、“誠實禮讓”等為主題的繪畫展，宣揚美德。
4、獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的情感，養成合作分享、明辨是非等良好的個性品質。
三、內容安排：
九月份：在家長和老師帶領下，購買《弟子規》、《三字經》讀本，并進行誦讀。
十月份：班隊活動課，舉辦“傳統美德”故事會。
十一月份：“家長講壇”開播，主題為“道德教育”。
十二月份：舉辦以“孝敬父母”、“誠信待人”為主題的繪畫展。
四、活動成果與評價：
成果：學生的繪畫作品、故事、家伙臟發言稿、班級的主題活動方案。
評價：教師評價、家長評價。
優秀綜合實踐活動案例 17
一、活動目標
通過綜合實踐活動，提高小學一年級學生的綜合素質，培養他們的創新精神和實踐能力，促進他們的全面發展。
二、活動內容
1、參觀博物館，了解歷史文化。
2、走進大自然，觀察動植物。
3、參加社區活動，了解社會生活。
4、學習手工制作，培養動手能力。
三、活動安排
第一周：參觀博物館，了解歷史文化。
組織學生前往當地博物館參觀，了解當地的歷史文化。通過講解員講解和互動體驗，讓學生更加深入地了解歷史文化。
第二周：走進大自然，觀察動植物。
組織學生前往公園或自然保護區，觀察動植物的生長和變化。通過觀察和記錄，讓學生更加了解大自然的奧秘。
第三周：參加社區活動，了解社會生活。
組織學生參加社區活動，如社區義工、環保活動等。通過參與社區活動，讓學生更加了解社會生活和公民責任。
第四周：學習手工制作，培養動手能力。
組織學生進行手工制作活動，如制作手工藝品、制作小玩具等。通過手工制作活動，培養學生的.動手能力和創造力。
四、活動評價
1、評價方式：采用過程評價和結果評價相結合的方式，注重學生的參與度和表現。
2、評價內容：包括學生的參與度、表現、作品質量等方面進行評價。
3、評價結果：將評價結果及時反饋給學生和家長，以便學生和家長了解學生的學習情況和進步情況。
五、活動注意事項
1、活動過程中要注意安全，確保學生的安全和健康。
2、活動過程中要注重環保，不亂扔垃圾，保護環境。
3、活動過程中要尊重他人，遵守公共秩序和規定。
優秀綜合實踐活動案例 18
活動主題：
探索自然，快樂成長
活動目標：
1. 幫助學生了解自然，培養對自然的熱愛和保護意識。
2. 促進學生的動手能力和觀察能力，培養他們的團隊合作意識。
3. 激發學生對學習的興趣，培養他們的創造力和想象力。
活動時間：
每周一次，持續6周
活動內容：
第一周：植物探索
目標：讓學生了解不同種類的植物，培養對植物的興趣。
活動安排：帶領學生在校園內觀察不同種類的植物，學習它們的名稱和特點。讓學生用彩筆在畫紙上畫出自己最喜歡的植物，并進行簡單的植物命名游戲。
第二周：小小園丁
目標：培養學生的愛心和責任感，讓他們親身體驗植物的`生長過程。
活動安排：給每位學生一個小花盆和一包小麥種子，讓他們親手播種，并負責每天澆水和觀察生長情況。在活動結束時，讓學生分享自己的種植經歷。
第三周：動物世界
目標：引導學生了解動物的多樣性，培養對動物的關愛和保護意識。
活動安排：組織學生觀察校園內的小昆蟲和鳥類，引導他們用簡單的語言描述觀察到的動物，并進行小型動物模型制作活動。
第四周：小小廚師
目標：培養學生的動手能力和團隊合作意識，讓他們了解食物的來源和健康飲食的重要性。
活動安排：組織學生參與簡單的食材制作活動，如水果沙拉、蔬菜拼盤等，并邀請家長參與品嘗。通過這些活動，讓學生了解食物的來源和健康飲食的重要性。
第五周：手工藝天地
目標：培養學生的創造力和想象力，鍛煉他們的動手能力。
活動安排：組織學生進行簡單的手工制作活動，如折紙、剪紙、捏面人等，讓他們發揮想象力，創作屬于自己的作品。
第六周：成果展示
目標：讓學生有機會展示自己在活動中的成果，增強他們的自信心。
活動安排：在學校舉辦綜合實踐活動成果展示，讓學生展示他們種植的小麥、動物模型、手工作品等，同時邀請家長和其他年級的同學參觀。
通過這六周的綜合實踐活動，我們相信學生們將在快樂的氛圍中，不僅了解到自然界的奧秘，更培養了他們的動手能力、觀察能力、團隊合作意識，以及創造力和想象力。同時，也能夠在展示活動中展現自己的成果，增強自信心，為今后的學習生活奠定良好的基礎。
優秀綜合實踐活動案例 19
一、活動背景
隨著經濟的發展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標準，因而，家長給學生零花錢也越來越多，很多孩子養成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學生從小養成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會養成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養成勤儉節約的良好習慣，我想通過此課題的研究規范小學生的消費行為，正確引導消費方向，培養良好的金錢觀，更好為學生的健康成長服務。
二、活動方案
1、活動主題：我對零花錢的體驗
2、活動目標：
⑴通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養成勤儉節約的好習慣，培養學生的實踐能力，提高學生的`思想素質。
⑵通過活動，發展學生對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。
（3）通過活動糾正一些學生的不良習慣，培養學生們正確的價值觀和人生觀，從引導學生們走上正確的人生道路。
3、活動形式
⑴、組織形式
①個人、小組、班級活動相結合 ②邀請家長
⑵、實踐形式
①調查訪問②研究、設計和勞動③小組合作交流④規劃、表達、反思
4、活動安排
本次活動計劃分為四個階段：
第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。
第二階段：深入實際調查、訪問，總結交流。
第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。
第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。
三、活動實施過程
第一階段：確定課題，制定活動計劃
1、課題的確定
最近發現一種現象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產生了疑問：“同學們為什么會有這么多零花錢這些錢是從哪里來的可不可以把這個現象作為綜合實踐活動的研究主題”于是，我就把這情景拍下來，再組織大家談論。實踐活動課上，我讓同學們看這情景，發現同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學生零花錢情況調查與研究》的實踐活動。
2、分組制定計劃
課題確定后，與全班同學展開了討論，經過討論，決定分為兩組。一組用問卷調查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數目、用途進行調查；二組用問卷調查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態度等情況進行調查。
第二階段：調查研究
1、學生情況調查
⑴問卷調查各年級學生零花錢來源、用途
制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調查（見附件
一），并對問卷調查情況進行統計。同學們發現在調查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統計完后，同學們都驚訝不已。
⑵采訪調查同學們零花錢來源、數目、用途的情況
采訪中，被采訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來干什么，好像這點錢不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產生了疑問：這零花錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎
2、家長情況調查
在放學后，采訪小組成員在校門口對家長進行采訪。調查后進行統計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學們調查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼
3、交流探討
調查結束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調查的過程
中被調查的同學都認為零花錢來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行了現場調查，發現本班的同學大多數也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢。”新的實踐內容又產生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。
第三階段：體驗賺錢
1、組織討論
學生們根據自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。
2、交流賺錢的體會
同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）
第四階段：花自己賺的錢
“用自己賺的錢，感覺怎么樣”
學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了。”有的說：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現在我終于明白為什么媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了。”
四、活動反思與評價
通過這次活動，同學們都長大了、懂事了。懂得關心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學們打算怎樣做有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長。”
優秀綜合實踐活動案例 20
一、主題提出：
垃圾是伴隨人類生活和生產而產生的，有人估算過，目前全世界一年產生的垃圾已逾100億噸，人均達到兩噸左右。在我國，一個50萬人口的中等城市，每天可產生100噸生活垃圾，加上建筑垃圾和工業垃圾，每日垃圾產生量不低于1500噸。垃圾量的不斷增加及其對生態環境的威脅，已給人類帶來了極的危害、尤其是在城市中，垃圾問題已日益成為城市管理中一個比較突出的問題，它直接事關廣民眾的生活健康和城市的日常秩序。垃圾是學生生活中經常接觸到的主題內容，因此，具有非常良好的生活經驗的基礎，而對于這種經驗，學生的認知又是非常感性的，多樣的，這種多樣性要升華到對垃圾的產生、危害、處理及回收利用得較為科學理性的認識，就必須給學生提供實踐、資源拓展和交流的機會。
實踐，是讓學生真正觀察生活，了解垃圾；拓展，是助學生擴視野，或者教師通過有意識的組織，提升學生的感性認識；交流，是給多樣性存在的學生經驗以互補和提升的空間。通過開展有關垃圾的綜合活動，引導學生自身對周圍環境的觀察，引起他們對環境問題的關注，認尸圾的危害與我們日常生活環境的密切聯系，培養學生的環保意識，了解環境保護的重意義，使學生懂得自己是社會中的一員，自覺地保護環境、對環境負責的態度以及行為習慣。
二、活動目標：
1、了解垃圾的產生、來源。
2、了解生活垃圾的危害，認尸圾分類的重要性，學會垃圾分類。
3、根據垃圾的分類，如何處理垃圾方法。
4、提高環保意識。
5、通過實踐活動，培養學生的參與意識和動手動腦實踐能力。
6、讓學生從生活中選擇課題，通過課前調查、搜集，課上研究、討論，課后實踐、研究，使學生樂于進行研究性學習，培養他們勤于思考的習慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。
7、通過設計各種課題方案，培養學生學會調查、實驗、參觀問、查找資料等學習方法，提高學生對信息的.分析、整合能力。
8、通過學生對自然現象的分析、研究，從而有所發現，體驗到與人分享的樂趣及成功的快樂，從而使學生關注社會，關心自然，樹立保護環境、節約資源的意識，養成良好的行為習慣。
9、利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。
10、通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環保科技意識。
三、活動形式：
組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等。
四、活動組織形式：
根據學生選擇的主題內容，以自愿為原則，同學們自行分組，成立58人的實踐活動小組，選出小組長具體負責本小組的工作，具體指導小組實踐活動的開展活動。采用課內與課外相結合的原則，進行探究性學習。整個過程由學生小組完成，教師具體指導，對活動過程中學生的思維方式、活動的認識和個人體驗以及對調查的方法、資料的整理與綜合進行綜合評價，不要求研究的結果。
五、活動實施的過程：
活動一：任務：初步了解垃圾的資料。
1、瀏覽教師為學生提供的有關垃圾的圖片和文字，分享閱讀并回復。
2、小組合作，整理本小組閱讀的基本要點和看法，進行交流和分享。教師布置學習任務：了解一周當中家庭產生哪些垃圾？（建議采取圖片和文字相結合的方式）
活動二：任務：針對家庭垃圾調查，進行交流和學習
1、發布家庭垃圾調查的基本情況；
2、對家庭垃圾進行初步的分類
3、討論家庭垃圾處理方法的優劣；歸納幾種常見的家庭垃圾處理方法
4、到推薦的網站搜索有關家庭垃圾狀況的資料和圖片，進行發表和交流。
活動三任務：了解垃圾的危害
1、結合廢電池的危害，說說垃圾可能帶來的危害。
2、以小組為單位進行自主學習：或網絡收集，或借助圖書館的相關圖書資料進行有關垃圾危害的資料整理。
3、發布小組收集的資料，進行相互的評價。
活動四：任務：討論垃圾的處理方法及其優劣
1、小組合作，收集有關垃圾處理的案例、新聞或圖片；建議注意有關使用數據的資料；
2、相互交流共享垃圾處理的幾種方法，并舉例說明他們的優劣；特別對填埋法應注意的問題進行較為廣泛的探討。
3、以家庭垃圾為例，探討對它們應采取何種處理方法；
活動五：任務：了解垃圾的回收和利用
1、對家庭垃圾分類表進行再分析，哪些垃圾還可以回收利用？
2、對垃圾的回收利用進行資料收集。
活動六：
任務：總結學習體驗，評價學習效果，發出倡議書
1、交流垃圾主題考察資料
2、交流有關垃圾的手抄報和書簽，做相互評價和自我評價
3、對原有積累的過程進行再學習，設計一份環保倡議書、
六、活動過程：
(一)成立活動小組:
1垃圾的種類
2垃圾的危害性
3垃圾的分類
4垃圾的回收與利用
(二)制定活動方案小組成立后,教師引導各小組成員討論,擬訂切實可行的活動計劃。
（三）實施活動計劃各小組按制訂的計劃開展活動，教師適時提出建議，給予指導。
（四）拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的污染與環境，垃圾處理中的科學??
（五）信息收集通過發動、宣傳，使教師和家長都愿意做學生綜合實踐活動的導師，學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找。可以通過書報、上網查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區內實地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進行了采和宣傳。
（六）資料的整理及完善教師引導學生將收集到的信息進行處理，并整理成冊，同時還以撰寫小組活動報告，辦宣傳專刊，寫倡議書等多種形式準備展示活動成果。
（七）活動成果展示
1利用一些家庭垃圾所制作成的小制作
2學生自行設計的廣告標語
3學生書寫張貼的關于環保的倡議書
4學生設計的手抄報
（八）活動評價
1自我評價
2小組評價
3班級評價
（九）評選“小衛士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環保“小衛士”、“制作小能手”、“最佳設計獎”（手抄報）
3、頒發獎章。
4、教師總結通過各種方式，了解有關垃圾的知識，知道垃圾是“放錯了地方的資源”，積極參與解決社會問題，投身到保護環境的行列中來，從小培養社會責任感與責任心，養成把垃圾分類的好習慣,保護我們的家園,讓我們的地球更加美麗!
優秀綜合實踐活動案例 21
一、背景提出：
當代的中小學生大多數都是獨生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。
二、活動時間：一周
三、活動地點：學校家里父母的朋友和同事家鄰家
四、活動目標：
情感態度目標：
1）通過課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養學習興趣。
2）通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。
3）能夠通過向父母的學習，鼓勵中小學生成為社會有用之才，為社會貢獻自己的一份力。
知識目標：
1）知道父母的興趣愛好
2）了解父母對家庭、社會和自己所做的貢獻
3）從心底知道父母的辛苦
4）能客觀說出父母對自己的影響
能力目標：
1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力
2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強社會交際能力、語言表達能力
3）在了解父母的興趣愛好和處事方面搜集資料時，可以培養深入思考、獨立處理和搜集資料的能力
5）通過相互交流和展示，能夠互相學習、發現、反思、改進、促進實踐能力的不斷發展
五、活動條件：
活動沒有限制，適用于中小學的每一個學生。
六、活動實施過程：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，單獨完成提問部分，再集體討論得出總結）
1、準備階段
1）由老師事先聯系一個本班學生家長較多的村
2）設計好向父母提問的問題
3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事
4）構思好幾個關于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答
2、活動階段
1）老師帶領同學們去觀察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦
2）晚上，父母回家后和父母進行交流，了解他們的興趣愛好和工作狀況
3）周末，就和鄰居、父母的`朋友和同事進行交流更進一步地了解父母的處事態度、原則和工作風范
4）自己也寫下對父母的感受和印象
5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母
6）學會做一件簡單地家務
3、總結階段
歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心
七、活動意義：
這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。
優秀綜合實踐活動案例 22
一、活動指導思想：
以“環境保護衛生、名人風學習、家鄉支柱經濟、自然實踐操作”為主題，在二年級實行，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成錢清鎮中辦學特色。適應學生個性發展和社會發展的需求，以學生的直接經驗或體驗為基礎，幫助學生學習、掌握和運用一種主動探求、重視解決實際問題的現代學習方式，促使教師更新教育觀念，改變教學行為，提升綜合素質，自覺推進素質教育。
總目標：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自己之間內在聯系的整體認識和體驗，通過學習名人，進行德育教育，在學習老一輩的優良傳統的基礎上，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
二、主要措施：
1、內容框架
根據綜合實踐活動這一課程的目標要求及自身特點，結合我校的情況，選擇有針對性的系列活動設計課題方案，開展富有實效的實踐探究活動。
2、學生負責人配備情況
在落實學生負責人時，實行“一人負責，團體協同”的原則。每次班級的綜合實踐活動都有一人負責，同時班干部隊伍發揮好團體作用，在具體活動中實施互幫互助，另有指導老師一名。
負責班干部：徐凱
3、課時安排
綜合實踐活動要求的課時安排一般在每周二下午，每周安排2課時，課內以輔導討論為主，課外實踐以共同探究、每生參與為主。
4、實施策略
（1）準備階段：20xx年9月1日前
①組織負責班干部認真學習有關綜合實踐理論的書籍，全面把握綜合實踐活動課內涵。
②內容的選擇體現本校本班及所在社區的特色，在此基礎上確定本班綜合實踐活動課程的主題，研討并制訂實施研究方案。
③根據“一人負責，團體協同”的原則配備好學生，可以家校聯系。
（2）實施階段：20xx年9月——20xx年1月
①根據計劃組織綜合實踐活動，每周進行。
②舉行大掃除，參觀社區環境，制止河道污染等環保衛生行動。
④學習《名人風》教育讀本，撰寫名人心得，讀后感。
⑤在實驗室進行實驗操作練習，在老師的`指導下，探究自然。
（3）總結階段：20xx年1月
①寫好綜合實踐活動記錄表。
②召開班干部和部分學生綜合實踐活動經驗總結和交流。
5、課程研究
根據綜合實踐活動這一課程形態的目標特點及我校的實際情況，我們準備從環境保護，名人風學習，自然實踐操作這幾方面選取課題，展開具體的實踐探究活動。
（1）環境保護
我校位于鎮中心，周圍毗鄰好幾家大型企業，這里的空氣、水質等環境問題都是倍受人們關心的話題。另外組織學生走出校園，看看家鄉的環境變化，通過各種途徑了解家鄉，培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感，同時滲透環保意識，建立起全新的人與環境的觀念，這是很值得研究的課題。
（2）名人風學習
名人是人生的一面鏡子，是學生學習的榜樣，榜樣的力量是無窮的，以名人的事跡感召人，以名人的品德陶治人，以名人的精神鼓勵人，名人是引領學生駛向理想彼岸的燈塔。
（3）了解家鄉經濟
參觀錢清原料市場、柯橋輕紡市場及錢清各大超市，了解家鄉的支柱產業，開始了解社會實際。
（4）自然實踐操作
結合中考的自然實踐操作考試，學生在教師的指導下，從各方面來探究自然現象，通過觀察，測量和實驗，培養學生動手能力和實際應用能力。
三、活動安排：
9月至10月
環境保護衛生
1、觀察家鄉的環境現狀；
2、分析環境污染的原因；
3、認識環境保護的重要性。
10月至11月
名人風學習
1、學習《名人風》教育讀本；
2、討論名人的各種精神；
3、撰寫名人心得，讀后感。
11月至12月
家鄉支柱經濟
1、錢清原料市場
2、柯橋輕紡市場
3、錢清各家超市
12月至1月
自然實踐操作
1、自然現象的理論學習
2、分析實驗現象的具體操作；
3、在老師指導下進行實踐操作。
優秀綜合實踐活動案例 23
一、活動目的：
進一步貫徹落實團中央《關于進一步加強青少年思想道德建設的若干意見》精神，開拓視野，豐富生活，帶領學生走進金山風景區，走進大自然，領略家鄉的風光美和人情美，培養學生熱愛祖國和家鄉的情感，培養團結守紀、合作互助的'精神。
二、活動主題：
小學子愛家鄉——神話金山
三、活動時間：20xx年xx月xx日
四、參加對象：xxx小學全體師生
五、活動地點：xxx風景區
六、活動聯系人：xx
聯系電話：xxxxxxxxxx
七、活動安排：
1、游覽金山風景區，培養我校學生愛家鄉、愛鎮江、親近自然、熱愛自然的美好情感，陶冶學生情操，特別是了解作為神話之山的金山，有哪些生動的傳說故事和與之有聯系的景點；
2、豐富學生課外生活，進一步增強和培養學生的社會綜合實踐能力和團結、協作、勇敢、頑強的意志品質，例如：讀詩、寫詩，講神話故事等。
八、注意事項：
1、對學生進行安全教育，增加安全防范意識和自我保護能力；
2、以班級為單位，按年級順序進行活動，教育學生不單獨行動，不玩危險游戲，不到水塘邊，一切活動聽從帶班老師的指揮，年級組織活動相對集中；
3、愛護一草一木，不隨手采摘花朵，不隨地扔瓜皮果殼。每位學生自帶2個垃圾袋和防潮墊或桌布，所有雜物放到自備垃圾袋中，保護生態環境；
4、統一著裝，穿球鞋，學習可攜帶羽毛球、毽子等活動用品，豐富春游活動。
九、乘車安排及要求：
班級配班老師負責行政班級配班老師負責行政班級配班老師負責行政
備注：
1、行政負責人參與及指導本年級組活動，負責督促年級組活動、安全、衛生工作。
2、各班級負責人：各班班教小組成員
3、活動攝影、攝像：xxx
秋游車次安排：班級人數車號車輛負責人要求
注：回程時按照上面表格的安排乘車。
活動總負責：xx
總指揮：xxx
副總指揮：xxx
出發、返程上車指揮：xxx
學生出校門指揮：xxx
景區門口指揮：xxx
衛生保健：xxx（備好常用藥）
優秀綜合實踐活動案例 24
一、主題的產生
春天時，嫩綠的樹葉開始冒出來了；夏天時，嫩綠的樹葉越發茂密，變得郁郁蔥蔥；到了金黃的秋天，絕大部分的樹葉開始變黃，從樹上翩翩地落下來，靜靜等候著冬的來臨。生活中，葉——無處不在。 “為什么每片葉子的形狀都不一樣呢？”“為什么有的樹葉到了秋天就會變黃了呢？”“為什么有的樹葉一年四季都是翠綠的？”握著手中墨綠的葉片，望著飄零的枯葉，孩子們常會好奇地問。被成人忽略的樹葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“樹葉探秘”為題的綜合實踐活動，讓孩子有充分的機會親近自然，觸摸自然，享受快樂，獲得知識。
二、活動目標
1、通過收集樹葉，認識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區分常綠樹和落葉樹的不同點。
2、學習制作樹葉貼畫的基本方法。
3、培養學生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。
4、能將自己的研究成果通過不同的形式展出出來，具有創新能力。
5、培養學生在學習以及生活中發現問題、解決問題的能力，促進學生的綜合實踐能力的發展。
6、通過學生對這次活動的合作研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作交流的'樂趣。
7、通過這次活動，讓學生發現美，創造美，感受美，陶冶學生的情操，激發學生熱愛大自然的情感。
三、活動重點：
通過收集樹葉，認識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區分常綠樹和落葉樹的不同點
活動難點：培養學生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達、交往溝通等能力。
四、活動計劃和時間安排
活動時間從9月至11月，具體按以下四個階段進行。
（一）確定主題，設計方案（2周）
（二）采集樹葉，學會保存（3周）
（三）發揮想象，設計作品（4周）
（四）成果展示，體驗快樂（1周）
五、具體實施過程：
（一）確定主題、設計方案
1、討論確定活動主題。
我們學校地處農村，學校周圍是一片小樹林，活動課上，我帶領孩子們來到樹林，面對著形形色色的落葉，他們顯得有些興奮，自行開始活動了，多數女孩子小心翼翼地撿起落葉，湊到一起談論著，有部分男孩子用樹枝在大樹下挖坑，把落葉埋在地下，我引導孩子交流：喜歡樹葉嗎？為什么？孩子們們各抒己見，有的說：“樹葉可以做書簽。”有的說：“樹葉形狀多，顏色多，很美。”有的說：“我可以將這美麗的樹葉畫下來，做成美麗的手抄報。”還有的說：“樹葉可以制作出各種漂亮的貼畫。”等等。接下來，我讓大家圍繞落葉給本次綜合實踐活動課確定一個課題。集思廣益，最后確定課題為《樹葉探秘》。當堂指導學生完成主題申報表。
2、 設計活動方案。
這一環節，我重點指導學生根據活動內容預設活動時間，用到的學習方式，以及成果的展示方式。接下來在班級進行交流，在交流的過程中，可以提出不同的意見或建議。“采集樹葉”這一環節，開始學生預設一個星期，在交流時，李乙賢同學提出：樹葉在初秋是綠色的，到了深秋有的變成黃色的，有的變成紅色的，這些顏色我們都需要，一個星期時間不夠。這個建議得到了大家的認可，經過再次討論，把活動時間改為三個周（分散）。可見，同學們在活動的過程中十分投入，經過大家的努力，一份切實可行的活動方案制定出來了。
【設計意圖：五年級的學生雖然不是第一次接觸綜合實踐活動這門課程，但作為農村孩子還是接觸不多，所以教師要對各種表格的填寫做具體的指導，讓學生學會方法，而不是單純完成表格。為今后的活動課奠定堅實的基礎。】
（二）搜集樹葉、學會保存
1、查找樹葉的保存方法。采用的活動方式主要是上網查找，查閱圖書，訪問法。記錄下保存樹葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法，同時準備好保存樹葉用到的材料，如：吸水紙、厚玻璃片，較厚的圖書等。
2、采集樹葉課前動員。這一環節，我打亂了活動小組，以家住在一起或靠近的同學為一個小組。因為我校是一個村小，學生人數較少，針對這種情況，我讓學生找家長幫忙，讓家長帶著學生采集落葉，這樣就確保了孩子的安全。
在此，我要求學生采集的樹葉做到三多：顏色多、數量多、形狀多。同時保證要保障葉子的完整性。
【設計意圖：由于村莊較大，自然隊較多，各地的資源不同，這一環節，提醒學生遇到罕見的樹葉可適當的多采摘一些，回到課堂上大家互相交換，做到資源共享。】
3、給樹葉分類。指導學生對采集到的落葉進行觀察，根據形狀、顏色、大小來分類。受當地資源的限制，有些種類的樹葉在我們這里是找不到的，此時的我鼓勵學生上網和圖書室查找。由于處在農村，家里有條件上網的學生較少，我只好讓學生利用課余時間在校上網，上學校圖書室查找，以便于學生了解更多種類的樹葉。可以把獲得的資料以圖片、繪畫等形式保存起來。
【設計意圖：對活動過程中發現的問題，無論是否有研究的價值，首先不要打擊學生的積極性。沒有研究價值的，教師委婉的處理，有研究價值的，作為子課題深入探究。】
（三） 發揮想象，設計作品
材料準備：卡紙、膠棒、剪刀、樹葉
1、設計作品。這一環節，我注重培養學生的觀察能力、創造能力。做樹葉貼畫，首先要確定主題。可以根據主題選擇樹葉的形狀，也可以根據樹葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹葉，如楓樹的葉子可以做小雞的爪子，可以做金魚的尾巴；銀杏樹葉適合做駝峰，柳樹的葉子適合做長頸鹿的脖子，折疊一下可以做大象的鼻子等等。
取一張大小適中的卡紙，把構思好的畫面用鉛筆勾畫出來，注意畫面的比例，布局。
【設計意圖：學生的創造能力沒在一個起點上，教師要把小組成員做宏觀調控，用互幫互學的方法，讓創造能力、觀察能力稍微欠缺的學生在合作中鍛煉自己。真正提高他們的能力。】
2、拼湊。這一環節我注重培養學生的審美能力。樹葉與勾畫出來的畫面有一定的差別，在拼湊時可以根據需要做適當地調節，比如葉子太大，可以用剪刀進行加工，缺少這種類型的樹葉，可以與小組成員資料共享，有不盡人意的地方，可以找小組成員幫助修改，力求作品的美觀性。
3、粘貼、壓平。這一環節相對比較容易，需要學生注意的是膠水不要涂得太多，畫面有遠近順序的，要從畫面遠處粘起，先后面后前面，做好的樹葉貼畫要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿意的作品可以壓膜收藏。
（四）、成果展示，體驗快樂
在成果展示課上，每個小組都以各種形式來回報自己的成果，如：第一小組同學播放了視頻故事《秋天的樹葉》，舉行了詩歌朗誦會，會上同學們那聲情并茂的語言獲得了陣陣掌聲，同時第一小組的同學們還展示了搜集的有關樹葉的古詩及格言諺語。第二小組同學將本次活動以習作的形式展現在大家面前，《秋天的樹葉》雖然題目不是很好聽，但文中那優美的的文字還是打動了其他幾個小組的同學。同時第二小組的同學同時將本次活動的感受及收獲以日記的形式展示出來。第三小組同學的手抄報作品同樣贏得了同學們的陣陣喝彩聲，他們還搜集了有關樹葉的詩歌，同時為班級的文化設計了一塊墻面，令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學講他們的樹葉貼畫作品展示在我們面前，那想象、那制作，使各個小組成員眼睛都看傻了，那哪是樹葉貼畫，簡直就是大師級的優美風景畫。接下來我們評選了“創意小明星”五名，并為他們頒獎，孩子們為自己的各種能力在綜合實踐活動中得到了提高而高興，老師為活動見實效而欣慰。
優秀綜合實踐活動案例 25
一、主題背景
射廣嶂人跡罕至的原始森林，植被非常豐富，有野生的八角、桂皮樹、楠木、鐵木，動物有老虎、猴子、野豬、狐貍、毒蛇等。山脈呈東北西南走向，長8公里，寬3公里，主峰海拔684米，在朗朗晴天，站在射廣嶂的最高峰，可以看見北部灣湛藍的海水，蔚為壯觀，讓學生接觸大自然，感受大自然，這是一件很有意義的事。通過這樣的活動，不僅能使學生開拓視野，更能使學生進一步了解自然與環境。
二、活動目標
１.接觸大自然，感受大自然；開闊視野，拓展知識。
２.激發學生探索自然的好奇心和求知欲。
３.培養學生思考問題的習慣和動手解決實際問題的能力。
４.培養與樹立學生熱愛自然、熱愛家鄉的思想感情。
５.引導學生探究射廣嶂風景區開發的可能性與現實性。
三、活動準備
１.劃分活動小組，確定小組名稱。
２.敲定小組活動的方式與途徑。
３.聯系有關部門，準備采訪問題。
四、活動實施
1、親近大自然
由于學生在認識與接受知識時，感性認識往往超過理性認識。另一方面，學生對外界事物充滿了好奇心，非常想了解它們。不過，他們對活動卻常常帶有盲目性，如到外地參觀時，就純粹是觀賞風景，而不會進行觀察，不會主動地挖掘知識。因此，在活動前，老師要給學生正確的引導，使他們在活動中能主動地去發現知識、發掘知識和探究知識。
2、目標與方案
在活動前，老師向同學們展示一幅有關射廣嶂的`照片，大家一起觀察與描述照片上的風景。接著老師逐步引導學生以小組為單位討論并制定一份活動目標與方案在進行討論時，老師可以設計以下問題給學生：
１.這是哪里的風景？你能用生動的語言描繪一下嗎？
２.你知道它的歷史故事和現狀嗎？
３.如果想要進一步了解它，我們可以通過哪些途徑和方法？
活動小結：在老師利用射廣嶂的照片和學生進行討論時，氣氛很活躍，學生參與積極性很高。在活動結束時，學生們都認真地填寫表格。這使老師能更為清楚地知道學生對射廣嶂的了解情況，有助于后面活動的展開。
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