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班主任日志

更新時間：2022-05-09 14:30:50

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班主任日志（精選20篇）

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都看到過日志吧，不如趁現在好好寫一篇日志。日志寫什么內容才新穎、豐富呢？下面是小編收集整理的班主任日志，歡迎閱讀與收藏。

　　班主任日志篇1

　　最近，總有學生到我那里反映，說某某欺負了我，某某打了我等問題。弄得我焦頭爛額，總是不停的調解，處理問題，今日我忽然靈機一動。何不讓犯錯的學生自我提出解決方案。讓他說假如他是班主任應如何處理這些事。午時，這個學生給我匯報說：“首先應當寫一份深刻的檢討，當著全班學生公開檢討。然后再去給被欺負的同學道歉，并向其家長道歉。”然后我問他：“你明白我這樣安排的`目的嗎”他說：“我錯了!教師，我會按照我說的去做的。”

　　我想經過這件事能夠讓學生設身處地的替別人想，并能經過這件事認識到自我的錯誤。給教師帶來了必要的麻煩。

　　班主任日志篇2

　　班主任教師要隨時關注班上學生的異常情景，這一點我真的做得不夠好，需要好好反思。前天，我班有個男同學在最終一節課時有點小嘔吐，當時我在上課，走到他座位面前問他如果不舒服就趴在桌子上，堅持一會，下課放學后去看醫生。

　　然后放學了，他走了，我打電話告知一下他家長，電話打通無人接，我也就算了。我沒想到這位學生是要坐校車回家，而他坐的.校車是最終一趟才到他家，他必須在學校里等，可是我摸了摸他額頭，滾燙滾燙，高燒。

　　負責校車的學校值班教師和我十分著急，不能讓學生這樣干等著，我又接連撥打幾次電話依然無法接通。班級家長微信群里，這位學生家長又沒有加進去，當時我心亂如麻。好在學校主任有車，二話沒說把學生接回家看病。

　　經歷了這件事，我覺得班主任時刻要關注學生的異常情景，發現問題及時解決問題，并要有家長的聯系方式，第一時間聯系家長，并且要關心學生的感受，給他們足夠的關懷和愛心。

　　班主任日志篇3

　　第一次當實習班主任，相對于教學工作，班主任工作對我而言顯得有些陌生，我想主要是自我本身性格的原因吧。漸漸與學生熟識了以后，便覺得班主任工作是多么的重要，甚至不僅僅作為班主任，作為一名教師更是肩負著職責。每說一句話都要斟酌，怎樣說才是最好。你的命令學生會認真執行，你的表揚會讓學生備感興奮，你的鼓勵會讓學生進取性高漲，……，教師的話語關系著每一個孩子的成長和未來。昨日為四(1)班同學上完我人生的第一堂數學課，總體還不錯，可是還是有好多地方需要改善和加強。還有好多需要向舒教師好好學習。這幾天為了上一堂課，每一天晚上回寢室準備教案，一寫就是12點，寫了又改寫了又改。覺得好累好累，真的能夠體會到教師的辛苦。這幾天的實習，都沒有好好休息過，每一天午時在回學校的車上總是會睡著，有時候到學校了還不明白，都是別人叫醒的。可是，沒有此刻的辛苦，以后會更辛苦，也值得。

　　今早讀的時候，好多同學還是在收作業，教室里聲音雜亂，大家都靜不下心來讀書。突然發現自我還是沒有那么好的本事去管理他們，還好有其他3位實習教師一齊管理。接下來就是為他們批改數學作業，發現自我改的好慢，也許是沒適應舒教師批改作業的方法吧，總是怕自我會改錯，看了一遍又一遍。因為今日沒有數學課，所以我和班里的.另外一位數學實習教師跑了好多教室聽課，沒有實行好自我當實習班主任的職責。

　　今日中午吃午飯的時候，我犯了一個錯誤。張教師說的對，學生是以教師為榜樣，不管什么原因也不能做錯誤的示范。多謝張教師對我說的一番話，會謹記在心。午時第一節課，因為四(3)班教室沒有學生上課，我們有些實習教師就在那里休息，我看著看著教案就很想睡覺，就在桌子上趴了一會兒，好像從來都沒有這么累過。第二節四(1)班是科學課，我和另外一位實習教師坐在后面聽，學著怎樣去上一節科學課，下星期就要我們去上科學課了。初中的時候科學就不怎樣好，到高中就更不用說了物理、化學都是我的弱項，有點害怕上課的時候他們會突然問一個我不懂的問題。第三節課是看視頻，看了張教師放的視頻，真的有很大的體會，要做個善良的人。

　　放學后，值日的學生很認真的去完成自我的任務，可是期間難免會有點小爭吵，一向到他們掃完教室和走廊，我才離開教室。

　　班主任的工作需要經驗的積累，也許我們初出茅廬短時間內不能夠做的優秀，但我想只要堅認真負責并真誠地對待學生、多學習教師的經驗、進取探索班級管理的方法，并且一向堅持下去，相信會有提高的。

　　班主任日志篇4

　　在我們班級，有一位似乎沒有什么特色的學生。很長時間，我幾乎沒注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對她的看法，好象也改變了她自我。那是一個中午，我在班級分飯，看著走廊里來回走動的學生，無意中發現走廊里撒了一些飯菜，許多同學說著笑著繞著而過，好象沒有注意到地上所撒的飯菜。這時，崔玉文同學走了過來，告訴大家不要踩了，然后急忙跑回教室拿來清掃工具，將飯菜掃凈，又用拖布拖了一遍。我被這一幕感動了，回教室后，立刻在班級表揚了她，并盡力贊美了她關心團體，為他人著想的好行為。

　　此后，我又從幾件小事里發現崔玉文性格中閃光的地方，并及時給予表揚，使真善美的精神得以激發和升華。漸漸地我發現她變了，上課異常認真，作業完成得尤其好，學習成績也有了很大的提高，還被同學們選班級衛生委員。

　　分析：這件事給我啟示頗深，那些學生既不勤奮上進，又不惹事生非的學生，好像對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；他們雖然學業平平，卻不名落孫山。一般情景下，既得不到教師的表揚，也得不到教師的批評，是一些容易被教師忽視“遺忘”的學生。其實他們更多地渴望教師的關注與贊美。從這件事后，我開始注重細心觀察學生，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學生，使之發揚光大。使每個學生都感到“我能行”，“我會成功”。哲學家詹姆士精辟地指出：“人類本質中最殷切的`要求是渴望被肯定。”熱情、向上的學生更是如此。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美也是實現以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。

　　教育是一項細致入微的工作，把每個孩子的閃光點都放大，用放大鏡去觀察，不吝嗇贊美的語言，用心去感受學生的變化，教育怎能不成功呢？

　　班主任日志篇5

　　教師在教育學生時，不要一味得指責，他犯了錯誤，只要他明白自我錯哪了，就不要一向批評他，說一些難聽的話，其實每個初次犯錯的孩子內心是難過的'，你批評他，他就覺得內心受到了傷害，不喜歡你，進而就不聽你話了。

　　你用鼓勵來代替批評，結果就不一樣了，我們班有個小胖子，經常不寫作業，我批評過他幾回，沒用，于是要求他在我辦公室里寫完作業才能玩，堅持了幾次，之后又不寫了。我為此很苦惱，之后我直接對他說，其實你是一個好孩子，因為你很有禮貌，見到教師就會問好，教師很高興，好孩子就應當把作業寫完，教師相信你能夠把作業寫完的。果然，這幾天的作業，他都有寫完，雖然基礎比較差，很多題目做錯，可是從原先不寫，到此刻開始寫，本身就是一個提高，值得表揚。

　　班主任日志篇6

　　我很早聽過一位全國有名的特級教師說，班主任要想帶好班級，就必須讓孩子喜歡你，他們只要喜歡你了，就會自覺聽你話，好讓你去喜歡他們。因為每個學生的內心都期望教師關注自我，喜歡自我。

　　是啊！我深有體會，此刻班上大部分學生都挺喜歡我，我是如何明白他們喜歡我呢，他們在小作文本上寫著，喜歡上我的語文課，我總是寬容對待他們，即使他們犯了錯誤，我也不會打罵他們，而是鼓勵他們及時改正錯誤就是好樣的.，于是他們下一次會表現好一點，來證明我相信了他們能夠做到更好。

　　學生下課后，把它們畫的畫當做禮物送給我，并寫上尹教師，我喜歡你，你辛苦了，多謝你之類的話，每次看后，我心里一陣溫暖。

　　反過來，他們愿意聽教師話，把教師的話記在心里，今日我上第一節語文課后，學校要求班主任組織學生帶上凳子到操場集合聽法制教育講座。于是我在班上強調聽講座時要安靜，不扔垃圾，入場出場要排隊有序，學生們沒有讓我失望，我們班學生是第一個有序地到達操場并坐好的班級。

　　班主任日志篇7

　　每一天早上，我走過教室走廊，就有學生看見我，有禮貌地向我微笑，向我問候，:“尹教師，早上好！”我通常會點頭，露出笑容，隨聲說“好”，繼續走著，今早我迎面聽見有個聲音對我說，很小聲，但我還是聽清楚了，是“goodmorning”，可是當時我還沒反應過來，居然停頓了幾秒，才想到要說“goodmorning”來回應對方，甚是尷尬。之后我定睛一看，原先是班上活躍分子曹子勛用英語在問候我呢！

　　可是我感到很欣慰，因為就在昨日早讀課前，有學生用疑惑的眼神跟我說:“教師，我們不會讀英語？”我摸著他的.腦袋說:“沒事，我來教你們讀英語。”他更加疑惑了，沒等他提出疑問，我立刻說道“因為教師以前教過英語，會讀英語。”他聽了，拍手叫好！

　　然后我作為一個語文教師利用早讀時間帶領全班學生讀英語，我們一遍又一遍的讀著，goodmorning，goodbye，沒想到同學們全會說了，課后還主動用英語跟我打招呼，真是做到了學以致用了啊！

　　班主任日志篇8

　　不知不覺已經擔任203班班主任2個多月了，抓班級質量感覺應當是從學習、紀律、衛生這幾個方面抓起，還好學習方面沈教師、陳教師抓得嚴，我就能夠一心抓我班的紀律與衛生。我班是學校里數得著的紀律差、衛生亂，當然孩子是相當聰明，之前有次學校規定學生課間不能跑。我又根據我班班情加了一條不能用手碰到或嚇到同學，借過下課時，班級學生讓我哭笑不得，學生做游戲雙手交叉貼于胸前，用胳膊肘碰別人，不跑了，改成跳，你有多少種措施，孩子們就有多少種鉆空子的方法，當然這個制度，我是持中立態度的。

　　說說班級紀律，最近采用一種每課一評價的評價表，教師每節課打分，分別是5，3，1，若全部都是5，那能夠獎勵一節課的.自由支配時間，每有一個3分，就有這一節課的5分鐘教師支配時間，超過8個，就是一節課教師支配時間。第一周試行時，超過10個3顆星，所以我來了個先甜，給學生們點兒甜頭，并分配好紀律組長，進行監督。第二層是月獎勵紀律最好的大組成員每人獲得代幣5枚，兩個方面同時進行，并進行頒獎典禮，學生印象比較深刻，每一天早上我都會反饋前一天的紀律情景，兩個月過去了，好了異常多，尤其是在課堂上，好了很多。

　　針對個別學生，異常是后進生，采用多鼓勵，發現一點兒有點兒就拼命表揚的方式，多多少少有些效果，“之前一天被批評多次”此刻一天只被批評一次“等等。

　　班主任日志篇9

　　當應對大家的一雙雙充滿笑意的眼睛，我有些無所適從。我是一個不大善于表達情感的人，本質上來說，是悲觀的。或許也正是因為這些深入骨髓的東西，一向以來，很喜歡叔本華，很喜歡日本文學。我喜歡這些赤裸裸的東西。

　　當應對真誠的善意，應對最為真摯的感情，事實上，我是多么期望，我是畢巧林，我是涓生，以零余者的身份出現，游離于歡樂之外。事實上，我是這場送別會的主角。事實上，這不是一個十分異常的送別會，照例的班長主持，幾位同學講話的庸俗環節。最終，事實上，作為離別的`對象我而言，一切都是不一樣的，一切都是最異常，最珍貴的。不明白怎樣去形容那種感覺。就像一向以為虛偽的爛俗的電視劇情節有一天降臨卻突然發現自我是那樣被真實地感動著。以后的日子，會被這些溫暖的。

　　和孩子們討論班服的時候，我很喜歡一個有很多娃娃的圖案，于是孩子們以為我很喜歡動漫，聊天的時候無意間提到這些，問我喜歡哪個主角，我當時說的是龍貓。于是我收到了一個龍貓玩偶以及一個手繪的相當漂亮的龍貓書簽。我很喜歡這份禮物，因為你們的心意。

　　最終大家合唱的回娘家很贊，尤其是我們班的男生，唱得尤其好，我想，以后你們的女兒會很幸福的，聽著爸爸唱這歌，心都被融化了。

　　這些文字都是最為平淡的敘述，我期望能夠足夠真誠的記錄這段日子。

　　班主任日志篇10

　　我進教室聽課或跟班的話，一向都是和xx坐的，我們班一共55個孩子，所以就多出來一個，據班主任教師講，xx是主動要求自我坐的。這是一個很有思想的男孩子，笑起來兩個眼睛彎彎的，每次我去他都會很主動地給收拾桌子。大多數時候，很想一個人，靜靜的，可是偶爾的時候，卻感覺自我與周遭格格不入，很孤獨，卻執拗地想堅持那種極致的平靜，在很長一段時間里，我是這樣的生活狀態，而xx比這要好很多，性格很好，可是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來的孤獨。有時候懷念的并不是過去的一些人一些事，而是當年的自我。在班里的'時候，會莫名的感到一種寧靜。

　　早讀完第一節是語文課，王教師是一位很有主見的教師，兒子今年念初三，據說還不會騎自行車，因為幼兒園、小學、初中都是在自家小區里上的。和她相處的這些天，我越發喜歡她了。歲月會毀滅絕世的容顏，卻也會沉淀下廣博的睿智，她對語文這門學科的理解是很深刻的，其教學的思想性、邏輯性、人文性，讓我發現，于高二的學生而言，語文也能夠是一位裙裾飄搖的妙齡少女，在峭壁f巖間款步行走。每周的語文常規作業是練字、寫隨筆、摘抄，基本沒有其他作業。可是，對學生的課外閱讀有很高的要求，會推薦很多名著，每周會推薦一到兩部電影，每周一節讀書交流課。高二校級活動很豐富，話劇節、大合唱、辯論賽、運動會……學校對學生本事的培養是很重視的。

　　剛上課，我提筆記錄，筆帽飛了出去，看了眼地上的筆帽，看了眼講臺上聲情并茂的王教師，我默默低下頭繼續做聽課筆記。沒想到，隔了個過道的朱晨陽同學，居然趴下去給我撿起筆帽，輕輕放在我的手邊，然后繼續認真聽課。一下子，在這個轉冷的秋季，在這個陌生的城市，我感到了溫暖，很是純凈。

　　班主任日志篇11

　　在我的眼前常浮現出一張洋溢著春風般笑臉的臉龐，她是令我印象最深的老師—萬老師。她中等身材，一雙水汪汪的大眼睛，櫻桃般的小嘴兒，高高的鼻梁上架著一副圓邊眼鏡，看上去又斯文又和氣，眼里充滿了慈祥；她愛笑，整個人似乎充滿了童真童趣，在課間20分鐘的時候，還帶著我們排著隊，去操場上玩“貼燒餅”、“切西瓜”等一些有趣、益智的游戲。有時，萬老師會因為某件事情氣得暴跳如雷，但不一會兒，就“雨過天晴”，又和我們嘻嘻哈哈的.了。正因為如此，所以我們個個都非常喜歡她。

　　萬老師上課聲音很好聽，抑揚頓挫，充滿感情。聽她講課時，我們總是情不自禁的被引進課文中那個美妙的世界，我們的小腦袋也像攝像機鏡頭一樣對著她轉來轉去。每次上完了她的課我們都覺得回味無窮，比玩一節課的電腦游戲還快活。瞧！萬老師教學有方吧！

　　我的腸胃不好，總是肚子疼。一次，我正在上課，突然，肚子疼了起來，萬老師見狀，連忙把我扶到了辦公室，安頓好。一邊倒睡一邊給我的家人打電話，通知他們來學校接我。在等的過程中，萬老師還不停的拍我的背，邊拍邊問：“好點了嗎？”一直等到外婆把我接走，她才去上課。

　　萬老師，您辛苦了!我永遠不會忘記您的教誨之恩!

　　班主任日志篇12

　　放假后，閑得無聊，便又一次捧起魏書生的書讀，雖然讀過魏書生的書不止一次，可這次讀來卻讓我有說不出的感動。可能是心中無事，心靜的緣故，也可能是剛剛送走畢業班，一身輕松，又想起來那五十二個孩子了吧！

　　讀著文中的每一句話，常常讓我想起自己的班，班里的學生，我也曾為學生保留過資料，也曾為自己、為學生寫過日志，但卻常常因為自己的懶惰沒有堅持下來，我也常告訴我的學生“臨淵羨魚，不如退而結網。”而最后沒有做到的`恰恰是自己。我想：我是不是也該從現在開始，為兒子做個好榜樣，把閑瑕的時間放在讀書上，也唯有如此，我才能使我的兒子、學生信服。把每天的所感，所思及時用筆記下來，事后讀讀定會很快樂！

　　讀著魏老師的書，讓我上次次想起班里的事，也讓我一次又次反思自己過去的種種處理學生的方式是否得當，不管對與否，這屆學生我已經無法再去彌補了，我相信在以后的教學中，我一定會理智的處理每一件事，用自己的愛去寬容每一個孩子，并讓每一個學生快樂地成長！

　　班主任日志篇13

　　早上起來，手臂還是酸痛的，懵著眼，環顧四周，天很藍草很綠人很好。好吧，正式開始三下鄉了，大腦中樞強行給身體打了針鎮定劑，來吧！我都來到這里了，還有什么可怕的！于是，我開始進行支教的工作。

　　以五年級班主任的身份，我踏進了五年級的門口。一雙雙明亮干凈的眼睛好奇地看著我，嗬！真的明白什么是眼睛是心靈之窗了，雖然說一句“這里的人財富不在于金錢”有點矯情，但一雙雙明如井水的眼睛是說不了謊的，善良可愛懵懂都可以在這雙眼睛里看到。

　　按照慣例，來到了自我介紹等流程，但突然一個小孩印入眼簾，小孩怯怯的不情愿的臉跟強迫他上課的爸爸，這一情景與課堂融洽溫馨的氣氛形成明顯對比。我當時魯莽地認為他是被迫來學習的，于是作為一名“班主任”，我課間跟他進行交談，我想知道他為什么“不情愿”地來上課。“因為我不會唱歌跳舞”小孩再次用怯怯的眼神來回答了我的問題。這一刻，我的心是被揪著的。一個剛剛踏上五年級大門的學生，顯然對于很多事情，他都是懵懂并且好奇的。但是，他，就這么一個茁壯的'苗子卻說“因為我不會唱歌跳舞”，而把自己拒絕于另一新鮮事物的大門。我當時的魯莽的想法無情地“啪啪啪”打我自己的臉。除了愧疚與愧疚，我不知道該做什么彌補我的過錯，我決定我要好好了解這個孩子。

　　我驚奇發現課室背后貼著的作文，五彩絢麗的畫品里面，很多都是出自這小孩的，工工整整的字跡，一筆一劃看起來多么用心，稚嫩的筆觸卻又不失力度，啊！突然感覺這孩子就像他的名字，“曹碩密”，碩大繁密的樹根，正是茁壯時！我希望以后會更親密接觸這孩子，慢慢發掘他的深一層情感，作為一名班主任，作為一名支教成員，作為一名志愿者！我會努力的！

　　班主任日志篇14

　　安全問題是我們最關心的問題，所以，我們學校在機制上成立了安全辦公室，有安全辦主人專人負責安全這一塊。我們學校的學生分布廣，我們學校有校車接送學生，乘車安全也非常關鍵。

　　學校每學期開學，都要和相關人員簽訂相關的安全責任狀。我們班主任有班主任安全責任狀、值周老師有值周老師安全責任狀、跟車老師有跟車老師安全責任狀。各種責任的簽訂，督促每個老師及時做好自己的分內之事，督促每個老師更好的'關心學生的安全問題。

　　周一到周四的放學前十分鐘安全夕會課，每天都要給學生重復那些重復過非常多的安全問題：飲食安全、交通安全、學校的課間安全、假期安全每天的安全夕會課都會做好相關記錄。

　　其實，對學生的安全教育不僅僅局限于十分鐘的安全夕會課，只要發現安全問題，就應該及時告誡學生，因為有的時候可能會遺忘。還有，每個周最好有個安全主題，因為安全是個非常廣非常泛的一個話題，就班主任一個人，可能會有忽略的地方。關于安全夕會的記錄最好有一個專門的記錄本，這樣學校查起來也清晰，班主任記錄時也方便。

　　建議我們的安全辦最好每一周或者兩周對安全問題開一個總結的會議。每個班主任，可以借此機會相互交流各自對安全管理的經驗和竅門，使班主任之間可以相互學習學習，一起進步。

　　班主任日志篇15

　　剛剛接手一個班級――二年級，但是有件事讓我十分苦惱。與家長無法溝通。我還不認識家長，但是總有些事情要布置，但是發完校訊通，一部分家長如同石沉大海，不理不睬。課程表發下去，不給孩子準備第二天的書，讓給孩子包書皮，不包。把書弄得皺巴巴的，讓買鞋套不買，一腳一個塑料袋。真是不可理喻，什么樣的家庭就會有什么樣的孩子，真的很替這群天真無邪的孩子悲哀。神呀，我祈求您讓他們改變一下吧！

　　想起[育兒專家范佩芬說的一段話]家庭氛圍對兒童的心理健康影響是個性重要的，那么也有一些家長，覺得有苗不愁長，認為孩子能夠自然長大，所以不去管教孩子，順其自然，那么這樣的孩子，他的內心是一個比較復雜的，同時也會看到有些孩子因為順其自然，他是非不分，不明白什么是對，什么是錯，那么在他的行為表現上，就會無度的，就會按自我所理解的方式去應對他人，應對一些事物，那么我們用一個用心的正面的去看待這個孩子的'時候，就會發現，這些孩子他有一些行為，是超出我們這個年齡預計的，那么有時候會覺得，沒有人管教，那么他出現的一些方式，是一種比較幼稚，或者不懂道理，別人給他講也聽不懂，會這樣的一種，所以苗長出來了，還要需要什么，精心的去呵護。因此我們也常說，家庭是孩子的第一個課堂，父母是他的第一任教師，我們家庭人與人之間融合的這種關系，必然會對孩子的心理品質產生巨大的影響，那么也會影響孩子的情緒、情感的這種表達，因此我們說，家庭的氛圍對兒童的心理健康，是十分重要的，不可忽視的。

　　真心期望不要因為我們，讓孩子輸在起跑線上！

　　班主任日志篇16

　　今天終于把所有放假前要做的工作做完了，一級戰備式的工作真是令人想而生畏，身心疲憊。身為班主任和任課老師把自己班各科成績匯總做好，還要把自己教的五個班的考試成績進行分析和總結等等一系列統計報表，上傳有關科室。安頓好自己班的學生，都平安回到家，還要寫班主任論文和總結，做完這些基本工作，才算舒了一口氣。還好，這個學期我的勤奮認真和付出，也得到了學生和學校領導的肯定和贊揚。在學校舉辦的第一屆班主任技能大賽中獲得了三等獎，又一次被評為優秀班主任。

　　班主任是最小的主任，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細，尤其是我們中專職業學校，都是對學習唷些排斥，年齡一般在16、17歲，基本上又都住在學校，這些孩子是處于一種叛逆期及失控和迷茫的狀態。如果班主任沒有強烈的責任心和真誠的愛心，這個班級的狀態是可想而知的。對大至教育教學工作，小至學生的頭發和衣服，樣樣少不了班主任的操心。班主任對班級學生暴露的各種現象和問題如何處理，將影響到學生的發展和班風的形成。今年我帶的是電子班，男生，女生比例差不多，但是我們班的女生絕不能用半邊天來形容，我以前帶的'都是男生班級，相對粗獷一點，只要你對學生足夠的真誠付出，教育方法對路，他們是非常仗義和順從的。

　　但是面對明顯的“陰盛陽衰”式的班級，你的一些好的做法會失靈，她們會和你斗智斗勇，看到你的時候畢恭畢敬，其實她的心里另有一番想法。別的老師上課反應我們班的女生沒有男生學習認真，如果我去我們班，離教室不遠的地方，就能聽到女生的嬉戲喧囂聲。都是三五成群的，男生總是坐在位子上默默地看著。我時常表揚我們班的男生，時時觀察女生的動向。我每天晚上回到家，吃完飯出去鍛煉或者跳舞，怕音樂聲太響，怕跳舞的時手機的鈴聲和震動聽不到及感覺不到，所以總是把手機拿在手里，一些舞友說我是：真是手機不離手。他們哪知道，我的手機是我和班級的聯絡線，如果學生有事給我打電話我會第一時間解決，給學生以安定。心態對學生學習效果的影響是至關重要的。若學生經常處在不良情緒的環境中，輕易分散精力，影響學習效率，重則沖動打架。有的學生還易產生孤獨感或任性行事，由此能造成意想不到意外事件發生和后果。所以我的心始終與我的班級緊密相連，他們也始終為有我這樣的班主任倍感自豪。

　　我們班在機電系始終處于良好的狀態，量化排名總是名列前茅，我是欣慰的，我的付出得到了收獲。

　　班主任日志篇17

　　班主任就像一個班級的父母一樣，家長把自己的孩子交給了學校，學校把一個班交給了班主任。孩子在校的一切都有班主任來管理。所以班主任工作顯得非常重要，每一個學生都渴望能找到更有責任心的班主任，這將終身受益。我偶爾也參加一些社會活動，也遇到了一些朋友，有一次一個朋友說，他的孩子現在是在讀研究生，沒有畢業可已經被某某公司預先聘用了，條件是年薪十萬，給住房一套，真棒！這位朋友說，他感謝他孩子小的時候在我們學校遇上了一位好的班主任老師，他說，班主任老師不一定需要太高的教學水平，但是非常需要有愛心和責任心，他孩子的班主任就是這樣的老師，她把最多的愛心給了她的學生，有時候勝過了對待她的兒子。這就是合格的班主任應該做到的。

　　班主任工作看起來沒有多少事，其實事情是最多的。無非就是，今天那個學生生病要請假，那個學生在校不舒服要回家看病，孩子有了急病，老師還得與家長共同去醫院看大夫。還有的學生上學遲到了，或者是沒有寫作業，科任老師與班主任需要協同做工作。看自己班的教室內外，以及承擔公共的衛生區清掃干凈了沒有，等等這些事情很多很多，幾乎讓你說不全。

　　班主任工作做的好壞，取決于自己班級班風學風的建設與良好班級文化的建設。班主任除了按照學校政教處規定的管理辦法以外，還要有自己班級的具體管理辦法。把自己的班級學生打造成為整齊有序、懂禮儀、守校規的.孩子。把自己的班級建設成為團結向上、充滿熱情、更具愛心、溫暖的大家庭。如果建設好了自己的班級，自己的學生就會天天令老師放心，天天讓領導與同行稱贊，天天都有精彩出現。可能是行為習慣上面的，也可能是學習方面的，上學就是最快樂的事情。

　　班主任要抓好德育工作，培養孩子們有良好的思想品德。做好對學生的德育工作，有利于班級建設良好的班風。班主任要抓住一切機會，對學生進行思想品德教育，尤其是一些具體實例，教育學生如何去做更合適，拿做的好的同學來為全班同學樹立榜樣。比如說樂于助人，愛護班集體等先進事跡。

　　班主任教師就是自己學生的鏡子，要求學生做到的，首先班主任自己率先垂范做到位，身教大于言教，以身作則是最重要的。班主任要通過修煉自己崇高的人格魅力來影響學生。

　　班主任要走入學生的心靈世界，真正了解他們所需要的東西，也就是讀懂孩子也是最重要的，做他們的知心朋友。只憑簡單的說教有時候也不是最管用的。做班主任管理要做到點子上才行。只要學生的思想行為有一點點進步就要放大去表揚，不管表揚與批評，只針對事情，不針對本人。教學生增強是非判斷能力是我們教育的支點。引導學生向正確的方向發展是我們的宗旨。

　　做合格的班主任是一門藝術，為搞好我校的管理工作，讓我們共同來探尋更好的路子吧！

　　班主任日志篇18

　　走上教師崗位已有二十個年頭了，在短暫而漫長的歲月中，足以磨平一個人的棱角，歷練一個人的心志，足夠使一個人走向成熟。“教師”這個稱號，沒有更多的輝煌，有的只是沉甸甸的一份責任感。工作中，我的快樂很單純，為學生的一點進步而竊喜不已，為學生的一次改正而滿心歡喜，為學生的一聲祝福而幸福滿懷……

　　小學班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的'成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。

　　愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。

　　低年級的學生好動，好奇心強，他們會滿校園跑，會大喊大叫，影響別人學習，會損壞學校的花草樹木、教學設施。老師的一雙眼睛最好要時刻盯著學生，一張嘴要時刻提醒學生，一雙腿要時刻跟著學生，不給他們任何亂“跑”的機會，但總有個別調皮搗蛋的孩子時刻找機會脫離老師的眼線，甩開老師的叮囑。小禾同學就是個最調皮的孩子，開學不到兩星期，就被校長逮到了兩次違紀情況，一會兒爬樹，一會兒玩水，一下課是第一個跑出去，一上課是最后一個進教室，自然，他成了受教育的“專業戶”，但是效果不大。最后采納了校長的“欣賞教育法”，我讓他管理班級中的一群調皮男生，自然小禾就有當“猴王”的良好感覺，總是“早請示晚匯報”，報告我誰在爬旗桿，誰在跳樓梯，誰趴在地上玩卡片……在管理別人的同時小禾改變了許多，他總是自覺匯報：老師，我今天沒有去爬！在期末復習時他表現得很勤奮，寫字也認真多了。

　　低年級學生的自制能力差，但模仿能力強，他的主要模仿對象就是自己的老師，所以，我在日常學習和生活中，時時處處給學生做好表率，要求學生做到的，自己必須做到，比如升旗時不講話，吃飯時不吵鬧。每天到教室，發現地上有紙我總是把它撿起來，這樣的舉措給同學們做了很好的示范作用，從此，同學們看見地上有臟東西就會主動打掃干凈了，對這些同學我及時予以表揚，獎勵五角星。

　　班主任工作是需要付出努力的，低年級的班主任工作往往需要我們付出加倍的努力，學生每一個好習慣的形成，都需要老師付出心血和汗水，甚至小到文具盒的開啟、放置，都必須嚴格要求。但是，低年級學生年齡尚小，對學校的一切還不能完全適應，生活中還不懂得照顧自己，老師就必須時時關心學生的生活、學習，處處為他們著想，讓他們體會到家的溫暖。只有在學校里快樂，才能安心地讀書學習。我相信，給孩子一個微笑，他會給你一個明媚的春天。他時刻提醒我，要愛學生，因為只有在愛的雨露下成長起來的孩子才是健康的。期末復習時，我對孩子們說：小朋友，在最后沖刺階段，你們能做到更努力嗎？他們的回答響亮極了：能！當中午的陽光照射進寒冷的教室，當我守候著學生，我的心感覺暖洋洋的。

　　班主任日志篇19

　　一直以來班級的孩子很有規矩、很懂事，在班級管理方面自己也不用操心。可是自從小銘和小赫轉來后就大不一樣了，記得在小赫還沒有轉來時，就有人跟我說：“聽說×××要轉你班了，那孩子可難管了。” 的確這兩個孩子有時很讓我頭疼，每天事不斷，小赫還經常動手打別的孩子，弄得一些家長對他很不滿意。小銘的一些行為也特殊，因為他們班級也沒少扣分。開始我也很上火，想盡快改變他們，可是事與愿違你越著急，他們若的事越多，靜下心來反思，他們不過是孩子淘氣而已，對于這樣的孩子，如果從了解兒童、相信兒童、尊重兒童的觀念出發，會覺得孩子的頑皮是健康、可愛的表現；可如果不了解孩子，不懂得尊重孩子，也許就會覺得這個孩子很討厭，是個壞孩子。

　　也經常聽到有些人對這樣孩子的.評價，簡直是個“壞孩子”，有些不可救藥。父母們常常為此煩惱，小銘的媽媽說恨不得拍死他。想想這樣的孩子也是很可憐的。當一個孩子被認為是壞孩子的時候，他的悲劇命運就開始了，而且往往會成為家庭、學校乃至社會的災難。所以我們首先要樹立正確的兒童觀，要了解孩子的所思所想，認識到世界上沒有生來就壞的孩子，也沒有哪一個孩子天生愿意做壞孩子，相信他們也會一點點的進步。

　　試著這樣去做：

　　給孩子善意的評價。也許有的孩子很淘氣，但我們要學著換個角度去評價孩子。同樣是面對孩子的淘氣，不能覺得孩子太煩，惹人討厭，要認為這是孩子天性，每當小赫和孩子鬧矛盾時，我會心平氣和的了解情況，耐心教育，告訴他遇到事情該如何解決，時間長了，有時不用我說他會主動承認自己哪里做的不對，表示會改正，我也會原諒他、寬容他。同時讓班級的孩子正確的認識他、幫助他。這樣不至于把他劃入壞孩子之列。

　　發現、認可孩子身上的優點。每個孩子都有他自己的長處，即使是那些成年人眼里的壞孩子也會有許多可愛之處，關鍵在于我們怎么去發現它。我發現小銘很知道關心人，中午吃飯時他會把他認為好吃的蝦片分給我，有的孩子沒有水喝了，他會把自己的水分給那孩子……每當表揚他這些時，他會很不好意思。他會有意識的做些好事。

　　現在，這兩個孩子正在一天天的進步，我相信，只要我們不放棄對他們的教育，一點點正確引導他們，他們一定會成為好孩子。

　　班主任日志篇20

　　該生基本情況：雨灝的父母基本忙于工作，對孩子的學習不太有時間理睬和關注，孩子的學習是由托管班的老師負責，孩子的生活由爺爺奶奶照管.孩子是班里的后進生，平時沉默寡言不愛講話，上課的時候也是經常低著頭，一問三不知，做事迷迷糊糊，不能及時完成作業，作業會上交，只是大部分空白，也不能做到及時訂正。

　　為了了解孩子假期生活學習情況，加強家校溝通，我選擇去家訪，雖然隨著科技的發展，現在的家校聯系的方式有很多種，例如家校通，家校聯系本，打電話，但我認為家訪是維系教師、家長、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在學校教育中起著不可替代的重要作用，也是最能了解學生情況的方式。

　　到了雨灝家，只有他媽媽在，孩子還在托管班，父親則還在外面。一開始我們雙方談話都有些拘謹，漸漸入了狀況，話甲子才打開，彼此也放松了點。我問：“孩子一般在家做作業的時間長嗎？”“一般他都在家教老師那做完作業，八點左右的時候他爸會把他接回家。”“那孩子在家都玩些什么呢？”“他最喜歡看電視、玩電腦。簡直是入迷。有一次，我說作業沒寫好，不能看電視、玩電腦，他就在地上打滾，很久都不起來。”“你們問他為什么這么做了嗎？”“他只是想耍耍無賴，覺得父母會同意他玩電腦、看電視。”“對雨灝的成績、進步要表揚，但要適度。有錯的地方該批評還是要批評，但要注意方式。可以在家里制訂一個家庭公約，適合每一個家庭成員。如若做得好，注意通過不同形式表揚。”

　　家訪是一座橋梁，它連接的是家庭與學校；家訪是一根紐帶，它維系的'是師生之間的感情；家訪是一個平臺，它承載的是家長和老師對學生的愛；家訪是一份責任，一種關心，是每一位老師的必修課——只要我們熱愛教育，善待每一個孩子，學生會喜歡我們，家長也會歡迎我們。所以每一次的家訪我都用心去對待，每一次家訪之后都會有很多的感觸。這次也一樣！

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