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總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的怎樣當好班主任，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
怎樣當好班主任 篇1
在一次校本培訓中，學校組織我們觀看了全國著名的教育者——魏書生關于《如何當好班主任》的一個報告視頻。我感覺他不僅僅是一個語文教師，在他的語言中我深深地感受到他的對生活和人生的思考，對生活和人生的進取和樂觀的態(tài)度，對學生的那份深深的愛。他那親切的語言、樸實的話語、精辟的理念，委婉動聽，使人耳目一新，心曠神怡。他的人生不只是充滿的對生活的濃濃的、深深的愛，并且他也能在他的人生中時時體味到人生給與他的歡樂。
會后我迫不及待地購買了這本《如何當好班主任》的暢銷書，在假期休息的時間內(nèi)把它看了三遍。在我這個年輕語文教師的心中產(chǎn)生了幾許感慨：
一、魏教師那種對待工作的熱情。
說句實話，做教師的都想工作簡便點，都希望在新學期能接到自己滿意的班級，但往往會事與愿違，學校領導從大局出發(fā)，也許分配的工作令人不稱心，此時我們都有些怨聲載道。而魏教師卻恰恰相反，他“多搶挑重擔，少推卸職責”，他說人的本事是工作逼出來的，鐵肩膀是擔子重壓出來的。正是這一理念的長久堅持，使他忙于工作，忙于學習，忙于提高，忙于自我更新，最終成了如此優(yōu)秀的好教師。
二、魏教師那笑對人生的樂觀態(tài)度。
因為我遇事有時喜歡鉆牛角尖，如果碰到不如意的事時更是整天拉著個臉、哀聲嘆氣的，吃不下來睡不著。而看到魏教師那笑對人生的態(tài)度，我恍惚也豁然了些。是呀，魏教師說得好：“生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑；反過來，你板著面孔對待生活，那就天天都有值得生氣的事情。你若對著鏡子哭，它當然也對著你哭。有那么多困難整天纏著你，笑得起來嗎？那就要看笑的水平高不高啦。”
三、魏教師堅韌的控制力。
魏教師應對學生嚴重的打架事件，應對教室里一片哄亂的場面，他咽了幾口唾液，穩(wěn)定了一下情緒，硬是壓住了已到嘴邊的話。與學生一塊兒商量處理亂子的方法，之后在融洽的氣氛中解決了問題，同時也感染了這幾位違紀的學生。
四、魏教師那與學生充分的民主、平等的關系。
日常生活中，我們大部分教師碰到事情都很難做到與學生商量，怕丟面子。而魏教師他敢于承認自己的不足，敢于充分地相信學生，發(fā)展學生，碰到班級紀律不好，找班干部商量尋找對策；碰到上突襲公開課，又沒有充分準備的情景下，與學生商量上課的`方法，從學生的角度出發(fā)進行教學，當然他取得了一個又一個的成功。
五、魏教師管理班級的細致化、自主化。
平時我們總怕學生在教師不在的任何時間內(nèi)闖出不愉快的事情來，所以我們教師都像一只只貓似的坐在班級中，監(jiān)督著學生們的一言一行，工作是很認真，但學生們卻認為缺少了自由與歡樂。魏教師的精細化工作令我大開眼界，在魏教師的班級有常務班長、值周班長、值日班長，還有魚長、花長、爐長、桌罩專人負責，還有一系列精細化的班規(guī)班法，讓學生人人有事做，讓事情事事有人做，讓學生管學生，從大掃除其他班級要用上一兩節(jié)課的時間，魏教師的班級才用15分鐘，可見效果甚佳。
“我的工作方式是一靠民主，二靠科學。民主與科學使我工作起來省心省力，且不斷取得新成績。”這是魏教師的工作法寶。讓我們在民主科學的理念下在工作上能有更大的提高。
怎樣當好班主任 篇2
雨果先生以往說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。今年4月我有幸參加了紫陽縣班主任專題培訓，更覺得這句話有道理。雖然培訓僅有短短的三天時間，但收獲頗豐。各位教育專家和優(yōu)秀班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不一樣的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應當是一個歡樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應當要有自己的魅力；應當善用激勵方式；應當為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個歡樂的人。要有四心：“童心、愛心、職責心和公正心”
“班主任必須要做一個歡樂的人。”作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的職責心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。經(jīng)過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就必須會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的'意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地明白，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，僅有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。所以，教師僅有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應當具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習堅持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程要求我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉構(gòu)成的，我們能夠經(jīng)過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生；其次是要繼續(xù)努力學習，此刻的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況此刻提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。所以，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、班主任應善于激勵學生
蘇霍姆林斯基以往說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也證明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷提高，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難提高。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。所以，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，團體性的獎勵要多應用，心理學研究證明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。團體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的團體榮譽感，強化學生的團體意識，并且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了團體，團結(jié)了團體，加強了團體以后，團體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班團體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是應對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康歡樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級
班級應當是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應當是看在這個歡樂成長的園地里，教師，學生是不是都感到幸福，歡樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集團體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，可是我們能夠選擇教育方式。把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應當利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，教師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說：“不變的教師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“教師也要變，教師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不一樣。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。
怎樣當好班主任 篇3
眾所周知，班主任工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，班主任是班級的領導者和組織者。班主任無時無刻不在影響著學生，在必須程度上，班主任素質(zhì)的高低直接影響著學校工作的成敗。那么如何才能當好一名班主任，為學校的工作出力呢？我根據(jù)我的經(jīng)驗總結(jié)如下，敬請各位同仁批評指正。
首先，當一名合格的班主任要有愛心
愛是久汗干渴的甘露，是一個人心中翹首期盼的那份情感。我們每個人都希望得到愛，有了愛，我們的生活才會陽光燦爛，工作才會舒心順暢。對于中學生來說，愛就是使他們活力四射、勤奮學習的興奮劑；是他們攻克難題、堅持學習的原動力；是他們張揚個性、發(fā)揮特長的保護傘。僅有對學生施以愛心，學生才會無所顧及的去追求、奮斗、提高。
對學生施以愛心，我們要對如何愛、什么是愛有一個正確的認識、理解。僅有明白了這些，才能真正的去愛學生。在實際的教育教學過程中，有不少教師覺得自己很愛學生，在各個方面照顧學生，最終構(gòu)成溺愛，結(jié)果學生并不領情。這不是愛，而是抱著一顆愛心去傷害學生。此刻搞素質(zhì)教育，社會又提倡張揚個性，所以我們在實際的教育教學過程中，要真正的施以因材施教的措施。針對不一樣的學生提出不一樣的要求，對不一樣的學生施以不一樣的愛。具體說來，主要包括：父親般的嚴厲（嚴也是愛）、母親般慈祥的愛、危難中的疼愛、逆境中的鼓勵和平時的關愛等等。
我們要鼓勵學生的優(yōu)點，決不能忽視他們的缺點。尤其是優(yōu)秀學生的缺點，我們更要嚴厲的指出并教育，且不可包容庇護，這樣他們才能百盡竿頭更進一步。對于大多數(shù)中間學生，我們要增加對他們平時的關愛，關心他們的家庭、生活、學習等各方面，這樣推他們一把，他們在你的愛心的感召下，有可能向前一步擠身于優(yōu)等生的行列，否則，有可能滑落于后進生的行列。對于后進生，異常是雙差生，我們更要各種愛心輪翻上陣，挖掘他們自身的特長，鼓勵他們個性化發(fā)展。
總之，在對學生施以愛心的時候，我們不能一概而論，要對癥下藥。僅有這樣，才能收到預期的效果。
其次，做一名合格的班主任還要有事業(yè)心和職責感
勿庸置疑，事業(yè)心、職責感是干好一樣工作的前提條件。一個人沒有事業(yè)心和職責感，很難想象他能干好一項工作。一個好的班主任，就應當把對班級和學生的管理當作是自己的一項事業(yè)，而不是教育教學過程中的一項任務。如果當做一項任務，那工作熱情和動力就會明顯的大打折扣；而當做一項事業(yè)，就會去認真的鉆研、思考，從而想方設法的去做好。
我們當班主任，如果認不全自己班里的學生，那是一件多么可笑的.事呀。我身邊就有這樣的教師，教一個班已經(jīng)半年多了，還認不全自己班里的學生。在這方面，我的做法是：每接一個班，必自己強迫自己，工作再忙，也要在三天內(nèi)能叫上每一位學生的姓名。這樣，學生對你也會另眼相看，對你欽佩有加的。學生服你了，以后的班級的管理也就會容易一點。
事業(yè)心、職責感還表現(xiàn)為要在班里多說多鼓勵學生的進取性，多往教室、學生中間走一走，一方面了解班級和學生的情景，另一方面還能夠和學生多接觸，融洽師生關系。“親其師才能信其道”，如果和學生的關系比較疏遠，乃至緊張，那么你的金玉良言在學生耳中，永遠也只能是耳旁風，班級的管理會增加難度。所以當一個班主任要與同學處好關系，我覺得這是作為教師事業(yè)心和職責感的核心資料。
再次，當一名合格的班主任還應有一身過硬的基本功
基本功是否過硬是衡量一個教師的重要標尺。班主任首先是一個教師，必須不斷的提高、鍛煉自己，擁有過硬的基本功。在課堂上讓學生明白你是一位業(yè)務純熟的教學能手，學生會更加信服你。我們都有這樣的體會：同樣一節(jié)課，不一樣的教師講，會產(chǎn)生不一樣的效果。一個優(yōu)秀的教師講，最搗亂的學生也會聽的津津有味，而由一個基本功較差的教師來講，最優(yōu)秀的學生聽了也會感到枯燥無味。所以，當了班主任，別忘了要再加一把勁去提高自己的業(yè)務本事。
基本功除了專業(yè)知識和教學本事之外，還應包括各方面的組織、領導本事和處理本事。一個好的班主任，會很好的組織班級的各項活動，在活動中使學生得以鍛煉提高。要善于領導班級，學生在你的帶動指導下，圓滿地完成班級的各項工作。要善于利用、發(fā)揮班級小助手的作用，班委會成員在班長和學習委員的帶領下，能幫你解決不少實際問題。同時，我們還得有處理日常問題的本事和處理突發(fā)事件問題的本事。要公平、公正的對待每一個學生，客觀的去處理一切問題。
最終，一個好的班主任還應博學多才，一專多能
在教好自己所任學科的同時，能在其他方應對學生進行必要的指導。用我們的實際行動去感化學生，以促進學生的全面發(fā)展。
畢竟班主任是接觸學生最多的一位教師，在實際工作中，如果我們能做到這幾點，那么我們和學生的關系必須會處好。學生如果能把你當作學習上的良師、生活上的益友，那么能夠說，你的工作已經(jīng)成功了一半。各位教師，各位同仁，加油啊！優(yōu)秀班主任的桂冠正在等著你。
怎樣當好班主任 篇4
班主任作為學校教育中的骨干力量，在日常生活中和學生教育中接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。并且班主任也是溝通學校、家庭、社會共同對學生進行教育的主要支點。怎樣作為一名好班主任，應做到以下幾點。
1.要有愛心
別林斯基在《新年的禮物》中說:“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。”作為教師，要舍得對每一個學生進行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學生的最大的潛能。做班主任首先要有一顆愛學生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學生應當成為班主任工作的一項基本原則。異常是要善待班級中的后進生，培養(yǎng)他們的自信，激發(fā)他們的熱情。要舍得投入，不僅僅要投入時間和精力，更要投入情感，做一位良師益友;再次，還須掌握必須的處理事情的技巧和藝術，也即要有必須的教育機智，理性地處理一些偶發(fā)事件，如班團體建設、班干部培養(yǎng)、協(xié)調(diào)與任課教師的關系，搞好家校聯(lián)系，了解學生的學習、生活和思想動態(tài)等。
2.要樹立威信
威信是溝通班主任和學生心靈的紐帶，所以要建立教師的教師的威信，學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。所以，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識，能夠從不斷用新的知識充實自己不僅僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今日，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。其次，加強道德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力經(jīng)過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。最終要具備多種本事。班主任要具備的本事很多，如觀察、分析和確定本事，組織協(xié)調(diào)本事，個別談話和談心的本事，口頭和書面表達本事，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的本事，總結(jié)工作的本事等等，應有啟迪學生心靈的本事，應有教育和管理相結(jié)合的本事，應有較高的演講和對話本事。
3.要有正確教育理念
要有正確的教育思想，樹立良好的班風，班級是一個整體。教育學生構(gòu)成合作、參與、互幫的班團體。在以往的教育中，忽略了圖、音、體、美術、自然、社會的教學，其實正是這些科目開設貼合學生主動、自由、活潑地全面發(fā)展的要求，正是當前提倡素質(zhì)教育的`一個重要資料。對待差下生，首先要抱有正確的態(tài)度，要正確地看待和評價差下生。他們的“后進”并非一成不變，在他們身上也會有潛在的閃光點。這就要求班主任要具備敏銳的洞察本事，善于尋找和挖掘其上進的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。要盡一切可能樹立他的自尊心和自信心。幫忙他們克服自卑感，調(diào)整心態(tài)。使他們的優(yōu)點和進取因素發(fā)揚光大。
4.做好制度要求的教育
俗話說:沒有規(guī)矩，不成方圓。一支隊伍之所以能有很強的戰(zhàn)斗力，得意于有嚴明的紀律作為保證。一個班級要想成為一個團結(jié)、奮進的團體，也必須有自己的班規(guī)班紀。要不然就是一團散沙，各自為陣。盡管標準是提高的，但都在學生的本事以內(nèi)，只要思想上重視，時時事事都注意起來，是能夠做得到的。嚴格要求的目的不在于束縛學生的手腳，而是要提高學生的自己約束自己管理的本事，從而使班級逐步走上規(guī)范化管理軌道。
5.抓好班干部隊伍建設
要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應構(gòu)成以班干部為中心的學生骨干力量。根據(jù)學生的個性、特點和特長，培養(yǎng)一批班干部，使他們能各司其職。采用揚其長，避其短的方式，在班級中挑選的學習委員，組長，以及小組長這類的班干部在班級管理中表現(xiàn)出色，調(diào)動每一個學生的進取性，讓每個學生都能發(fā)揮他們的長處，讓每個學生都不斷提高，帶到整個班級積極向上。
6.促進濃厚學風
把班風建設推向更高的層次。學風班風的重要組成部分。學風，即班團體內(nèi)學生學習的風氣與學習習慣。學風建設在班風建設中起重要的作用。能夠說，學風的好壞，直接影響了班級班風建設的成敗。學生的主要任務是學習，良好的學習風氣使絕大多數(shù)學生都帶著愉快的心境學習、生活。作為班主任要給學生介紹古往今來偉人、名人的求學之路，讓他們能從這些事例中看到學習的重要性，看到他們身上的強烈的社會職責感。向他們介紹科學的學習方法，這樣能夠收到事倍功半的效果。發(fā)揮小組合作精神，經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情景，學習狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學生會抱怨后進生拖后腳，這是良好的教育時機，讓優(yōu)秀生明白，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競爭力。以好促差，共同提高。
怎樣當好班主任 篇5
班主任是學校教育教學工作的助手，是班級的組織者、管理者、引導者；是聯(lián)系學校和學生、教師和學生、學生和學生、教育工作和學生學習的橋梁和紐帶；同時又是各種教育因素的協(xié)調(diào)者。
一個好班主任就是一個好班級。班級構(gòu)成什么樣的風氣、文化、精神，班級學生發(fā)展到什么程度，都決定于班主任的思想境界和思路。你如果從一名學生的小學追蹤到學生的高中、大學，甚至走向社會，你會發(fā)現(xiàn)學生的一言一行和生活習慣都仿班主任，尤其是思維方式，包括以后從事的職業(yè)，受班主任思想影響最大，也許一個學生一生的成就就是班主任的一句話引起的。可見班主任對學生的影響有多大，班主任工作有多重要。然而，班主任工作很繁瑣，工作量很大，工作的時間也很不規(guī)范，不但要對學校負責，更重要的是對學生負責，對家長負責。不但要對學生的學習成績負責還要負責學生綜合素質(zhì)提高。雖然辛苦，但作為一名人民教師，如果不擔任幾屆學生班主任，這位教師就不是一位稱職的教師。教師這個職業(yè)一是教書、一是育人，育人的價值比教書還要重要，這項工作主要由班主任來做，只會教書不是完整的`教師。
班主任工作是一個十分復雜而勞累的工作。其主要職責包括班級常規(guī)教育管理、班級課堂內(nèi)外紀律管理、班級衛(wèi)生管理、班干部培養(yǎng)、班級住校生安全管理等。每一項細小工作都牽連著學校管理和學校教育工作的開展。尤其是山區(qū)班主任教師所帶的每個班級大約六七十人，來自不一樣民族的學生帶來的是不一樣的生活習性，性格習慣這就加大了的班主任的工作量大，延長了班主任的時間。
那么如何做好班主任工作？對于山區(qū)的班主任教師來說，我覺得更應當突出三個字：愛、勤、嚴、細。
一是愛，就是要有愛心。沒有愛心的教師就不是一個稱職的教師，同樣沒有愛心的班主任就是一個不稱職的班主任。愛生如子是每個班主任最基本的工作要求。用心去了解熟悉學生學習特點，個性特點，生活習性，生理特點，家庭情景等。對待所有有學生要有耐心尤其是學困生，要尊重其人格，采取多鼓勵多支持的教育方式從正面引導學生。班主任對學生的愛心，對學生的熱情期待，對改變學生的行為具有很大作用。凡是班主任寄予希望的學生，感受到班主任的關心、幫忙和厚愛，他們就常常以進取的態(tài)度對待教師、對待同學，更加自尊、自愛、自信、自強。如果班主任對待自己班級的學生態(tài)度冷漠，不注意關心學生，對學生希望低，學生就不會有高的學習熱情。可見，班主任的愛心對學生的愛異常是愛護、關懷后進生是相當重要的。班主任比其他任何教師都應當相信每一個學生都是可造之材，都有創(chuàng)造潛質(zhì)，只是在于自己如何開發(fā)、引導他們。
每一個學生都有其生存的價值。所以，我們教育工作者尤其是每一天與學生接觸最多的班主任教師應對學生應一視同仁、平等對待。“尺有所短，寸有所長。每個人都有優(yōu)點和長處。對我們心目中的尖子生“響鼓也要重錘敲”，不能以偏概全、一好遮百丑，要采用多種形式進行培養(yǎng)和磨練，使他們有一個健康的心理，從而優(yōu)上加優(yōu)。對中等生，不能因為他們的影響小而對其不愛也不恨，要充分發(fā)揮他們的潛能，使他們進入先進的行列。看一個后進生要揚長避短，幫一個學困生要揚長避短。學生的個性是千差萬別的，他們有著各自的優(yōu)點，也有各自個不足，尊重每一個學生的個性特點，傾聽每一個學生的心聲，賞識每一個學生的閃光點，包容每一個學生的錯誤與不足，讓學生在寬容中成長、在寬容中提高。
身為一名教師，尤其是班主任應時刻不可懈怠，不能因為個人的好惡而壓抑學生個性的發(fā)展，也不能因為個人的偏見而影響學生特長的發(fā)揮。教師給予學生的應當是真誠的關愛和殷切的希望。僅有對學生報以真摯的愛，才會長期不厭其煩地去啟發(fā)誘導學生，引導他們改正錯誤，提高認識，增強本事，健康成長。
二是勤，“一勤天下無難事”，要把自己的班級做好，把學生管好，勤是不可缺少的一個環(huán)節(jié)，并且是相當重要的環(huán)節(jié)。如果偷懶，你就不了解學生，不了解學生，工作就無頭緒，無頭緒做工作，只會把班級越做越亂。所以要勤接觸學生，從各個方面去了解學生，掌握學生的思想、性格、家庭情景等，與學生構(gòu)成融洽的師生關系和朋友關系，多與學生交心，加強心靈溝通，做到了這些，教育時就會減少阻力。凡事想在學生前面，做到學生前面，早上早到一分鐘，晚上晚走一分鐘。同時還要時時樹立班主任的威信，凡要求學生做到的，自己首先要做到，僅有你勤到學生中去，才能取得學生的信任，學生才會敞開心扉與你談心。學生也就不好意思犯錯。還要勤表揚。此刻多數(shù)班主任有事才去班上，去了也是帶了問題去批評要求學生，這樣會引起學生的反感。“數(shù)君十過，不如賞君一長”，要勤于發(fā)現(xiàn)學生的長處，多表揚學生好的方面，經(jīng)過進取鼓勵，構(gòu)成一種良好的班風，激發(fā)人人向善的意識，從而到達管好班級的目的。
三是“嚴”，作為班主任不能毫無原則地與學生打成一片，該松時要松，該嚴時絕對要嚴。“嚴師出高徒”，“嚴是愛，松是害”，充分說明了嚴的重要性。所以要做好班級工作，教育好學生，就必須嚴。作為班主任來說首先要嚴于律己，因為自己的一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。
四是“細”，一要細心，二要細思。做學生思想工作要細心，把工作做到細之又細，才能帶好班級。應對同樣一些問題，學生常常會犯錯，我們要不斷反復去思考，為什么會出現(xiàn)同樣的錯誤？該如何來解決？經(jīng)過細致細心細思，促使我們想出一些較好的解決辦法。比如，此刻班級教室及宿舍中普遍存在衛(wèi)生較差，班干部負不起責的問題。我們要想解決這一問題，就要想辦法解決，如值日生負責制、班干部輪流值班制等等，做到分工明確，各司其職，我們就會有處去抓，去落實。
班主任的工作在形式上往往表現(xiàn)為服務，為任課教師服務、為學生服務，班主任必須以這種姿態(tài)出現(xiàn)，有愛心、勤管理、嚴要求、細觀察，我們的工作才會取得一個好的效果。但時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任，做一個好的班主任，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可學習僅有在實際工作中不斷探索，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
怎樣當好班主任 篇6
從事幼兒園班主任工作以來，感受頗深，其中體會最深的是幼兒比過去更聰明懂事了，他們有自己的思想，能根據(jù)自己的需要來判斷、選擇并大膽地表達出來。孩子變了，那如何做好班主任工作呢？曾在《班主任工作新論》這本書里看到這樣一個觀點：一位優(yōu)秀的班主任只有做到熱愛幼兒、嚴謹治學、積極進取、言傳身教、為人師表，才有可能去贏得每一個孩子的心，才有可能讓每一個孩子去擁有五彩繽紛的世界。下面我從幾個方面來談談我對幼兒園班主任工作的體會。
一、班主任是聯(lián)系班級和配班老師的紐帶
作為班主任必須有意識地向班上的孩子介紹其他兩位老師的優(yōu)點，如：性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得幼兒對他們的喜愛和信任，使孩子因喜愛其師而重其教，同時，自己也常與配班老師密切配合，制定班務制度，每周組織班上教師開一次班務會議，以“班榮我榮，班恥我恥”的思想在一起共同探討、共同摸索，共同解決疑難問題，使班上有著良好的班紀班風，三位老師在工作中都能積極主動充滿干勁。
二、班主任既要做好教師的組織者、協(xié)調(diào)者又要做好幼兒的教育者、管理者
首先，作為本班教師的領頭人，帶領大家一起做好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情，團結(jié)一致的方向。一方面，“該出手時就出手時“。如家長來了，班主任首先要與家長做好交流工作，增進家園之間了解；對發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要手當其沖，身體力行的解決，而非將責任一推了之。另一方面，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動地解決問題，促進工作；讓每一老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理就采用誰的；鼓勵每位教師積極主動地與家長交流，與家長建立朋友的關系，合作的關系。其次，作好幼兒的德育工作，習慣培養(yǎng)工作和所承擔的學科教學工作，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發(fā)展。
三、既要互相合作，又要明確職責
真正的'合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下，在分工的基礎上，每個人都在有效在時間高質(zhì)量完成的工作，并在班級總體工作目標下，互助互補，才談得上是成功的合作。這樣，工作才不會因職責不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤。
四、善于挖掘孩子身上的內(nèi)光點
人都喜歡表揚，優(yōu)生需要表揚，調(diào)皮生更需要表揚，這一點我休會頗深，作為班長，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的內(nèi)光點，要善于給孩子以信任，引導孩子有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展，如：我班原有幾個告別調(diào)皮的幼兒老愛打人、抓人，上課也不安寧，不守紀律，還經(jīng)常打小報告。通過摸索觀察，對癥教育，發(fā)現(xiàn)他們一點點進步和變化就隨機進行表揚和鼓勵，用適當獎勵小禮物的方法提高他們的學習興趣，由于采取了因人而異的差別教育和耐心引導，親情變化，使他們得到了愛的呵護，明白了老師也喜歡我，我也應該做個好孩子而轉(zhuǎn)變了學習態(tài)度和小朋友友好相處了。
五、班級工作既要務實，以要創(chuàng)新，要與時俱進
每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位的特點，每個班級有每個班級的實際情況。我們必須從實際出發(fā)，扎實有效地開展工作。在此基礎上，要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展狀況，不斷開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進步。如我班生活管理，常規(guī)習慣的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)，幼小銜接等工作，就是在這樣的思想指導下，不斷精益求精，取得成效的。
總之，一份耕耘，一份收獲，我堅信，只要我們對幼兒懷著一份深深的感情，進行耐心而細致地教育，孩子定會健康的成長，也就能搞好幼兒園班主任工作。
怎樣當好班主任 篇7
一、創(chuàng)建良好的班風。
1、抓好輿論，統(tǒng)一認識
作為班主任要隨時注意引導集體輿論的發(fā)展，對于有利于集體的言論要給予支持，并表揚，對于有害的言論則要及時批評和糾正。就拿我們班學生來說，最開始來的時候有一些孩子喜歡說臟話，如果不加以制止，說臟話的人可能會越來越多。嚴厲批評是一個辦法，但是如果老師不在，這個辦法就行不通。這個時候就要靠班級輿論了，我在班上找了幾個平時人緣還不錯的學生，告訴他們說臟話是不好的行為，然后鼓勵他們?nèi)绻牭狡渌苏f的話，你就去教育他們。這樣一個傳一個，輿論就形成了，說臟話的人越來越少，現(xiàn)在基本上已經(jīng)沒有這個現(xiàn)象了。
2、抓好第一次。
人的認識都有“先入為主”的特點，一年級的學生他們的經(jīng)驗更是如此，對于生活中的第一件事往往記得最為清楚，印象最為深刻，并會影響到以后的認識和行動。我覺得主要抓這幾個“第一”：第一天次上課，教師盡量使用禮貌語言；第一次升旗，教師帶頭用正確姿勢；對第一次違犯紀律的學生，教師要嚴加教育。班主任若能在第一次就各種規(guī)章制度讓學生有深刻印象，學生就不容易再犯，班級就可能形成良好的班風。
3、在班集體樹立榜樣。
班風形成的開始，好的表現(xiàn)總是在部分同學的.一兩件事情上，這時，教師需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了還要大力提倡，號召同學們學習。比如寫字能手、畫畫能手、勞動能手、提問題能手等等，比如寫字吧，我班石浩東同學的字寫得特別工整好看，每次他的作業(yè)都會在全班展示。學生有榜樣可以學，也知道學什么。
4、抓好常規(guī)。
班風在某種意義上說就是一種“習慣”，建立合理的常規(guī)，使學生的言行規(guī)范化。抓好學生課堂常規(guī)、上課常規(guī)、課間常規(guī)、禮貌常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)等。上課前我會比較早到教室，站在門口，等到所有學生都做好了準備工作才進去；課上，時刻用各種口令來提醒學生注意聽講和注意讀寫姿勢；課間常規(guī)比較難抓，愛玩、愛追、愛跳是孩子的天性，說說只能管一時，我就用最原始方法，下課親自督促，看到了追跑的學生就馬上提醒他，同時挑選出班干部，協(xié)助我一同管理。在禮貌訓練方面，我注重表揚，誰誰誰今天和老師打招呼了，誰誰誰使用了禮貌用語，同時，我也時時注意自己的言行，先向?qū)W生問好，學生打招呼回答，請學生做事也會對他們說謝謝。言傳身教的作用吧，現(xiàn)在班上學生都還挺有禮貌的。在衛(wèi)生常規(guī)的訓練上，一方面老師自己注意在班上的影響，不亂扔亂擺，主動拾起地上的垃圾；另一方面分配好值日工作，讓學生在做值日的同學認識到衛(wèi)生保潔的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
二、重視“星級班”和“星級少年”的評比
對于“星級班”和“星級少年”，班主任重視才能讓學生也重視。每個星期一的早上，我都會結(jié)合學校評出的“星級班”開展全班討論。拿到了五星級班，孩子們正高興的時候，這時提出來“這個星期我們還要爭取五星級好不好？”學生肯定會說好。然后教師強調(diào)評選為五星級班條件，在這個星期里，學生會很努力，如果他有做錯的，只要提醒他，我們?nèi)喽荚跔幦∥逍羌壈嗯叮恼男蕰芨撸蝗绻麤]有拿到五星級，大家一起分析是哪里扣分了，這個星期又應該在哪些方面努力。在全班的參與下，學生培養(yǎng)了班級榮譽感。“星級少年”的評比對班主任也很有幫助，他的一舉一動都關系著紅星、金星的多與少。有時候我會在課間特意到紅星登記表那里數(shù)數(shù)學生的金星，而且金星多的學生在班會課重點提出來。上個學期，我給五星級的學生每人獎勵了一個閃光童年記事本，從這些方面，學生知道老師對這個很在意，他也會在乎了，而要快點評上星級少年，就必須各方面都做好，學生也會下意識地約束自己了。
三、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網(wǎng)絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，還必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。除了與科任老師通力合作還要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松，隨時掌握與調(diào)控學生的學習態(tài)度及思想行為動向。
怎樣當好班主任 篇8
這學期，我參加了羅湖區(qū)中小學班主任專項培訓，看了魏書生《如何當好班主任》講座的錄像，魏老師做事講究效率，工作管理精細，語言幽默生動。讓我受益匪淺的還是魏老師民主化的班級管理。班主任不僅是學生的典范表率，更應該是學生的知心朋友。我們應該充分
發(fā)揚民主精神，保護和培養(yǎng)學生的民主意識，與學生建立起一種民主平等的師生關系，做一個民主型的班主任。那么，如何做一個民主型的班主任呢？魏老師的精辟見解為我們指明了方向：
一、改變師生角色，建立平等關系。
很羨慕魏老師能把學生看成一個個天使，用贊賞的眼光看待他們。相比之下，覺得自慚形穢。在平時的班級工作中，我總是努力讓學生“聽話”：上課不能自由談話，下課不能大聲講話，課間不能追逐跑鬧等。我的三令五申，遏制了學生天性的發(fā)展，也疏遠了原本和諧的師生關系。有時候覺得班主任像警察，嚴格監(jiān)管著學生的`行為，不容許學生反抗自己的安排。有時候又覺得班主任像保姆，時刻注意著學生的變化，不允許學生出現(xiàn)異常的情況。無論是警察還是保姆，都沒法達到師生平等共處的和諧畫面，只會讓班主任身心疲憊，讓學生們精神緊張。我想根本原因就是師生角色沒改變，教師仍處于主導者的地位，而學生在班級管理中就顯得無足輕重。就像魏老師說的，管理好班級不是一兩個人的事，而是全班共同努力的結(jié)果。人的辯證哲學，天使與惡魔理論，這是學生學會自我管理，也是班主任管理學生的法寶。任何人都有優(yōu)點和缺點，有兩個自我，自我管理就是二者的決斗，充分體現(xiàn)人最大的敵人是自己的理念。按他所說，誰能挑動他們的斗爭誰就是成功者。
二、民主競選干部，分層管理班級。
魏老師在班級管理中，讓學生“人人有事做，事事有人做”。普通學生能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班長不做；班長能做的事，班主任不做。通過每位學生的積極參與，不但減輕了老師的工作壓力，而且提升了學生做事的能力，何樂而不為呢？每天工作總是被一大堆班級瑣事而頭疼，覺得班主任的工作真是千頭萬緒，難以勝任。現(xiàn)在想想也很在理，學生們都能認真主動地做好份內(nèi)事了，反倒沒有心思和精力去調(diào)皮搗蛋了，做班主任的不也省了一份閑心嗎？相信學生，讓學生做班上的真正主人。這是他的“民主”理念的最佳體現(xiàn)。我想：一切交給學生去管，而且承包到個人頭上，事事有人做，
人人有事做，事事有時做，時時有事做，真的能落實下去，班主任真的沒事可做。
三、集體商量對策，共同處理事務。
班主任一直處于強勢的地位，學生也習慣了班級中的所有事務都等班主任來“發(fā)號施令”。久而久之，助長了學生處理問題的惰性，對班主任的依賴性日漸增大。這種專制管理的根源就是班主任總認為學生年齡尚小，遇到問題缺乏理智的思考，做起事來還不成熟，倒不如直接做決策省心。但如果任由學生去干，班主任置之不理，又會陷入放任型管理的泥潭。最好的處理辦法就是師生集體商量對策，先由學生自由發(fā)表各自的見解，然后教師對學生的想法分析利弊，提出自己的建議，大家一起商討各種方法的可行性，最后確定一套方案去實施。作為班主任，應心平氣和地與學生談，不把自己的觀點強加給學生去執(zhí)行，不隨意剝奪學生的民主權(quán)利。正所謂“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，相信眾人拾柴火焰高，商討出來的對策肯定會更合情合理、切實可行。
魏老師教兩個班的語文，做兩個班的班主任，還有行政工作，又經(jīng)常出差去演講，他能把班級管理得井井有條，靠的就是民主，就是讓學生學會自己管理自己，在管理好自己的基礎上再管好別人。學生身上表現(xiàn)出來的高度責任感，真讓人驚嘆魏老師教書育人的過人智慧。一直都在埋怨班主任工作的勞累，驀然發(fā)現(xiàn)當班主任原來可以如此輕松，悠然自得，這都是民主管理班級的成效。由于自己才疏學淺，沒法完全領會魏老師民主管理班級的精髓，但也樂于去嘗試，樂于去
改變。我會不斷完善自己，達到最佳的教育境界！
怎樣當好班主任 篇9
班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光?使一顆顆心靈健康成長呢?這就需要有一位優(yōu)秀的班主任。怎樣才能當好一位小學班主任呢?
一、以身作則，引導學生
大教育家烏申斯基曾有這樣一段話:“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能取代的最有用的陽光。”小學生對班主任有一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時要求學生做到的我首先做到，我曾要求學生“向我看齊”。例如:在一年級教學生坐、站、寫字等方面。我都是先作示范，讓學生向我看齊，長期堅持，一學期下來，學生養(yǎng)成了良好的坐姿，站姿和良好的寫字習慣。
二、深深的愛感動學生
“感人者、莫先乎情”。一位優(yōu)秀的班主任應該努力做到于細微處見真情，真誠的'關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是真正的成為了一位優(yōu)秀的班主任。
今年接的一年級學生差異很大，特別是其中有名叫“柳志武”的學生一向不跟老師交談，隨便老師如何問，他也不說一句話，自閉現(xiàn)象相當嚴重。為了做好他的工作，我多次找家長談話、找鄰居談話、找同學談話，了解他的情況，最后我分析原因后，發(fā)現(xiàn)他可能是缺少“母愛”導致的，于是在幫助他的過程中，我盡量讓他感受愛，雖然他成績不好，但只要他有一點進步我都會表揚他，讓他感受到老師是愛他的，平時我還問寒問暖，讓他感受愛，他是老師的孩子，一學期下來，他開始慢慢說話了，而且一次美術課上他還畫了一副畫，旁邊寫著“老師是媽媽”幾個字送給我。
三、多樣活動豐富學生
班集體是學生健康成長的一方沃土。而我們也只是大家庭的一員，而這個大家庭要有豐富的家庭活動!
作為一位優(yōu)秀的小學班主任就應該把自己的家庭搞得優(yōu)秀，把家庭活動搞得有聲有色。
在這方面“我”是這樣做的:
①間周五開展讀報、讀書活動既調(diào)節(jié)學生的學習生活又豐富學生的課外閱讀知識。
②每月各自畫一副板報，鍛煉學生的動手、動腦能力。
③自己動手布置教室，培養(yǎng)學生的集體意識等。
四、優(yōu)良學風塑造學生
優(yōu)良的學風，是班集體的生命線。身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任。一個班集體是否優(yōu)秀，首先要看他在學習上的表現(xiàn)，勤奮的學風是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效增進班集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，要當好班主任還應發(fā)展他們的動力，對課程改革的理念，我在班級管理中鼓勵學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。在學習中“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，可以增強學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學也相長了，能起到事半功倍的效果，同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。
五、根須并重鼓勵學生
要當好班主任，后進生的轉(zhuǎn)化工作也是相當難的，但是這也是一位優(yōu)秀班主任必須要做好的，怎樣做好后進生的轉(zhuǎn)化呢?我認為根須并重，鼓勵最佳。
我班的王雨龍是個相當聰明的學生，但他就是不喜歡學習，記得一次口算測試中，50道題他錯了40多道，當時我一看測試題簡直把我氣壞了，但是我沒有過多的責怪他，而是叫他檢查，看看哪里不會然后再給他講。后來我又發(fā)了一張測試題讓他重新做，這次只錯了幾道，我就獎勵了他一個超人，希望他像超人一樣棒，以后不會出錯。
就這樣，他沒有喪失信心，幾個月學習下來，他居然還考了100分。他高興得跳了起來。在付出艱苦努力后，他體驗到成功的快樂是那么誘人!這種美好的體驗使他深深的迷戀，產(chǎn)生的學習欲望是那么可貴!記得蘇霍姆林斯基說，要想看到最美的生命花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細小根須，沒有這些根須，生命就會凋謝。就學生而言。這些根須就是學習的愿望!對教師而言，就是使這根須一樣得到滋養(yǎng)。
怎樣當好班主任 篇10
利用假期時間把買了很久，卻一直沒有讀完的《如何當好班主任》讀完了。感覺魏書生就像藝術家一樣，把班主任當成了藝術。再差的學生，他都有辦法教好。想來我當班主任也有半年了，但有些時候還是有強烈的無力感，對有些學生，對有些問題，無從下手，更不知該如何解決。
《如何當好班主任》對有些問題講的很清楚，還給出了具體的解決問題的方法。
比如“班主任控制情緒的方法”。對這一點我的感受很真切。剛做班主任的時候，面對犯錯誤的學生我會不自覺地笑，覺得他們犯得那些錯誤無比幼稚，覺得那竟然也會稱之為錯誤，更可笑的是學生竟然會為此而非常害怕。這些都令我很不解。在批評他們的時候，就算我的表情很嚴肅，但心里仍會在笑。后來慢慢的，隨著學生犯錯誤次數(shù)的不斷攀升，種類的不斷增加，我由原來的假嚴肅，變成了后來的真發(fā)火。前一秒我還平靜如水，下一秒就有可能是狂風暴雨。我知道有時發(fā)火并不利于問題的解決，可有時的發(fā)火是瞬時的、不受控的。魏書生也提到，有時在面對很混亂的局面和很過分的學生，耐心受到挑戰(zhàn)，失去了抵抗力，于是就發(fā)火、發(fā)怒，脾氣暴躁。但“每次發(fā)過脾氣之后，都使學生的自尊心、自信心受到傷害，自己也陷入情緒陷阱之中，懊惱后悔。”面對這種情形，魏書生采取的辦法是，“請同學們幫忙控制自己的情緒，除了請大家?guī)兔ν猓�請一位同學具體負責。當他發(fā)現(xiàn)老師的臉色多云轉(zhuǎn)陰的時候，便及時提醒、勸告。”而這個具體負責的同學需要單純、直爽、熱情，心地善良，做什么事，說什么話直截了當，不拐彎抹角。在后來的實踐中效果非常好，有人幫著老師一起克服一些問題，會使問題的解決變得簡單。我想這是我需要好好的學習的.地方。
還有“商量的魅力”。我想現(xiàn)在很多班主任都存在的問題便是太專制，“我說什么就是什么”。有時老師總是太相信自己，而太低估學生，其實學生的潛力很大，但相當多的時候得不到充分的發(fā)揮，和學生商量既能彌補老師自己的不足，也能更好的發(fā)揮學生的潛力。魏書生發(fā)現(xiàn)商量的好處，于是“班級紀律不好，找班干部商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法。”剛開始當班主任時，“不會開主題班會，又和學生一起商量，大家?guī)臀蚁氤隽颂岣甙鄷|(zhì)量的好辦法。”不僅在班級管理中采用商量的方法，在教學中也會商量。憑著這一秘密武器，在外地講課的時候，即使在課前與學生素不相識，但仍可以在一節(jié)課的時間內(nèi)獲得學生的理解與信任。凡事與學生商量著來，師生關系于是就更像朋友關系，互幫互助，理解與信任就變成了比較容易的事。“嚴師出高徒”固然沒錯，但慈師仍可以出高徒，魏書生就很好的詮釋了這一點。
在班級管理中，為了更好的維持班級自習紀律，魏書生采取“選舉閑話能手”的辦法。對于某些自尊心強、承受能力差，又自我感覺良好的學生，可能“閑話能手”會給他們造成心理壓力，但總體來說還是利大于弊。這個方法可以把個人置于全班同學的監(jiān)督與幫助之下，“有利于及時給自己施加壓力，也有利于找到激勵自己前進的動力，為減少票數(shù)，獲得同學們的好評而努力??”這個辦法我在班里進行過實驗，效果確實不錯，自習紀律明顯好轉(zhuǎn)，學生自習效率也提高了許多。試用一段時間后，學生得票數(shù)越來越少，就停用了，但學生的自習習慣也基本養(yǎng)成了。
在“如何提高學生學習效率”一章中，令我印象最深刻的就是“學生能講語文課”。魏書生讓學生講課多數(shù)情況下是因為忙，各種領導的視察，各種老師的參觀，但是后來慢慢發(fā)現(xiàn)，讓學生講課不僅可以發(fā)掘?qū)W生蘊藏的才能和潛力，鍛煉學生的勇氣和魄力，還能增強學生的學習興趣，活躍大家的思維。老師旁聽可以給學生指導，也能從中發(fā)現(xiàn)學生智慧的閃光點。“學生講課，次數(shù)適當，安排得法，要比只由老師統(tǒng)治課堂效果好。”這個在我的教學實踐中也是可以拿來試用一下的。
魏書生的這本《如何當好班主任》既蘊含豐富的智慧又極為實用，雖然我只是領悟了一星半點，但也對我的工作產(chǎn)生很多啟發(fā)，以后還會更多的讀魏書生的著作，以希望學更多的東西，更好的做好教學和班主任工作。
怎樣當好班主任 篇11
這天，我成為了一名小學老師。如果時間回到兩年前的此時我絕不會想到畢業(yè)之后我還是選擇了老師這條路，而改變我的職業(yè)規(guī)劃乃至往后人生的決定要來自于大三時期的一次暑期實踐——暑假班老師，在那短短一個月的體驗中我體會到了作為一個老師才能感受到的幸福。從那時起，我希望我能成為一名教師，一名真正的教師，而不是一個謀生的職業(yè)。大學主修并不是師范專業(yè)，我知道離一名合格的老師還差很遠的距離，所以我開始看書蘇霍姆林斯基的《給教師的意見》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》等教育專著，這些書都是我在暑假看的，看書時我甚至覺得熱血沸騰，那時候我在想原來做一個好老師也不難嘛，我也要當這樣的好老師，在學生中有影響力的老師。但是開學之后，我發(fā)現(xiàn)我錯了，現(xiàn)實和理想是有差距的，這一點每個人都明白，但從來不信。
被學校安排教一年級語文并擔任班主任，一邊安慰自己這是一個很好的鍛煉機會，一邊心里默默惶恐不安，沒有任何帶班經(jīng)驗，我害怕我當不好這個班主任，而且還是一年級的班主任，畢竟一年級是學習生涯的起點，如果我不能在一年級時期給予他們正確的'引導，那么往后不好的習慣也就難以糾正了。班主任工作本就繁雜瑣碎再加上一年級孩子剛?cè)雽W什么都還不會很多事更免不了親力親為，感覺一大堆事等著自己去做，卻不知道從何做起，常常忙得無所適從了。我不是不知道問題出在哪里，簡單的說就是沒理順我的工作，而我卻不知道應該從何理起，正所謂“剪不斷，理還亂”，大概就是這個意思了。
看了魏書生的《如何做好班主任》確實受益匪淺，他用最平時的語言用活生生的例子告訴我要用怎樣的心態(tài)和怎樣的行為去做一個合格的班主任，怎樣走到學生當中去與學生成為一體，成為班級的一員。看完這本書的收獲除了他介紹的一些很有用的班主任管理班級的方法之外，最大的感觸就是班主任心態(tài)的培養(yǎng)。“愛與寬容”這是我在這本書中最大的收獲。馬卡連柯說，沒有愛就沒有教育。說實話當時我看到這句話的時候是沒什么感觸的，因為我心里理所應當?shù)拿俺隽艘粋�聲音：“我當然愛我的學生，我要是不愛他們我怎么會選擇來當老師呢?”特別是當了老師之后我甚至覺得在這個世界上和你非親非故但仍真心希望你能好的人恐怕之后老師了，后來在工作上我發(fā)現(xiàn)，原來我的愛學生不一定領情的，就想我們學生時代同樣不領我們老師的情一樣。我感到沮喪，本來就不怎么好的脾氣變得更加暴躁易怒，每天不停的生氣班上的紀律卻從來沒好多少。我開始覺得那些教育家寫的東西在我目前面對的現(xiàn)實面前像是一本虛構(gòu)的小說，我的學生并不像他們的學生那樣那么樂于接受老師無私的愛，但有最近的朗誦排練卻改變了我以前有些偏激的想法。一個孩子在老師講事情的時候開小差、東張西望，此時的老師應當怎么做?不同的老師可能有不同的答案，但我答案一定是狠狠的批評他。可是楊老師卻不是我那樣想的，她面帶微笑，極其有親和力的微笑著說：“咦?這個孩子的眼睛真漂亮。”我當時站在一邊匪夷所思，這個眼睛有什么關系?孩子們都看著她，包括那個開小差的孩子，她仍笑嘻嘻看著那個孩子說：“她看見我了，眼睛真好看，像小星星一樣。”頓時那個孩子意識到自己犯錯誤了，不好意思的低下了頭，此后她一直都很乖。當時我覺得不可置信，原來并不是批評才能讓孩子意識到錯誤的，“夸獎”也可以的。回到班上后，突然間我不想像以前一樣動不動就發(fā)脾氣了，我試了試楊老師的方法，那一天不論是上課還是放學路隊都是我們班表現(xiàn)最好的一次。此前我常說的一句話是“哎呀，那些學生氣死我了。”那個下午之后我才明白，學生才不會惹你生氣，每天用怎樣的心情對待完全是自己的選擇，由不得別人。
書中令我印象最深的一句話是，“堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手”。這也是他常用來告誡青年教師的，我將這句話摘抄下來貼在墻上最容易看到的地方，時刻提醒自己。
看了《如何當好班主任》學習了不少，但是我也知道我離我理想中的好老師還有一段相當長的距離，而我必須朝著這個目標堅定不移的走下去。
怎樣當好班主任 篇12
魏書生老師是全國著名的教育家，我利用寒假的時間，認真聆聽了魏老師的講座《如何當好班主任》，魏老師幽默的語言，睿智的話語，清晰的思維給我留下了很深的印象，也使我意識到自己工作存在很多不足，視頻中他管理班級的思路讓我收益匪淺。
魏老師有一句話說的特別好，班級管理要快樂點，輕松點，效率高點，一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責任到人，各司其職，班級管理才會井然有序。聽到這句話，我才發(fā)現(xiàn)我當班主任這么累，實際上是由于我對學生不信任造成的。由于不放心，所以很多事交給學生之后我仍然參與，結(jié)果是學生的能力沒有得到鍛煉，還把自己搞的特別累。
關于管理班級民主化，魏老師一共講了四點：一是樹立為學生服務的思想，為學生提供不同層次的服務，老師要和學生互相和諧;二是建立互助的關系，老師幫助學生學會學習，學生幫助老師學會教書，學會管理班級，堅信，每位學生的心靈深處都有你得力助手，你也是每個學生的助手;三是發(fā)展學生的人性和個性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關心，善待學生就是善待自己;四是決策過程要民主，經(jīng)常聽取學生的意見和建議，有助于班級制度的完善。
在我日常的班主任工作中，雖然涉及了魏老師說的四點，但是問題在于每一點我都沒有做到位。在以后的工作中，我應該時刻提醒自己為學生服務，少些抱怨，多些耐心，并根據(jù)學生的成績、年齡以及起點，給予全方位的服務。作為班主任，我應該抓住一切可以鍛煉學生能力的機會，使學生充分展示各方面的天賦，真正讓每個人都參與到班級管理中去，從而感覺到這個班是我自己的班，激發(fā)他們的集體榮譽感。每個人都有真善美的一面，每個人都有自己獨特的優(yōu)點，所以學會欣賞每個學生的優(yōu)點，并加以引導，讓他們成為勇于承擔，快樂成長的天使，這也是我工作的目標。決策過程要民主，這個方面我的體會是比較深的。在制定班級制度的時候，我發(fā)現(xiàn)很多學生的想法非常實用，有創(chuàng)意，執(zhí)行起來也不麻煩。原因就在于他本身就是學生，他對班級的各項制度是深有體會的，哪些制度合適，哪些制度執(zhí)行起來沒力度，他們都非常清楚。
在視頻中，還有幾個細節(jié)使我印象深刻，那就是“兩分半鐘收好書費”“一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位”“大掃除15分鐘結(jié)束”的故事。聽完了我突然覺得我怎么沒有想到呢，可見當好班主任“智慧”是必不可少的。他的辦法在我今后的班級管理中是非常值得采用的。由此可見，高效率的班級管理，是魏老師帶兩個班卻一點也不累的一個不容忽視的重要因素。
魏老師說自己每次計劃總結(jié)的結(jié)束語總是這樣寫“用一顆平常的心，實實在在做自己的事情，在平凡中享受到生活帶來的快樂與幸福。”我想正是魏老師這種平常心，才使得他寫出那么多好文章，積累了那么多管理經(jīng)驗。他不僅沒有抱怨工作中的`困難，而且把解決困難看做是人生的積累。他把積極樂觀的生活態(tài)度潛移默化的灌輸給學生，讓學生們體會學習是享受，勞動是享受，助人是享受，烈日炎炎下跑步是享受，被老師批評是享受等。學生們有了這種以苦為樂的思想境界后，就會不知不覺越來越堅強，勇敢的面對學習中的困難，從而取得優(yōu)異的成績。
作為班主任的我們，不僅要保證完成備課，授課，批改等基本教學任務，更重要的是育人，要做引導學生形成良好的思想道德品質(zhì)工作，大大小小的事都得管，事情繁瑣。要是我們班主任能換一個角度去思考，像魏老師所說那樣把完成自己的每一項工作過程都看成是一種享受，那我們干每一件事情都會認認真真，任勞任怨，從中還會享受到人生的快樂與幸福。聽魏老師的報告是一種享受，讀魏老師的思想是對自身的思想，靈魂的升華。通過這次學習，我在以后的生活，工作中爭取更好地去體會魏老師所說的“無論干什么事應該是一種幸福與享受”這種境界。
怎樣當好班主任 篇13
轉(zhuǎn)移自己的情緒，換個角度看待這個問題……當李主任一句句可愛的導語在我耳邊縈繞，我覺得自己愈發(fā)喜歡上了李主任的團隊輔導課，隨著我們的深讀和討論，它的魅力在一點點的散發(fā)出來，吸引著我的注意力，讓我明白了教育學的使命在鞭策著我們并使我們充滿活力；教育學使得一個機遇、一個關系、一個情境或活動變得有教育學意義……
記不清是哪期中國教育報上刊登過這樣一段話：教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡中行走，為未來和現(xiàn)在工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個人，爭取做一大寫的人，一個能夠影響學生健康發(fā)展的人，一個永遠讓學生記住并學習的人。教師是一個冒險甚至危險的職業(yè)。偉人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的'學生走向崇高。教師的幸福也不僅僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功。
來鳳凰就兩天，有種滿足感。有我期待的互相尊重的上司（李校長），她讓我明白什么是優(yōu)雅、寬容、眼界和格局。期待有牛逼的同事，互相感恩。懂得什么是創(chuàng)意、扶持、有趣和靠譜。我也一定善待新入職的同事們，她們是佛祖派來照見我的鏡，我的青澀，我的過往和我的經(jīng)歷。既然工作是修行，成就未知的自己。那我就用盡我的洪荒之力栽培這棵梧桐樹，期待鳳凰的展翅飛翔。
怎樣當好班主任 篇14
在實施素質(zhì)教育的今天，班級管理是學校管理的一個組成部分，班級管理尤為重要。班主任是學校工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協(xié)調(diào)者、也是學校目標管理的具體實施者；是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長，全面發(fā)展，班主任肩負著非常艱巨而光榮的任務，班主任是學校里最苦的崗位。
現(xiàn)在的學生既聰明又成熟。上網(wǎng)聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，與我們那個時代相比，其知識水平和認識能力都有了較大的提高。他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢必會引起他們的反感并產(chǎn)生負面效應。因此，如何才能當好一個新時期的班主任，是一個亟待研究的課題。
如何做一個新時代的班主任，我總有一些感悟和領會
一、班主任要有積極的心態(tài)
班主任是學校發(fā)展的中堅力量，決定了一個學校的興衰成敗。班主任工作的地位和性質(zhì)決定了工作的繁榮，難免要遇到些兩難之事，可謂酸甜苦辣，五味俱全。在我校，家長素質(zhì)高低不齊，有的家長對班主任工作十分關注，但稍有不慎，便會引發(fā)一些不正常的輿論，對班主任工作不利。如果遇到家庭教育差的，與家長聯(lián)系，不起任何作用，弄得班主任不知所措，左右為難。無論是遇到什么情況，我們的班主任都要以寬容的心態(tài)和博大的胸懷冷靜對待。尋找最佳結(jié)合點解決問題。學校是目標管理的決策機構(gòu)，目標的實施要靠班主任去組織、協(xié)調(diào)、溝通。但學校面對更多的班級，無論是在教師的搭配還是在學生分班方面都會讓班主任困惑或不滿意。如果一名優(yōu)秀的班主任被動接受了一名雙差生或者調(diào)換了某個學科教師，這位優(yōu)秀的班主任該怎么想？怎么做呢？我想首先應該有誠懇的態(tài)度，用換位思考的方式站在學校大局上考慮問題，不要消極對待。有極少數(shù)的班主任平時工作認真，很負責，但遇到考核、評優(yōu)時，一點小虧都吃不起，斤斤計較，患得患失。無論是工作中遇到的這些問題來源如何，我們都可看出：要做好班主任工作，必須有一個良好的、健康的、積極向上的心態(tài)。
二、班主任要有常新的知識
經(jīng)濟發(fā)展的全球化已經(jīng)成為共同的趨勢，世界各國的文化相互交融，形成了多元的文化。在這個背景下，我們的學生思維活躍，認知能力明顯超過我們這個時代的人。學生中流行著很多東西，如果我們自己都不了解、不認識，在與學生交流時可能就難以達到預期的目的。要探索學生的心理那就難了。以此可能形成班主任苦口婆心，學生卻充耳不聞，班主任三令五申，學生卻我行我素的局面。班主任一旦陷入僵局，這個班主任工作必然失敗。變被動為主動的方法就是要不斷學習，保持常新的知識。提高班主任的認知能力、組織能力、表達能力、綜合能力，用常新的知識武裝頭腦，指導好我們的班主任工作。就學習而言，我認為首先班主任的專業(yè)知識。俗話說得好：坐哪經(jīng)哪行。
以外語教師為例，要掌握一些經(jīng)濟全球化后各國友好交往的一些外交語言，世界第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大后，旅游業(yè)成為經(jīng)濟增長的一個方面，外語教師就要多掌握這些方面的知識，與外語課堂教學聯(lián)系起來，課堂才會生動，學生才會容易接受，師生關系才融洽。只有讓學生信服你，做到親其師、才能信其道，我們的教育教學才會成功。以數(shù)學教學為例，如果一節(jié)數(shù)學課，沒有培養(yǎng)學生“數(shù)”的.概念，這就是一節(jié)低效的課堂。這不是與教師的專業(yè)知識的學習有關嗎？班主任工作也如此，只有加強學習，掌握了更深的專業(yè)知識，才能得心應手地管理好一個班。其次，班主任的綜合能力。無論是你的個人修養(yǎng)、興趣愛好、風度氣質(zhì)，都無時無刻不在影響著學生。當我們大言不慚地訓斥學生不能吸煙時，我們還當著學生的面邊說邊吸煙；當我們強調(diào)班級衛(wèi)生時，我們卻隨手扔了垃圾。有的班主任批評學生，學生就會頂撞，原因就是自己的語言已經(jīng)傷害了學生。當我們一味地以班主任的權(quán)威去要求班級時，可否考慮過讓學生主動承擔責任，然后去感悟自己的錯誤。因此，班主任要樹立時不我待的思想，提高駕馭學生的能力。至于班主任的表率作用，良好的師表形象，更需要我們不斷地學習、不斷提高自己的綜合能力，不斷適應新的形勢下變化發(fā)展中的學生。
三、班主任要有法制意識
時下，依法治國和以德治國相結(jié)合使我們國家逐步進入法制軌道。教師不再是兩耳不聞窗外事的舊社會的先生。我們的工作要有法規(guī)法律意識，法律不允許的不要做。《義務教育法》、《教師法》等規(guī)定，不許歧視和驅(qū)趕差生。這一點我們學校做得很好，在社會上和家長中得到高度評價。但是，還是有極少數(shù)的班主任對學生仍然存在動輒則咎、矛盾上交政教處。這樣做不好，特別需要指出：班主任要有愛心、責任心、耐心。工作循序漸進，逐層深入，反復與家長聯(lián)系，讓家長、學生信服，即使違紀學生出了校門，我們會問心無愧，學生會心服口服。
幾年來，我總發(fā)現(xiàn)少數(shù)班主任所管理的班級學生人數(shù)逐年減少，不是休學就是轉(zhuǎn)學，這與我們班主任有關系，很值得思考。如果與班主任有關，那我們的師德師風不是存在問題嗎？所以，加強法律法規(guī)知識的培訓和執(zhí)行法律法規(guī)的意識在今后的班主任管理中值得注意并已經(jīng)成為學校管理中不容忽視的問題，學校要加強這方面工作的調(diào)查研究。
怎樣當好班主任 篇15
俗話說，良好的開端等于成功的一半，新生入學教育的成效直接影響到新生成長成才，也影響到教育目標的實現(xiàn)，具有十分重要的意義。我認為，新生班主任要做到“十抓”，幫助新生在十個方面“學會”，幫助他們順利完成從中學環(huán)境到中師環(huán)境的過渡。
一、新生的特點分析
對剛剛步入校園的新生而言，生活是全新而充滿挑戰(zhàn)的。他們憧憬美好的人生和光輝的未來，同時對新環(huán)境也表現(xiàn)出諸多不適應。
第一，對新環(huán)境的不適應
帶著親人的囑托，告別了原先熟悉的環(huán)境，遠離父母，開始集體住校生活。一些新生不能適應陌生的環(huán)境，產(chǎn)生懷舊感，思念遠方的親人及過去的生活。有的新生對集體生活不適應，晚上在宿舍里嫌吵，心情比較煩，生物鐘被打亂，影響他們的身心健康。
第二，學習上的不適應
一些新生不能適應自主學習的新要求，不會自學和自習，容易產(chǎn)生自卑、煩燥、焦慮等情緒。他們在自習時間扎鞋底、看課外書籍或者閑聊，個別學生專業(yè)思想不穩(wěn)定，學習動力不足，對學習不感興趣，產(chǎn)生厭學、拒學甚至逃學現(xiàn)象。
第三，生活上的不適應
中學階段許多同學的生活依賴于家長照料，自己只顧埋頭學習。現(xiàn)在，遠離父母，洗衣服、買飯、打掃衛(wèi)生等都要自己做，大小事全靠自己拿主意，許多同學為此感到手足無措，不會理財，鋪張浪費、缺乏自我保護意識等現(xiàn)象時有發(fā)生。
第四，心理上的不適應
有的新生入學前過于理想化，但現(xiàn)實情況并非如此，產(chǎn)生失落感。一些農(nóng)村新生在多才多藝的城市新生面前自慚形穢，感到很自卑。一些新生以前在班上出類拔萃或者擔任干部，進校后可能受到冷落，從剛進校時的興奮、激動變德失望、茫然甚至壓抑、苦悶。
第五，人際關系上的不適應
新生需要重新結(jié)識他人，確立新的人際關系。有的新生因缺乏經(jīng)驗技巧而不善交往，因擔心別人輕視自己而不愿交往，因不會與異性相處而不敢交往，因性格內(nèi)向孤僻而不會交往等，感到壓抑與孤獨，精神的困惑無所寄托，感情的沖突難以排解。
二、新生班主任工作的對策探討
1.抓軍訓，學會艱苦奮斗
軍訓是新生入學第一課，也是入學教育的好時機。班主任要組織新生學習軍人熱愛祖國、熱愛人民、服從命令、紀律嚴明的優(yōu)秀品質(zhì)。通過艱苦而充實的軍訓生活，增強組織紀律觀念，磨練意志力，培養(yǎng)艱苦奮斗精神和生活自理能力，為中師生活開好頭、起好步。
2.抓規(guī)范，學會嚴格自律
班主任要對新生進行行為規(guī)范教育，組織他們學習學生行為準則以及學校有關學生管理的文件，并進行必要的考核，使新生明確學校對學生的要求，增強新生的法制和紀律觀念，幫助他們用規(guī)章制度規(guī)范和約束自己的言行，調(diào)動新生自我學習、自我管理的積極性。
3.抓養(yǎng)成，學會生活自理
班主任要指導新生合理安排時間，理性消費，不亂花錢，要處理好學習和工作的關系，注意勞逸結(jié)合，積極參加體育鍛煉，注意環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，養(yǎng)成健康的體魄；要提高安全意識，掌握一些自救的方法，在遇到危險時能采取一定的措施保護自己。
4.抓目標，學會科學規(guī)劃
目標是人生前進的動力，站在新的起跑線，新一輪競爭重新開始。班主任要引導新生結(jié)合社會的需要、自己的興趣愛好、自身的潛能、周圍的可能條件重新樹立人生奮斗的目標，制定成長計劃，并督促他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的目標勤奮學習，努力進取。
5.抓學風，學會自主學習
學習是新生的主要任務。班主任要加強與任課老師的溝通，指導新生端正學習態(tài)度，掌握學習方法，提高學習效果。可以請高年級的.優(yōu)秀學生介紹學習經(jīng)驗，也可以組織新生學習交流會，取長補短，幫助他們學會學習，學會查閱相關資料，提高學習效率。
6.抓干部，學會自我管理
班干部是老師和同學之間的橋梁和紐帶。班主任要運用民主選舉、輪流值日等方式做好班干部的選擇工作，形成團結(jié)有力的班委會和團支部。班主任對學生干部要充分信任、大膽授權(quán)、嚴格要求、熱情關心，充分發(fā)揮他們帶頭作用，形成良好的班風。
7.抓活動，學會素質(zhì)拓展
班主任要指導新生開展有利于身心健康和學習進步的活動，例如舉辦晚會，球賽、演講賽、征文賽等，為新生拓展素質(zhì)、展示才華創(chuàng)造條件。班主任對新生的進步要多鼓勵、多肯定，讓他們挖掘潛力，超越自己，向自己預定的目標進取。
8.抓典型，學會比學趕幫超
班主任要注重抓好正反兩方面的典型，通過抓兩頭，帶中間。對違反校規(guī)校紀、落后的典型嚴懲不貸，及時與家長聯(lián)系。要注重發(fā)現(xiàn)和總結(jié)新生中涌現(xiàn)出的好人好事，采取加量化分、戴紅花、一幫一等形式，充分發(fā)揮典型的示范作用，激勵新生爭當先進。
9.抓心理，學會自我調(diào)節(jié)
班主任要對新生進行心理健康教育，幫助他們學會適度表達和控制自己的情緒，正確處理理想與現(xiàn)實、獨立與依賴的關系，做到喜不狂、憂不絕、勝不驕、敗不餒，主動調(diào)節(jié)悲、憂、哀、愁等消極體驗，培養(yǎng)幽默感，培養(yǎng)積極向上、樂觀進取的人生態(tài)度。
10.抓班風，學會共建和諧
班主任應當堅持以人為本，創(chuàng)造和諧的班級文化，努力營造新生之間相互理解、欣賞和傾聽的氛圍，讓新生為同學的成功而感到高興，尊重同學的個性、價值和尊嚴，學會學習、學會做人、學會創(chuàng)造，開啟快樂的學習生活，把生命之舟駛向勝利的彼岸！
怎樣當好班主任 篇16
班主任老師是小學生美好心靈的雕塑者，是孩子健康成長的引路人，是學校教書育人的主力軍。隨著現(xiàn)代教育改革的推進，班主任的工作更加具體復雜，責任更加重大，如何才能當好一名班主任呢?
一、班主任老師的地位和作用。
班主任是一個班級的領導者和組織者，是帶頭雁。在班級工作中做學生的楷模、表率。在班級中你要求學生要愛護環(huán)境衛(wèi)生，而你偏就是一個不講衛(wèi)生的人，那么你的教育也是失敗的。
二、班主任老師要全面了解學生。
俗話說“百人百性”，一個班里幾十個天真活潑的孩子聚在一起，他們的情況性格各不相同，復雜多變。只有班主任老師認真調(diào)查研究，在教學工作中才能有的放矢，因材施教，教育孩子全面發(fā)展。只有班主任老師全面了解學生，關心學生生活、學習情況，達到師生關系密切，才能和睦相處，教學工作才能順利進行，才能更好地從思想品德上教育學生形成一個良好的班集體。
三、注重思想品德教育是形成良好班集體的前提條件。
小學生正處在人生的發(fā)展階段，是人生品德行為發(fā)生“質(zhì)”變的時期，班主任要遵循兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律加以正確引導，促進兒童品德向健康的方向發(fā)展，在低年級班主任要對學生進行愛國主義教育。讓他們早立志，刻苦學習，要相互團結(jié)，這樣對形成良好班集體打下了基礎。對不同的學生要因材施教，使學生學好各科文化知識，建立良好的班風，加強學生的.品德教育是班主任老師的工作，使學生掌握各種科學文化知識，提高教育教學質(zhì)量也是班主任的重要任務。
四、做好少先隊輔導工作。
作為班主任，不僅是教書育人，還要讓學生的童年充滿希望，使學生輕松愉快地完成學習任務。還得認真地做好少先隊輔導工作。
五、爭取任課教師及家長的支持。
學生在校接受教育，不僅受班主任的影響，還受到其他任課教師、家長教育的影響，馬卡連柯曾說過：“一個人不是由各部門因素的拼湊培養(yǎng)起來的，而是由他所受過的一切影響而成的。”少年兒童生活在不同的家庭受的影響不一致，同時也受到不同特點的教師影響，故班主任爭取任課教師及家長的支持是非常必要的。
隨著社會的發(fā)展，學生的個性差異，環(huán)境不同的影響，要當好一名班主任就必須從以上幾方面的工作去努力，爭取把各方面工作做好，才能履行好班主任老師的工作職責。
怎樣當好班主任 篇17
今天，我又有幸聽了魏書生的講座《如何當好班主任之班級管理民主化》，他那樸素幽默的談話卻猶如年長的老師給我們談工作心得，傳授工作方法與經(jīng)驗。聽了他的講座，我意識到自己工作中的不足。
魏書生有一句話說的真好，班級管理要快樂點，輕松點，效率高點，一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責任到人，各司
其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。
關于管理班級民主化，魏書生一共講了四點：一是樹立為學生服務的思想，為學生提供不同層次的服務，老師要和學生互相和諧;二是建立互助的關系，老師幫助學生學會學習，學生幫助老師學會教書，學會管理班級，堅信，每位學生的心靈深處都有你得力助手，你也是每個學生的.助手;三是發(fā)展學生的人
性和個性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上關心。
我應該時刻提醒自己為學生服務，并根據(jù)學生的能力。年齡以及起點。給予全方位的服務。作為老師，作為班主任，我應鍛練孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天賦，把孩子當成真正的小主人，讓他們從小事做起，充分發(fā)展自主.自立的能力。
平時的教學中，我只注重教學成績，忽視了各方面的能力，對學習差的孩子，應從自身的接受能力考慮，平時注意提高他們的注意力.記憶力.接受力，并發(fā)展與社會的交往的能力，充分發(fā)展孩子的個性，培每個人都有美好的品德，都有美的要求，做為老師更應做正確的引導，讓他們認識社會.感受生活。魏書生班級管理是人文化，學生的學習生活都變得井井有條，能力也得到了培養(yǎng)。學著他的樣兒，回到班級我也把班級內(nèi)的事務劃細，學生自主報名參與管理。
如：有管理花的，有管理微機的，有管理空調(diào)的，三五天下來，我便發(fā)現(xiàn)：學生很難記住自己的職務，大多數(shù)還是我在提醒。這兒哪是學生在工作，純粹是自己給自己的工作劃細小了。小學生的自制力差，還需要別人來管，現(xiàn)在一下子放手讓他管事務，還有些不適應，這需要一個過程。不行，兩三天堅持住了，五天不到，方法就得改。班級內(nèi)的事務都是老師在說，太累了，班級的笤帚倒了都沒人扶。為了減輕自己的負擔，提高學習成績，培養(yǎng)學生的管理能力，我決定，先培養(yǎng)班長及其他班級干部。我把權(quán)力下放，班長可充當班主任，我不在時，他就是班級的管理者。班級有什么學習魏書生心得體會事不妥，我直接找他，他再找專項負責人，如衛(wèi)生方面找負責衛(wèi)生員，紀律方面找紀律委員……
怎樣當好班主任 篇18
對于魏書生我并不陌生，九幾年全國掀起了學習魏書生的浪潮，當時就感觸很深，如今再次拜讀，更是受益匪淺。文中沒有華麗的詞藻，但是質(zhì)樸的語言、生動的例子常常使我產(chǎn)生共鳴。每讀一遍，總有新啟迪，新動力。它不斷激勵、鞭策著我，教我如何對待學生，做一個稱職的教育工作者。我最欣賞其中這幾句話：
“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。” “培養(yǎng)學生自學能力，必須最大限度地釋放學生自身的能量，調(diào)動學生源自內(nèi)心的學習積極性。要做到這些，教師就必須有教學民主的思想。”
“腦子緊用一陣子，也像肌肉緊用一陣子一樣。久不激烈地跑200米，乍一跑，一個猛勁跑完了，第二天就會腿部肌肉疼。久不讓大腦思維緊張地運轉(zhuǎn)，乍一猛用，過后也會有不舒適的感覺。思考慣了的人不思考，不思考慣了的人開始思考，幾乎要有同樣的毅力才能戰(zhàn)勝慣性。” “種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點，才能適時適量地施肥澆水;治病耍了解每個病人的具體病情，才能對癥下藥;教師，必須了解每個學生的特點，才能選擇、確定教育的方法、措施。”
魏書生把對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生自己教育能力，稱之為科學管理班集體。對，這就是科學。我不能說為什么這是科學，但我能真切地感受到，這就是科學。魏書生當兩個班的班主任，又有一半多的時間外出講學，參加會議，而他的班級卻井然有序，各方面都非常出色。事實是最好的證明。書中第三章科學管理班集體，第四章特殊情況育人方法種種，第七章科學管理班級要靠班級的主人們等，給了我育人的啟迪。
魏書生不僅以他還鼓勵讓學生進行自己管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學策略之高明，教學手段之巧妙今人稱道。首先，他非常注意提高學生對管理活動的認識。曾經(jīng)有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說：“為什么不能?”學生說：“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”學生問：“副班主任在哪?”魏書生說：“就在每位同學的腦子里!”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。制其新穎之處表現(xiàn)在四個方面：
1、全員參與，相互制衡。在魏書生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。如此管理，教師如何不輕松?
2、照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教學，相互結(jié)合，管理的目的是服務于教學中，魏書生的班級管理中就包含有大量的教學因素，比如讓學生寫“說明”，目的`是讓學生進行自己教育，但他同時訓練了學生的書面表達能力。辦《班級日報》溝通了同學間的聯(lián)系，但不也是一個讓學生全面受教育的過程嗎?
我曾經(jīng)擔任過班主任，現(xiàn)在從事學生教育工作。從魏老師的書中，我受到很多有益的啟示。例如，魏老師在班級中設立了很多崗位，使每個同學都有自己的崗位和職責，讓每個同學都能適當為班集體做一些貢獻，能有利于培養(yǎng)學生對班集體、社會的熱情和愛心。這個方法我覺得非常值得借鑒。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學會關注每一個活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點。“改變了自己，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍。”就會營造了一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊空間。這是魏老師在書中說過的話,我對這幾句話印象特別深。在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人.又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態(tài)，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環(huán)境、適應社會。通過讀這本書，有幾點體會特別深，首先，要學會正確看待失敗。抗挫折能力的強弱，決定人一生成就的大小，挫折能鍛煉一個人，也能斷送一個人。
所以要讓我們的眼睛向內(nèi)，提高素質(zhì)，等待機遇，記住魏書生說的話：有時候，千萬種機緣湊成了你的失敗，你必須要調(diào)整好自己的心態(tài)，把自己看的渺小一點，這樣你一輩子才會總感覺生活在美好時刻。再次，不找別人的缺點，節(jié)省時間學習別人的長處。魏書生說：“看不到別人的短處，自己并不失去什么;但是，看不到別人的長處，自己就失去了學習的機會”。最后，做一個樂觀的人。樂觀的人把困難當作磨練自己的機會，悲觀的人總是看到機會中的困難。人生有太多的苦難，與其整天唉聲嘆氣，不如笑對人生，有時候，遇到困難這樣想：我過一天，就要幸福一天，珍惜好今天，盡上自己的最大努力，不管結(jié)局如何，自己無怨無悔。如何當好班主任到現(xiàn)在為止，這本書我只讀到一半，但我感覺魏老師引領我進入了一個“處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟”的奇妙境界。在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學到了應根據(jù)實際情況來借鑒的一些可行的做法。當然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
總之，學習魏書生不是一天兩天的事，不是一句話兩句話的事，要學習他的精神，而且貫穿于他的實際工作，不可以生搬硬套。要學習他的忘我精神，責任意識，先進的管理理念和對學生無私的愛。
怎樣當好班主任 篇19
寒假里，有幸觀看魏書生《如何當好班主任》的報告，魏老師用通俗易懂的語言，現(xiàn)實中的事例，風趣地介紹了他的經(jīng)驗之談，我聽了之后，感受頗深，受益匪淺。
在他精彩的介紹中，給我留下了尤為深刻的印象，也是我為之佩服和學習的地方。
不管是偉人還是天才，都離不開勤奮二字，魏書生也一樣，他有今天的成就同樣是他勤奮努力的結(jié)果，大家都知道他的工作有很多，要寫作，教學，讀書，管理，演講等還有很多的社會工作，他既要當好教育局長，又要帶好一個班級，還要任教等等，這么多的事情，常人都難以理解他是如何完成的，魏老師在報告中說他的書、著作等等都是在他八個小時的工作時間中寫出來的，而他的辦公桌就設在學生教室。我想他能在工作時間就處理這么多事情，主要還是他比別人更善于靈活地安排時間，可以在同樣的時間里展開更多的工作，他的這種方式還需要我不斷地學習和揣摩。
這次報告我更有感于魏老師的班級管理。關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的.班委不做;班委能做的班長不做;班長能做的班主任不做。”“班級的事，事事有人干;班級的人，人人有事干。”“時時有事做，事事有時做。”這樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發(fā)出輕松無事可做的感慨!多令人羨慕啊。這是一個人人向往的理想中的班主任角色。 這想能真正做到這一點并不是一下子就放手不做，還需要魏老師的精心統(tǒng)籌與安排。這種令人羨慕的境界也是要一天天的培植出來的。
魏書生的 “民主”管理提高了學生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題;“以法治班”使班級管理形成制度化，走向了>自動化。二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設計的預定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。
“以法制班”的科學班級管理方法，在魏書生的班級中，設立了法院，公安局，醫(yī)院等等，構(gòu)建成了一個完整的社會體系，每個人都有自己的職責，分工明確，遇到問題自然有相應的處理機構(gòu)，這種種制度聽來讓人耳目一新，原來班級管理還可以這樣做啊，如果真的這樣，我們的班主任該減少多少工作量，該有多輕松啊。從這樣幾件事情就可以看出魏書生的確是個了不起的人，他就是脫離了傳統(tǒng)的班級管理模式，并且取得了突出的效果。
聽完魏老師的報告，有很多頓悟，也有很多困惑，期待著再一次傾聽魏老師的報告。我將以以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我的那片園地管理的天晴日朗，以使我無愧于學生，以使我的學生無愧于生命長河中的這一段歷史。
怎樣當好班主任 篇20
一、發(fā)揮榜樣的示范作用
我們都知道小學生活潑、好動、更喜歡模仿別人，他們對班主任有一種特殊的依賴感和信任感。所以，班主任的一言一行都會對學生有潛移默化的影響，這就要求班主任必須充分發(fā)揮榜樣的示范作用。作為班主任我們要時刻注意自己的形象，事事從自己作起，注重每一個細節(jié)，無論是教學還是管理，都要把博愛的精神與高尚的情操放在第一位，決不因事小而不為。在輔導小學生的日常生活學習中一定要樹立起優(yōu)秀教師的良好形象，把美德與真情傾注孩子們幼小的心靈，幫助他們健康成長。在多年的班主任工作中我清楚地認識的，老師給孩子們留下的第一印象非常重要。我曾經(jīng)無意中聽到兩個一年級的小女孩評論自己的帶課老師。其中一個小女孩說：李老師穿的衣服真漂亮！我喜歡！另外一個小女孩說：王老師長的超漂亮，我很喜歡上王老師的課。看來在孩子的眼睛里，老師的個人形象也很重要。所以在平時我比較重視自己的個人形象，干凈、整潔為標準。再者平時要求學生做到的我首先做到，我要求學生“向我看齊”。例如：在一年級教學生坐、站、寫字等方面。我都是先作示范，讓學生向我看齊，長期堅持，一學期下來，學生養(yǎng)成了良好的坐姿，站姿和良好的寫字習慣，我此時此刻深感為人師表的重大責任。
二、讓愛照耀每個角落
作為班主任我們首先要熱愛班主任這個工作，我認為只有熱愛工作才能有工作的動力。其次，作為班主任我們要熱愛學生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助，付出總會有回報的。給小學生當班主任，要把愛心和責任心緊密結(jié)合，小孩子不僅渴求知識，尤其需要在精神生活和心理導向方面時刻給予幫助。作為一名年輕的班主任，我是在不斷的摸索中前進的。我剛參加工作的時候接的是一年級，那時侯感覺班主任工作特別的棘手。我們班學生多數(shù)以農(nóng)民工的孩子為主，還有兩個孩子是住校生，其中一個孩子叫劉盼妮，這個孩子的爸爸、媽媽在離學校幾百里的地方打工，記的那是“十一”，所有的住校生都要離校的，眼看別的孩子都被爸爸媽媽接回家了，只有她沒有人接，最后那個國慶長假7歲的孩子只能在寄宿的老師家度過。節(jié)后天氣漸漸變冷，有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)孩子穿只一雙破鞋，赤著腳，腳很臟，而此時其他的孩子早以穿著棉鞋，那一刻，我一陣辛酸，我甚至有一種罪惡感，作為班主任我竟然沒有關注過她，事后，我為孩子買了新鞋，在愛心超市為她領了一些衣服，除了在生活上關照她，學習上也特別重視她，只要有進步我就夸獎她，及時給她鼓勵，孩子很爭氣，學習一天天進步。有一天一位同學悄悄的告訴我說：“老師，劉盼妮說你是她的媽媽，這是真的嗎？”
作為一名合格的班主任，首先要有足夠的耐心和愛心，小學階段處在人生成長的關鍵時期，班主任老師要像園丁呵護幼苗一樣，擔負起孩子們身心健康成長的綜合導師。
三、家校聯(lián)系必不可少
父母是孩子的第一任老師。家長的一言一行都直接影響著孩子，孩子的價值觀取向首先是從家長那里學來的，所以，要教育好學生首先要明確家長的態(tài)度。
小學生自我約束力差，僅僅靠教師的.教育是不夠的，這就需要家長們極力協(xié)助教師的工作，家長和教師要不定期的聯(lián)系，及時了解學生的學習及生活情況，針對部分學生存在的問題（如：不做作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量差等問題）及時予以糾正。我認為應該從以下幾方面入手。
1．做好家長的教育，讓家長不斷的學習，懂得如何配合老師教育學生。
2．定期召開家長會，教師與家長之間面對面交流，談心得。并且利用家長會這一時機，隨機保留好家長的聯(lián)系方式，事后做好家校聯(lián)系單，家長與老師隨時保持聯(lián)系。
3．家長與教師定期交換意見，觀察學生的動態(tài)。
四、不斷提高自身業(yè)務素養(yǎng)
打鐵需要自身硬，很難想像，一個教學業(yè)務水平一般的老師如何把學生教好，教會，教育成人？俗話說的好：活到老學到老。作為身兼數(shù)職、一專多能的班主任更應該如此，只有在教學之余，利用一切時間不斷的充實自己，才能更好的干好本職工作。首先，要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，要有始終站在學科知識領域前沿的決心和勇氣，勤奮學習古今中外的教育科學理論，把理論應用于實際工作中去，并且要在工作實踐中探索符合時代發(fā)展要求的新型教育理念。其次，班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還必須具備相應的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力等。
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