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雛鷹爭章活動總結

更新時間：2024-04-25 18:34:39

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雛鷹爭章活動總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的雛鷹爭章活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　雛鷹爭章活動總結篇1

　　本學期，根據“雛鷹爭章手冊”的標準和中隊隊員們的爭章實際情況，通過召開中隊委員會議共同討論決定，統一爭定兩枚獎章：表達章和安全章。

　　一、爭章活動有效進行學章，在學期初，組織全體隊員對所爭獎章“表達章”和“安全章”進行了解學習。定章。根據“雛鷹爭章手冊”里所爭獎章的標準和訓練方法，組織全體隊員根據自己的實際情況，擬定爭章計劃。爭章。為了使“雛鷹爭章活動”更加切實有效地開展，并結合在日常學習生活中，本中隊將“爭章”活動與“爭星”活動相結合，除了“雛鷹爭章手冊”中所規定應該完成的爭章標準以外，在考章時，一學期所獲得的“積分”還應該具備一定的分數。考章。在學期臨近結束的六月份，是中隊考章的時間，中隊輔導員根據“標準”對全體爭章隊員進行考核。再將名單報送到大隊部進行最后的審核。頒章。由中隊輔導員統一頒發，大隊部進行審核。

　　二、爭章活動存在問題“安全章”和“表達章”的制定，符合二年級的孩子來征訂，通過本學期的`爭章，隊員們在“語言表達的完整性和安全”兩方面都有所進步。但是，還是存在個別隊員有些方面還需要進一步地培養。

　　三、爭章總結通過一學期的努力，爭得“安全章”的有59人，爭得“表達章”的有59人。

　　雛鷹爭章活動總結篇2

　　這學期卻已接近尾聲，緊張而忙碌的工作即將結束，又到了盤點一學期工作得失的時候了。回憶這一學期我中隊開展的活動，除了按學校要求開展愛國教育、安全教育、廉潔教育等一些中隊活動外，我隊還根據大隊安排，結合我中隊隊員的性格特點和學習生活的實際情況，重點開展了豐富而有意義的雛鷹爭章活動，激勵學生積極向上，努力拼搏，提高學生的綜合能力。現就將本活動中的收獲和不足進行反思總結如下：

　　一、認真計劃合理安排

　　開學初，能結合學校德育處每月主題和我對實際情況制定雛鷹爭章計劃，確定每月的章目、獲章標準和護章方法。結合這學期學校要求，9月我中隊爭的章目是民族精神章，10月我隊定了愛國章，11月我隊定了國防章，12月定了環保章。希望通過這些章目的爭章活動，讓隊員們學會做人，學會生活等。

　　二、認真落實有序開展

　　根據起初的活動計劃，在本學期能使雛鷹爭章活動貫穿于整個學期的學習過程，真正起到督促教育教學，豐富隊員的學習生活。

　　九月份的"民族精神章"獲章標準為

　　1、了解中華民族歷史，能說出體現民族精神的一個人物或事件。

　　2、知道中華民族的發展，受到團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的教育，弘揚民族精神。

　　3、做一件體現民族精神的事。

　　十月份的"愛國章"獲章標準為1、積極關心集體和他人，能經常為集體或他人做好事。

　　1、愛護校園一草一木，不做有損班級、學校榮譽的`事。

　　2、參加升旗儀式，并做到肅立、行隊禮、高唱國歌；能正確使用祖國的語言文字。

　　3、能講出3個以上民族英雄的愛國故事，背誦五首以上愛國詩

　　十一月份的"國防章"獲章標準為1.認識軍旗、知道建軍節時間，會唱軍歌。

　　1、知道我軍戰斗英雄事跡，學習他們不怕苦、不怕累的精神，培養堅強意志，掌握簡單的軍事常識。

　　2、能簡單說出加強國防的建設的意義，講述我軍歷史上的著名戰役。

　　十二月份的"環保章"獲章標準為1.學習環保知識，愛護環境衛生。

　　1、愛護花草樹木、文物古跡，不攀不折不刻畫。

　　2、說出三種污染空氣、水質的現象，并能提出來一個保護、美化環境的建議。

　　針對性教育。活動時要根據每個學生的特點和特長分配不同的學習任務。發揮他們的長處，補足他們的短處，教師要分類指導，指定不同的目標，實施不同的教育。

　　三、公平評價頒章激勵

　　在以上每次活動中，由中隊輔導員和隊委干部認真考核、監督評出合格、獲獎隊員。一學期來在中隊考核組的公平考核評價下，隊員們的監督下，我中隊獲獎隊員人數是：民族精神章11人，愛國章14人，國防章8人，環保章9人。

　　四、認真反思努力改進

　　一學期來，雛鷹爭章活動雖開展了并起到了積極作用，但整個工作中還有許多不足的地方，如：章目活動安排之后，不能監督活動的實效性，沒有很好的調動起學生的積極性。頒章不夠及時，護章不能一直堅持等，這些都將是我在下學期的工作中需要注意和改進的。希望在以后的活動中，發揚優點，改進不足，使各項工作雖然沒有最好，但要有更好。

　　雛鷹爭章活動總結篇3

　　我校雛鷹爭章活動，以學生的成才為目標，以素質為根本，以活動為載體，為學生提供了發揮特長的平臺，讓他們的能力得到培養，個性得到發展。下面就將這項活動做一總結。

　　一、豐富爭章內容，完善爭章體系

　　上學期開學初，根據學校“雛鷹爭章”方案，在教室里布置“雛鷹爭章”欄目，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時時刻刻督促少先隊員們為了自己的目標而努力。各班根據年級特點，設計不同的獎章，主要有五大章：“禮儀章”“健康章”“探究章”“文學章”“才藝章”，把這五大類中有突出表現的同學名字寫在大拇指上，或者貼在照片上、花朵上，張貼在成熟的葡萄上，寓意為收獲成果的喜悅。具體結合大隊部四項競賽，每一星期都給學生的“文明”、“守紀”、“勤學”、“衛生”打分，每一個月進行一次盤點，評比出“每月之星”為得章者。隊員們爭得的各個章目在班隊會上由班主任進行集體頒章，并記錄在雛鷹爭章卡上。學期末評選出班級的“爭章小能手”，推薦至學校大隊部，作為期末總評的依據，同時使學校的爭章活動更加豐富多彩。

　　二、找準爭章載體，突出目標特色。

　　爭章活動要深入，要發展，必須要有有效的'載體，本學期針對“禮儀章”，各中隊開展了“文明禮儀伴我行”活動，針對“文學章”和“才藝”章，開展了“雛鷹好少年詩歌朗誦比賽”。另外，為了增強學生的身體素質及鍛煉他們吃苦耐勞的精神，把“健康章”的爭章活動和兩操、冬季長跑、跳繩等“體藝2+1”活動相結合。

　　豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，嘗到了收獲的甜頭，提高了他們的綜合素質。

　　雛鷹爭章活動總結篇4

　　“雛鷹行動”是中國少先隊跨世紀的工作重點，它是培養社會主義事業合格建設者和接班人的現實而有效的途徑。這學期，我班少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，以成才為目標，以素質為根本，以活動為載體，以班級為舞臺展開工作，扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動。在各項活動中突出了“新”的特征，強化了“自”的主體，使隊員通過活動學知識，增本領，長才干。在“雛鷹爭章”活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開發潛能，取得了良好的效果。我校發揮少先隊的組織和教育功能，

　　一.抓實四個環節，為“雛鷹爭章”落實基礎

　　就“雛鷹爭章”全程來看，爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環節，是一個整體，應體現全程，開放式的素質訓練過程。在爭章過程中，我們充分體現民主性，盡量讓隊員在寬松的環境中自主地“擇章而爭”。

　　1、定章：在必修章的基礎上，設立幾枚選修章，讓隊員根據自身實際設立屬于自己的選修章。如上學期我們根據主題活動制定的必修章外，還根據隊員不同的不同興趣愛好，制定了三枚全校性的選修章：如衛生章、紀律章、手拉手章等。這樣，爭章的挑戰性和非競爭性保證了隊員在一個和諧、愉快的環境中共同進步。

　　2、爭章：爭章的過程就是挑戰自我，戰勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，雛鷹假日小隊活動，充分發揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。

　　3、考章：本中隊成立了一個雛鷹爭章團，由輔導員親自構建了一個全校性的爭章網絡體系。考章具體操作如下：

　　（1）中隊每月評選一次。首先由本人據實申請，對評選、檢測等項目應提供有效證明（復印件）；然后由小組評議、班委會復評；最后由中隊輔導員征求任課教師意見后批準，并在《雛鷹爭章》手冊相應欄目中蓋上相應標志。

　　（2）學校、中隊建立學生雛鷹爭章管理檔案，并及時進行表彰。月考核時將隨機抽查。爭章與操行等級嚴格掛鉤：一學期爭得六枚雛鷹獎章的計為優秀；一學期只得到一枚雛鷹獎章的學生視為操行合格；其余計為良好。

　　4、頒章：頒章的形式多種多樣。我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑，通過班隊會儀式進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅；通過舉辦家長會進行頒獎，隆重而熱烈。凡爭滿十枚的隊員，學校發一張“五星級雛鷹爭章獎狀”，以作永久性的紀念。

　　爭章活動要深入持久地開展下去，除了以上四個環節的有序貫穿外，還必須在硬件、軟件方面得以保障。因此我校在開展雛鷹爭章活動中，力求做到輔導、訓練、基地、收獲、獎勵有保障。這就使得我校的雛鷹爭章活動能夠有效而蓬勃地開展。

　　二.組織各種活動，為“雛鷹爭章”充實內容

　　為了提高廣大隊員的學習與參與活動的積極性，同時讓隊員的.付出得到認同，并培養隊員的自信心與成就感，本中隊還根據每學期德育處舉辦的大型活動與“雛鷹爭章”結合起來。通過“特色章”的評比，幫助隊員構建自身發展所需的知識結構，發展自己的特長，張揚自己的個性，使每個隊員都能得到健康、全面的發展，以至走向成功、成人、成才。如10月份，我校還開展了以“我讀書，我快樂；我讀書，我精神“為主題的“讀書節”，同學們的讀書熱情被極大地激發出來，涌現了一個個“小博士讀書”獲得了“閱讀章”； 12月份，為了鼓勵大家爭創“科技章”，我校舉行了為期一個月的科技節。許多同學在活動中充分發揮自己的聰明才智，創造了一個又一個驕人的成績。這些在競賽過程中突穎而出的佼佼者們獲得了 “科技章”……

　　少先隊員們說,雛鷹爭章活動，使我們學有目標，創有方向，我們要繼續努力，爭取評上“雛鷹爭章金銀獎”。

　　雛鷹爭章活動總結篇5

　　以推進素質教育，發展個體為目標，以培養學生廣泛的興趣愛好及各種能力為宗旨，以“爭章”為手段，以“達標”為要求，以“授章”為總結并激勵少先隊員爭章主動性，積極性和創造性，造就全面發展的跨世紀人才。我校通過制訂方案、申請，順利地獲得上級的批復，本學期中正式開始推行實施“雛鷹爭章”校外活動。下面就我校開展校外活動的情況總結如下：

　　一、成立領導小組，制訂活動方案。

　　由學校教務處、政教處、學校總輔導員、各中隊輔導員組成“雛鷹獎章活動”領導小組，制定獎章活動實施方案，同時加大對學生的宣傳教育，使學生踴躍參加，使家長、群眾都對學校開展校外活動的舉措給予大力支持，使活動有序、高效、健康地進行。

　　二、組織輔導員老師學習培訓，提高業務水平。

　　為使本學期的校外活動開得有成效，使爭章活動與學科教學緊密結合，整合校內外多方資源，我校與11月27日在多媒體教室組織全校老師進行學習與培訓，由校長主講，就“雛鷹獎章”的的由來、章目，選章、定章、活動要求、各階段目標和實施步驟做了詳細的介紹。讓老師對開展“雛鷹獎章”活動有了一個比較清楚的認識，有助于各中隊輔導員對今后如何開展少先隊活動，促進學生全面發展有了明確的`方向，也為學校即將啟動的“雛鷹爭章”活動做好了準備。

　　三、切實開展校外活動，取得良好的效果。

　　本學期，我校根據制訂的活動計劃、方案，在老師的精心合理輔導下，根據隊員自身特點，積極開展“雛鷹爭章”活動。隊員們在爭章活動中自主、自動，鍛煉體驗，留下了自己成長的串串足跡。

　　1、能按計劃認真開展活動。

　　根據教育組的活動方案，結合學校的實際，我校本學期一共開展8場次爭章活動（其中6次在星期六上午舉行，2次都在星期五放學后舉行）。每次活動各中隊都有做記錄，每次爭章有階段的評價，每個在爭章過程中達標的學生能給予獎勵，發給獎章。

　　2、能根據各年級爭章的標準開展活動。

　　我們的輔導員老師在爭章活動中起到了不可或缺的作用，注重訓練過程，注重素質培養。“雛鷹爭章”是激勵隊員通過系列的訓練項目，達到一個個訓練目標，來提高學生全面素質的。他們或親自擔任指導工作，或幫助隊員聘請指導者。他們根據每次的爭章內容，有針對性地開展活動，認真上好爭章啟動課，采用靈活多樣的考章辦法，作好考章記錄，舉行恰當的頒章儀式，班主任手冊中能反映爭章活動。針對隊員們在活動中遇到的困難，輔導員老師們總是耐心地給予指導和幫助，他們是隊員爭章活動中最亮的方向燈。

　　本學期的“雛鷹爭章”活動重點爭章的項目是閱讀章和崗位責任章，特色章是學習章和習慣章。通過爭章活動強化了小學生日常行為規范訓練，使學生的閱讀能力、主人翁意識等方面形成良好的習慣，促使學生在這些方面有更大的進步，培養學生熱愛學習，激發學習的興趣；培養學生的競爭意識、集體意識、團隊合作和吃苦耐勞的精神，讓學生學會做人，學會做事、學會學習。增強學生的自信心，使學生養成愛讀書、愛學習、愛集體、誠實守信、團結互助的優良品德。

　　3、各學科任課老師堅持課堂學科教學與達標爭章相結合，輔導學生開展爭章活動。學生在爭章中獲得知識，拓展學習空間，同時也獲得學習的快樂。本學期學生的學習自覺性、主動性都得到增強，全校班風、學風良好。

　　四、活動收支情況

　　本學期，我校通過大力的發動、宣傳，使學生對本次開展的“雛鷹獎章”活動產生了濃厚的興趣，積極參與，也得到家長大力的支持。學校通過發放“征求意見書”把學校開展活動的項目、收費的標準發給家長，讓家長明確在自愿的基礎上讓孩子參加的。

　　本學期我校學生有290人，參加校外活動的就有274人，達到95%。按照區教育局、物價局的批復，每個學生收費標準是45元，總收入是12330元。學校按照上級的要求，收入的資金用于活動資料、證書、獎章等共1775元，占總收入約15%；根據的活動計劃、方案，每位輔導員老師每節課輔導補助定為20元，共付輔導員補貼6000元，用于輔導員收費、制單超時補助370元；用于輔導員培訓補助、填寫爭章手冊工作補助共2340元；用于每周各中隊場地布置及茶水費用共1260元；用于活動結束總結交流茶水費用585元，總付出12330元，本學期活動收支抵平。學校將收支情況在總結會上公布并進行公示。

　　雛鷹爭章活動總結篇6

　　一、認真計劃合理安排

　　二、認真落實有序開展

　　根據起初的活動計劃，在本學期能使雛鷹爭章活動貫穿于整個學期的學習過程，真正起到督促教育教學，豐富隊員的學習生活。

　　九月份的"民族精神章"獲章標準為

　　1、了解中華民族歷史，能說出體現民族精神的一個人物或事件。

　　2、知道中華民族的發展，受到團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的教育，弘揚民族精神。

　　3、做一件體現民族精神的事。

　　十月份的"愛國章"獲章標準為

　　1、積極關心集體和他人，能經常為集體或他人做好事。

　　2、愛護校園一草一木，不做有損班級、學校榮譽的事。

　　3、參加升旗儀式，并做到肅立、行隊禮、高唱國歌；能正確使用祖國的語言文字。

　　4、能講出3個以上民族英雄的愛國故事，背誦五首以上愛國詩

　　十一月份的"國防章"獲章標準為

　　1、認識xxx旗、知道xxx時間，會唱xxx歌。

　　2、知道我xxx戰斗英雄事跡，學習他們不怕苦、不怕累的精神，培養堅強意志，掌握簡單的xxx事常識。

　　3、能簡單說出加強國防的建設的意義，講述我xxx歷史上的著名戰役。

　　十二月份的"環保章"獲章標準為

　　1、學習環保知識，愛護環境衛生。

　　2、愛護花草樹木、文物古跡，不攀不折不刻畫。

　　3、說出三種污染空氣、水質的現象，并能提出來一個保護、美化環境的建議。

　　針對性教育。活動時要根據每個學生的特點和特長分配不同的`學習任務。發揮他們的長處，補足他們的短處，教師要分類指導，指定不同的目標，實施不同的教育。

　　三、公平評價頒章激勵

　　四、認真反思努力改進

　　雛鷹爭章活動總結篇7

　　一年來，在扎實的“雛鷹爭章”活動中，我校的少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果，現將工作總結如下：

　　一、結合德育工作，開展“雛鷹爭章”活動。

　　少先隊工作是學校德育的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此，我校少先隊大隊把“雛鷹爭章”活動與德育工作相結合，取得了較好的效果。

　　結合我校學生實際，龍副校長編寫的《七彩鑰匙陽光評價手冊》把雛鷹爭章與學科評價結合在一起，作為我校隊員的行為習慣與養成教育的重點與準則。《七彩鑰匙陽光評價手冊》分別從隊員的品德、安全、文明禮儀、紀律、衛生、學習常規等方面進行了提示。學期開學初，各中隊根據《七彩鑰匙陽光評價手冊》里大隊部對每個年級的階段要求，配合學校的學期工作計劃，制定爭章計劃，確定每個年級的必修章。再由各中隊根據各自實際情況，討論制定中隊的選修章、小隊選修章。在教室里布置“雛鷹爭章”角，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時時刻刻督促少先隊員們為了自己的目標而努力。

　　在確定好各年級所爭獎章之后，通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰自我，戰勝自我的過程。考章時，

　　利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，

　　讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

　　二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結合

　　雛鷹爭章活動的'目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現自我超越。因此我校把爭章活動與中隊特點相結合，由于所定的雛鷹獎章是隊員自己能力范圍內的，他們在雛鷹爭章活動中更加有信心，爭章時也更加賣力。

　　雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質。但是，工作中還有很多不足，我校的少先隊會努力做好少先隊工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

　　雛鷹爭章活動總結篇8

　　“雛鷹爭章”活動是“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分，是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質的激勵和評價體系。多年來，我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，根據修訂后的《雛鷹獎章實施細則》，憑借學校“植物探究”特色平臺，拓展校園文化活動空間，實施“陽光體育大課間”工程，扎扎實實地開展雛鷹爭章活動，并通過“五小”評比激勵機制深化素質教育，促進隊員全面發展。在“雛鷹爭章”活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開發潛能，取得了良好的效果。

　　一、落實“三個結合”。

　　1、雛鷹爭章活動與德育工作相結合。

　　德育是學校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。因此，我校少先隊堅持把“雛鷹爭章”活動與學校德育工作相結合，取得了較好的效果。大隊部一方面認真貫徹落實《常熟市小學生基礎文明行為細則》，結合學校實際精心從“十個文明”細則中提煉出“八好”德育特色，緊扣常規之弦，奏響八好之歌：“做好操，天天鍛煉身體好；掃好地，環境衛生很重要；寫好字，作業端正按時交；上好課，專心聽講勤思考；穿好衣，整潔大方講儀表；走好路，踏實守紀不急躁；說好話，文明誠信要記牢；吃好飯，愛惜糧食菜不挑。”另一方面根據《中國少年雛鷹行動雛鷹獎章實施細則》，積極推進雛鷹“基礎章”爭章活動，各年級“基礎章”分別為：一年級(準備入隊章、好朋友章)，二年級(自理章、文明章)，三年級(手拉手章、自護章)四年級(崗位責任章、科技章)，五年級(民族精神章、環保章、國防章)六年級(社會考察章、創新章)。學校“八好之歌”與各年級的雛鷹“基礎章”相得益彰，使“八好小標兵”與“雛鷹小先鋒”比翼雙飛。

　　2、雛鷹爭章活動與特色建設相結合。

　　憑借學校“植物探究”特色平臺，大隊部為各中隊確立了不同的“隊樹隊花”作為探究重點，并在中隊園地中精心開辟“植物探究”特色展版，要求各中隊定期展示研究成果，還引領少先隊員積極投入到“綠色小博士”的評選活動之中，人人爭創雛鷹特色獎章——“綠色章”。“綠色章”作為我校雛鷹特色獎章的母章，它包括四個“子章”——“知識章”、“探究章”、“藝術章”和“愛心章”。“知識章”要求隊員了解植物科普知識，認識常見植物特別是校園植物的種類名稱與生長特點；“探究章”要求隊員主動參與隊樹隊花的觀察研究與資料搜集，認真撰寫“成長記錄袋”中的觀察日記和植物探究報告；“藝術章”要求隊員在探究過程中善于用攝影、繪畫、文學、書法、制作等藝術形式，再現隊樹隊花的內在美。“愛心章”要求隊員為自己的隊樹隊花設計一條“愛心”標語，積極參與隊樹隊花的養護體驗，跟她熱心交朋友，陪她快樂共成長。

　　3、雛鷹爭章活動與校園文化相結合。

　　少先隊是少年兒童成長的搖籃，我們努力為他們的健康成長創造條件，搭建舞臺，成立了多種興趣小組，并且把雛鷹爭章活動結合進去，使活動的教學內容與獎章的訓練內容融合在一起，讓興趣小組成為爭章活動的陣地。校級興趣組作為校園文化活動的“龍頭”，分為“文學”、“藝術”、“體育”、“科技”四大板塊，這些興趣活動的開展與班級興趣活動、學校集體活動、特色活動同步或交互著進行，做到五個“定”：定專門輔導老師，定爭章隊員，定活動時間，定計劃、內容，定檢查和成果展覽，使每個隊員都參與到爭章活動中。

　　二、貫穿“四個”環節

　　“雛鷹爭章”活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環節是一個整體，應體現全程開放式的素質訓練過程。在爭章過程中，我們充分體現民主性，盡量讓隊員在寬松的環境中自主地“擇章而爭”。

　　1、定章：在各年級必修章的基礎上，設立選修章。“綠色章”作為我校雛鷹特色獎章的母章，它包括四個選修的“子章”——“知識章”、“探究章”、“藝術章”和“愛心章”。針對各中隊的年齡特征，各隊員每學年可根據自身愛好、特長、能力等實際自主選擇一個“子章”來爭得“綠色章”。在確定好各年級所爭獎章之后，通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。

　　2、爭章：爭章的過程就是挑戰自我、戰勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，雛鷹假日小隊活動，充分發揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。

　　3、考章：少先隊成立了一個雛鷹爭章團，由分管德育的校長親自掛帥，構建了一個全校性的`爭章網絡體系。考章時，爭章團領導成員匯同各大隊干部，利用隊活動課，對于隊員展示的自己爭章的成果，給予適應的評價。

　　4、頒章：我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑，通過紅領巾電視臺，升旗儀式進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅；通過舉辦家長會，休業式頒獎，隆重、熱烈。頒章活動與“五小”(“八好小標兵”、“雛鷹小先鋒”、“綠色小博士”、“智慧小精靈”、“陽光小天使”)月評比有機結合。

　　三、力求“五個”保障

　　1、輔導有保障：在隊員爭章過程中，我們不是讓隊員放任自流，“輔”和“導”始終伴隨著隊員們“爭章”的全程。特別是綠色章中的植物探究章與藝術章，輔導教師不僅講授探究、實驗、制作的原理，而且還要手把手地教，其間承擔起的服務和指導作用是不可估量的。

　　2、訓練有保障：爭章的意義不在于最終獲得幾枚章，而是經歷的獲章過程。而這爭章過程中，訓練是關鍵。我們組織假日小隊，組織興趣小組，組織豐富多彩的少先隊活動，為隊員爭章提供了廣闊的舞臺。

　　3、基地有保障：為了豐富“雛鷹爭章”活動陣地，我校開辟了多個校外教育基地，如：虞山鎮敬老院、大義交警中隊、大義農科所、常熟國有林場、蔣巷社會實踐基地、寶巖生態園等。每一處基地，都活躍著隊員矯健的身影，每一次活動都給隊員留下了難忘的印象。

　　4、收獲有保障：因為在定章過程中，隊員是根據自身實際而設立獎章的，而且整個爭章過程有輔導、有訓練、有計劃、有內容，所以只要通過努力，都可以獲章。目前，我校隊員爭章率達95%以上。

　　5、獎勵有保障：轟轟烈烈地爭章活動進入尾聲，凡是爭到章的學員，總能得到一枚別致的獎章。特別優秀隊員，大隊部授予“雛鷹好少年”的稱號，鼓勵隊員積極爭章。

　　總之，我校少先隊員在“中國少年雛鷹行動”的召喚下，在多姿多彩的雛鷹爭章體驗活動中，勤奮學習，快樂生活，自主成長，全面發展，向著“四個好少年”的目標邁進。

　　雛鷹爭章活動總結篇9

　　根據開學初制定的雛鷹爭章活動方案，本月我校開展了小小雛鷹展翅飛翔——爭自理章，各班結合了其實際情況，在本月1x月28日上午各班頒發了相應的獎章，并適時給予了學生良好的教育和熏陶，但還有部分班級并未頒發相應的獎章，希望各班做好雛鷹頒獎工作，切實結合班級的實際情況，給予學生表彰及相應的教育，在本月做得好的班級有：一年級、二年級、五年級。

　　從本學期以來的'活動開展情況來看，目前學校的雛鷹爭章氣氛營造遠遠不夠，有些班級的爭章情況非常不理想，主要表現在以下幾個方面：

　　1、有些班級的學生根本不知道有這樣的活動，班主任根本不重視；

　　2、班主任班級制度沒形成，對于爭到章的應該在班級上給予表揚，并做好記載，將與期末學生發獎掛鉤；

　　3、學校組織的全校性的活動本學期還沒條件開展。

　　針對以上幾點，還需要全校師生提高認識，統一思想，共同努力解決，這樣活動開展才會更順利，才會更有意義。

　　雛鷹爭章活動總結篇10

　　《少先隊輔導員工作綱要》中指出："雛鷹爭章"活動是1993年啟動的"中國少年雛鷹行動"的重要組成部分。是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質的激勵和評價體系。旨在引導他們從日常學習、生活的具體環節入手，分階段為自己確立"雛鷹獎章"的新目標，鼓勵他們通過自己的努力爭得"雛鷹獎章".是少年兒童全身心參與的過程，通過活動使他們既有技能上的提高，又有情感上的觸動，還要有內心的.收獲。

　　幾年來，在扎實的"雛鷹爭章"活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果。因此，我校非常重視少先隊的雛鷹爭章活動。現將工作總結如下：

　　一、與德育工作相結合，開展"雛鷹爭章"活動。

　　德育是學校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。少先隊與德育密不可分。因此，我們少先隊把"雛鷹爭章"活動與我校德育工作相結合，取得了較好的效果。我校教師學習了美國羅恩·克拉克先生撰寫的《創造教育奇跡的55個細節》一書，結合我校學生實際，制定了"小學生文明修養10細節",作為我校養成教育的重點。10細節分別是：見到師長問聲好；文明禮讓靠右行；課間休息不喧嘩；見到紙屑隨手撿；使用廁所講文明；學習用具要帶齊；愛護書本不涂抹；當天作業當天清；質疑問難有勇氣；誠實守信不說謊。按照雛鷹基礎章與學校特色章相結合的原則，少先隊與德育共同制定我校雛鷹特色章為"細節教育特色章",分別是學習用具帶齊章、見到老師問好章、愛護書本章、文明用廁章、文明禮儀右行章、愛護環境隨手撿章、課間休息安全章、當天作業當天清章、午休午餐秩序章、時空轉換紀律章、誠實守信章、質疑問難勇氣章。在確定好各年級所爭獎章之后，通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰自我，戰勝自我的過程。考章時，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悅。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

　　二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結合

　　雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現自我超越。因此我們把爭章活動與中隊特點相結合，各中隊結合自身特點，由隊員商定本中隊特色章，中隊特色章與基礎章、學校特色章同等重要。由于是隊員自己設定的內容，他們更加重視，也更加珍惜。例如三（3）中隊結合本中隊實際設定了"家務章"、"守時章",隊員自己制定評價標準。根據自己的表現首先自評，然后小隊內互評，在由小隊推薦候選人，集體評議。爭得獎章的同學在頒章后發表自己的爭章感言。

　　豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質。但是，由于自己缺乏經驗，工作中還有很多不足，我會努力做好少先隊工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

　　雛鷹爭章活動總結篇11

　　本學期大隊部將繼續開展雛鷹爭章活動，我們一年級的學生主要爭的是星星火炬章，在入隊前要求我們的隊員知道隊名、紅領巾、隊旗、隊禮的意義和呼號、宣誓的內容；會系戴和保管紅領巾，會正確行隊禮，會響亮回答隊的呼號，會唱隊歌，會寫入隊申請書，會讀入隊誓詞。要學習一個少年英雄的榜樣；要養成一個文明的好習慣；要為班級或學校做一件好事；要改正一個缺點；要爭取一點進步；熟記少先隊“自動化”四要求，并有所表現。

　　隊會課上我們學習了《中國少年先鋒隊章程》，在隊章的學習過程中，大家了解到我們的隊名——中國少年先鋒隊；我們隊的領導者——中國共產黨和中國共青團；我們隊的.性質——學習共產主義的學校；我們隊的目的——培養“五愛”精神；我們給的責任——維護少年兒童的正當權益；我們的隊旗——五角星加火炬的紅旗；我們的標志——紅領巾；我們的隊禮——表示人民的利益高于一切；我們的呼號——時刻準備著；我們的作風——誠實、勇敢、活潑、團結；我們的隊員——少先隊組織的主人；我們的發展目標——做社會主義事業的合格建設者和接班人。雖然同學們還不是少先隊員，但通過學習，大家對少先隊組織有了初步了解，產生了早日加入少先隊的愿望。

　　10月13日下午，學校大隊部為一年級同學舉行了隆重的入隊儀式，慶祝少先隊員自己的節日—建隊節。入隊儀式在嘹亮的對歌聲中拉開了序幕，大隊輔導員宣布一年級160多名學生符合加入少先隊的條件，批準光榮加入少先隊。老隊員為新隊員戴上了鮮艷的紅領巾，全體新入隊的少先隊員在隊旗下做了莊嚴地入隊宣誓。隨后輔導員老師對加入的新隊員們表示了祝賀并提出了希望。一年級新隊員代表熊肖代表所有的新隊員發言，要好好學習，天天向上，熱愛科學，勇于創新，善于思考，勤于動腦，刻苦鉆研，多問，多寫，多練，多思，多聽，用自己的實際行動去迎接祖國繁榮富強的明天！

　　在將近一個學期的時間里，我們一年級的孩子進步真是不少，他們時刻銘記著自己是一個光榮的少先隊，處處嚴格要求自己，在學習上取得了優異的成績，已經養成了良好的學習和生活習慣，希望在以后的學習和生活中，能看到孩子們有更出色的表現。

　　雛鷹爭章活動總結篇12

　　經過一學期的時間，我們班內開展了雛鷹爭章活動，學生們的積極性非常高，每個學生都爭做小雛鷹，每個小組斗爭作"雛鷹先進小組",活動開展良好，看到學生那一張張笑臉，我很高興，下面我將這一學期內雛鷹爭章活動總結一下：

　　一、建立完善的爭章體系，使其系統化、制度

　　我校每學期開學時，都要制定完善的爭章計劃，根據年級的階段要求，配合學校的學期工作計劃，確定每個年級的必修章；因班級而異、因小隊而異，根據自身實際設置屬于自己的獎章，也就是定章。這些計劃都是在班會課上，經過全體少先隊員的討論而確定的，充分體現出了少先隊員當家作主，在隊活動的自主性。在爭章的過程中，"雛鷹假日小隊"以其自愿、自動、自主的優勢，成為了學生爭章的一個良好的陣地。我們把"雛鷹假日小隊"發展成了連續性的活動形式，從學期中的假日到假期，讓學生不間斷地為自己的爭章計劃而努力。學生家長擔任校外輔導員，共同關心、指導學校的雛鷹爭章活動。

　　班級中的"雛鷹爭章園地"記錄下了隊員們爭章過程中的點滴努力；人手一份的雛鷹爭章手冊則記錄下了隊員們一學期的爭章成績，學期結束還要評選"雛鷹中隊"、"爭章達標小能手"……

　　二、發揮學校的`特色，發動社會的力量，共同搞好雛鷹爭章活動

　　在爭章過程中，學校進行了各項活動，充分調動起學生的積極性，讓每一個學生都有了競爭意識，知道了只有競爭才能為自己贏得榮譽。在班內進行優秀小組評比活動，每一個小組都爭做第一名，小組之間無論在學習、紀律、活動中都進行評比，將雛鷹爭章進行到底。望著每一位學生那種認真嚴肅的勁，我非常高興。

　　雛鷹爭章活動滲透到學生學習的各個方面，這項活動對學生以后的發展和社會適應能力有了很大的促進作用。他讓學生學會了分工合作，讓每一個學生都很積極的投入到學習、生活中，把那些拖拉的壞毛病，全部改掉，讓他們更加的朝氣蓬勃。

　　雛鷹爭章活動總結篇13

　　建校幾年來，我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，扎扎實實地開展雛鷹爭章達標活動。在"雛鷹爭章"活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開發潛能，取得了良好的效果。下面簡單介紹本班開展"雛鷹爭章"活動的情況：

　　一、抓實四個環節，為"雛鷹爭章"夯實基礎

　　就"雛鷹爭章"全程來看，爭章活動伴隨著隊員們的全部少先隊生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環節，是一個整體，應體現全程，開放式的素質訓練過程。在爭章過程中，充分體現民主性，盡量讓隊員在寬松的環境中自主地"擇章而爭".

　　1、定章：本學期，我們班級必修章是：紀律章、智慧章、安全章、在必修章的基礎上，制定了班級的`選修章：如藝術章、閱讀章、繪畫章、寫字章、科技章等。

　　2、爭章：爭章的過程就是挑戰自我，戰勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊活動，充分發揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高能力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。

　　3、考章：班級成立了一中隊長為主的雛鷹爭章小組，對班級爭章情況進行考章，具體操作如下：

　　（1）班級每月評選一次。有中隊長、班長及班級干部填寫雛鷹爭章表。

　　（2）班級建立學生雛鷹爭章管理檔案，并及時進行表彰。爭章與評選優秀學生干部、優秀少先隊員、校園之星嚴格掛鉤，4個月中均爭到章的同學可以參評。

　　（3）每學期期末進行"雛鷹爭章獎"評選。累計得"章"數在全班前十名者將被評為小"雛鷹金獎學生".得這些稱號的同學均由班級頒發"五星"獎牌。

　　4、頒章：頒章的形式多種多樣。我們充分利用班隊課進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅；通過家長會進行頒獎，隆重而熱烈。

　　二、組織各種活動，為"雛鷹爭章"充實內容

　　為了提高廣大學生的學習與參與活動的積極性，同時讓學生的付出得到認同，并培養學生的自信心與成就感，我們班級舉行的各種活動與"雛鷹爭章"結合起來。幫助學生構建自身發展所需的知識結構，發展自己的特長，張揚自己的個性，使每個學生都能得到健康、全面的發展，以至走向成功、成人、成才。

　　1、爭創"運動章"。

　　自學校開展的"陽光體育運動"以來，我們班級結合學校的這項活動開展了"我是運動小明星"活動。利用每周二的課間活動時間，知道學生聯系拍皮球、跳繩、抖空竹等有益身體健康的體育運動，活動是以小組為單位，由輔導員、中隊長、小隊長共同評選每周的運動小明星。得星達到8枚的同學可獲得一枚"運動章",這樣的活動不僅鍛煉了學生們的身體，還培養了他們團結、合作、堅強和友愛的高尚情操，更磨礪了他們自強不息的精神和吃苦耐勞的意志。

　　2、爭創"閱讀章"。

　　閱讀活動是孩子們喜愛的一項語文學習活動，本學期，結合語文讀書活動的開展，我們班級舉行了午間爭章活動。根據必讀書完成情況進行評選，讀書書目達到8本的同學可活動"閱讀章".

　　3、爭創"科技章"。

　　今年12月份，為了配合市青少年科技創新大賽，鼓勵大家爭創"科技章",本次科技緊緊圍繞"科學在心中，創造在手中",開展了科普、實踐、競賽等一系列活動，許多同學在活動中充分發揮自己的聰明才智，創造了一個又一個驕人的成績。在科技活動里，我們能夠看到同學們踴躍參加科技繪畫競賽、科技小發明、小創造活動。繪畫和小制作小發明活動同學們參與熱情高。