時間過得太快，讓人猝不及防，又迎來了一個全新的起點，讓我們一起來學習寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編整理的活動計劃5篇，希望能夠幫助到大家。

活動計劃 篇1

　　目標：1、知道在家人忙的時候不打擾他們。

　　2、能在家人忙時，獨立做一些事情。

　　3、感受獨立做事的快樂。

　　重難點：能在家人忙時，獨立做一些事情。

　　準備：物質準備：繪本、圖片

　　經驗準備：有獨立做事的經驗。

　　過程：

　　一、活動導入

　　談話導入：“小朋友們，有時候爸爸媽媽在家里要忙他們自己的事，當他們忙自己的事，暫時不能陪你時，你自己會干什么呢？誰來跟我們分享一下。”

　　幼兒發言時問他們自己玩時的心情。

　　二、基本部分

　　1、梳理小朋友做過的`事，有……有……

　　2、出示圖片：

　　“今天老師給你們帶來一位新朋友，我們看看他一個人的時候做了什么事。”“他的心情怎么樣？”

　　逐一出示、張貼

　　3、比較：

　　回顧小熊做的事

　　4、遷移：

　　“張老師有時候也是一個人在家，沒人陪我，你們想不想聽聽我會做什么？一個人的時候，我會聽聽音樂、看看書、轉轉呼啦圈、有時候還會洗洗衣服。我做這些事情的時候也和小朋友還有小熊一樣，非常開心。”

　　5、梳理：

　　“今天我們學習了很多一個人的時候可以做的事情，比如：看電視、吃喜歡吃的東西、看書、拍球……有這么多好方法，以后你一個人的時候就可以做這些事情了，而且還會玩的很開心呢！”（梳理時提醒自己做事時的注意事項）

　　6、總結

　　“家長很忙，他們有自己的事情要做。所以當大人忙自己的事情時，我們要自己找點事情做，等他們忙完了手上的事就會來陪你，不可以纏著他們跟你玩。”

活動計劃 篇2

　　主題說明進入大班階段的幼兒，他們的各方面能力都有了快速的發展，其中孩子們的社會性發展和社會活動范圍明顯擴大。針對這一特點，在大班我們開展了“孝心寶寶在行動”的主題教育。目的在于通過孩子們的實際行動，來做一個有孝心的孩子。

　　主題目標

　　1、能積極參加力所能及的勞動，掌握初淺的勞動技能；

　　2、能自己照顧自己，有一定的生活自理能力；

　　3、進一步了解傳統節日的意義，并能記住父親節、母親節、老人節以及父母的生日；

　　4、知道孝敬就是聽父母的話，不頂撞、不惹大人生氣；

　　5、進一步體驗父母、長輩的愛、激發孝親敬老的情感；

　　6、繼續學習用自己的方式表達孝心。

　　主題環境

　　1、創設孝心大搜索、孝心視線、孝心主題網絡等主題墻面；

　　2、布置“我的孝心宣言”專欄；

　　3、展示孩子孝心作業的記錄表。

　　集體教學活動

　　整合活動《游子吟》《爸爸媽媽辛苦了》《我的爸爸媽媽》《媽媽為什么笑了》《弟子規》

　　《樹爺爺您多大年紀》《給媽媽一把椅子》

　　藝術活動《雨中接媽媽》《小烏鴉愛媽媽》《讓座》《尊敬老人笑哈哈》《回家看看》

　　社會活動《爸爸媽媽辛苦了》《我的爸爸媽媽》《母親節、父親節、老人節我為長輩做些啥》《我對爸爸媽媽知多少》《老人的心愿我知道》

　　實踐活動《孝心寶寶視線》《孝心大搜索》《孝心日記》《為了媽媽的微笑》《孝心作業》《看望敬老院的老人》《一天媽媽》《小鬼當家》

　　日常活動

　　1、講述各類孝心故事：新編二十四孝故事、張良拾鞋、陳毅元帥孝母的故事等；

　　2、參加勞動，學習做家務體驗勞動的.辛苦，自己的事情自己做；

　　3、引導孩子說感恩的話語如：你辛苦了，謝謝你等；

　　4、要求孩子能每天為父母、長輩服務一次。

　　家長工作

　　1、引導孩子感受成人的關愛，體驗家庭成員間互相關愛的情感；

　　2、講述母親懷孕、生產、哺乳的辛苦，并和孩子共同翻閱小時侯的照片和錄像；

　　3、經常做一些親子游戲。

活動計劃 篇3

　　一、指導思想

　　深入貫徹實施新課程理念，立足于三年級教學情況的實際，以課堂教學為重點，提高教師的自身素質，展開聽課、說課、評課一體化的教研活動，加強閱讀教學和作文教學改革，深化語文課堂教學改革,致力于學生語文素養的形成與發展，突出學生綜合能力和良好學習習慣的養成，全面提高教育教學質量。

　　二、工作目標

　　1、組織組內教師認真學習新課標，以標準為標準實施教學。

　　2、認真貫徹《教學常規》，督促組內開展集體備課，督促教師充分利用教育資源，提高備課質量。

　　3、積極開展小組合作教學研究活動，組織有效的聽課、評課活動。

　　4、定期開展教學情況分析、交流研討活動，做到經驗分享，取長補短，集思廣益。

　　5、三年級作為承上啟下的中年級段，要繼續培養學生良好的語文學習習慣，提高學生的語文素養。

　　三、主要工作

　　（一）加強學習，更新觀念。

　　認真學習新《課程標準》，領會新的課程標準帶給我們的新要求，在明確總的教學目的和教學要求的前提下，弄清本年級段的具體教學要求，熟悉、研究教材，把握教材的重點、難點以及各部分教材積極推行課程改革，根據三年級語文教材特點，加強口語交際及語文綜合性學習的.研究，大面積地采用現代教學手段，進行有效教學的課堂研究。

　　（二）重視常規，提高質量。

　　1、以教材為憑借，嘗試單元整體教學的方法,掌握中段教學重點、難點，培養學生良好的讀書習慣，教會學生默讀、品讀、研讀，努力提高學生閱讀水平，抓好識字教學、閱讀教學、中段作文教學，扎實教學，夯實基礎。

　　重視寫字教學，指導學生寫好字；培養學生認真聽、仔細聽，邊聽邊記的好習慣；培養學生多讀、認真讀的好習慣；培養學生說話完整、清楚的習慣；讓寫作成為學生的一種興趣，為以后的篇章作文打好基礎。

　　2、作業要求全批全改，教師批改規范，重視學生作業訂正輔導工作，發現問題及時糾正。

　　3、根據學校工作安排，培養學生的閱讀興趣，發揮班級的圖書角和圖書館圖書借閱的作用，讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養。

　　4、關愛學生，尊重學生，充分利用課外時間，關注學困生，不讓一位學生掉隊，做到共同發展、進步。

　　（三）加強研討，共同進步。

　　1、教研組每位教師均應用新課程標準的基本理念指導自己的教育教學行為，充分利用周三教研活動時間，教師間相互合作，共同研究，及時溝通研究中遇到的問題，解決難題，使教研活動能真正提高教師的教學能力和理論水平,促進教師教研的水平和能力的提高。

　　2、開展聽課、評課活動，形成更為濃厚的教研風氣；重視教學過程的反思，課后教師認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

　　四、具體安排：

　　九月：（1）制定三年級組語文教學計劃，做好開學工作。

　　（2）規范教學常規，正常開展教學研討活動，制定語文教學計劃。

　　（3）組織學習研討三年級教材特點、目標。

　　（4）研究和學習新教材第一單元和第二單元的教學特點和相關策略。

　　（5）優秀老師開一節先行課，組織年級組的各位老師聽課和評課。

　　十月：（1）教學常規檢查、反饋。

　　（2）根據進度進行說課活動。

　　（3）研究和學習新教材第三單元和第四單元的教學特點和相關策略。

　　（4）積極參加學校的教學研討活動：開展語文教學的研討課。

　　十一月（1）繼續組織學習《山東省中小學語文課程標準》本年級部分的教學目標和內容以及相關的教學建議。

　　（2）研究和學習新教材第五單元和第六單元的教學特點和相關策略。

　　（3）積極參加學校舉行的其他教研活動。

　　（4）期中能力自測。做好相關的質量分析.

　　（5）抽查備課。

　　十二月：（1）研討展示課。

　　（2）根據進度進行說課活動。

　　（3）繼續研究和學習新教材第七單元和第八單元的教學特點和相關策略。

　　（4）積極參加學校的教研活動。

　　（5）針對期中自測中出現的薄弱環節，進行反思。

　　一月：（1）研究制定期末復習計劃。

　　（2）期末能力診斷（要求同期中）。

　　（3）年級組工作總結。

　　（4）檢查教案。

　　（5）期末教學質量分析。

活動計劃 篇4

　　為充分發揮部門資源優勢，帶動人才、資金、技術等各類資源向農村良性流動，促進城鄉統籌發展，按照委《關于在全區深入開展‘統籌城鄉黨建部門結對幫村’活動的通知》（城發號）文件要求，結合我局及幫扶村街道村實際，制定年結對幫村工作計劃。

　　一、目標任務

　　通過深化城鄉結對共建活動，積極探索城鄉互幫互助的新機制，使幫扶活動實現由“輸血”向“造血”、“活血”的轉變，促進城鄉基層黨組織在思想、組織、作風和制度建設上有新舉措，在推進基層組織建設中有新經驗，在促進商務工作上有新業績，力爭使幫扶共建村發展思路進一步明確，發展舉措進一步落實，民主管理進一步完善，基層組織建設進一步加強，黨群干群關系進一步融洽，構建以城帶鄉、城鄉互促、雙向受益、共同提高的城鄉基層工作新格局。

　　二、幫扶內容及措施

　　緊緊圍繞城鄉一體化發展的新任務、新要求，會同區民政局、區商業總公司、區供銷社等幫扶部門，針對村的`實際情況，在充分調研的基礎上，以科學發展觀為統領，結合村的產業結構、經濟狀況和地理條件，充分發揮當地資源優勢，不斷調動村民積極性,協調幫扶資金，推進幫扶項目，引導和發揮村級組織和致富能手的“傳、幫、帶”作用。

　　（一）解放思想，更新觀念，夯實新農村建設思想基礎。解放農民的思想是做好新農村建設的關鍵，在把握村民思想動態的基礎上，通過召開村兩委、黨員村民座談會，走村入戶與村民嘮家常、談生產生活困難等方式，引導村民們樹立四個新觀念：樹立生態經濟、市場經濟和商品經濟的新觀念；樹立勇于實踐，大膽探索，敢為人先的新觀念；樹立堅持發展，依靠發展才能解決各種矛盾的新觀念；樹立起投入與效益要相適應的新觀念。在此基礎上幫助被幫扶村選準一條適合村情的發展路子和加快新村建設的具體措施。

　　（二）因地制宜，發展種植業，在鞏固主導產業的同時，以市場為導向，引導村民發展旅游業。村以種植蔬菜為主，兼種玉米、百合。在引導村村民發展規模化蔬菜種植，引進新品種的同時，根據村夏季涼爽，緊鄰蘭州市中心，夏季旅游資源優勢突出的特點，引導村民興辦“農家樂”，發展旅游業；為充分利用當地資源，可考慮引導村民適當發展養殖業。多渠道、多形式拓展農民增收途徑，鼓勵和引導村民發展農村專業合作經濟組織，提高村民組織化程度和抵御市場風險的能力。

　　（三）積極爭取資金，落實優惠政策。村有800多畝蔬菜種植地，200多畝百合種植地，蔬菜主要有菜花、土豆等，年產量3000多噸，多年來依靠外來小商販地頭收購，蔬菜銷售成為制約村民經濟增收的難題。根據村實際，積極引導幫助村建設大型冷庫，并向有關部門爭取資金。冷庫建成，不僅能提高村村民收入，儲存夏季蔬菜反季節銷售，而且能惠及頭營、三營、紅溝及民族村附近幾個村的果蔬儲存，整體提升街道種植業向規范化、規模化、現代化發展。同時，依托我局標準化菜市場建設、便民菜店建設、配送中心建設等工作，幫助村聯系菜市場或配送企業進行蔬菜定點直銷和收購。并根據我局工作職能，在“農家樂”審批、扶持建設及專業培訓、家電下鄉等政策上優先給予村以幫扶。多方面、多渠道籌措，努力改善村生產生活環境，促使村舊貌換新顏，基礎設施齊全，以種植為主導產業、發展旅游業的新型農村產業結構基本形成。

　　（四）幫助農民開展實用技術培訓，積極培養科技意識。采取與村干部交換意見、到農戶家了解情況，爭取在文化、科技、衛生、法律“下鄉”活動的基礎上，不定期開展科普和實用技術培訓，積極培養農戶科技意識，在增產提質上下功夫，加大科技扶持力度，創造科技增收路子。

　　（五）幫扶村級組織建設，提高基層民主管理水平。以科學發展觀為統攬，緊扣農民增收、改善環境兩大目標，突出興致富產業、建生態家園、創文明新村三個重點，幫助村村級組織完善領導責任、管理制度、工作措施、工作方式四大機制，著力推進領導班子建設，建立健全維護農村穩定、群眾安居樂業的長效機制，切實發揮村級組織服務群眾、凝聚人心和村民自治組織協調利益、化解矛盾、排憂解難的作用，努力把村幫扶成為經濟持續增長、生態良性循環、環境優美整潔、群眾健康富裕、社會文明進步的社會主義新農村。

　　三、工作要求

　　（一）提高認識，加強領導。成立以黨組書記、領導小組下設辦公室，主任由同志擔任，負責日常銜接協調工作，把幫扶工作作為一項政治任務來完成。積極開展調查走訪，現場辦公，強化督辦落實,確保幫扶工作落到實處。

　　（二）強化責任，增進感情。認真貫徹落實區委區政府幫扶工作精神，立足區委區政府中心工作，強化幫扶意識、增強幫扶感情、落實幫扶計劃，全心全意地為幫扶農民和農村經濟發展服務。

　　（三）明確任務，狠抓落實。要積極協調，善于思考，找出致富發展的好辦法。要深入調研，認真落實幫扶措施，扎實開展工作，定人聯系、定時報告、定期座談通報，健全幫扶工作長效機制，積極支持引導村民發展致富，加快社會主義新農村建設步伐。

活動計劃 篇5

　　一、來園

　　1、熱情接待幼兒和家長，詢問幼兒的身體狀況。

　　2、幫助幼兒掛衣換鞋。

　　二、區域活動、生活活動

　　1、目標：

　　（1）按自己的意愿自由選擇區域活動的內容

　　（2）不超過區域要求的人數，盡量保持活動區域的安靜

　　2、活動內容與材料投放

　　——生活區：小小點心吧

　　要求：根據需要自主點心

　　指導、觀察要點：洗手時是否卷起袖子，最后留一口茶過過嘴

　　——美工區：

　　1、農場里

　　材料：手工紙、膠棒等

　　要求：根據步驟圖來學習制作小動物的頭，粘貼在背景圖上

　　指導、觀察要點：將三角形手工紙正確地折疊成小貓頭、小狗頭和小豬頭。

　　2、找家

　　材料：水果蔬菜練習紙、剪刀、膠棒；

　　要求：結合常識內容在分類活動中滲透交集

　　指導、觀察要點：初步指導幼兒將蔬菜水果正確地分類。

　　——圖書區：

　　材料：各類圖書

　　要求：安靜看書，一頁一頁翻。

　　指導、觀察要點：指導幼兒看書時，多看看人物的表情、動作。

　　——建構區：美麗的樂園

　　材料：建構積木

　　要求：利用積木和各種紙盒進行構建

　　指導、觀察要點：幼兒之間能否協商合作

　　——故事區：三只小豬造房子

　　材料：活動的教具、背景圖

　　要求：學習根據圖片講述故事主要情節

　　指導、觀察要點：幼兒間是否有交流，鼓勵幼兒大膽講述。

　　——益智區：找朋友

　　材料：各種顏色的手工紙、長條紙

　　要求：將長條紙圍成圈，按規律排序。

　　——運動區：

　　材料：沙包、記錄本

　　要求：學習按投擲的分數繼續記錄

　　指導、觀察要點：找到相應的分數、名字記錄

　　三、運動活動

　　（一）早操：

　　1、上下樓梯靠右邊一個跟著一個輕輕地走。

　　2、做操時精神飽滿，有表情、有力度。

　　（二）運動

　　1、幼兒分散自由選擇喜歡的區域玩耍。

　　2、談話：你剛才玩了什么，和誰一起玩的，玩得開心嗎？

　　3、建議幼兒沒玩過的區域也去玩一玩，有困難的時候你怎么辦？

　　4、交流：我又玩了什么，有困難時我是怎么做的，讓幼兒互相交流經驗，然后一起整理物品。

　　5、在活動中及時增減衣物，活動后自覺擦汗，自由飲水。

　　四、學習活動

　　（一）活動名稱：數學—比一比

　　活動目標：

　　1、比較2-4樣物體的粗細，懂得粗細的比較是相對的。

　　2、喜歡用日常生活中的物品，比粗細。

　　活動準備：

　　練習紙每人一張、幻燈，多媒體課件“拉面店”、不同顏色的彩條紙三根、粗細游戲棒、鉛筆、串珠若干蠟筆每人一盒

　　活動重點：比較2-4樣物體的粗細，懂得粗細的比較是相對

　　活動難點：能正確地按粗細，涂上相應的顏色。

　　活動過程：

　　一、嘗試

　　1、幼兒觀看兩名教師用游戲棒和鉛筆進行串珠比賽，結果用線的老師為勝。（穿進去了）

　　2、尋找原因：因為游戲棒細，所以一下子就穿進去了，鉛筆粗，所以怎么也穿不進去。

　　二、比較

　　1、兩樣東西比：

　　出示一支蠟筆，問是粗的還是細的。若幼兒答“是細的”，教師拿出一支鉛筆（比水筆細），讓幼兒比較。若幼兒答“是粗的”，教師拿出一支水筆（比蠟筆粗），讓幼兒比較。這支筆到底是粗的還是細的呢？讓幼兒知道一樣東西不能比粗細，兩樣東西才能比粗細。請幼兒取出鉛筆和線，按老師要求，先把粗的.舉起，再把細的舉起。

　　2、三樣東西比

　　目測比較：出示三根不同顏色、粗細的紙條，讓幼兒目測找出最粗的和最細的。讓幼兒知道3樣不同粗細的東西比較時，其中一樣東西和它粗的東西比，顯得細了，和比它細的東西比，顯得粗了。

　　3、四樣東西比

　　拉面店：觀察筷子的粗細，比較后放到相應的碗里

　　三、涂色練習（No.18）

　　比一比，梅花鹿、牛、大象它們的腿和尾巴，把最粗的涂上灰色，最細的涂上黃色。（二）活動名稱：活動名稱：粉刷匠（歌曲）

　　活動要求：幼兒在創設情境中初步學會歌曲，表現出喜悅的心情。

　　活動準備：房屋圖片、粉刷匠的帽子、錄音磁帶。

　　關鍵點：幼兒樂意用喜悅的心情學唱歌曲。

　　活動過程：

　　一、整裝待發，基本走步。

　　要求抖擻精神，動作利索、踏步到位。

　　二、學習歌曲：“粉刷匠”

　　1、出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片

　　D'k(Z[1]EUw0 老師問：“你們覺得小豬的新房怎么樣？”

　　幼：“不漂亮” “沒有顏色的” “不好看，涂上顏色才好看”。

　　老師：“如果是你，你想讓小豬的新房變成什么顏色的？”

　　老師：那我們今天一起來做粉刷匠，為小豬粉刷房子好嗎？

　　2、音樂播放一遍，然或提問

　　（1）歌曲的名稱叫什么？

　　（2）歌里唱了些什么？是怎么粉刷房子的？

　　3、老師根據幼兒回答，歸納歌曲，大家跟唱。

　　4、音樂再次完整播放，請幼兒欣賞。

　　5、幼兒慢速跟唱。

　　老師：現在我們一起來唱一唱，用好聽的聲音唱，臉上笑嘻嘻的。

　　6、分角色演唱

　　老師：現在輕輕帶上你的帽子，我們來做粉刷匠，白白的墻壁已經在我們面前，請你來刷一刷。

　　7、邊唱邊表演。

　　三、延伸活動：

　　情境表演：粉刷房子。

　　四、家長講座

　　講座名稱：如何選擇適合幼兒閱讀的圖書

　　主講人：郭磊

　　地點：中三班教室

　　讓小寶寶就要開始學著閱讀，形成閱讀習慣，主要是因為開展早期閱讀有很重要的作用：現在的人才需求模式是要求終身學習型的人才，這就要求著人具備終身學習的能力，閱讀是人獲取知識的重要途徑，讓小寶寶就開始學著閱讀對于其良好的閱讀習慣的形成有著非常重要的作用；在圖書中看到的好聽的詞語記住了，孩子可以學習，豐富孩子的詞匯量，有益于語言的發展，是孩子智力發展的鑰匙。

　　既然讓那么小的孩子就開始學著閱讀，也有著孩子的年齡特征，孩子天生就對外面的世界充滿了好奇，正好閱讀圖書可以滿足他們的好奇心；而且圖書中漂亮的圖片可以刺激孩子的感官，對寶寶的審美能力的發展有重要的作用。

　　從小就讓孩子閱讀有這么大的作用，所以開展早期閱讀是非常必要的，但是開展早期閱讀也存在一些令人頭痛的問題，如寶寶那么小，他們不識字；寶寶年齡小注意力難集中，而且持續時間短；不能像成人一樣有篩選地吸收書中的精華，去其槽粕，孩子有可能不吸收書中好的東西，就學不好的東西等等。如何較好地給小寶寶開展閱讀，形成良好的閱讀習慣，我認為給其選擇合適的圖書是最大的關鍵，給寶寶選擇的圖書應該有以下幾個原則：

　　一、內容上提要投其所好——符合孩子興趣

　　“興趣是最好的老師”。根據你對孩子的了解，你的孩子是喜歡故事書呢還是探險類的、自然科學的圖書呢？為寶寶選擇的書籍，一定要投其所好，甚至可以給他挑選孩子喜聞樂見的經典故事，《西游記》、《那吒鬧海》等。只有孩子熟悉和喜愛的故事，孩子才愿意去閱讀。

　　二、內容情節是孩子可以理解的。

　　此階段的幼兒開始進入團體生活，生活經驗頓然開展，認知學習的渴望也隨之增加，在閱讀過程雖然還只是停留在對字面意義的理解，但他們對故事情節的進展，觀察可是越來越敏銳了。因此，家長可以嘗試提供稍微復雜的故事書給孩子，間接的，也能增進孩子在認知上的進步。

　　只不過，要提醒父母在為孩子挑故事書時，避免書的內容超過孩子的理解程度；同時，故事的結局最好是明確、有條理的，當故事結局是模糊或模棱兩可的圖書則較適合年紀稍長的孩子。

　　三、可以激發孩子想像力的圖畫書

　　三歲以后的孩子隨著認知能力的提升，想象力也開始起飛；此時充滿創意的圖畫書，最能投其所好了。因此，父母不妨挑選一些幻想類的圖畫書，引發幼兒想象的空間。然而，此階段的孩子也會出現一些情緒化的行為表現，如：怕黑。因此，也可以選擇與孩子情緒經驗有關的圖畫書，和孩子一起讀，這也是幫孩子處理情緒問題的一種方式。

　　四、可增加同理心的社會情緒類童書

　　隨著動作、表達、認知能力的增長，三歲左右的孩子已能展現更多的利他行為。因此，和孩子一起讀讀社會情緒類的圖畫書，除了幫他更認識自己的情緒外，當孩子進入幼稚園，更能敏銳的同理其他小朋友的情緒感受、具備了良好人際互動的技巧。這讓孩子有良好人際的能力，可都是從閱讀經驗養成的呢！

　　五、制作精美的圖書——吸引孩子的眼球

　　好的幼兒讀物上有精美的漂亮圖片制作也很精美，這樣很容易吸引孩子的眼球，引起閱讀的興趣。書上漂亮的圖片可以給孩子美感提高審美感覺；而且制作精美的圖書也會不自然地讓孩子有愛護書籍的想法，這樣就容易讓孩子對書愛不釋手了。

　　選擇好的圖畫書可以讓幼兒學習自主閱讀；好的圖畫書提供了全面學習閱讀的情境；好的圖畫書促進幼兒多元智能的發展：（幼兒社會性的發展，豐富的人類情感經驗。發展語言智能，學習表達與交往。同時也為發展幼兒的空間智能、數理邏輯智能、個人內在智能、人際關系智能等都得到了發展。）好的圖畫書培養幼兒創造性學習的能力：優秀的圖畫書本身就是想像和創造的結果，閱讀圖書可使幼兒的創造力受到激發，讓他們的想象馳騁飛奔，突破現實時空的限制，構造出一個個有趣的想象世界。隨之而來的創編故事和自制圖畫書等活動，更可以鍛煉幼兒的創造力，讓他們充分體會創造學習的快樂。所以選擇好的圖書非常重要。

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