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時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，不妨坐下來好好寫寫計(jì)劃吧。你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的課題研究活動(dòng)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
課題研究活動(dòng)計(jì)劃1
前一階段，我校課題組通過參加區(qū)教育局課題工作會(huì)議，明確了我校課題研究的方向。經(jīng)過課題組全體老師的討論，結(jié)合我校實(shí)際情況，現(xiàn)將本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃如下：
一、工作目標(biāo)
1、召開課題工作會(huì)議，成立課題研究小組，確定課題研究核心成員，制訂相關(guān)工作計(jì)劃。
2、組織課題組成員學(xué)習(xí)和查閱相關(guān)課題資料。
3、充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，在各年級開展有關(guān)調(diào)查分析，為課題研究工作的全面展開打下基礎(chǔ)。
4、與學(xué)生家長取得聯(lián)系，征求家長關(guān)于課題研究方面的意見和建議。
二、研究原則
1、實(shí)際性原則。課題研究要結(jié)合我校現(xiàn)階段英語教學(xué)的實(shí)際情況，開展的`研究工作要切實(shí)可行，要對英語課堂教學(xué)進(jìn)行拓展和延伸。
2、創(chuàng)新性原則。課題研究要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，要在吸收與借鑒的同時(shí)形成自己的特色。
3、指導(dǎo)性原則。進(jìn)行課題研究對我校全體英語教師來說是一次巨大的挑戰(zhàn)，對學(xué)生而言也是一種全新的嘗試。在研究過程當(dāng)中要加強(qiáng)指導(dǎo)，不能盲目而行。
4、活動(dòng)性原則。英語的交際離不開活動(dòng)，要在研究過程當(dāng)中通過開展形式多樣、富有實(shí)效的活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。
三、主要措施
1、召開課題組全體人員會(huì)議，制定課題，明確分工。
2、協(xié)同制訂計(jì)劃。
3、學(xué)生問卷調(diào)查。
4、調(diào)查數(shù)據(jù)、結(jié)果分析。
5、告家長書。
6、英語課外活動(dòng)小組的成立。
7、實(shí)驗(yàn)學(xué)生檔案的建立。
8、課外活動(dòng)小組開展活動(dòng)。
9、課外活動(dòng)小組成果展示（展示形式待定）。
10、學(xué)期課題研究工作總結(jié)。
四、具體安排
三月份
1、制訂計(jì)劃。
2、理論學(xué)習(xí)與資料查閱。
3、分年級學(xué)生問卷調(diào)查。
4、調(diào)查結(jié)果分析。
四月
1、告家長書。
2、課外活動(dòng)小組成立。
3、課外活動(dòng)小組活動(dòng)開展。
五月份
1、課外活動(dòng)小組活動(dòng)開展。
六月份
1、課外活動(dòng)小組成果展示。
2、學(xué)期課題研究工作總結(jié)。
課題研究活動(dòng)計(jì)劃2
一、課題名稱：
《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》
二、指導(dǎo)思想：
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計(jì)劃。
三、研究內(nèi)容：
1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，確定錯(cuò)誤的類型。
2、研究錯(cuò)誤資源對教學(xué)的影響。
四、研究方法：
1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)類型和某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的'出錯(cuò)概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯(cuò)誤資源的利用情況。
3、個(gè)案法：通過對班級學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教。
五、主要措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計(jì)劃。
3、認(rèn)真觀察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，分析學(xué)生對待錯(cuò)誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯(cuò)的原因，探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
六、預(yù)期成果：
1、公開課一節(jié)
2、上傳文章2—3篇，力爭發(fā)表。
課題研究活動(dòng)計(jì)劃3
1．學(xué)生課題組組長在研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施過程中，主要負(fù)責(zé)團(tuán)結(jié)全組同學(xué)并帶領(lǐng)大家積極投入每個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成各階段的工作目標(biāo)和任務(wù)。
2．一般由學(xué)生民主推舉產(chǎn)生；以身作則，尊重組員，虛心聽取各方面的意見，要有研究成本意識(shí)，做好協(xié)調(diào)工作，處理同學(xué)之間出現(xiàn)的矛盾和分歧，對小組課題研究計(jì)劃的實(shí)施和組員的管理負(fù)有責(zé)任。
3．在教師的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)全組制訂課題研究方案，撰寫開題報(bào)告，開展課題研究，完成結(jié)題報(bào)告和小組總結(jié)，參加年級統(tǒng)一組織的開題評審、成果展示、答辯、考核等活動(dòng)。
4．負(fù)責(zé)課題小組成員的分工，根據(jù)組內(nèi)成員的`特長和興趣愛好，合理有效地進(jìn)行人員配置，明確本組人員各自的責(zé)任，要求大家認(rèn)真履行，對不能完成任務(wù)的組員及時(shí)進(jìn)行批評、督促。
5．組織召開課題小組會(huì)，討論課題研究中遇到的問題，商量解決的辦法，反思前面的工作，確定活動(dòng)內(nèi)容和方式。
6．做實(shí)驗(yàn)和到校外活動(dòng)，要按規(guī)定獲得老師的批準(zhǔn)，提醒組員注意活動(dòng)中的安全。
7．認(rèn)真按時(shí)填寫活動(dòng)量表，詳細(xì)記錄每次活動(dòng)的情況，做好小組成員的考勤工作；每周向教師匯報(bào)課題實(shí)施情況，反映課題研究中遇到的問題，聽取老師的意見。
8．經(jīng)常組織小組成員向其他課題組學(xué)習(xí)取經(jīng)，相互交流，取長補(bǔ)短。
9．組織小組成員掌握評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方法，客觀公正地開展自評和互評，填寫評價(jià)量表。
課題研究活動(dòng)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
必需實(shí)現(xiàn)保守教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校封閉性，引導(dǎo)同學(xué)遵循面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略思想；綜合應(yīng)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開展以同學(xué)為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與實(shí)際社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓同學(xué)和時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們的情感態(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到發(fā)展。
二、課程內(nèi)涵
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，是義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案中增設(shè)的課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)，是基于同學(xué)的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，是以活動(dòng)為主要形式、以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)、以綜合為主要特征、以同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。它以實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展為主線，把同學(xué)在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外和其需要和興趣緊密結(jié)合，使同學(xué)通過綜合性、開放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開放性的實(shí)踐性課程，其目標(biāo)包括“知識(shí)與技能”、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)階段。
小學(xué)階段，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體目標(biāo)是：
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺維護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。
�、沤佑|自然，豐富對自然的認(rèn)識(shí)。
�、菩蕾p自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。
⑶通過豐富多彩的活動(dòng)，理解他人與自身不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。
�、戎廊绾尉S護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。
2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增加社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
⑴認(rèn)識(shí)社會(huì)資源，并能有效運(yùn)用。
�、谱呷肷鐣�(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范。
⑶發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。
⑷力所能和地參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，體會(huì)參與社區(qū)服務(wù)的意義。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
�、抛⒅厣钚l(wèi)生，料理自身的日常起居。
�、普J(rèn)識(shí)各種災(zāi)害和危險(xiǎn)情境，學(xué)會(huì)自我維護(hù)。
�、嵌苏齽趧�(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
�、日J(rèn)識(shí)和了解自身，樹立人生理想，積極進(jìn)取。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
⑴關(guān)注日常生活和周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情。
�、瓶疾炜茖W(xué)發(fā)現(xiàn)的歷程，感受并初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)所必備的精神和品格。
⑶親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)使用一些最基本的工具和儀器。
�、葒L試科學(xué)探究的一般過程，初步掌握獲取信息和處置信息的能力。
四、基本原則
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或和庸，而是具有自身獨(dú)特功能和價(jià)值的相對獨(dú)立的課程，與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。
1、綜合性
綜合實(shí)踐活動(dòng)在目標(biāo)上，不單純從知識(shí)著眼，而是從人的發(fā)展著眼。通過活動(dòng)，使同學(xué)在情意、能力和認(rèn)識(shí)諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內(nèi)容布置上，與社會(huì)實(shí)際生活、社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式，重視知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用。
2、實(shí)踐性
綜合實(shí)踐活動(dòng)，是讓同學(xué)在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，并養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力，是一種體驗(yàn)教育。要充沛挖掘利用各種可供實(shí)踐的'教育資源，讓同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃、有效果的實(shí)踐活動(dòng)。
3、活動(dòng)性
綜合實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)針對同學(xué)年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓同學(xué)“活”起來、“動(dòng)”起來。
4、開放性
綜合實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)遵循“開放”原則，努力做到教育時(shí)空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊(duì)伍的開放，以和教育管理與教育評估的開放。
5、自主性
綜合實(shí)踐活動(dòng)，充沛尊重同學(xué)的需要和興趣，同學(xué)自身選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和指導(dǎo)教師；自主設(shè)計(jì)、自主探究解決問題的方法；自身決定活動(dòng)結(jié)果出現(xiàn)的形式，以培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的主體意識(shí)和探究能力。教師只對同學(xué)進(jìn)行必要的指導(dǎo)、點(diǎn)撥和協(xié)助，不包攬同學(xué)的工作。
6、生成性
每一個(gè)班級、每一所學(xué)校都有對綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃，每一個(gè)活動(dòng)開始之前都有對活動(dòng)的周密設(shè)計(jì)。但是綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)特性卻是生成性。這意味著每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)的機(jī)械裝配過程。隨著活動(dòng)的不時(shí)開展，新的目標(biāo)不時(shí)生成，新的主題不時(shí)生成。同學(xué)在這個(gè)過程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不時(shí)加深，發(fā)明性的火花不時(shí)迸發(fā)。對綜合實(shí)踐活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有效果。
五、時(shí)間布置
每個(gè)月進(jìn)行一次主題活動(dòng)，各年級可自行選題。
六、活動(dòng)模式
與保守課程相比較，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”更關(guān)注問題的提出、探究和解決。具體地講，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的實(shí)施可采用如下模式：
�、胖R(shí)背景的準(zhǔn)備。內(nèi)容包括：向同學(xué)介紹活動(dòng)的性質(zhì)、目標(biāo)、實(shí)施步驟、意義等，使同學(xué)有一個(gè)概括性認(rèn)識(shí)；向同學(xué)介紹一般的科學(xué)研究方法；給同學(xué)開設(shè)科普講座或一門短期的綜合課程，介紹一些有關(guān)當(dāng)前人類發(fā)展中普遍面臨的問題，以開拓同學(xué)視野，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)。
⑵指導(dǎo)同學(xué)確立課題。研究課題可以由教師提出，也可以由同學(xué)根據(jù)自身的興趣、喜好、特長自由提出。較多的是通過師生合作，對選題的社會(huì)價(jià)值和研究可能性進(jìn)行判斷論證，一起確立研究課題。一般來說，與同學(xué)生活直接關(guān)聯(lián)的、切入口小的課題較受歡迎且易實(shí)施。如：“河水污染情況調(diào)查”、“壓歲錢使用情況的調(diào)查”、“校門口小攤小販的調(diào)查”等。
⑶組建課題小組，制定研究方案。每個(gè)
課題小組一般以4-6人為宜，采取自愿結(jié)合、適當(dāng)調(diào)節(jié)的建組原則和優(yōu)勢互補(bǔ)、分工合作的活動(dòng)原則。課題小組確定后，要根據(jù)自身的課題制定研究方案，以保證研究活動(dòng)的連續(xù)性和明確化。研究方案一般包括：研究的背景、研究的目的和意義、研究的主要問題、研究的具體方法、研究的步驟和程序以和研究的結(jié)果等。
⑷實(shí)施研究。學(xué)校和教師要給予同學(xué)一定的時(shí)間保證，提供必要的條件，并對同學(xué)進(jìn)行操作方法和如何利用社會(huì)資源的指導(dǎo)。同學(xué)通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問、實(shí)地考察記錄、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式去收集有關(guān)信息。同時(shí)小組成員之間還要經(jīng)�；ハ嘤懻�、交流和研究，進(jìn)一步完善研究方案。
�、商幹眯畔�，得出結(jié)論。課題小組將收集到原始資料進(jìn)行分析、整理、歸納、概括，從中找出規(guī)律性的東西，得出結(jié)論，提出自身的建議。
⑹效果交流、總結(jié)反思。將自身的研究效果以小優(yōu)秀論文、圖表、科技制作、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等不同形式展示出來。通過交流研究分享效果，進(jìn)行思維碰撞，使認(rèn)識(shí)和情感得到提升，并從中獲得一定的“高峰體驗(yàn)”。同時(shí)，對整個(gè)研究過程，包括研究方法的科學(xué)性和正確性、研究效果的質(zhì)量和研究過程中的參與程度、合作意識(shí)、體驗(yàn)感受和其他方面的得失，進(jìn)行全方位的總結(jié)反思，以獲得更進(jìn)一步的理性認(rèn)識(shí)。
課題研究活動(dòng)計(jì)劃5
課題名稱《優(yōu)化綠色課堂結(jié)構(gòu)提高作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)效》
立項(xiàng)級別
區(qū)級
學(xué)科
語、數(shù)、英
研究要點(diǎn)
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計(jì)的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。
2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實(shí)工作。
3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。
4、課堂練習(xí)有效設(shè)計(jì)策略研究
5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。
研究措施
1、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動(dòng)，根據(jù)自己的'特長，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。
2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個(gè)單元中的教學(xué)情況，并針對研究過程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。
3、加強(qiáng)課題研究的過程管理，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。
4、參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學(xué)反思，定期做好總結(jié)。
5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。
6、課題組成員每人開一次公開課。
活動(dòng)安排：
二月份：
制定本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃。（負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳）
2、布置落實(shí)各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。（負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳）
3、教研組討論制定子課題研究工作計(jì)劃。（負(fù)責(zé)：各教研組長）
三月份：
各課題組上交子課題組工作計(jì)劃，新課題組上交開題報(bào)告及計(jì)劃。（負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳）
2、課題組活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實(shí)開設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。（負(fù)責(zé)：課題組長）
四月份：
開展課題組研究課活動(dòng)。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）
2、上交一篇教學(xué)設(shè)計(jì)。（負(fù)責(zé)：陸琳）
3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。（負(fù)責(zé)：陸琳）
五月份：
課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。（負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳）
2、開設(shè)研究課活動(dòng)。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）
3、組織課堂教學(xué)反饋。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）
六月份：
課題組活動(dòng)，組織理論學(xué)習(xí)。（負(fù)責(zé)：課題組長）
2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。（負(fù)責(zé)：陸琳）
3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)教科研積極分子。（負(fù)責(zé)：時(shí)娟芳）
課題研究活動(dòng)計(jì)劃6
一、目的意義
在課堂觀察中用目的性、有趣性、簡潔性和創(chuàng)新性來驗(yàn)證熱身活動(dòng)的有效性,以及在過程中發(fā)現(xiàn)課前熱身活動(dòng)所隱含的問題。其次，通過調(diào)查問卷獲悉學(xué)生和教師對課前熱身活動(dòng)的態(tài)度。然后通過人物訪談的形式了解師生對熱身活動(dòng)有效性的具體情況的認(rèn)識(shí)。最后在提高小學(xué)英語課堂中熱身活動(dòng)的有效性方面提供一些建議，幫助教師提高教學(xué)效率從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
二、主要任務(wù)
1、通過對觀察、問卷和人物訪談數(shù)據(jù)整理和分析，明確課堂熱身活動(dòng)在具體實(shí)施中的'問題。
2、根據(jù)調(diào)查中所發(fā)現(xiàn)的一些問題，對其原因進(jìn)行分析。用目的性、有趣性、簡潔性和創(chuàng)新性來探究小學(xué)階段哪些熱身活動(dòng)真正合理有效地融入到英語課堂中。針對熱身活動(dòng)的有效性原則總結(jié)熱身活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，為教師提供教學(xué)運(yùn)用建議進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
三、研究方法
與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，保持研究的真實(shí)性、科學(xué)性，注意認(rèn)真觀察、不斷總結(jié)。在總結(jié)中反思，在反思中提高，以不斷改進(jìn)研究方法，取得研究成效。
1、根據(jù)20次課堂觀察，對每個(gè)班級觀察記錄做出表格，就英語課前熱身活動(dòng)組織開展時(shí)間，熱身活動(dòng)開展方式討論、分析討論，反映熱身活動(dòng)的應(yīng)用情況。
2、以問卷調(diào)查表與課堂觀察中所得數(shù)據(jù)比較，驗(yàn)證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性。根據(jù)不同對象，分析數(shù)據(jù)獲知學(xué)生和教師對熱身活動(dòng)開展的態(tài)度，加深對小學(xué)英語課堂熱身活動(dòng)運(yùn)用情況的認(rèn)識(shí)。
3、以學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果繪制圖表，直觀反映學(xué)生對課前熱身活動(dòng)的態(tài)度和期待。
4、從教師立場出發(fā)，通過數(shù)據(jù)，反映熱身活動(dòng)對課堂教學(xué)的重要性。
四、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果
1、通過此次研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多因素在一定程度上都影響著熱身活動(dòng)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的有效性。根據(jù)課堂觀察、間卷調(diào)查和人物訪談等方法得知現(xiàn)今小學(xué)英語課堂中熱身活動(dòng)的組織狀況以及師生對熱身活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與看法。
2、我們根據(jù)所隱含的問題提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，為小學(xué)教師在以后的課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)熱身活動(dòng)的有效性提供借鑒。
課題研究活動(dòng)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
綜合運(yùn)用教育理論及各種技術(shù)，通過對教與學(xué)過程和資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)，注重各種技術(shù)與學(xué)生整合，提升教育技術(shù)應(yīng)用的有效性研究；堅(jiān)持以問題為切入點(diǎn)，以科研為手段，以課題為載體，通過各種途徑，采用多種手段，全面提高教師的教學(xué)素質(zhì)與能力。
二、研究目標(biāo)
（一）、學(xué)生方面：
1、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的教學(xué)，使學(xué)生的書本知識(shí)學(xué)習(xí)同豐富的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)起來，使學(xué)生運(yùn)用不同生活中的社會(huì)閱歷、情感體驗(yàn)去感悟書本，運(yùn)用已有的知識(shí)積累去不斷建構(gòu)新知識(shí)體系。
2、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決實(shí)際問題的能力以及交流與合作的能力，并獲得快樂、成功的體驗(yàn)。
3、通過學(xué)科內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系的教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探索，勤于動(dòng)手，讓學(xué)生在知識(shí)、技能、能力、個(gè)性、人格等方面得到和諧發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)發(fā)展和終身可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）、教師方面：
1、通過課題研究，引領(lǐng)教師重視平時(shí)教育教學(xué)技能的實(shí)踐研究，完善技能與語文學(xué)科整合的方法。
2、通過比較發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中技能與學(xué)科整合時(shí)間的有效方法。
3、建立完善的教師的學(xué)習(xí)機(jī)制，開成具有科研實(shí)力的教師隊(duì)伍。
4、探索一套行之有效的學(xué)科內(nèi)容教學(xué)生活化模式。
（三）、資料方面：
通過本課題的研究，初步開發(fā)具有本校特色的生活化教學(xué)課程，形成具有一定特色的研究經(jīng)驗(yàn)、成果。
三、研究內(nèi)容
1、在新的學(xué)期，我校一如既往地進(jìn)行課題研究。根據(jù)學(xué)校主課題，結(jié)合本校實(shí)際及現(xiàn)有成果，開展小課題研究。教師也可根據(jù)自己的實(shí)際情況開展個(gè)人課題研究，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，開展實(shí)驗(yàn)研究工作。
2、學(xué)校定期組織教師參與課題組、教研組的活動(dòng)，有針對性地開展聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)思考、分享經(jīng)驗(yàn)。
3、切實(shí)從教研入手，不斷深入研究課程改革的實(shí)際問題，激勵(lì)教師把教研與教學(xué)緊密地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研的`統(tǒng)一整合�？考w的力量讓教師在課程改革中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。
4、課題研究作為學(xué)校中心工作來抓，把課題研究工作與校本培訓(xùn)、公開課教學(xué)、有機(jī)地結(jié)合起來，建立講求實(shí)效的集體和教研探討機(jī)制。以課堂教學(xué)案例來及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中涌現(xiàn)出來的創(chuàng)新點(diǎn)和好經(jīng)驗(yàn)。
5、認(rèn)真做好課題研究工作的過程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和材料收集，迎接上級課題研究階段檢查。
四、實(shí)施措施
1、廣泛收集、查閱與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)、研究相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，以提高思想認(rèn)識(shí)，借鑒他人成果，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的工作實(shí)踐，研究制定工作計(jì)劃。活動(dòng)過程中做好活動(dòng)記錄，階段性總結(jié)。期中期末通過試卷分析、反思、論文的形式體現(xiàn)自己的研究成果。
2、通過開展集體備課、聽課、案例分析等形式，集思廣益，同伴互助，在共同研究中互相啟發(fā)、促進(jìn)思考、分享經(jīng)驗(yàn)。
3、理論和實(shí)踐相結(jié)合，將研究制定的工作計(jì)劃，貫徹落實(shí)到具體的教學(xué)工作中去，有計(jì)劃、有步驟地在教學(xué)工作中開展行動(dòng)研究，并邊實(shí)踐邊研究，不斷總結(jié)調(diào)整。從實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能。
總之，語文教學(xué)要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對人才素質(zhì)的要求，就應(yīng)一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力，特別是對學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，新創(chuàng)造，給予充分肯定，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人。
課題研究活動(dòng)計(jì)劃8
為了探尋尋找議論文思維深化有效性教學(xué)路徑和方法，探索出議論文思維深化策略，做好本課題研究工作，特制訂XX～XX學(xué)年上學(xué)期課題研究計(jì)劃。
一、本學(xué)年課題目標(biāo)
通過扎實(shí)的研究，尋找議論文思維深化有效性教學(xué)路徑和方法，以資對課堂教學(xué)產(chǎn)生一定影響作用，探索出屬于自我特色的議論文思維深化策略和課堂有效教學(xué)模式。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生掌握議論文思維深化方法，提高論證縱深程度，把質(zhì)疑解疑能力提高到新的高度，增強(qiáng)論證效度，實(shí)現(xiàn)思維深化。
�。�2）引領(lǐng)教師圍繞課題通過學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐，尋求議論文思維深化有效的教學(xué)策略，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
二、研究內(nèi)容
《高中議論文思維深化有效性教學(xué)策略研究》側(cè)重指議論文思維深化教學(xué)策略研究，研究內(nèi)容主要包括：理論學(xué)習(xí)、課例分析、調(diào)查問卷、比較研究、公開課教學(xué)、論文撰寫等。既要有理論的論證、實(shí)踐模式的文獻(xiàn)梳理；又有中學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀第一手調(diào)查和分析，同時(shí)希望探討合理而可行的提高論證深度的思維模式，總結(jié)議論文思維深化有效途徑與方法。
三、活動(dòng)安排
9月：
�。�1） 邀請專家來校開設(shè)議論文思維深化專題講座。
�。�2）組織召開課題組專項(xiàng)會(huì)議，謀劃課題研究計(jì)劃，月底前，學(xué)校課題組成員制定個(gè)人的'課題研究計(jì)劃。
10月：
�。�1） 落實(shí)研究任務(wù)，印發(fā)課題實(shí)施的活動(dòng)記錄本。
（2）開展通過視頻、講座、文本材料、討論等方式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
11月：
（1） 定期編輯《課題簡報(bào)》
�。�2） 著手收集《議論文思維深化課例》，然后進(jìn)行個(gè)案分析，找出議論文思維深化有效性教學(xué)策略。
12月：
�。�1） 舉行區(qū)內(nèi)議論文思維深化的同題公開課活動(dòng)，取長補(bǔ)短。
（2）舉行區(qū)級的議論文思維深化研討活動(dòng)，集思廣義，取長補(bǔ)短。
�。�3）我校議論文思維深化有效性教學(xué)策略教學(xué)總結(jié)研討活動(dòng)，完成課題本學(xué)年實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)。
XX年x月
課題研究活動(dòng)計(jì)劃9
根據(jù)縣教育局20xx年教育科研的“三讀”、“四習(xí)慣”、“四加”精神，圍繞總課題，以本校子課題研究為抓手，以活動(dòng)為載體，以提高師生人文素養(yǎng)為核心，本期將開展以下研究活動(dòng)。
一、“三讀”活動(dòng)
1、全校星期二下午課外活動(dòng)開展閱讀專題活動(dòng)，確保師生的讀書時(shí)間。
2、每周星期四下午課外活動(dòng)進(jìn)行興趣小組的閱讀活動(dòng)，以保證師生的讀書場地。
3、每天早晨要求各班學(xué)生自主預(yù)讀各科教材及相關(guān)課外讀物，以培養(yǎng)讀書習(xí)慣。
4、充分利用“愛的書屋”提供的圖書開展“漂流活動(dòng)”。
5、3-6年級學(xué)生各班建立“圖書角”。
6、3-6年級學(xué)生每人準(zhǔn)備1個(gè)讀書筆記本，要求在老師的指導(dǎo)下寫好讀書筆記。
7、要求教師和學(xué)生一起讀書，并寫好讀書筆記開展讀書筆記展覽活動(dòng)，每期寫3篇較經(jīng)典的讀書心得。
8、開展學(xué)生讀書朗誦比賽，手抄報(bào)比賽，教師論文大賽活動(dòng)。
二、“四習(xí)慣”活動(dòng)
1、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。通過班級開展“故事會(huì)”、“詩歌朗誦會(huì)”、“辦墻報(bào)”等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。
2、護(hù)書習(xí)慣的培養(yǎng)�！皥D書漂流”活動(dòng)中，通過教師提要求，監(jiān)督實(shí)施，在教師的指導(dǎo)下開展修補(bǔ)圖書比賽，自覺養(yǎng)成護(hù)書習(xí)慣的步驟達(dá)成。
3、寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。通過教師寫下水作文帶動(dòng)學(xué)生寫讀后感，仿寫作文，續(xù)寫故事等活動(dòng)促成。
4、思考習(xí)慣的培養(yǎng)。通過教師的啟發(fā)式教育活動(dòng)，上課學(xué)生主動(dòng)提問，課外教師先是制讓學(xué)生每天問幾個(gè)問題，再是學(xué)生積極主動(dòng)請教問題等方法養(yǎng)成。
三、“四加”活動(dòng)
1、加校園文化建設(shè)：通過張貼名人名言，收集教師提煉的對學(xué)生成長有幫助的一句話，并張貼在班級，樓道，宿舍等場所，教學(xué)樓懸掛大幅閱讀標(biāo)語，在班內(nèi)建立學(xué)習(xí)園地等方式完善校園文化建設(shè)。
2、加閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：⑴、養(yǎng)成有目的閱讀的.習(xí)慣； ⑵、養(yǎng)成有嚴(yán)謹(jǐn)閱讀態(tài)度的閱讀習(xí)慣 ；⑶、養(yǎng)成合理利用時(shí)間，有計(jì)劃安排閱讀的閱讀習(xí)慣 ；⑷、養(yǎng)成用科學(xué)的閱讀方法閱讀的習(xí)慣 ①無聲默讀法 ②掃視速讀法 ③整體概讀法 ④局部細(xì)讀法 ⑤摘錄批注法 。
3、加課題研究：通過專題講座，教師充分利用“愛的書屋”的資源上探索課，研究課，指導(dǎo)學(xué)生讀書，教師寫讀書心得，參加論文大賽等活動(dòng)加課題研究的過程管理，促進(jìn)研究的進(jìn)程。
4、加圖書的管理：在“圖書漂流”活動(dòng)中，嚴(yán)格按照借閱制度進(jìn)行，以保障圖書的交換使用，達(dá)到充分利用的目的。
以上計(jì)劃在實(shí)施過程中，如果有不當(dāng)之處，就相機(jī)修改或更正。
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