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小學綜合實踐的活動計劃

更新時間：2024-09-03 08:25:58

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小學綜合實踐的活動計劃

　　時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，是時候開始寫計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編精心整理的小學綜合實踐的活動計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學綜合實踐的活動計劃1

　　一、教材分析：

　　綜合實踐活動課程是新課標下的國家課程，按規定每周四節。點軍區教研中心擬出了《綜合實踐活動四大領域融合》研究課題，四大領域是指信息技術、勞動技術、社區服務與社會實踐、就、研究性學習。根據上級要求，土城小學擬定《發掘本土資源，承揚地方文化》的研究課題。四年級將參與“花鼓”、“九子鞭”、“腰鼓”等的實踐卻沒有成型的教材。從去年開始，省教研室統一編發了此方面教材，四年級的為勞動與技術之《小木工》，計10課時。這為“摸著石頭過河”又增添了新的導航。不僅可以使學生學會制造和使用木工工具進行動手操作，制作玩具及實用的生活小物件，而且培養學生愛勞動、愛家鄉的能力與情感，開發學生的智力，為課題研究服務。本期設想：課題方面的研究毫不放松，教材內容也認真完成，兩者同步進行。

　　二、學生基本情況：

　　我校四年級有兩個平行班級，均有45人。學生主要來源于土城鄉境內，有近一半住讀生。大部分同學聰明活潑，動手能力與參與社會交往活動能力較強，有求知欲和爭強好勝心，愿意且可能展開豐富多彩的活動。加上大部分學生來自農民家庭，對木工等基本熟悉，對地方文化初步了解。但也有的自律能力比較差。引導學生合作與研究性學習仍然是關鍵，主要安全、正確使用工具依然是必要前提，注重過程仍然是唯一途經。

　　三、教學目的與要求：

　　1、通過可設此課程，對學生進行思想教育：

　　（1）珍惜地方文化遺產，熱愛家鄉文化；

　　（2）進行木工嘗試，培養動手勞動情感；

　　（3）正確使用與保管木工工具，培養安全自我保護意識；

　　（4）在合作與研究性學習中培養團結協作精神；

　　（5）在困難面前想辦法克服與解決，培養迎難而上的品質。

　　2、使學生在活動中了解家鄉特色文化，學會動手操作，制作生活小物件與玩具，為終身學習、終身勞動打下思想基礎。

　　3、培養學生多方面的.能力：

　　1），制造和使用工具；

　　2），觀察與剖析木工等物件，成功制作；

　　3)，將自己的觀點與別人交流，準確表達，正確評價自己與他人的勞動成果等

　　四、具體措施：

　　1、充分準備，以身作則，參與學生的活動。以試行的教材為依據，搞好備課，擬出具體任務，探索初步教案，教后進行修改，力爭逐步完善。

　　2、用心組織，搞好上課。該課程以制作為主。課堂則是活動前的準備與引導，又是制作檢查與評價的陣地。課堂上重點是激勵學生全員參與，以興趣為動力，提高課堂質量與效率；

　　3、爭取各方面支持，完成該課程。此課程不僅需要老師們的理解與支持，而且需要家長們的認可。只有這樣，工具與材料、制作與保管才能成為可能。

　　4、搞好資料收集與整理，記錄學生成長的歷程。

　　五、時間安排：

　　略

小學綜合實踐的活動計劃2

　　一、總的要求：

　　貫徹落實《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，認真規劃和深入實施綜合實踐活動課程，充分發揮中小學綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用。積極挖掘綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗并加以提煉，逐步形成學校、區域課程特色，逐步引導學校在綜合實踐活動課程建設上走向常態化、優質化。圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細致的研究，在實踐中尋找新辦法、獲得新經驗。

　　二、具體工作：

　　1.強化管理，努力實現課程實施的常態化。

　　⑴整體設計學校綜合實踐活動課程，將辦學理念、辦學特色、培養目標、教育內容等融入其中。要依據學生發展狀況、學校特色、可利用的社區資源（如各級各類青少年校外活動場所、綜合實踐基地和研學旅行基地等）對綜合實踐活動課程進行統籌考慮，形成綜合實踐活動課程總體實施方案；基于學生的年段特征、階段性發展要求，制定具體的“學校學年（或學期）活動計劃與實施方案”，對學年、學期活動做出規劃。要使總體實施方案和學年（或學期）活動計劃相互配套、銜接，形成促進學生持續發展的課程實施方案。

　　⑵進一步優化師資配置方式，加強教研組建設。建立打破學科壁壘、專兼職相結合的綜合實踐活動指導教師隊伍。有條件的學校要按《綱要》要求設置綜合實踐活動專職教師，以強化課程實施中的組織、研究與引領。各學科教師要發揮專業優勢，主動承擔指導任務，積極爭取家長、校外活動場所指導教師、社區人才資源等有關社會力量成為綜合實踐活動課程的兼職指導教師，協同指導學生綜合實踐活動的開展。設立較穩定的綜合實踐活動教研組，組長由教導處或教科室的中層領導擔任，以強化管理、實施和研究的協調工作。

　　⑶積極開發和積累綜合實踐活動課程資源，為學生的學習提供保障。充分發揮師生在課程資源開發中的主體性與創造性，積極推進學校特色資源和優勢資源的建設，及時總結、梳理來自實踐的典型案例和活動成果，形成分年級、分專題的綜合實踐活動課程資源包并動態優化；充分發揮實驗室、專用教室及各類教學設施在綜合實踐活動課程實施過程中的作用，提高使用效益，避免資源閑置與浪費；充分利用校外圖書館、博物館、展覽館、科技館、實踐基地等各種社會資源及豐富的自然資源開展實踐活動，強化公共資源的相互聯系和硬件資源的共享；積極關注和使用省教研室開發的《小學綜合實踐活動學生成長手冊》及相應的教師指導用書。

　　⑷加強對課程實施過程的管理與指導。要按照中小學課程（教學）計劃的要求安排好綜合實踐活動課時。在開足規定課時總數的前提下，根據具體活動需要，把課時的集中使用與分散使用有機結合起來。要處理好課內與課外的關系，合理安排時間并拓展學生的活動空間與學習場域，不能把實施綜合實踐活動課程變成純粹的課外學習活動；處理好與學科課程的關系，防止用學科實踐活動取代綜合實踐活動；處理好考察探究活動、社會服務活動和信息技術、勞動與技術教育的關系，用整合融通的方式解決課時緊張的問題；處理好與各類主題教育活動的關系，防止將專題教育簡單等同于綜合實踐活動課程。定期檢查教師的指導情況和學生的研究情況，確保開足課時、有效落實。要指導教師做好必要的寫實記錄，積累活動報告等結果性文本，對學生綜合實踐活動情況恰當進行評價。

　　2.落實過程，努力提高學生實踐能力。

　　⑴堅持整體設計、綜合實施，防止將綜合實踐活動分解成幾門學科教。可以將考察探究活動作為活動的基礎和核心，將幾種主要活動方式融合在一個主題活動當中實施，按照“通過參觀考察確定活動主題——研究分析問題產生的原因——運用技術嘗試解決問題——應用研究成果開展社會服務”的一般過程組織活動，使不同活動方式彼此滲透、融會貫通。

　　⑵重視學生實踐活動核心能力的形成與發展。在活動設計與活動指導中，要有意識地培養學生發現和提出問題、團隊合作、組織與規劃、信息搜集與處理、動手操作、溝通表達、觀察、反思與自我管理等方面的能力。要重視學生研究性學習成果的整理、提煉和交流，定期組織學生研究性學習成果評比活動。

　　⑶進一步優化活動中的教師指導，提高活動的`實效性。要根據實踐活動各階段的任務和重點，結合具體活動進程，適時上好選題指導課、方法指導課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報課、總結評價課。教師要關注學生在活動中的表現，不斷引導學生發現活動的意義，鼓勵和幫助學生克服活動中遇到的困難，不斷將學生的活動引向深入，提高研究和實踐的水平。要增強安全意識，加強對學生的安全教育，提升學生安全防范能力，制定安全守則，落實安全措施。

　　3.深化研究，努力提高課程實施的整體水平。

　　⑴加強理論學習，努力提高課程理解和實施能力。深入學習《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》等政策文件，繼續認真學習與綜合實踐活動課程相關的教育教學理論，不斷學習各地在實施綜合實踐活動課程中的經驗，及時掌握課程發展的最新動態。

　　⑵增強研究意識，關注“綜合實踐活動學科教學關鍵問題”，鼓勵教師就綜合實踐活動課程實施過程中的具體問題，積極申報課題開展研究，以科研方式推進日常工作。各學段繼續圍繞“綜合實踐活動常態課型及教學結構”“教師的指導規范與策略”“學生評價活動的設計與實施”等專題開展積極的行動研究，加強革命傳統教育、生命教育、少先隊活動等項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合。積極開展評價研究，探索基于寫實記錄的表現性評價策略。

　　⑶積極開展綜合實踐活動課程的校本研究。各校綜合實踐活動教研組每月舉行一次研討活動，各校分管領導每學期對綜合實踐活動落實情況至少進行一次調研。各位指導教師每學期綜合實踐活動隨堂聽課至少一次。要確立具體的研究專題進行有效的研究，創造性地解決綜合實踐活動實施過程中的問題。積極探索線上教研，充分利用省教研室“教學新時空”平臺提供的各種優質資源組織開展校本培訓和專題研究活動。鼓勵有條件的學校和老師嘗試拍攝綜合實踐活動“精品課”“名師課堂”“一師一課”等視頻課例，豐富課程研究資源。

　　⑷加強綜合實踐活動課程骨干教師培養。深入了解綜合實踐活動指導教師專業發展需求，搭建多樣化的交流平臺，強化培訓和教研，推動教師的持續發展。開展對綜合實踐活動課程專兼職教師的全員培訓，引導更多有熱情、有潛力的學科教師關注和走進綜合實踐活動，利用區、教研協作片活動平臺組織開展多種形式的交流研討活動，并切實加強在課堂教學、課題研究、撰寫論文等方面的針對性指導，推動其專業能力提升。

　　三、主要活動：

　　九月

　　1.認真組織校本培訓，及時制訂本學期綜合實踐活動實施計劃；中小學分別組織中心研究組活動，部署和商討本學期工作

　　2.“名師空中課堂”教學資源研討、錄制

　　3.組織參加XX市中小學綜合實踐活動區域展示活動

　　4.組織參加XX市小學勞動與技術教師基本功比賽

　　十月

　　1.組織參加XX市小學綜合實踐活動評優課比賽

　　2.組織初中綜合實踐活動基本功比賽

　　3.組織參加XX市高中研究性學習教學案例研究

　　十一月

　　1.中小學分別組織觀摩研討活動

　　2.組織參加XX市初中綜合實踐活動基本功比賽

　　3.組織參加XX市中小學綜合實踐活動區域展示

　　十二月

　　1.組織綜合實踐課題研討活動

　　2.組織小學綜合實踐活動特色展示活動（學校自主申報）

　　3.組織參加XX市綜合實踐活動學會論文評選

　　一月

　　1.學校綜合實踐活動課程實施情況總結

　　2.組織綜合實踐活動問題與對策的沙龍研討

小學綜合實踐的活動計劃3

　　指導如何選擇主題，到哪里去找問題?怎樣把問題變成研究課題?指導制訂活動方案，活動方案包括的內容，如要做什么?怎樣做?做成什么?可能會出現的問題?指導查閱文獻資料，需要哪些資料?可以從哪里找到這些資料?如何整理資料?指導學會社會調查，如確定調查的內容，確定調查的對象，設計調查問卷，發放調查問卷，整理調查數據，可能會出現的問題等。指導學會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導。指導選擇成果表現形式，有文字類：課題研究論文;有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網頁，廣告;在選擇成果表現形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現和研究成果：可以寫小論文、活動日記等。

　　4.指導對學生進行多元化的科學評價。

　　(二)管理落到實處。

　　1.細化管理制度。

　　(1)制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。

　　(2)成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環節都落到實處。

　　(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發生。

　　(4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應根據班內實際情況,獨立設計特色性方案,積累規范的資料。

　　(5)制定獎勵制度：制定科學的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的`教學質量，作為教師教學業務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據之一。對在綜合實踐活動教學中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。

　　2.細化研討制度：

　　(1)每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結、評價和記錄。

　　(2)年級組兩周一次研討形成制度，每學年每位老師在校內上一節研討課。

　　(3)注重規范的積累過程性資料，如：學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調查表等。

　　(4)細化學生評價：對學生的評價要注重形成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業、專題匯報、個案調查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。

　　一、指導思想：

　　1、以人為本，尊重個性，發展特長，全面提高。

　　2、重塑校園文化，提升校本特色，進一步轉變教育觀念，更新教育教學方式，推進基礎教育改革進程。

　　3、引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐活動，更好地培養學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識和情感等方面的體驗。本學期，我校綜合實踐活動課程將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以校本教材為載體，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。

　　二、總體目標：

　　1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

　　2、培養學生自主發現和提出問題、解決問題的探究能力。

　　3、培養學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。

　　4、培養學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。

　　5、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

　　7、了解祖國，了解家鄉，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

　　三、具體措施：

　　(一)、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

　　1、利用開學初時間，集體學習《綜合實踐活動課程的設計與實施》，領會新課改理念。

　　2、集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。

　　3、隨時根據活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。

　　4、任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。

　　(二)、加大組內教研力度，提高教師教學水平。

　　2、積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創新。

　　(三)、以全體學生全面發展為出發點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。

　　1、活動以問題和項目為中心，結合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。

　　2、教學過程中面向全體，使每一名的學生的積極主動性得到充分發揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學生的身心得到健康發展。

　　3、在探究過程中，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發展學生終身學習的能力。

　　四、過程開展。

　　1、明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動的2個主題。

　　2、制定活動計劃、方案：根據活動主題，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。

　　3、組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。

　　4、總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。

　　五、實施保障。

　　1、教師要進行專業理論學習，提高思想認識和業務水平，為課程的成功實施奠定基礎。

　　2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。

　　3、強調合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現課程目標的關鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。

　　4、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學性。

　　5、加強管理：落實課程實施責任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。

小學綜合實踐的活動計劃4

　　一、學生分析

　　綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環節，要求學生積極參與到各項活動中去，在"做"、"考察"、"實驗"、"探究"、"設計"、"制作"、"想象"、"反思"、"體驗"等一系列活動中，發現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。總之，通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發展。

　　二、教材分析

　　1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣；

　　2、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的一些常識；

　　3、學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力；

　　4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法、研究探索，實驗實證的方法；

　　5、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　三、背景分析：

　　小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。

　　四、研究內容：

　　根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態的目標特

　　點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞"愛我祖國，

　　愛我家鄉，愛我社區"這一主題開展綜合活動課程，并恰當處理好新

　　生成的目標和新的主題。

　　五、教學目標：

　　1、學生通過對周圍環境的考察、調查、訪問等認識人與環境的密切關系，增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。

　　（1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。

　　（2）關心自然環境，自主探究自然問題，具有環保意識；

　　（3）參與環境保護的活動，增強環境保護能力。

　　2、主動積極地參與社會活動和社區服務，增進對社會的.了解與認識，增強社會實踐能力，旨在培養學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。

　　（1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的

　　關系；

　　（2）關心社會現實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力；

　　（3）遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；

　　（4）關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態度。

　　3、學生了解社會上的許多職業分工，掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養成負責的生活態度。

　　（1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。

　　（2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養成負責的生活態度；

　　（3）了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態度，形成良好的勞動習慣。

　　4、發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。

　　（1）學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；

　　（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；

　　（3）開展問題探究，體驗探究過程，對感興趣的自然問題、社會問題和自我問題進行深度探究；

　　（4）養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。

　　5、認識家鄉，通過對家鄉地理、人文、風情、民俗、土特產、工農業生產等方面的調查，學生對家鄉的基本情況有一個大概的了解。

　　六、教學方法

　　1、以融合的方式設計和實施四大指定領域根據地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。

　　2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

　　3、整合校內課程與校外課程。綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內課程與校外課程整合起來，把正規教育與非正規教育融合起來

　　4、多種多樣的組織形式。綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

　　七、活動評價：

　　1、方案卡與評價表展示

　　2、舉行一次現場展示會，評選"先進小組"

　　3、項目作業展示

　　4、手工制作資料收集展示

　　5、撰寫總結論文反思心得并交流

　　八、教學進度安排

　　1—2周人類的好朋友——動物與植物

　　2課時

　　3—4周保護我們的家園

　　2課時

　　5—6周城市的固體廢棄物

　　7—8周空氣與人的關系

　　2課時

　　9—11周生命與綠色同行

　　3課時

小學綜合實踐的活動計劃5

　　一、指導思想

　　為認真貫徹落實教育部頒布的《綜合實踐活動指導綱要》（3-9年級）和《義務教育課程設置實驗方案》，進一步推動我校基礎教育課程改革，規范我校義務教育綜合實踐活動課程實施行為，現結合《萊西市義務教育綜合實踐活動教學實施意見》，制定我校綜合實踐教學計劃。

　　二、課程理念

　　綜合實踐活動是國家規定的必修課，由國家設立，地方xx和學校開發，學校實施。它具有實用性、開放性、獨立性和生成性。開展合實施綜合實踐活動，要堅持以下基本理念：

　　（1）堅持學生自主選擇、積極參與，培養學生的創新精神和實踐能力。要以學生的直接經驗或體驗為基礎，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題，積極開展活動，在活動中發展創新精神和實踐能力。

　　（2）面向學生完整的生活領域，為學生提供個性發展的開放空間。要克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，面向學生完整的生活領域，引領學生走向現實社會生活，促進學生加強與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

　　（3）注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的轉變。要培養學生樂于xx、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，引導學生親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方式的變革。

　　三、課程設置

　　（一）內容安排。小學綜合實踐活動包括指定領域和非指定領域兩大類。指定的領域包括研究性學習、社區服務和社會實踐、勞動和技術教育、信息技術教育。

　　非指定區域包括班級團隊活動、少先隊活動、節日和學校科技節、體育節、藝術節等傳統活動。指定領域內容分類如下：

　　1．研究性學習。指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。我校專題研究內容設定為生命與健康、環境保護、社會問題、家庭與社會生活、民族文化、自然xx、科技創新等，也包括綜合實踐活動與其他學科整合的內容。

　　通過研究性學習活動，使學生形成積極、生動、自主、合作的學習模式。

　　2．社區服務與社會實踐。指學生在教師指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主要目的學習領域。社區服務我們主要做公益活動、宣傳教育、到敬老院服務、幫助貧困戶及孤寡老人干活等內容；社會實踐主要是指學生在社會各行業的體驗活動。

　　通過該學習領域，可增進學校與社會的密切聯系，提升學生的精神境界，強化學生的道德意識，提高學生的綜合能力。

　　3．勞動與技術教育。指以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，以操作性學習為特征的學習領域。我校勞動與技術教育主要內容包括手工制作、設計、廚藝、紙塑、手縫、編制、泥塑、陶藝、木工、金工、植物種植、動物養殖等等。

　　勞動技術教育強調學生通過人與物的互動學習，強調動手與腦力勞動相結合。

　　4、信息技術教育。信息技術教育是根據青島電化教育中心的活動安排實施的一門相對獨立的學科。

　　（二）課時安排

　　1．總體安排。綜合實踐活動實行彈性課時制，平均每周安排3課時，其中包含信息技術1課時，其他2課時可根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。各類活動的課時安排如下：

　　2．相關說明

　　（1）研究性學習。每學期至少安排4次專題研究活動。每個專題約3學時，原則上開課、過程指導課、成果報告課各安排1學時。

　　（2）社區服務與社會實踐。每學期一次，每次至少3學時。同時，教師要引導學生利用課余時間、周末或節假日開展社區服務和社會實踐活動，每學年累計不少于10天。

　　（3）勞動與技術教育。每學期至少安排9課時。

　　（4）信息技術教育。每學期每年級至少安排16學時。

　　（5）非指定領域的活動安排。每學期應結合學校傳統活動至少開展一次綜合實踐活動，每次約3小時。

　　四、課程實施

　　（一）周密制定計劃。學校根據學校特點，制定綜合實踐活動計劃和班級綜合實踐活動計劃。

　　1．學校綜合實踐活動計劃。校長負責組織相關業務領導和骨干教師制定。計劃要切實可行，附計劃配檔表，配檔表包括活動時間、活動內容、活動地點、責任人和評價辦法五項內容（見附件1）。

　　2、班級綜合實踐活動計劃。由班主任負責，根據教學辦公室的安排制定。該計劃包括五個內容：活動時間、活動內容、活動地點、指導員和評價方法（見附件2）。

　　（二）認真組織實施。非指定領域活動由學校根據本校辦學特色確定活動主題，由教導主任或政教主任或少先隊大隊輔導員負責總體策劃和部署，由班主任協助實施。每次活動要撰寫活動實施方案，方案要重點明確活動程序、活動措施和評價辦法，其中“活動程序”要明確活動開展的.基本步驟；“活動措施”要明確采取的具體措施，以保障活動安全、有序、順利開展；“評價辦法”要明確對教師和學生兩方面的評價辦法。

　　指定領域的活動由學校指定的指導老師組織，每項活動應編制一份綜合實踐活動備課計劃（見附件3）。具體實施程序：

　　1．研究性學習。主要包括小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與集體研究相結合三種組織形式，其中小組合作研究為主要形式。每各小組通常由3-6名學生組成。研究性學習實施程序：

　　（1）開題

　　①確定研究專題。由教師通過創設情境等方式，引導學生發現問題、提出問題，師生共同梳理確定研究專題，專題應具有科學性、價值性、可行性和創新性。

　　②制定研究方案。教師要指導研究小組制定具體可行的研究方案，其內容包括研究目標、研究內容、小組成員及分工、活動時間、研究方法和工具、活動步驟、預期成果等。經過師生討論和改進，該方案可以實施。

　　（2）過程指導

　　①搜集信息。教師組織引導各小組成員按研究方案開展活動，通過查閱資料、調查研究、實地考察、參觀訪問、實驗操作等多種渠道，廣泛搜集資料信息，同時做好活動記錄。

　　②總結整理。教師指導課題組進行定期報告和交流，幫助學生解決實施過程中遇到的問題。要指導學生對所獲得的資料信息進行整理，不斷驗證對問題的假設，綜述不同觀點，提出自己的認識和見解，在取得共識的基礎上形成最終研究成果。

　　（3）成果匯報交流

　　①展示交流。教師組織各研究小組通過交流調查報告、xx資料、手抄報、主題演講、小品表演、辯論賽等多種方式，展示研究成果。小組交流時，小組成員按照分工，采取語言直接描述、課件演示、表演、辯論等方式依次進行，其他小組認真傾聽，暢談收獲，教師最后補充總結。

　　②反思評價。展示交流后，教師要組織學生通過研討、寫作等方式反思自己的研究過程，采用等級、語言描述等方式對活動的結果與過程進行評價，并為下一步活動開展做好準備。

　　2．社區服務與社會實踐。以班級或小組為單位，也可以組建自治社區小組或成立節日小組，在老師或家長的指導下圍繞主題開展活動。社區服務和社會實踐活動實施程序：

　　（1）確定主題。學校應綜合考慮班級、人數、學生意愿以及能夠提供的時間或服務機會等因素，多渠道考察支持社會實踐的社會機構或團體，確定活動主題。

　　（2）制定方案。學校要加強與教師、家長、社會機構等有關人員的聯系與合作，協商制定詳細的活動計劃和安全計劃。

　　（3）開展培訓。活動前學校應對學生進行培訓，讓學生熟知活動內容，掌握基本技能，樹立正確觀念，注意活動安全，并學會處理突發事件。

　　（4）實施活動。按照方案要求，教師要爭取家長和社會人員的配合，認真組織實施各項社會實踐和社區服務。

　　（5）指導反思。教師應鼓勵學生積極參與各種活動，引導學生及時記錄活動經歷和反思，養成關愛社會的意識和習慣。

　　（6）及xx價。教師要根據學生在活動中的表現，采取等級、語言描述等方式，對活動的過程與結果進行評價，并為下一步活動開展做好準備。

　　3．勞動與技術教育。主要采取小組合作研究和學生動手制作的形式，聘請校內或校外有特長的教師擔任導師。勞動與技術教育實施程序：

　　（1）創設情景，引入課題。

　　（2）集團合作，xx生產材料和方法。

　　（3）動手制作，體驗過程。

　　（4）展示交流、總結延伸。

　　（5）反思評價。教師應根據學生在活動中的表現，通過年級和語言描述來評價活動的過程和結果。

　　五、課程評價

　　（一）對學生的評價

　　1．評價內容

　　（1）學生活動態度。對學生是否認真參加小組活動，是否樂于幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見，是否努力完成自己所承擔的任務等方面進行評價。

　　（2）學生行為表現。對學生在活動中表現出來的實踐能力、創新精神以及對班級和小組活動做出的貢獻進行評價，同時對學生的演講、繪畫、表演等個性化表達方式進行評價。

　　（3）學生活動成果。對學生活動的過程數據和結果進行綜合評價。過程數據包括活動設計方案、活動過程記錄等；活動的結果包括調查報告，研究報告，手寫報紙，活動作品等。

　　2．評價辦法。學生評價主要由教師負責，也可以通過學生的自我評價、相互評價和家長評價來進行。指導教師每次活動后要填寫《學生綜合實踐活動評價表》（見附件4），對每位學生進行等級評價，對每次活動中全班學生的總體表現進行描述性評價。

　　每學期末，由班主任負責組織相關教師為每個學生填寫《學生綜合實踐活動評價總表》（見附件5）。每項活動的評價表和最終評價表應保存在學校綜合實踐活動評價檔案中。

　　（二）對教師的評價

　　1．評價內容

　　（1）查看教師的備課。主要查看《教師綜合實踐活動備課方案》。

　　（2）查看教師的上課。本文主要對教師綜合實踐活動的課堂教學情況進行了評價。

　　（3）查看對學生的評價。主要查看《學生綜合實踐活動評價表》。

　　（4）查看活動成果。主要檢查獲獎證書、研究性學習報告（見附件6）和手工制作的研究成果。

　　2．評價辦法。教師評價主要由學校負責，也可采取教師自評、互評和學生評價等方式進行，評價結果分優秀、良好、合格、不合格四個等級，其中優秀等級不超過25%。

　　六、措施保障

　　（一）加強組織領導。學校要加強對綜合實踐教學的組織領導，分管教學的副院長負責課程實施的統籌協調；教導處要有專人負責，具體安排落實教學活動。要成立綜合實踐活動教研組，定期召開研討會，及時總結經驗，研究解決實施過程中的困難和問題，保證綜合實踐活動教學的正常進行。

小學綜合實踐的活動計劃6

　　一、活動主題的提出

　　這學期的第一節綜合實踐活動課調查中，我發現學生對有關“玩”的內容非常喜歡。的確，玩是孩子們的天性，孩子們的童年應該是個快樂的、天真活潑的。而孩子們玩的本身就是一種很好的學習。因此，我根據學生的興趣和愛好，設計了“玩的樂趣”這一主題活動，意在讓孩子們有意義的玩、有目的的玩，創造性的玩、安全的玩。在他們體驗快樂的過程中培養健康的情感以及創新精神和實踐能力，創設寬松自主的活動空間，激發他們參與活動的興趣，養成合作、分享、積極進取的個性品質，使學生在玩中發展，讓孩子們的學習生活更加愉快和充實。

　　二、活動具體目標

　　情感目標：

　　激發學生觀察生活、發現問題與探究問題的興趣。通過與伙伴的交流活動中，學會與人交往，與人合作。在實踐活動中尊重他人，幫助他人。在玩中體驗樂趣，體驗勞動的可貴和創造的愉悅。

　　知識目標：

　　在體驗玩的樂趣的同時，對各種各樣的游戲和玩具有一定的了解，學習簡單的玩具設計、制作、修理，設計玩的游戲。

　　能力目標：

　　在主題活動中，充分發展學生的想象力和創造力，以及發現問題、解決問題的能力。學會運用各種方式搜集、整理資料，培養學生實際動手操作能力和社會實踐能力。

　　三、時間安排

　　18周

　　四、活動實施的具體過程

　　第一階段活動準備階段

　　1、讓學生確定主題后，調查了解長輩童年對于玩的興趣有哪些。初步設計尋找游戲活動的實施方案。

　　2、各小組長代表各小組參與活動實施方案的設計，并廣泛征求同學們的意見，及時反饋，對方案進行進一步修改。

　　第二階段進入問題情景

　　1、、指導老師和學生積極探索，搜尋長輩童年游戲的相關資料，歸納準備研究的具體內容，形成基本的目標和思路。

　　3、指導教師向學生介紹自己設計主題的相關資料，學生根據自己的興趣選擇主題活動

　　第三階段實施階段

　　通過上網查詢、調查、等活動，了解長輩童年喜歡的游戲和我們玩的游戲、傳統工藝品或模型的`制作方法，并學會修理玩具，從而體驗勞動成果帶來的成就感，激發學生主動探索的精神，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

　　內容參與學科

　　調查“我們玩”和長輩玩有什么不同綜合實踐活動

　　玩具的組合綜合實踐活動

　　玩具的衛生健康

　　用用廢舊物品制作玩具綜合實踐活動

　　自制簡單的體育玩具體育

　　自制簡單的音樂打擊玩具音樂

　　調查國外小朋友玩什么，怎樣玩信息技術

　　“玩具大夫”修理玩具綜合實踐活動

　　欣欣賞歌曲《玩具進行曲》音樂

　　探探索科學的奧秘科學

　　調查中國傳統的手工藝品綜合實踐活動信息技術

　　制制作手工藝品美術

　　收收集有關玩方面的資料信息技術

　　旅游戲的樂趣綜合實踐活動

　　數玩字游戲語文游戲數學、語文

　　和和年級同學一起玩綜合實踐活動

　　總總結、評價活動綜合實踐活動

　　五、活動評價

　　活動評價從知識與技能、過程與辦法、情感態度與價值觀等幾方面進行評價，注重過程性評價和學生的情感體驗，評價內容參照如下：

　　1、是否認真參加每次活動，努力完成自己所承擔的任務；

　　2、查閱資料、調查研究、整理資料和分析處理工作如何；

　　3、在活動中是否積極主動提出研究問題和活動設想、建議；

　　4、是否樂意幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見；

　　5、是否與同學一起快樂游戲、友好相處，與人交往的能力是否得到提高；

　　6、制作的作品如何，是否有創意，動手實踐能力是否得到提高；

　　7、活動中遇到困難是否能積極解決；

　　（以上評價內容活動的不同，教師和學生可以自由選擇的進行評價。）

　　六、評價方式

　　關于學生的評價：

　　注重學生自我評價和反思，注重活動評價主體的多元化，教師評價、家長評價與學生自評、互評相結合，小組評價和小組個人評價相結合，書面材料、制作作品與學生口頭匯報、展示相結合。建立小組或個人活動成長袋。

小學綜合實踐的活動計劃7

　　在中心校領導的關心指導下，我校在實施綜合實踐活動課程的工作中以“實踐中發展”為宗旨，著眼于培養學生的創新精神和實踐能力，注重學生主動參與實踐的過程，扎扎實實開展工作，全面提高學生的素質。以下就我們在實施綜合實踐活動的一些做法、取得的主要成績以及存在的一些困惑做簡要匯報：

　　一、實施活動的主要做法

　　1、加強學習提高認識

　　我校認真組織教師學習有關綜合實踐活動的一些文件精神，積極參加中心校組織的綜合實踐活動，校本課程培訓，進行聽課評課活動。

　　2、開發學校資源。

　　一是學校的圖書室進一步發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率；

　　二是中午休息時間和下午放學時間開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料；

　　三是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料；

　　四是開辟班級文化，讓動植物、盆花、圖書等走進教室；為學生的科技活動和制作提供展示成果的舞臺。

　　3、開發地方資源。

　　一是與農戶及工廠掛鉤，定期帶領學生進行參觀、考察；

　　二是定期組織學生進行采訪、調查；

　　三是與青少年校外實踐基地、田間掛鉤，比如敬老院、田野等，定期帶領學生參加學習、服務活動。

　　二、取得主要成績

　　1、在實踐中，培養學生的團隊合作精神。

　　讓學生走出課堂，走進自然，領略了美麗的自然風光，開闊了視野，豐富了知識，學生的綜合素質有很大的提升。

　　2、在實踐中長知識，體會勞動的快樂。

　　給學生提供了鍛煉的機會，讓學生親歷勞動的快樂，培養了熱愛勞動的`好習慣。

　　3、在實踐中了解家鄉，培養愛家鄉的感情。

　　使學生了解了家鄉的偉大，為自己長在大莊而感到自豪。因為這里是地大物博、資源豐富，每次活動雖然只有短短的一天或一節課，但學生到學到了一些非常廣泛的知識，積累了好多關于自己家鄉的一些知識，培養愛家鄉的感情。

　　四、存在的問題與困惑。

　　1、要適應綜合實踐活動課程，教師的綜合知識與能力有待于進一步提高。

　　2、教育資源、學校經費不足。綜合實踐活動課程的開展必須以一定的人力、物力和財力為基礎，然而，目前我校的教育經費有限，教學設施（電腦等）在數量上還不能完全滿足所有學生的實際需要。

　　3、家長缺乏參與綜合實踐活動的意識。盡管大多數的家長對孩子學校生活十分關注，但他們往往更關心孩子的學習成績。只要孩子學習成績好，就心滿意足了。不少家長認為綜合實踐活動只是讓孩子輕松一下，調劑一下，不是正菜，不支持孩子在綜合實踐活動中投入更多的精力。

　　4、對于校外活動的安全有待進一步加強。

小學綜合實踐的活動計劃8

　　一、現狀分析

　　五年級學生在四年級時已經學了一年的《綜合實踐活動》，因此經過了系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎。他們對于課上的要求都能認真地完成，而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動。這個年級的`學生對于一些常規已經基本養成并且紀律也比較好，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續學習進行研究打下了一定基礎。

　　二、教學目標與要求

　　1、親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。

　　2、考察周圍的社會環境，初步形成反思、探究社會問題的習慣，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，初步養成服務社會的意識和對社會負責的態度。

　　3、初步具有認識自我的能力，初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能力，養成勤奮、積極地生活態度。

　　4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的態度，發展探究問題的初步能力。

　　三、教學重點、難點

　　1、注重實踐的過程，讓學生主動地獲取知識、應用知識和解決問題。

　　2、走向社會，開展活動的方式方法。

　　3、組織有關的活動素材。

　　四、教學措施：

　　1、認真鉆研教材，精心設計適合本校實際的活動過程，對整個活動操作做到心中有數。

　　2、努力創設活動情境，引導學生在可行的活動時有所創造，有所收獲。

　　3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣，同時讓學生多渠道的獲得更多的知識。

　　4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。

　　五、教學進度及安排

　　（略）

小學綜合實踐的活動計劃9

　　一、指導思想：

　　本學期的綜合實踐活動，我們以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（實行）》的有關要求，對學生的現狀進行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質為重點，提高學生的學習興趣，增強學生的生存意識，掌握一定的生存技巧。在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”，切實培養學生的創新精神和實踐能力，推進課程改革。

　　二、總體目標：

　　1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。

　　2、知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

　　3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。

　　4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

　　5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。懂得認識生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。

　　三、主要工作任務：

　　1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

　　2、在校內和社區開辟學生綜合實踐活動基地，開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

　　3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每個班各選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

　　5、數學科教師作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。語文教師要積極配合數學教師開展好綜合實踐活動課程。

　　6、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，辦出學校特色。

　　四、課程內容框架：

　　本學期開始，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動，各年級任課教師根據學校計劃，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，進而認真制訂好“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。

　　各年級活動主要研究內容如下：

　　年級各年級課題具體內容負責老師

　　三年級我是自護小能手

　　1、我們身邊的交通

　　2、尋找校園安全隱患

　　3、食物中的安全

　　4、家庭小醫生

　　5、救護常識

　　四年級飲料的學問

　　1、飲料與健康

　　2、給家庭文明簽個“約”

　　3、我有一雙小巧手

　　4、家庭“減廢”大行動

　　五年級我與消防

　　1、火災原因大調查

　　2、尋找身邊的感動

　　3、尋找身邊的隱患

　　4、消防知識知多少

　　5、大家都來學

　　六年級快樂的校園生活

　　1、讓我更有風采

　　2、互幫互助走出困境

　　3、快樂手拉手

　　4、成功的喜悅

　　5、我為母校留本書

　　另外，具體的活動內容可以從學生與自我、學生與他人，從學科與學科的整合、延伸處等等生成相關的主題；也可根據《綜合實踐活動教材》內容，結合班級實際選擇部分主題。

　　五、具體工作及措施：

　　1、加大學習與培訓，提高課程意識

　　繼續重視組織全體教師認真學習有關綜合實踐活動課程的理論和經驗，進一步提高認識，增強課程意識。特別是期初的校本培訓，要讓任課教師明確綜合實踐活動課程在促進學生發展、教師專業成長、學校特色建設中的獨特作用；進一步學習活動方法、操作要點，增強培訓的實效性。活動期間，鼓勵教師多協商、多咨詢，群策群力，把課程落到實處。

　　2、抓好課程實施

　　（1）課時的安排

　　我校綜合實踐活動課時安排是彈性課時制，即將每周3課時的綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。各班每周單獨安排一節綜合實踐活動課，列入課表，由教師進行活動培訓，傳授活動內容與方法，圍繞活動中出現的問題進行分階段總結，另外2節活動課可以根據需要與信息技術課打通，也可將其與其它學科如社會、科學、美術、思品等打通，統一安排使用。

　　（2）課題的選擇

　　各教師根據學校本學期綜合實踐活動實施計劃，組織好學生的選題活動。做到民主平等、獨立選題、兼顧協調。

　　（3）課題的'研究。一方面強化教師的指導作用，促使教師進行階段性反思、階段性案例分析，在記錄心得體會、點滴收獲、經驗教訓的同時，及時發現問題、改進策略。另一方面在活動過程中，提醒各教師要注重資料的收集、整理與積累，還可根據班級實際配備個性化的“綜合實踐活動檔案袋”，便于各教師在期末對該課題的實驗情況進行專題總結，也便于今后對活動的指導。

　　（4）活動的匯報

　　以班級為單位，每學期末上一節公開匯報課。全體任課教師（歡迎其余教師）、年級組長、教導處負責人參與聽課、評課，進行一次優質課評選活動，檢測活動課的授課質量，評選出優質課進行推廣，敦促教師不斷地改革創新，使每一節活動課都科學扎實，保質保量，從而促使每個教師的授課水平不斷提高。

　　（5）資源的開發利用

　　首先，校內圖書室、網絡教室等，是綜合實踐活動的重要資源，要進一步改進開放辦法，使學生能更加主動和便捷地利用這些資源開展活動。其次，各教師要充分利用鄉土資源，進行有選擇地運用和開發。再者，要調動家長的積極性，采用多種形式和途徑向家長進行宣傳，使廣大家長認識綜合實踐活動課程，支持和正確輔導孩子參加綜合實踐活動課程。

　　3、加強課程管理

　　課程具體管理可分自上而下三級：學校領導統籌安排，教導處具體管理各個年級活動的實施，協調開展活動。建立以校為單位的研討制度，每個年級由一名老師確定活動主題，認真制定教學計劃，開展常規性的研討活動。每月研討不少于一次。（各年級綜合實踐活動負責人：三年級：吳意啟；四年級：張鳳添；五年級：李整；六年級：方云龍。）班主任老師督促、指導各小組進行活動。學校通過多種途徑檢查綜合實踐活動課程實施情況，督促和幫助各教師真正落實本課程。

　　本學期我們開始試行將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導和評價，包括開題、活動實施、結題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學的評價，全面促進活動質量，把活動的開展提高到一個新的層面。

　　六、活動內容安排：

　　三月份：

　　1、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師會議，同時進行課程培訓。

　　2、各班制訂綜合實踐活動計劃，開題、選題。

　　3、利用學生家長會，對家長進行培訓。

　　五月份：

　　1、召開擔任綜合實踐活動課程的指導教師會議，交流各班活動情況，提出問題、討論解決方法。

　　2、對綜合實踐活動課程實施情況分別進行學生、家長、教師調查問卷。

　　六月份：

　　1、開展校級綜合實踐活動案例評比活動。

　　2、三——六年級綜合實踐活動匯報，評選優質課。

　　3、教師總結。

　　5、學校進行課程實施總結。

小學綜合實踐的活動計劃10

　　一、指導思想

　　以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本校“綜合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導，結合本年級實際，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“民主”，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

　　1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力即主題教育思想。

　　2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的創造空間即綜合教育思想。

　　3、注重對學生的親身體驗與積極實踐，促進學習方式的變革即實踐教育思想。

　　二、學段目標

　　通過前三年的學習和探索，六年級的學生在動手操作，分析整理、合作探究等方面的能力已經有了較大的.發展，綜合實踐能力得到了加大的發展，因此在此基礎上，通過一系列活動，在教師的指導下，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法，積極主動的獲取知識；培養獨立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個性品質。在教師的指導下，進一步培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，激發身心潛能，增強社會責任感和使命感，發展個性思維、創新精神和實踐能力。

　　三、活動具體安排

　　二月份：人物訪談活動

　　三月份：社會調查活動

　　四月份：科學探究活動；

　　五月份：發明創造活動

　　六月份：問題研究活動

小學綜合實踐的活動計劃11

　　一、背景分析

　　六年級的學生通過上學期的學習、實踐，已經在老師、父母及校內、外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動，如班隊活動、雛鷹假日小隊活動等。特別是從三年級開始的`綜合實踐活動課程已經使他們具備了一定的實踐能力，掌握了一些基本的探究方法，能通過自主合作確定活動主題、活動方式、組織活動的具體開展，最后形成活動的具體成果。這一切為了學生繼續開展綜合實踐活動奠定了良好的基礎。

　　二、課程目標

　　1、在活動中，形成良好的行為習慣和道德修養。

　　2、考察祖國的地理、人文環境等，增強學生對社會的責任感。

　　（1）從一物、一人、一事、一地的小側面認識祖國。

　　（2）走進祖國大地，增進學生對社會的責任感。

　　（3）參加社區服務勞動，體會社會服務的艱辛、意義及價值。

　　3、學習初步的科學研究，培養學生研究問題的能力及知識的綜合運用能力。

　　（1）實踐主體研究的歷程，感受探究需有的精神品質。

　　（2）通過實踐，發展搜集、處理信息的能力與技巧。

　　（3）在研究中養成合作意識，學會與他人共享、共同討論。

　　三、內容安排：

小學綜合實踐的活動計劃12

　　一、指導思想：

　　綜合實踐活動是一門面向全體學生開設的、以學生現實的社會實踐活動作為課程的主要途徑和資源，以學生自主學習和直接體驗為主要學習方式，以實踐性主題活動作為教學的基本方式，以促進學生全面、充分、健康的發展，促進學生的個性養成和人格完善，提升學生品德修養和社會責任感為主要任務的新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。

　　二、學情分析：

　　我任教六（4）班的綜合實踐課，該班共有學生38人，其中男生30人，女生8人，這是一個活躍、自主性較強的班集體。大部分學生活潑、機靈，對事物有好奇心，求知欲強。有幾個男生性格較叛逆，好動，自我控制能力差，注意力不集中，缺少合作意識等。當講授的內容符合他們的口味或興趣濃厚時，他們也會聚精會神，但持續時間較短。針對這些情況，本學期的綜合實踐，在教學時要注意教育引導，并間隔提醒，讓他們慢慢養成專心的習慣。最主要的還是我要想方設法讓課堂更生動，更有趣，符合他們的認知特點，對上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學習上來。從而創造一個安靜、和諧的課堂教學環境，提高40分鐘的教學效率。

　　三、課程目標：

　　結合我校“科技特色學校”和本土的“永昌堡文化”，提出我校綜合實踐活動課程的總體目標是：通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，發展實踐能力、發展學生對知識的綜合運用和創新能力，形成對自我、自然、歷史、社會之間內在聯系的整體認識，進而培養良好的個性和品質，促進教師專業成長，提升學位辦學品位。

　　據不同年齡段學生的生理心理特點和知識背景，我校把“認識自我，關注成長；親近自然，崇尚科學；探索歷史，品味文化：走向社會，體驗生活。”四大板塊分別放到3——6年級4個年級段試行。六年級試行的是“走向社會，體驗生活”這一板塊，注重社會生活的探究。所以本學期六年級綜合實踐活動課程目標定位如下：

　　1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

　　2、發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，發展信息素養、探究能力和創造精神。

　　3、使學生具有基本的社會考察能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

　　4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。

　　5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　四、課程內容：

　　（略）

　　五、教學措施：

　　1、以融合的方式設計和實施四大指定領域

　　研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的基本要求。根據地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態。

　　2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。

　　在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網絡技術等信息技術手段，建立局域網、校園網，為學生進行跨班級的.合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

　　3、整合校內課程與校外課程

　　綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內課程與校外課程整合起來，把正規教育與非正規教育融合起來。建立穩定的訓練基地充分利用勞動技術訓練基地對學生進行訓練。

　　4、多種多樣的組織形式

　　綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

　　五、課程實施

　　1、通過調查、統計、觀察、游戲、收集資料、實踐等方式，讓學生學會一些科學方法。

　　2、在活動中，為了提高學生的興趣，培養相互合作的能力，同時為了提高效率，本課程采取集中與分散相結合、以小組為單位進行。

　　3、采用激勵機制，鼓勵學生積極思考并踴躍發言。注重加強師與生合作，生與生合作。

　　4、交流總結活動：通過匯報交流，比賽等活動，進行活動總結與反思，使活動富有實效性。

　　5、經常性與家長取得聯系，讓他們成為學生的課外指導老師、合作伙伴、主題正常開展的有力的核心力量。

小學綜合實踐的活動計劃13

　　一、形勢分析：

　　四年級學生有一定的實踐能力，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導下，可以自主確定單位活動的主題和模式，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。

　　二、總體目標的實現：

　　1、培養學生積極的生活態度和綜合運用知識的能力，使其具備基本的自理能力、溝通協作能力、觀察分析能力和動手操作能力；

　　2、使學生掌握參與社會實踐的方法、搜索、分析和處理信息的方法、研究、探索和實驗驗證的方法；

　　3、使學生形成合作、分享、主動的個性，成為創造新生活的小主人。

　　三、實施措施：（包括教學措施、評價措施、課程資源開發利用等。）

　　1、強調開放性，盡量增加容量，讓學生舉一反三。

　　2、注重知識與興趣的結合，通過多種方式激發學生的學習興趣。

　　3、根據學生在綜合實踐活動中的成績和表現，對他們的優勢、學習態度和進步進行多樣化和多樣化的評價。

　　4、積極探索各種體現學科特色的實施模式。溝通與引導緊密結合，相互滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社會進行社會調查。

　　5、爭取各方面的'支持，打破學校的界限，爭取家庭和社會的支持，充分利用社會和家庭資源。更多的和少先隊的活動，班主任的活動，學校的相關活動結合起來，以綜合的角度看待問題，充分發揮作用。

小學綜合實踐的活動計劃14

　　一、指導思想

　　認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經驗或實驗為基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現代教育技術，注重培養學生的創新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質的提升，形成區域辦學特色而不懈努力。

　　二、課程目標

　　（一）總體目標：

　　充分挖掘和有效利用區域自然資源和人文資源，密切聯系學生生活實際，有組織、有計劃、有步驟地開展學科整合，學生實踐，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

　　（二）具體目標：

　　一、親近周圍的自然環境，結合學科課程的學習，有效進行學科知識的整合與溝通，教育和引導學生以科學發展觀統領全局，走進自然、主動實踐，熱愛自然，保護自然，初步形成自覺保護和合理開發周圍自然環境的意識和能力。

　　二、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會見識和行為辨析能力，初步養成服務社會意識和對社會負責的態度。

　　三、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣。初步具有認識自我、發展自我的積極的、科學的人生觀。

　　四、激發學生的好奇心和求知欲，初步養成從事探究問題的能力。

　　三、課程設置及課時安排

　　按照《九年制義務教育課程計劃（試驗稿）》的規定，綜合實踐活動是小學3—6年級的一門必修課程，每周平均3課時。依據《綜合實踐活動指導綱要》及《小學綜合實踐活動學習指導》的精神，結合我校教學的實際，綜合實踐活動全校自小學三年級開始設置每周固定1課時，根據需要每周可加2課時的“1+2”課時設置。

　　四、具體工作及措施

　　（一）師資建設

　　由于我校師資力量薄弱，由班主任老師兼任綜合實踐活動課教師。

　　一、加強教師培訓

　　教師培訓是綜合實踐活動有效實施的關鍵，學校要十分重視通過各種形式開展教師培訓工作。通過培訓促進教師教育觀念轉變同時，要鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規律，提高開發與實施綜合實踐活動的能力。

　　二、注意開發利用多種教育資源

　　學校要因地制宜、因時制宜，充分開發和利用各種教育資源（包括校內資源、社區資源和學生家庭中的教育資源），落實課程計劃的要求。要積極創造條件開發信息化課程資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。學校還要注意發展校外指導教師隊伍，構建起指導學生綜合實踐活動的人才資源庫。

　　（二）綜合實踐活動的評價

　　在實施綜合實踐活動指導過程中要用新的評價理念與評價方式。反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進“自我反思性評價”，強調師生之間、學生同伴之間對彼此的`個性化的表現進行評定、進行鑒賞。

　　一、評價理念

　　a、整體觀

　　綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學和評價進行統整，使它們融合為一個有機整體、貫穿到活動進行中去。

　　b、多元化

　　綜合實踐活動評價強調多元價值取向和多元標準，肯定學生與世界交往的多元方式。

　　c、過程性

　　綜合實踐活動評價要重視學生活動過程的評價，對學生進行評定的作業應該揭示學生在活動過程中的表現以及他們是如何解決問題的，而不僅僅是針對他們得出的結論。

　　二、評價方式

　　綜合實踐活動評價方式多種多樣。在具體操作中，“檔案袋評定”和“協商研討式評定”等方法被認為是非常有效的評價方法。教師在運用這些方法時要注意用文字說明學生活動令人滿意或需要改進的地方。

　　總之，教師要鼓勵每個學生建立自己的綜合實踐檔案，以便使學生深入的了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會及進步的喜悅

　　五、組織機構

　　學校成立以校長為中心的綜合實踐領導小組，在教導處、教研組的領導下開展工作。該活動具體由實踐活動指導老師負責日常工作，各任課老師協同配合，確保活動正常有序地進行。

　　六、活動安排

　　1、9月：制訂本學期綜合實踐活動課程實施計劃，組織教師學習《國家九年義務教育課程綜合實踐活動指導綱要》和與綜合實踐活動相關的一些案例，激發學生參與綜合實踐活動的熱情，召開家長會取得家長對綜合實踐活動的支持。

　　2、10月：指導學生確立研究主題，開展綜合實踐活動。

　　3、11月：進行階段性成果展示。

　　4、12月：四、五、六年級各推出一節研究課，大家談體會。

　　5、關于下學期綜合實踐活動課開展研討會

小學綜合實踐的活動計劃15

　　綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規定，綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程，每周3課時。為了有效實施綜合實踐活動，特制定本計劃。

　　一、指導思想

　　綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。本學期將具體從以下幾方面入手：

　　（一）轉化觀念，加強培訓

　　第一階段注重轉化學生的觀念，認識綜合實踐課，以新的學習狀態走進綜合實踐活動課。為了更好地為以后的研究性學習打好基礎，集中加強對學生有關培訓。

　　（1）提高學生獲取信息、收集信息、處理信息的的能力。

　　為了擴大學生收集信息的來源，我們集中在前幾周，就如何進行漢字輸入、上網瀏覽，下載相關資料進行了輔導；同時，結合信息技術課鞏固學習。

　　（2）指導學生學習寫研究方案。

　　（3）“綜合實踐活動”以學生全面發展為本。學生進行專題研究的水平必須經歷一個萌芽、發展到內涵不斷豐富的過程。指導學生寫研究方案就是要使學生從中感悟做某一件事先要考慮些什么問題？怎樣搭好完成這一件事的大體框架？怎樣根據這個框架去做好這一件事？指導教師提出了“解決你所提出的問題，打算怎樣做”的問題，在學生充分交流、討論的基礎上初步抽象概括出“怎樣寫活動方案”：

　　一是有研究的主題（如我最感興趣的問題是）。

　　二是研究問題所采取的方法（如調查、訪問、查資料，上網查詢等），

　　三是活動的目標（這里目標可以是一個或幾個，要有層次），

　　四是活動具體實施的過程（如聘請指導教師，成立或參加研究小組，查找相關資料、走訪調查，動手實驗等），當學生活動研究方案形成初稿后，在小組內交流，讓小組成員一起參與修改方案。只要能表明了自己的活動步驟，指導教師都允許讓學生去實施。

　　在實施中，有的學生遇到了自己不滿意的地方，能及時調整方案。同時指導教師也幫助他們不斷完善研究方案

　　（4）指導學生建立檔案袋。允許學生根據自己的設想建立檔案袋，自行設計封面。紙張可以采用不同顏色，表示不同的內容或不同的意思。可大致包括以下內容：檔案袋的封面：學生的姓名、性別、生年月日和和歷次研究問題的主題；主題內容：我最感興趣的問題，研究問題的時間、地點，指導教師，合作的方式，成果展示；相關資料：收集的'相關資料，活動記錄，活動體會，作品，獲獎情況等；評價：自我評價、小組評價、指導教師評價，社會評價（包括家長評價）。

　　（二）主題活動入手，體驗學習過程，教師“導”到

　　（三）第二階段：三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，第二階段我們結合學校的爭創實小工作，提出“爭創實小，我們做些什么”這一大的主題，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關于美化校園的新建議；夸夸我們的學校；課間十分鐘等。教師將根據學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程

　　（三）確立子課題，嘗試研究

　　第三階段：在第二階段的基礎上，學生嘗試自己確立課題，寫研究方案，撰.寫研究報告，嘗試研究。

　　二、課程目標

　　知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。

　　能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生搜集信息和處理信息的能力；培養學生的實踐能力和人際交往能力；培養學生的口頭和書面語言表達能力；培養學生的創新能力。

　　情感、態度、價值觀層面：激發學生實踐、探索的興趣；培養學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的道德堡壘。

　　三、具體要求

　　1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

　　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

　　4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。

　　四、方案實施

　　1、實施保障