時光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家整理的幼兒園的教研活動計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園的教研活動計劃1

　　一、指導思想：

　　繼續以實踐性體育活動研究形式開展區體育教研組的研究工作，以《幼兒園教育指導綱要》中健康領域的標準為研究準則，以“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力”為研究目的。在加強教師們對體育教學活動整體框架的設計思考能力，和提高教師對不同形式的體育教學活動現場分配和調控能力的基礎上，本學期區體育組將圍繞晨間鍛煉和探究式體育活動，開展系列教研活動，旨在提高教師在教學實踐中與幼兒有效互動、有效運用教學策略的`能力，同時將針對晨間鍛煉活動中的若干問題，根據各年齡段幼兒的特點，圍繞晨間鍛煉活動的內容選定、場地布置、器械選擇、組織指導等方面的問題進行深入細致的探討與研究。

　　二、主要任務

　　1、繼續加強體育專業理論知識的學習和應用，不斷提升教師自身理論素質。

　　內容：專題講座《幼兒園晨間鍛煉的組織與指導》

　　形式：專題講座、小組交流

　　2、開展幼兒園晨間鍛煉評比活動。

　　內容：（1）以片為單位，對各幼兒園的晨間鍛煉活動進行拍攝，通過觀看錄

　　像、討論，評選出兩家優秀的幼兒園展示晨間鍛煉活動。

　　（2）重點探討教師在晨間鍛煉活動中的組織指導策略。

　　形式：現場攝像、晨間鍛煉錄像集

　　3、開展探究式體育教學觀摩活動，研討體育教學活動的形式。

　　內容：探討探究式體育教學活動的組織形式，以及教學策略的有效運用。

　　形式：現場體育教學觀摩活動，現場研討交流。

　　4、教研組成員園內輻射情況。

　　內容：每位教研組成員每學期必須在幼兒園內上一節體育公開課。

　　形式：體育教學公開課。

　　5、體育教學論文的撰寫與交流。

　　內容：組內教師成員根據教學實踐研究情況撰寫專題經驗論文。

　　形式：大組交流、參加區級論文評比

　　三、活動安排

　　四.基本要求

　　1.請各位組員關注活動時間，準時參加教研參加活動，時間上午8：10～10 ：30。認真參加每次的活動不缺席，有事請假。學期不超過2次。

　　2.提供觀摩活動的幼兒園必須在活動開展前二周把教案、說課提綱等資料上繳給各組組長，目標由各小組把關，研討修改后確定教案。

　　3、開放體育活動的幼兒園根據組內教研要求每次教研提供一個活動設計方案，在每次上觀摩課前需準備教案、說課提綱等資料。上課的老師于前一次活動將準備好的活動上繳給各組組長，目標由各小組把關；活動開始前由主持人提出問題，觀摩教師帶著問題進行觀摩，活動結束后現場說課、小組研討、大組交流、修改、整理完善。

幼兒園的教研活動計劃2

　　建立"以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，也是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要。這一制度對于幼兒園來說具有重要意義，可以創造性地實施課程改革，提高教師的專業素養，全面提升教育教學的質量。園本教研活動能夠讓教師在教研中獲取復雜的、不確定的知識和能力，旨在促使教師成長，幫助教師提高專業水平，并幫助他們在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現課程改革，實現教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變為兒童發展的促進者。此外，園本教研還有助于提出并解決教學實踐中的問題，從而改進教育實踐，并增強對教育實踐的控制能力。

　　為了適應幼兒教育課程改革向縱深發展的需要，促進幼兒教師的專業成長，探索以園為本教研活動的運行機制、運作模式和區域推進園本教研制度的行動策略，進一步推進我片區幼兒園園本教研制度的建設，發揮示范輻射作用，全面貫徹"幼兒園教育指導綱要”，深刻領會"綱要”精神，結合我片區幼兒園的實際情況，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　根據我片區幼兒園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重于關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。我們從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結，達到全園教師共同學習共同成長的目的。

　　二、工作目標

　　1.建立"以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業不斷發展；提高園本課程開發、建設能力，提高幼兒園保教質量。

　　2.通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業成長的研究做出一定的貢獻；并不斷探索教育教學規律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發展。

　　三、成立領導組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、教研活動的基本原則

　　1.實踐性：本著實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，實踐中領悟，在領悟中升華。

　　2.全面性：全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。

　　3.互動性：通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。

　　五、活動實施的要求

　　1.各學科的執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況，提高本園的幼教質量。

　　2.在活動中，要堅持玩中學，學中玩的'原則，在快樂中發展孩子的能力。

　　3.各執教者要高度重視，態度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。

　　4.參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達到共同提高的目的。

　　六、教研活動的具體安排

　　1.九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校為單位開展討論）

　　2.十月：如何提高家長工作的實效性（以校為單位開展討論）

　　3.十一月：課堂教學評價（片區為單位進行評價）

　　4.十二月：如何組織新年活動（以校為單位開展討論）

　　5.一月：如何組織家長開放日活動（以校為單位開展討論）

　　通過以上的方案，我們將能夠更好地推進園本教研制度的建設，促進幼兒園教師的專業成長，提高教育教學質量，為幼兒的全面發展提供更好的保障。同時，我們也將不斷總結經驗，不斷創新，推動幼教改革的深入和發展。

幼兒園的教研活動計劃3

　　根據幼兒園教研工作計劃園務，加強學習和研究不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業素質，規范教研組活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，提高幼兒園教育質量，為創建“市級示范幼兒園”做好準備。

　　一、工作重點和措施

　　一）努力提高教師的專業成長

　　1、深入學習《綱要》精神，樹立新的教育理念，提高教師自我反省能力。每周周三開展集體備課活動，每月開展一次教研活動或寫一篇教育隨筆。

　　2、加強骨干教師及青年教師的培養，發揮骨干教師的作用，積極開展主題的研討活動，勢力正確的`教育觀，不斷提高教育教學水平。

　　3、從班級特色抓起，進一步勢力“以園為本”的課程理念，努力做到課程園本化。

　　4、有經驗者帶動無經驗者便于提高教師的整體素質，實施聽課制度，新教師不少于18節，組長及骨干教師不少于15節，讓教師在聽課中得到進一步提高。

　　二）加強教研管理，豐富教研活動形式

　　1、加強備課組管理，充分發揮組的作用，利用組內活動觀摩小組經驗交流、學習等方式，促進備課組教師共同成長。

　　2、通過每月“資料檢查”備課檢查等活動提高教師資料的質量。

　　三）積極開展教育研討，切實提高教育教學水平

　　1、開展區角活動的研討，選擇適合各年齡幼兒發展的區角內容，挖掘材料難得價值性，探索指導幼兒區角活動的有效模式，從而激發孩子的參與興趣，提高其各方面的能力。

　　2、積極開展主題活動改變教師傳統的教學模式，關注孩子的需要，從孩子的興趣出發，促進幼兒的個性發展，實現“以幼兒發展為本”的教育理念。

　　3、切實開展“一課多研”“一課反復談”活動，注重教研活動的過程。

　　二、工作安排九月份

　　1、規范教師工作資料

　　2、教師制定工作計劃

　　3、區角布置

　　4、新教師亮相課十月份

　　a）、分組制定、開展研討活動b）、評討教學活動c）、開展家長開放日d）、骨干教師公開課十一月份

　　1、召開家長會

　　2、開展中大班幼兒故事大賽十二月份

　　1、教師基本功展示大賽

　　2、特色班展示一月份

　　1、復習教學活動

　　2、教育教學測試

　　3、書寫活動總結

幼兒園的教研活動計劃4

　　上學期我園的教研工作主要從每位教師的實際出發，確立了“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念，并根據本園實際情況，開展了一系列的研討活動。在領會新《綱要》的基礎上，將重點放在指導教師如何進行教育教學工作反思上，強調活動中的觀察、記錄和分析，活動后的反思、評價及對下一次活動的調整。不斷提高教師的教育教學能力，從而提升幼兒園教育教學質量。

　　指導思想：

　　本學期我園將以《幼兒園指導綱要》為指南，扎扎實實地抓好本園的教育教學工作，優化幼兒的一日生活，以研究確定適宜幼兒年齡特點的區域教學，科學、健康領域為主要研討課題。立足本園實際，挖掘資源優勢，深入課程改革，分層次對教師進行培訓，提高組織活動和教研能力。

　　工作重點：

　　1、用“以教師發展促幼兒的成長”的'園本管理理念帶動“以幼兒發展為本”的教育理念， 努力創設有利于幼兒發展的環境。

　　2、針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研課題，開展園本教研活動，同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。

　　3、對教師進行分層培養，加強全園教師的教育 教學基本功的培訓與提高。不斷提高專業水平。

　　主要工作及措施：

　　1、在教研內容上注重實際性和實用性。

　　教學主任多到教育教學工作中，同教師一起通過相互觀摩與參與式評議等活動，針對教師在教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研課題，并組織教師在教研活動中進行討論。對教師關注的熱點難點問題，共同查找相關的經驗文章，通過集體學習、研討、實踐，以求實的精神，務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性。真正解決教師在教育教學中難題與困難，使教研活動真正發揮促進教師成長的橋梁作用。

　　2、在教研方式上注重互動式

　　緊緊圍繞---找問題、解決問題、反思等一系列教研活動過程。采取平行班、同科教師相互討論的方式。每兩周一次，每次有一個主題，展開討論，提高教師將新理論與經驗相結合的能力，鍛煉教師的口才與膽量。平行班教師在日常教學工作中遇到的問題，及時相互溝通，如問題難解決，設立研討課題，拿到園教研組活動中來大家進行討論解決。

　　3、抓重點課題

　　經過上半學期的教研活動發展與實施，我園的教育教學水平有了明顯的提升。針對我園現狀，面對新形勢的教育改革需要，我們及時調整教學思路，及時對教育課題、課時做合理的調整。完全杜絕小學化現象，在這一基礎上，進一步完善教研課題，深入研究討論。科學領域和健康領域設為這學期重點研究對象。

　　4、設立教研方向、目標科學教育活動、健康教育活動是教師們一直以來在教學活動中的難點，這兩門學科要求教師的知識面較寬，根據這一現狀，組織有經驗的教師帶動新教師研究課題難點，通過各種資源渠道豐富教師的知識缺口，孩子們通過在多種材料的操作中找到答案，在這一領域中獲取知識，激發他們對周圍事物的好奇心，挖掘他 們的創造能力，使他們在操作中獲取經驗。

　　5、教育經驗的積累

　　通過教師在教學過程中總結的經驗，教師的教育思路逐漸清晰，有了系統化的教育經驗，教育反思在這里起到了決定性的作用。教研 組活動的實施， 給教師們搭建了互相交流、相互學習的平臺 ，組織教師互聽、互評課活動，請經驗豐富的教師做經驗講述，使教師的整體水平得以提升，為我園的教育教學達到更高的標準打下良好的基礎。

幼兒園的教研活動計劃5

　　上學期的語言教研工作在園長的正確引領下，教師的積極配合下，穩定發展。在豐富多彩的教研活動中，教師的教育教學水平有了明顯提高，特別是對幼兒園體育活動特色的開展起到了積極地促進作用。但是，教師的專業理論素質和教育實踐能力與現代化教育思想和教育理念還有一定的差距，對《綱要》的理解與實踐中的應用還需要不斷探索，教師的研究意識也缺乏積極性和主動性。

　　針對上學期教研工作存在的問題，確定本學期教研工作指導思想：以《規程》和《綱要》為指針，以人本管理為指導，加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養研究型教師，以教研活動促教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。具體措施：

　　一、加強理論學習。認真學習《綱要》實施細則，將學習與課題研究結合起來，用《綱要》精神指導解決實踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點，探討教育策略，改進教育中的弊端，總結創造性的教育經驗。

　　二、組織主題研討圍繞本園的研究課題《利用自制器械有效開展幼兒園體育活動的研究》，結合本園的`體育特色，開展相關的主題研討。

　　三、開展集體觀摩教學活動集體觀摩教學活動是一種非常好地學習、交流的方式，不僅對執教老師有很大地促進作用，而且對觀摩者也有一定的啟發。四、開展集體備課本學期，教研組將繼續采用集體備課的形式，發掘各年級老師的集體智慧，爭取把日常的教學活動也開展得有聲有色。

幼兒園的教研活動計劃6

　　我園將以《幼兒園教育指導綱要》為核心，不斷深化幼教改革，積極推進素質教育和幼教現代化建設，更新教育觀念，探索適合本園的園本課程和研究，以提高幼兒園內部師資隊伍的建設，努力使幼兒園的保教質量上到一個新的臺階。

　　一、加強師德建設，全面提高教師素質

　　1、加強對教師愛崗敬業的教育，教師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

　　2、建議教師經常翻閱《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的.研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。

　　二、加強教科研工作，積極搞好園本研究

　　1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。扎扎實實抓教科研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。 要進一步分解落實，明確目標和任務，帶領教師學習和探索開展教科研工作的方法與途徑。調動教師的積極性，主動地參與課題研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施。

　　2、繼續進行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色并能促進幼兒發展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩、調研、研討活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在的實際問題。

　　3、爭取機會組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到姐妹園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。

　　4、鼓勵老師積極參加優秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。期初，教師制定主題題目，課間認真觀察與探索，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進行反思，期末寫一篇有質量的專題總結或教學筆記，并進行交流。

　　5、有計劃地開展青年教師的培養，對新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規工作的指導和調研。利用每周二下午放學后一小時，對幼兒教師進行集體備課、業務培訓。要使研究有所成效，首先，要區分日常性，一般專題性教研。對全園幼兒開展了“國學、藝術、閱讀”活動的實驗課題。每次教研活動，通研教材、舞蹈、音樂、普通話、風琴、寫字、畫畫等業務知識。每學期有業務筆記，每周記教育敘事筆記一次。

　　三、開展系列活動，提高教師素質

　　我們繼續要開展各項活動，讓大家都能積極參與活動，進行教材教研活動，主題活動后的個人反思與集體評價，能使教師進一步提高自身評析能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中。教學展示活動實際是對教師的理論、行為、觀念轉變都有極大的幫助。

　　四、工作安排

　　9月份：周計劃及一日活動常規教育教研

　　10月份：正常課教育教學教研

　　11月份：每師一課的教研

　　12月份：向家長開放活動教研

　　20xx年xx月份：幼兒評價教研

幼兒園的教研活動計劃7

　　一、指導思想

　　本學期，我園教研工作以區學前教育工作計劃和園務工作計劃為指導，以加強幼兒園教研工作管理、加強園本培訓和研究、深化特色教育教學為核心，不斷更新教育理念、提高教師專業素質、促進教師專業成長、全面提高幼兒園教育質量為目標。

　　二、工作重點

　　1、通過各種商務活動，對全園進行培訓，提高教師的專業素質，促進教師的專業成長。

　　2、加強教育教學日常管理，優化課堂教學質量。

　　3、以園本教研為載體，開展園本課程和薄弱學科研究，促進我園教學改革的深化和發展。

　　三、具體措施

　　（一）加強師德建設，全面提高教師素質。

　　1、利用單周一的政治學習和雙周一的業務學習，加強師德教育。加強教師忠于職守的教育，做孩子的好鏡子，用自己的一言一行，一舉一動潛移默化地影響孩子，真正使教師的言行成為孩子學習的好榜樣，用關心和尊重與孩子交流，投身于學前教育，有效地將新思想轉化為教育行為。

　　2、鼓勵老師在業余時間參加深造，給自己充電。建議教師經常閱讀《早教》、《幼兒教育》、《幼兒教育博覽會》等兒童雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師利用業余時間經常去教育網，不斷吸收新的信息。

　　3、根據幼兒園教師專業技能的相關要求，加強教師基本教學技能的培訓和提高，鼓勵教師自學和實踐，并相應舉辦一些基本教學技能競賽，提高相應的能力。平時上課聽課，互相評價。并盡可能為教師提供外出觀察、聽課、借課等機會。，豐富經驗，提高教育教學能力。

　　（二）加強教育教學日常管理，提高教育教學質量

　　1、狠抓教育日常管理，嚴格按照幼兒園日程和各項安排開展活動。每一項活動都要認真把握，確保各項教育教學工作規范有序地進行。幼兒園隨機監督每節課的實施，并做好檢查記錄。

　　2、園區領導在課堂上要多注意聽課，隨時了解老師的計劃、教學活動、游戲和體育鍛煉，對老師的活動給予具體、直接的指導，提高教育能力。

　　3、每節課都要時刻注意孩子的養成教育和禮儀教育，讓孩子養成良好的生活、衛生和學習習慣。同時，要培養孩子良好的品行和健康活潑開朗的性格，樂于探索，善于合作，積極溝通，學會分享。各班要根據本班孩子的特點和存在的問題確定本學期的培養目標，在日常生活教育中落實培養措施。

　　4、營造體現班級特色的主題環境。在主題環境的設置和提供上，要以兒童為主要目的，鼓勵兒童大膽參與環境的創造，注意環境隨著教學內容的變化而調整，使環境能夠反映兒童的學習過程，始終起到引導兒童發展的作用。

　　5、營造普通話語言環境，在一日活動中運用多種鼓勵手段，激發孩子用普通話表達意愿，培養良好的聽力習慣。

　　6、幼兒園組織豐富多彩的活動，給孩子們一個快樂的體驗。比如主題活動展示、親子活動、十一、中秋慶典等一系列活動。

　　（三）以園本教研為載體，開展各種教研活動，促進教師專業成長

　　1、開展數學教學研究活動。

　　根據區學前教育工作計劃和我園教師的實際情況，本學期重點進行數學領域的研究。每個水平組以“課例”開始，每個水平組提供一次數學教學活動。在本組進行“一課多研”后，向全園老師展示，然后以“參與式培訓”的形式進行交流討論，選出優質班級。

　　2、開展青年教師活動。

　　為了促進青年教師的快速成長，提高他們的專業素質和教學水平，本學期，我園將開展青年教師講座和競賽活動。

　　3、進一步深化園林基礎課程建設。

　　本學期，我們將對幼兒園校本課程進行研究，認真梳理領域課程，制定合理的課程計劃，規范課程。各學科教研室根據實施情況，對各個年齡段的課程進行相應的調整和修改，教師在備課時進行補充和完善，組織收集教育資源，如教具、課件、音樂等。，從而形成一套完整的課程內容，不斷優化園本課程建設。

　　四、具體安排

　　八月：

　　1、制定各種工作計劃，“三表”和對孩子日常生活的`常規要求；

　　2、幼兒園環境的營造；

　　3、歡迎新生；

　　4、制定孩子日常生活的常規要求；

　　5、組織教師參加區內幼兒園教師專業知識培訓和中級幼兒園教師、護士免費考證培訓。

　　6、招生宣傳和報名。

　　9月：

　　1、重視新生入園安全教育，一天內做好兒童常規訓練；

　　2、每年做好早操，及時訓練孩子學習新的鍛煉方式，讓孩子熱愛參與鍛煉；

　　3、召開初次家長會；

　　4、每班常規教學檢查。

　　5、查看歡迎區的學前教育工作。

　　6、慶祝教師節系列活動

　　7、教學和研究階段的酷和商業學習

　　8、整個公園的消防演習

　　9、每年檢查角落的創建和游戲資料的發布；

　　10月：

　　1、加強理論學習，轉變教育觀念；

　　2、大班上課。

　　3、參與區優質公園的評選活動。

　　4、“國慶慶典”園林活動。

　　5、各班組織孩子參與假期環境安排（國慶）；

　　6、加強孩子的常規教育和安全教育；

　　7、新教師開放式教學觀察活動

　　8、教學和研究階段的酷和商業學習

　　11月：

　　1、加強政治學習提高教師素質

　　1、上中產階級的課。

　　2、檢查各年戶外運動器材物資的交付情況；

　　3、全幼兒園對孩子自理能力的競爭。

　　4、教學和研究階段的酷和商業學習

　　12月：

　　1、加強商業理論學習，提高教師專業素質；

　　2、教研階段的酷和商學；

　　3、幼兒園日常工作檢查；

　　4、“過年”閩南童謠大賽；

　　5、小班上課。

　　1月：

　　1、各班組織孩子參與假期環境安排（國慶）；

　　2、做好期末工作，溝通總結，整理材料，歸檔；

　　3、為新學期制定各種計劃；

　　4、加強節日安全教育，做好家訪；

　　5、孩子安全離開公園，開始假期生活；

幼兒園的教研活動計劃8

　　一、工作重點：

　　1、做好參加xx市第二屆幼兒園十佳教師評選選拔和參賽工作

　　2、開展中班、大班“幼兒看圖講故事競賽”，組織參賽選手參加“xx市首屆幼兒故事競賽”。

　　3、根據本園實際，開展相關課題的申報和研究工作。課題申報、立項和研究——《幼兒園前閱讀研究》、《幼兒禮儀教育研究》

　　4、加強對高校見習生、實習生的見習實習指導和培訓。

　　5、做好幼兒園特色課程（圍棋、禮儀）。

　　6、以節日為契機，為幼兒提供表達表現的空間和舞臺。

　　7、加強對民辦園業務指導工作。

　　8、做好課題論文撰寫和論文的評選。

　　二、月份安排：

　　二月份

　　1、期初工作準備（環境創設、制定幼兒園保教工作、教研工作、班級工作計劃）。

　　2、幼兒園教學常規檢查。

　　3、“迎三八，學做媽媽好幫手”主題活動。

　　4、xx市第二屆幼兒園十佳優秀教師評選活動動員。

　　5、xx市首屆“海峽兒童”杯全市幼兒講故事競賽活動動員。

　　三月份

　　1、《幼兒園前閱讀研究》《幼兒禮儀教育研究》《幼兒音樂教育研究》課題申報，確立課題研究方案和研究措施。

　　2、根據市十佳優秀教師評選活動通知精神，做好本園優秀教師評選準備：個人申報。

　　3、中班、大班班級幼兒看圖講故事比賽。

　　4、課題方案設計，課題成員根據課題研究內容和目標獨立設計一個教學活動方案。

　　四月份

　　1、本園優秀教師評審：包括活動設計、活動組織、專業技能（唱歌、彈琴、舞蹈為自選；美術——繪畫和制作為自選）。推選參加市級比賽人選和材料報送。

　　2、課題研討：創設良好的.前閱讀、禮儀教育、音樂教育活動環境

　　3、中班、大班年段幼兒看圖講故事比賽

　　4、學前教育見習生見習指導

　　5、“迎五一、愛勞動”幼兒自理能力競賽活動。

　　五月份

　　1、幼小銜接活動研討

　　2、組織教師參加市十佳優秀教師評選活動。

　　3、組織本園參賽選手參加__市第二屆幼兒園十佳優秀教師評選活動。

　　4、課題研討：為幼兒提供有效的前閱讀、禮儀、韻律節奏感受力和表現力指導策略。

　　六月份

　　1、課題研究：為幼兒提供有效的前閱讀、禮儀、韻律節奏感受力和表現力指導策略。

　　2、《幼兒園前閱讀研究》《幼兒音樂教育研究》《幼兒禮儀教育研究》階段小結，階段成果展示（論文、活動方案匯編）

　　3、做好大班幼小銜接和幼兒畢業典禮工作。

幼兒園的教研活動計劃9

　　一、上學期教研工作分析

　　在上學期，我們對《怎樣與教育目標相結合，讓幼兒全面發展》的主題活動進行了深入的研究。在園領導的正確引導下和老師的共同努力下，取得了顯著的效果。

　　在教研活動的深入開展過程中，我們提高了教師指導幼兒活動的能力。通過不斷的探討和研究，我們解決了工作中的實際問題，比如材料的制作與指導幼兒活動的策略。通過不斷的努力，我們提高了自身的專業水平，保證了活動區的活動質量，并積累了豐富的活動指導經驗。

　　然而，我們也發現了一些不足之處。在對幼兒進行活動區指導時，我們發現幼兒能夠自主選擇材料，但興趣不是很濃。他們在活動區活動中只是簡單地擺弄一些材料，不能細致地觀察。比如，在科學區，幼兒只能簡單地觀察動植物的生長過程與變化，不能連續地去觀察，也不會單獨做觀察記錄。

　　因此，我們教研工作的目標是幫助教師能夠根據幼兒的特點和教育目標，開展適宜的科學活動，并能夠根據活動內容和幼兒的需要投放適宜的材料。我們希望能夠指導幼兒在活動中探究、感受、體驗，并獲得相關的學習經驗。

　　為了實現這些目標，我們制定了以下的研究目標和措施：

　　(一)如何根據本年齡班的特點和教育目標，開展適宜的科學活動。

　　我們將學習科學領域的知識，制定并研討科學區材料投放計劃，為落實科學領域目標作充分的準備。

　　(二)如何根據活動內容和幼兒的需要投放適宜的材料。

　　我們計劃利用自制科學區玩具介紹，完善老師們的自制玩教具創意，從而更好地落實科學領域目標。同時，通過區域活動材料投放觀摩活動，指導教師合理創設科學區，并依據計劃投放適宜的玩具材料，有效指導幼兒探究、發現、交流。

　　(三)如何指導幼兒在活動中探究、感受、體驗獲得相關的學習經驗。

　　我們計劃深入研究聲、光、電方面的材料投放，通過集體研討有效落實科學領域目標，從而達到促進幼兒大膽探究的目標。同時，我們還計劃通過在科學區指導幼兒使用新材料的教案設計和觀摩活動，指導幼兒有效地與材料互動，并學會用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。

　　為了收集資料，我們計劃收集科學區角材料的照片及說明。

　　為了具體安排教研工作，我們制定了以下的.工作安排：

　　三月份

　　1、3月第二周：各組根據園教研計劃制定本組的教研計劃。

　　2、3月第四周：學習有《學前教育增刊》劉占蘭的文章“探究發現式的科學教育策略”，明確科學活動的教育價值，研討適合本班的科學活動內容。

　　四月份

　　1、4月第二周：學習科學活動的相關資料，研究根據本班活動開展情況和幼兒的需要投放適宜的互動材料。

　　2、4月第四周：交流本班活動開展情況和材料投放的好做法。

　　五月份

　　1、5月第二周：研討在活動中如何指導幼兒探究、感受、體驗獲得學習經驗。

　　2、5月第四周：交流在活動中指導幼兒探究、感受、體驗獲得學習經驗的體驗。

　　六月份

　　1、6月第二周：組織相互觀摩對各班的科學區活動進行評價。

　　2、5月第四周：各班交流組織科學活動的經驗，評出活動較好的班。

　　七月份

　　1、7月第一周：組織全員觀摩。

　　2、7月第二周：教研組進行教研活動總結。

幼兒園的教研活動計劃10

　　一、指導思想：

　　本學期，根據我園的教研計劃，我們將進行的是如何在數學活動中為幼兒創設寬松的環境，從中探索尋找寬松學習環境的創設方法，充分發揮創造性，通過學習更新觀念，樹立以幼兒為主的思想，以幼兒喜愛的游戲活動為主線，讓幼兒在玩中學，在學中玩，幼兒園教師個人教研活動計劃。

　　二、幼兒情況分析

　　我班共有幼兒36人，大多數幼兒都是剛滿4歲，年齡比以前的中班要小一些，而且本學期是中班上學期，幼兒所學的知識較淺一些，所以，我根據本班幼兒的實際情況，決定制定適合他們的研討內容，幼教文案《幼兒園教師個人教研活動計劃》。

　　三、研討內容：

　　根據指導思想和我班幼兒實際情況，我決定選擇排序做為本學期的教研計劃，在日常駐生活中，我將以游戲的形式由淺入深，逐步對幼兒進行排序活動的教育。

　　四、具體安排：

　　九月：

　　制定教研計劃

　　十月：

　　目的：通過各種形式讓幼兒掌握大小、長短、高矮的.排序。

　　過程：通過教學計劃用游戲及動手操作的形式。

　　十一月：

　　目的：要求幼兒掌握粗細、厚薄、寬窄的排序。

　　過程：啟發幼兒通過觀察、比較的方式掌握其內容。

　　十二月：

　　目的：要求幼兒能發現物體的某一特定規律，初步控索自己創造一種規律進行排序。

　　過程：通過游戲觀察及動手操作的形式鼓勵幼兒大膽創設一種規律。

　　元月份：

　　小結

幼兒園的教研活動計劃11

　　本研究以行動研究法為主要研究方法, 以“大班創意美術活動”, 以及活動涉及的教師與幼兒為研究對象, 深入幼兒園大班進行了為期一年的研究。在幼兒園自然情景下, 參與、記錄整個教育教學過程, 不斷反思和探討具體的教學目標、教學方式與策略等, 作出分析與總結, 并在下一步研究中作出相應的調整, 在不斷地總結與調整中開展本研究。在研究的過程中, 我們逐漸形成了一套創意美術活動教學模式, 即創設有趣的教學情境———引導幼兒觀察和討論———引發幼兒體驗和想象———鼓勵幼兒大膽創作———進行適宜的評價。這一模式在 我們的實踐中得到了驗證和發展。

　　一、創設有趣的教學情境

　　興趣是幼兒學習和探究的原動力, 特別是學齡前的幼兒, 其在教學活動中的情緒情感直接關系到教學活動的開展和最終效果。幼兒容易受情感支配, 那些新異的物品、有趣的游戲、擬人化的情境更容易吸引他們的注意, 并可維持一定的時間。可見, 在開展教學活動時, 我們首先要抓住幼兒的興趣, 從“趣味”著手, 以游戲性或情景導入, 讓幼兒在參與熱情和探究欲望的帶動下, 投入活動。例如, 在大班創意美術活動《群鳥》的導入環節, 教師以頭腦風暴的形式提出“看誰一口氣說出的鳥類名稱最多”, 一下子集中了幼兒的注意力, 他們積極調動以往的經驗, 說出了許多鳥的名字。大班幼兒有了初級的競爭意識, 他們特別希望在游戲中獲得勝利, 因而情緒會立即被調動起來, 活動氣氛十分活躍。

　　二、引導幼兒觀察和討論

　　觀察是為了在幼兒創作之前積累豐富的表象和感性經驗。因為對于不同的幼兒而言, 他們的生活經驗有一定的區別。通過觀察和討論需要進行創意的主題, 一方面可以喚醒幼兒原始的經驗, 另一方面可以幫助幼兒從不同的層次、角度加深對主題的認識和理解, 彌補個人觀察的缺失。

　　同時, 我們必須有一個清醒的認識, 即創意作品需保留最基本的事物屬性, 如畢加索的油畫《格爾尼卡》雖然運用了創造性的夸張與變形, 但還是保留了公牛的犄角及婦女、嬰兒的基本形象, 讓我們能從畫面形象中解讀作者表達的吶喊。由此可見, 事物屬性特征是創作的基本元素, 幼兒需要通過觀察和討論進一步明確事物的本質特征, 這有利于幼兒抓住重點進行再創造。

　　三、引發幼兒體驗和想象

　　在觀察討論的基礎上, 幼兒對于創意主題有了客觀的認識, 積累了豐富的感性經驗和視覺表象。如何將觀察討論的結果轉變成幼兒的創意美術作品呢? 這就需要教師根據一定的創作原則引發幼兒的體驗和想象。體驗是為了增進幼兒對創意主題的情感同化, 當幼兒對于創作主題產生情感上的共鳴時, 他能理解主題的內涵, 并進一步激發創意的欲望和靈感。想象是為了讓幼兒在頭腦中對創作主題進行預創造。教師可以以開放性的問題激發幼兒的創造性想象。在A班的創意美術活動《有趣的長形畫》中, 教師引導幼兒欣賞臺灣作家幾米的長形畫, 在他們了解了長形畫的形式和夸張的手法后, 通過提問引發幼兒進行體驗:“你在生活中遇見過哪些長長的情景? ”幼兒的話匣子立刻被打開, 有的說看見堵車的時候, 汽車排著長長的隊;有的說和媽媽放風箏的時候, 看見風箏飛得很遠很遠;有的說爬山的時候, 要走很長很長的路……孩子們有了作品的欣賞和自我體驗的暢談, 就為接下來的想象奠定了基礎。根據孩子的體驗, 教師進一步激發他們想象:“請小朋友想一想, 還有可能發生哪些長長的事情, 且這些事情是在你的夢里或者腦子里出現過的? ”孩子們很快就有了自己的創意, 有的說:“我想在草坪上跳舞, 而且蹦得高高的, 快蹦到天上。” (圖二) 有的說:“我有一次感覺我的臉被拉得很長很長, 我覺得自己很滑稽。” (圖五) 有的說:“我希望我家有一個長長的滑滑梯直接通到幼兒園, 這樣每天上學我只要坐著滑滑梯就能到幼兒園了。” (圖六)

　　(從左到右 :圖一、圖二、圖三、圖四 ) (從上到下 :圖五、圖六)

　　可以說, 體驗和想象是創意美術活動中比較關鍵的環節。通過集體討論和暢想, 幼兒的情感產生集體化的共鳴, 思維得到最大限度的發散。如果幼兒在介紹自己的創意想法時, 得到教師和同學的認可, 就會在以后努力表現自己與眾不同的想法。這樣獲得的創意作品不僅能抓住主題和要點, 還能體現成人意想不到的創意。

　　四、鼓勵幼兒大膽創作

　　教學活動中, 要為幼兒提供一個安全、自由的空間, 肯定幼兒的創意, 鼓勵幼兒的發散性思維, 讓幼兒在寬松的'環境下創作, 在教師的鼓勵中樹立自信, 養成獨立創意的習慣。對于創造性想象力較弱的幼兒, 我們允許幼兒模仿他人或作家, 但是必須在模仿中有一定的改變和創新。對于創造性想象力較強的幼兒, 我們鼓勵他們自由發揮, 希望他們能挖掘出更深更廣的創意潛能。當幼兒出現筆誤時, 我們鼓勵幼兒不輕易放棄自己的作品, 可以在原來的基礎上稍加改動, 形成新的創意作品。在A班進行的創意手工活動《未來新型通訊工具》中, 孩子們為自己的新型通訊工具設計了草圖, 并利用廢舊紙盒、紙杯、毛根、吸管等材料進行了手工制作 (圖七) 。在制作過程中, 個別幼兒由于材料限制, 不能達到原始草圖的效果, 我們就鼓勵幼兒不放棄自己的創想, 嘗試換一種材料或者換一種方式。孩子有了教師的信任和鼓勵后積極開動腦筋, 順利地完成自己的設計 (圖八、圖九) 。可見, 情感激勵對于幼兒的創作有很重要的作用, 我們在教學過程中要關注幼兒的需要, 適當、適時地進行肯定和鼓勵。

　　五、進行適宜的評價

　　詹姆斯·哈林頓 (JamesHarrington) 指出:評價是關鍵, 如果不能評價, 你就不能控制;如果不能控制, 你就不能管理;如果不能管理, 你就不能提高。 ①教育評價是教學活動中不可缺少的環節, 可為提高教育質量和教育決策提供依據。在創意美術活動中, 教師對幼兒的評價具有導向作用和激勵作用, 使幼兒樹立初步的審美觀, 鼓勵幼兒向更廣的藝術空間探索, 形成創新意識和獨立個性。

　　1.強調多元化評價

　　在創意美術活動中, 多元化的評價一方面是指以美術的各種形式標準對幼兒的表現進行評價, 另一方面是指評價的主體由教師轉變為多元的評價者。首先, 我們在評價幼兒的作品時, 不再看“像不像”, 而是看幼兒的顏色運用、線條和圖形的組合、構圖布局的平衡、概況和符號表征, 看畫面是否生動活潑、稚拙有趣味、感人, 看作品能否充分表現出兒童豐富的想象力和創造性等, 從各種作品細節中發現幼兒的努力和進步。其次, 教師不再是唯一的評價者, 而擴展到幼兒、同伴和家長。只有將涉及幼兒的所有人 (包括幼兒自己) 的意見、觀點都加以綜合, 才能真正反映幼兒的發展。在實踐中, 我們會請幼兒評價同伴的作品, 讓幼兒作為評價的主體參與到評價活動中, 他們會以同齡人的視角解讀作品, 發現我們所不能捕捉到的細節。同時有助于幼兒形成一定的藝術評價標準, 提高其藝術評價能力及自我反思的能力。我們也會請家長評價幼兒的作品, 讓家長參與到實踐研究中, 促進家長與幼兒心靈的溝通, 以及對幼兒美術作品的理解, 形成全面的層次豐富的教育評價體系。

　　2.強調創意美術活動過程的評價

　　美術活動的結果是對教學效果的一種反映, 美術活動開展過程中蘊藏著一些有評價價值的成分。我們不僅要注重對活動結果的評價, 還要留意過程性的評價。因為注重結果只是急功近利的表現, 有時幼兒的發展不一定能在外顯性的結果中呈現出來。可能在活動中, 我們能找到幼兒發展的蛛絲馬跡。如幼兒對大師作品的觀察更細致, 對美的作品的體驗更深刻, 在開展想象討論時, 更愿意積極地參與互動, 這些表現都是無法在幼兒的作品中得到體現的, 但這確實是幼兒真實存在的發展。因而我們在創意美術活動中, 要注重過程性的評價, 收集幼兒在過程中的各種變化和發展, 為改進教與學的策略積累經驗。

　　3.強調個體內差異評價

　　個體內差異評價是把評價對象集合中的各個對象的過去和現在相比較或者把某個對象的各個側面相比較的評價方法。 ②這是相對于“相對評價”和“絕對評價”而言的, 相對評價或絕對評價是以外在的或群體的標準作為評價體系, 而個體內差異評價只是針對幼兒個體的內在評價體系。由于幼兒的生活環境和教育環境不同, 幼兒的智力水平和能力發展形成了差異。對于大班幼兒而言, 他們個體之間本身就存在發展差異, 如果進行相對評價和絕對評價的話, 則很難發現幼兒個體真實的發展。只有對幼兒進行縱向比較, 觀察幼兒在主題探究中和美術創意中的發展變化, 以發展的眼光看待幼兒, 才能“因材施教”, 針對每個幼兒的特點和能力水平開展教育活動。不僅使幼兒能夠獲得最大限度的發展, 創意美術活動也能夠取得最佳效果。

　　我們欣喜地發現, 在實施創意美術活動以后, 孩子們更喜歡畫畫和手工等藝術活動了。他們比以往更大膽和自信, 都十分樂意通過繪畫表達自己的經歷和感受。作品不僅在線條上更流暢, 顏色上更優美, 而且創造性更突出, 個性更強烈。這堅定了我們后續研究的信念, 我們將以幼兒為中心, 保護他們的美術探究興趣, 提高幼兒美術創作的積極性、主動性和創造性, 讓美術回歸幼兒的世界, 讓美術真正成為幼兒自我表達的一種工具。

幼兒園的教研活動計劃12

　　一、指導思想

　　陶行知先生曾經說過：“好習慣養成了，一輩子受用，壞習慣養成了，一輩子吃它的虧。”我們都知道幼兒期是孩子形成行為習慣的最佳時期。幼兒期正是孩子開始自我行為的階段，因此養成良好的習慣對于他們的成長至關重要。然而，對于剛入園的小班幼兒來說，他們的注意力容易轉移，因此我們需要采取正確的方法來培養他們的良好習慣。本學期的教研工作將主要關注小班幼兒的特點，將各種習慣（生活習慣、行為習慣、學習習慣、人際交往習慣）融入到幼兒的日常生活和游戲活動中，通過他們感興趣的事物，使他們更容易接受和掌握。本學期的教研工作主要包括以下幾點：

　　一、促進幼兒養成良好的習慣，提高教師的教學和研究能力。

　　通過了解和調查教師工作情況，我們發現教師對于適合小班幼兒的生活衛生習慣、行為習慣、交往能力習慣和初步的學習習慣的內容理解不夠清晰，目標不明確，要求不具體。同時，在將習慣的培養融入到日常生活和游戲活動中的方法和形式上存在單一的問題，缺乏有效的策略。此外，在幼兒隱性教育中，如環境創設和家園共育方面，也存在很多困惑。為了提高教師們在小班良好習慣養成教育方面的能力，我們從小班幼兒的實際情況出發，大膽地探索和實踐多種有效的活動策略，建立合理的常規，培養幼兒初步的自我管理、自我服務和自我監督意識，促進幼兒養成良好的習慣，形成幼兒園的特色。

　　二、以《指南》精神為指導，尋找適宜的教研方式和方法

　　1、教研內容注重實用性

　　針對小班幼兒的年齡特點，觀察幼兒的生活、衛生、行為、交往和學習等習慣，以及教師在日常教育教學中面臨的問題和困惑，明確教研的態度，確保幼兒習慣養成的質量。明確教研專題為“基于小班幼兒在游戲活動中良好習慣養成的實踐探究”等。對于教師普遍關注的熱點和難點問題，結合教學經驗和理論依據，組織教師進行討論，通過集體學習、研討和實踐，確保教研工作的實用性，真正解決教師在教育教學工作中的難題和困難，使教研活動真正發揮促進作用。

　　2、教研方式注重開放互動

　　通過“找問題、解決問題、反思”等一系列教研活動，全體教師參與其中，培養教師的表達和評價能力。利用培訓觀摩機會，參加示范園的觀摩和各種培訓學習，拓寬教師的.視野，通過多學多實踐逐步提高教師的教育教學水平。

　　三、以加強常規工作為重點，不斷提高本園保教工作水平，保證課堂質量

　　本學期將繼續將幼兒一日生活中的各生活環節、集中教育活動、游戲教育活動以及日常工作常規作為重點關注。通過常規制度的引導，讓大家注重落實一日保教規范，注重提高教育教學能力，注重幼兒的游戲教學，真正將幼兒園保教工作落到實處。在課程實施過程中，關注幼兒園一日活動的每一個細節，重視環境的教育內涵，精心創設園內環境、室內環境、語言環境和交流環境，讓幼兒與環境互動；在制定游戲計劃、創設游戲環境和進行游戲指導等環節，充分考慮幼兒的年齡特點和現有水平；引導幼兒創造性地利用各種材料，勇敢友好地交往，促進幼兒社會化和個性的和諧發展。

　　1、規范養成教育，加強對幼兒各習慣養成的工作指導與檢查。

　　本學期，將對幼兒各方面的習慣養成和教師的養成教育工作進行跟班指導、督促和檢查，培養和增強幼兒的習慣養成能力。

　　2、實行隨機查課和“推門聽課”制度，督促教師備好課、上好課，提高教育教學質量。課后及時與授課教師進行交流，并給予評價和指導。

　　3、觀摩交流本園教師公開課，互相借鑒教學模式和養成教育的教學方法，以及養成工作的開展。課后組織全體教師進行點評，由開課老師介紹這堂課的相關問題，然后大家暢所欲言，共同討論，并從中尋求最佳的教育途徑。

　　四、加強隊伍建設，提升教師的專業素質。

　　1、利用業務學習和日常交流時間，對教師進行師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的正確態度與幼兒交往，全身心投入幼教工作，有效地將新觀念轉化為教育行為。

　　2、建議教師經常閱讀各類早期養成教育類雜志，不斷提高自身的教研能力；鼓勵教師利用課余時間經常上教育網，不斷吸收新信息。

　　五、按照課題的要求認真落實，完成課題結題工作。

　　1、分工負責，落實各個課題的開展和結題工作。

　　2、邀請有經驗的課題指導老師，指導課題資料的整理。

　　六、具體工作安排

　　二月份：

　　1、制定教研計劃。

　　2、教研組定期開展集體備課，研讀教材。

　　3、各年級商討新的早操內容。

　　4、進行調研前期工作。

　　三月份：

　　1、進行教師自主游戲視頻案例的撰寫培訓。

　　2、開展小班幼兒行為習慣的主題活動研討。

　　3、觀摩小班幼兒行為習慣主題教學活動。

　　四月份：

　　1、開展小班幼兒行為習慣的環境創設研討。

　　2、進行小班幼兒養成行為習慣階段性總結和分享。

　　3、建議教師自選與小班幼兒養成教育項目內容有關的書籍或資料閱讀。

　　4、定期開展集體備課和研讀教材。

　　五月份：

　　1、進行“小班幼兒養成教育”閱讀分享。

幼兒園的教研活動計劃13

　　針對幼兒園的實際情況，制訂教研計劃和課題;開展業務交流和競賽活動，并對幼兒園的園本教研工作做一下計劃。

　　一、搞好教研工作，必須扎實地做好以下幾項工作：

　　（一）進一步加強對幼兒園教研工作的領導，充分調動教師參加教研活動的積極性。

　　認識上的提高與積極性的發揮是搞好教研工作的關鍵。作為園長，除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設之外，還必須重視全園的教研工作，在時間、條件、環境等方面給予保證。并經常參加教研活動，從計劃到實施，從檢查到反饋，從總結到考核、評比。

　　作為幼兒教師，也應當重視并積極參加教研活動，虛心向書本學習，虛心向他人學習，理論聯系實際，不斷研究，不斷實踐，不斷提高。

　　（二）切實搞好教研組的建設。

　　幼兒園的教研活動主要是通過教研組來實施的。改革的`先進經驗，并能結合本園實際組織教研活動。

　　同時，在工作中幫助他們出點子，可以把改革試點放在班里，還可以組織他們參加各類公開課，促進他們深入鉆研業務，提高教研能力。此外，也應幫助他們創造外出學習、進修的機會，提高自身的素質。

　　（三）制訂切實可行的教研計劃，并認真總結，科學合理地進行評價。

　　園或組的教研工作計劃應根據《幼兒園工作規程》及本園或本組的實際情況來確定，同時還應根據上級教育部門的要求，并和市、區教研計劃相協調，以便充分利用市、區教研網絡。從內容和結構上來看，教研計劃大致可分為六個方面，即情況分析、教研指導思想、教研重點、教研課題、教研要求與手段及具體活動安排。教研指導思想即教研目標，是教研計劃的綱，必須簡明扼要，重點突出。教研目標應體現出改革的特色和當前的工作重點，在此基礎上，再確定教研重點和具體教研課題。還應注意教研計劃要有明確的要求與實施辦法，以保證易于落實和檢查。在制訂教研計劃時還應處理好以下幾個關系：

　　1。處理好教研計劃與保教計劃之間的關系。

　　2。處理好園計劃與教研組計劃的關系。

　　3。處理好長遠目標與短期安排的關系。

　　4。處理好總要求、大目標與具體問題的關系。

　　教研活動要想保質保量地落實教研計劃并持久地堅持下去，作為教育過程的一個環節運用于幼兒園教學管理，評價應從孩子的發展和教師的工作兩方面來進行。通過開學初和學期末孩子情況的調查、分析以及對教師執行教研計劃的檢查，就能為評估提供有說服力的材料。但由于幼兒受語言和思維發展水平的限制，有時不能象對成人與青少年那樣用“問卷”、“測驗”等方法評估幼兒的發展和教研的效果，這時可以通過他們在日常生活中或在專門設計的活動中對自然表現的觀察和分析作出判斷。同時還應注意不能用同一個標準來衡量孩子的發展，因為他們的家庭環境和基礎不同。

　　（四）注意信息的收集和利用，全方位地開展教研活動。

　　幼教改革日新月異，新的理論、經驗是寶貴的財富，幼教工作者應強化信息意識，注重信息的采集、研討和利用。首先應盡可能利用市、區現有教研網絡，積極主動地參與他們的活動;可以采取請進來、走出去的辦法，虛心向示范園學習。例如組織教師觀摩和討論，取長補短，交流思想，提高認識;有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室，采集、整理現代傳播媒介傳遞的有關信息，為教研工作創造良好的條件和環境。當然，收集信息是為了利用信息，要對采集到的各種信息加以整理、研究，選出適合自己的有效信息。

　　新的時代對幼教工作提出了更高的要求，同時也為幼教工作的迅速發展提供了一次機遇，幼教工作者一定要抓住機遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教質量，為二十一世紀人才的培養作出自己的貢獻。

幼兒園的教研活動計劃14

　　一、指導思想

　　以《新綱要》為依據，以園務計劃為指導，堅持科研是先導，管理是關鍵，課程是根本的教學理念，以科研為抓手，問題引領、立足園本、優化教育行為，重視用文化熏陶人，用思想凝聚人，用專業發展人。注重教師的專業化水平，通過邊學習、邊實踐、邊改進的工作方式，努力提高組內教師的教科研水平。根據本年齡組的實際，靈活地將全新的教育理念滲透與每個教育活動中，擺正教師與幼兒之間的關系，竭力爭取家長的支持與合作，使我組的保教工作能取得更大的突破。

　　二、工作重點：

　　1、抓好主題活動開展，確保區域活動、環境創設同步完善，確保主題深入展開。

　　2、開展好同課異構和達標課的活動，推進課堂教學改革，促進教師專業化成長。

　　3、努力做好教研活動和資料整理工作。

　　三、具體工作及措施：

　　1、以理論學習為抓手，促進教師理論水平的提高。

　　(1)繼續深入學習綱要和園本課程指導，在提升教育理念的同時，重點學習和掌握根據幼兒年齡特點制定目標，繼續生成能體現本地特色的，孩子感興趣的主題活動。以提高教育教學工作的針對性、深入性。

　　(2)繼續深入學習學前教育專業書籍，并能適當引發一些討論，以形成共識。以此引發教師對讀書活動的興趣，分享讀書活動的樂趣，加強教師自主學習的積極性，激發教師對書籍內涵的理解力與鑒賞力，不斷提高教師的文學素養與專業水平。

　　措施：

　　(1)固定時間保證組內教師的`活動時間，創設學習的平臺，讓教師們能在互動中積極學習，共同提高。

　　(2)根據組內教師特長，成立多元化學習小組，確立小組研究項目。活動前讓每位教師找出身薄弱環節、存在的困惑或現階段共同關注的問題。通過集體研討的形式，在學習，交流、探討、實踐中解決問題。

　　2、通過問題引領，落實同課異構及達標課的開展，進行課堂教學實踐研討全面提高教研組質量。

　　(1)明確教研組工作重點、研究專題，在分析本組實際上，深入學習研究，解決實際問題，提高教研工作的針對性和有效性。

　　(2)豐富教研形式，優化教研質量，思考適合教材實施的教研模式。引導教師積極參與、有效互動，使教研活動能更好地促進教師思維互動資源共享，使教師在教研活動中得到真實的提高。

　　(3)反思是教師的一種自我提高的有效形式，以教后反思為紐帶，營造良好的科研氛圍。

　　措施：

　　(1)改變教研組的學習模式，充分調動組內每位教師的工作積極性。重視交流的成效，采用骨干教師帶頭示范引路的方式進行探討、交流、分享，帶動教師間相互發展。

　　(2)繼續開展優質的集體教學活動的研究，在目標制定、環節設計、師幼互動、反思調整、方面進行思考。大家互相切磋，共同商討，有效地提高教師的教學水平和教研能力!

　　(3)以家常課、展示課、研究課、幫扶帶教的形式，擴大經驗、提高水平，打造和諧、高效課堂教學。

　　(4)督導每名教師每周一個實踐反思，內容包括：課堂教學反思、區域活動觀察記錄、主題活動反思等，形成具有個人特色的實踐反思體系。

　　3、注重教學實踐，加強反思學習，扎實開展教研活動。

　　以教研組為單位，實行教研第一主講人制度，即每周固定一人定期進行一次有主題的研討活動，

　　(1)讓教師“帶著話題來討論”。預先告知研討話題，讓教師有充分的準備，自己先去尋找相關的理論支撐。

　　(2)讓教師“帶著經驗來交流”。將自己在實踐中的點滴經驗記錄并進行小結。在民主、平等的氛圍中，發揮自己的長處，也發現別人的長處。提高教師的自主能力和合作能力。

　　(3)讓教師“帶著共性難題來進行實踐探索”。在交流過程中發現大家共同存在的困惑，共同想出對策，在實踐中加以驗證，并作為下次活動的交流內容。后附教研活動配檔表。

　　措施：

　　(1)請各位老師上報各自確立的教研主題，制定好表格，每班一份。

　　(2)固定時間每周四下午為各組教研時間。

　　(3)教師大膽談論自己的看法，進行記錄，遇到難題大家共同搜集資料，并重新確立教研時間進行解決。

　　(4)做好資料整理工作

　　本學期我們將總結上學期經驗與教訓，嚴把教師質量關，配合分管領導做好督促、檢查和指導工作。

　　措施：

　　及時收集資料，完善幼兒成長檔案及資料庫。確保按時上交高質量的園本課程材料及演示文稿。

　　新的一年，新的起點，新的希望，新的使命。在幼兒園的正確領導下，在全體老師的密切支持與配合下，我將與大家一起同心同德、齊心協力，發揚拼搏和奉獻精神，嚴格要求自己，努力提高自身修養和水平，積極參加教研教改，為培養祖國的未來而努力奮斗!

幼兒園的教研活動計劃15

　　在新學期開始之際，我們幼兒園將以《幼兒園新工作規程》為指南，扎實地抓好教育教學工作，優化幼兒的日常生活。我們將以研究確定適合不同年齡班幼兒的主題活動內容為載體，立足于園內實際情況，挖掘我們的資源優勢，深入進行課程改革。同時，我們也將分層次對教師進行培訓，提高他們組織活動和教研能力。

　　本學期的工作重點如下：

　　1. 以“以教師發展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發展為本”的教育理念，努力創設有利于幼兒發展的環境。

　　2. 每個月進行一次教師討論活動，會議時間在半個小時之內，主要討論在教學中的一些難點，共同研究教學技巧，分享教學亮點，讓每個老師在研究討論中得到提高，加強教學質量。

　　3. 針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。

　　4. 對教師進行分層培養，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業水平。開展多次培訓活動，讓教師提高自己，豐富教師的教學技巧，提高教學能力。

　　5. 組織開展各項競賽評比活動，積極參加區級各類競賽，例如健美操比賽等活動。

　　具體工作及措施如下：

　　首先，我們將以新《規程》精神為指導，尋找更適宜本園的教研方式與方法。在教研內容上，我們將注重實際性和實用性。園長將參與教育教學工作中，與教師一起通過相互觀摩與參與式評議等活動，針對教師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，并組織教師在教研活動中進行討論。我們還將在教研方式上注重開放式和互動式，采取全體教師參與和輪流主講的方式，提高教師將新理論與經驗相結合的能力。

　　其次，我們將注重自主性和互助性的教研指導策略。為了使全園老師能更好地開展幼兒園的教育教學工作，我們將采取自主結對子的方式，各班兩位老師或平行班的老師進行自主結對，在實踐工作中相互幫助，相互指導，每月相互聽課評課一次以上。我們還將加強對教師愛崗敬業的教育，鼓勵教師利用業余時間參加進修，提高自己的專業水平。

　　另外，我們將以加強常規工作為重點，不斷提高本園保教工作水平。我們將規范保教工作常規，加強對常規工作的指導與檢查。同時，我們還將開展各項有趣的活動，嘗試構建適合本園的園本課程。為了更好地發揮環境的教育作用，我們將注重教育環境創設的合理性和實效性。

　　此外，我們還將開展班級交流活動。在開學初，我們將組織教師認真制定各類計劃，并進行交流活動，幫助教師開拓思路，多創新、多思考，進而提升全園的保教工作水平。

　　同時，我們將以開展專業基本功競賽為契機，加強隊伍建設，提升教師的專業素質。在這方面，我們將鼓勵教師利用業余時間參加進修，給自己充電，提高自己的專業水平。我們還將加強全園教師的教育教學基本功的`培訓與提高，舉行全園性的“六項技能”競賽。此外，我們還將開展青年教師的業務指導和培養，對三年以內的新教師實施跟蹤聽課。

　　最后，我們將以服務家長為宗旨，切實做好家長工作。我們將開展各項活動，與家長保持良好的溝通，幫助家長更好地了解孩子在園里的情況。同時，我們還將鼓勵家長參與幼兒園的活動，增強家長對幼兒園工作的參與感。

　　在具體的時間安排上，我們將制定幼兒園教學、科研工作計劃，并進行各項活動的具體安排。我們還將定期開展各類會議和活動，加強教師之間的交流與合作。

　　通過以上的工作安排和措施，我們相信我們的幼兒園將會取得更大的進步，為幼兒們提供更好的教育環境和教學質量。

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