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經典誦讀活動計劃

更新時間：2024-06-25 14:22:04

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（推薦）經典誦讀活動計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，現在就讓我們好好地規劃一下吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的經典誦讀活動計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

經典誦讀活動計劃1

　　一、指導思想

　　遵循《全日制義務教育語文課程標準》，提高我校學生文學修養，弘揚祖國優秀的傳統文化,激發學生的愛國主義情感，陶冶學生的情操和審美情趣，增強其民族自豪感和民族凝聚力，拓寬語文學習天地。

　　二、成立經典詩文誦讀活動的工作小組

　　領導小組：

　　組長：蘭祥勇

　　副組長：周全代勤杰王玉蘭陳摯

　　成員：各語文教研組長、語文教師、音樂、美術教師

　　三、誦讀內容

　　以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（小學篇）及小學《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中小學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。

　　四、實施過程

　　（一）營造氛圍

　　利用黑板報等大力宣傳中華經典詩文誦讀的.必要性和重要性。

　　每周黑板上寫詩文、警句或名言。

　　每日一誦（3～5分鐘）形成常規。

　　（二）用好“課程”。

　　1、語文閱讀課。

　　本學期各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，各班每周以經典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

　　2、校本、地方等活動課。

　　各年級各班級把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。

　　（三）注意學科整合。

　　1、音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。

　　2、美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。

　　3、其他學科，如品德、科學等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。

　　檢查方式：看課備課教案要求備課中有所體現

　　每位教師要圍繞學校和區教委的計劃安排制定個人的實施計劃。不用復雜，簡單寫出你準備怎樣做？有操作性即可。

　　（四）活動開展

　　1、原則

　　模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

　　差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

　　自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

　　鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

　　2、方法

　　（1）“人人是老師，處處是教室”。師帶生，生帶生。

　　（2）形式多樣的讀念：全班齊念、分組念、個別念、接龍念、默念……，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

　　（3）每日在校讀10分鐘。在學校由老師（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經典誦讀課、課間背誦。也可以在每節課前由班干部帶領讀。

　　（4）中高年級每周利用一節課的時間進行賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。

　　（5）回家后，再由家長帶動誦讀10分鐘。

　　（五）活動評價

　　1、開展班級“誦讀爭星”評比活動。

　　（1）各班學生自備硬面抄，將“我會背的詩”記錄下來，比一比，看誰背得多。

　　（2）組織學生自評，由學生從誦讀數量與質量兩方面進行自我評價。

　　（3）組織學生互評，通過檢查古詩記錄本，抽背古詩，給對方評出相應等級。

　　（4）家長評價，由家長根據孩子誦讀情況評出相應等級。

　　（5）教師評價，教師綜合學生自評、互評、家長評以及學生的動機興趣、活動表現綜合評定，填寫☆數。

　　（6）評選班級“誦讀之星”。

　　2、評選“誦讀大王”、“誦讀能手”。

　　（1）在班級中開展賽詩會，評出班級“誦讀能手”。

　　（2）在年級中開展賽詩會，評出年級“誦讀大王”。

　　3、所有評比均由發獎狀的形式呈現。

經典誦讀活動計劃2

　　一、活動目標：

　　通過開展“經典誦讀”活動，讓學生感悟到優秀傳統文化的經典作品，使同學們從閱讀經典中感受到中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養。同時，培育學生的愛國情操，誠信品質等，讓大家感受到漢語言的魅力。為學生營造良好的.閱讀氛圍，改善學生的閱讀狀態，激發他們持久的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，為終身發展奠定基礎。

　　二、活動要求

　　1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育等活動結合起來開展。

　　2、創新形式，力求活動豐富多彩。以少年宮為活動載體；以文化熏陶為本，以文化教育為重。

　　3、精心組織，注重活動實際效果。在教師的正確指導下，組織好學生開展經典誦讀活動，增強活動效果

　　三、主要工作與活動內容安排

　　1、少年宮利用學習園地、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

　　2、每周利用5小時，進行經典吟誦、演講，分組背??等形式開展活動。

　　3、舉行經典誦讀擂臺賽。

經典誦讀活動計劃3

　　xx小學經典誦讀活動計劃

　　一、指導思想：弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

　　二、總體目標和具體目標

　　1、總體目標

　　通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的'時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。

　　2、具體目標

　　（1）培養小學生的注意力和記憶力。

　　（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

　　（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　（4）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。

　　三、誦讀內容

　　主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《千字文》《論語》、《笠翁對韻》

　　《孟子》等。同時，精選中外現、當代詩文。分低、中、高三個階段完成。

　　四、方法

　　（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

　　（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。課堂上引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀??，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

經典誦讀活動計劃4

　　一：指導思想

　　素質教育要求我們提高學生的整體素質，培養學生各方面的能力。閱讀能力的提高，更是學生語文綜合素質提高的表現。本著培養學生閱讀興趣及特長、張揚學生個性的教學理念，也為了全面提高學生語文素養，本學期我組的閱讀興趣小組以拓寬學生知識面、陶冶學生情操為重點，使活動成為增強學生生活能力、接受知識的整合、課堂學習的延續和補充。

　　二：活動目的

　　讓興趣做最好的老師，培養小學生愛讀書，廣閱讀，會閱讀，快樂讀書，做小書迷。提高小學生整體素質，培養小學生個性特長。豐富校園文化，提升學生文學欣賞水平和寫作樂趣。同時在開展興趣小組活動的過程中增強學生對閱讀、對語文、對學習、對生活的自信心。

　　三：活動目標

　　1、培養學生閱讀興趣，養成愛讀書的好習慣。

　　2、學會讀中思考，學會邊讀邊想，找到學習的方法，獲得個人的`學習與閱讀體驗。

　　3、學會欣賞，能感受作者感情，摘錄文中佳句

　　4、學會在閱讀中質疑，能發表自己的意見。

　　5、鼓勵學生課外閱讀，積累語言，提高文學水平。

　　四：活動內容

　　本小組將進行豐富多彩的文學活動，內容主要分為：欣賞與背誦古詩、對文學作品的賞析與內容歸納，指導學生閱讀與推薦名家名著，寫出自己的收獲與感想。具體措施如下：

　　1、指導學生讀書：比比誰讀的多，爭當小書迷。

　　2、懂得合作：小組間合作閱讀，交流感想。

　　3、玩積極有益的文學小游戲，如成語接龍：豐富學生體驗，在學習中快樂，在快樂中學習。

　　4、鼓勵學生：多背誦，多積累，多創新，多摘抄與運用優美語言

　　5、結合課外書的閱讀情況，學生個人進行閱讀反饋，如：可介紹好的課外閱讀作品。

　　五：誦讀內容及進程

　　第一周

　　擬定計劃

　　第二周

　　選好興趣小組名單。

　　第三周

　　《三字經》《弟子規》。

　　第四周

　　《三字經》《弟子規》《戒子書》。

　　第五周

　　《論語十則》《天時不如地利》。

　　第六周

　　《登鸛雀樓》《鳥鳴澗》《江樓感》《舊江南春絕句》。

　　第七周

　　《寒食》《南園》《游子吟》《賦得古原草送別》。

　　第八周

　　《過故人莊》《登幽州臺歌》《行路難》《送友人》。

　　第九周

　　《望岳》《登高》《蜀相》《將進酒（節選）》。

　　第十周

　　《白雪歌送武判官歸京》《念奴嬌？赤壁懷古》。

　　第十一周

　　《水調歌頭》《如夢令》。

　　第十二周

　　《西江月夜行黃沙》《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》。

　　第十三周

　　《永遇樂—京口北固亭懷古》，《雨霖鈴》。

　　第十四周

　　《滿江紅》《虞美人》。

　　第十五周

　　《漁家傲》《卜算子詠梅》。

　　第十六周

　　《無題》《沁園春長沙》。

經典誦讀活動計劃5

　　一、活動目標：

　　讓小學生進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學經典”的校園文化氛圍，讓學生通過誦讀經典詩詞感受我國傳統的博大精深，培養學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優秀品質，與小學作文教學結合，不斷提高學生的綜合素質和人文素養，讓經典詩詞更好地引領少年兒童健康成長。努力實踐武當路小學的辦學理念：為了每一個孩子的健康成長。

　　二、實施途徑

　　（1）每班每周安排一節經典誦讀課，由各班語文老師負責該課程的教學，保證教學質量。

　　（2）充分利用每一節課的課前三分吟誦經典詩文。

　　（3）每日早讀時間7：50——8：00，中午2：20——2：30各進行十分鐘的誦讀活動。

　　（4）把經典誦讀與寫字課結合起來。

　　（5）把經典誦讀與藝術教育結合起來，音樂課上唱經典，美術課上畫經典，利用“六一”慶祝活動表演“三字經”。

　　（6）把經典誦讀與德育結合起來，利用班隊會讓學生誦讀經典，并對照經典評價自己的言行。

　　（7）發放“致家長的一封信”，向家長說明經典誦讀活動的意義、內容、要求等，取得家長的配合，把經典誦讀從學校引向家庭，要求學生在家讀經典，家長與學生一起讀經典。

　　（8）黑板報、宣傳欄要開辟“經典誦讀”專欄，營造濃郁的經典文化氛圍，讓師生們在休閑娛樂之余，接受經典文化的熏陶和滋養，提升師生的文化修養。

　　（9）紅領巾廣播站在下午2：10分開始輪流播放《三字經》、《弟子規》、古詩等內容，營造誦讀氛圍。

　　（10）組織3——6年級學生編寫經典詩文手抄報。

　　三、活動形式：

　　（1）誦讀：以讀經典、背經典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。

　　（2）表演：以吟唱經典、演繹經典為主要形式，讓學生感受、體驗經典文化魅力。

　　（3）講故事：了解經典創作以及作者相關的故事，通過再創作改編成有豐富內容、語言生動的'故事，開展講故事活動。

　　（4）寫作：在講故事的基礎上，根據自己對經典的理解進行仿寫、改寫、擴寫等活動。

　　（5）繪畫：根據經典的內容和意境，進行創作性的詩配畫。

　　（6）書法：結合“六一”藝術周進行的書法展示活動，以硬筆書法為主，有能力的學生可以以毛筆書法的形式書寫經典。

經典誦讀活動計劃6

　　一、指導思想

　　中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理；經典是人類智慧的結晶，同時亦是啟迪人類智慧的久經歷史考驗的教科書。學生誦讀經典能開闊視野、豐富知識、陶冶情操，有利于弘揚祖國優秀的傳統化，培養民族自信心和自豪感。為了進一步強化學生的素質教育，使大冶一中全校師生明素養得到顯著提高，由我校團委、政教處牽頭，于本學期開始在周一升旗儀式上開展經典誦讀活動。

　　在讀書中明理，在讀書中自省、自悟，吸取前人智慧，完善自我，終生獲益。讓大冶一中的.同學們通過讀、誦、背，去拓寬視野、積累知識、提高語能力，養成讀書習慣。

　　二、活動目的

　　新時代下素質教育觀要求全面提高學生的人素養，提高學生的表達能力與創新思維，而誦讀是實現這一目標的有效途徑。

　　我校以謀求全面加強學生的素質教育為目標，開展了國旗下經典誦讀的讀書活動，力求借助這一經典誦讀活動，弘揚中華傳統美德，培養學生的人精神與情懷，全面推進素質教育。

　　三、活動目標

　　1、總體目標

　　通過學校組織學生誦讀、熟背經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得主流化的基本熏陶和修養，促進學生健康和諧發展。以經典誦讀教育為載體，積極探索特色學校創建之路，豐富學校化內涵，創建學校教育品牌，從而形成學校濃厚的教育特色。

　　（1）憑借經典書籍的誦讀，營造書香校園，讓讀書成為一種習慣，成為一種樂趣，成為一種風氣，借此培養學生的人精神與情懷。

　　（2）與學校德育教育活動結合起，通過經典書籍的誦讀，陶冶學生的情操，提升學生的風尚，用傳統化的精髓奠定學生道德的根基，將學生培養成愛國愛民、明有禮、具有高度化修養的頂天立地、繼往開的現代人。

　　2、具體目標

　　（1）培養中學生的注意力和記憶力。

　　（2）幫助中學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

　　（）提升中學生語水平，培養學生良好的語素養。

　　四、活動過程

　　（一）第一階段——啟動階段（20×× 2）

　　1、籌備創建小組，制訂本校經典誦讀特色教育學校創建工作方案。

　　2、建立特色創建的組織領導機構，組織研究隊伍。

　　3、經典誦讀理論培訓，準備經典讀本，創設校園誦讀化環境。

　　（二）第二階段——實施階段（20××－20×× 6）

　　1、以班級為單位，以班主任為核心，在班級宣傳推廣經典誦讀活動。

　　2、每周一升國旗結束后，在國旗下安排專業老師帶領學生誦讀經典。

經典誦讀活動計劃7

　　為使每一名學生的終身發展積淀厚重的國學底蘊，讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機，特制定活動計劃如下：

　　一、經典誦讀活動宗旨:

　　1、傳承中華文化:

　　通過中華經典誦讀活動的開展，讓學生與書為友，與大師對話，尋根問祖，感受民族文化淵源流長，儒家思想博大精深，從經典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，修復文化傳承的斷層缺失，讓學生接受實實在在的“中國人”的教育。

　　2、陶冶性情品德:

　　與圣賢相伴，與經典同行，美心美文，嘉德懿行。在誦讀經典中潛移默化，培養仁義敦厚的性情，自信自強的人格，感恩圖報的品質，勇于擔當的胸襟。

　　3、提升語文素養:

　　在誦讀熟背中，擴大閱讀量，增強語感，感受精華，增加經典儲備，扎下語文學習的厚實功底，促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，提升學生語文素養。

　　4、推進素質教育:

　　誦讀經典，培養心靈，汲取營養，啟迪心智，使學生在道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高，進一步推進我校素質教育，構建儒雅校園、精神家園、和諧樂園。

　　二、經典誦讀活動主題:

　　活動以“誦經典品書香塑人格 ”為主題，旨在弘揚中華優秀傳統文化，展示我校廣大學生誦讀成果，激發愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。

　　三、總體目標和具體目標:

　　1、總體目標:

　　通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。

　　2、具體目標:

　　（1）培養小學生的注意力和記憶力。

　　（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

　　（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　（4）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。

　　四、誦讀內容:

　　主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《百家姓》等。同時，精選中外現、當代詩文。

　　五、誦讀措施:

　　1．創造“四條途徑”，激發誦讀興趣。

　　一聽，即聽范讀。周五活動時間，給學生播放朗讀視頻，其內容有經典朗誦、賞析以及有關經典的趣聞軼事等。

　　二看，即通過黑板報的`形式讓學生隨處可欣賞到經典佳作佳句，在有意、無意之中將經典記住。

　　三抄，讓學生做經典卡、辦手抄報、制經典集。

　　四賽，組織經典誦讀方面的競賽，以競賽促使學生擴大經典的誦讀量。通過活動來檢測學生誦讀方面的效果，激發學生誦讀經典的熱情。

　　2、借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經典給予支持，讓他們結合生活情景，引導學生把記憶中的經典文化還原生活——也就是看到某種景色，或在某個生活細節，引導孩子說出與之相映的經典名句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學的經典文化“內化”。

　　3、“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

經典誦讀活動計劃8

　　一、指導思想

　　中華國學經典是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深。通過開展“國學經典誦讀”活動，加強優秀傳統文化熏陶，提高學生人文素養，培養學生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子，并推動“書香校園”、“書香班級”建設工作深入開展。

　　二、目的意義

　　1、傳承中華文化。通過開展國學經典誦讀活動，初步學習、感悟優秀傳統文化經典作品，使小學生從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養，不斷增強對民族優秀文化的認同與自信。

　　2、弘揚人文精神。與經典同行，與圣賢為友。在誦讀中提升境界、豐富內涵、開闊眼界、凈化靈魂、啟迪智慧，培養學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質等，讓中華民族智慧的精華引領學生的生命追求，促進和諧發展。

　　3、加強思想建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中產生潛移默化的作用，陶冶其性情，開啟其智慧，讓學生吸取不竭的精神營養。

　　4、推進素質教育。通過誦讀拓展學生的知識層面，感受漢語語言的魅力，培養學生對文學的愛好，打下扎實的文字功底，提高學習能力，為終生發展奠定基礎。

　　三、活動內容

　　1、誦讀以中國傳統節日中秋為主題的中華誦讀詩文或小學教材中出現及推薦的經典古詩詞、傳統意義的儒家文化經典和蒙學讀物；

　　此次誦讀形式不限，須使用普通話，人數不少于2人，不超過8人（含伴奏），不得伴舞，演出時間不超過5分鐘。

　　2、圍繞春節、元宵節辭舊迎新、團圓平安、孝老愛親開展經典誦讀活動。向同學們經典文學作品。每位同學選擇其中一本閱讀后寫一篇讀后感，經指導老師點評后， 20xx年2月10日每班推薦3篇參評，校大隊部將組織評選優秀讀后感。

　　3、誦讀以中國傳統節日端午節為主題的中華誦讀詩文或中小學教材中出現及推薦的經典古詩詞、傳統意義的儒家文化經典和蒙學讀物（如《三字經》、《論語》等）此次誦讀形式不限，須使用普通話，人數不少于2人，不超過8人（含伴奏），不得伴舞，演出時間不超過5分鐘。

　　四、組織領導

　　1、領導小組

　　組長：歐陽旭

　　副組長：熊小春

　　組員：錢培靜、熊麗芳、劉會平、李霞等

　　2、工作小組

　　組長：熊小春

　　副組長：各年級組長

　　組員：全體語文教師。

　　五、活動安排

　　1、各班利用每周星期四、五晨會時間和地方課時間誦讀，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經典音樂讀，學生自主選擇。

　　2、與學校的教育教學活動有機結合，創造性地開展豐富多彩的活動。要與學校《中國傳統文化導讀課題研究》課題的研究相結合，為其提供理論依據和實踐材料。可充分利用兒童節、校園讀書節以及德育系列活動，為學生提供更多的經典誦讀參與和展示的.機會。

　　3、引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人，每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

　　4、20xx年9-10月,開展中秋節經典誦讀的活動。

　　5、20xx年1—2月，開展元宵節經典誦讀的活動。

　　6、20xx年5—6月，開展端午節經典誦讀的活動。

　　7、檢查與考評

　　（1）每周五檢查各班活動開展情況，做好記錄，并在例會上將檢查情況進行通報。

　　（2）每月組織一次檢測，每次抽測部分學生，并評出優、良、合格、不合格等不同等次，同時將檢測結果在例會上通報，學期末對檢測成績突出的班級和語文教師進行表彰和獎勵。

　　（3）每學年組織一次考級活動（一、二年級學生參加），過關的學生，統一頒發等級證書。

　　3、活動展示

　　（1）每學期舉行一次全校性的國學知識競賽，評出一、二、三等獎學生和優勝班級，頒發榮譽證書和獎狀。

　　（2）每學年舉行一次全校性國學經典誦讀比賽。比賽的形式可多種多樣，可以是大型集體誦讀，也可以是情景劇表演、詩劇表演等小型展演。鼓勵教師與學生同臺展示，力爭使每個學生都有參與展示的機會。

　　六、成果收集與資料整理

　　1、每學期將活動開展的情況進行總結、評比和表彰。

　　2、每學期對各種活動的原始資料進行收集、整理和歸檔。

經典誦讀活動計劃9

　　一、學生情況分析

　　本班共有學生48名，對古詩文誦讀活動非常有興趣。已有一定的朗讀能力，并掌握了一些古典詩詞。

　　二、指導思想：

　　以誦讀中華經典詩文為契機，遵循《全日制義務教育語文課程標準》，注重繼承與弘揚中華民族優秀文化，增強學生的民族自尊心、自豪感和愛國主義情感，讓學生閱讀名家名篇，誦讀千古美文，豐厚學生的人文素養，拓寬語文學習天地，打下學生終身發展的基礎。

　　三、活動目標

　　組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養。

　　1、培養學生的.注意力和記憶力;培養讀書興趣。

　　2、幫助學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

　　3、提升學生整體語文水平，培養學生良好的語文素養

　　4、培養小學生讀書興趣，提高自身素質。

　　5、引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

　　四、誦讀內容

　　五年級學生已有一定的閱讀基礎，這學期主要誦讀《論語》、《弟子規》、《小學生必背古詩70首》

　　五、教學原則

　　模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

　　差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

　　自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

　　鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

　　六、實施措施

　　(一)一天“四誦讀”。

　　1.晨讀。

　　每天早晨學生一到校立刻開始晨讀，即自由誦讀詩文，早讀鈴響之后，利用10分鐘時間集體誦讀詩文。

　　2.午讀。

　　每天中午誦讀15分鐘，可播放相關經典詩文及歌曲，學生可跟讀、跟背、跟唱，亦可自由讀背。

　　3.路誦。

　　每天下午放學路隊時，邊走邊齊背詩文，營造良好的誦讀氛圍。

　　4.夜誦。

　　每天晚上回家，布置學生完成相應的詩文誦讀內容，在家長的協助之下，完成誦讀任務。

　　(二)用好“綜合實踐活動課”。

　　把中華經典詩文誦讀活動與綜合實踐活動緊密結合起來，開展經典詩文誦讀小課題的研究。

　　(三)教室可利用板報、字畫宣傳，讓學生有一個熟悉經典的環境。

　　七、誦讀評價

　　1.每天早上輪流有五個學生背誦，然后由這五位學生檢查五個小組長，他們再檢查其他同學。

　　2.期末年級開展“經典伴我成長”活動，分別以班為單位讓學生采取各種形式如演一演、唱唱、畫畫、朗誦等進行展示。

　　3.開展班級“誦讀爭星”評比活動。

　　4.評選“誦讀大王”、“誦讀能手”。

　　(1)在班級中開展賽詩會，評出班級“誦讀大王”。

　　(2)在年級中開展賽詩會，評出學校“誦讀大王”、“誦讀能手”。

經典誦讀活動計劃10

　　源遠流長的古詩文，尤其是經典古詩文，是我們民族文化的精華，千百年來，古詩文經萬眾傳誦，影響了一代代人的修身與治學，對中華民族精神的培育和形成起著巨大作用。

　　在幼兒園階段進行經典古詩文誦讀啟蒙，是幼兒品德形成和智力發展的有效載體。《綱要》中也提到“引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉，愛祖國的情感。”古詩講究韻律韻節，其中不乏淺顯易懂、瑯瑯上口、適合幼兒學習的經典作品。

　　為繼承弘揚傳統文化，促進幼兒全面發展，特別是幼兒的形象思維能力和審美能力。我園特在教學補充內容中增加古詩詞經典誦讀，具體安排如下：

　　一、目標的制定

　　1、樂意學習詠誦經典古詩文，初步感受古詩文作品的語言豐富和優美。

　　2、詠誦古詩文時發音準確、吐字清晰、提高口語表達能力。

　　3、探索嘗試運用各種表達方式理解古詩文，表達自己的情感和經驗，體驗與他人交流合作的快樂。

　　二、內容的選擇

　　幼兒的生活經驗有限，應以易誦易記，富有意境（詩情畫意）的四句五言詩及淺顯易懂、適合幼兒閱讀的名篇兒歌為主。

　　三、內容的制定

　　兼職教研員牽頭進行教研，制定出各年級每周的經典誦讀內容。

　　四、啟蒙途徑：

　　1、創設“詩歌小園地”

　　利用教室走廊、班級圖書角，開設《詩歌小園地》，挑選古代文化淺顯、精品之作，以文字圖片的形式，展示于幼兒眼前。堅持做到每周一個新內容，同時將新學詩歌的圖文展示在“詩歌小園地”中，優美的文字配以圖片，為幼兒欣賞、朗誦古詩創設一個更為開放的空間。我們要充分利用家長資源，邀請家長與幼兒合作完成圖加文故事作品。

　　2、播放古詩配樂朗誦，創設古詩誦讀意境。

　　除了用古詩進行環境裝飾外，我們還將利用園內廣播，利用午間、入園前的時間，播放古詩配樂朗誦；班內利用幼兒離園時間，播放意境優美的畫面，讓幼兒感其聲，領其情。

　　3、利用獎勵小紅星等方式來激發幼兒的學習興趣。

　　利用每天的'零碎時間讓幼兒在集體面前朗誦詩歌，并進行獎勵。在活動前，老師必須經清楚活動要求。如：要求能在集體面前朗誦一首學會的故事，內容不限。有表情且流利，獎勵兩顆星，完整朗誦是一顆星。一個月看誰的星最多，就是詩歌小明星。

　　4、利用童話意境學習詩歌。

　　教師將詩歌內容編成美麗的童話情境幫助幼兒理解故事內容。

　　5、用借喻法來幫助幼兒理解內容。

　　借用幼兒已經熟悉的生活經驗去理解詩歌含義。如孟浩然的《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”詩中“處處聞啼鳥”的“啼”字來說明：“啼”就是叫的意思。用借喻法，可以幫助幼兒理解難字、難詞，掃除幼兒學習古詩的語言障礙。

經典誦讀活動計劃11

　　一、指導思想

　　為使我校素質教育順利實施，將學生從繁重的應試教育中解脫出來，廣泛開發學生的各種興趣愛好，以便根據各學科的特點，開發學生的智力。使學生從過去的被動學變為主動學，同時調動全體教師的積極性，通過興趣小組活動使教師逼學生學；到有興趣主動學，在全校范圍內形成一種良好的學習氛圍，將我校的素質教育推向一個新的臺階。

　　二、概況分析

　　實施素質教育以來，一直對其理解不透徹，學校教育教學工作中仍然存在著應試教育現象，師生一直被捆在偏面的追求教學成績上。致使教師受陳舊的教學模式所束縛，開拓、創新的意識差，從而導致教學成績進步緩慢，學習氣氛不高漲，學生興趣愛好得不到發展提高，本學期要加大這方面的工作力度，以學校興趣小組為主體，帶動全校各班興趣小組，積極組織健康科學的活動，使全校師生的自身素質及綜合素質有較大幅度的提高。

　　三、工作任務，目標及內容

　　本學期根據新課程標準，課改標準及學校的.實際情況，利用探索活動課，文體課及課外活動，組織學生參加一些力所能及的活動。語文課低年級組織學生開展文字拼音游戲及詩歌朗誦比賽，同時開展書法繪畫競賽，中年級以班為單位組成各種文學小組，積極向德州少年文翠編輯部投稿。

　　數學課，低年級開展數字接龍或速算游戲比賽，中年級可進行智力問答，難題征解比賽。

　　科學、品社（生）課可根據學科特點進行野外觀察及社會調查。文體興趣小組可定期開展活動。組織中年級學生結合古詩文誦讀；搞詩配舞、詩配畫、畫對詩等文藝活動。另外結合“慶十一”要搞一次大型歌詠比賽，體育上要搞一次拔河比賽和秋季越野賽。要積極參與鎮教育辦公室組織的公益宣傳活動。

　　四、工作措施和要求

　　為使興趣小組得以順利健康發展，首先學校要成立各種興趣小組，然后各班根據年齡特點，成立相應的興趣小組，各班小組的骨干組成學校興趣小組成員。

　　在學校興趣小組的領導下，各班級各級開展活動，學校定期組織大型活動，評出優勝小組，并加以鼓勵，從而掀起學校興趣活動的新高潮，推動學校全面工作。

　　五、組織建設

　　組長：左云金副組長：王傳根

　　成員：王敦水（體育）柴延繪（語文）王善國（數學）

　　曹園慧（文藝）周長榮（美術）

經典誦讀活動計劃12

　　一、指導思想：

　　中華經典文學源遠流長，她內容廣泛，語言精辟，思想深邃。一部部作品，就像一面面鏡子，映照人們的心靈，啟迪人們的心智，反映著豐富多彩的社會生活。扎實有效地開展中華經典文學誦讀及全讀書活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣，對于幫助學生打好語言文字功底，增強文化底蘊，陶冶高尚的情操，獲得智慧的啟迪，提升人文素養有著極為重要的意義。通過經典誦讀、讀書活動，推動書香班級建設，形成書香校園。

　　二、活動目標：

　　本次活動，旨在通過組織學生誦讀中華經典，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓他們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，促進學生積淀文化底蘊，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。同時，以中華經典誦讀活動為載體，提升教師設計活動能力，深化學校讀書文化的教育。通過經典誦讀活動的開展，努力塑造學校文化氛圍營造書香校園。

　　三、活動措施：

　　1、深入開展《中華古詩詞誦讀》《論語》等誦讀活動、，和學生素質評比有機結合。進一步促進“課前兩分鐘吟詩”活動，對學校推薦的古詩、詞、論語等要力求滾瓜爛熟。

　　2、繼續開展早讀和午讀活動。引導和幫助學生養成早讀與午讀的習慣。早讀要求每周五次。午讀每周五次，時間二十分鐘左右。開展好“每天為學生讀20分鐘書”活動。

　　3、聯系學生生活，注重采取學生喜聞樂見的方法，注意挖掘經典與現實的結合點，指導學生加強誦讀、在實踐之中學習。

　　4、培養小組合作、交流的學習方法。注重能力的.培養與訓練，提高課堂教學實效性。

　　5、引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思想，培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣。

　　四、誦讀內容。

　　說明：論語、古詩80首、宋詞二十首、古今賢文六篇等中華經典要讓學生閱讀成誦。

　　五、評價工作安排

　　1、評價方式

　　采取等級制，口試為主，測試與平時學習表現相結合。

　　2、評價內容

　　朗讀要求達到正確、流利、有感情。

經典誦讀活動計劃13

　　一、活動目標：

　　1、弘揚民族文化。《春望》、《登高》、《過零丁洋》等作品都是我國古代優秀的詩作代表，通過朗讀、學習，感受泱泱祖國的深厚文化底蘊。

　　2、培養愛國情感。通過學習理解作品《春望》，體會作者杜甫的拳拳愛國之心，進而激發學生的愛國情感。

　　3、語文知識積累。學習過程中引導學生透過文字體會情感，幫助學生在字里行間“悟”情。

　　4、信息素養培養。能根據需要自主操作計算機利用網絡資源學習，并學會在網絡中與他人交換意見（主要指在“論壇”中發表個人見解。）

　　5、個人修養陶冶。學會賞析優秀的文學作品，提高自身修養；學會傾聽他人的意見或建議，“以人之長補己之短”。

　　二、活動內容：

　　《春望》是愛國詩人杜甫的一首五言律詩，是義務教育課本以外的內容，并不要求學生掌握理解。因此，我們在學習的過程中，只是利用網絡將與此有關的學習資料篩選、整理后提供給學生自由閱讀和理解，而后，聽取他們各不相同的感受或者體會，不去糾正“對”或者“錯”，只要合情合理，只要發于內心，都是值得肯定與贊賞的。與此同時，我們所反饋到的也絕不僅僅是學生在“語文”學科這一領域的收獲，通過閱讀、理解、討論、交流，他們還學會了傾聽他人的意見，感受了為人子民的拳拳愛國之心，欣賞了剛勁有力的'書法作品，也品讀了風格迥異的詩詞作品。

　　三、活動過程：

　　步驟教師行為學生行為

　　談話導入

　　利用“笑瞇瞇的網上教室”開展多項活動，本課將以此為平臺，展開學習《春望》一課

　　1、回憶曾開展過的《桂林山水》一課的學習；

　　2、回顧作品《春望》。

　　指導學法

　　打開“學習步驟及要求”，口述其內容并強調需在學習前仔細閱讀。

　　跟隨教師簡單瀏覽“學習步驟及要求”的內容。

　　學生自學

　　1、巡視，了解學生的學習進度、狀況；

　　2、指導小部分計算機操作不夠熟練的學生展開學習；

　　3、引導部分學習進度較快的學生在文后的“評論”或“笑瞇瞇的論壇”中留言；

　　4、在自學結束前，再次提醒學生回顧“學習步驟與要求”中的反饋方法，以備后面的討論。

　　1、自由選擇材料進行瀏覽（材料在閱讀中沒有一定的順序，學生完全可以根據自身的喜好或將要反饋的內容選擇材料）；

　　2、在時間準許的情況下，可以先行在“評論”或“論壇”中留言（部分精彩留言將附在文后）。

　　討論反饋

　　1、不作任何要求，完全讓學生說出自己的體會或感受；

　　2、在反饋中注意引導學生著重感受作者因戰亂而不安的愛國之情，及詩文的朗誦。

　　自由發言，也可以針對別人的意見談自己的觀點。

　　小結

　　1、通過讀、悟、說共同感受了作品的內涵；

　　2、可將尚沒有機會發表的看法發于“論壇”。

　　齊誦《春望》。

經典誦讀活動計劃14

　　一、活動目的：

　　1、展示學生在國學誦讀方面的成果，提高學生的成就感，折射學校在國學經典誦讀的發展。

　　2、通過展示活動，激發學生愛國學的興趣。

　　3、在活動中陶冶心智。

　　二、展示內容：

　　以誦讀花的詩篇為主，體現學校特色——花文化。

　　三、展示形式：

　　（一）詩篇接龍（以班級為單位，全校參與、展示）

　　說明：以春夏秋冬四個季節盛開的`鮮花為主線，各班背誦相應的花的詩篇。（用串詞相連，以花的詩篇的教材為藍本）

　　（二）猜花名，并背誦相關的花的古詩

　　1、用語言描述花的特征，請同學猜出花的名稱。

　　2、猜出后再背誦花的詩篇。

　　說明：主要為了增加學生的互動性。

　　（三）組別詩（或千古名句）（挑選部分學生）

　　1、數字詩、送別詩、寫景詩……

　　（四）演繹經典——馬說

　　五、準備工作：

　　1、活動的串詞

　　2、挑選主持人

　　3、各班練習（閱讀課為主）

經典誦讀活動計劃15

　　國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培養民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。

　　一、總體目標和具體目標

　　1、總體目標

　　通過學校和班級組織學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進學生健康和諧發展。

　　2、具體目標

　　（1）培養學生的注意力和記憶力。

　　（2）幫助學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

　　（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　二、國學經典誦讀的內容

　　《弟子規》、《三字經》、《論語》等，《語文課程標準》中推薦的優秀古詩文等。

　　三、國學經典誦讀活動的`實施

　　1、每天利用早上和中午課前時間，進行10分鐘的國學經典誦讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標。

　　四、檢查評比

　　不定期對國學經典誦讀活動進行檢查、監督和指導。對在經典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。

　　五、大課間誦讀學生名單

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