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小學綜合實踐活動教學計劃

更新時間：2024-06-08 08:55:58

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小學綜合實踐活動教學計劃合集15篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，來為以后的工作做一份計劃吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編精心整理的小學綜合實踐活動教學計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學綜合實踐活動教學計劃1

　　一、形勢分析：

　　四年級學生有一定的實踐能力，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導下，可以自主確定單位活動的主題和模式，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。

　　二、總體目標的實現：

　　1、培養學生積極的生活態度和綜合運用知識的能力，使其具備基本的自理能力、溝通協作能力、觀察分析能力和動手操作能力；

　　2、使學生掌握參與社會實踐的方法、搜索、分析和處理信息的'方法、研究、探索和實驗驗證的方法；

　　3、使學生形成合作、分享、主動的個性，成為創造新生活的小主人。

　　三、實施措施：（包括教學措施、評價措施、課程資源開發利用等。）

　　1、強調開放性，盡量增加容量，讓學生舉一反三。

　　2、注重知識與興趣的結合，通過多種方式激發學生的學習興趣。

　　3、根據學生在綜合實踐活動中的成績和表現，對他們的優勢、學習態度和進步進行多樣化和多樣化的評價。

　　4、積極探索各種體現學科特色的實施模式。溝通與引導緊密結合，相互滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社會進行社會調查。

　　5、爭取各方面的支持，打破學校的界限，爭取家庭和社會的支持，充分利用社會和家庭資源。更多的和少先隊的活動，班主任的活動，學校的相關活動結合起來，以綜合的角度看待問題，充分發揮作用。

小學綜合實踐活動教學計劃2

　　一、指導思想：

　　本學期，綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求，結合學校特色和學校活動，以實踐為核心，以活動為載體，通過讓學生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。

　　二、工作目標：

　　1、繼續加強課程實施管理，切實提高綜合實踐活動的豐富性、過程性和實效性，構建“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的綜合實踐活動基本實施模式。

　　2、以活動促發展，開展豐富多彩的活動，引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活，培養學生創新精神和實踐能力。

　　3、積極參與各級各類綜合實踐活動培訓、評比和研究工作，積極撰寫論文、課題，進一步提高自身的教科研能力。

　　三、具體工作：

　　1、注重教研和平臺搭建

　　（1）積極參加教研活動，開展活動計劃交流、過程指導反饋、學生成果展評等一系列活動，及時制訂好活動方案、上好課，指導好學生活動。

　　（2）要抓住機遇，積極參與。同時做好校綜合實踐活動網的建設與完善工作，搭建資源平臺，促進教師互相學習、相互交流、資源共享。

　　2、突顯活動過程和成效

　　（１）制訂好各年級級活動計劃，鼓勵學生以小組合作探究的方式開展活動，注意積累活動過程中的資料，期末整理好資料上教導處。

　　（２）各年級要結合實際開展好綜合實踐活動，主題選擇“趣、小、近、實”，指導老師要結合主題適時布置一些實踐性作業，指導學生開展好綜合實踐活動。

　　密切聯系學生的生活實際和社會發展的實際，結合學校活動、教材，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，指導學生開展小組活動，使活動有序深入地開展。在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的.技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

　　3、開展評比活動，加強過程管理

　　（1）開展校成果現場展評活動、期末開展學生實踐小天使評比活動。

　　（2）做好綜合實踐活動課程執行情況的檢查，杜絕綜合實踐活動課時被占用的現象，保障課程的發展空間。

小學綜合實踐活動教學計劃3

　　一、年級的基本情況：

　　四年級學生有一定的實踐能力，但不了解綜合實踐活動課程。因此，他們應該逐步培養一些探索問題的方法，提高學生的問題意識，從生活和學習中挖掘有趣的活動話題，在小組學習中盡量與學生合作，在有效的活動中不斷提高學生的實踐和創新潛力。

　　四年級綜合實踐活動課要培養學生積極的生活和學習態度，使其具備一定的溝通合作、觀察分析、動手操作能力；讓他們掌握參與社會實踐的方法，收集、分析和處理信息資料問題的方法，研究和探索的方法；使學生形成合作、分享、主動等良好的人格品質，成為創新生活的主人。

　　二、活動目標：

　　通過調查討論，開展專題活動，了解學習行為的含義和良好學習行為對提高學習效率的重要性，從而引導自己養成良好的學習習慣，不斷提高學習成績。

　　通過調查、訪談、查閱資料、實踐操作。在活動中，讓學生更多地發展自己的能力。

　　通過實踐學習，讓學生融入社會公益活動，用我們的實際行動去尊重和關愛他們。

　　通過調查身邊的民間活動，可以了解家鄉的產品和悠久的歷史，了解家鄉日新月異的變化，增強民族自豪感。

　　通過調查和訪談，學生可以初步了解人與計算機的關系，激發學生的積極思維，增強學生合理使用計算機的意識。

　　通過防火知識和開展防火活動，培養學生良好的防火意識和在危急情況下為自己和他人采取正確救援措施的能力。

　　三、活動評估：

　　綜合實踐活動課程的.評價應反映學生在活動過程各方面的個體表現。我們不僅要關心學生學到了什么知識，掌握了什么技能，還要關心學生情緒、態度和價值觀的發展變化，學生合作交流能力的提高，學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生的行為、情感反應、參與和合作活動。要引導學生在綜合實踐活動中“自我反思和評價”自己的各種表現，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，在現有水平上關注每個學生的發展和個性化表現，并給予及時的肯定和鼓勵，讓他們有學習成功的快感。

　　四、提高教學質量的具體措施：

　　1、教師要認真研讀教材，精心設計活動流程，熟知整個活動操作。

　　2、努力創造活動情境，引導學生在活動中創造和收獲。

　　3、利用現代媒體提高學生的課堂教學興趣。

　　4、善于組織小組活動，讓每個學生都有機會展示自己，互相幫助，共同提高。

小學綜合實踐活動教學計劃4

　　一、指導思想：

　　綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。根據《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發展的特點，結合有關學科活動(環保教育、安全教育、創新教育、法制教育、時事教育、心理教育等)的要求，注重開發社區資源，以培養學生的實踐能力和創新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質。

　　二、目標要求：

　　以學生為主體,貼近學生生活,運用其所學知識,引導學生進入主動探究知識,親身體驗實踐活動中的苦與樂,激發和培養學生自己發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力,增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發展的積極性和創新精神,并在實踐活動中培養學生合作學習、共同探索精神,塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系。

　　三、活動內容：

　　選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動：

　　①學生與自然的關系

　　②學生與他人和社會的關系。

　　③學生與自我的關系。范圍包括：研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。

　　四、實施要點：

　　1、學生家庭生活和自治活動。

　　(1)說說自己在家庭與班級中角色。

　　(2)簡述在日常生活中自己的興趣愛好與特長。

　　(3)經常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整潔衛生。

　　(4)經常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務勞動。

　　(5)懂得一般生活禮儀及平常相關表現。

　　(6)了解自己與家庭、社區環境的關系，并能說出自己的.角色。

　　2、社區服務實踐活動。

　　(1)體會參加社區服務的意義，撰寫心得體會。

　　(2)了解自己所在社區鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區服務。

　　(3)熟悉各種社會資源及支援系統，并幫助自己和他人。

　　(4)了解認識相關社會行政機構及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

　　3、戶外休閑與探索活動。

　　(1)觀察戶外生活中自然現象的變化。

　　(2)計劃適合學生的戶外休閑活動，并逐步學習野外生活生存能力。

　　4、人際關系與溝通活動。

　　(1)述說自己與家庭人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

　　(2)說出自己與他人相處的經驗、體會。

　　(3)參加各種團體活動，了解自己所屬團體的特色，樂于表達自我并愿意與人溝通，養成互相關心與遵守紀律的習慣。

　　5、環境教育活動。

　　(1)觀察家庭與學校周邊的環境，了解環境保護與自己的關系。

　　(2)探討環境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環境。

　　五、具體安排

　　四年級上冊綜合實踐活動教學進度表

　　(xx—xx學年第一學期)

　　周次

　　教學內容

　　一走進技術世界

　　二家政釘紐扣

　　三家政縫沙包

　　四家政縫鞋套

　　五家政縫鞋套

　　六家政針線拓展

　　七主題研究活動

　　八主題研究活動

　　九主題研究活動

　　十技術初步泥塑工藝欣賞

　　十一技術初步我喜愛的蔬果

　　十二技術初步我喜愛的蔬果

　　十三技術初步捏泥碗

　　十四技術初步泥筆筒

　　十五主題研究活動

　　十六主題研究活動

　　十七技術初步相框

　　十八技術初步儲蓄罐

　　十九技術初步組合筆筒

　　二十拓展活動

小學綜合實踐活動教學計劃5

　　一、指導思想

　　以本校“綜合實踐活動實施方案”為指導，結合本年級實際，認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。轉變教師教學的觀念，通過學生主動參與、親自實踐組織的各種研究性活動，激發學生的學習興趣、提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的創新精神，全面提高學生素質。也提供一定的時間和空間把學校教育和社會生活結合起來，讓學生回到生動的社會生活中去，讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活，成為一個有用的人才。

　　二、活動目標

　　1.堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

　　2.面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

　　3.培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

　　4.指導利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

　　5.使學生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　三、實施策略

　　1.課內與課外相結合的策略。

　　教師要尊重學生發展的需要。根據實踐活動具有實踐性、自主性、創新性的特點，實踐活動要做到內容開放、過程開放和方法開放。通過課內與課外結合，拓寬實踐活動的空間，充實實踐活動的內容，培養學生的綜合素質。

　　2.自主和指導相結合的策略。

　　實踐活動要遵照新課程的理念，突出實踐活動的自主性、獨立性和創造性。教師是實踐活動的幫助者，學生是活動的主體。要在引導學生主動實踐的過程中，培養學生主動參與，自主探究的能力。

　　3.一般活動和專題活動相結合的策略。

　　在活動中，既有面上一般的團體實踐活動，又要重點開展《小課題》的實踐活動。讓學生在一般與專題結合中，讓每一個學生的個性得到發展，從而培養創新性學習能力。

　　四、實施步驟

　　1.明確活動主題：本學期初步預設每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。

　　2.制定方案：對于每次活動都要經過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。

　　3.組織活動：教師要根據方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。

　　4.總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。

　　五、活動評價

　　方式：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新意識。在實踐中，我們主要采用自我評價、檔案袋評價、他人評價。

　　1.自我評價：以學生自身作為評價主體的一種評價方式，據綜合實踐活動的目標，由學生設計一張自我評價表。對于自身獲得的學習結果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的認識，以促進自身向好的方向發展。

　　2.他人評價：從學生的角度出發，以評價手冊體現學生自我評價的方法和過程，而在綜合實踐活動課程中，同學、教師、家長的評價也是非常重要的。因此，我們為學生設計一張評價卡，在每一次活動后，由同學、老師或家長來填寫評價卡，評價學生在活動中的表現。

　　六、活動安排

　　擁抱自然

　　1.不辭辛苦的“旅行”

　　知道哪些動物有遷徙行為，初步了解不同類別的動物有不同的遷徙方式。學習運用多種方式查找資料，進一步了解動物遷徙的原因。增強探究、合作意識，培養認識自然、探究自然的興趣以及保護自然的情感。

　　2.風與我們的生活

　　風對我們的生活有怎樣的影響?引導學生結合自己在生活中的`所見、所聞、所感，并通過查閱有關資料，認識風的兩面性，并系統整理，在班內展示交流。

　　3.關注沙塵暴

　　什么是沙塵暴?近幾年來，我們當地的沙塵暴天氣呈現怎樣的變化?引導、組織學生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數，并通過訪問有關人士或查閱相關資料，了解我市近幾年春天發生沙塵暴的天數情況，做好統計比較，研究沙塵暴天氣的變化趨勢。

　　走進社會

　　4.我是社區(村莊)小主人

　　社區(村莊)是我家，建設、管理靠大家。每個社區(村莊)里的人都應該關注社區(村莊)里的事。引導學生留心觀察自己的社區(村莊)，發現正確的或錯誤的事情，及時記錄并寫出自己的感想，與同學相互交流。

　　5.地名的由來

　　城市、村莊、社區、街道、公園等都有各自的名稱，這些名稱是怎么來的?引導學生自主確定研究主題，通過調查、訪問、查閱資料等方法，了解地名的由來，撰寫研究報告，班內交流調查研究所得。

　　6.媽媽，我想對您說

　　召開主題班會：媽媽，我想對您說。以想對媽媽說的話為主題，每人準備一段發言材料，在全班進行演講，抒發自己對媽媽的愛，體驗媽媽對自己的付出。

　　體驗生活

　　7.老師的一天

　　老師一天都做了哪些工作?引導學生確定一位教師作為自己的觀察、訪談對象，通過觀察和訪談，了解這位教師在一天中的工作，并做好記錄(時間、工作內容)，體會老師工作的特點，發表自己對老師這一職業的看法。

　　8.家庭生活采購員

　　家庭生活需要采購哪些物品?與家長商量好，在征得家長支持、配合的基礎上，承擔起家庭生活采購員的角色，通過合理安排時間，堅持做一周的采購員，并記錄好自己的工作情況以及家長對你的評價。

　　動手操作

　　9.學烹飪

　　向家長學習，學會幾種家常菜的做法。班內舉辦烹飪大賽，在同學們面前露一手，請大家嘗嘗你的手藝。

　　10.學編織

　　生活中有許多編織高手，他們編織所用的材料五花八門，如草葉、毛線、竹皮、藤條等等。尋訪身邊的編織高手，向他們請教幾手，把自己編成的作品帶到班級進行展示、評比。

小學綜合實踐活動教學計劃6

　　綜合實踐活動是以學生直接體驗為基礎，于學生自身生活和社會生活密切相關，體現知識綜合運用的實踐課程。在9-12歲，孩子們開始有一個有意識的學習頭腦。他們的認知不再受環境的限制，而是可以擴展到整個宇宙。這個時期是人一生中最重要的第二個時期，他未來對智性方面的興趣視這一時期環境提供的機遇而定，因此我們此時應給孩子接觸各種學科的機會，而綜合實踐可以給孩子提供一個寬泛的知識基礎。

　　一個人很容易找到自己的興趣，并決定將來要探索哪個領域。理想是在這個過程中自然產生的。因此，兒童綜合活動實踐課的重要性不言而喻。借此次我校青島市教育學科“十二五”一般課題《農村小學綜合實踐活動課程研究》開題，為了切實做好這項重要的工作，打造新時期高效課堂，全面推動農村小學教學工作，現將前山小學綜合實踐活動教學計劃如下：

　　一、教學目標

　　通過綜合實踐活動課的學習，學生可以學到其他學科所不能學習的生活知識和經驗

　　學生積極參與各項活動，在“做”、“考察”、“實驗”、“xx”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

　　激發好奇心和好奇心，初步形成從事xx活動的正確態度。在學習中，要培養學生的合作學習理念，真正體會到生活可以更加美好，學習可以非常輕松愉快。

　　二、教學內容

　　把握兩大區域確定的內容：指定區域、非指定區域。

　　研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育。

　　非指定領域五項要求：與班隊活動結合、與學科結合、與社會熱點問題結合、與學生生活實際結合、與節日活動傳統活動如體育節、藝術節、科技節等。

　　根據我校實際情況，我校教學內容安排如下：

　　三、方案實施

　　1、實施保障

　　學校成立了綜合實踐活動領導小組、研究小組合實施小組，并制定了相應的規章制度。

　　2、課時的`確保與安排

　　3、四、五年級每周都有一節綜合實踐課。

　　3、具體形式

　　①集中教學：知識和技能的普及。

　　②實踐活動：勞動技術、社區服務等。

　　③研究性學習的項目設計課程：主題的確立、課題的研究等。

　　④成果交流課程：經驗交流、成果展示等。

　　4、實施過程

　　準備階段：

　　①成立了領導小組和xx研究小組。

　　②中心領導小組和課題組研究、討論并制訂研究實施方案。

　　③設置并確定教學人員。

　　④成立校外實踐基地。

　　實施階段：

　　①組織綜合實踐活動教學。

　　②參與教學和研討活動。

　　③教師做好實驗案例的積累。

　　總結階段：

　　（1）學校進行活動總結。

　　（2）完成學生的學期評價。

　　四、具體時間安排

　　二月：三年級：折紙、生日賀卡制作、剪紙

　　四年級：縫沙包、剪紙、折紙

　　五年級：風箏制作，中國結，十字繡

　　三月：開展自理活動，如做飯、洗衣服、自己安排作息時間。

　　3、四、五年級：參加植樹節活動，烹飪（餃子、饅頭）

　　四月三、四、五年級參加

　　研究性學習：堤灣水庫

　　社會實踐：參觀膠東第xx支部

　　勞動技術：乒乓球

　　五月三、四、五年級參加

　　研究性學習：農村的蔬菜大棚

　　積極參與社會實踐活動，如校園白色污染、社區服務等。

　　六月三、四、五年級參加

　　勞動技術：泥塑

　　1對于未完成的活動，我們將繼續組織開展活動。

　　2負責教師撰寫綜合實踐活動的學期總結。

　　3.師生們對綜合練習活動的過程和結果進行相互評價。

　　4開展綜合實踐活動展示。

　　5選拔綜合實踐活動先進班和個人。

小學綜合實踐活動教學計劃7

　　一、教材分析：

　　《綜合實踐活動》是正在探索中的一類新型課程。課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育。課程的選擇是從學生身邊事物開始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學習為主要學習形式，以“實踐、創新、發展”為主線展開。

　　二、學生分析：

　　1、通過一學年多《綜合實踐活動課》的學習，學生們對《綜合實踐活動課》這門課已經有所了解，知道本科學是由一個一個的活動組成，這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。

　　2、雖然經過一學年多的學習，學生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。

　　3、對活動感興趣，但容易停留在表面，而不去研究內在。

　　4、本年級共2個班，每班都有50人左右。大部分學生的都具有一定的基礎知識，而且喜歡綜合實踐活動，愛動腦、愛動手。但也有相當一部分學生，平時的學習習慣較差，以往的基礎知識不是很扎實，再加自己不嚴格要求，所以教師平時的教學帶來了一定的困難。

　　三、教學活動目標：

　　1、學生的發展，圍繞發展學生潛能這一核心，正確處理學生、教師、教材、學校、社會之間的關系，始終把學生當作學習的主人。

　　2、重視學生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學生主動參與，自由活動，調動學生活動的積極性和探索欲望。

　　3、重視學生知識、經驗、技能的綜合運用能力，發現問題和解決問題的能力。讓學生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

　　4、重視學生全體參與，學會共處、學會分享、學會合作。

　　5、使學生在對社會現實問題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。

　　四、教學活動的具體措施

　　1、教師要明確教學目標，認真備課，收集各種資料，認真上好每一節課。并且運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認真鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價手段，以激勵學生的探究興趣。

　　加強學生對基礎知識的掌握，讓學生關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

　　2、提倡學生主動參與交流合作。進行探究性的學習活動，充分尊重學生的個性，使學生的身心得到全面和諧的發展。

　　3.鼓勵學生大膽猜想，對一個活動的結果作多種假設和預測。教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設想安全措施等，讓學生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發展。

　　4.讓學生在實踐活動中積累感性經驗，運用和驗證益友的.學科知識經驗和技能，多思路、多角度地尋求解決問題的方法。

　　5.采用獨立活動和合作活動的緊密結合，讓學生學會與人共處，學會溝通合作，學會互相交流，學會與大家分享研究成果。

　　6、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經歷、體驗每一個活動。

　　7、發揮學科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯系的特點。注意引導學生運用知識解決問題，尤其重視解決那些與學生關系密切的實際問題，從中讓學生體會學習綜合實踐活動課的價值。

　　一、指導思想

　　以落實區教育科研工作計劃和我校整體工作為指導，切實實施教育科研先導工程。以我校一、二、三、四年級實施的“綜合素質潛能開發研究”及市規劃辦課題實驗為重點，以教師教育科研素質提高為主線，以校本科研培訓為結合點，全力做好我校的科研工作。

　　二、重點工作

　　1.在一、二、三、四年實施的“綜合素質潛能開發實驗”是我校本學期的重點工作之一。現已基本形成了課堂教學研究、實踐匯報的基本體系。本學期繼續做好實驗工作，在完善實驗方案的基礎上，重點研究四年級的實驗。

　　2.做好“學生綜合素質評價制度和評價體系”課題的研究。本學期在上學期的基礎上，繼續完善方案，全面研究評價的合理性和可操作性，并在實驗研究中取得成績，使學生的綜合素質評價真正起到作用。

　　3.加強學校教育科研隊伍建設，促進教師專業化發展目標的實現。結合我校具體工作積極開展“教師大練兵”活動。，科研室做好培訓、指導、考試、反思等各項具體工作。同時有計劃地培養學校的科研骨干。

　　三、具體工作

　　八月份：

　　1.制定學校科研計劃。

　　2.進行“學生綜合素質潛能開發”中“積累教學促進學生語文素養提高研究”教材編輯工作。

　　3.進行數學思辨教材的系統編輯工作。

　　4.進行“xx”課題實驗工作。

　　九月份：

　　1.進行課堂教學研究活動，重點研究各科課堂教學的有效性，力爭在各學科課堂教學上有所提高。語文學科在抓好常規語文課程落實的基礎上，重點落實學生閱讀和寫作能力的提高;在閱讀教學中重點開展“讀、悟、累、用”的研究，增強閱讀教學的實效性，鼓勵有總結能力的教師撰寫科研論文。

　　數學學科：夯實課堂教學，進行“提高數學試卷講評課的針對性與實效性”研究，切實提高課堂教學效果

　　英語學科要繼續夯實課堂教學，進行“提高英語試卷講評課的針對性與實效性”研究，切實提高課堂教學效果

　　2.繼續進行大練兵活動。

　　3.強化各學科教師對課標的解讀能力，為參加全區大賽做準備。

　　十月份：

　　1.繼續進行民生路小學教師大練兵活動。

　　2.各學科繼續進行“有效教學，構建生命課堂”的研究。

　　十一月份：

　　3.各學科教師按區課堂教學大賽的相關要求準備自己參賽的課堂內容，段主任把關指導。

　　一月份：

　　1.課題匯報課。

　　2.總結本學期科研工作。

小學綜合實踐活動教學計劃8

　　一、指導思想

　　本學期，我校綜合實踐活動課程將以《華天區第二實驗小學綜合實踐活動教學計劃》為依據，在華天區第二實驗小學教研室的指導下，結合北片小學實際，結合我校實際，以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，在腳踏實地、加強常規管理的基礎上，進一步推進綜合實踐活動課程的實施，推動學校新課程改革的不斷深入。

　　二、工作目標

　　目前課改已經進入了常態化階段，因此擺在全體綜合實踐活動教師面前的一個重要任務就是要實現綜合實踐活動課程的常態化，我們已經在這方面開始了探索，本學期我們還需要繼續不斷地努力，盡力達成以下目標：

　　1、繼續加強對綜合實踐活動課程實施中教師的有效指導策略的研究，提高課程實施的質量，提高教師的指導能力。培養一支有創新意識，能引導學生開展綜合實踐活動、有一定研究能力的師資隊伍。

　　2、積極探索常態化的微型活動的教學模式，切實提高綜合實踐活動的實際效果，不斷提高學生的創新精神和實踐能力。

　　3、加強過程管理，注重資料的積累，記錄學生活動的足跡，保證活動規范有序地實施。積極研討綜合實踐活動內容校本化開發過程中繼承與創新的'關系，創新與積累的關系，提高活動效果。

　　4、積極嘗試將綜合實踐活動課程與學校特色——麥稈畫制作進行有機整合，培養學生學的興趣，使學生在具體的實踐活動中獲得一定的技能，努力凸現學校辦學亮點。

　　三、具體措施

　　為確保綜合實踐活動有序、有效地進行，探索綜合實踐活動的途徑、方法，構建學校綜合實踐活動的課程體系，本學期，我們將采取以下策略：

　　（一）加強校本培訓，促進師資隊伍的整體優化

　　綜合實踐活動課程是一項開創性的工作，對執教老師有很高的要求。本學期，我校執，加強校本培訓，幫助他們提高實施綜合實踐活動課程的能力，組建一支綜合實踐活動課程的骨干教師隊伍是擺在我們面前的首要任務。如利用開學初時間，集體學習學校方案，集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。平時，加強綜合實踐活動教研活動，隨時交流教學經驗，解決教學問題。積極參加校外的各種教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創新。積極鼓勵任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。

　　（二）常態實施與規范管理相結合本學期，綜合實踐活動課程的實施要繼續堅持常態化，在這期間，教導處要加強規范管理，促進活動的切實開展，提高課程實施的實效性。

　　各年級自行確定年級活動主題，各班可以自行開發活動內容，上報給教導處，做到活動主題教師明確、學生明確、人人明確。學校將通過組織聽課、查閱資料等方式加強檢查，促進教學質量。

　　（三）普及學習與特色發展相結合。

　　本學期，我們將加大特色建設力度，爭取把“綜合實踐活動課程做細、做大、做強。首先，我們要繼續以校長室、教導處、教師為三位一體，齊頭共抓特色建設工作。其次，我們要加強綜合實踐活動課程的校級研討，繼續以課堂教學為抓手，加強對教師的二級培訓，擬組織教師再次進行綜合實踐活動的公開教學展示活動，提高教師執教這門新興課程的能力，提高學校綜合實踐活動課程的整體效益，托起辦學特色。在此基礎上，再由各位老師全面推開，利用好各個陣地——班隊活動、綜合實踐活動、校本課程活動等，組織學生學習，做好普及層面的工作。我們要將綜合實踐活動課程與校本課程、美術課、班隊課等課程有機整合，使師生人人參與制作，學習制作方法，形成基本的技能。

　　（四）重視勞動實踐，培養勞動技能

　　“勞動技術教育”也是綜合實踐活動課程的一大內容。但是不可否認，在過去的教育教學活動中并沒有得到足夠的重視。我們要正視這個問題，認真抓好這個工作。本學期我們要向“勞動技術教育”這一領域邁進，鼓勵教師用好勞動教材，適當開展勞技教育。如一些手工制作活動等，讓他們在活動中有所收獲。

　　四、具體工作安排

　　執行華天區第二實驗小學綜合實踐活動教學計劃任務。

小學綜合實踐活動教學計劃9

　　一、指導思想

　　為認真貫徹落實教育部頒布的《綜合實踐活動指導綱要》（3-9年級）和《義務教育課程設置實驗方案》，進一步推動我校基礎教育課程改革，規范我校義務教育綜合實踐活動課程實施行為，現結合《萊西市義務教育綜合實踐活動教學實施意見》，制定我校綜合實踐教學計劃。

　　二、課程理念

　　綜合實踐活動是國家規定的必修課，由國家設立，地方xx和學校開發，學校實施。它具有實用性、開放性、獨立性和生成性。開展合實施綜合實踐活動，要堅持以下基本理念：

　　（1）堅持學生自主選擇、積極參與，培養學生的創新精神和實踐能力。要以學生的直接經驗或體驗為基礎，將學生的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發揮學生的主動性和積極性，鼓勵學生自主選擇活動主題，積極開展活動，在活動中發展創新精神和實踐能力。

　　（2）面向學生完整的生活領域，為學生提供個性發展的開放空間。要克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，面向學生完整的生活領域，引領學生走向現實社會生活，促進學生加強與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

　　（3）注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的轉變。要培養學生樂于xx、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，引導學生親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方式的變革。

　　三、課程設置

　　（一）內容安排。小學綜合實踐活動包括指定領域和非指定領域兩大類。指定的領域包括研究性學習、社區服務和社會實踐、勞動和技術教育、信息技術教育。

　　非指定區域包括班級團隊活動、少先隊活動、節日和學校科技節、體育節、藝術節等傳統活動。指定領域內容分類如下：

　　1．研究性學習。指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。我校專題研究內容設定為生命與健康、環境保護、社會問題、家庭與社會生活、民族文化、自然xx、科技創新等，也包括綜合實踐活動與其他學科整合的內容。

　　通過研究性學習活動，使學生形成積極、生動、自主、合作的學習模式。

　　2．社區服務與社會實踐。指學生在教師指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主要目的學習領域。社區服務我們主要做公益活動、宣傳教育、到敬老院服務、幫助貧困戶及孤寡老人干活等內容；社會實踐主要是指學生在社會各行業的體驗活動。

　　通過該學習領域，可增進學校與社會的密切聯系，提升學生的精神境界，強化學生的道德意識，提高學生的綜合能力。

　　3．勞動與技術教育。指以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的多方面發展為目標，以操作性學習為特征的學習領域。我校勞動與技術教育主要內容包括手工制作、設計、廚藝、紙塑、手縫、編制、泥塑、陶藝、木工、金工、植物種植、動物養殖等等。

　　勞動技術教育強調學生通過人與物的互動學習，強調動手與腦力勞動相結合。

　　4、信息技術教育。信息技術教育是根據青島電化教育中心的活動安排實施的一門相對獨立的學科。

　　（二）課時安排

　　1．總體安排。綜合實踐活動實行彈性課時制，平均每周安排3課時，其中包含信息技術1課時，其他2課時可根據需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結合。各類活動的課時安排如下：

　　2．相關說明

　　（1）研究性學習。每學期至少安排4次專題研究活動。每個專題約3學時，原則上開課、過程指導課、成果報告課各安排1學時。

　　（2）社區服務與社會實踐。每學期一次，每次至少3學時。同時，教師要引導學生利用課余時間、周末或節假日開展社區服務和社會實踐活動，每學年累計不少于10天。

　　（3）勞動與技術教育。每學期至少安排9課時。

　　（4）信息技術教育。每學期每年級至少安排16學時。

　　（5）非指定領域的活動安排。每學期應結合學校傳統活動至少開展一次綜合實踐活動，每次約3小時。

　　四、課程實施

　　（一）周密制定計劃。學校根據學校特點，制定綜合實踐活動計劃和班級綜合實踐活動計劃。

　　1．學校綜合實踐活動計劃。校長負責組織相關業務領導和骨干教師制定。計劃要切實可行，附計劃配檔表，配檔表包括活動時間、活動內容、活動地點、責任人和評價辦法五項內容（見附件1）。

　　2、班級綜合實踐活動計劃。由班主任負責，根據教學辦公室的安排制定。該計劃包括五個內容：活動時間、活動內容、活動地點、指導員和評價方法（見附件2）。

　　（二）認真組織實施。非指定領域活動由學校根據本校辦學特色確定活動主題，由教導主任或政教主任或少先隊大隊輔導員負責總體策劃和部署，由班主任協助實施。每次活動要撰寫活動實施方案，方案要重點明確活動程序、活動措施和評價辦法，其中“活動程序”要明確活動開展的基本步驟；“活動措施”要明確采取的具體措施，以保障活動安全、有序、順利開展；“評價辦法”要明確對教師和學生兩方面的評價辦法。

　　指定領域的活動由學校指定的指導老師組織，每項活動應編制一份綜合實踐活動備課計劃（見附件3）。具體實施程序：

　　1．研究性學習。主要包括小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與集體研究相結合三種組織形式，其中小組合作研究為主要形式。每各小組通常由3-6名學生組成。研究性學習實施程序：

　　（1）開題

　　①確定研究專題。由教師通過創設情境等方式，引導學生發現問題、提出問題，師生共同梳理確定研究專題，專題應具有科學性、價值性、可行性和創新性。

　　②制定研究方案。教師要指導研究小組制定具體可行的研究方案，其內容包括研究目標、研究內容、小組成員及分工、活動時間、研究方法和工具、活動步驟、預期成果等。經過師生討論和改進，該方案可以實施。

　　（2）過程指導

　　①搜集信息。教師組織引導各小組成員按研究方案開展活動，通過查閱資料、調查研究、實地考察、參觀訪問、實驗操作等多種渠道，廣泛搜集資料信息，同時做好活動記錄。

　　②總結整理。教師指導課題組進行定期報告和交流，幫助學生解決實施過程中遇到的問題。要指導學生對所獲得的資料信息進行整理，不斷驗證對問題的假設，綜述不同觀點，提出自己的認識和見解，在取得共識的基礎上形成最終研究成果。

　　（3）成果匯報交流

　　①展示交流。教師組織各研究小組通過交流調查報告、xx資料、手抄報、主題演講、小品表演、辯論賽等多種方式，展示研究成果。小組交流時，小組成員按照分工，采取語言直接描述、課件演示、表演、辯論等方式依次進行，其他小組認真傾聽，暢談收獲，教師最后補充總結。

　　②反思評價。展示交流后，教師要組織學生通過研討、寫作等方式反思自己的研究過程，采用等級、語言描述等方式對活動的結果與過程進行評價，并為下一步活動開展做好準備。

　　2．社區服務與社會實踐。以班級或小組為單位，也可以組建自治社區小組或成立節日小組，在老師或家長的指導下圍繞主題開展活動。社區服務和社會實踐活動實施程序：

　　（1）確定主題。學校應綜合考慮班級、人數、學生意愿以及能夠提供的時間或服務機會等因素，多渠道考察支持社會實踐的社會機構或團體，確定活動主題。

　　（2）制定方案。學校要加強與教師、家長、社會機構等有關人員的聯系與合作，協商制定詳細的活動計劃和安全計劃。

　　（3）開展培訓。活動前學校應對學生進行培訓，讓學生熟知活動內容，掌握基本技能，樹立正確觀念，注意活動安全，并學會處理突發事件。

　　（4）實施活動。按照方案要求，教師要爭取家長和社會人員的配合，認真組織實施各項社會實踐和社區服務。

　　（5）指導反思。教師應鼓勵學生積極參與各種活動，引導學生及時記錄活動經歷和反思，養成關愛社會的意識和習慣。

　　（6）及xx價。教師要根據學生在活動中的表現，采取等級、語言描述等方式，對活動的過程與結果進行評價，并為下一步活動開展做好準備。

　　3．勞動與技術教育。主要采取小組合作研究和學生動手制作的`形式，聘請校內或校外有特長的教師擔任導師。勞動與技術教育實施程序：

　　（1）創設情景，引入課題。

　　（2）集團合作，xx生產材料和方法。

　　（3）動手制作，體驗過程。

　　（4）展示交流、總結延伸。

　　（5）反思評價。教師應根據學生在活動中的表現，通過年級和語言描述來評價活動的過程和結果。

　　五、課程評價

　　（一）對學生的評價

　　1．評價內容

　　（1）學生活動態度。對學生是否認真參加小組活動，是否樂于幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見，是否努力完成自己所承擔的任務等方面進行評價。

　　（2）學生行為表現。對學生在活動中表現出來的實踐能力、創新精神以及對班級和小組活動做出的貢獻進行評價，同時對學生的演講、繪畫、表演等個性化表達方式進行評價。

　　（3）學生活動成果。對學生活動的過程數據和結果進行綜合評價。過程數據包括活動設計方案、活動過程記錄等；活動的結果包括調查報告，研究報告，手寫報紙，活動作品等。

　　2．評價辦法。學生評價主要由教師負責，也可以通過學生的自我評價、相互評價和家長評價來進行。指導教師每次活動后要填寫《學生綜合實踐活動評價表》（見附件4），對每位學生進行等級評價，對每次活動中全班學生的總體表現進行描述性評價。

　　每學期末，由班主任負責組織相關教師為每個學生填寫《學生綜合實踐活動評價總表》（見附件5）。每項活動的評價表和最終評價表應保存在學校綜合實踐活動評價檔案中。

　　（二）對教師的評價

　　1．評價內容

　　（1）查看教師的備課。主要查看《教師綜合實踐活動備課方案》。

　　（2）查看教師的上課。本文主要對教師綜合實踐活動的課堂教學情況進行了評價。

　　（3）查看對學生的評價。主要查看《學生綜合實踐活動評價表》。

　　（4）查看活動成果。主要檢查獲獎證書、研究性學習報告（見附件6）和手工制作的研究成果。

　　2．評價辦法。教師評價主要由學校負責，也可采取教師自評、互評和學生評價等方式進行，評價結果分優秀、良好、合格、不合格四個等級，其中優秀等級不超過25%。

　　六、措施保障

　　（一）加強組織領導。學校要加強對綜合實踐教學的組織領導，分管教學的副院長負責課程實施的統籌協調；教導處要有專人負責，具體安排落實教學活動。要成立綜合實踐活動教研組，定期召開研討會，及時總結經驗，研究解決實施過程中的困難和問題，保證綜合實踐活動教學的正常進行。

小學綜合實踐活動教學計劃10

　　一、班級情況分析：

　　五年級是學生思想的過度時期，這時的學生比較敏感、自我，為此，本學期，我計劃通過細致的思想教育和各種有益的活動，使班級形成良好的班風、學風。讓學生學會欣賞他人，幫助他人。培養他們的集體主義觀念，樹立正確的集體榮譽感，為創建良好的班集體而努力。

　　二、指導思想：

　　綜合實踐活動是基于學生直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它是一門與各學科有著本質區別的新的課程，是我國基礎教育課程體系的結構性突破。它不是其它課程的輔助或附庸，而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程，它與其它課程具有互補性。

　　實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”“考察”“實驗”“探究”等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

　　鑒于以上認識，結合學校實際，我們圍繞三條線索開展活動，即學生與自然、學生與社會、學生與自我。使學生通過綜合性、開放性的實踐活動，獲得積極的、創造性的人格發展。

　　三、課程目標：

　　綜合實踐活動不僅關注學生知識、技能的習得和智力的發展，更關注他們情感的體驗、良好的個性品質以及發現問題解決問題的能力。

　　1、在情感態度方面：重點培養學生關心他人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心可持續發展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態度，培養合作精神和自我發展的意識。

　　2、在能力方面：培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的`能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力和動手操作能力。

　　3、在知識方面：主要是通過學生探究學習，發現和獲得知識。

　　四、課程內容：

　　綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。因此，我們依據校特色活動，地方特色，以及時令，季節等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

　　五、課程實施措施：

　　管理策略：綜合實踐活動在我校剛剛起步，如果只是組織大量的活動而沒有有效的管理與引導，將是雜亂無章的，無序的，低效的。因此，我想在觀念更新為先導的基礎上，實事求是地分析現狀，開齊開足綜合實踐活動課程，管好課程，研究課程，不斷提高課程的實效和質量。

　　首先，統籌規劃，制訂出學校、年級、班級的綜合實踐活動整體實施計劃。我們依據地方特色與時令、季節特點，讓學生緊緊圍繞校級研究課題――學生“自我”主題的開發，讓學生去設計一系列研究自己、研究同伴的問題，作為“短線”活動隨時穿插于其中。隨著活動過程的展開和活動情境的需要，會不斷生成新的目標和新的主題，我們會不斷適時進行補充和調整。

　　其次，加強向社會、家長的宣傳。利用有關媒體，家長學校，家長會，廣泛宣傳綜合實踐活動的重要性，必要性和特殊性，以及學校開設這門課程的有關計劃及安排。引導社會和家長了解綜合實踐活動不但不會影響學生對學科的學習，反而會因為活動能增強學生的探究創新意識，學會科學研究方法，發展綜合運用知識的能力而有益于學科課程的學習。從而重視這門課程，配合學校開好這門課程。

　　第三、活動評價：綜合實踐活動課程的的評價必須采用全新的評價理念和評價方式。強調評價的指標的多元化，評價方法的多樣化，評價主體的多元化。主要是學生評價。

小學綜合實踐活動教學計劃11

　　一、指導思想

　　以《基礎教育課程改革綱要》為依據，把區綜合實踐活動學科要求作為工作指導，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實施過程中，十分注重教師的課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質，切實確立主體意識，發揮學生的主體性，注重引導學生在活動中發展。

　　二、教學目標

　　1、生活實踐目標——強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容。

　　2、人生體驗目標——重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發現人生的意義。

　　3、個別發展目標——在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發展的學習機會。

　　4、學科整合目標——運用校內外的多種資源，整合學科知識。

　　三、工作重點

　　由于學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以我們的工作重點有：

　　1、強調綜合實踐理論知識的傳授。

　　2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監督。

　　3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。

　　4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環境接觸，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力。

　　5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的`原始資料，并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。

　　四、工作安排

　　（一）、準備階段：

　　1、針對學生特點研討并制定研究計劃。

　　2、完成學生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。

　　3、學習課題方案、計劃的制定方法。

　　4、各小組制定小課題研究方案

　　（二）、實施階段：

　　1、各課題組根據計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。

　　2、引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經驗和教訓，分析活動中的困難及解決辦法，并指導后階段的活

　　3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。

　　（三）、總結階段：

　　1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內容。

　　2、綜合實踐活動成果展示。

　　3、學生自評

　　4、教師評價，整理各方面資料，寫課后反思。

小學綜合實踐活動教學計劃12

　　綜合實踐活動旨在培養學生的創新能力、實踐能力。本課程是一項探求在自然常態教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發。力求把這門課作為一像語文、數學一樣的課程要求去實施、去開發，使之常態化，促進學生的個性發展。開拓一條有助于學校發展特色的新路子，本學期我們構建“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學生綜合實踐活動的基本模式。繼續開展并利用學校周邊有利環境進行課題開發，力求把實踐學習融入學生生活，體現個性化發展的教育理念。與此同時，在教學過程中滲透法律方面的知識。

　　一、基本情況分析

　　本班共有學生54人，其中女生27人，其中男生27人，大部分學生喜歡綜合實踐活動課程，有一種積極探索問題的意識，課上一部分同學狀態較好，課堂氣氛活躍。個別學生沒有養成良好的學習習慣，不能集中精力，語言表達能力較弱。本班學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。

　　二、教材分析

　　綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”

　　綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多，與學生學習生活環境聯系密切，容易激發興趣。

　　本學期主要有以下幾個單元：

　　1、中國結

　　2、當地土特產品調查

　　3、當地旅游資源調查

　　4、陶藝

　　5、認識電池

　　三、教學目標

　　1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

　　2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

　　3、培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

　　4、滲透《中華人民共和國文物保護法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》相關法律知識。

　　四、具體措施

　　1、開發綜合實踐活動的資源

　　開發學校資源。一是利用校園豐富的`植物資源；學校的植物園經過上學期的努力，已初具模型，本學期的重點是讓學生親身參與植物園的開發與利用

　　2、安排好綜合實踐活動的時間。

　　每周三節課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。

　　另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

　　1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。

　　2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

　　3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

　　3、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

　　綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。

小學綜合實踐活動教學計劃13

　　一、目標與指導思想：

　　在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。

　　二、班級情況分析：

　　六年級班共有學生266人。通過一個學期的接觸了解，發現班級學生熱愛學習、熱愛生活，對周圍的一切充滿了好奇心和強烈的求知欲，平時積極參加班級和學校組織的各項活動，從中得到鍛煉，受到啟發，培養了實踐能力和創新精神，增強了彼此之間的合作與交流能力。

　　三、具體工作及措施：

　　1、設情境列課題

　　生活是豐富多彩的，我們將根據江蘇省中小學教研室編寫的《小學綜合實踐活動指導與示例》及《小學綜合實踐活動》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創設問題的情景，讓學生從中發現問題，產生研究的欲望。激發學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。

　　2、重感受促評價

　　綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的.評價側重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。

　　3、學理論明目標

　　我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。

　　四、具體活動安排

　　二月份：主題《心靈驛站》

　　1、情系母校

　　2、奇妙的網絡世界

　　三月份：主題《親近自然》

　　1、水果大觀園

　　2、巧用太陽能

　　四月份：主題《健康快車》

　　1、暖暖的紅絲帶

　　2、請勿吸煙

　　五月份：主題《社會頻道》

　　1、家鄉風俗

　　2、走訪民間藝人

　　六月份：制作天地

　　1、日晷

　　2、森林醫生——啄木鳥

　　3、電動小快艇

小學綜合實踐活動教學計劃14

　　一、指導思想

　　以教育部“綜合實踐活動課程指南”有關要求和本校“綜合實踐活動課程實施計劃”指導綱要征求意見稿為指導，結合本年級實際，認真開展綜合時間活動，在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“民主”，積極進行專題研究，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

　　1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力即主題教育思想。

　　2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的創造空間即綜合教育思想。

　　3、注重對學生的親身體驗與積極實踐，促進學習方式的變革即實踐教育思想。

　　二、學段目標

　　通過前三年的學習和探索，六年級的學生在動手操作，分析整理、合作探究等方面的能力已經有了較大的發展，綜合實踐能力得到了加大的發展，因此在此基礎上，通過一系列活動，在教師的指導下，使全體學生能進一步掌握基本的科研方法，積極主動的`獲取知識；培養獨立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相處，初步形成合作分享的良好的個性品質。在教師的指導下，進一步培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，激發身心潛能，增強社會責任感和使命感，發展個性思維、創新精神和實踐能力。

　　三、活動具體安排

　　二月份：人物訪談活動

　　三月份：社會調查活動

　　四月份：科學探究活動；

　　五月份：發明創造活動

　　六月份：問題研究活動

小學綜合實踐活動教學計劃15

　　一、指導思想

　　二、活動目標

　　堅持學生的自主選擇和主動參與，發展學生的創新精神和實踐能力。

　　面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發展提供開放的空間。

　　培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。

　　指導利用網絡收集、整理和處理信息，培養學生利用信息技術的意識和能力。

　　使學生獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

　　三、實施策略

　　課內與課外相結合的策略。

　　自主和指導相結合的策略。

　　一般活動和專題活動相結合的策略。

　　四、實施步驟

　　明確活動主題：本學期初步預設每班開展四次綜合實踐活動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。

　　制定方案：對于每次活動都要經過師生共同討論，制定詳實活動方案，明確目的、內容、方法、步驟、注意事項及預期成果等，做到活動前心中有數。

　　組織活動：教師要根據方案和學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。

　　總結反思：幫助學生及時活動總結，積累經驗彌補不足，提出建議，展示成果，發展能力。

　　五、活動評價

　　自我評價：以學生自身作為評價主體的一種評價方式，據綜合實踐活動的目標，由學生設計一張自我評價表。對于自身獲得的學習結果、思考方式、生活方式、心理變化等有一個清晰的認識，以促進自身向好的方向發展。

　　他人評價：從學生的角度出發，以評價手冊體現學生自我評價的方法和過程，而在綜合實踐活動課程中，同學、教師、家長的評價也是非常重要的。因此，我們為學生設計一張評價卡，在每一次活動后，由同學、老師或家長來填寫評價卡，評價學生在活動中的表現。

　　六、活動安排

　　擁抱自然

　　不辭辛苦的“旅行”

　　知道哪些動物有遷徙行為，初步了解不同類別的`動物有不同的遷徙方式。學習運用多種方式查找資料，進一步了解動物遷徙的原因。增強探究、合作意識，培養認識自然、探究自然的興趣以及保護自然的情感。

　　風與我們的生活

　　風對我們的生活有怎樣的影響？引導學生結合自己在生活中的所見、所聞、所感，并通過查閱有關資料，認識風的兩面性，并系統整理，在班內展示交流。

　　關注沙塵暴

　　什么是沙塵暴？近幾年來，我們當地的沙塵暴天氣呈現怎樣的變化？引導、組織學生記錄今年春天沙塵暴天氣的天數，并通過訪問有關人士或查閱相關資料，了解我市近幾年春天發生沙塵暴的天數情況，做好統計比較，研究沙塵暴天氣的變化趨勢。

　　走進社會

　　我是社區（村莊）小主人

　　社區（村莊）是我家，建設、管理靠大家。每個社區（村莊）里的人都應該關注社區（村莊）里的事。引導學生留心觀察自己的社區（村莊），發現正確的或錯誤的事情，及時記錄并寫出自己的感想，與同學相互交流。

　　地名的由來

　　城市、村莊、社區、街道、公園等都有各自的名稱，這些名稱是怎么來的？引導學生自主確定研究主題，通過調查、訪問、查閱資料等方法，了解地名的由來，撰寫研究報告，班內交流調查研究所得。

　　媽媽，我想對您說

　　體驗生活

　　老師的一天

　　老師一天都做了哪些工作？引導學生確定一位教師作為自己的觀察、訪談對象，通過觀察和訪談，了解這位教師在一天中的工作，并做好記錄（時間、工作內容），體會老師工作的特點，發表自己對老師這一職業的看法。

　　家庭生活采購員

　　家庭生活需要采購哪些物品？與家長商量好，在征得家長支持、配合的基礎上，承擔起家庭生活采購員的角色，通過合理安排時間，堅持做一周的采購員，并記錄好自己的工作情況以及家長對你的評價。

　　動手操作

　　學烹飪

　　向家長學習，學會幾種家常菜的做法。班內舉辦烹飪大賽，在同學們面前露一手，請大家嘗嘗你的手藝。

　　學編織

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