時光在流逝，從不停歇，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時候開始寫計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的活動計劃10篇，希望能夠幫助到大家。

活動計劃 篇1

　　XXXX年3月28日是第22個全國中小學生安全教育日，主題是“強化安全意識，提升安全素養”。根據《教育部基礎教育一司關于做好XXXX年中小學生安全教育工作的通知》(x基一司函[XXXX年]x號)文件精神，為切實開展好安全教育日主題教育活動，進一步強化師生安全意識，提高師生自救自護能力，有效防范校園安全事故，現將有關事項安排如下：

　　一、開展安全宣傳教育

　　(一)各中小學要結合本學期學校安全工作安排，通過知識競賽、觀看專題片、主題班會、知識講座等形式，有針對性地開展一次專門安全教育。重點加強上下學交通安全、預防溺水、飲食衛生安全、消防安全、應對自然災害、防范校園傷害等知識的教育，真正做到安全知識入腦入心，進一步提高中小學生的安全意識和避險能力。

　　(二)3月28日(星期一)升旗儀式上進行安全教育方面的國旗下講話，內容包括防、防溺水、防火災、防地震、防暴恐、防食物中毒、防擁擠踩踏、防自然災害和防網絡詐騙等方面的安全教育。

　　(三)3月28日18:00～18:30教育部在湖南衛視《新聞大求真》欄目播出的安全教育日專題節目，屆時各中小學要認真組織師生收看。

　　二、組織應急疏散演練

　　各學校、幼兒園要把應急疏散演練作為安全教育的重要抓手，要嚴格按照《中小學幼兒園應急疏散演練指南》落實應急疏散演練制度，防止發生擁擠踩踏等事故。各學校要根據本校建筑分布、學生人數、樓梯寬度等實際情況，針對火災、地震、自然災害和其他突發事件等不同情況，制定詳細的安全疏散路線圖，制訂周密的`演練方案，組織一次全校范圍的應急疏散演練。要做好演練的總結分析，及時發現并解決演練中存在的問題，通過演練使每一名學生都熟記疏散路線，在遇到緊急情況時能夠安全、快速撤離。

　　三、排查整治安全隱患

　　各學校要結合安全教育日認真開展一次安全隱患排查治理活動，針對學生宿舍、學校食堂、實驗室、危化品室、燃氣設施、消防設施、供電設備等重點要害部位全面排查，對發現的安全隱患及時進行全面的整改和治理，全面消除安全隱患。

　　四、做好學生監護人安全責任落實工作

　　各學校、幼兒園要加強家校聯系，定期召開安全專題家長會，開展家訪活動，告知家長認真落實監護人職責，切實承擔起學生、幼兒脫離學校后監管責任，特別是要嚴格控制學生的到校時間和放學回家時間，家長要切實承擔好孩子接送和監管責任。

　　五、確保安全教育日活動取得實效

　　各旗區教育行政部門要加強對本地安全教育日活動的組織領導，明確職責分工，制訂活動方案，加大宣傳力度，確保安全教育日活動取得實效。安全教育日當天，各地教育行政部門要積極協調相關部門，到中小學校開展一次主題教育活動。同時通過新聞媒體、校信通、微信及時報道特色亮點和成績經驗，營造關注中小學生安全的良好社會氛圍。

　　請各旗區、盟直學校于4月8日前將開展學校安全教育日活動情況總結及活動資料以電子版形式報送盟教體局基礎教育科。

活動計劃 篇2

　　幼兒園的活動區域具有多樣性，自由性和趣味性，能促進幼兒全面發展。幼兒園的各種活動的探索過程要比探索的結果重要，區域活動正好為幼兒提供探索的機會，讓幼兒在動手操作中加以認知，區域活動不僅是集中教育活動的延伸、拓寬與補充，而且應與集中教育相結合。教師通過觀察記錄，根據活動情況及時進行修正、補充。探索活動是幼兒的一種自主性和和實踐活動，幼兒個體間存在差異，對問題的探索能力是不同的，我們提供的操作材料應有適用的層次性，提出的操作要求應有所不同，以增進幼兒的興趣和活動活動深度。

　　一、本學期區域活動目標

　　能主動、積極、有創造性地開展各類區域活動，培養幼兒的交往能力，口語表達能力，動手能力、發展幼兒的創造力、表現力、認知能力和審美能力。能熟練地掌握各類活動的基本技能，能綜合運用材料和探索材料的各種玩法。每開展一個區域活動，學習有始有終，堅持活動主題，努力克服困難，達到活動目的。活動中友好交往，并能協調相互關系，自己想辦法解決活動中的問題。培養幼兒的控制能力和責任心，敢發表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能。

　　針對各個區域活動制定目標開展實施，具體目標如下：

　　（一）益智區

　　1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩

　　法，發揮創造性，一物多用。

　　2、活動有目的，操作認真。

　　3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。

　　4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

　　（二）手工區

　　1、引導幼兒對色彩感興趣，愿意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構圖。

　　2、會收集利用各種廢舊材料創造性地表現自己所感受的事物。

　　3、會用多種工具材料與同伴，用涂、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創造性地合作完成作品。

　　4、并能交流講述活動內容與作品，相互學習促進。

　　（三）玩具角

　　1、能運用積木拼搭自己熟悉的物體，并能與同伴共同游戲，不爭搶游戲材料

　　2、能自覺愛護游戲材料，能用支撐的技能用廢舊材料表現不同造型的建筑，并嘗試在周邊進行簡單的裝飾

　　3、能大膽表達自己的意見，正確解決同伴間的糾紛。能自覺收拾游戲材料。

　　（四）表演區

　　1、學會互相協商，分配角色。

　　2、根據自己的生活經驗進行游戲，能熱情招待客人。

　　3、結束時整理好物品。

　　4、能夠看圖講述故事。

　　5、根據故事內容進行角色表演

　　（五）閱讀區

　　1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

　　2、注意用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。

　　3、對文字感興趣，能在成人的啟發上認讀漢字，愿意學說普通話，

　　4、初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。

　　二、具體措施：

　　1、通過與幼兒討論，把原來我們創設的區域再一次建立起來，并請幼兒收集各種廢舊材料豐富活動的內容。另外，創設若干新的區域，可發動幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。

　　2、在日常生活中，豐富幼兒的知識經驗，開拓幼兒眼界。平時利用散步等活動，帶領幼兒觀察周圍的社會生活。

　　3、利用晨間談話，一日活動，對幼兒進行禮貌教育，平時教育幼兒用禮貌用語。

　　4、活動區提供一定數量、形象的玩具，能讓幼兒充分發揮創造性地玩出一些花樣。

　　5、提供一些半成品材料，讓他們在玩的過程中，學會愛惜材料。教師一角色身份參與游戲活動，幫助幼兒能更形象逼真地玩。

　　6、在區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的'特點，可供不同幼兒操作。每周為幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣，同時提醒幼兒遵守游戲規則。

　　7、教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流著每天玩不同的區域。教師每天都有一項活動作為重點輔導。加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。

　　8、充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

　　9、觀察幼兒的游戲情況，引導幫助幼兒解決游戲中發生的問題，確保游戲的順利開展。教師密切注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。

　　10、重視每一次的區域活動和紙藝活動，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發揮區域的教育功能。

　　11、抓好活動后的評價及整理工作，如：對于每次存在的問題將作為重點來說，不僅及時指出、糾正，第二次游戲大家還討論、學習。通過不斷練習，相信幼兒的游戲水平會在上一個臺階。

　　三、區域活動安排

　　第一、二周

　　一區域活動重點指導益智區：記錄實物數量、感知10以內的數。 二區域活動重點指導手工區：制作賀師卡，知道教師節。

　　三區域活動重點指導玩具區：拼搭房子、小花、玩具等物掌握技能。 四區域活動重點指導表演區：《長大真好》能與同伴合作表演。 五區域活動重點指導閱讀區：進區要求安靜，不隨意亂取亂放圖書，養成看書好習慣。

　　第三周

　　一區域活動重點指導益智區：學寫1—5的數字。

　　二區域活動重點指導美工區：生日大蛋糕。

　　三區域活動重點指導玩具區：組合拼搭美麗的幼兒園，培養組合能力。 四區域活動重點指導表演區：創編《兩只小手》，發揮創造力。 五區域活動重點指導閱讀區：認識一些漢字及動作的圖片。

　　第四周

　　一區域活動重點指導益智區：數物接龍游戲。

　　二區域活動重點指導手工區： 泥人小伙伴。

　　三區域活動重點指導玩具區：用各種積木拼搭人物。

活動計劃 篇3

　　一、戶外活動

　　《綱要》指出：增進孩子的健康，要以孩子感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。今天我們運用了幼兒喜歡的材料（如輪胎、草包、圈等），孩子們可以根據不同的材料創造性地練習跳的基本動作。在集體活動中師生共同布置場地，幼兒可以根據場地安排自主練習。

　　二、正式活動—-動物的眼睛

　　在孩子們視野逐漸開闊的今天，孩子接受的信息是多元的，他們對周圍生活的許多事物充滿了好奇，他們渴望去了解。我們班的孩子經常會提出各種各樣的問題，他們希望在交流中彼此分享，而培養孩子的探究好奇、對周圍事物的興趣正是我們這學期重點培養的目標。

　　（一）主題的產生與發展

　　這學期初，我班的張旭東由于遠視配戴了一副小眼鏡，孩子們對此產生了興趣，圍著他問這問那，提出了各種各樣的問題，如：“為什么張旭東要戴眼鏡？”“他的眼睛怎么了？”“什么樣的人需要戴眼鏡”……《綱要》指出：教師要善于發現幼兒感興趣的事物，把握時機、積極引導，并成為幼兒學習活動的支持者、引導者，由此產生了探索型主題活動“眼睛”

　　在開始時，我們在“問題答辯會”上，我班的蔡家盛在觀察了飼養角的小魚后問大家：“為什么我們的眼睛不停的眨，而魚的眼睛卻不會眨？”這問題立即引起其他小朋友的星期興趣，而我也感到很大的震驚，對于日常生活中極為平常的事情，孩子卻能觀察到，說明孩子的 觀察是很敏銳的，觀察的視角與我們成人是不同的'．后現代主義課程專家多爾指出：適應復雜多變的21世紀的需要，應構建一種具有開放性和整合性、變革性的新課程體系，課程不再只是特定知識體系的裁體，而成為一種師生共同探索新知的發展過程．課程發展的過程具有開放性和靈活性，不再是完全預設的，不可更改的．＂因此主題延伸進入了＂動物的眼睛＂的研究．

　　（二）活動意圖

　　今天的活動就是在上次基地活動的基礎上進行的談話交流活動,主要有二個方面的內容．第一部分交流討論所觀察的動物眼睛．《上海市學前教育綱要》指出＂兒童是活動的主體＂在組織交流時，我改變以往老師教幼兒學，老師提問幼兒回答的形式，而是讓幼兒自主地大膽地表述、交流、提問、解答，老師只是起穿針引線的作用．促進了幼兒的群體意識和合作能力提高．第二部分的大膽想象中，設計了“我想創造一雙神奇的眼睛，能做……”讓幼兒異想天開，大膽講述．

　　三、區角活動：

　　本階段目標：在活動中引導幼兒積極探索發現問題、尋找解決問題的途徑．

　　一、來園活動：

　　1、熱情接待幼兒。

　　2、幼兒活動。

　　(1)管理自然角。（給花澆水、找雜草等）

　　(2)觀察自然角中的植物的變化情況。

　　二、戶外體育鍛煉：

　　目標：

　　1、鼓勵幼兒選擇不同高度和寬度的活動器具，練習跳的動作。

　　2、培養和激發幼兒自主體育活動的能力和興趣。

　　活動材料：輪胎、草包、圈等。

　　過程：

　　1、分散區域活動：幼兒自由選擇玩具自由練習。

　　2、集體游戲：幼兒根據構建的活動器具練習左右跳、跨跳、跳躍等基本動作。

　　教師指導與觀察：

　　觀察并幫助提醒個別自我調節能力差的幼兒掌握活動量。

　　三、生活活動：

　　1、提醒幼兒有序地洗手。

　　2、個別鼓勵李景昊喝完自己的牛奶。

　　四、自由活動：

　　1、自帶玩具，整齊收放玩具。

　　2、結伴愉快的游戲，學著自行解決玩耍中的小磨擦。

　　教師指導、觀察：觀察幼兒游戲中的興趣及游戲中幼兒對小磨擦的解決能力。

　　五、正式活動：動物的眼睛。

　　目標：

　　1、探索“眼睛”的基礎上，想象“我要創造一雙神奇的眼睛。”

　　2、鼓勵幼兒將自己收集到的信息，大膽表達展示。

　　活動準備：

　　1、在活動前鼓勵幼兒通過各種途徑收集“貓、蒼蠅、青蛙”的眼睛的信息，并對這些信息加以整理。

　　2、制作多媒體課件。

　　活動流程；

　　交流信息→遷移想象

　　活動過程：

　　一、交流信息，設疑解答。

　　看照片激發幼兒的興趣，（放幼兒在上次基地活動時拍下的照片）。

　　師：上次我們基地活動時，老師拍下了許多照片，我們一起看看吧！

　　1、演示照片(1)“觀察貓”。

　　提問：

　　(1)哪一組的小朋友先來介紹？（貓組）

　　(2)你們觀察的動物眼睛是怎么樣的？（幼兒自由講述）

　　(3)其他組幼兒有問題可以及時提問。

　　2、演示照片(2)“觀察青蛙”。

　　指導同上。

　　3、演示照片(3)“觀察蒼蠅”。

　　指導同上。

　　三、遷移想象：

　　1、幼兒運用已有經驗，想象創造“雙”怎樣的眼睛，能做什么……？

　　2、交流、分享。

　　四、活動延伸：

　　根據幼兒對眼睛的興趣需要，繼續深入開展對眼睛多方面的研究。

　　六、區角活動：

　　一、本階段目標：

　　1、在活動中引導幼兒積極探索、發現問題，尋找解決問題的途徑。

　　2、鼓勵幼兒能較清楚地交流自己的發現，學習經驗等。

　　二、活動內容：（略）。

　　三、幼兒自主探索活動。

　　1、幼兒自選材料，自主探索。

　　2、教師觀察：

　　(1)教師隨時觀察幼兒的活動，觀察投放的材料是否恰當，便于調整。

　　(2)幼兒遇到困難，能鼓勵幼兒努力克服，實在不能解決適度介入。對幼兒的小發現、閃光點及時給以鼓勵，以增強自信心。

　　(3)教師鼓勵幼兒大膽探索、大膽實踐。

　　3、重點指導：

　　(1)探索區：指導測量時能自主尋找自然物進行測量、比較。

　　(2)美工區：鼓勵編“彩虹”的幼兒能克服困難、堅持到底，把任務完成。

　　(3)語言區。

活動計劃 篇4

　　一、活動名稱：

　　低年級閱讀課模式研討

　　二、活動意義：

　　上學期我們全組摸索了一學期，研究出了一套常規的閱讀課教學模式。但是，在實踐中發現，這套模式不能更好地滿足各類閱讀課文的教學，因此，本學期，我們將從小處著手，根據課文內容、結構的不同，進行兩種模式的研討，一種是“讀文體驗 表達”閱讀教學模式，一種是“引導 合作 自主”閱讀教學模式，使校本教研活動真正為教學服務。

　　三、活動目的：

　　1、說話、寫話一直是低年級教學中的難點，在“讀文 體驗 表達”閱讀教學模式研討活動中，既聯系課文內容，又貼近學生生活，增加學生積累，使學生有話愿說，有話可說，利于達到相互交流，提高口語交際能力和創新想象能力的目的。

　　2、教材中有一些篇幅較長，段落結構相似的課文，對低年級孩子來說，學起來有點費時費力，運用“引導合作 自主”閱讀教學模式，讓學生在較短的時間內把這類課文讀通讀懂，并學到一些學習方法，既利于學生的'學，又利于教師的教，起到事半功倍的效果。

　　四、活動形式：

　　本學期我們準備采用以下形式開展校本教研活動。

　　1、理論學習，自學和集體交流相結合。

　　2、觀看名師作課光碟，個人看和集體看相結合。

　　3、向校內專家團請教。

　　4、利用周公開課進行公開教學，集體聽課。

　　5、周四下午本組教研時間和平時隨機教研相結合進行交流。

活動計劃 篇5

　　本著“為學生的幸福人生奠定基礎”的理念，我們六年級綜合實踐活動課的開發，充分以學生的發展為本，著重培養既有底氣又有靈氣且具有創新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育；讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等更為廣闊的課堂中，邊實踐、邊學習，并整合學科知識和德育、智育、體育、藝術等方面的活動，綜合運用課內外知識進行探究、實踐。

　　一、根據學校、班級實際，科學確定活動內容

　　1、自主化

　　在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即教師、學生都參加到班級計劃制定的活動中來，

　　2、多角度

　　在確定本學年的活動內容時，首先在學生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞身邊的問題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導教師根據匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學的、可行的課題。

　　3、系列化

　　同一個主題，不同的活動內容，由此體現課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創新。

　　二、培養了各種能力，滿足學生成長的需要和社會發展的需要

　　綜合實踐活動課程注重學生多樣化的'實踐性學習方式，轉變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。如；在《網絡的利與弊》這一活動中，我們組織學生親歷“查資料、訪問、辯論”的過程，懂得要合理利用現代信息工具，《我的拿手菜》中，學生進過買菜、煮菜，體驗到勞動的快樂與艱辛，從而更加理解家人的付出

　　在一系列的活動中，他們學到了課本中學不到的知識，培養了觀察、思考、社會交際等各種能力和嚴謹的科學態度。

　　綜合實踐活動為學生的發展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，學生在這個大空間里發展綜合實踐能力、創新精神和探究能力，發展多方面的情感、態度和價值觀，培養各種能力，綜合實踐活動將成為學生成長的一片綠洲。

活動計劃 篇6

　　一、活動宗旨

　　活動應根據我校的實際情況，以“切實減輕學生學習負擔，在活動中學習，在活動中進步”為目的，遵循“豐富多彩，富有吸引力；充分發揮學生的積極主動性；課堂教學和課外活動互相配合，互相促進；符合學生的年齡特征，照顧學生的興趣和特長；因地、因校制宜”的原則。

　　二、活動內容

　　根據學生的.年齡特征、心理特征及興趣愛好，活動分為：

　　1、籃球；2、體能練習、3、體育游戲等。

　　三、活動時間

　　活動課統一安排在每周二、周四下午第三節課后。

　　四、活動要求

　　課外活動必須落到實處，指導教師要有明確的活動目標，認真制定切實可行的活動計劃，并認真安排好活動內容，及時地做好相關記錄。根據學校實際情況，保證每次活動質量。

　　五、活動組織

　　1、學校體育組根據學校實際條件，設置活動項目，統一安排活動的開展。

　　2、活動要做到“三定”（即定內容、定地點、定人員），活動有計劃、有實施步驟、；活動內容切實可行，有利于學生的健康發展；輔導教師做好活動情況記載和活動小組學生的管理工作。

　　3、學校有關部門加強督導，認真巡視，切實保證活動開展的時間和活動效率，杜絕將活動時間移作它用，并確保活動安全。

活動計劃 篇7

　　20xx年4月22日，澂江縣疾控中心在全縣各鄉鎮開展主題為“消除麻疹、控制乙肝，你我共參與”的計劃免疫宣傳活動。

　　4月22日，為認真開展好“第24個ˋ4.25ˊ全國兒童計劃免疫宣傳日”活動，使澂江縣廣大群眾了解和認識了解預防接種的意義，及時將國家免疫規劃政策宣傳到全家萬戶，使群眾都能自覺參與到兒童免疫規劃工作中來，澂江縣疾控中心組織開展了為期7天的計劃免疫宣傳活動。

　　整個宣傳活動根據各鎮具體情況，采用宣傳畫、黑板報、廣播、布標和現場宣傳咨詢等多種方式進行，并利用婦幼保健醫生對孕婦進行體檢的機會，發放內容為“給兒童家長的一封信“的宣傳材料，讓這些準媽媽了解新生兒及時接種乙肝疫苗的重要性。截至4月28日活動結束時，共出黑板報15版、懸掛布標9幅、張貼宣傳畫40多張、發放宣傳冊900余冊、宣傳單1000張、接受咨詢服務500余人，次為我縣的擴大免疫規劃工作開展奠定了一定的基礎。

　　4月20日，在全國兒童預防接種宣傳日即將來臨之際，區疾控中心聯合織里鎮社區衛生服務中心在織里鎮人群聚集地開展了主題為“預防接種—孩子的權利，社會的責任”的現場宣傳咨詢活動。

　　活動現場專業人員面向廣大群眾，圍繞預防接種的重要性、計劃免疫程序以及接種疫苗可預防哪些相關疾病等具體問題進行了宣傳，并與群眾進行面對面交談，為家長們詳細解答、排憂釋疑。活動現場除了發放宣傳資料，現場版面展示等，還開展了預防接種知識有獎競答活動，以寓教于樂的形式喚起群眾對預防接種的重視，提醒廣大群眾及時為適齡兒童接種疫苗，讓大家都能正確認識預防接種能保障孩子的健康，從而消除部分家長的疑慮和不解。此次宣傳活動現場展示橫幅一條，宣傳版面3塊，共發放各類宣傳單、宣傳折頁等資料約600份、小禮品200份，現場咨詢人數約200人次。

　　此外，各鄉鎮社區衛生服務中心也將在接下來一周陸續開展預防接種日的現場宣傳活動和媽媽班講座活動。為了讓更多的.群眾了解計劃免疫以及疫苗針對傳染病的防治知識，提高疫苗接種率，區疾控中心還在4月份的《吳興健康教育》報上專門刊登了以“孩子的權利 社會的責任--關注兒童預防接種”為主題的科普宣傳文章，就常見的兒童免疫接種問題，向廣大家長答疑解惑。

　　4月25日是第27個全國兒童預防接種日。為廣泛宣傳接種疫苗對預防疾病的重要意義，號召全社會關注和參與各項預防接種工作，4月25日，衛生分局組織醫務人員，在各社區衛生服務機構和人流量較大的汽車南站開展了以“接種疫苗，家庭有責”為主題的計免預防宣傳日活動。

　　活動采取發宣傳資料、張貼海報、懸掛條幅、設置電子屏滾動宣傳等多種形式，緊密結合全年消除麻疹、查漏補種月等重點工作，對計劃免疫的程序、預防接種中的注意事項、傳染病的現有疫苗及保護期限、預防接種的禁忌癥及接種后可能發生的反應鑒別、處理原則及計免預防相關疾病等內容進行了重點宣傳。

　　活動共發放“保護兒童健康接種疫苗家庭有責”、“做好兒童疫苗查漏補種，保護兒童身體健康”、“全社會共同參與，實現消除麻疹目標”等內容的宣傳資料約6000余份。

　　本次活動，提高了全區廣大群眾對疫苗及時接種和全程預防接種兒童易感傳染病的意識，詮釋了兒童預防接種的重要意義，取得了很好的宣傳效果。

活動計劃 篇8

同學們：

　　高考可以說是人生的一個分水嶺，對人生意義重大。隨著一年一度的高考即將到來，高三學子們也逐漸進入備戰高潮。但從未經歷過高考的高三學子，對備考及志愿填報，有著不同程度的疑惑。許多考生因為對大學、專業的不了解，或目標不清晰，使自己的努力和選擇偏離了方向。作為在校生，我們經歷了太多太多，有讀高中時的伏案苦讀，也有高考后的如釋重負，更有進入大學得重新起航。為此，我們攜著求是精神，為學弟學妹們送上指引，也為母校貢獻自己的小小力量。

　　電子科技大學中山學院坐落在一代偉人孫中山先生的故鄉——廣東省中山市，學校位于城市核心地段，是“城市中央的公辦獨立學院”。學校自1986年建校起，便以赤誠之心辦教育，以創新精神育人才，殷切希望全國各地的青年才俊來校學習，共創美好明天。希望通過本次實踐活動，同學們能鍛煉自我，提高自己的組織策劃、人際溝通、資料管理等各方面的能力。同時，也希望通過活動向高中母校學子傳播電子科技大學中山學院“厚德、博學、求是、創新”的治學精神，通過宣傳我校的辦學歷史、辦學條件、辦學成果及校園文化，進一步提升我校的認知度，爭取更多優秀的學子將我校作為自己新夢想的起航點。

　　一、主辦單位：招生就業處

　　承辦單位：招生協作會

　　二、活動時間：20xx-20xx學年寒假期間

　　三、活動地點：志愿者所在畢業中學

　　四、活動形式：志愿者利用20xx年寒假回家度假的機會，回到昔日就讀的.中學或本市其他中學，向學校領導、老師和學生進行“面對面”的現場交流，可以通過班會、座談會、參觀、茶話會等多種形式與中學的老師以及學弟學妹們一起分享自己的高考經驗和大學的生活與收獲。

　　五、具體內容

　　1、探訪老師

　　2、參觀母校

　　3、經驗分享

　　4、大學感受

　　5、合影留念

　　六、活動組織

　　1、志愿者報名：來自同一個市、鄉、鎮（鄉）的同學們可自由結合組成隊伍，2至5人為宜。

　　2、志愿者通過審核后，參加相關培訓，并領取《20xx年寒假

　　“回訪母校，謝師恩；經驗分享，助學子”社會實踐活動情況反饋表》及相關資料文件。

　　3、志愿者在進行回訪活動前，需提前聯系母校老師，以保證當日活動的順利進行。

　　4、做好交流班會的前期準備，明確發言內容主題。對學弟學妹的可能提出的問題提前準備。

　　5、回訪活動須以確保人身安全為基本前提，乘坐交通工具、步行請遵守交通規則。要講文明講禮貌，有集體感、時間觀，要嚴格遵循活動計劃，不擅自離隊。

　　七、后期總結

　　1、活動結束后，了解、記錄母校對本次活動的反饋情況（高中學校師生對本次活動的評價及建議），為下次活動做好準備，也為下一屆回訪母校活動積累經驗。

　　2、回收《20xx年寒假“回訪母校，謝師恩；經驗分享，助學子”社會實踐活動情況反饋表》，對相關數據進行統計。

　　3、對活動過程中經歷的點點滴滴進行記錄（拍照、攝影、文字等形式留念），撰寫新聞稿或活動總結。

　　八、獎勵措施

　　根據志愿者反饋材料及答辯情況，評選出社會實踐活動“優秀團隊”,頒發榮譽證書及獎勵。本活動最終解釋權屬于招生就業處。

　　優秀團隊：

　　一等獎一個隊，獎金1000元；

　　二等獎三個隊，獎金600元；

　　三等獎六個隊，獎金300元。

　　九、報名方式

　　參賽團隊負責人請在招生就業處主頁校園咨詢欄目（xx）下載《電子科技大學中山學院20xx年寒假“回訪母校，謝師恩；經驗分享，助學子”社會實踐團隊報名表》進行填寫，并于20xx年12月25日（星期日）之前通過電子郵件提交。

　　郵箱：xx

　　：xx

活動計劃 篇9

　　活動目標：1、說兒歌，理解兒歌的內容和特點。

　　1、 嘗試口頭仿編兒歌，發展創造力。

　　活動重難點：

　　重點：引導幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子？”的句式，創編兒歌。

　　指導要點：引導幼兒理解詩歌內容，并學習創編兒歌。

　　活動準備：《獅子和蛋》幼兒用書、不同形態的獅子圖片，圖畫紙、彩筆

　　活動過程：

　　一、教師模仿獅子的吼叫聲，請幼兒猜猜老師扮演的是什么動物。

　　二、出示幼兒用書，請幼兒看圖講故事。

　　活動反思：當在沒有向孩子交代本次活動的主題，而是以“你們看看這些圖上有什么？講了一個什么故事？”來引入畫面時，孩子們的.想象很豐富，編的故事還有模有樣，有的孩子以“獅子在找朋友”為主題編故事，有的以“獅子在找它的孩子”來編故事，故事的內容比較多樣。

　　三、教師朗誦兒歌《獅子的噩夢》：

　　獅子的噩夢

　　如果獅子沒有鬃毛，

　　還是不是獅子？

　　如果獅子沒有牙齒，

　　還是不是獅子？

　　如果獅子長出斑點，

　　還是不是獅子？

　　哎呀呀！一場噩夢，

　　嚇壞了獅子。

　　活動反思：這首兒歌很有童趣，與孩子們原來想象中的獅子大相徑庭，所以當老師在朗誦兒歌時，孩子們很興奮，一直在回答“不是”，在第一次朗讀中孩子們就基本能理解兒歌的內容。

　　四、提問，理解兒歌內容：

　　1、 獅子的噩夢是什么？（認讀字卡：獅子）

　　2、 你認為沒有鬃毛的獅子像什么？你喜歡嗎？

　　3、 你認為沒有牙齒的獅子像什么？你喜歡嗎？

　　4、 你認為身上有斑點的獅子像什么？你喜歡嗎？

　　5、 你覺得獅子如果變成那個樣子，心里會怎么想？

　　6、 你想為獅子設計怎樣的新形象？

　　活動反思：雖然孩子們都給獅子設計了很多形象，比如說帶上帽子，圍上圍巾，或者背上槍之類的，但這些多半是外在形象的改造，獅子威武的形象根深蒂固的存在于孩子的腦海中，所以沒有孩子涉及到獅子內在或者本質的改變，這個問題孩子的回答具有共向性，沒有什么突破。

　　五、幼兒學習朗讀兒歌。

　　活動反思：這首兒歌比較簡單，孩子們有很有興趣，所以學習的興趣比較高，在朗讀兩遍后，大部分的孩子就能基本掌握這首兒歌，在表演朗讀中有的孩子還能進行簡單的表演，孩子的參與積極性較高。

　　六、請幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子？”的句式，創編兒歌。

活動計劃 篇10

　　一、班級情況分析

　　我班幼兒大多數來自西湖、東湖、郭村一帶，他們雖然生活在農村，但對家鄉的人文景觀卻是了解甚少，尤其是對西湖村每年元宵節的鬧龍燈、郭村的七鄉河、撮山電爐廠及敬老院等這些人文景觀，對本地的經濟發展、社會穩定的作用一無所知，而大班幼兒他們對社會的認知能力及交往能力有了一定的.發展，在正解的引導下有學會主動地探索周圍生活中有關的現象，為此，我們特展開了幼兒戶外活動中主動探索周邊農村人文景觀的研究活動。

　　二、活動目標

　　1、熟悉西湖村周邊環境及地理位置。

　　2、了解元宵節鬧龍燈的由來。

　　3、了解七鄉河在水治理方面給周邊人們帶來的好處。

　　4、參觀敬老院，培養幼兒從小愛老的良好思想品德，感受當地政府對老人的關愛。

　　5、了解電爐廠給當地人們帶來的經效益及物質生活的提高。

　　三、活動按排

　　二月份：參觀西湖村，熟悉西湖村的周邊環境及地理位置。

　　三月份：請相關人士介紹西湖村元宵節鬧龍燈的由來。

　　四月份：帶幼兒外出踏青，游玩七鄉河。

　　五月份：參觀敬老院。

　　六月份：參觀電爐廠