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活動計劃

更新時間：2023-07-21 08:47:08

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活動計劃錦集(10篇)

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進步，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編幫大家整理的活動計劃10篇，歡迎大家分享。

活動計劃篇1

　　本學期小學信息技術教研組工作繼續堅持以教育科研為先導，致力于教學改革的研究。為發揮我校信息技術學科教研組在新課程改革中的研究、指導和輻射作用，認真開展小學信息技術的教學研究示范、教學督導調研、教學檢查評估、教學質量分析、教師培訓和教學常規管理等工作，全面提高義務小學信息技術質量，為了更好地協助各學科開展學科教研活動，使教研活動能正常、有序、高效地開展，從而增進教師之間的交流與學習，全面提高信息技術教師的教育教學水平和業務技能水平，特制定本計劃。

　　一、充分利用學校先進的教育條件，切實抓好教學工作。

　　1、認真上好每一節課，做到課前有準備、課堂有作業，課后有教學反思。

　　2、向本工作組成員推薦可學習、借鑒的先進經驗、文章等。

　　3、定期開展教研活動，要求活動小型多樣，針對性強，注重實效。每次活動做好書面記載，活動后有總結。初步計劃本學期開展如下活動：

　　（1）小組討論“如何抓好各年級學生的信息技術教學”？成立校電腦制作學生興趣小組。

　　（2）著力推進學校電腦制作學生興趣小組活動的開展與深入。

　　（3）交流自己在課后學習或研究本學科教學時的'心得、體會。

　　（4）教師互相聽課，共同改進教學方法。

　　（5）教師總結一學期的教學得失，共同創新下學期的工作。

　　4、做好專用教室的使用記載和衛生工作。

　　5、加強校園網絡其它電教設備的維護，隨時確保教師電腦、學校機房，多媒體教室、電子備課室電教設備的正常使用。

　　6、做好電教資料的分類、整理、歸檔等管理工作。

　　二、為激發學生學習計算機的興趣，培養其運用計算機的能力，組織開展各項活動。

　　1、開展以學生為主的校級競賽活動。

　　（1）開展低年級學生的打字比賽。目的是培養學生學習的積極性，同時通過集中訓練使學生進一步掌握對WORD的運用。

　　（2）開展八級學生幻燈片的比賽。通過比賽不僅能讓學生熟練運用POWERPOINT這一軟件，這能培養學生課后自主學習的能力。

　　2、開展學生作品展覽活動。平時，任課教師做好學生作品的收集整理工作。

　　三、配合學校做好信息技術與教育方面的各項工作。

　　1、積極配合其他學科開展的各項競賽活動。

　　2、學校網頁及時更新，不斷改進，使教育信息網站成為我校教育系統貫徹教育方針，追蹤教育動態，介紹新人新事的一個媒體，成為廣大教育工作者了解教育形勢、交流教育經驗的空間，服務社會的一個紐帶。

　　3、定期組織教師現代信息技術培訓，不斷提高廣大教師運用現代教育手段的意識和水平。

活動計劃篇2

　　一、活動主題：

　　高效試卷講評課的策略

　　二、活動思考：

　　試卷講評課是初中數學教學的一個重要內容，也是一種重要課型.尤其是初三二模考試結束后，各個學校都會做一些模擬試卷，那么如何更有效、高效的上好試卷講評課，是擺在每個教師面前的現實問題. 為了使全市范圍內的討論更易聚焦、更為深入，我們提供如下幾個話題：

　　1. 結合自身教學實踐和教研聽課的經歷，談談試卷講評課中的一些誤區？你對這些誤區有進一步的思考和改進的行動嗎？（建議“談誤區+改進措施”結合進行說明）

　　2. 高效的試卷講評有利于學生查漏補缺、鞏固提升，構建完整的知識結構，形成完備的能力，那么，究竟怎樣的'試卷講評才高效呢？你認為試卷講評應抓住試卷中的哪些“要點”？（建議結合自身的教學談談體會）

　　3. 試卷講評課教師的主導作用如何更好的體現和發揮，教師在試卷講評前應做哪些工作？在試卷講評中采取哪些策略？在試卷講評后，如何幫助學生總結、提升和內化？

　　4. 結合你閱讀過的資料和自己的經驗，你認為有效的試卷講評課的形態或者模式是什么？這些形態或模式能推廣到常態課嗎？

　　希望老師們能在網絡教研論壇上提出您的真知灼見，這對全市初中數學教師而言是一次很好的學習機會，對于將來更好地開展數學課堂教學都會提供很多幫助。

　　三、本次網絡教研活動時間節點安排

　　XX年6月xx日——XX年9月xx日

　　四、活動要求

　　1. 各區(縣)教研員組織并指導本區(縣)學校教研組、區(縣)中心組或各種研修小組以團隊為主開展網絡教研；

　　2. 每位教師先學習平臺上傳的關于“試卷講評課”的相關文獻資料綜述，再瀏覽平臺，了解最新動向，并以論壇發帖、跟帖等形式積極參與討論；積極上傳資料（論文或案例等）。

　　附：學習資料

　　（1）《試卷講評的四重境界》

　　（2）《試卷講評中的八到位》

　　（3）《淺談試卷講評必須抓住的幾個“要點”》

　　（4）《例說試卷講評課中教師的合理引導——“15.4因式分解”單元測試試卷講評課》

　　（5）《區域優化初三數學試卷講評課的實踐與思考

活動計劃篇3

　　一、本學期教研活動工作重點

　　1、“高中語文‘學本’課堂的構建”項目。以常態課堂為抓手，以學生學習方式轉變為核心，從學習起點研判、學習過程優化和學習結果監測三方面入手，探索高效低負的課堂教學模式，構建“學生本體，學習本位，學為中心，以學定教”的'高中語文“學本”課堂，實現從“講臺上的學習”到“課桌上的學習”的變革。

　　2、基于核心素養的學習任務案例研究。以高中語文“語言建構與運用”“思維發展與提升”“審美鑒賞與創造”“文化傳承與理解”等四項核心素養為綱要，以“學習任務群”的設計和實施為研究中心，理論聯系實際，促進教師在案例研究中正確理解新課標，更新教育教學理念，提升課程執行能力。

　　3、學考高考研究指導。組織教師研讀《20××年浙江省普通高考考試說明·語文》和省考試院命制的20××高考測試卷，研究考試目標、內容和試卷結構等方面的變化，分析學生“測試卷”和“二模”答題情況，明確復習備考的目標，探索復習高效策略，更加有效地指導學生應對新高考。

　　4、重新啟動文學社建設。隨著高考制度改革的推進，高校自主招生力度逐年加大，而各校自招優惠政策也日益引人關注。目前已有8項全國性作文（人文知識）競賽獲得高校自招加分認可。因此啟動文學社建設

　　二、活動安排

　　1、一師一優課評比

　　2、論述類文本閱讀和學本課堂的建構，舉辦一次市直教研活動

　　3、參加各年級市直教研活動（全體老師）

　　4、配合教研員調研指導活動（全體老師）

　　5、文學社建設啟動

　　高中語文教研活動表

　　周次、日期、內容、活動地點、參加對象

　　預備周、2.6—2.12，2月12日（正月十六，周日）報到注冊，始業教育

　　1、2.13—2.19，2月13日（正月十七，周一）正式上課，高中語文教研員工作會議，市直高中語文教研組長會議，二十一中

　　2、2.20—2.26，第一次教研活動，確定計劃和安排，高二辦公室，語文組全體教師

　　3、2.27—3.5

　　4、3.6—3.12，第二次教研活動，教研員來學校教學視導，高一高二，語文組全體教師

　　5、3.13—3.19，高三第二次適應性考試分析研討活動，永嘉中學，高三教師代表

　　6、3.20—3.26，第三次教研活動：討論優課，語文組全體教師

　　7、3.27—4.2，4月2日至4日清明節放假

　　8、4.3—4.9，省普通高中學考選考（4月8日—10日）

　　9、4.10—4.16，第四次教研活動：論述類文本教學，學校大禮堂，市直相關語文老師

　　10、4.17—4.23，期中考試

　　11、4.24—4.30，高三第三次適應性考試（4月28—29日），4月29日至5月1日勞動節放假

　　12、5.1—5.7，市直高一語文教研活動，二十二中，高一教師

　　13、5.8—5.14，第五次教研活動，語文組全體教師

　　14、5.15—5.21，文學社聯盟交流暨作文教學研討活動，樂清三中，教師代表

　　15、5.22—5.28，5月28日至30日端午節放假

　　16、5.29—6.4，市直高二語文教研活動，待定，高二教師

　　17、6.5—6.11，6月7—8日全省普通高校招生考試

　　18、6.12—6.18，第六次教研活動，語文組全體教師

　　19、6.19—6.25

　　20、6.26—7.2，期末考試，學期結束工作

　　21、7.3—7.9，7月4日開始放暑假

活動計劃篇4

　　xx小學經典誦讀活動計劃

　　一、指導思想：弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

　　二、總體目標和具體目標

　　1、總體目標

　　通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的`時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展。

　　2、具體目標

　　（1）培養小學生的注意力和記憶力。

　　（2）幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

　　（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　（4）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構建和諧家庭。

　　三、誦讀內容

　　主要誦記內容以新語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目、《三字經》、《弟子規》、《千字文》《論語》、《笠翁對韻》

　　《孟子》等。同時，精選中外現、當代詩文。分低、中、高三個階段完成。

　　四、方法

　　（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

　　（2）“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。課堂上引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀??，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

活動計劃篇5

　　秋游靈山島

　　活動時間：20xx年9月10-11日

　　目的地： 靈山島

　　活動性質：休閑海島游

　　活動目的`：在教師節之際，回報辛勤工作的園丁。回歸自然、放松身心，讓參加者在不同的環境中結交真誠的友誼

　　行程安排：

　　d1早上4：30探路者俱樂部集合乘車出發，在9點之前趕到膠南積米崖碼頭。9點乘船，約10點到達靈山島。在碼頭整裝，步行上島。午餐在度假村吃。

　　午餐后稍事休息，步行前往老虎嘴，在老虎嘴進行懸崖速降，挑戰自己的極限，體驗命懸一線的刺激感覺。下午在海邊扎帳篷，宿營，晚上篝火晚會，唱歌、跳舞、看星星，聽海濤，吹海風。美好啊～～～～

　　d2早上睡到自然醒，早餐過后，進行拓展類游戲，活躍思維，有益身心。活動結束后，前往背來石這是此島景色之精華所在。欣賞背來石奇幻的自然風光，拍照留念。

　　午餐在度假村吃海鮮，下午乘船返回碼頭，乘車返淄。

　　活動費用：320元/人，持教師證280元/人（含組織費、裝備租賃、往返車費、往返船費、上島費、四頓餐費，不含酒水）

　　友情提示：請自帶一頓早餐，飲用水，帽子、墨鏡、防曬霜，個人洗漱用品，游泳衣等.

活動計劃篇6

　　一、指導思想

　　以《學校體育工作條例》為指導，以《學生體質健康標準》為工作目標，認真貫徹學習新課程標準。樹立健康第一的指導思想，以高標準，高質量作好學校體育工作。

　　二、工作目標：

　　1、加強體育課堂教學的常規管理。推動體育教學改革與教學研究，提高體育教師的理論水平、業務能力和教學質量。促進學生積極參加體育鍛煉，掌握基本運動技能，養成良好的體育鍛煉習慣。

　　2、加強運動隊訓練工作，保證訓練時間、提高訓練質量，認真制定訓練計劃，積極主動的開展訓練活動。為提高學生的競技水平打下良好的基礎。

　　3、認真抓好群體工作，保證兩課兩操質量，安排好體育課外活動和體育達標工作，保證學生每天一小時的`體育鍛煉時間。

　　三、工作重點及安排

　　1、加強體育教學工作管理，積極組織各種教育教學活動，提高體育教師授課水平，使體育教學改革不斷深入。

　　2、認真安排好課間操和體育課外活動，保證課間操質量，體育教師必須帶操。體育課外活動要安排合理，活動形式內容豐富。

　　3、開學初，各校盡快組織田徑隊、乒乓球隊、足球隊；三小、渤小組建獨輪車隊；三小、沙小、渤小組建籃球隊；三小組建武術隊。加強訓練，保證每天早晚兩小時的訓練時間，爭取在各級競賽中取得優異成績。

　　4、各校組織好三球訓練工作，為10—11月的三球比賽做好準備。

　　5、運動會報名工作，各校3月1日前將參加區秋季運動會人名單、戶口本，照片報到中心校。

　　6、認真作好體育達標工作，早動手、早準備，合理安排訓練時間、保證訓練質量。

　　7、3月下旬各校體教到沙小聽課。8、4月上旬各校體教到三小聽課。9、4月10日前，各校將教職工運動會報名表交到渤小體育組。10、4月下旬，各校體教到渤小聽課。或6月上旬1

　　1、4月8—9日懷柔區中、小學生田徑運動會。

　　2、4月中、下旬渤海鎮中心小學教職工趣味運動會。

　　3、5月上旬各校體教到沙小聽課。

　　4、5月18日達標工作檢查。

　　5、5月下旬，各校體教到渤小聽課。

　　6、5月底，各校將學生體育達標成績輸入計算機并上傳。

活動計劃篇7

　　一、活動宗旨

　　開展小學生“陽光心理”系列活動，是深入貫徹黨的十七大精神，在未成年人中進行心理健康教育的重要載體，是進一步加強和改進未成年人思想道德建設、深化教育改革、全面推進素質教育的重要舉措，體現了教育以人為本的價值觀念。通過德育載體的不斷創新、發揮學校教育的引導性、同伴之間的互育性、學生的自我教育性，不斷提升中小學心理健康教育水平，推動中小學生形成良好的心理素質，使小學生更加健康地成長。

　　二、領導小組

　　組長：xxx

　　成員：xxx

　　三、時間安排和工作內容

　　第一階段（9月份）：宣傳發動階段

　　制定活動具體方案并組織實施；為確保工作順利實施，營造良好的工作氛圍，要組織召開有關會議，發放宣傳資料，開展有關心理健康工作宣傳；填報XX市學校心理健康開展情況調查表，20xx年10月1日前由各教育學區匯總上報市教育局教科室。

　　第二階段（20xx年10月至12月）：實施階段

　　圍繞心理健康教育，學校從以下幾個方面開展活動：

　　一、開設心理健康教育課程

　　當代心理學的一項重大成果，就是揭示了人心理發展是連續性和階段性的統一，每個心理發展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發展任務。尤其是小學學生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價值觀的形成，學習過程的優化，職業意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會環境的適應，心理壓力的應付等心理任務。心理發展任務數量多，普遍化的特點決定了必須把心理健康教育納入學校的課程體系，面向全體學生，分階段、有層次地開展心理健康教育。為此，可以把心理健康教育納入學校必選課程體系，分別開設以學習心理、自我意識、交往藝術、情緒調節、良好的性格培養、正確觀念、心理壓力的應付、青春期性心理、等為內容的選修課．保證每個學生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓練。

　　二、心理健康教育要有機滲透到學科教學

　　學習活動是學生所有活動中的主導活動，也是學生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感，長期學業失敗造成的自尊心低落，過分強調競爭的學習環境給學生造成的緊張與焦慮。事實證明，單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學生的心理素質是遠遠不夠的，沒有解決學科教學這個環節，也就沒有從根本上解除學生的心理困擾，更談不上發展學生的心理潛能了。要使學生的身心得到健康和諧的發展，必須把心理健康教育與教師的教與學生的學結合，有機地滲透到學科教學中。

　　三、提高教師心理咨詢的意識與知識

　　教師的心理健康狀況，直接影響著學生的行為，影響到學生身心的發展與成長，最終影響到教育的成敗。教師的一言一行，比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康，必然污染整個教育環境，對學生的心理健康造成嚴重損害。教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎上的，“只有人格才能夠影響人格的發展和形成，只有性格才能形成性格”，教師的心理健康對于學生的影響，要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000位學生的相互關系后得出結論：一個情緒不穩定的教師很容易擾動其學生的情緒，而一個情緒穩定的教師，也會使其學生的情緒趨向于穩定。因此普及心理咨詢知識，有利于教師正確認識自己，調控自身情緒，積極對待工作，最終有利于學生的心理健康。

　　其次，現代教育改革要求教師具有心理健康知識。現代教育的發展使心理學與教育的聯系越來越緊密，教師只有掌握學生心理發展的規律，運用適用學生心理健康的教學方法，采取民主、平等的態度，調動學生學習的積極性，展示學生的個性，才能發揮學生的主動性、創造性。

　　再次，學校德育需要心理健康教育知識。心理健康教育體現的是一種新型的師生關系。我們通過對教師進行心理健康教育講座，開展心理健康課題研究、撰寫心理健康論文，介紹好的心理學方面的書刊雜志讓教師閱讀，讓教師參與心理健康教育，從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營養，使他們更好地教書育人，為人師表。

　　四、個別心理咨詢是學校心理健康教育的重要組成部分

　　個別心理咨詢是學校里輔導者運用心理學和理論和技術，借助語言、文字等媒介，與輔導對象一對一進行信息交流并建立某種人際關系，幫助輔導對象消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發揮潛能，有效適應環境的過程。

　　作好個別心理咨詢工作主要從以下四個方面著手。

　　（一）建立和完善心理咨詢室

　　心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所，它的建立和完善，直接關系到個別輔導的效果。好的心理咨詢環境能使來訪的學生降低焦慮，消除疑慮，愉悅情緒，達到更好地交流與溝通。心理咨詢室建設應具備了以下條件：

　　1、環境幽靜，遠離教學區的建筑物。在環境的布置和物體的擺放上盡量做到合諧、美觀、大方，使來訪者在這里可以達到心理放松，情緒趨向平靜；

　　2、建立心理資料庫，購買了一定數量的心理學方面的書籍，建立了學生的心理檔案。

　　3、建立了心理健康email ，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過悄悄話信箱、email尋求幫助。

　　（二）咨詢室同時也可以作為心理放松室

　　學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題，這些情緒如果不能得到很好的調適，將會形成累加效應，最后導致心理崩潰。心理放松室就是學生宣泄不良情緒，降低焦慮，尋找心理平衡的場所。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態。心理咨詢教師可以在心理咨詢室隱蔽處觀察學生的情緒反應，讓學生發泄不良情緒，找回平衡。

　　（三）個人心理咨詢的內容

　　主要有學習輔導、情緒輔導、交往輔導和職業輔導等。正如一位心理咨詢專家所說：“問題不是問題，如何處理問題才是問題”。針對不同年級的學生，輔導的內容應不同。例如：處于青春期的學生，他們對自己青春期的個體發育、心理狀態都發生了急劇變化，帶來了心理上的迅速發展。

　　（四）、建立學生心理檔案是了解學生、幫助學生的有力保證

　　要真正做到讓每個學生心理健康和諧發展，各種能力達到最佳狀態，潛能得到充分發揮，個性得到張揚，就要求教師要充分了解學生的各項心理特征，只有了解學生的心理特征及其發展變化規律，心理健康教育才能做到有的放矢。心理問題具有很大的隱蔽性，許多學生有了心理問題，但由于有思想上的顧慮，不愿讓別人知道，也有不少心理有問題的學生缺少對自己的了解，并不知自己有心理問題。怎樣化被動為主動，使心理工作者不是去等問題，而是主動找問題？心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學校有的放矢地開展教育活動，有助于學生更科學、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子，更好地教育孩子。如條件允許可以每年對各年級學生進行依次心理測試，并將測試結果存入檔案。

　　六、針對學生家長進行家庭心理健康輔導

　　融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順利開展的有效保障。許多心理咨詢老師在對學生進行心理咨詢的過程中發現，不少學生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數家庭都是父——母——子（女）三人結構的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當的教育方式造成了獨生子女的自我中心，任性、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學素養，關注子女的衣食住行及學習成績大大超過關注子女的心理健康成長，或由于缺乏有效的溝通方式，造成了與子女的“代溝”。

　　心理學研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發展的規律，增進與子女的情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。

　　七、良好的校園心理氛圍的營造，是拓展學校心理健康范圍的重要途徑。

　　人的情緒極易被周圍的環境所感染，學校心理健康教育若缺少良好的校園心理環境，就像一個人缺了一只胳膊，是不完整的。因此創設一種氛圍，影響學生心理十分重要。第一、做好心理健康教育的宣傳工作，加深學生對心理健康的了解。通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，主要內容應包括心理學家和心理學、完善自我及調節情緒的方法、案例分析、熱點追蹤、心理故事、學生論壇、專家論壇、心理測試等。第二、通過教師健康向上的心理品質營造良好的群體氛圍，形成良好的人際關系，使學生在和諧向上的校園文化中，耳濡目染，潛移默化中陶冶心理品質。

　　八、校園心理劇觀摩活動

　　校園心理劇是把學生在生活、學習、交往中的沖突、煩惱與困惑等，以小品表演、分角色扮演、一幕幕的情景對話等方式編成“小劇本”進行表演。在劇中溶入了心理學的知識原理和技巧，讓學生表演發生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經歷的事，從中體驗心理的細微變化，領悟其中的道理。同時，使觀看演出的老師學生在輕松愉快的氣氛中，學到一些解決問題的方法，得到一些有益的啟示，從而提高自身的心理素質。校園心理劇在創作和表演中，最大限度地調動了學生的參與性，使他們在參與的實踐中得到教育和熏陶。學生通過觀看和參與心理劇的演出，提高了對是非善惡的分辨能力，有利于行為規范的養成；通過角色互換，學生們對他人的感受更為敏感，有利于控制與他人發生沖突時的個人情緒。通過體驗和感悟，學生學會了一些解決心理問題的好方法，有利于心理素質和思想道德素質的提高。學生通過自編自演心理劇，想象力、創作能力、表演能力、解決實際問題的能力都得到了一定程度的提高。校園心理劇把深藏在我們家庭以及校園里的一些案例情景具體形象地展現給學生，使學生在愉快的氣氛中領悟道理，增長知識。

　　第三階段（20xx年1月到12月）：總結階段

　　作好活動總結；參加優秀校園心理劇評比活動；參加心理健康教育先進學校的'評比。

　　蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”讀書是教育最本質的活動；讀書是學校最根本的任務；讀書是發展學生智慧的最基本的途徑；為了激發全校師生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，從而達到陶冶學生情操，提高教育教學質量的目的。我校按照中心校的活動精神，結合學校的實際情況，特制訂以下讀書活動方案。

　　一、活動目的：

　　引導廣大師生“多讀書，讀好書，好讀書”，在學校內形成讀書熱潮。通過讀書活動增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，熱愛讀書的好習慣，促進學生個性和諧發展，提高學生的綜合素養。

　　二、活動領導小組：

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　組員：xxx

　　三、活動要求

　　（一）高度重視，提高認識，積極開展讀書活動。

　　召開全體成員會議，學習中心校關于讀書活動的文件精神，分級段開展討論，結合學生的實際情況，制訂本年級段的讀書活動方案。

　　（二）明確要求，認真落實，扎實開展讀書活動。

　　依據我校的實際情況，分為低、中、高三個級段，根據學生的年齡特點開展讀書以及交流活動，體現班級特色。

　　1、學校統一安排，設置固定的讀書時間。大閱讀為每周四下午第三節課，早讀為每日讀書時間，保證學生的閱讀時間。組織老師定期交流，探索閱讀課。

　　2、做好閱讀書目推薦工作，同時及時做好圖書更換工作。低年級以繪本、看圖故事為主，中高年級以歷史故事和人物傳記為主。與英語學科結合，嘗試在4—6年級學生中間開展英文名句誦讀活動。

　　3、各班設立圖書角，把每次流動的圖書做好登記，班級設立學生閱讀明細，制定班級圖書借閱制度。

　　4、學校通過廣播、宣傳欄、板報等多種形式向學生宣傳讀書的方法、讀書的重要性，營造一種濃濃的讀書氛圍。班級設置教育園地，嘗試栽種一些花草，既學知識又增添了樂趣。

　　5、召開一次讀書動員主題班隊會，讓學生知道讀書的益處激發學生想讀書的欲望。

　　6、根據學生年齡特點，做好讀書筆記。低年級的孩子可以制作“詞語卡”，注重詞語積累；中、高年級則根據本班實際情況將閱讀中的感受寫成讀書筆記或者將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等方面記錄下來。

　　7、開展形式多樣的讀書交流活動，體現班級特色。如：“好書推薦”、“名人名言”、“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的xxx”、“讀書感悟”、“讀書心語”、“我的日記”等，或者由同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會, 也可另選擇其他的方式，調動學生的讀書積極性，激發學生的讀書熱情，在班級中形成良好的讀書氛圍。

　　8、每學期將本班讀書活動情況以文字材料形式上報學校少先大隊部。召開家長會，展示閱讀成果，對于讀書活動中表現突出的學生給予一定的獎勵。

　　(一)資助貧困大學生目的

　　本活動方案致力于幫助xx市品學兼優的貧困學生完成大學學業，突出領地集團的社會責任感，擴大領地集團xx民間慈善界的榮譽，提示xx集團在xx市市民的口碑，讓大眾知曉xx集團與愛心聯盟為資助貧困大學生做出的貢獻，促進xx集團與愛心聯盟的合作。

　　(二)資助貧困大學生資金來源

　　資金由xx市xx集團。

　　（三）資助人數與資助方式

　　20xx年度資助貧困大學生為***名，所有受資助的學生符合規定條件下將享受2000元助學費用。

　　（四）資助貧困大學生活動資助對象

　　凡家庭經濟困難，無力支付學費或無基本生活保障，在當年統一高考中，本科一批錄取的大學生，均屬于資助對象。對于符合下列情況之一、品學兼優的貧困生優先予以資助：

　　1、烈士子女、優撫家庭子女、殘疾學生及少數民族學生。

　　2、單親貧困家庭子女或孤兒。

　　3、經民政部門確認的農村低保或農村特困救助范圍的家庭子女；享受城鎮居民最低生活保障的家庭子女。

　　4、因受災、疾病等原因導致家庭不能維持基本生活的家庭子女等。

　　（五）資助貧困大學生活動評選標準

　　1、生活自立自強、開朗樂觀、堅韌不拔、有感人事跡。

　　2、積極投身于學校和社會公益活動、樂于助人、甘于奉獻。

　　3、當年應屆高中畢業生，家庭貧困，難以維持大學學業。

　　4、高中期間在校學習成績名列前茅，品行良好，在當年統一高考中，本科一批錄取的大學生。

　　（六）資助貧困大學生活動評選程序

　　本次活動的時間周期從20xx年7月9日至8月31日。

　　1、采集，由共青團xx市委負責采集，xx愛心志愿者聯盟負責受助貧困大學生信息核實、確認工作。。

　　2、實施，由xx集團確定時間地點舉行資助金交接儀式，團市委領導，xx集團領導，愛心聯盟領導，出席儀式。（具體流程下一步做策劃）

　　3，媒體支持，眉山電視臺，眉山日報，愛心聯盟網，東坡論壇，新浪網，四川新聞網等文章

活動計劃篇8

　　20xx年4月26日是第X個“全國瘧疾日”，宣傳主題為“消除瘧疾：謹防境外輸入”。為做好今年“全國瘧疾日”宣傳活動，推進我市消除瘧疾工作有序開展，現將有關宣傳工作要求如下：

　　一、加強領導，做好宣傳組織工作

　　近年來，我市瘧疾疫情持續下降，截止20xx年底已無本地感染瘧疾病例，境外輸入性瘧疾報告病例5例，均為輸入性惡性瘧。防范境外瘧疾輸入，防止二代病例發生是今后瘧疾防治工作重點。各地衛生計生行政部門要緊密圍繞宣傳主題，制訂宣傳計劃，組織開展宣傳活動。要利用“全國瘧疾日”的契機，向當地政府匯報消除瘧疾工作進展，研究解決消除工作中面臨的突出困難和問題。要積極利用廣播、電視、互聯網、報紙等各類媒體，創新宣傳方式，有針對性地宣傳瘧疾防治知識，尤其要加強對出國經商、旅游和務工人員等重點人群的宣傳，提高自我防護能力，增強患者及時就診、配合治療的意識，謹防境外感染，減少境外輸入病例。

　　二、加強協調，落實各項防治措施

　　各地衛生計生行政部門要加強與教育、商務、出入境檢驗檢疫、新聞出版廣電、旅游等有關部門的.溝通協調，認真落實《安徽省消除瘧疾行動計劃(20xx—202XX年)》各項防控措施，特別要加強輸入性瘧疾病例管理。各級各類醫療衛生機構要按照《傳染病防治法》要求，認真做好病例發現、診斷、治療、報告和疫情處置工作。各地應當結合愛國衛生運動，清除蚊蟲孳生場所，殺滅蚊蟲。

　　三、加強培訓，提高消除瘧疾工作能力

　　各地衛生計生行政部門要結合防治宣傳活動，組織疾控機構和醫療衛生機構的技術人員開展消除瘧疾相關業務知識和技能培訓，做好每一例病例的調查核實和資料整理，不斷提高鏡檢技能、血片制作、病例復核及疫情處置能力，推動消除瘧疾考核評估工作。

　　請各縣(市、區)衛生計生行政部門認真總結本地區“全國瘧疾日”宣傳活動開展情況，于20xx年5月10日前將書面宣傳工作小結含視頻、照片、宣傳畫等材料)以電子版形式上報市衛生計生委疾控科和市疾控中心疾控二科。

活動計劃篇9

　　一、指導思想

　　為全面貫徹黨的教育方針，落實教育部國家體育總局共青團中央關于開展全國課外體育運動的通知精神確保學生體育鍛煉，吸引我校學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，掀起我校學生體育鍛煉的良好風氣，進一步加強學校體育工作、增強學生體質，結合我校的實際情況擬訂以下“課外體育活動”活動實施方案：

　　二、領導機構

　　為了加強領導，確保活動落到實處，特成立學校“陽光體育運動”活動領導小組。

　　組長：向道文（校長）

　　副組長：王學軍，

　　組員：李清泉，曾祥福、陽春秀，黃敬平， ,各班主任

　　三、活動口號：

　　“我喜歡、我參與、我能行”“健康第一”、“強健體魄”

　　四、活動目標：

　　以“健康第一、強健體魄”為目標。保證學生學生每周90分鐘時間的課外體育活動時間，達到《學生體質健康標準》及格等級以上，掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，體質健康水平切實得到提高。

　　五、活動內容及措施

　　1、保證體育課課時和課外活動時間

　　各年級保證開足體育課。按照國家課改新標準要求執行。保證學生每周90分鐘課外活動時間，放學后按班級劃分活動區域，進行豐富多彩的文體活動，包括籃球比賽、跳繩、踢毽子、拔河、兵乓球等。

　　2、開展“一繩”活動

　　學生自備一根跳繩、，要求每天攜帶到校，這樣課間、上學前、放學后、校內都很方便開展。為促進“一人一繩”活動的開展，學校將5月開展跳繩、踢毽比賽和優秀選手匯報表演賽，在不斷豐富校園文化生活的同時，進一步調動全體學生參與體育健身活動的積極性，促進學生身心健康發展。通過開展“一人一繩”活動，讓全校學生一人一繩，人人參與，人人會跳繩，讓學生養成課間課外、校內校外自覺鍛煉身體的良好習慣。

　　3、自己制作器材，自編體育游戲

　　面對體育器材缺，體育課水平不高的`現狀，我們老師和學生自己創作游戲、自己動手制作器材，這些學生自己創作游戲內容豐富，形式多樣，材料簡單，具有較強的趣味性和娛樂性，深受學生的喜歡，學生可以天天玩。

　　六、活動安排

　　A、班級群體活動：周一、周三、周五下午4:40～5：45

　　當天沒有體育課的班級由體育委員到體育器材保管室借用體育器材并當天歸還，器材只能借用三類和8件以下。如借用完后沒有借到的班級下次可提前預約借用。

　　B、當日賽事：由班級之間或學生之間自行組織比賽并聯系體育組，由體育組安排時間、場地和裁判。

　　（項目：籃球、羽毛球、乒乓球、足球、拔河、跳繩或與體育組協商比賽項目。）

活動計劃篇10

　　一、工作思路

　　積極推進基礎教育課程改革，努力發揮組內各學科的工作職能，以提高德育工作實效為中心，改進和完善教學研究制度和工作方式，堅持以推進課改為核心，以轉變教學思想，接收、融合、運用新的教育理念為目標，著眼課堂教學，深化學科教研，努力使教師教學行為、學生學習方式適應新的課改要求，使教師專業水平、課堂教學能力得到顯著提高，學生素養得到良好培養。

　　二、主要工作

　　(一) 加強理論學習，聯系實際，不斷轉變教學觀念

　　1、認真研讀學科課程標準，通過本組教研活動，組織教師針對新課程標準各階段目標和各學段現行教材進行深入、細致的專題性研究。組織教師參與傾聽專家講座，通過互動式的交流，進一步革新教師的教育理念。

　　2、組織教師繼續認真學習教材教法，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則、教學評價等。

　　(二) 以實施課程標準為中心，全面提高學生素養。

　　1、認真組織教師學習學科教學建議，并對其執行情況加強管理，落實到位，做到上足課。

　　2、加強課堂教學的研究。重視各學科教育與學生生活及社會的聯系，聯系實際展開實踐和探討。

　　3、組織教師研讀教材，主動學習相關專業知識，靈活地從學生生活中選取研究的.話題，對教材進行恰當的增刪和重構，以學生為主體，實行活動式、開放式的教學。

　　三、工作安排：

　　九月份：

　　1、組織本組教師參加課程改革培訓活動。

　　2、制定并落實學校教學計劃。