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活動計劃

更新時間：2023-07-20 08:07:43

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活動計劃范例（4篇）

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，為此需要好好地寫一份計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是小編為大家整理的活動計劃5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動計劃篇1

　　引言：中秋節快到了,給老師們發個關于中秋節的教案,希望用的上.

　　本主題的目標是體驗中秋節美滿團圓和喜慶豐收的快樂氣氛，加深對父母和親人的感情；在參與中秋節各種活動中能大膽自信地表現自己；在成人引導下，學習尋找、搜集資料，并學習交往、合作與分享；簡單了解中秋節的來歷和祖國的傳統文化。

　　中華民族的節日有很多，中秋節是中華民族的傳統節日。“月到中秋分外明”，大班幼兒對其有深厚的興趣及探究欲望。由于幼兒對民間節日、習俗了解較少，開展這一主題活動時涉及到社會、語言、藝術、科學等領域，教師可采用參觀、討論、搜集資料、展示成果、動手操作、文藝聯歡等活動形式來組織教育活動。

　　一．幼兒發展目標與主要內容：

　　1、初步了解傳統節日中秋節、重陽節、春節的來歷及有關習俗，感受體驗傳統文化。

　　2、知道教師節、國慶節、國際勞動節等重要節日的名稱日期，進一步了解這些節日的社會意義。

　　3、積極參與各種節日的.籌備及慶祝活動。學會用恰當的方式與人交往、溝通、合作，共享集體活動的快樂。

　　4、培養幼兒愛祖國、愛家鄉、愛勞動、愛親人的健康情感，鼓勵幼兒用各種方式表達自己的情感。

　　二、教師指導建議：

　　（一）傳統節日中秋節

　　1、環境：教師和幼兒一起創設反映中秋節的環境，如：用泥土或橡皮泥制作月餅、水果；制作各種燈籠；張貼有關中秋節的故事掛圖、畫有觀賞月亮的圖片等。

　　2、游戲：“月餅加工廠”。教幼兒制作各種月餅，做好的月餅裝在盒子里放在“超市”里賣，也可放在小吃店里供“客人”用餐。

　　3、教育活動：

　　（1）講述有關中秋節的故事、傳說，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼兒了解中秋節的來歷和有關習俗

　　（2）引導幼兒根據故事，創編表演童話劇由幼兒自己分配角色，制作道具并進行表演。

　　4、觀察活動：請幼兒在節前節后觀察月亮的變化，并做月亮變化日記（從小月牙開始觀察記錄至八月十五），要求幼兒自己觀察并將結果畫在自己的表格上。

　　5、家園共育：

　　（1）指導幼兒觀察月亮的大小變化。

　　（2）給幼兒講一個關于月亮的故事或教給幼兒一首有關月亮、中秋節的古詩。

　　（3）中秋節前夜，家長帶幼兒來幼兒園進行“慶中秋晚會”。可做月亮變化日記展、表演節目（盡量讓幼兒自己準備），將從家中帶來的食物與大家分享，用望遠鏡觀察中秋節的月亮等。

　　總結：活動自始至終都應讓幼兒直接參與，使每位幼兒有機會表現自己并獲得愉快、自信的內心體驗，讓幼兒親自感受和體驗中華民族文化的豐富和多樣性。家長可通過賞月、家人團聚、欣賞精彩的傳統節目-----中秋之夜聯歡晚會，給孤寡老人送月餅等形式對幼兒進行情感教育。

活動計劃篇2

　　一、指導思想：

　　我們的教學應處理好基礎與創新的關系、提高學生的數學思維能力、發展學生的數學應用意識；我們注重科學的教學、總結、復習，合理科學地評價學生，以適應中考的.要求；我們將課改理念融入課堂，幫助學生形成積極主動的學習方式，以適應課改的要求。

　　二、工作目標：

　　教學中做到“三主”、“三自”、“三有”

　　三主：學生為主體、教師為主導、探究訓練為主線。

　　三自：在教師的引導下盡可能讓學生自己提出問題、自己分析問題、自己解決問題。

　　三有：在教師的引導下讓學生有長進、有發現、有創新。

　　三、具體安排：

　　第一次：分式方程的準備工作，主要抓方程應用題

　　第二次：針對初三的一部分學生厭學、棄學現象進行分析、研討，找出應對辦法。加強平行班的教學管理。

　　第三次：針對期中考試的成績，進行分析，調整下一步教學打算。特別注意及格率的問題。

　　第四次：對組內參加校教研開放課的教師的課進行備課和研討，注意習題的精選和課堂教學的有效性。

　　第五次：學習中考考綱，有針對性地進行教學。

　　第六次：做函數部分的復習計劃。

　　第七次：組內做“如何上好初三復習課”的專題討論。王鍛上復習課的示范課。

　　第八次：制定期末復習計劃，做到統一復習、統一備課、統一練習、統一測試。

　　相信通過我們備課組的全體教師的努力，一定會圓滿完成本學期的教學任務，向學校交上一份滿意的答卷

活動計劃篇3

　　一、活動主題：

　　樹文明新風，昭愛國之心

　　二、活動目的：

　　為迎接祖國母親六十華誕，提高我班團員的服務意識以及參與文明建設，充分發揮團員的先鋒模范帶頭作用，提倡文明從我開始，響應學校主題團日活動的要求，我班團總支策劃開展以"樹文明新風，昭愛國之心"為主題的團日活動，希望通過此次活動，在青協校外輔導隊的積極努力下，能感染浴化小朋友的思想和行為，讓他們認識到自己作為華夏未來花朵理應繼承和發揚的文明禮儀的重要性和必要性，也希望能進一步地提高我校學生的文明素質，塑造文明形象，以文明的舉止，良好的形象和一流的素質，為祖國華誕增光添彩。

　　三、活動時間：

　　20××年10月下旬~11月上旬

　　四、活動地點：

　　xxx第一小學

　　五、活動對象：

　　給排水091團支部全體團員、青協校輔隊

　　六、活動內容：

　　（一）活動負責人

　　（二）活動人員：

　　（三）活動步驟：整個團日活動分為校內和校外兩大部分，校內為本校的文明禮儀宣傳活動，包括橫幅簽名活動和圖片展。校外為濱江中第一小學的文明禮儀宣傳活動。

　　（四）活動準備：

　　活動前期準備：

　　1、召開班干部會議，討論活動計劃，初步確定活動方案。

　　2、召開班級會議，廣泛收集同學們對活動方案的意見和建議，修改完善活動計劃。

　　3、與校輔隊溝通協調，共同商討，最終確定活動計劃。

　　4、活動宣傳：

　　負責人：

　　活動后期工作

　　團日活動結束后，班干應分工合作，收集好資料，為制作團日活動的電子版本做準備。要求班上的同學寫活動感想，加深同學們的活動經歷，負責制作材料的同學及時跟進班上的團務信息，把做好的材料準備好，以便參加評比。

　　（五）活動實施（總負責人：xxx）

　　校外活動（濱江中小學的文明禮儀宣傳活動）：

　　負責人：

　　活動內容：

　　A、深化認識（PPT講解）

　　1、先強調自古以來文明禮儀在生活中的重要性，示例以傳統的文明禮貌（孔子的禮授課）。

　　2、反映當代現實生活中的不文明現象，形成對比。抽小學生提問反映身邊日常生活中不文明的現象。

　　3、展示現代剩余文明的現象，只是并非現代生活主流，違背了傳統的美德，故引導小朋友更應該從我做起，從小事做起，繼續延續并發揚傳統的文明禮儀。

　　B、引領高潮（情景劇場）（15分鐘）

　　正所謂言教不如身教，讓小朋友參與實踐當中才能立竿見影。這個環節主要是現場小話劇表演。讓小朋友參與表演，深化認識。

　　例：（情景）校輔隊員扮演公車上等候的老奶奶或老爺爺

　　小朋友扮演公車上坐著的小乘客

　　（對話）有打印好的小劇本

　　C、互動環節（時間會酌情安排）

　　1、教拍手歌（有關文明禮儀的以拍手來打節拍的`兒歌）（10分鐘）

　　2、教簡單的手語（用手語來表演簡單的日常禮貌用語）（10分鐘）

　　D、輕松圓場（10分鐘）

　　進行有獎問答游戲環節

　　問答內容：關于環保、愛國、禮儀，亞運，防甲流的小知識

　　獎品：卡通人物小禮品、動畫人物卡片、禮儀小徽章等等

　　校內活動（簽名活動和教學樓底的圖片展）：

　　簽名活動：

　　時間：11月4日

　　地點：昌生超市前

　　活動內容：

　　邀請過往同學在印有"樹文明新風，昭愛國之心"的橫幅上簽名，并向他們宣傳文明禮儀方面的知識。

　　圖片展：

　　負責人：

　　地點：教學樓底

　　時間：11月10號至11月13號

　　活動流程：

　　圖片展的內容分為三部分：

　　第一部分展示中華民族幾千年來一些有關文明禮儀的故事，并配上適當的文字說明，分10張圖片，主題分別為：禮、和、讓、敬、忠、尊、信、忍、節、孝。

　　第二部分展示學校、社會上的一些文明成果和不文明現象，如：廣州創建文明城市成果展、公交車上不讓座現象，力圖通過兩部分的對比，促使同學們意識到文明禮儀應該從我做起，從小事做起，繼續延續和發揚傳統的文明禮儀。

　　第三部分為團日活動的花絮。

　　活動安排：

　　1、前期準備：包括策劃書撰寫、準備會議（宣傳組 10月28號前）

　　2、著手準備：

　　1）圖片準備：

　　準備內容：上網查詢。實拍有關中華民族幾千年來一些有關文明禮儀的故事，學校。社會上的一些不文明現象的圖片。

　　完成時間：11月3日前

　　2）圖片打印及制作：

　　購買所需工具及打印圖片（11月4號）

　　圖片制作：11月5、6號

　　后期工作補漏：11月7號

　　3、展出活動：

　　準備內容：11月8~9日布置現場（包括留言版、展板擺設、氣氛營造等工作）

　　展示地點：教學樓底

　　展示時間：11月10日~11月14日

　　七、活動特色及創新：

　　1、與校青協共同合作，到校外小學開展文娛、宣傳、調研等活動，增強社會影響力；

　　2、在校內開展簽名宣傳、調研、圖片展等活動，加強活動校內影響力；

　　3、通過開展調研，得出有實用效能的調研報告并遞交團總支及學校團委，望能為學校開展相關主題教育提供原始資料參考。

　　八、注意事項：

　　1、各項工作由負責人向總負責人匯報，匯報是必須如實反映，否則追究其責任。

　　2、所有參加本次的活動的學生必須著裝統一，一律為冬季校服。

　　3、參加本次活動人員必須注意自己的言行舉止，不損我校的美好大學生形象。

　　4、活動期間，各位組長和負責人必須發揮帶領作用，積極調動其余人員的積極性，避免活動現場出現冷場現象。

　　5、在出發及活動期間，各位同學應注意自己的人身及財產安全。

活動計劃篇4

　　一、專題的指出：

　　我們都知道家庭是孩子生活的第一驛站，孩子的人格、人生觀、價值觀等方面的發展都與家庭環境有密切的關系。父母是家庭環境的塑造者，而現在年輕的父母們在成為父母之前并沒有接受過如何教養子女的專業訓練。現階段家庭教育中普遍存在著重嬰幼兒智力開發，輕個性、情感和良好習慣的培養；對孩子過多限制、過度保護導致許多孩子自理能力差，自主性差；因此，要培養健全的兒童，首先就應轉變家長的教育觀念，提高家長的教育能力，并讓父母掌握有效的教育方法。更多的年輕父母由于他們不了解孩子，不了解孩子的成長規律，而且在幼兒的成長教育過程中又缺乏專門的機構可以進行指導和咨詢，因此未能和幼兒一起共同成長，無形中喪失了教育的良機。親子教育強調父母、孩子在平等的情感溝通的基礎上雙方互動，而且親子教育涵蓋了父母教育和子女教育兩方面。它是通過對父母的培訓和提升而達到的對親子關系的調適，掌握幼兒成長發展的規律和各年齡段發展的特點，以此為依據確定適當的教育內容和方法，正確地組織各項活動，科學地實施早期教育，從而更好地促進兒童身心健康、和諧地發展。親子教育作為一種新型的、科學的家庭教育模式，強調父母、孩子在情感溝通的基礎上實現雙方互動，這不但能促進嬰幼兒早期健康人格的形成，也能促使父母自身素質不斷提高和完善。并幫助父母更加了解自己的孩子，以更積極、主動、平等的態度和孩子溝通、互動，既有助于改善親子關系，增進親情，更有助于幼兒健康成長和發展。因此，作為新時代的家長，了解并實踐親子教育是必不可少的。我班將在園課題研究的基礎上，初步探索親子教育的研究。

　　二、概念界定：

　　親子教育是指以親子關系為紐帶的父母與子女一起參與、共同提高的一種科學育兒的教育形式，具有雙向互動和情感交融的特點。它將游戲活動作為主要教育手段，教學活動遵循幼兒的身心發展特點設計而成。提高家長的科學育兒水平，實現幼兒學習、家長培訓的指導思想，形成教師、家長與幼兒進行互動游戲的教學模式，是親子活動的最大特點，目的是通過親子間的互動游戲使孩子得到良好的發展，使家長成為合格的教育者。幫助父母建立科學的教育理念，創設適宜成長的環境，促進孩子在五大領域的健康發展。

　　三、理論依據：

　　兒童教育專家馮德全說過：“對孩子性格影響最早、最深、最強、最經常的.因素是父母的愛”。

　　《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確提出“幼兒園

　　應主動與幼兒家庭配合” ,前蘇聯教育學家馬卡連柯在論述學校教育和家庭教育的關系時說：“學校應當領導家庭”。因為幼兒園是專業的教育機構，幼兒教師是專職的教育工作者，懂得兒童身心發展的特點和規律，掌握科學的幼兒教育方法，幼兒園承擔著對家長進行家庭親子教育的責任。我們將以幼兒生理學、心理學、教育學以及皮亞杰的建構論為理論支撐，依托優質幼兒教育資源，探索提供適宜的親子教育活動方式，樹立家長正確的教養觀，幫助家長掌握一定的教養方法，讓家長成為孩子的第一任好老師。

　　四、研究目標：

　　1、研究親子活動的組織方式和教師的指導策略

　　2、研究如何幫助家長樹立正確的教養觀念，掌握一定的教養方法。

　　3、形成教育共同體，促進家長、孩子、教師攜手共成長，實現孩子、家庭、社會的健康和諧發展。

　　4、幫助寶寶學習并掌握基本生活技能技巧，建立初步與人交往、關愛他人，激發寶寶愉悅的情緒。

　　五、研究對象：

　　小二班全體幼兒和家長

　　六、研究時間：

　　七、研究方法：

　　行動研究法：體現的是三方互動的具體教育形式，即教師傳遞給家長，家長傳遞給孩子，孩子反饋給教師和家長。教師及時進行反思，針對親子活動和親子教育實踐中的問題，不斷地探索、改進和解決親子教育實際問題。積累點滴經驗并及時撰寫階段小結。形成階段性論文記錄。

　　八、研究步驟：

　　親子教育是在一種真實情境下的示范式的參與指導，是實現活動與指導的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時給予幫助。在類似這樣的具體問題上，教育者對家長的指導才會有的放矢，淋漓盡致。而在親子活動中，體現的更是三方互動的具體教育形式，即教師傳遞給家長，家長傳遞給孩子，孩子反饋給教師和家長。家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處的每一刻，親子教育整合了所有的教育力量，最終這種發展是全面的，立體的，豐富的，形成教育共同體，促進家長、孩子、教師攜手共成長，實現孩子、家庭、社會的健康和諧發展。這種發展就是親子教育的核心價值，于是，實現這種發展就成為了我們開展親子教育活動的根本目的。本專題分三個階段來實施：

　　第一階段：

　　1、組織教師相關培訓一次，尋找機會外出觀摩學習，汲取和積累最新、更豐富的指導經驗經驗來充實我們的指導和管理效用，并逐漸形成自己的指導風格。

　　2、設立“親子樂園”欄目，通過親子樂園征集家庭親子活動的文章

　　3、組織年輕家長到園觀摩小班教學活動，了解3—4歲幼兒的教養情況。

　　4、我們為每一位寶寶建立成長檔案，指導家長時刻記錄寶寶成長的點點滴滴，適時實施親子教育。

　　5、定期開展不同類型的家長專題講座，讓家長在接受理論輔導。

　　6、利用節日如：三八節開展親子活動“和媽媽們一起包餛鈍”，種植節開展親子種植活動、親子游戲等。鼓勵家長主動參與親子教育，幫助部分家長提高教育能力。幫助寶寶學習并掌握基本生活技能技巧，建立初步與人交往、關愛他人，激發寶寶愉悅的情緒。

　　第二階段：

　　1、組織家長進入課堂，感受教師角色，促進家園互動，讓家長們親身感受到親子園的教育功能。

　　2、通過家長學校，我們對家長進行理論輔導和技巧指導，幫助家長改進育兒方法。

　　3、豐富“親子樂園” 欄目，組織家長寫一些教育心得及孩子的趣聞妙事，實施家園互動。幫助家長在家和孩子繼續開展親子游戲活動。

　　4、收集家長“金點子”，一方面讓家長以實際行動為孩子作出榜樣，另一方面讓他們把學到的理論和育兒實踐結合起來獲得新知，提高素質。