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活動計劃

更新時間：2023-07-12 08:11:27

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關于活動計劃錦集7篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，一起對今后的學習做個計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的活動計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

活動計劃篇1

　　為促進學生加強團隊意識，使他們在實踐中正視自我，發掘長處，提升自身價值，增強團隊協作與組織能力，信息學院將于今年暑假舉辦20××年暑期社會實踐活動。

　　今年的實踐項目分為校級項目和院級項目。有關的主題設置如下:

　　一、活動主題

　　1專業研學實踐項目

　　主要面向班級團支部、學生社團支部（鼓勵跨專業組隊申報）開展研學實踐，引導學生在實踐中了解專業、行業、職業與就業。可依托專業特色或發展方向前往相關企事業單位、工廠、林場等一線，進行研究、學習與實踐。學生社團團支部發揮特色和優勢，開展符合自身社團化，弘揚社會主旋律的社會實踐項目。由學院組隊推報，學校統一評審。

　　2創新創業實踐項目

　　主要面向大學生創業團隊立項，開展創新創業社會實踐項目，通過活動提升大學生創業團隊的社會調查能力、市場調研能力、綜合實踐能力，為大學生創業團隊提供基于本團隊創業項目的社會調查、市場調研平臺、實踐平臺和研究平臺。由學院組隊推報，學校統一評審。

　　3“復興之路，輝煌四十年”實踐項目

　　聚焦改革開放40年發展歷程、變化、突出成就及先進經驗，深入改革開放40年發展歷程中具有標志意義和重要影響的地區開展多種形式的調研訪談與愛國教育實踐活動，引領廣大青年學生牢固樹立“四個意識”、強化“四個自信”，擔負起推進新時代中國特色社會主義偉大事業、實現“兩個一百年”奮斗目標的時代使命。由學院組隊推報，學校統一評審。

　　（開展多種形式的調研訪談與愛國教育實踐活動。強調“聚焦改革開放40年發展歷程、變化、突出成就及先進經驗”，該主題的實踐成果強調論、調查報告等有關調查結論的方面。）

　　4“認知清潔能·助力綠色冬奧”實踐項目

　　重點圍繞冬奧場館、賽區、周邊區域，尋訪京津冀可再生清潔能使用狀況，展示冬奧新建基礎設施的綠色環保理念，普及“綠色奧運”知識和可再生清潔能知識，宣傳以冬奧為契機進行生態建設的成果，撰寫清潔能使用案例。向社會公眾傳遞生態環保理念，引導社會公眾從身邊的一點一滴做起，將環保意識納入日常生活，共同為“綠色冬奧”做貢獻。由學院組隊推報，學校統一評審。

　　（圍繞冬奧場館、賽區、周邊區域，調研可再生清潔能使用狀況。這個主題注重于執行、調查等方面，后期會有學校的老師領導統一發布調查問卷可供參考。）

　　5“鄉村振興，青年作為”實踐項目

　　深入北京鄉村基地，特別是低收入村，通過“鄉村調研+幫扶實踐”相結合的模式，針對“五個振興”（產業振興、人才振興、化振興、生態振興、組織振興）選題進行項目設計，進一步促進鄉村振興和首都美麗鄉村建設，助力打好“三大攻堅戰”，推動北京率先全面建成小康社會。由學院組隊推報，學校統一評審。

　　（通過“鄉村調研+幫扶實踐”相結合的模式，助力鄉村產業、人才、化、生態、組織振興。選擇該主題的團隊更有可能被學校列入校級團隊中。實踐地查看：xx）

　　6環保科普與志愿公益實踐項目

　　聚焦京津冀生態環境保護和關注民生公益兩個重點突破領域，深入農村基層、縣域城鎮和城市社區，圍繞節能減排、環境污染、水資保護、垃圾處理、氣候變化、資開發、自然災害預防等內容，結合社會救助機制、社區居家養老、特殊群體幫扶等民生熱點，以“三下鄉”、“四進社區”活動為載體，組建團隊開展科普知識宣講、社會調查研究、發展建言獻策、志愿公益實踐等活動。由學院組隊推報，學校統一評審。

　　（聚焦生態環境保護和關注民生公益兩個領域，傳播社會正能量）

　　7其他

　　脫離前六個主題的'實踐活動。學院將在這類項目申報中，根據立項表內容，擇優推選優秀的社會實踐項目參評校級一批支持項目。推優團隊將在實踐活動結束后參加學校的評優活動，獲評獎項即有豐厚獎金。

　　注：申報校級的團隊需以1-6點中任意一點申報并開展實踐活動，院級團隊無主題限制。想以第7點作為實踐主題并上升為校級項目的團隊，其相關報名資料的填寫和上傳要求同校級的團隊。

　　二、活動安排

　　1．暑期社會實踐報名：月26日——6月6日晚上12點，結合實際情況，進行個人、團隊的報名。

　　2．介紹去年優秀的實踐團隊：月27日——月0日，在北林信息人微信平臺陸續推出去年優秀實踐團隊介紹。

　　3．動員大會：月0日下午六點十五二教扇報，邀請去年的優秀團體分享暑期實踐的經驗和心得。

　　4．雙選會組隊沙龍：6月9日西配10，舉辦雙選會組隊沙龍，個人報名的同學尋找團隊，有意愿的團隊招募隊員。

　　5．立項答辯：6月22日舉辦立項答辯會，根據答辯內容給出指導意見并確定院級及院級重點團隊。

　　6．項目實施：6月2日-9月1日，各團隊組織開展暑期社會實踐。

　　（1）各團隊創建活動微博賬號，微信等社交平臺用作社會實踐分享。

　　（2）活動在外開展期間每日與工作人員匯報團隊成員安全狀況；

　　（3）定期與工作人員匯報活動進展、突發狀況、取得的成果。

　　7．總結表彰：9月9日-9月末，各團隊進行匯報總結，學院根據暑期社會實踐成果答辯結果進行評優表彰。

　　（如遇特殊情況需要改動時間地點將另行通知）

　　三、報名形式：

　　1團隊報名：

　　團隊報名需填寫組隊信息登記表和團隊立項表。

　　2個人報名：

　　（1）個人有活動的實施方案，希望以團隊的形式開展，但未能找到足夠的隊友。

　　（2）個人有參與暑期社會實踐的意向，也想要為之努力，但是還沒有確定活動主題，想要加入其他團隊。

　　學院將舉辦組隊沙龍（即雙選會）為個人報名的同學尋找團隊以及為有意愿的團隊招募隊員。

　　四、申報立項與評審

　　團隊：根據團隊實際情況填寫《信息學院20××年暑期社會實踐組隊信息登記表》（附一），《實踐立項登記表》（附三），并請有意愿參加雙選會的團隊填寫《信息學院20××年暑期社會實踐組隊沙龍報名表》（附四）。特別地，關于想申報校級項目的團隊：根據組隊情況、立項主題及工作方案，各團隊可以登錄xx閱讀有關校級實踐開展安排。并將所有材料一并打包命名為“校級團隊報名”于6月日晚12：00之前上交至xx無意向申報校級的團隊請將報名材料打包命名為“院級團隊報名”于6月6日晚12：00前發送至郵箱xx

　　個人：個人報名的同學填寫《信息學院20××年暑期社會實踐個人報名表》（附二），請將報名表打包并于6月6日晚12：00前發送至郵箱xx學院團委（總支）審核同意后報送學校團委并存檔備案。跨學院組建的團隊須申報至團隊負責人所在學院團委進行審核。

　　五、獎項設置

　　院級優秀社會實踐團隊一、二、三等獎各一、二、三名

　　院級優秀成果、優秀論、優秀實踐報告各三個

　　校級優秀社會實踐團隊，優秀成果，優秀實踐報告及結論

　　六、總體要求

　　1明確接收單位：為確保活動穩定有序的開展，各實踐隊務必取得實踐地的接收證明（原或傳真）。

　　2確定指導老師。實踐隊指導老師可以為任老師或團委老師；指導老師必須對所負責活動充滿熱情，主動與學生一同參加實踐活動或積極參與相關活動，并在前期立項和后期總結中給予充分指導。

　　3團隊組建。參加暑期社會實踐的每個團隊由4到20人組成，鼓勵跨班級、跨專業、跨年級組隊，也可由學生組織、社團、班級、黨支部、團支部或宿舍等為單位組隊。

　　4強化網絡宣傳。活動期間充分利用網絡、多媒體等媒介，實時更新活動信息，吸引外界關注實踐項目，增強交流與溝通。

　　5注重活動成果以及持續性。深化活動內涵，注重活動效果。將活動精髓做成視頻、調研報告、論、作品集等，向全校、全社會傳遞自我院學生的正能量。

　　6以人為本，確保安全。始終將安全工作置于首位，提高自身加強安全意識，并制定相關應急預案，確保人身安全。

活動計劃篇2

　　活動時間：20xx年11月166日上午9:00

　　活動地點：本園操場

　　指導思想：

　　本次活動圍繞“我運動，我健康，我快樂”為主題，為孩子和家長創造一個良好的合作氛圍，營造一種積極向上，勇于拼搏的體育精神，讓孩子們在游戲中鍛煉，在鍛煉中快樂!!!

　　活動目標：

　　1、培養孩子對體育的興趣愛好，讓孩子體驗運動的快樂，競爭的樂趣，參與的欣慰。

　　2、讓孩子在各種有趣的游戲中得到體能鍛煉，增強個年齡段幼兒的動作靈活性和協調能力。

　　3、培養幼兒之間的友好合作精神，感知團結奮進的力量，感受合作精神的美好。

　　4、通過形式多樣的'親子游戲，增強家長與孩子之間的情感交流，更好的達到家園同步。

　　活動策劃：XX

　　活動主持人：一教師和一幼兒

　　具體程序：

　　1、各工作人員到位，運動員到位。

　　2、國旗隊，校旗隊，擊鼓隊入場

　　3、全體起立，奏國歌，升國旗。

　　4、園長講話

　　5、家長代表講話

　　6、運動員代表宣誓

　　7、運動員退場

　　8、體育才能展示(音樂響起)

　　溜冰隊——滑板車隊——自行車隊——跳繩隊——踩高蹺隊——呼啦圈隊——拍球隊——武術展示

　　9、各班輕器械操表演(分年級組進行，各班自編)

　　10、各班拉拉隊助威(小班由家長和孩子一起表演助威)

　　11、各項游戲比賽開始

　　12、頒獎儀式

　　集體獎三名(最佳形象獎、最佳組織獎、最佳參與獎)

　　個人獎分年級一等獎一名，二等獎二名、三等獎三名。每個游戲設一個獎項。

活動計劃篇3

　　根據上級精神的指示和學校有關小學生爭章的相關要求，我們三年級爭章是“手拉手章”和“自護章”為了能更好地把學生爭章活動落到實處，真正起到教育學生的目的，我結合本班實際情況，特制定爭章活動計劃如下：

　　1、認真學習“手拉手章”和“自護章”的目的，爭章活動計劃。

　　讓學生通過學習，從本質上認識到“手拉手章”和“自護章”的含義，從思想上認識到這兩個章的'目的是為了讓學生都能夠團結互助，學會自我保護的方法，只有這樣，才能讓學生有努力爭章的動力和努力的方向。

　　2、組建爭章活動小組評審委員會。

　　對于有意愿參加爭章活動小組評審委員會的同學都可以申請報名，然后經全班民主選舉產生五名能公平、公證對待每一個同學的學生為爭章活動評審委員會成員，我負責監查工作，工作計劃《爭章活動計劃》。這些成員要明確自己的工作職責和一些要求。

　　3、制定評比細則。

　　我將和爭章活動小組評審委員會的成員認真學習學校有關評選的細則，并結合本班的實際情況制定評比細則，并公布于眾，聽取同學意見之后再進行修改。

　　4、具體評比方法。

　　班級共有24名同學，我把他們分成兩人一組，都有一個比較優秀和一個缺點多一點的學生組成手拉手的對子，向他們提出要求，互相學習，互相幫助，取長補短，共同進步。采取每周一評比的方法，對于兩個人手拉手活動中都有進步的學生獎勵一個“手拉手章”，對于在自護中做的好的學生獎勵一個“自護章”。每個月達到每種都是四個章的學生，獎勵一個獎狀，期末對于獎章多的學生，評為“手拉手金章”和“自護金章”，并在家長會表揚，希望得到家長的配合和支持。

　　5、采取多種評價制度。

　　為了能從根本上落實爭章這項活動，使學生真正起到教育的目的，我將采用學生自評、互評和評審委員會評和集體評的多種評價制度，讓每個學生從內心深處去評價和反思自己的行為，從而積極努力去爭章，全班形成一個人人爭章的良好氛圍。

　　以上我在班級爭章活動的計劃，在實際工作中我會努力把這些想法落實到實處，能公平、公正地對待和評價第一個學生，把這項工作做好，讓學生在爭章活動中能積極踴躍地參加，達到較好的教育目的。

活動計劃篇4

　　體育活動是幼兒園健康教育的重要組成部分，它是通過教師有目的、有計劃的制定體育活動方案，開展符合本班幼兒年齡特點的體育活動，從而來發展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等基本動作和技能。長期以來，幼兒園的戶外體育活動，都是以同年齡、同一個班級而開展鍛煉的。活動中伙伴單一，形式呆板，活動范圍狹小，造成了師幼之間、幼兒之間大范圍互動不夠，幼兒對活動興趣持續不久的現象，從而直接影響到了鍛煉的效果和各方面能力的提高。那么怎樣進行有效地改革，才能有效地培養幼兒各方面的能力，經過探索與研究，我認為開展幼兒混齡戶外體育活動不適為一條行之有效的改革途徑。

　　幼兒混齡體育活動就是把3―6歲不同年齡階段的幼兒放在同一個空間內通過“大帶小、小促大”的活動方式讓彼此在相互交流、互助、示范、模仿、學習等形式中自主地進行各種體育活動。在混齡體育活動中通過異齡幼兒間的互動構成一個互助學習與協同游戲的活動方式。這種體育活動方式不但滿足了幼兒與不同年齡同伴交往的需要，擴大幼兒的接觸面，有利于培養幼兒的運動能力，更促進了幼兒社會性發展，為形成積極健康的個性奠定了良好的基礎。在不斷的嘗試中，我認為主要有四個方面的收獲。一是混齡體育活動同時面向不同年齡階段、不同發展水平的幼兒，使每個幼兒都能有鍛煉、提高的機會，更好地實現了體育教育的目的，充分體現了新《綱要》中關于幼兒健康教育的各項要求；二是混齡體育活動更好的挖掘、發揮了幼兒間的優勢互補潛能，在身體發展的同時，自然地、愉快地促進了心理的健康發展；三是它促進了教師的專業化成長。混齡體育活動使教師面臨著多元目標的挑戰，迫使教師提高環境創設的能力，對教師的教育行為機智提出更高要求等；四是它適應了家長對幼兒園教育的期望。社會其實就是一個大大的混齡集體，所以培養幼兒在這樣的集體中的定位、努力方向及人際交往，勢在必行。那么怎樣來開展混齡戶外體育活動呢？在本學期我們嘗試從以下幾方面來實施活動計劃。

　　一、創設良好的心理環境和活動環境。

　　新的《幼兒園教育綱要》指出：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與”。因此，興趣既是幼兒園體育的重要目標，也是吸引幼兒主動參與的最好老師，興趣的誘發和培養主要源于良好的活動環境的創設，所以，我們必須重視為幼兒創設良好，積極的體育活動環境和活動空間。

　　1、創設有利于幼兒發展的心理環境。

　　為幼兒創設自由、開放、環境和氛圍，能使幼兒放松的參與活動，容易產生愉快的情緒體驗，能激發幼兒的活動興趣，增強幼兒的自信心，自主性，我們要讓幼兒成為活動的主體，滿足幼兒自主性的需要，支持孩子、理解孩子，使幼兒充分感受到自主、獨立的快樂，萌發自主、主動的意識。同時我們也要認識到體育活動需要發展幼兒的運動技能，但不能太強調技能，而應讓幼兒在自由、寬松的活動中去玩、去嘗試，從而得到全面發展。因此我們應根據幼兒的年齡特點，教育目標及幼兒的'實際發展水平投放器材，對投放的區域器材要有計劃、有目的，不斷的吸引孩子的參與活動的興趣。如：在幼兒嘗試大帶小雙人跳羊角球的過程中，進一步提高幼兒協調性、學習合作、學習解決問題的能力。當小

　　班孩子剛嘗試玩跳羊角球時，我們不斷地鼓勵他們：“別害怕”“你能行”“好棒”幫助他們克服活動中的畏懼心理，培養幼兒勇敢精神及克服困難的意志品質。

　　2、擴大幼兒間交往的環境，培養幼兒良好的品質。

　　為了讓每位幼兒都有按自己需要和愿望自由選擇游戲的機會，進一步拓寬了活動的空間和范圍，不僅豐富了活動的內容和形式，更主要的是擴大了孩子們的交往面，體現了活動的自主性、獨立性，使幼兒在與不同年齡的伙伴的交往中相互學習并吸收同伴的經驗。讓大班的孩子與比自己小的孩子一起游戲時，其責任感和榜樣作用增強了，謙讓和友好的行為增強了。這種大帶小，小學大的開放的游戲形式，可以幫助他們學習社會交往的技能，從而促進其社會性發展。同齡的幼兒玩時有時會互不相讓，有沖撞現象，而在混齡活動中，大班幼兒會自發的幫助弟弟妹妹，弟弟妹妹摔倒了，哥哥姐姐會主動上前扶起；奔跑中看見弟弟妹妹馬上會放慢速度；弟弟妹妹想玩的玩具，大班幼兒會主動的讓弟弟妹妹先拿；有危險動作時又會主動保護弟弟妹妹。他們還會和弟弟妹妹一起玩，雙人一前一后一起跳羊角球；合作拋接。

　　二、開展混齡戶外區域化體育活動模式。

　　混齡戶外體育活動作為挖掘幼兒各種潛能開發的載體形式，對幼兒實施體能鍛煉，實施發展教育。在實踐的過程中，根據我國對混齡教育活動的研究我結合《幼兒園教育指導綱要》和《運動課程》的理念科學合理地制定了多元的活動模式，為活動的開展提供了可行性。

　　在“三浴”戶外活動中采用全園開放式混齡區域體育活動，同時根據3—6歲幼兒混齡兩個年齡段幼兒各種動作發展的水平，因地制宜地創設了跳躍區、平衡區、走跑區、投擲區、球類區、綜合區。在這些區域中讓不同年齡的幼兒自由選擇，彼此聯系，產生交互作用的活動。在間斷性分時段中，讓相應的教師擔任某一區域的活動，并準備豐富多彩的材料，混齡幼兒則依據自己的意愿、興趣選擇伙伴，鼓勵幼兒參加活動，自主選擇選擇區域參加鍛煉。為力求活動內容豐富，形式多樣，激發幼兒活動興趣的持久，我們還采取輪換的方式，保證幼兒有更多的機會參與其它區域的活動，以促使幼兒基本動作獲得全面發展。在混齡區域體育活動中我強調讓幼兒享有四個自由——即自由選擇內容、自由選擇場地、自由選擇玩伴、自由選擇玩法。所謂自由選擇內容：是指幼兒在混齡運動中能根據自己的需要、興趣選擇內容進行游戲所謂自由選擇場地：自由選擇場地是指幼兒在混齡運動中根據自己的需要選擇場地。比如，選擇跳圈、滑滑梯、走平衡木等。所謂自由選擇玩法是讓幼兒在混齡運動中根據自己的游戲內容自主地與材料進行互動，可根據自己的需要變換各種玩法。如：玩球可以讓大齡幼兒帶著小的幼兒共同把一個皮球玩出好多的玩法，拍球、夾著皮球跳、兩人傳球或相互拋球等等。

　　在這種混齡活動中，幼兒通過自由結伴，共同游戲，讓小班的孩子本來膽小的，通過和哥哥姐姐玩了之后，漸漸膽子大了起來，學會和熟悉了許多游戲的內容，大班孩子也在活動中增添了一份責任意識，這種同伴間因共同生活而產生情感傳遞，大大提高了孩子社會性的發展。

　　三、混齡戶外體育活動中合理發揮教師的作用。

　　在開展混齡區域活動時，教師的評價也很重要。因為混齡運動是建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在活動中感到溫暖、心情愉快、形成安全感、信賴感；在幼兒運動過程中教師給予幼兒的是最多觀察、最少指導、最大幫助;同時，發揮各班教師的教育合力至關重要。

　　在活動中教師要敏銳地觀察每個幼兒的活動情況，對于幼兒的危險動作要及時地加以組織和引導；當幼兒做出合作行為，能較好地與哥哥姐姐或者弟弟妹妹一同合作學習或游戲時，教師要及時地給予肯定、鼓勵，充分調動其積極性和責任心，如“你真棒！”“你們真是好姐姐（哥哥）”教師贊許的目光、肯定的語言、微笑的面容，以及輕撫孩子的肩膀、對孩子親切地點頭、翹起大拇指等，能使幼兒受到極大的鼓勵，因而進一步強化合作的動機，愿意更多地、自覺地做出合作行為。通過老師的講評，讓幼兒懂得在一個人的能力不能做到的情況下可以尋找他人的合作，對多動腦筋能解決實際困難的幼兒加以鼓勵和表揚。

　　合作是一種素質，合作會成就一種合力,合作更能使人生取得共贏。幼兒的合作意識教育是幼兒教育重要的素質內涵之一。合作是幼兒未來的發展，適應社會，立足社會，是將來的人們必須具有的而且是不可缺乏的素質。此次開展“大帶小”混齡游戲活動不僅受到了幼兒的喜歡，可讓不同年齡段幼兒的交往能力都有不同程度的增強，也讓獨生子女在活動中擴大了同伴的群體，年齡小的孩子遇到困難時可從年長的孩子那里得到幫助和啟迪；年齡大的孩子能感受到幫助別人所帶來的樂趣。在游戲中，孩子們相互學到了關心他人，互相幫助等優良品質，并且也逐步培養孩子們的自信心和責任感。

活動計劃篇5

　　一、指導思想：

　　為了全面貫徹黨的教育方針，進一步推進素質教育，體現我校以藝術教育為特長的特點，在原有的基礎上，繼續努力發明條件，開展內容豐富，形式多樣的第二課堂活動，通過活動，使同學受到愛國主義和道德情感教育，掌握技能，全面提高他們的素質，使其成為全面發展的一代新人。

　　二、活動目標：

　　1、通過組織多種活動，使同學可以根據自身的興趣和喜好，自主地選擇地參與科學、技術、體育、文藝等方面的活動，以發展他的興趣和特 .

　　2、通過組織同學課外閱讀和參與多種的實踐活動，使他們課內所學到的知識得到鞏固和加深，同時，獲得更多課外知識，為他們掌握課內基礎知識提供廣闊的智力背景。

　　3、通過引導同學自身去組織、去實踐、去探索，培養他們的各種能力和發明性地解決問題的才干。

　　4、通過引導同學參與富有教育意義的活動，使他們受到良好的'思想品德教育。

　　5、通過組織同學參與有益的文娛、體育活動，獲得科學的休憩，使他們生活愉快，身心健康。

　　三、活動措施：

　　1、定好興趣小組輔導教師，制定活動計劃。

　　2、做好各種興趣小組的動員選拔工作，成立興趣小組。

　　3、定期檢查活動情況，并且有訓練任務，促進活動順利開展。

　　4、舉辦各種類型文藝演出等活動，形成活動特色。

　　5、積極組織多種形式的競賽活動，如每組每月評選“學校之星”，每次活動評選優秀作品，出作品專欄等，提高小組成員的學習興趣和鞏固活動效果。

　　6、各輔導老師要根據同學的喜好、特長，在同學自愿參與的基礎上，在班主任的協商下選取同學，制訂各組的輔導計劃，包括有情況分析、活動目標、活動措施、活動時間、活動地點、活動內容、同學名單等。

　　7、作品內容為制作、同學習作或心得體會、日記、活動感受和收獲等。

　　四、組織機構：

　　略

活動計劃篇6

　　一、來園接待：7:35—7:45

　　活動內容：迎接幼兒，值日生照顧觀察自然角。

　　活動準備：前一天安排值日生并分配工作。

　　活動目標：關注幼兒入園情況，與幼兒主動交流，指導個別幼兒有序擺放物品。

　　二、晨間活動：7:45—8:20

　　活動內容：挑竹扁擔、樂樂瓶

　　活動準備：自制器械：竹扁擔、樂樂瓶

　　活動目標：

　　1、學習挑的動作，并能在挑物后保持身體平衡。

　　2、探索運用多種方法來玩樂樂瓶，體驗探索中的樂趣。

　　三、早操：8:20—8:40

　　活動內容：阿童木、維納斯、搏擊操

　　活動準備：平衡木10條

　　活動目標：

　　1、動作有力、精神飽滿地跟著音樂，和老師一起做早操。

　　2、變換隊列，安靜整齊，與同伴配合默契。

　　四、生活活動和晨談：8:45—9:00

　　活動內容：

　　1、點名

　　2、小結晨間活動情況

　　3、我們吃的糧食

　　活動準備：各種糧食圖片

　　活動目標：

　　1、知道農民伯伯種糧辛苦，懂得珍惜糧食。

　　2、共同評價晨間活動中出現的表現，并提出活動時的注意事項

　　五、教學活動:9:00—9:30

　　活動內容：《熊和兔子的故事》

　　（一）活動目標：

　　1、學習完整、連貫地講述故事。

　　2、學習有表情地朗讀對話部分。

　　（二）活動準備：

　　1、小朋友的書秋天多美好；小朋友的書美工

　　2、大熊和兔子頭部家筆畫；剪成白云朵的白紙若干：統計表；筆

　　（三）活動過程：

　　1、直接引題

　　教師：今天老師帶來了一個關于熊和兔子的故事，讓我們一起來聽聽它們之間的故事。

　　（1）播放故事《熊和兔子的故事》，了解故事大概內容

　　幼兒完整聽故事一遍

　　（2）教師提問：這個故事是講誰的故事？熊是一只怎么樣的熊？兔子呢？他們之間發生了一些事？

　　2、分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容

　　（1）結合《小朋友的書》第1~3頁“熊和兔子的故事”，教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　（2）理解兔子一家向大熊借地更重的原因及大熊的第一次選擇。教師教書故事第一部分至“大熊，就這樣，說定了。”

　　（3）教師提問：問什么小兔一家要向大熊借地耕種（學習“貧困”）

　　大熊是個怎樣的人？（學習懶惰）

　　可以用什么詞來形容大熊的生活狀態和兔子這個呢？（學詞“富裕”知道“富裕”（4）兔子想到什么方法度過貧困的生活？

　　3、結合圖片內容，理解故事進展

　　大熊第一次選擇農作物那個部位？

　　幼兒看《小朋友的書》第1頁教師提問：

　　大熊怎么了？為什么？（幫助幼兒理解上面收獲了什么，下面收獲了什么，哪部分更有食用價值）

　　第二次大熊選擇要農作物的哪個部位？你覺得他會得到什么呢？

　　幼兒看《小朋友的書》第2頁，教師提問：

　　發生了什么事情？這次兔子種植了什么？（幫助幼兒理解這里的農作物哪部分更有食用價值）

　　你猜第三次大熊會選什么呢？這次會如愿以償嗎？為什么？

　　幼兒看《小朋友的'書》第3頁，教師提問：

　　你看懂畫面了嗎？結果怎樣？

　　理解自己勞動收獲幸福的道理。教師講述故事最后部分，提問：

　　大熊變得怎樣了？

　　它和兔子一家的生活最后使怎樣的？（學詞：幸福）

　　師幼討論，進一步理解故事內容。

　　大熊一共選擇了三次，第一次選擇了什么？第二次選擇了什么？第三次選擇了什么？

　　第一次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些植物的果實是長在地面下的？

　　第二次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？你還知道哪些植物的果實是長在地面上的？

　　第三次選擇大熊又怎么樣？為什么？

　　完整欣賞故事

　　提問：你喜歡熊還是兔子，為什么？聽了故事，你還有什么想法？

　　六、區域活動：10:15—10:50

　　開心劇場—表演區

　　時尚發屋——理發店

　　建筑工地——建筑角

　　童話屋——語言區

　　閱讀吧——圖書區

　　創意空間——美工區

　　愛心醫院——社會區

　　智多星——益智區

　　智慧樹——數學區

　　實驗室——科學區

　　重點指導：時尚發屋

　　活動準備：各種材料的美發工具

　　活動目標：

　　1、有序進入區域活動，學習互相商量解決問題

　　2、重點觀察時尚發屋幼兒的活動操作情況，鼓勵幼兒運用各種材料大膽為同伴設計發型。

　　七、生活活動：10:00—10:10

　　活動內容：吃水果

　　活動準備：人手橘子個

　　活動目標：喜歡吃水果，了解該水果含有的營養成分，了解橘子的多種實用方法。

　　八、戶外活動：9:35—9:55

　　活動內容：調皮的小袋鼠

　　活動準備：吸汗巾若干、圈若干、椅子兩把。

　　活動目標：

　　1、練習多種跳的方法：單腳跳、雙腳跳。

　　2、通過游戲中不同障礙物的設置，嘗試多種跳的方法。

　　九、餐前活動：10:50—11:00

　　活動內容：區域講評

　　活動準備：幼兒參加區域活動的現場照片

　　活動目標：

　　1、遵守游戲規則，能夠按照自己的需求取放材料，能與同伴進行合作操作。

　　2、大膽自主創造，學習用較完整地語言評價同伴的作品。

　　十、午餐：11:00—11:30

　　活動內容：午餐

　　活動準備：人手一份午餐

　　活動目標：

　　1、正確使用筷子，不挑食，不浪費糧食。

　　2、飯后主動收拾桌面、漱口、洗手，養成良好的衛生習慣。

活動計劃篇7

　　“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉書”。書籍是人類永遠的朋友，也是人們獲得知識的源泉。為了培養孩子們從小讀書的興趣，為他們終身學習奠定良好的基礎，我園增設了一個專門的幼兒閱讀室。根據孩子們不同的年齡特點，配備了適合大、中、小班以及托班閱讀的各種類型的圖書，所有圖書定期更換。閱讀室的創建，將為孩子們打開另一扇認識世界的窗口。

　　為了使我園的閱讀室再攀高峰，也為了更好的讓幼兒學會求知，學會審美，學會創造，閱讀室工作擔負著自我超越的艱巨使命，因此在本學期我制定以下工作計劃。

　　一、指導思想：

　　閱讀室歷來被稱為知識和理想的“第二課堂”，對于幼兒的`身心健康，學識的增加大有好處，也有利與他們各項素質的均衡發展和全面提高。由知識、觀念、情感、意識多種因素構成的整體素質，在未進入社會大課堂錘煉之前，閱讀室是個人素質形成和培養的重要場所。

　　二、工作目標：

　　1、進一步擴大閱讀室容量，增添管理設備。

　　2、改進閱讀室開放和借閱制度，進一步提高圖書的利用率，充分發揮閱讀室的教輔功能和服務效能。

　　3、加強閱讀的宣傳和引導，使孩子們喜愛閱讀，并在閱讀中培養情感，陶冶情操。

　　三、具體工作：

　　1、管好用好圖書資料，為教育教導服務。

　　2、對新購的圖書，及時進行分類編目與管理，出色的完成圖書和資料的借出和歸還情況。

　　3、加強新書的宣傳介紹，根據幼兒的興趣與閱讀能力引進新書，并順時大力推薦，指導如何閱讀。

　　4、做好書籍的修補與整理，定期檢查，整理好書報，雜志資料。及時修補損壞的書籍。