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為了確保我們的努力取得實效，我們需要事先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園教研活動方案，希望對大家有所幫助。
幼兒園教研活動方案1
教育科研工作是幼兒園的立園之本、興園之策、強園之路。保教工作是幼兒園工作的軸心，而教育科研工作則是教學工作的核心。教育科研的有效落實能提高教師的素質，增強教師的成就感，有利幼兒園辦出特色，提高團隊凝聚力。
根據鎮教委辦下發的《xx鎮20xx年秋季幼兒園教科研活動月方案》文件精神，結合我園實際制定以下方案：
一、活動時間
20xx年11月
二、活動目標
1.以抓實保教活動為核心，優化教學活動的組織，以理論學習為抓手，促進教師吸納、反思水平的整體提高。合理安排一日常規，優化區域活動、游戲活動的開展。
2.認真貫徹落實《綱要》《指南》精神，以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。注重幼兒個性的培養，促進幼兒全面發展。
三、活動對象
幼兒園全體教師
四、活動內容
1.組織教師參加聽評課比賽。聽評課是一種最直接、最具體、最經常也是最有效的研究提高課堂教學質量的原始方法和手段。在《指南》的引領下，如何有效組織教育教學活動，研究并改進教學中存在的.問題顯得尤其重要。我園擬于10月28日進行園內教師聽評課比賽，并根據比賽結果推選2名教師參加鎮比賽。
2.組織幼兒參加早操評比活動。幼兒園早操是幼兒一日活動的重要環節，是增強幼兒體質的有效手段，它對調節幼兒一日活動情緒，發展幼兒基本動作的協調、準確、靈活，對鍛煉人體的肌肉群，培養幼兒的協作能力、合群能力以及對疾病的抵抗能力，吃苦耐勞精神有著獨特的教育作用。為此，我園高度重視早操活動，科學編排早操并不斷有所創新。
3.組織開展新教師教學能力評比活動。為進一步深入學習和貫徹《指南》精神，推動幼兒園教學改革，提高幼兒教師的教學基本功，我園擬開展新教師教學能力評比活動，不斷提升教師組織教育教學活動的能力，促進教師專業化發展。
4.組織各年齡段開展親子活動。親子活動是提高親子之間感情的橋梁，我園結合家長開放月這一契機，按年齡段開展親子活動，小班親子游戲活動，中班親子包餃子活動，大班親子繪畫活動等。
5.組織開展環境創設評比活動。環境是幼兒教育的一個重要資源，通過創設結構合理、衛生安全、美化、兒童化、教育化的環境，使幼兒在與環境的自然接觸中認識各種事物，獲得各種感受，理解各種現象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。我園擬于11月初以年段為單位，開展環境創設評比活動。
幼兒園教研活動方案2
一、指導思想：
本學期，根據我園的教研計劃，我們將進行的是如何在數學活動中為幼兒創設寬松的環境，從中探索尋找寬松學習環境的創設方法，充分發揮創造性，通過學習更新觀念，樹立以幼兒為主的'思想，以幼兒喜愛的游戲活動為主線，讓幼兒在玩中學，在學中玩，幼兒園教師個人教研活動計劃。
二、幼兒情況分析
我班共有幼兒36人，大多數幼兒都是剛滿4歲，年齡比以前的中班要小一些，而且本學期是中班上學期，幼兒所學的知識較淺一些，所以，我根據本班幼兒的實際情況，決定制定適合他們的研討內容。
三、研討內容：
根據指導思想和我班幼兒實際情況，我決定選擇排序做為本學期的教研計劃，在日常駐生活中，我將以游戲的形式由淺入深，逐步對幼兒進行排序活動的教育。
四、具體安排：
九月：
制定教研計劃
十月：
目的：通過各種形式讓幼兒掌握大小、長短、高矮的排序。
過程：通過教學計劃用游戲及動手操作的形式。
十一月：
目的：要求幼兒掌握粗細、厚薄、寬窄的排序。
過程：啟發幼兒通過觀察、比較的方式掌握其內容。
十二月：
目的：要求幼兒能發現物體的某一特定規律，初步控索自己創造一種規律進行排序。
過程：通過游戲觀察及動手操作的形式鼓勵幼兒大膽創設一種規律。
一月份：
小結
幼兒園教研活動方案3
一、活動目的及意義：
園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學、高于教學、指導教學，促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。
二、活動目標：
探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。
三、活動對象：幼兒園全體教師。
四、活動內容：
小班開展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、 團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。
中班開展傳統節日教育，開發具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優秀文學熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發展潛能。
大班開展傳統文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統文化的無窮魅力。
五、研究方法與步驟：
（一）準備階段：二月份
1、成立課題研究領導小組
組長：王霞
副組長：朱麗、石海霞
成員：馬瑩、聶靜、張靜
2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學習與研究，對方案進行分析和研討，通過交流討論達成共識。
（二）實施階段：三至六月份
大班組開展中國傳統文化教育，本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實。
第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：
1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。
2、、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。
3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩，激發幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。
5、利用部分時間，采用教師范讀、優生領讀、幼兒齊讀、
幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。
第二階段：鞏固提高階段（以班級教學為主）
1、各班結合幼兒實際情況選擇內容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。
2、采取一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學形式多樣性，靈活性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易于接受。
第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：
開展豐富多彩的古詩詞活動，。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發展的有效手段。 幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果 。
如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節”活動：這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊：導入——討論——實踐——評價，四個主題分別是：
第一主題：三八節的由來以及其深遠的意義。
第二主題：清明節的由來以及其深遠的意義（公歷4月4日至6日之間）、
第三主題：中華母親節的由來以及其深遠的意義（農歷四月初二）、
第四主題：端午節的由來以及其深遠的意義（農歷五月初五）、
第一階段
1、 組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關節日活動課程的理論，使課題組人員在科學的理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內容。
2、 培訓全體教師，以觀念轉變帶動行為和變化，確立節日活動的重要地位。
3、 收集有關中國特色的`節日活動資料，并以傳統文化中一些特色的節日活動作為研究的起點。
4、 建立多樣化的活動模式：
——節日活動設計
——經典誦讀
——節日活動創作（如繪畫、文學文藝表演等）
第二階段
1、行動研究法：主要解決在班級傳統節日活動過程中出現的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實到行動中，并根據行動中出現的問題及時調整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展。
2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進行傳統節日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統節日教育活動的現狀，為以后的工作提供依據。
3、案例分析法：主要針對研究中出現的典型事例，加以科學的分析和論證，促進課題研究的順利進行。
4、經驗總結法：通過傳統節日在日常班級活動中的滲透，總結出傳統文化促進班級精神形成的實踐經驗。
第三階段
1.課題報告：《多彩傳統節日》。
2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現實意義的論文。
小班組開展美德教育：
方案一：
活動主題：利用兒歌培養幼兒禮儀交往（2——4月）
第一階段：準備階段
召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創編相關兒歌。
第二階段：實施階段
1.各班根據實際情況選擇合適兒歌教學，及時溝通、交流、改進教育教學方法
2.教師在一日活動各環節選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標兵”
第四階段：整理總結階段
1、收集、整理優秀兒歌，創編園本教材；
2、教師總結、反思，撰寫園本教研活動總結。
幼兒園教研活動方案4
一、活動意義
新年（元旦）是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端，為了讓孩子們體驗到過新年的熱鬧和長大一歲的快樂，了解民間習俗，感受幼兒園大家庭的溫暖，激發幼兒對新年的期盼，我們將組織家長、小朋友度過一個豐富多彩的."迎新年 享美食"主題活動。在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現，體驗成功的喜悅。
二、參加對象
小班全體小朋友及部分家長
三、活動時間
20xx年12月30日上午。
四、活動地點
小二班教室。
五、活動流程
（一）唱新年歌曲，感受新年氣息教師組織幼兒學唱新年歌曲，感受新年快樂氛圍。
（二）介紹美食制作的方法及需要的材料1．材料的介紹面粉、糯米粉、餡（冬筍、五花肉、豆腐干、咸菜、蔥花）托盤。
2．制作方法的介紹個別有經驗的家長示范，大家一起學做。
（三）制作美食--團圓糕通過這次迎新年美食制作的活動，讓幼兒通過實踐操作，自己動手制作，體驗成功的喜悅，感受新年的快樂。
1．制作要求幼兒動手搓捏面粉，搓成圓形，并通過自己的想象，制作各種不同的、美觀的造型。
2．活動形式幼兒自己制作湯圓，教師及個別家長制作團圓糕，并巡回指導。
3．注意事項在制作過程中，能夠根據教師的要求，不玩弄制作美食的材料，并把制作好美食放在指定的托盤里。
（四）分享美食
幼兒園教研活動方案5
活動時間：20xx、12、22
活動地點：二樓大廳
活動組織者：張琿娟
活動主持人：李友花
現場記錄人：李 靜
參加人員： 星星幼兒園青年教師組老師、區園本教研專題推廣班成員
一、教研活動背景：
我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉換的脫節。具體表現為：教師觀察評價幼兒表現及行為的視角不夠專業;教師反思教育行為不夠及時。
在區教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統》一書，經過閱讀后，書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題： 1、讓老師有共同的任務及共同的評價語言，有共同的架構基礎。2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據”。3、協助教師作出教學決策，教師使用方法找出每位孩子正在學什么以及學的如何，也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續做哪些事?······
我園在學習《作品取樣系統》一書的基礎上，也嘗試開展系列的活動，內容有：1、每位教師配了一套《作品取樣系統》，利用暑假時間閱讀，寫
讀書筆記。2、對一些重點章節分步學習。3、制定我園發展檢核表。(a、結合園內教研組分領域制定，語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發展檢核表。c、各班制定適合自己班的發展檢核表。)
在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結合，今天就來交流，我們如何根據幼兒的行為表現分析評價幼兒?使大家的經驗得以分享。
二、本次教研活動的核心話題： 如何根據觀察到的幼兒的行為表現分析評價幼兒?
三、教研活動的目標：
1、在學習《作品取樣系統》的基礎上，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現。
2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發展現狀。
3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養教師制定有關觀察標準以及分析評價幼兒的能力。
教研準備：1、兩位位教師準備好的案例。
2、組員前期經驗：已學習《作品取樣系統》一書的關于觀察記錄的.章節。
3、各班的檢核表正在試行中。
四、教研過程：
(一)、星星幼兒園教研組研討(時間：9：00--9：50)
1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標，引出教研議題：如何根據觀察到的幼兒的行為表現分析評價幼兒?
2、討論交流：
話題一：通過閱讀《作品取樣系統》一書，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記錄幼兒的行為表現呢?
教師交流觀察記錄的方法。
幼兒園教研活動方案6
上學期幼兒園的教研工作在園長的正確引領下，教師的積極配合下，教研工作開展順利。在豐富多彩的教研活動中，教師的教育教學水平有了明顯提高，但教師的專業理論素養和教育實踐能力與現代化教育思想和教育理念相差甚遠，對《綱要》、《指南》的理解與實踐中的應用還需不斷探索。教師的研究意識還缺乏積極性和主動性，在研究活動中還須加強創新和探索。在活動的安排上，要探索分科活動與主題活動內容的相互融合。針對上學期教研工作存在的問題，制定本學期教研工作：計劃：
一、指導思想：
以《綱要》和《指南》為指針，以人本管理為指導，加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養研究型教師，以教研活動促教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量，讓保育教育質量更上一個新的臺階。
二、主要工作思路：
1、加強專業研究，提高整體水平。
教師的專業成長需要不斷的豐富個人實踐知識，本學期，教研組將以行動研究的方式為主，引導全體教師參與活動。本著精干高效，結合實際的原則，教研組制定完整的`教研計劃，本期將對如何開展主題及創設與主題相宜的環境、在體育活動中鍛煉健康體魄進行重點研究。確定每一次參加教研活動的教師，以及每一次教研活動的內容和具體的安排，讓各位教師盡可能有時間和精力來參加，切實提高教師們的教研水平。
2、理論學習，打好專業基礎。
幼兒教師肩負著培養下一代的神圣使命，隨著時代的發展，現行幼兒教育注入了新的更加豐富的內涵，顯然教師再固守已有知識，遠遠不能滿足當前素質教育的需要，我們應審時度勢，堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們才能順應時代發展要求，真正使素質教育不成為一句空話。但是，由于本園的多數教師都是從小學轉崗而來，需要花一部分時間進一步深入領會新《綱要》、《指南》精神，在全體教師心目中統一認識，加強學習，擴大教師知識面，掌握新知識，博采眾長，廣泛涉獵，更多地學習人文自然科學知識，不斷充實自――把所學理論與自己教學實踐相結合。
3、貫徹實施《綱要》、《指南》，研究解決實踐過程中的具體、真實、關鍵問題。
（1）繼續開展幼兒園課程指導教學，注重教育活動的整合，課程設置以幼兒的發展為本，以素質教育的啟蒙為核心，課程目標突出“終身教育觀、知識觀、學習觀”等，課程內容為全面的、啟蒙的，課程結構以“主題教學”的形式出現，各領域的內容互相滲透。
（2）根據《綱要》、《指南》精神合理安排幼兒一日活動內容，對幼兒實施素質教育，培養幼兒良好的品德、積極的態度、廣泛的興趣，強調創新重于掌握、潛能大于表現、做人先于學問，促進幼兒全面發展。
（3）密切家園聯系，做好家訪工作。辦好每期家教專欄，每班根據主題活動及時更換家長園地內容，向家長宣傳家教知識，繼續向家長開放半日活動和舉辦家長會。
4、開展各種活動，提高教育教學質量。我園一貫注重教師業務能力的提高，要求每位教師認真對待教育各個環節，從制訂教學計劃到上課再到課后關注幼兒，努力提高課堂教學質量。平時大家都忙于自己教學，于是就利用教研活動時間靜下心來總結交流，進一步完善自我，共同提高。具體內容有：
（1）觀摩交流，集中觀看一些優秀的教育教學活動，吸收新經驗，取長補短。
（2）公開課教學，一方面是要促進教師深入備課，努力提高教師自身的素質，另一方面是要促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識，再一方面是鼓勵教師勤于探索、著力創新。經驗豐富、教學能力強的教師上好展示課，在教學中充分發揮傳、幫、帶的作用；青年教師的公開課要大膽嘗試、認真反思，使自己在教學上逐漸走向成熟。課后大家一起討論，組織全體教師聽一堂課，由公開課老師就這堂課的關鍵問題作介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，目的使大家從中尋求最佳教育途徑。
（3）開展評比活動，我們將在五月份開展教學活動評比，通過此次活動，提高教學能力。
三、各月活動安排：
三月份：
1、各班制定并上交月計劃、周計劃。
2、各班制定并上交班級工作計劃。
3、發放至家長一封信。
4、組織教師參加業務培訓。
5、對教師進行《3-6歲幼兒發展指南》的培訓。
四月份：
1、各年級組以主題形式開展活動。
2、各班開展區角的活動。
3、各班及時添補、制作玩具。
4、各班及時更換家園聯系欄。
5、對教師進行《綱要》的培訓。
五月份：
1、組織教師開展“整合課程比賽”。
2、家長開放日活動，區域活動評比。
3、準備“六一”活動
4、對教師進行“如何提高課堂提問有效性”培訓。
六月份：
1、慶祝“六一”活動
2、大班做好幼小銜接工作
3、大班畢業典禮活動。
七月份：
1、做好期末各項結束工作。
2、做好教師各項考核工作。
幼兒園教研活動方案7
本學期，中班年級組教研工作以本園較遠計劃計劃為依據，繼續深入貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》精神，提高教師的教科研水平;提高保教質量，提升發展內驅力。努力實現以幼兒發展為本、以教師發展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學水平。
一、指導思想：
1、深入貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》精神，進一步轉變觀念，樹立正確的科學教育觀，加強對教學過程的深層理解。
2、圍繞科學教研組的研究方向，探討科學教育與主題教育活動相互融合的相關問題。
3、為本組教師專業成長和風采展示提供平臺，形成教學研究共同體。
二、大班組教師隊伍情況分析和措施：
1、隊伍分析：
中班組共計4個教學班，九位教學老師，其中高級教師1人，一級教師人，二級教師人。本年齡組以年輕教師為主，工作熱情和積極性較高，學習氛圍較濃。但由于平均教齡小，在教科研方面的經驗還有待提高。因此，我們組需要大家在共同學習，共同研究，共同進步。
三、工作目標：
1、加強理論知識的學習，熟悉科學領路本年齡段的活動目標、活動內容及指導要求。
2、運用所學的理論知識運用到教學工作中。
3、注重研究在科學活動中教師導與幼兒學的關系，探索發展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動學習為主動學習。
四、主要工作：
(一)結合教研，加強學習：
幼兒園共有6項課題，經研讀幼兒園教學計劃，教研重點為：《幼兒數學教育操作學具的研究》和《結構化材料支持科學經驗建構的實踐研究》這兩項，所以首先應先加強學習對幼兒科學教育的研究：科學、數學1、理論學習：
(1)劉占蘭老師《幼兒科學教育》這本書，將和研究相關的重點打印出來，本組教師人手一份。
(2)《綱要》中對科學領域的總目標和大班幼兒發展目標的掌握，人人做到心中有數，脫口而出。
2、實踐學習：
(1)原大班組有經驗的老師向全組展示"科學動手做"活動。
(2)加強對科學領域教育活動的備課工作(3)在教學過程中用到的"數學學具"進行相關的記錄(指導、反思)(4)科學材料投放到活動區中，并注意材料的結構化
(二)通過教研，提高實踐能力：
1、主動收集、整理資料的能力：
由于知識的不斷更新、變化，因此無論教師有多么高明的教學水平，都需要不斷的充電以適應瞬息萬變的時代發展，這是教師保證自己的教育教學水平的最基礎的要求。所以我們每次的教研活動都會有重點，這個重點的內容由老師們自己去提前收集、整理、分析并于活動當日向大家介紹、分享、交流。
2、教學實踐的能力：
教學是教師發展教學能力的主要陣地，因此，我們要打造高效教學活動，在組內開展教師"說課"和"一課多研"的教學觀摩展示活動，具體內容以"科學動手做"為主，使中、青年教師迅速成長，成為幼兒園發展的生力軍。
(1)觀摩交流：集中觀看一些優秀的教育教學，吸收新經驗，取長補短。
(2)公開課教學：一方面是要促進教師深入備課，努力提高教師自身的素質，另一方面是要促進教師間的互研互學，強化教研的意識，再一方面是鼓勵教師勤于探索、著力創新。
3、反思的能力：
反思是教師成長中一項非常重要的內容，但是真正找到恰當的反思點，堅持認真反思的教師比較少，更多的教師是在應付，因此，我們的教研重點是重視教師反思的質量，要注重引導教師反思的方法和途徑，讓老師們能夠靜下心來認真反思，做一些有用的反思，如教學前反思，教學后反思，自我的反思還有集體的反思，真正地反思自己的教學活動，反思自己的教學策略，發揮教學反思對自己成長的巨大作用。
4、教研研究的能力：
教研研究的能力是一種高級的、來源于教育實踐而又有所超越和升華的創新能力。具體指教師應當具有扎實的教育學、心理學的理論知識和方法論知識，具有收集利用文獻資料、開發和處理信息的能力，具有較好的文字表達能力，具有開拓精神、理論勇氣、嚴謹的'治學作風以及執著的奉獻精神等。如何提高教師的教研研究的能力，具體如下：
第一、轉變觀念，樹立和增強從事研究的意識：
錯誤的觀點：
@"教育科研神秘觀"，即把教育科研神秘化，認為搞科研只是教育理論工作者和教育專家的事，是高深莫測、很難做的工作;@"教育科研無用論"，認為教師的任務就是教書，無需搞科研，搞科研是額外負擔;@有些人則把教育科研簡單化，認為能寫出文章、發表文章就是搞科研等，這就進一步削弱了教師的研究意識和研究能力。
因此我們必須通過宣傳教研的重要性，使教師來一個觀念上的轉變，從而樹立全新意識，這就是：教師是教研的主力軍，從事教研是每一位教師份內的工作。
第二、掌握研究的基本方法：
1、側重理論與現實生活密切相關的、有實用價值的教研活動2、嚴格按照計劃實施進行3、在教研活動開展中充分運用多種方法：調查法、觀察法、實驗法和行動研究法等。
4 、重視總結和反思五、每月工作重點：
九月份：
1、交流教研計劃2、學習《綱要》重點科學部分3、學習劉占蘭老師《幼兒科學教育》和廖麗英老師的《幼兒數學》
4、中班組科學動手做活動集體備課5、根據《幼兒園活動區配備》一書梳理科學活動區的投放材料十月份：
1、分析上個月，教師在開展科學動手做活動時所遇到的問題和困惑。共同探討解決的方法。
2、共同學習："結化材料、材料結構化是什么?"3、共同探討如何在活動中材料投放到活動區時體現"材料投放的結構化"3、本組老師進行科學動手互評互學觀摩活動4、共同分享數學學具在活動區中的運用效果十一月份：
1、分析上個月，教師在開展科學動手做活動時所遇到的問題和困惑。共同探討解決的方法。
2、大班組科學動手做活動集體備課3、邀請有經驗的老師開展針對性講座、或教學展示活動，年輕老師評課4、在教學過程中用到的"數學學具"進行相關的記錄(指導、反思)5、分析各班科學活動區中材料投放的結構化并做相關的記錄十二月份：
1、大班組科學動手做活動集體備課2、"數學學具"進行相關的記錄的分享3、新加入老師的的科學動手做觀摩活動4、分享老師們對"材料結構化"和"結構化材料"的認識5、進入教研總結五、具體措施及要求：
1、全面學習《幼兒園教育指導綱要》中對科學這一領域的目標內容及要求，學習科學活動的組織方法。大家一起探討各年齡段科學教育的知識、能力及態度目標，使教師在制定活動計劃時找到知識點和能力點，找到相應的理論依據，讓活動目標全面而準確，并將目標貫穿于準備、過程、結果及評價等環節中，規范教師的教育行為，做到心中有目標，時時有目標。
2、通過觀摩教學和說課活動，研究教師導與幼兒學的關系，讓教師積極探索在科學活動中如何運用啟發式教學，引導幼兒觀察、比較、概括有關的科學知識，以動作操作法引導幼兒在活動能力中自我發現、探索、尋求解決問題的方法，變被動學習為主動學習，接受學習為發現學習，尋求培養幼兒思維能力的方法、手段等等。
3、定期開展教研活動，做到定時間，定地點，定內容、定中心發言人。組長提前寫好每次活動的計劃，通知組內人員做好教研活動的準備。做到有備而來，提高教研活動的效果。
4、建設隊伍，不斷提升教師們的專業素質。
(1)激發自我成長。結合個人成長計劃，教師自學自練，不斷自我反思、學習能力。
(2)盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課、送教下鄉、帶教活動等，并在園內先層層篩選，豐富經驗，不斷提高教育教學能力鼓勵提高相應的能力，使教研組真正成為教師成長的堅強陣地。
幼兒園教研活動方案8
一、指導思想：
我園以《全區幼兒園園本教研制度建設實施方案》的精神為指導，以圍繞“提高幼兒園教育教學水平，促進教師自我發展”為園本研修重點，全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為目標，注重過程管理，強調教師的參與、合作與共享，結合本園實際，特制定本實施方案。
二、園本教研的需求：
多年來，我園保教質量一直穩步向前發展，為全縣幼兒教育的發展發揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊伍和相應的教學設施，然而隨著幼兒教育不斷向前發展，在教學實踐中我們不斷產生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，有來自家長，也有來自傳統觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決？由誰來解決？在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發展必須依靠自身的力量，利用自己的優勢，創立自己的特色，教師在實施新《綱要》過程中出現的問題必須根據本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業發展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學研究，才能及時解決教學改革中出現的問題，在此過程中教師是主體，是教研活動的承受者和受益者，因此教師必須主動、認真地、積極地參與教研活動從而使自己在教研活動中不斷成長，才能把幼兒園構筑成一個學習型組織，才能提高保教質量使幼兒園不斷向前發展。
三、園本教研的工作思路：
以組織開展多元化、多層次的教研活動方式為入口，以落實專題內容為依托以學科帶頭人為引領，以教師個體學習為前提，合作交流為平臺，園本教研為途徑，行動研究為載體，幼兒發展為基點，教師專業成長為目的的以園為本的教研運行方式。同時放手讓教研組長自己做，開放式的工作方式，發現典型（教師、優秀的教育策略）普及推廣。
四、園本教研的目標：
1、摸索出幼兒園多元化的教研活動內容與形式，來激發教師參與教研活動的積極性、主動性。
2、園本教研以行動研究為主要方式，解決在課程實施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法，從而總結和提升教學經驗。
3、探究出一些能促進不同層次教師專業成長的有效策略。針對教師的個體發展提供支持。
4、通過園本教研，建立適合我園發展的園本教研制度與教研運作機制把我園建設成有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習型組織，并形成自我特色。
五、專題研究的目標：
探究在幼兒一日生活中，培養幼兒語言表達能力的有效途徑和方法。（生活環節、集體教育活動、家庭教育）
六、專題研究的具體內容：
1、如何為幼兒創設良好的語言表達的精神氛圍與物質環境。
2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語言經驗。
a、利用一日活動的各環節的過度來組織幼兒語言的學習。
b、利用正規的語言活動。（早閱讀、語言、其它領域的學習）
c、利用日常的生活環節培養幼兒的語言表達能力。
3、注意個別差異，給予針對性的指導。
4、注重創造多樣化、生活化的學習情景（講述活動、談話活動、聽說游戲）
七、園本教研的任務：
1、結合本園實際，制定適合于本園具有可行性、操作性強的實施方案。
2、幼兒園根據實際狀況，有計劃開展園本培訓，在實踐中提高教師的理論與實踐能力。
3、通過園本教研，讓教師成為研究的主體，努力建設一支有較強科研能力、教育教學水平的教師隊伍。
八、園本教研遵循的原則：
1、以園為本、以教師為本的原則：教研活動從實際出發，以幼兒園發展為本，解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。
2、人人參與的原則：努力為教師提供機會，搭建平臺，讓教師人人參與，行為跟進。
3、踏實、求真的原則：幼兒園要整和各方資源，有計劃、有組織地開展教研活動，強調針對性、有效性。
4、發揚與創新的原則：幼兒園要繼承發揚教研工作中有價值的經驗。同時在教研活動的內容、形式、措施等方面進行大膽的創新。
九、園本教研的工作要求：
1、認真學習領悟自治區教研制度建設方案的精神實質。
2、幼兒園應從實際出發建立園本教研的保障機制、獎勵機制來促進教研工作持續、健康發展。
3、教學管理人員深入教學一線，充分發揮專業引領、支持、合作、共享的作用，為教研工作鋪路搭橋。
4、針對教學實踐問題，有目標、有計劃地組織全園協作研究。
5、對教研過程要及時進行發現、收集、整理使教研經驗充分發揮價值。
十、園本教研的途徑與保障：
1、加強教師理論學習和培訓工作：提供參加各級培訓的機會，如：學科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓；鼓勵教師參加學歷提高培訓、信息技術的培訓。
2、抓好常規教研工作，充分發揮教研組長的作用，使研究活動和教師日常的教學活動相結合，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺。
3、教研活動做到定時間、定地點、定專題，做到活動有記錄、有實效。
4、充分發揮教師間的互動作用，教師間進行合作、互助，。
5、積極主動爭取區、市、縣專業人員的支持和指導，使教師的困惑能及時得到回應，對教師進行專業引領。
6、課題引領，有效教研。鼓勵教師積極申報、研究課題，及時總結、交流、推廣課題經驗，撰寫經驗論文。
十一、園本教研落實的`措施與策略：
1、明確教研制度，層層落實，形成園長親自抓，人人主動參與的教學研究制度。并成立園本教研領導小組：
2、改進和完善教師評價方法，建立以園為本教研的評價、獎勵機制。
3、每年根據各教研組活動情況撥發一定的活動經費，保障園本教研活動的順利進行。
4、以專題研究作為園本教研的主要內容，
（1）培養教師的問題意識入手，以年齡組為單位設立問題庫，每人每月針對專題、教學實踐反思自己，提出疑惑。然后各組針對問題分析整理，確定教研內容，確定活動方式。其中發揮骨干與老教師的引領與指導作用，通過教研來解決問題，直到滿意為止（雙向）另外有監督機制（是否采用了大家的建議，取得了怎樣的效果？）
（2）活動的類型：
a、集體（全體教師）
b、小組
c、個別教師
（屬于誰的問題，誰來解決，打破年級組的界限）
（3）具體的活動方式：
（a）課堂教學（坐課、評課、研課、一度、二度研課）
（b）寫（計劃、反思、案例、個人分析、）
（c）集體備課---個人實踐---問題會診---再實踐---推廣
（d）網絡平臺：訂時發表評論。每月有一個實際問題共同研討。
十二、實施的過程：
第一階段：（20xx年4月---20xx年7月）
1、加大力度宣傳《自治區園本教研制度建設方案》的精神并領悟其實質。
2、調查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業發展的實際狀況，制定園本教研活動實施方案。
3、通過多種渠道提升教師專業理論水平。
（1）結合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業培訓。
（2）園本教研的目的、意義。
（3）各年齡班幼兒語言發展的特點及學習特點。
學習形式多樣，目的對所學內容理解、熟悉、領悟并針對學習內容有考核、測試，注重理論與實際的結合。
第二階段：（20xx年9月---20xx年7月）
1、結合教師實際分層次，有針對性對教師進行專業培訓。
2、探究有效開展園本教研活動的方法與策略。
3、探究幼兒語言發展有效途徑與方法
第三階段：（20xx年9月-----20xx年9月）
1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運作機制。
2、總結具有我園特色的教研制度建設評價標準
3、收集、整理園本教研過程中的研究成果并繼續進行深入的研究。
幼兒園教研活動方案9
一、現狀分析：
上學期我們在開展季節、節日主題的主題活動中，認真總結了教研工作中的不足點，通過了一系列實踐的研討、反饋、總結，取得了一定進展，教師們的教育觀、教研觀有了新的認識。周日計劃逐步完善，每天都進行活動后的反思記錄，但存在個體差異較大，反思內容常停留在表面，效果不顯著。教師們的水平不同，有的.不是幼師專業，有時不知如何結合和實施教材，在選課上存在一定問題。從環境創設方面分析，教師對“綱要”的理解還是比較缺乏，環境創設沒有真正體現為孩子服務，孩子自主參與性不夠。教研組活動雖保證學習時間，但教師參與不強，學習、討論氛圍不熱，教師本身不善于進行批評與自我批評，集體意識不強，自我反思、自我鉆研缺乏。
二、指導思想：
根據園務工作計劃的要求，以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行課題研討和教學經驗交流活動，提高教師的教育技能，加強課題研究，突現我園的特色教育。
三、工作要點及措施：
（一）繼續深入學習，“綱要”的精神和理念，使理念轉化為教師的教育行為，逐步改善“教”與“學”的方式。
1、深入學習教材，轉變新的教材觀，正確領會教材編寫意義，積極實踐教材。
2、利用多渠道的學習“綱要”的精神，結合旗教研室“創新課、優質課”評選活動，開展“每師一課”等系列活動，提升教師專業化水平。教研組在研究、實踐教材的基礎上，開展說教材評比活動，從而引導教師樹立新的教材觀。
3、繼續采用案例引導、對話討論、引導探索、設疑問答、參與式培訓方法進行有目的學習研討。
4、創設外出、觀摩學習機會，傳達新信息，擴大新經驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。
（二）加強專題研究提升教研水平。
領會課程理念，積極探索，樂于反思，善于總結，不斷提高教育教學水平，并以教研組為單位，進行專題研究，解決保教工作中的問題，提高幼兒園一日活動質量。
1、開展主題活動方案的設計評比，提高本園教師創造性使用教材的能力，并組織案例評比活動。
2、區域活動以常規工作有序開展，并積極創設活動環境，有目的的投放區域材料，中途進行材料評比。
（三）重視檢查反饋及時提高保教質量
1、以幼兒園各項活動計劃為主線，進行有效檢查。加強考核力度，注重活動效益。
2、經常進行日常工作、記錄的檢查，便于交流和學習。
（四）加強創建特色幼兒園的研究
提高分區活動效能。教師要根據幼兒年齡特點和發展需求，結合教育目標設置活動內容，每周定時投放適宜的操作材料。教師要提高對區域活動指導水平，讓孩子在各區域中，與材料、教師、幼兒相互作用下，情感、態度、能力等得以發展。
四、工作安排
九月份：
1、教師制定工作計劃、課題計劃
2、交流班級計劃、課題計劃
3、家園聯系欄布置檢查
十月份：
1、業務政治學習
2、案例分析、剖析相關問題
3、區域布置
十一月份：
1、區域材料評比
2、每師一課
3、小班專題研討活動
十二月份：
1、外出學習
2、外出學習經驗交流活動
3、中班專題教研活動
4、教師的記錄、備課檢查
一月份：
1、大班專題研討活動
2、各類總結交流
3、各項評比檢查
幼兒園教研活動方案10
一、教研目標及預期效果：
通過網絡化互動讓家長了解幼兒園的動態，和家長進行有效的溝通與交流。
建立完善的網絡化家園互動管理模式，使家園彼此了解、共求家園進步與發展。
共同創造一個有利于孩子們身心健康發展的良好環境。
二、教研內容:
1.網絡化家園互動研究的途徑
創建各種適合本園的網絡平臺
宣傳家園網絡的開展
教師和家長對家園網絡化的技術培訓
2.網絡化家園互動內容研究的思路
（1）幼兒園的各項活動開展與展示
（2）科學育兒知識的交流與分享
（3）育兒的方法與指導
（4）幼兒園的發展與思路
三、教研方法：
1.行動研究法：教師針對實際的家園網絡活動中的問題，不斷提出改進的方案與計劃，用以指導，并根據實踐發展，分階段進行總結活動效果。
2.觀察法：在網絡化家園互動中，有目的、有計劃地對家長的行為表現進行觀察、分析，跟蹤記錄，在各階段的發展事實進行分析、研究，得出經驗和總結。
3.案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、討論現有問題及對策。
4.經驗總結法：對工作及時回顧、反思、總結、調整研究思路。
本次校本研訓的研究采用以行動研究為主的方法，同時采用觀察研究、案例研究、總結。
研訓訓目標人群：全體教師
擬解決的核心問題：網絡化家園互動方式的實踐研究
3.解決問題的'方法途徑：前期調查--專題研討--互幫互助--實踐操作--自主研修--專家引領--分享總結。
四、研訊制度：
每位教師積極主動參與校本研訓，無故遲到、早退、缺席者不予計分。
2.每學期每教師聽課活動不少于10節，詳細記錄并反思，每學年至少讀一本書撰寫一篇心得體會及分享；每學年末上交個人校本研訓總結。
3.根據《xx幼兒園的獎懲制度和考核辦法》，每學年評選出“校本研訓先進個人”和“優秀教研組”予以獎勵。
五、具體工作安排
三月份:
1、制定教研計劃
2、教研組定期開展集體備課，研讀教材
3、網絡化信息技術培訓分享
4、專家引領，筆記參與式交流學習
四月份：
1、如何解決現網絡化家園共育問題的探究與研討
2、環境體現網絡化家園共育專題研討
3、幼兒園優質課展示、評價、記錄。
4、家長入園執教
5、定期開展集體備課和教材的研讀
五月份：
1、網絡化家園共育如何在親自活動中運用的專題研討
2、提高網絡平臺使用性能的階段性分解研討
3、自主研修：自選與家園共育的書籍進行閱讀
六月份：
1、網絡化家園共育問題的深入探討與研究
2、梳理和課題資料，撰寫結題報告
2、教研組的成果展示
3、教研組成員的教研考核與評價
4、教研組整理資料并歸檔
5、完成課題工作
幼兒園教研活動方案11
為了提高幼兒園語言教學水平，激發幼兒園孩子和老師們學好用好漢語言，為了給我們提供一個互相學習，互相交流，互相討論的平臺，我園決定本學期在園內舉辦語言教研活動，具體方案如下：
一、活動的指導思想：
園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學、促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。
二、活動目標：
探索適合本園的語言教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。
三、活動對象：更合鎮幼兒園全體教師和全體幼兒。
四、活動的組織及時間安排：
1、組織機構：xxx幼兒園
2、活動策劃人：xxx、xxx。
3、評委：xxx、xxx和參加教研的全體老師。
4、時間：大班級組：10月14―17日，中班級組：10月29日―31日，小班級組：11月5日-6日。
五、活動的內容和具體要求：
以語言領域開展的各項活動，活動內容健康，符合幼兒的年齡特點，并結合3-6歲兒童學習與發展指南之語言領域的目標組織活動。
大班語言領域教育目標:
1、能認真傾聽別人談話，理解對方講話的要點，并能有意識地注意對方的反應并做出正確的應答。
2、能主動使用適當的語言表達自己的想法，樂于參加討論和辯論，愿意發表自己不同的意見，在集體面前講話清晰，態度自然大方，聲音響亮。
3、樂意欣賞各種形式的兒童文學作品，能理解作品中的人物形象及表達的情感，在欣賞不同體裁的兒童文學作品中，充分感受文學作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗，理解文學作品的`主要內容和主題，嘗試根據作品提供的想象線索及結構，聯系個人已有經驗擴展想象，進行仿編和創編。
4、喜歡閱讀圖書，知道可以從書籍，報刊雜志和電腦中獲得信息，初步了解書面語言和口語的不同表達方式，對閱讀文字感興趣，認識常見的文字，認識自己的名字，能用自己姓名或喜歡的圖案標記自己的物品，有較好的閱讀習慣，能觀察到圖書畫畫的細微變化，能用繪畫的方式制作圖書。
5、積極學說普通話，發音較準確，清楚，聲調基本正確，在日常生活中堅持用普通話交流。
中班語言領域教育目標:
1、樂意圍繞一定的話題與老師、同伴交流自己的想法，能大方的在集體面前說話，能集中注意傾聽別人說話，學習用輸液的方式與人談話。
2、能夠認真觀察并理解圖片和情景中發生事件的先后順序，學習按照一定的順序講述觀察到的內容，愿意主動在集體面前講述，能積極地傾聽別人的講述，發現異同，并從中學習適當的講述方法。
3、在游戲中練習和鞏固發間，學習正確使用詞匯 和完整的句式與人交談，能理解多重游戲規則，并及時做出相應的反應，嘗試與人合作制定規則展開游戲活動。
4、積極參加文學活動，主動感知文學語言與日常生活語言的不同，能初步理解文學作品的人物形象特征、情節變化，并能運用自己的已有經驗，發起和參與圍繞作品內容展開的討論，能根據作品提供的線索，通過想象仿編或緒編一個情節或一個畫面。
5、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內容，愿意和他人一起閱讀圖書，能初步理解圖書中的畫面內容，愿意預測故事情節發展，并就圖書內容提出自己的想法，初步了解圖書的基本構成，愿意在真實的活動使用繪畫或涂寫等手段實現交流的目的，愿意嘗試合作制作圖畫書，在閱讀過程中產生主動探索漢字的愿望。
小班語言領域教育目標:。
1、有表達的愿望，愿意與人交往，能用較簡單的語言表達自己的意思與需要，說話時態度自然，有禮貌。
2、能安靜地傾聽別人講話，聽懂后能做出相應的反應，養成在集體活動中傾聽別人的講話的習慣，不隨意打斷別人的講話。
3、喜歡聽故事、朗誦兒歌，在理解文學作品內容的基礎上，能用語言、動作有感情地
表達，在欣賞文學作品的基礎上，學習文學作品中的語言。
4、喜歡閱讀圖畫書，學習看書的方法，初步養成閱讀的好習慣，喜歡發現、指認、講述畫面中的人或物，感受口頭語言與文學語言的不同。
5、聽懂并學說普通話。
六、評獎獎項設置：
以級組為單位，按參加人數的三分之一進行評獎。
xxx幼兒園
20xx-10-9
幼兒園教研活動方案12
一、活動時間：
20xx年4月19日早上9:00-11:30
二、邀請嘉賓：
教育局領導、縣幼兒園園長、甸陽鎮中心學校及甸陽街道幼兒園、由旺幼兒園、仁和鎮中心學校及各幼兒園園長。
三、活動方式：
1、以結對幫扶送教下鄉為主題，本學期4月份為結對幫扶的第一階段。邀請街道幼兒園的老師給我們帶來兩個集中教學活動展示。
2、本園大班級組的早操活動展示、大班圍棋活動的展示，活動結束后邀請嘉賓并對本次活動進行指導。
四、活動內容：
1、晨間操展示：早操分為徒手操及器械操，器械操我們使用的是礦泉水空瓶子進行展示（廢舊物品的利用）。
2、集中教學活動：大班藝術領域《孔雀舞》。
3、集中教學活動：大班健康領域《好玩的.氣球》
五、活動目的：
1、優勢互補，取長補短、促進城鄉幼兒園發展的同時，提升我園的辦園水平。
2、根據幼兒園目前狀況、結合我園的實際情況，本次結對幫扶工作重點是提升教師教學水平、促進教師發展，在保教質量上有一定的改善和提高。
3、杜絕小學化教育，通過開展圍棋活動及各種豐富多彩的活動；打造幼兒園特色教學、校園圍棋文化。通過這次活動讓教師轉變思想、積極上進。并在各項活動中發現問題、解決問題，共同進步。
六、其他事宜：
邀請嘉賓合影、邀請嘉賓在幼兒園就餐。
幼兒園教研活動方案13
活動內容：
研討大班第一學期質量調研情況
活動目的：
商量大班階段組幼兒質量調研的各項內容和要求
活動記錄：
組長：本學期即將接近尾聲，為了解幼兒各方面能力的發展情況，我們在下周對全部幼兒進行質量調研。
質量調研分十項內容，分兩個層次，具體要求如下：
1、兒歌：
第一層（3星）：能獨立完整、大聲、表情自然地念兒歌。
第二層（2星）：在老師的提醒下，能念兒歌
2、歌表演：
第一層（3星）：能獨立完整、大方地演唱歌曲并表演。
第二層（2星）：在老師的引導下大方地演唱歌曲并表演。
3、故事：
第一層（3星）：能連貫地復述故事的內容，口齒清楚，表情自然。
第二層（2星）：在老師的提醒下復述故事的主要內容。
4、節奏：
第一層（3星）：能正確學拍節奏。
第二層（2星）：在老師的引導下能初步學拍節奏。
5、英語：
第一層（3星）：老師說的英語單詞，幼兒做相應的動作。
第二層（2星）：在老師的引導下學做相應的動作。
6、數學：
第一層（3星）：能正確地進行6以內的看圖列式并計算。
第二層（2星）：能正確地進行6以內的看圖列式并計算。
7、繪畫：
第一層（3星）：能繪畫出鍛煉身體的各種姿態并合理安排好畫面。
第二層（2星）：在老師的引導下能繪畫出鍛煉身體的姿態。
8、泥工：
第一層（3星）：能動作協調捏出兩種不同的作品呈現。
第二層（2星）：愿意玩泥工，有作品呈現。
9、紙工：
第一層（3星）：能折剪出三種不同的物體和圖案。
第二層（2星）：能完成所指定的作品。
10、閱讀認字：
第一層（3星）：能熟練地閱讀規定的內容（15以上）。
第二層（2星）：有部分字不認識。
11、益智拼圖
第一層（3星）：能大膽想象拼圖三種以上，并能記錄表達。
第二層（2星）：能大膽想象拼圖兩種以上，并能記錄表達。
活動反思：
通過積極討論，有效的制定了大班階段組幼兒質量調研的各項內容和測試要求。從大班第一學期質量調研情況匯總中可以看出，各班能結合園本課程，特色課程發展幼兒各方面的能力。在平時的閱讀識字方面比較重視，幼兒都能熟練地認讀字。幼兒在兒歌、折剪紙等方面，比起中班的時候有了很大的進步，特別是朗誦兒歌時，孩子們能大膽、清楚，表情自然的朗誦。英語方面各班能充分利用下午的游戲時間，對幼兒進行相關的'教育，收效不錯，希望能在大班下階段繼續保持。繪畫方面也有很大的進步，在內容的充實、畫面的布局、顏色的均勻等方面都不錯，只是創意不夠。幼兒對看圖列式、節奏方面掌握較好。在故事復述方面，還存在一些問題，如：幼兒的語氣不夠表情缺乏等，在以后還需進一步加強。在泥工方面，幼兒掌握的技能不夠扎實，想象力缺乏，作品比較粗糙。在拼圖記錄中存在問題：幼兒的想象了不夠，記錄方法單一，開拓性不夠，甚至有濱海分部的幼兒不會記錄的方法，需要在下學期加強培養、發展。
幼兒園教研活動方案14
活動目標：
1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。
2、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過參加節日《迎新年》環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。
活動準備：
1、物質準備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、愿望樹、每人準備一個禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機等。
2、知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家里為過新年而忙碌的大人;介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。
3、事先取得家長的配合，在教學活動后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動過程：
(一)通過談話，激發迎新年的愉快情緒。
1、引導幼兒觀察活動室的變化，激發幼兒的愉快情緒。
師：發現活動室有什么不一樣?
引導幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)
師：是為了迎接什么節日的到來?
2、新年倒計時。
師：離“新年”還有幾天?
小結：
一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。
3、鼓勵幼兒大膽講述。
(1)師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的?
(2)師：小動物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。
1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。
師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快快樂樂地成長!“
2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲?
啟發幼兒說出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠實現。
啟發幼兒大膽表達自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的'一年里想實現的愿望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音，萌發對新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環節)
(三)引導幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。
1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進行操作。
第一組：制作賀卡
材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續豐富活動室里的布置。
材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。
第三組：裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
(四)活動延伸：
請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實現許下的愿望。
教研組評析
(一)選材
豐富多彩的新年蘊含了許多節日特定的認知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學習的教材，教師能根據幼兒的談話及時捕捉教育契機，從選材來看，所選內容很恰當，很合時機，是幼兒喜聞樂見并感興趣的。
(二)從組織實施來看
1、讓環境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環境、利用環境。”在活動中，教師和幼兒共同進行環境創設，讓活動室充滿了歡樂喜慶熱鬧的氣氛。
2、能根據小班幼兒的年齡特點，創設一個能激發情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發幼兒大膽表達自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個情境中，孩子們的情緒隨著情節亦步亦趨，能大膽地表達，很自然地誘導幼兒自覺地進入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達能力。
(三)從師幼關系看
小班幼兒是言語習慣養成的時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進行互動的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著興趣轉入操作活動，從孩子的活動表現可以看出幼兒的活動熱情非常高。整個活動流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語言表達能力、操作能力也得到了發展，幼兒在有趣的活動中體驗快樂，獲得了發展。
設計思路：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。”這就要求我們必須為幼兒創設一個積極的語言環境。
幼兒園教研活動方案15
建立以園為本”的教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育的理論改革的實際需要，它對幼兒園創造性地實施課程改革，促進教師的專業素養的'提高，全面提高教育教學的質量具有十分重要的意義。開展園本教研能讓教師在教研中獲取復雜的、不確定的知識和能力，它的目的是促使教師成長，幫助教師提高專業水平，幫助老師在當前我國幼兒園教育改革的背景下成功實現課程改革，實現教師角色的轉變，即讓教師從知識的傳遞者轉變為兒童發展的促進者。
一、指導思想
依據我片區幼兒園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重于關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實
踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平臺，幫助教師解決實際工作中的問題，激發教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。
二、工作目標
組長：
副組長：
組員：
五．教研活動的具體安排
九月：怎樣開展幼兒一日活動（以校為單位開展討論）
十月：如何提高家長工作的實效性（以校為單位開展討論）
十一月：課堂教學評價（片區為單位進行評價）
十二月：如何組織新年活動（以校為單位開展討論）
一月：如何組織家長開放日活動（以校為單位開展討論）
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