{首页主词},&

手拉手活動方案

更新時間：2024-10-19 00:54:29

相關推薦

手拉手活動方案

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，就需要我們事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的手拉手活動方案，歡迎閱讀與收藏。

手拉手活動方案1

　　活動主題：

　　十歲集體生日會

　　學生年級：

　　五年級

　　所在學校：

　　長沙市高新區虹橋小學

　　一、活動目標：

　　1、讓每一位孩子過一個有意義的生日，給他們留下終生難忘的記憶。

　　2、通過活動，給父母提供親情交流的機會，讓孩子感受親情的溫暖，懂得長輩對他們所寄予的厚望。

　　3、搭建一個平臺，讓每一個孩子充分展示自己的才華，讓父母更多地了解自己的孩子。

　　4、通過活動，讓孩子與家長共同感受活動的意義所在，進而逐漸消除學生間過生日攀比的現象。

　　二、活動準備：

　　通過調查、問、回憶等方式收集自己的成長資料，編寫成長紀念冊等活動，完成自我發現階段的活動。

　　組織形式：小組策劃，集體交流。

　　三、活動過程：

　　（一）、學生談自己想怎樣過十歲生日，明確過生日的原則

　　師：今年，我們班的同學都十歲了，有的剛滿十歲，有的即將滿十歲，所以一開學我們便確定了“我十歲啦”這個綜合實踐主題活動。通過前一階段“自我發現”階段的活動，你們打算怎樣度過自己的十歲生日呢？

　　生：自由說自己的生日準備怎樣過？

　　師：相機板書過生日的原則：簡單、節約、有意義相信同學們會行動起來的，老師等著聽家的匯報。

　　（二）、商量集體生日的準備工作

　　師：假設我在今年六一兒童節的時候真的給家提供一個過十歲集體生日的機會，你們覺得我們最應該請誰呢？

　　生：家長、老師，

　　師：為什么？

　　生：因為家長和老師為我們付出得最多，是最關心我們的、人。我們可以借這個機會來表達我們的感謝之情。

　　師：在我們的成長當中還有朋友的關心，學校和社會給我們提供的成長環境，都是應該感謝的。

　　師：那你們想怎樣慶祝呢？

　　生：自由的談自己的想法，（生要能說出開展的意義，能講為什么要講，該怎么做。）

　　師：剛剛家所講的都是集體生日中可以開展的活動內容以及開展的形式。我們可以歸納為“活動程序”。板書：活動程序為了把這次活動開展成功，我們還應該做好哪些準備呢？

　　生：布置好場地，

　　生：做好宣傳工作，

　　生：做好拍攝工作，

　　生：還應該準備好一些節目，要在這些節目當中能看到我們的進步。要能體現我們對家人、朋友、老師、學校、社會的感激之情。節目的表演可以是同學之間、師生之間、我們和父母之間的合作表演。

　　（三）、分組、寫任狀、制定計劃

　　師：那我們就可以暫且分為五組來準備這次集體生日，分別是活動程序組、場地布置組、宣傳組、拍攝組、節目準備組。

　　還差一個小組，怎么辦？（師生思量片刻之后）老師給他起名問號組“？”。老師要求這一組同學要最聰明，最勇敢，能從這五個組之外想出另一個家沒想到的。有哪些同學愿意到這組來呢？

　　生：自由報名。（按學生舉手的先后順序確定10名同學）

　　師：接下來，我們還是按照自由報名的形式，確定各組的人員。

　　生：自由報名。

　　確定好各組成員之后，學生按組坐好。

　　師：家都是為了同一個目標坐到了同一個小組，還得請家為了同一個任務一起努力。這次活動與平時的其他活動有所不同，平時我們分組后，每一組通常是各自為陣開展活動，而這一次要求我們在小組準備中，還要與其他組的同學配合完成任務。這需要我們有很高的團隊精神和合作意識。為了活動能如期開展，我認為每一組同學都必須清楚自己的責任，我要求你們每組寫一份任狀，哪組沒有完成好任務就找哪組負責。

　　生：寫任狀，并由組長宣讀自己的任狀。

　　師：好現在家可以制定小組活動計劃了。

　　生：制定小組活動計劃。

　　（四）、完善小組活動計劃

　　師：哪一組先介紹你們的活動計劃呢？

　　生：匯報計劃（提出自己面臨的困難）其他組提供助及置疑或補充以完善活動計劃。

　　四、課堂花絮：

　　“老師，他不行

　　在活動中，當我問到有哪些同學愿意參加問號組的時候，一個平時最調皮，最搗蛋的男孩子舉起了手，喊到“老師，我來。”一時間，同學們的目光全集中到了他的身上。有人痛詫異的眼神，有人捂著小嘴在嘰里咕嚕。“怎么啦，難道我們班就只有這一個小勇士嗎？”我忙問到。家面面相蹴，沉默了一陣之后，有一個男生終于發言了，“老師，我也想當勇士，但我覺得他不行！而且我也不喜歡和他一組。”“就是嗎？他每次都沒有完成過自己的任務。”有同學附和到。這時，那個小調皮蛋用手摸著后腦勺，又是掘嘴，又是翻白眼，頗有一副不稀罕的架勢。

　　“遭了，可不能讓他們這樣僵持下去。”這個念頭倏的從我心中閃過。“首先請家明白一點，在活動中，每個人都有參與的權利，我們沒有權利嫌棄任何人。他平時可能是沒有很好的完成任務，甚至你們覺得他有點成事不足，敗事有余。但是我們的綜合實踐活動需要的是一個優秀的集體，而不是要一個或幾個優秀的個人，我要求家能共同進步，不拋棄，不放棄每一個同學。至于如何改變他，家可以試著根據他的自身特點，安排他最適合的任務給他，這就要發揮你們的創造性了。我建議家可以試著根據他的自身特點，安排他最適合的任務給他。”我一本正經的說道。接著，我又把話鋒轉向了小搗蛋。“同學說你，也有他們的理由。我想，包括你自己也不會愿意和不做實事的人一組，責任是一種心態，你必須督促自己做一個負責任的男子漢。”經過一番心理指導之后，活動終于繼續了下來。

　　“家愿意支持我們嗎？”

　　開始討論了，問號組的同學激烈的討論了起來，“我們這組可以為這次活動做寫什么呢？”“我們來負責邀請家長嗎？”“有宣傳組，還要我們邀請干嘛？”“我們負責買生日蛋糕，怎樣？”“好是好，可我們沒錢呀？”“有了，我們就成立一個活動費用組，同學們要購買什么東西，就歸我們負責。”“錢呢？從哪里來？”“我要我爸來支助我們吧１“那不行，這是我們集體的活動，應該家想辦法。”……

　　孩子們想得都很有道理，就是定奪不下來，便終于想起來站在一旁的我。“我們不是從四年級就一直開展了‘掙第一元錢’活動嗎？而且基本上都堅持下來了，現在，應該有點存款了吧１聽我這么一說，孩子們恍然悟。

　　在接下來宣讀小組計劃時，他們的組長很認真，很誠懇的說道：“我們決定成立一個費用組，負責買活動要用的生日蛋糕和家組上需要買的東西。我們認為，平時過生日都是父母給我們準備蛋糕，這次，我們應該用自己在‘掙第一元錢’活動中積攢下來的錢買蛋糕給父母吃。用這種方式告訴我們的父母我們長了，會使活動更有意義。家愿意支持我們嗎？”費用組的難題迎韌而解，還沒等他們的組長下臺來，我就看到他們有同學開始造捐款單了。

　　“老師，我有問題？”

　　“老師，我有問題。我覺得我們的綜合實踐活動，還有一個缺憾。每次活動中安排拍照的同學都不帶相機，我們都沒有什么圖片資料和音像資料，即使有，也是您忙前忙后抓拍的。我建議這次把拍攝任務單交給一個組，成立拍攝組。我覺得我們自己來拍自己的活動情況會更加及時，也更有意義。”在討論到拍攝問題時，我們班的‘智多星’周韻嚴肅地說到。“真不錯，這真是一個好主意１我拍手稱贊到。“不是我不愿意帶相機，而是我父母不讓我帶來，說是相機貴，怕弄壞了。”家里有相機的同學訴起苦來。“那這就要拜托宣傳組的.同學做好對家長的活動宣傳了。”“對，而且要把活動聲勢做。讓其他人都來關注我們的活動。”就這樣，我們在分組的時候，第一次為拍攝工作單組成了一個組。

　　五、活動思：

　　1、像這樣的活動策劃課，學生不當當要出好點子，還得說出這個點子的意義所在，能講出可以怎么做，為什么要這樣做，該如何做。在策劃方案中，應該寫出具體的目標，活動的方式方法，分工，活動的內容，活動步驟等，并在集體交流中進一步完善。

　　2、學生在綜合實踐活動過程中，在意見上難免會出現一些分歧，這是避免不了，也不必避免的事。作為指導教師也不必急于發表自己的意見，而應該認真傾聽，力求聽出孩子們的矛盾所在，再多想想怎樣引導學生從意見分歧走向統一做法，培養學生的合作意識和合作能力。

　　3、在綜合實踐活動中，對于學生提出的個性化的活動想法，指導教師可以先不做評價。先聽聽其他同學的看法，把商量決策的權利交給每一個學生，哪怕明明知道行不通，也可以試著給學生一次嘗試的機會，失敗了，他們自然會有能力總結其中的原因。這種做法，對培養學在活動中的組織、協調、實踐方面的能力是行之有效的。

　　4、在綜合實踐活動開展的每一個階段，基本上都會遇到學生互相挑剔，使活動僵持不前的情況。這就需要指導教師有認真觀察、發現問題的能力，最主要的是要及時對孩子們進行必要的心理輔導。只有在心理上消除了彼此的隔膜之后，相互的合作才能稱之為真正意義上的合作。

手拉手活動方案2

　　一、指導思想：

　　1、做好各方面溝通，學習新海實驗中學先進的教育理念；

　　2、學會感恩，對學生進行道德教育；

　　3、豐富學生課外生活，培養社會交際能力。

　　二、活動時間：20xx年4月1日周二全天

　　三、活動地點：墩歡中學五樓會議室

　　四、領導小組：

　　組長：z 副組長：z

　　五、參加對象：

　　新海實驗中學部分領導師生

　　墩歡中學初一初二各班學生代表56人、發言表演節目學生4人

　　六、活動程序和辦法：

　　（一）前期準備

　　1、活動橫幅

　　（新海實驗中學與墩歡中學發展共同體手拉手活動啟動儀式）責任人：zz

　　2、新海實驗中學師生午餐招待責任人：zz

　　3、我校學生代表組成、活動方案、發言稿、節目責任人：zz

　　4、體育游戲責任人：zz

　　5、場地及音響布置責任人：zz

　　6、攝影及宣傳責任人：zz

　　（二）4月1日手拉手活動安排（新海實驗學生會主持）

　　1、新海實驗愛心基金會發言

　　2、捐書儀式

　　3、兩校學生互贈（交友信）

　　4、墩歡中學學生代表發言

　　5、小節目展示

　　6、手拉手朋友參觀校園

　　7、游戲時間

　　七、活動要求及意義

　　以本次活動為契機，墩歡中學和新海實驗中學成功結對，向他們學習先進的'教育教學理念，以后墩歡中學可以進一步赴新海實驗中學學習。兩校互贈交友信學生交流學習經驗。不同層面的學習使我校教育事業不斷向前發展。

手拉手活動方案3

　　一、活動時間：3月12日(周四)

　　二、參加對象：全體學生

　　三、活動過程：

　　1、準備階段(20xx年2月15日——3月11日)

　　發動學生整理自己要捐送的錢，并帶到學校統一管理。

　　2、活動階段(20xx年3月12日)

　　學生帶自己捐送的錢，在老師的帶領下捐給父母雙亡的'田小平同學。

　　3、總結評比階段

　　集中交流本次活動的感想。評出本次活動的最佳“好伙伴”“知心友”三十名。

手拉手活動方案4

　　活動目的：

　　通過本次夏令營活動，帶領隊員走向農村，走向農村小伙伴，開展農村生活體驗活動。在活動中，認識一位貧困地區的同學，和他們成為手拉手朋友，了解他們的學習、生活情況，奉獻愛心，并培養隊員吃苦耐勞、團結協作精神。

　　參加人員：

　　常州市第二實驗小學、溧陽上沛祠堂小學部分輔導員老師

　　常州市第二實驗小學、溧陽上沛祠堂小學各40名隊員

　　活動時間：7月7日——9日

　　具體安排：

　　1、7月7日上午出發，中午左右抵達。

　　2、7月7日下午，舉行開營儀式，向手拉手學校贈送禮物。

　　3、7月7日下午，參觀手拉手小伙伴的家，和手拉手朋友談心、同宿。

　　4、7月7日晚上，與手拉手學校舉行聯歡活動。

　　5、7月8日上午7點，體驗農家生活一：采玉米、煮玉米、吃玉米。

　　6、7月8日下午4點，體驗農家生活二：摘西瓜、吃西瓜。

　　7、7月9日上午，邀請手拉手小伙伴同游南山竹海。

　　8、7月9日下午，常州市第二實驗小學隊員返常州。

　　活動說明：

　　1、營員要求：優秀學生干部，有愛心的同學（有一定特長）。

　　2、常州市第二實驗小學夏令營營員為手拉手伙伴準備營服和帽子、一份送給手拉手伙伴的'禮物，并承擔手拉手伙伴活動的全部費用。

　　3、夏令營收費標準：每人250元（其中一半是支付手拉手伙伴的活動費用）。

　　4、本次活動，隊員自愿報名，大隊部審批，7月3日公布營員名單。

　　5、其他事項詳見入營通知書。

手拉手活動方案5

　　一、活動目的：

　　為增進學生與少數民族小伙伴之間的情誼，進一步營造民族團結的良好氛圍，我班積極相應學校號召、與 xx 結成“手拉手”學校，開展各類交流活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗；增強學生的使命感、責任感，從小培養學生民族團結、樂于助人的良好品德。

　　二、參與人員：

　　四二中隊輔導員、全體少先隊員

　　三、活動方式：

　　指導隊員參與活動，鼓勵隊員積極參加并認真對待，通過開展各種類型的活動（視頻對話、書信、電話走訪）進行經常性的聯系和交流、增進友誼和交流。

　　四、活動內容安排：

　　（一）手拉手找朋友：（2月）

　　班級聯系確定聯誼、手拉手學校，并填好結對表，幫助隊員“一對一”結成手拉手好朋友。

　　(二)手拉手交朋友：

　　（1）時間：3月-4月

　　（2）對學生的要求

　　要做到“三個一”

　　1、交一個手拉手好朋友；

　　2、寫一封手拉手交友信、創作藏頭詩（信中主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的'情況，并表達對遠方朋友的關心和祝福、寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。

　　3、當孩子們接到朋友的回信時，要提醒他們保持聯系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。）；給小伙伴準備一本好書或親手做的禮物一份。

　　隊員結交“手拉手”小伙伴后，以給小伙伴打電話、寫信，介紹自己的學習、生活及學校的基本情況，重大節假日制作賀卡（或發電子賀卡）、共讀一本書并交換讀書心得等活動來保持聯系，增進兩地不同生活狀況少年兒童之間的了解，促進不同少年兒童群體之間的交流互動。

　　（三）手拉手“會”朋友：5月-6月

　　1、充分借助網絡等媒體加強溝通交流。在雙方條件允許的情況下，可通過QQ、電子郵箱，結對中隊QQ群等網絡方式，經常性交流班級活動信息，共同開展學生網上交流活動。

　　2、以小隊為單位，民漢學生通過結對子找伙伴，以同讀一本書、同創一首詩、同唱一首歌、同跳一支舞、共同學習一項民族手工藝品制作、互學一句民族語言等豐富多采的活動形式，表達民族少年手拉手、心連心，共建、共享和諧社會，共同開創美好未來的心愿。

　　3、開展隊員捐贈零花錢、壓歲錢活動，幫助小伙伴購買文具，支援貧困學生的獻愛心活動。

　　（四）手拉手“看”朋友（7月）

　　開展“手拉手小伙伴”“三同”交流活動。有條件的隊員假期與結對小伙伴“同生活、同學習、同活動”，進一步增進兩中隊少先隊員的交流和友誼。

　　在結對子的過程中，希望隊員們建立深厚的友情，真正深刻體會到了漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族的含義。

　　在我們這樣的特色民族小學中，民族團結之花需要我們每一個人真誠地用心去澆灌，只有這樣，花兒才會開得更加絢麗奪目，更加芬芳迷人！我相信我中隊的手拉手活動會越搞越豐富，越搞越精彩，而民族團結之花也會在我們每個人心中越開越絢爛！

手拉手活動方案6

　　一、活動主題

　　讀懂你我，共享青春年華

　　二、活動對象

　　北京各學院在校生（包括本科生和研究生）。

　　三、活動目標

　　五月，是一個離別的季節，大四同學即將在兩個月后離開這個學習多年的地方。不同于新入學的同學們，他們已經是校園里的“老人”了，有豐富的大學生活經驗和人生體悟。這是寶貴的資源。我們希望搭建一個畢業生能夠分享自己青春年華的平臺，向學弟學妹們分享自己的大學經歷和故事，或是經驗與教訓，用學生喜聞樂見的、親切熟悉的方式，激勵和鼓舞學弟學妹更好地融入大學生活，更健康地發展。同時，也請在讀的其他年級同學，對即將入學的學弟學妹們，送上自己的經歷和經驗。

　　四、活動流程

　　1.活動籌備階段（20xx年4月22日-20xx年5月1日）

　　（1）主辦方設計“心靈手拉手”卡片（附件一）供各學院參考。

　　（2）主辦方提供海報電子版及微信推送供各學院活動宣傳。

　　以上材料在5.1日前打包發給各參加院校。

　　2.活動開展階段：（20xx年5月1日-20xx年5月15日）

　　各學院自行打印卡片，開展兩組活動：

　　畢業生寫卡片。進入畢業生的宿舍，邀請畢業生寫卡片，分享自己的一個故事或者寫一段寄語或者一段經驗或者一段教訓，將寫好的卡片直接貼在畢業生的桌子上或者衣柜上（視各學院情況而定），并拍照。學長學姐寫卡片。在學院人流量大的'地方，或者在圖書館內（視學院情況而定）發放卡片，分享自己的一個故事或者寫一段寄語或者一段經驗或者一段教訓，留下聯系方式。收集所有的卡片，以待下學期發給新生，并拍照。

　　3.活動評比階段（20xx年5月15日-20xx年5月20日）

　　主辦方將參賽作品制作成微信推送，進行宣傳。之后進行心理咨詢中心的專家評審。評審結果將在5?25閉幕式上公布并進行頒獎。

　　五、提交要求

　　1.申報表格：詳細填寫評選申報表（附件二），其中活動總結不少于800字。

　　2.活動照片：

　　1)選取具有代表性的3—5張卡片的照片（照片要求格式為“jpg”，像素大于300dpi）。

　　2)將所有卡片，有文字的一面朝上放在一起，拍一張照片。

　　3.微信素材：100字以內的文字說明（word文檔命名為學院+心靈手拉手微信宣傳），從“活動照片”中挑選2張具有代表性的照片作為微信宣傳（照片命名為微信宣傳1和微信宣傳2）。

　　4.截止日期：20xx年5月15日24點。

　　5.提交郵箱：活動材料打包后以學院為單位統一發送至thu_psy@163.com，郵件主題和活動材料壓縮包以“參賽學院名稱+心靈手拉手”為準。

　　六、獎項設置

　　根據提交材料的完整度、參與度、活動效果等因素，最終決選出一名一等獎，二名二等獎，三名三等獎。根據卡片內容頒發最佳故事獎、最佳寄語獎，最佳經驗獎、最佳教訓獎、并對獲獎者頒發獎品及證書。

　　七、聯系方式

　　聯系人：沈光耀。

　　主辦：北京高教學會心理咨詢研究會。

　　承辦：清華大學學生心理協會。

手拉手活動方案7

　　一、活動設計

　　1、活動目的：

　　合肥長豐縣青埠小學是一個長豐縣青埠小學，距離合肥50公里；為6年制義務教育小學，學生45人，教師9人，孩子都是本村居民，父母常年在外打工，平時跟爺爺奶奶一起生活的留守兒童。本次活動讓每位同學學會關注弱勢群體，獻上自己的一片愛心盡自己的一份力量幫助別人，讓每個人感受到愛的存在，讓愛充滿每一個人的心間，讓愛的陽光灑滿人間。通過手拉手讓他們體會到愛的存在，讓他們知道每一個人都很關心他們，樹立孩子們正確的人生觀價值觀，培養學生的愛國主義情感。

　　2、活動主題：手拉手心連心齊愛國

　　3、活動時間：20xx年11月11日下午1:00——5:00

　　4、活動地點：長豐縣青埠小學校園內

　　5、活動時間：約4小時，包括約兩小時車程

　　6、活動人員：桂花園學校二（3）學生、青埠小學全校師生、部分家長

　　7、活動準備：收集整理衣物、圖書、體育用品和文具。

　　8、活動方式：城鄉結合，關愛留守兒童，培養愛國情感。

　　二、活動實錄

　　（一）活動程序

　　1、發放征詢意見書，征求家長意見；

　　2、準備舊衣物、捐贈圖書、文體用品，聯系客車；

　　3、從學校統一集合出發乘坐大客車到青埠小學，車程約1小時；

　　4、升國旗、奏國歌、少先隊員敬隊禮；

　　5、雙方學校領導發言，少先隊員代表給學校老師獻紅領巾；

　　6、集體向對方學校師生贈送愛心禮品（家長集資購買和自備）；

　　7、雙方同學各出演一個節目互動；

　　8、兩校學生合作玩兩人三足游戲；

　　9、同學們自由活動；

　　10、返校。

　　（二）活動材料

　　1、征詢意見書（詳見附件一）

　　2、禮品清單（詳見附件二）

　　3、費用清單（詳見附件三）

　　4、雙方校領導發言稿（詳見附件四）

　　5、節目內容（詳見附件五）

　　6、活動新聞稿（詳見附件六）

　　（三）活動圖片

　　敬隊禮捐圖書

　　給老師帶上鮮艷的紅領巾

　　4合唱《魯冰花》

　　合作兩人三足比賽

　　5操場成了歡樂的海洋

　　拿到象棋禮物，立刻“開戰”

　　6拿到新書，愛不釋手

　　我們成了好朋友

　　三、活動反思

　　20xx年11月11日下午是個難得的好天氣，太陽從連日的霧霾中露出笑容，合肥市桂花園學校師生代表一路歡歌笑語，走進了長豐縣青埠小學。

　　這是一所名副其實的村小，全校師生不足60人，改建過的危房成了老師們的辦公室，重新搭建的臨時板房就是孩子們的教室，常年冬冷夏熱的環境卻絲毫沒有打消孩子們對知識的追求與渴望。而這里的老師們也盡已所能為這些遠離父母關愛的“留守兒童”默默地付出著。只是學校里沒有一本課外讀物，沒有一件像樣的文體用品，可想而知孩子們的課余生活是多么的單調。

　　今天，我們來到這里，獻上同學們自發捐贈的愛心書、愛心文體用品。簡單而莊嚴的贈送儀式，孩子們給敬愛的老師們獻上鮮艷的紅領巾，兩所學校的師生一起合唱《中華人民共和國國歌》，孩子們手拉手做游戲，親切中透著質樸。沒有更多華麗的致詞與客套，孩子們用他們純凈而欣喜的眼神向我們表達著深深的謝意！

　　太陽從連日的霧霾中擠出了笑容，當一曲沒有任何伴奏的《魯冰花》在長豐縣青埠小學的上空唱響，那一刻，孩子們停止了嬉鬧，老師們為之動容，因為這20位同學們不僅僅是在演出，而是在用歌聲唱出了自己的`心聲。“留守兒童”多么讓人心酸的稱謂，在他們幼小的心靈上烙下的遠遠不是物質的匱乏，而是童年沒有父母陪伴的缺憾！

　　這里的老師們盡已所能為了讓孩子們在遠離父母關愛的情況下不再失去追求知識與文明的機會，在這沒有城里孩子們一個足球場大

　　8的校舍上默默地付出著，給孩子們不斷地輸送營養，而他們自己的孩子很有可能卻因此也成為了留守兒童。

　　學校的危房改建后成了教師們的辦公室，簡陋而陰暗。重新搭建的臨時建筑成了孩子們的新教室，簡單而明亮，只是不可避免地冬冷夏熱。我們的孩子們可能永遠想像不出在這樣的環境下該如何去讀書學習，但青埠小學的48位學生他們很坦然，只有當我們拿出捐贈的書籍與文體用品的時候，他們是那樣的高興，好似過節一般。

　　孩子們的笑臉是最純凈的，他們用質樸的熱情來歡迎我們，孩子們之間的互動與游戲也是那么的自然。我們帶著有限的禮品和無限的真誠來到這里，想讓城里的孩子們也學會感恩，看一看與他們同齡的孩子是怎樣勇敢地面對生活，只是這樣的良苦用心很容易就這樣淹沒在孩子們的一片笑聲中。

　　也許今天他們還并不能體會什么叫“贈人玫瑰，手留余香”，也許今后的某一天原本生活在兩種環境下的孩子們會相逢，會記起這樣一個溫暖的深秋午后。以后我們每年都進行一次手拉手活動，讓兩校孩子手拉手，心連心，一起為祖國的明天而奮進。

　　四、創新體現

　　1、形式創新：走出校園，讓城市學生和從村留守兒童手拉手，通過社會實踐，激發孩子內心真實情感，增強愛國熱情。

　　2、內容創新：通過捐書、衣物和文體用品，讓留守兒童豐富物質；兩校孩子同做游戲，共同嬉戲，讓孩子們感受精神世界的美好與幸福。增強對美好生活的熱愛之情。

手拉手活動方案8

　　全體起立，出旗唱隊歌請坐

　　甲：親愛的隊員們，我們中華民族素有“文明之邦”的美稱，她有五千年悠久的歷史。

　　乙：她不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。

　　甲：我們應該弘揚民族優良傳統。

　　乙：每個人都應該從小講文明，做一個講文明、懂禮貌的少先隊員。

　　合：“與文明手拉手”主題隊會現在開始！

　　丙：巍巍華夏，龍人故鄉，五千余載，淵源流長。

　　甲：文明古國，禮儀之邦，世界矚目，國人容光。

　　乙：我們是祖國的小雛鷹。

　　丙：文明之花在心中開放。

　　甲：我們是21世紀的文明人。

　　乙：我們要做21世紀文明人。學會換位，學會為他人著想。

　　丙：讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向美好的未來。

　　乙：請聽詩歌朗誦《禮儀之邦》

　　甲：說到文明，我們再熟悉不過了。

　　乙：是啊，從生下來就得到了父母的教育，從入學后得到了老師的教育。我們都應該懂得有關文明禮儀的知識。

　　丙：做文明的人要有良好的行為，

　　甲：做文明的人要有良好的習慣。

　　乙：做到這些，需要克服許多困難，

　　丙：禮儀其實就在我們的身邊，希望同學們在笑過以后，能用實際行動給“文明”一個完美的答案。掌聲有請王鵬、林宇豪為我們帶來的`小品

　　甲：古人云：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”！

　　乙：看完們精彩的表演，我們受到了很大的教育，禮儀就像一枚小小的種子，深深地埋在我們心中，我們要滿懷激情地去培育它，給它澆水，向它施肥，讓它在我們的心中生根發芽，成為參天大樹。下面請欣賞小品《校園禮儀》

　　丙：我國是禮儀大國，素有禮儀之邦的美譽，這是值得每一個中華兒女引以為自豪。

　　甲：文明禮儀不是口頭上說說而已，重要的是我們在日常生活中要怎樣去做。我們應當把宣傳中華禮儀當作自己的歷史使命，更應當在社會實踐中，加強禮儀修養。

　　乙：要樹立一個人的美好形象，首先要做到說話文明，談吐時要區分場合、注意分寸、言辭得體。請欣賞小品串燒環保—保護環境--

　　丙：同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識，作為一名新時代的少先隊員，我們要做到（讀）：遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿；愛護公共財物，不亂寫亂劃，嚴格遵守學校規章制度，相互監督，共同促進，爭做一個語言凈、行為美的好學生。

　　甲：你說的真好，還有幾位同學說的更好呢！他們把文明要求編成了一首歌曲，讓我們來學習欣賞一下。

　　乙：朝霞托著紅日，徐徐從東方升起。

　　丙：一個光輝燦爛的日照灑滿大地。

　　甲：隊員們甜美的歌聲，唱出了我們的熱情，唱出了我們的心聲。更增強了我們呼喚文明的決心。讓文明之花在我們中隊長盛不衰。我們要來作下一份承諾。讓我們一起宣讀

　　乙：全體起立立正

　　請跟我宣誓：

　　我們鄭重承諾，時刻遵守《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，做一名講文明，懂禮貌的新時代小學生。

　　合：《與文明手拉手》主題隊會到此結束，全體起立，退旗！

手拉手活動方案9

　　一、活動目的：

　　通過這次活動，讓學生懂得什么是真正的友誼，明確友誼的珍貴;要求學生在平時學習生活中，同學之間要互相尊重，互相愛護，互相幫助，從而形成一個團結互助的良好的班集體。

　　二、活動準備：

　　1、采訪班中人際關系和諧的同學，了解他們處理人際關系的方法。

　　2、調查班中同學之間互幫互助的事例。

　　3、準備有關的格言、詩歌、故事、歌曲。

　　三、活動過程：

　　一、報告人數

　　中隊長：我們的活動即將開始，請大家做好準備。

　　各小隊隊長清點人數，報數

　　向中隊輔導員匯報人數，請求開始活動。

　　二、出旗中隊長：“出旗、敬禮、禮畢”(配樂)

　　三、唱隊歌

　　“唱中國少年先鋒隊隊歌”(配樂)

　　四、中隊長講話：

　　人的一生有許多感情是很寶貴的.，其中之一就是“友誼”。

　　友誼真是一樣最神圣的東西，不僅值得特別推崇，而且值得永遠贊揚。

　　現在我宣布，三(3)中隊《我們的友誼手拉手》主題中隊會現在開始。

　　1、說說友誼故事

　　2、歌曲欣賞

　　3、說關于友誼的名言

　　4、將心比心，換位表演。

　　5、詩歌朗誦《記住友誼永恒的美麗》

　　五、輔導員總結

　　六、呼號

　　七、退旗

手拉手活動方案10

　　“手拉手”活動體現的是一種互相學習、共同提高、助人為樂、共建文明的人文主義精神，是新時期對領導、教師、學生進行思想道德、人文教育的重要載體。通過領導、教師、學生之間的交流、互助、服務，引導城鄉教師、學生在關心他人、服務他人的過程中，了解國情、鄉情、校情，增強師生親和力，培養教師、學生的'社會主義責任感和集體主義精神，形成以學校為基礎，學生為主體，領導、教師、輔導員為紐帶，城鄉優勢互補，共同提高的新格局。

　　一、活動內容及目的：

　　1、校干通過交流，相互學習先進的管理經驗，全面提高管理水平，用現代化教育新理念管理好學校的每一項工作，推動學校持續、健康、快速發展。

　　2、教師通過交流，加深對新課改的認識，共同研究教學方法，提高課堂教學效率；學習先進的班級管理經驗，把班級工作提高到一個新的管理水平。

　　3、學生通過交流，結成“手拉手好朋友”，在“共同體驗生活”、“書報交友”、“書信交流”等活動中，相互了解，相互學習，相互幫助，感受同學間的優秀品質，使之樹立從小熱愛勞動、戰勝困難、刻苦學習、立志成才的決心。

　　二、參加人員：

　　雙方學校校干3人，教師6-10人，三年級學生44人。

　　三、活動過程：

　　第一階段：虎山小學的校干、教師、學生來南王中心小學。

　　1、“手拉手”結對子儀式

　　（1）區教育局領導講話

　　（2）虎山小學領導講話

　　（3）南王中心小學領導講話

　　（4）教師代表發言

　　（5）虎山小學學生代表發言

　　（6）南王中心小學學生代表發言

　　（7）鎮教委主任講話

　　2、校干、教師、學生手拉手結對子。

　　3、共同交流、體驗生活

　　（1）校干在校長室進行學校管理經驗交流。

　　（2）教師在閱覽室進行教學、班級管理經驗交流

　　（3）學生由輔導教師帶領參加手拉手活動，活動順序：

　　A、共同參觀農家小院；

　　B、參觀南王鎮鄉鎮企業：凱日化工廠、恒立助劑廠；

　　C、到果園參加勞動（拔草、鋤地、聽園藝師傅講技術）；

　　D、虎山小學學生到手拉手同學家中，共同吃午飯，了解農村生活及風俗習慣。

　　4、下午2：30到中心小學階梯教室集合，兩校各出5-6個文藝節目進行聯歡，學生填寫聯系卡，互贈紀念品，交流學習經驗，加深感情，鞏固友誼。

　　5、寫一封“手拉手交友信”。信中主要交流活動感受，并表達對同學的關心和祝福。要互相保持聯系，使友誼不斷加深，成為學習上關心、生活上幫助，共同成長、共同進步的好朋友。

　　第二階段：南王中心小學的校干、教師、學生到虎山小學去。

　　1、交流、匯報手拉手交友后的體會的感想及取得的進步。

　　2、組織聯誼活動。（由虎山小學具體安排）

手拉手活動方案11

　　一、活動目的

　　為推進“牽手傳愛”活動的開展，進一步加強中隊間的合作與交流，互幫互助，共同發展，取得進步，也為了幫助一年級學生更快地成長，充分培養高年級學生自主、自立能力，特別是傳承學校少先大隊的優良傳統。學校少先大隊決定組織一年級和高年級中隊在20xx-2012學年度互結“友誼中隊”，開展手拉手活動。

　　二、活動時間

　　20xx年3月6日

　　三、結對辦法

　　1、由一年級班級和高年級中隊自由組合，自愿結對。

　　2、結對的班級班主任和班主任（中隊輔導員）之間結對，手拉手互助合作。

　　3、結對班級的同學之間、班委之間互相結對子，建立“手拉手”伙伴關系。

　　學生“手拉手”伙伴關系也采取自愿結對的原則，根據結對班級人數實行“一對一”或“一對二”的辦法，但每個學生都要有手拉手小伙伴。

　　四、活動安排

　　1、活動啟動

　　A、結對班級利用3月7日晨會時間學習方案精神，安排“友誼中隊”結對的準備工作。

　　B、3月7日下午，學校少先大隊組織“友誼中隊”手拉手結對子儀式。

　　2、活動開展

　　A、高年級班級定期派出部分學生幫助低年級班級開展一系列豐富多彩的'活動，如：幫助指導學習班隊知識、召開班隊會、打掃衛生、美化教室、出手抄報、指導課間操，利用課間操、午休等課余時間教唱歌、講故事、做游戲、輔導作業等。低年級班級積極配合高年級班級，認真參加每次活動，完成各項任務。

　　B、高年級班隊干部帶動低年級班隊干部，培養他們的管理和組織能力。雙方能在學習、行為規范、思想等方面相互促進、相互學習。

　　C、高年級同學要嚴格自律、率先垂范，并對低年級結對同學能在學習、生活、思想等方面予以榜樣示范和經常性地關心、幫助，促進低年級同學在學習、行為規范、思想等方面有所進步，為加入少先隊，成為一名光榮的少先隊員做好準備。低年級學生要聽取老師和大哥哥、大姐姐的教導，盡快適應學校生

　　活，與老師和大哥哥、大姐姐經常交流，天天進步。

　　D、“友誼中隊”之間要創造性的、經常性的開展一些活動，諸如元旦聯歡等活動可以經學校少先隊批準在一起組織。

　　3、評估表彰

　　學校對“友誼中隊”手拉手活動進行調研和評估，對活動中突出的集體和個人予以表彰獎勵。

　　五、活動要求

　　1、“友誼中隊”手拉手活動重在過程，結對班主任要加強平時的溝通和交流，指導好各項活動的開展。

　　2、高年級班主任要充分發揮班隊干部及學生的自主性，促進各項活動的順利開展。

　　3、高年級班級在活動中要做好記錄，記錄內容包括活動時間、活動地點、活動人員、活動形式、活動內容、活動效果等。

　　4、結對班級要注意保存活動過程資料，并有活動總結材料。

手拉手活動方案12

　　一、活動主題：

　　為孩子找一個成長伙伴,用愛心托起明天的太陽

　　二、活動理念：

　　根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，依托現實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中成長。在城市居住的孩子大都來自經濟條件相對優越的家庭，生活過于安逸，他們衣食無憂，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，他們遠離偏僻的農村，體驗不到“粒粒皆辛苦”的滋味,對貧窮的生活和單調的生活方式缺少了解，對那些需要幫助的人缺少一份關愛。“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態度和情感體驗。

　　三、活動目的：

　　1．讓兩校的學生結成“手拉手好朋友”，通過一系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。

　　2．通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗。

　　四、活動內容：

　　1．組織全校學生為結對的大慶坪鄉貧困學校“幫助對象”進行學習、生活用品（包括衣、帽、鞋、被等）的捐獻活動。

　　2．從我校3—5年級學生中挑選出優秀學生與結對學校“幫助對象”結成一對一的`“手拉手好朋友”，開展“四個一”活動，即交一個好朋友、寫一封交友信、寄一份小禮物、向小伙伴學一種新知識（新本領）。通過學生之間的結對，切實使少先隊員在進城或下鄉的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。

　　3．組織開展以生活體驗為主要目的的相聚活動——“我去好朋友家”和“我把好朋友帶回家”，努力給“手拉手好朋友”創造見面機會，深入了解對方的學習和生活環境，聯絡感情，增進友誼，互相激勵，共同進步。

　　五、本期具體活動安排：

　　1．手拉手找朋友：（4月上旬）

　　我校德育處與少先隊大隊部和結對學校取得聯系，確定幫助對象，填好結對表，幫助隊員一對一結成“手拉手好朋友”。

　　2．手拉手交朋友：（4月中、下旬）

　　(1）組織全校學生為“幫助對象”進行學習、生活用品（包括衣、帽、鞋、被等）的捐獻活動。

　　(2）組織結對的小伙伴開展“書信活動”：

　　a.寫“手拉手交友信”。信中主要介紹自己的生活、學習及家庭、學校的情況，并表達對遠方朋友的關心和祝福、寫信寄信全要由隊員本人獨立完成，表達真情實感。同時，我們提倡給小伙伴寫交友信時一定要隨信寄上郵票，信紙和一個未用過信封，這樣做是為了不增加貧困地區小朋友的負擔，保證交友活動順利進行。當孩子們接到遠方朋友的回信時，要提醒他們保持聯系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。要提倡互相學習，教給孩子們怎樣交友收獲大。讓孩子們從一封封信件這個小窗口中去找大世界，去了解對方小伙伴們的生活，珍惜今天，更加奮發努力。使孩子們通過信件從對比中找到自身的責任，找到助人的快樂。

　　b.寄一本好的書報、一些文具或幫助農村小伙伴訂一份學習雜志。我校學生可將購買的新書籍或自己讀過的優秀圖書、優秀報紙期刊寄給遠方的小伙伴，也可幫助農村小伙伴訂一份學習雜志，使貧困山區的孩子通過讀書、讀報更新觀念，獲取真知，更茁壯成長。

　　3．手拉手看朋友：（五月份）

　　(1）“我去好朋友家”（五月上旬，我校到大慶坪鄉小學“手拉手”）

　　由學校德育處和大隊部牽頭帶我校同學去大慶坪鄉小學尋找結對小伙伴，為他們送去衣物和學習用品（包含學校1—5年級學生共同捐贈的物品），并開展聯誼活動，體驗農村小伙伴的田園勞動，以促進雙方的進一步了解，增進彼此的友誼。

　　(2）“我把好朋友帶回家”（五月下旬，大慶坪鄉小學到我校“手拉手”）

　　接大慶坪鄉小學的小伙伴到城里來，與結對子的小伙伴同吃、同住、同學習、同娛樂，讓農村的孩子感受城市孩子學習、生活，激勵他們為了美好明天更加發奮學習。

手拉手活動方案13

　　一、活動主題：

　　心手相牽共同成長

　　二、活動理念：

　　教育需要創新，要觸及學生的心靈。我校大部分學生家庭條件較優越，習慣以自我為中心，任性且缺乏責任感，對需要幫助的人缺少一分必要的關愛，“手拉手”互助活動是引導少年兒童團結互助、共同進步的一項有意義的實踐教育活動。

　　三、活動目的：

　　1、讓我校與對方學校的學生結成“一對一”的手拉手伙伴，通過系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，共同進步。

　　2、通過同學間的交流，真切地體會一份真摯的'友誼，培養樂于助人、團結友愛的健全人格。豐富校園生活，陶冶高尚情操。

　　3、通過這個活動，讓孩子多交一個朋友，收獲一份友情，體驗到人與人之間的平等、尊重、友善、理解、寬容、關愛，讓學生形成積極向上的生活態度和情感體驗。

　　四、“手拉手”活動準備：

　　1、根據學生自愿，確定好參與“一對一”活動的學生；確定對口扶助的家庭，并做好以下五個一：

　　（1）填好一張結對“友情卡”，填寫好姓名、性別、出生年月、學校、班級、家庭住址、聯系方式等欄目；

　　（2）寫好一封“手拉手”交友信，向結對手拉手的小伙伴發交友信，信中主要介紹自己的生活、學習情況，并表達對小伙伴的關心和祝福；

　　（3）送“結對”小伙伴一本好書，或一件作品，或一件文具，或一張自制賀卡，增進友誼；

　　（4）為“結對”小伙伴做一件好事

　　（5）向“結對”小伙伴學習一項本領

　　2、準備3---5個文藝節目

　　五、“手拉手”活動程序：

　　1、主持人宣布活動開始

　　2、出旗

　　3、唱隊歌

　　4、雙方學生代表講話

　　5、領導講話

　　6、贈送禮品

　　7、聯誼活動（唱歌跳舞、做游戲）

　　8、學生之間找朋友相互談心、填寫“手拉手友情卡”、贈送禮物給“手拉手”小伙伴

　　9、合影留念

　　10、午餐，體驗生活,到手拉手同學家中，共同吃午飯，了解農村生活及風俗習慣。

　　11、活動結束。

手拉手活動方案14

各位家長：

　　您和孩子是否了解鄉村小學的孩子們是如何生活學習的？我們能為他們做些什么？

　　經學校和家委會實地調研后商議，擬定于11月30日周五上午在大江口中心小學小學舉行“手手相牽、心心相系、分享快樂、共同成長”手拉手活動，自愿參加，方案如下，請五年級家長審議：

　　一、活動目的：

　　1、通過開展這項活動，更深入地了解留守兒童的心理需求，了解關注留守兒童心理現狀及存在問題，為這些留守兒童的學習、生活和身心健康的發展營造良好的氛圍，讓全社會都來關心和愛護留守兒童，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂。

　　2、通過交流打開孩子內心，給他們更多接觸外界事物；深入留守兒童內心，挖掘他們的自卑心理，矛盾心理等一系列的問題，并帶給他們幫助。

　　3、通過社會媒體的大力宣傳和號召，引起全社會的關注，讓更多的人，更深入的了解留守兒童的生活，心理狀況，關注貧困地區孩子們的教育問題。讓更多的人來關愛留守兒童，走近留守兒童，呼吁社會各界向留守兒童獻愛心，讓留守兒童不再孤單。

　　4、通過走出校園，進行社會實踐活動，開展城鄉“手拉手”活動，是為了讓城里學生體驗農村教育，感受純樸的農村生活。通過生活在不同區域、不同環境、不同狀況下的學生之間的交流、互助、服務，引導學生認知社會，培養樂于助人、團結友愛的健全人格，激發學生的責任心和勞動意識，培養吃苦耐勞，特別是“有愛心、知艱苦、懂友好”的精神。增長我們社會閱歷的進程，加強自身社會實踐的意識和能力，培養我們吃苦耐勞精神，同時為社會上弱勢群體貢獻出我們的一份力量。

　　今后，學校不斷推動“手拉手”活動的開展，通過書信往來、同吃同住同勞動、邀請參加活動等形式，拉近城鄉同學間的距離，相互學習、相互交流、共同進步。

　　二、活動時間：20xx年11月上午

　　三、活動地點：大江口中心小學

　　四、參加人員：東安縣一小實驗小學五年級師生及家長、大江口中心小學師生（暫定）

　　五、集合時間及地點：11月八點三十分，參加活動家長統一到校門口集合，08：50準時發車。統一乘車去，統一乘車回，以報名前后排座次。

　　六、活動具體流程

　　（一）前期準備：

　　1、聯系學校：

　　活動之前聯系學校活動負責人，介紹本次活動，以及商討活動合作方式，確定活動的具體地點，及各環節細節，確保本次活動順利舉行。

　　2、相關活動物品準備：

　　（1）交通工具及費用：統一乘坐旅游大巴，費用根據參加人員情況另行通知。

　　（2）服裝要求：學生統一穿著校服。

　　（3）每位同學至少帶三本書籍或文具用品作為禮物，寫上名字，也可以寫上祝福語。

　　（二）啟動儀式：

　　1、東安一小實驗學校的師生家長們到達東安大江口中心小學后，進行簡單現場布置，清點學生及家長人數。。

　　2、雙方代表講話

　　（1）大江口中心小學代表講話（2）一小實驗學校代表講話

　　3、節目表演：（1）雙方各選派一名學生主持節目（2）雙方各準備兩個節目

　　4、大江口中心小學代表宣布本次活動正式開始。

　　（三）聯誼活動：活動分為下列11部分：

　　1、進入課堂，參與課堂

　　由于縣城學校與農村小學在教學方式以及各方面都有一定的差異性，縣城學校的孩子們習慣了老師運用先進的教學手段、先進的教學模式進行課堂活動，參與農村小學的課堂教學模式，開展互幫互助的學習活動。

　　2、學生之間參與課間活動

　　腦筋急轉彎。活動規則：有主持人宣讀題目，在場小朋友和其家長可自由回答，答對獲得一只筆。題目總共十題，答完即結束。

　　歌曲接龍：由志愿者演唱某首兒童歌曲中的一句，有現場的小朋友接唱，唱對的小朋友可獲得一個棒棒糖。共十首兒童歌曲或動畫片中歌曲。

　　3、參觀大江口中心小學的學生宿舍

　　大江口中心小學有一部分同學是住校的，參觀學生宿舍，可以幫助實驗小學的孩子們意識到自己也可以在家里做一些力所能及的事情。

　　4、（1）游戲環節：將現場家長和自己的子女分別同時進行相關心理游戲，進行默契大考驗，出相同的題目讓小朋友和其家長一起作答，以達到打開留守兒童心扉，拉近兒童與家長間的距離、增進感情，讓彼此更加了解。（2）雙人綁腿跑：兩個小朋友為一組，先到達終點者勝利，可獲得一份小獎品。

　　（3）老鷹捉小雞游戲（如果場地允許）：由兩名志愿者及現場小朋友參加，讓志愿者們和小朋友更好的.玩在一起。

　　5、家長學生老師們一起交流就學校目前情況，實驗學校的各位老師及家長們對大江口中心小學提出相應的建議或意見。

　　6、捐助活動

　　東安一小實驗小學的老師及家長們對大江口中心小學的貧困的留守兒童進行捐助活動。

　　7、共同參與中餐

　　兩個學校的孩子們共同參與農村學校的中餐，體驗大江口中心小學的食堂飯菜。

　　8、將提前準備好的禮品贈送給小朋友，并與小朋友們合影留念。

　　9、書寫心愿

　　雙方同學把自己的夢想寫在紙條上，教室內完成

　　10、《感恩的心》放飛理想：

　　同學們進入操場，伴隨著《感恩的心》音樂。同學們依次將心愿卡放在盒中，在主持人的祝福聲中放飛理想！

　　11、最后乘坐校車返回學校。

　　（四）活動后期：

　　1、現場整理，清理衛生；

　　2、及時完成活動總結和通訊稿并投稿，進行新聞報道編輯并投稿。

　　3、整理照片及活動材料并存檔。

　　七、注意事項：

　　1、活動期間，所有成員應注意安全，尤其注意小孩子的安全問題。隊內配備暈車藥、創口貼等物品。安全第一，活動要求必須有家長陪同，因特殊原因無法參加活動的家長請放心，手拉手活動會深入開展，下次仍有參加機會；不參加活動的孩子周五在學校由其他教師帶領上課，家長按正常放學時間接孩子。

　　2、近期氣溫不斷下降，請家長為孩子多加衣物

　　3、帶足飲用水，不帶零食

　　4、按時到達以免耽誤發車，報名后由于特殊原因無法參加活動的同學請電話通知班主任。

　　5、活動過程中注意拍照。

　　6、活動開展過程中，應保證場地公共設施的完好。

　　7、注意場地衛生及環境維護，所有成員應注意禮儀，規范言行舉止。維護學校的良好形象。

　　8、若活動進行期間，遇雨影響活動繼續，則迅速轉移至事先聯系時確定的室內備用場地，或者臨時撤銷室外活動，延期舉行。

　　八、活動組織：組長：劉嶸胡煒達調度：組織：車輛：

　　九、報名方式

　　本活動為班級重大集體活動，無特殊原因請全體同學盡量參加，服從指揮、遵守紀律、費用。

　　在本方案下跟帖報名，不接受短信、電話、qq報名，格式如下：免責聲明已閱，xxx由爸爸/媽媽帶領參加手拉手活動報名截止日期：11月日上午12：00

　　十、免責申明

　　五年級家委會組織的所有活動均不以盈利為目的，家長根據自己及孩子的情況自愿參加，家委會僅負責召集和協調。凡報名參加者均視為具有完全民事行為能力的人（未成年人須有監護人陪同），完全接受本聲明，如果在活動中發生人身損害，責任自負，學校及家委會均不承擔賠償責任。

　　五年級家委會

　　20xx年9月

手拉手活動方案15

　　一、指導思想

　　以名師送課下鄉活動為載體，實現城鄉教育資源互補，增進城鄉教師的相互學習，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受益，從而提升教師業務素質。

　　二、活動目的

　　充分發揮教師示范、引領、輻射和帶動作用，通過教師之間相互取長補短，共同提高處理教材、備課教研、安排教學、駕馭課堂、靈活處理課堂突發事件等職業素養，進一步推進我園教學教研工作，發揮教研在教學工作中的推動作用，以營造良好的教研氛圍，促進教師專業化及幼兒園的可持續發展，全面實施素質教育，大面積提高我園的教育教學質量。

　　三、活動方式：

　　本學期我園開展＂手拉手，送課下鄉＂活動．活動安排如下:

　　活動時間：20xx年10月22日（星期三）

　　四、活動具體安排如下：

　　1、帶隊人員：**園長

　　2、送課人員：************

　　3、人員上課的具體安排表

　　授課教師

　　授課班級

　　科目

　　內容

　　大班