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為了確保事情或工作有序有力開展，通常會被要求事先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的音樂活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂活動方案1
一、活動目標：
1.學習用連貫、柔和、優美的情感和聲音演唱歌曲。
2.感受自然景色的美，并學習用歌聲表達熱愛之情。
二、活動重點：
在情景中感知，使幼兒頭腦中有意境。啟發幼兒用輕柔的聲音，對話的口氣來演唱。
三、活動難點：
唱足二拍子的延長音
四、活動準備：
幼兒知道冬天，觀察過下雪的情景。
冬天圖片一幅打擊樂器（沙罐、鈴鼓）
五、活動過程：
1.聽《拍球》的音樂進活動室：“小朋友們，冬天到了，你們怕不怕冷？”“一起拍球去嘍。”幼兒在音樂的伴奏下，變換著不同的拍球姿勢。“下雪啦，”小朋友在歌曲音樂的.伴奏下，扮演小雪花，做雪花飛舞的動作。
2.練聲
“小雪花唱起了好聽的歌曲。”
1 2 3 4︱5 —︱5 4 3 2︱1 —︱
（老師）小雪花兒飄（幼兒）沙沙沙沙沙。
3．新授
（1）出示圖片，老師邊和小雪花（配班老師）對誦《雪花和雨滴》的歌詞。“聽，是誰敲著窗戶沙沙沙……”
（2）幼兒看圖片欣賞歌曲。“多美的詩呀，它還是一首好聽的歌呢，名字叫《雪花和雨滴》（幼兒欣賞一遍）
（3）清唱：“老師也想唱這首好聽的歌曲了。”
提問：歌里都唱了哪些好聽的歌詞？
（4）幫助幼兒理解歌詞，邊提問邊局部示范。
①“小雪花敲在哪里發出沙沙沙沙沙的聲音？”（窗戶）
“是呀，小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙，（老師打開圖片上的窗戶，露出小妹妹）屋里的小妹妹聽見了就問：（老師唱出）是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙”“小妹妹聽見了，問什么？”（帶幼兒咬準字音：是誰……）
②小雪花怎么回答？（老師唱出）
③小妹妹還問了什么？小雨滴怎么回答？
（5）幼兒跟著老師學唱兩遍。（坐著拍手唱、站著拍手唱）
（6）老師領唱第一句，幼兒接唱；男、女幼兒對唱。
活動延伸：
1、用沙罐和鈴鼓嘗試演奏雪花“沙沙沙沙沙”和雨滴“滴滴滴滴答”的音響。
2、邊唱邊用樂器伴奏。
活動反思：在活動開始部分我用了“拍球”的音樂進入活動室，讓幼兒體驗到強有力的節奏帶來的快樂。幼兒在愉快的情緒中不斷變換著手和身體的動作，想象著球的運動變化過程。《雪花和雨滴》是一首抒情優美的歌曲，告訴人們雪花輕輕從天空中飄下來，是冬天來到了。雨滴從天空中落下來，是春天來到了。通過多種形式讓幼兒感受作品，幼兒在多樣感受的活動過程中，不知不覺地感受了音樂，活動中幼兒一直在用心聽、看，并情不自禁地跟著學唱。在學習歌曲的過程中，親切、自然的教態以及與幼兒目光的交流尤為重要。老師在活動中以生動的表情、優美的動作將自己對音樂的感受表露出來，會帶動并感染幼兒，使其產生強烈的內驅力，引起幼兒的情感共鳴，從而使幼兒更好地把握歌曲所表現的意境。
音樂活動方案2
活動目標
在游戲時學會自我控制，不大聲喊叫，體驗創編歌曲的快樂。
能憑借記憶唱準歌詞，根據節奏創編說唱部分。
借助圖譜理解歌詞。
活動準備
圖片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花）
活動流程
1、談話導入
你買過菜嗎？跟誰一起買的？買過什么菜？
2、出示圖譜
第1、2、7、8句的.圖譜，教師指圖譜講述歌曲中的故事。
孫子和奶奶買了些什么菜？
3、教師教唱歌曲
現在老師把它、編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽。
（1）、教師范唱歌曲。
孫子和奶奶買了哪些菜？（幼兒基本說出菜名）
（2）、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。
師：孫子和奶奶買了……。..小朋友，你們有沒有發現歌曲中那一句是沒有曲子的？
（3）、教師再次范唱。
歌曲中那句是沒有曲子的？我們一起來念一念。（練習2遍）同時教師出示節奏譜。
4、幼兒學唱歌曲
（1）、跟琴聲完整學唱2遍。（慢→快）
（2）、藏圖游戲（2遍）藏圖2、圖3。。
5、歌曲仿編
（1）、教師出示蔬菜圖片。
師：老師準備了許多蔬菜，我們把它們唱在歌里吧。
（2）、幼兒集體選圖仿編。
（3）、幼兒相互仿編。
6、幼兒集體表演唱兒童
音樂活動方案3
活動目標：
1、在游戲情景中創編舞蹈“幸福的花朵”。
2、感受音樂并能大膽想象。
活動實施時間：xx年4月
活動級別：區音樂教學技能大賽一等獎。
活動準備：幸福小花一朵，彩色紙盒若干，春姑娘皺紙若干，地板上貼好表示小橋的貼紙。音樂磁帶。第5、6樂句動作事先已經學會（以拍打節奏為主）
活動過程：
一、 情景引入：
1、今天天氣怎么樣？陽光燦爛的日子里你想到哪里去玩？讓我們開著火車出發吧。
ü 復習歌曲：火車開啦
t：小火車開到哪里了？（花園），夏天的花園百花盛開，讓我們來扮演一朵可愛的小花，把夏天的花園裝扮得更美麗。
ü 復習舞蹈：我是一朵小花。
ü
你扮演的是什么花？（迎春花，百合花，紫藤。。。）2、你們想扮演幸福的花朵嗎？
ü 復習歌曲：幸福的花朵
ü 你們唱得真好聽，你們想去尋找幸福的花朵嗎？為什么？
二、 尋找幸福之花
1、尋找之旅一：我們出發啦
ü 幼兒跟隨音樂旋律自由走動一圈
ü 請個別幼兒帶領全體幼兒快樂、神氣地出發
2、尋找之旅二：我們走小路
ü 這里有一條彎彎曲曲的石子路，我們怎么過去呢？
ü 幼兒演示，個別——集體練習小碎步
3、尋找之旅之三：春雨姑娘來了
ü 春雨姑娘來了，催開了美麗的小花
ü 老師及時捕捉拍下幼兒花開的鏡頭
ü 觀看視頻照片，幼兒模仿花開的動作
4、結束尋找之旅：尋找到幸福之花
ü 打開盒子，找到幸福之花
三、組合完整舞蹈
ü 完整欣賞舞蹈
ü 幼兒和老師依次扮演幸福之花，共同舞蹈。
結束語：幸福之花真美啊，讓我們把幸福之花帶到好朋友的`身邊吧。（邊舞蹈邊離開教室）。
活動反思：
本次音樂活動時一次非常成功的教學案例，主要體現在三方面：
首先活動流程的設計巧妙合理：老師從幼兒的年齡特點以及本班幼兒的音樂能力水平出發，設計了一個音樂舞蹈創編活動“幸福的花朵”在整個活動中，幼兒和老師一起愉快進行了4個游戲，游戲的內容和目標緊密相結合，效果也非常好。
其次是活動內容的選擇，老師選擇的音樂節奏穩定清晰，并且音樂內容是幼兒非常感興趣的“尋找花朵旅程”符合幼兒年齡特點，滿足幼兒在學習中的好奇心。
最后是幼兒創編能力的展現，通過老師又目的有計劃的教學實施，幫助幼兒在一個課程的時間內即理解了音樂內容，掌握音樂節奏，又創編出一個生動的舞蹈，學習的效果非常好。
音樂活動方案4
目標：
1、能用自然好聽的聲音唱歌。
2、能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段優美的音樂。
活動過程：
(一)、入室律動
(二)、復習歌曲《好媽媽》
(三)、歌唱：《郊游》
(1)教師與幼兒一齊回憶郊游的快樂，引導幼兒說唱歌詞。
(2)放錄音帶《郊游》，引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
(3)學唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節奏和AB兩段不同的“情緒”。
(4)教師與幼兒一齊按歌詞合節奏地進行歌表演。
(三)、音游：《小花貓和小老鼠》
(四)、出室律動：《小白船》
環境材料：
錄音機、錄音帶、貓和老鼠的頭飾。
目標：能夠根據音樂的`節奏繞圈走，在游戲中遵守規則。
準備：歌曲《快樂的小青蛙》
玩法：幼兒排成一列縱隊，排頭的幼兒帶領同伴按順時針方向跟著音樂節奏自由做動作，并走成一個圓圈，教師作為“邀請者”站在圈外跟著音樂按逆時針方向行走。
當每次唱到“小青蛙”時，邀請者隨意觸碰一個幼兒的肩膀，該幼兒就離開圓圈，跟在邀請者身后，繼續按逆時針方向走，也圍成一個大圈。圓圈里的幼兒仍然唱著歌按順時針方向走。當歌曲結束時，里面圓圈的幼兒做小青蛙的動作，外面圓圈的幼兒蹲下，雙手托頭做荷花的動作。(當幼兒熟悉游戲后，可以變化邀請者的位置在中間。)
音樂活動方案5
音樂社團活動是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。然而，由于其有較大的“彈性”，容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。為了給愛好音樂的同學一個良好的學習環境，將藝術活動搞得有聲有色。根據學校的具體情況學校成立了音樂社團，現將音樂社團的活動安排制定如下：
一、指導思想： 秉持以尊重個性,張揚個性,提倡個性,發展個性為中心，圍繞“讓藝術走進校園，走進班級，走進每一個學生”的主題活動，利用課余時間打造豐富的校園音樂文化環境,實現自我教育、自我管理、自我服務的教育目標，為廣大同學提供展示自我的空間和舞臺，創建和諧的校園氛圍為指導思想創設音樂社團。
二、社團宗旨： 快樂樂音，有你有我。
三、社團的.期初目標： 本社團初成立，首先必須是先招募全校有著音樂愛好的成員，建立社團機構，通過組織學習、鍛煉，真正成為一支有實力的社團。因此，每周的音樂交流學習是必要的，首先第一次集體活動為教師教學基本功，第二次集體活動則由社團部社長臧爍、副部長劉萌等社員組織平時的練習，有疑問的地方再集中反饋給老師，然后共同解決，其他時間，我社室將為社員開放，為學習練習所需。
四、社團的發展目標： 社團不同于興趣小組，興趣小組重在學習，而社團是基于共同的興趣愛好，為了共同的目標與理想，經學校同意成立的學生團體。社團的活動空間廣闊，充分發揮起社團這一陣地作用，社員可以大有作 為。要培養社團社員尤其是社團干部在社團工作上，學校任務中，能自己安排時間,組織會議,相關學習和開展活動，這些全憑著個人的興趣愛好和對社團的組織責任感去自覺處理。
五、活動時間： 課時為集中安排時間，安排在周四下午第四節。
六、活動月歷：
9月：重組社團機構，選拔各部門負責人和成員，聘任任教教師
10、11、12月：制定第二輪教學計劃，分班授課。
12月：舉行學校音樂比賽和慶元旦文藝匯演活動。
20xx年1月：學期社團活動結束，評定成績，評選優秀學員，舉辦優秀學員音樂展，交流、回顧、總結學習成果。
3月：組建社團機構，選拔各部門負責人和成員，聘任任教教師。 教師制定教學計劃，分班授課。
4、5、6月：按計劃授課。
6月：舉辦慶“五四”音樂活動。
7月：活動結束，評定成績，評選優秀學員，布置獲獎作品展示。
音樂活動方案6
目標：
1.能用不同的方式(身體、椅子和杯子)進行節奏游戲。
2.能與同伴積極合作探索，嘗試在__ _|處與邊上的小朋友交換杯子。
3.體驗與同伴合作游戲的樂趣。
準備：
1.手環人手一個戴在手上。
2.紙杯42個：21個藍色，21個紅色。
3.音樂：木瓜恰恰恰。活動過程：一、律動《木瓜恰恰恰》，導入活動：
教師：上次我們學了一首好聽的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我們一起來聽一聽吧!
(播放音樂，幼兒跟著音樂做動作。)二、引導幼兒用不同的方式(椅子和杯子)進行節奏游戲：
1.引導幼兒大膽猜想什么東西可以發出聲音：
教師：這首歌曲有個地方特別有趣，重復出現了好幾次，是哪一句啊?
除了拍手還可以拍什么?(引導幼兒用身體動作拍出__ _|)
那么除了我們的身體可以發出聲音還有什么也可以發出聲音呢?
小結：那我們用讓小椅子和我們一起表演吧!
2.引導幼兒用椅子進行節奏游戲：
第一、二次：引導幼兒要跟著節奏敲椅子，聲音要輕一點，要愛護椅子。
第三、四次：引導幼兒在__ _|處敲右手(戴手環的手)邊小朋友的椅子。
3.出示杯子，引導幼兒用杯子進行節奏游戲：
a教師：看誰來了?小杯子也想跳舞，怎么讓它發出聲音呢?
小結：對可以敲敲小椅子，杯子就發出聲音了。(請幼兒試一試)
b引導幼兒聽著音樂敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)
三、與同伴積極合作探索，嘗試在__ _|處與邊上的小朋友交換杯子。
1.引導幼兒掌握換杯子的方法：教師：你拿的是什么顏色的杯子?今天老師要交你們一個新本領，就是和好朋友換杯子，怎么換呢?(教師邊說邊進行操作:老師唱歌詞時請你在自己的凳子上敲，唱到恰恰恰時把你的杯子放到你右手就是戴手環的那邊的'小朋友的椅子上敲，敲玩__ _|以后就將杯子留在那個小朋友的凳子上，是不是換換了一個杯子了?)
2.教師唱第一句，帶領幼兒進行練習，引導幼兒探索換杯子的方法：
a將杯子傳過去后，敲完__ _|要馬上放下，然后拿起自己凳子上的邊上的小朋友傳來的杯子。
b速度要快一點。
c要注意將杯子放在凳子上，不讓它掉下來，否則別人要去撿要來不及的。
3.組織幼兒完整表演：第一、二次：跟著放慢的鋼琴伴奏進行表演。
第三、四次：跟著音樂進行表演。
最后引導幼兒連續表演幾次，活動在輕松的氛圍中結束。
音樂活動方案7
中班音樂活動：打擊樂—小小樂隊
執教老師：黃艷玲
執教班級：中一班
設計意圖：
愛音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象”。本次活動，利用身體動作幫助孩子認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。
活動目標：
1、體驗師幼合作和同伴合作的樂趣。
2、模仿樂器的聲音，能集體演奏，能看指揮協調一致地演奏。
3、在學會身體動作的基礎上，學習用沙錘、響板、鼓、鑼等樂器為樂曲伴奏。
活動準備：
（1）樂器：沙錘（6對）、響板（6對）、鼓（3個）、鑼（3個）。
（2）音樂圖譜一張、邀請函一封。
（3）攝影叔叔、獎狀、錄音機、磁帶、輕松愉快的頒獎音樂。
活動過程：
一、開始部分：導入活動
今天我的心情真好，因為早上，我收到了一封邀請函，（出示邀請函）我來看看里面寫了些什么？哦…. 原來是森林里的小動物寄來的，它們要在森林里舉辦一場“音樂會”，想邀請我們中班的`小朋友去表演節目；你們想去嗎？（想）那我們要好好的準備。
二、基本部分：
1、出示樂器
師：我們可以組成一個小小樂隊去參加演出。瞧，這里有我準備的四種樂器，誰能舉手告訴我它叫什么名字？（最后兩個樂器一起說）
師：它們還會唱歌呢，一起來聽聽。請小朋友模仿樂器的聲音，可輕輕拍手。（注意強弱）
小結：剛才小朋友們手拍得很不錯，模仿小樂器的聲音也非常動聽。現在我們來聽一首以前學過的音樂，并請小朋友用小手為樂曲伴奏。
2、聽音樂，幼兒跟隨歌曲節奏拍手
（1）、幼兒集體拍手，有節奏拍打完A段的音樂。
師：誰能告訴我，這是一首幾拍子的音樂？（2/4拍樂曲的特點就是前一拍重，后一拍輕。）
（2）、播放音樂B段音樂，幼兒分組在X X | X—處拍手三下。（強、弱、強 - ）
師：現在我把小朋友分為四組，第一組的小朋友在沙沙沙的時候站起來拍三下手，拍完后坐下。接著第二組站起來在卡卡卡的時候拍三下手，拍完后坐下；就這樣，一組接一組。當第四組小朋友拍完，所有的小朋友一起坐著伴奏，好嗎？（注意別的組在拍手的時候自己組要保持安靜；注意強弱拍、一重一輕；小眼睛一定要看著老師）
——播放音樂，教師指揮，幼兒分組拍手練習。
3、練習沙鈴、響板、鼓、鑼的演奏方法
（1）、出示音樂圖譜，介紹圖譜。
師：你們看，我這里有一張<小小樂隊>的圖譜，上面有什么？（歌曲的名字、音調、節拍、旋律、還有樂器）樂器寶寶正在干什么?（為歌曲伴奏）
（2）、幼兒取樂器。
師：今天這些能干的小樂器來到了這里，它們正藏在每個小朋友的椅子下面呢！現在小朋友輕輕地把小樂器拿在手上準備好。注意不能讓樂器唱歌，看誰的小樂器最安靜。
（3）、集體與分組練習。
——教師唱節奏，幼兒集體練習兩個八拍的強弱；接著集體練習X X |X—。
——現在我們要分組練習，但是練習前老師提一個小小的要求：當有一種樂器在唱歌的時候其他三種樂器都不能發出聲音。
（4）、根據圖譜打擊樂器。
——播放音樂，幼兒聽著音樂、看著圖譜，在X X |X—打擊樂器，完整地打擊一遍。
4、幼兒表演奏
師：音樂會開始拉！看！攝影叔叔過來了，我們攝影叔叔打個招呼吧！小朋友們，一起大聲地告訴觀眾我們的節目是什么？（音樂《小小樂隊》）
——再次播放音樂，教師指揮，幼兒完整演奏一遍。
六、結束部分：
師：現在請把樂器輕輕地放回原處。森林國王說剛才小朋友們表演地非常好，音樂《小小樂隊》獲得最佳表現獎，所有小朋友起立拍手。請朱錦彧小朋友上臺領獎。
音樂活動方案8
一、指導思想
為全面推進素質教育，促進學生的全面發展和健康成長，規范學生課外文體活動的內容和形式，培養學生的興趣和團隊精神，陶冶學生對音樂的情操, 提高審美素養，促進學生身心健康發展。發現培養優秀的藝術人才，特制定本實施方案。
音樂活動以全面推進素質教育為指導，以“促進學生生動、活潑、自由發展、張揚學生個性”為主題，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以規范學生音樂活動內容和形式為途徑，引導廣大學生都能積極參加文明、健康、活潑的課外文體活動，以達到促進學生身心全面發展的目的。
二、實施原則
1 、教育性、科學性、趣味性原則。課外文體活動要堅持育人的宗旨，遵循教育規律和小學生身心發展特點，寓學于樂，寓練于樂。
2、堅持自主自愿與積極引導相結合原則。在組織學生參加音樂活動的`過程中，教師的鼓勵、引導是必要的，同時要充分尊重學生的自我選擇權和自主活動權，在組織活動時要為學生營造一個自主討論、組織、操作、交流和評價的良好環境和氛圍。
3 、堅持安全第一原則。在舞蹈活動的組織與實施過程中，要加強安全教育，要制定出安全措施、應急措施和防范措施，避免和防止意外事故的發生。但也要防止以怕出事故為由不積極開展活動的傾向。
三、實施范圍 : 石龍鎮中心小學全體學生
四、工作內容 及時間安排
1.藝術：音樂（舞蹈、合唱）
2保證學生課外文體活動組織體系得到進一步健全，并擴大規模，提高工作水平，使在校學生經常參加文體活動總數達到 100% 。
時間安排
每天的音樂課中實行合唱的知識及訓練,同時結合舞蹈應用與課堂,下午放學后，根據學校實際情況不定期留半個小時進行舞蹈基本功的鍛煉,確保學生的每天活動時間不少于 1 小時。
五、石龍鎮中心小學音樂活動實施領導小組成員
組長：許瑞明
副組長：鮮思紅耿鳳 陳學芬 許允
成員：潘易娟 鄭誼 熊英
六、活動形式
活動形式分為集體活動、分組活動。
集體活動是指全校或部分年級的集中鍛煉。其特點是規模大、人數多、地點集中，活動時間、內容便于統一安排，能夠做到統一領導，督促檢查，相互促進。
分組活動是指以班級、興趣小組等為單位活動。分組活動規模小、人數少，地點可以分散，方式靈活，便于組織和區別不同情況，并能發揮文體骨干的作用。
巴南區石龍鎮中心小學
音樂活動方案9
一、設計思路：
多通道參與原則是當今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則。因此，我借助音樂欣賞《龜兔賽跑》來嘗試實現這一原則。在幼兒已經熟悉“龜兔賽跑”這一故事的前提下，傾聽音樂，通過辨別、表演讓幼兒更好的感受音樂，更好的表達對音樂的.感覺，體會自己是活動的參與者、操縱者，從而使孩子們感受不同的音樂形象所帶來的快樂。
二、活動目標：
1、傾聽音樂，感受和分辨音樂表現的不同形象，并嘗試用自己的肢體語言和操作材料來表現音樂。
2、感受不同的音樂形象所帶來的快樂,并懂得驕傲必敗的道理。
三、活動準備：
1、龜兔賽跑樂曲、動畫課件、圖譜、操作材料。
2、知識準備：熟悉“龜兔賽跑”故事。
四、活動過程：
1、聽“快樂曲”進活動室。
①、兒拍肩踏步進場，說一說對樂曲的感覺，用一個詞形容（曲子由慢到塊，越來越快）。
②、動作來表示：越來越快、越來越慢。
2、聽分段音樂。
①、聽“兔子”的音樂，說有什么感受？心情怎樣？感覺像誰在干什么？（歡快、跳躍）還有誰的音樂是歡快、跳躍的。邊聽邊表演。
②、聽“烏龜”的音樂，說有什么感受？心情怎樣？感覺像誰在干什么？（緩慢、沉重）還有誰的音樂是歡快、跳躍的。邊聽邊表演。
3、完整欣賞音樂。
①、第一遍，邊聽邊表演。
你在音樂中聽到了誰在干什么，就用動作表示出來。
②、第二遍，看動畫課件，感受音樂故事。
老師把這個音樂做成了一個動畫片，你們想看嗎？老師有個要求：你們要認真看，然后給這段音樂取個名字。
提問：誰和誰在干什么？結果兔子為什么輸，烏龜為什么會贏？你要向誰學習呢？
③、幼兒看圖譜，感受音樂故事。
④、教師與幼兒共同用色塊做簡單圖譜。
幼兒自由選擇不同色塊所代表的不同音樂形象，聽到誰的音樂，擺出相應的色塊。
⑤、幼兒操作，邊聽音樂邊用操作材料表現音樂。
4、幼兒表演音樂故事“龜兔賽跑”。
五、活動延伸：
讓幼兒嘗試分角色表演。
注：本次教育活動曾參加鄭州市優質課觀摩交流活動
音樂活動方案10
為了進一步挖掘學校深厚的音樂底蘊，發現培養音樂人才，宣傳、推出音樂之星，促進學校藝術教育工作健康發展，推進學校素質教育的全面實施。為了給更多的學生一個表現音樂的機會，我們學校開展了班級音樂會活動。此次音樂會包括了唱歌、舞蹈等內容，同學們自編，自導，自演，極大地喚起他們的創造熱情，不斷品嘗到創新的快樂。受到了老師和同學們的一致好評。也為我校的音樂教育提供了更好的施展平臺。下面就談談我們開展“班級音樂會”的一些做法與大家進行交流、探討。具體如下：
一、活動組織形式。
主持人報幕式：主持人按照節目單順序依次報幕，學生按順序表演。
二、活動時間：20xx年XX月XX日
三、活動地點參加人員：學校廣場全體學生
四、活動要求：
1、以"我愛學音樂"為各班的活動主題，根據主題設計活動內容和板報設計。
2、要求人人參與，可以根據自己的愛好、特長，各班自選內容、自選表演形式自選合作伙伴、自選節目負責人、自選時間排練、自選節目主持人和學生評委。
五、活動內容：
（1）節目范圍：自選或改編本學期教材內容，也可選擇自己最喜歡的歌曲或表演形式，要求內容健康，積極向上，展現小學生素質的節目。
（2）節目形式：包括唱歌（獨唱、小組唱、表演唱、齊唱、大合唱、對唱）、舞蹈、小品、相聲、詩歌朗誦、故事劇、音樂劇、校園劇、時裝表演、集體舞、徒手操、英文歌曲等。
（3）節目人數：根據節目需要自由搭配，每人準備節目一個或一個以上節目，形式和內容由學生自由組合，自愿報名，節目單由音樂課代表、音樂會策劃小組統籌完成，盡快上交音樂老師進行審核。
（4）節目要利用課間十分鐘、課余、周末時間積極進行排練，老師定期指導檢查。
六、活動安排：
1、教師方面：制定“班級音樂會”活動方案，提前布置任務。在學生排練過程和音樂課堂上給予學生一定的指導，并為學生的排練提供幫助，做好學生間的組織協調工作。
2、學生方面：
（1）演出地點可選擇大會議室或學生所在班級。
（2）推選主持人4名。主持人除負責節目主持外，還要負責統計本班節目的數量、內容等等。
（3）演出時邀請校領導、班主任、科任老師和家長也來參加音樂會的演出和評比。
（4）可設計節目單、邀請書及反饋書，并對音樂會會場作環境布置。
七、活動過程
（一）活動前期
1、做好音樂會舞臺背景設計方案
2、負責收集節目
（二）、活動中前期
1、確定班級四位主持人
2音樂課代表，節目組負責活動前節目的彩排、篩選。
（三）、活動中期
1、班干部負責購買舉辦本次活動所需要的物品
2、班干部負責安排好本次音樂會嘉賓席的位置
3、在學生排練過程和音樂課堂上給予學生一定的指導，并為學生的排練提供物質和技術上的幫助，做好學生間的組織協調工作。
（四）、活動中后期
1、音樂教師召開班干部會議，由班長給分配具體工作和任務。
2、音樂會當天上午班干部到場布置舞臺、裝飾教室、掛橫幅。
3、音樂會當天上午，主持人試音、彩排。
4、下午音樂會正式開始
（五）、活動后期
1、班級全體學生清理現場。
2、活動結束后三天內做好活動總結。
3、對活動錄像、照片收集整理存檔。
活動總結：
1、形式好。這種音樂會對提高學生的專業素質和積累臨場演出的經驗有十分重要的意義。即可以檢驗學生的學習情況，相當于一個匯報演出，又可以提供一個交流學習的平臺。
2、表演好。學生將平時訓練多日的本領充分展示。吹、拉、彈、唱都互不相讓，競相展示。
3、氛圍很好。不僅邀請可本年級的老師，還吸引了其他年級的師生，很多家長也到了音樂會的現場。大家都懷著一顆熱心來助威、捧場。真個音樂會氣氛都很好。
活動反思：班級音樂會這種小學音樂活動模式的開展，它為學生提供一個充分展示自己藝術才能的舞臺，激發了學生學習音樂的`熱情，培養了學生的合作能力、交往能力和組織能力，對提高學生的藝術素養、陶冶情操有著十分積極和有效的作用。班級音樂會，要求人人參加，對于那些熱愛音樂的孩子來說是一次很好的機會，一次展示自我的機會，一次鍛煉自我的機會，也許正是這個舞臺，讓更多的認識了自己，了解了自己，甚至每個學生都能通過音樂會找到自己的位置。本次班級音樂會舉辦的很成功，大家的熱情很高，表現的都很積極。
當然本次音樂會也存在著一些不足，在以后的班級音樂會以及各種活動中，我們會更加努力改進我們的方案，爭取把班級音樂會辦的更加成功，讓班級更加有活力。
音樂活動方案11
活動目標：
1、初步學唱歌曲，學習用輕快的歌聲表現蜜蜂可愛的形象。
2、體驗與教師接唱的樂趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：教師事先帶領幼兒到大自然中，感受春天的到來，尋找春天的秘密。并使幼兒置身于春天的環境中。
2、實物準備：迎春花、教育掛圖《迎春花》
活動指導：
一、律動入室
教師播放音樂，幼兒做動作進行律動入室。
二、綜合訓練
1、連聲訓練
歌曲《我愛我的小動物》，要求幼兒用連貫的聲音演唱。
2、節奏訓練
A、XX XX XX X | XX XX X —|
B、XXXX| XXX —|
三、學習新歌
1、激趣引題：
（出示迎春花）問：小朋友，你們知道這是什么嗎？向幼兒簡單介紹迎春花的名稱、顏色、大小及花瓣的形狀。
2、教師示范演唱歌曲一邊，幼兒欣賞。
3、幼兒學習歌詞，幼兒學看圖譜熟記歌詞。
4、幼兒學習演唱歌曲
教師重點指導“開在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”這兩句，因為這句歌詞以2和4為主，音較不穩定
5、教師彈琴，幼兒演唱歌曲。
四、處理歌曲，進行歌表演
讓幼兒為歌曲自由編動作進行歌表演，鼓勵編得較好的幼兒，并將幼兒所編的`動作串起來供大家學習
五、活動延伸
讓幼兒自由編組進行表演并進行比賽
活動反思：
迎春花，春天來臨的最基本的象征，在孩子們的眼里，迎春花又象是春天的使者悄悄地開放，美麗但不嬌艷。《迎春花》這首歌曲篇幅短小，但旋律較多變化，再加上用了2和4的音調使整首歌曲增加了一定的難度，有些幼兒唱不準4的音，因此我在“開在 大路 旁”和“蜜蜂 嗡嗡 唱”這兩句加大練習的力度，使幼兒較快的學會了唱準這兩句歌詞。另外再將歌曲進行歌表演，使得這首歌曲更富有趣味性和藝術性。
音樂活動方案12
一、活動前安排：
(一)活動的準備
活動的目的和意義：
為了豐富同學們的校園文化生活、營造良好的校園文化氛圍、展現學生的個性魅力，從理性和感性兩方面展現當代中學生的精神風貌，給同學們一個展現自我的舞臺提高同學們邏輯思維應變能力以及協調能力，全面促進校園文化發展，發掘學生特長，為學生音樂考試創造良好的氛圍，所以以活動表演形式組織學生考試(寓教于樂)。
活動的地點：各班教室或音樂教室
活動要求參加人員：(音樂教師、各班班主任、及學生)
要求人人參與，可以根據自己的愛好、特長，以教材內容為主，自選內容、表演形式自選合作伙伴、節目負責人、時間排練、節目主持人和學生評委。“班級音樂會”先在各班的單元活動課中練習指導，將在每學期末正式舉行，并根據每個學生的參與和表現來評定學生的音樂考核成績。
活動組織形式：
毛遂自薦式：學生舉手，教師隨機提名學生上臺表演。 (課堂活動)擊鼓傳花式：教師做鼓手擊鼓，學生傳“花”，接到花的學生上臺表演，如有合作者一同上臺。(課堂活動)主持人報幕式：主持人按照節目單順序依次報幕，學生按順序表演。(學期末班級活動考核)(主持人及評委由學生推選出來三人加音樂教師和各班班主任)
節目范圍：
自選或改編本學期教材內容，也可選擇自己最喜歡的歌曲，演唱形式自定，可以獨唱、小組唱、表演唱、大合唱等。
節目形式：
唱歌、(獨唱、小組唱、表演唱、對唱 )舞蹈、(集體舞、獨舞、徒手操、民族舞、現代舞) 個人才藝表演(吹葉子、口技、樂器演奏等)、小品、詩歌朗誦、故事劇、音樂劇、校園情景劇、時裝表演、英文歌曲等。
(二)安排活動各環節及注意事項：
1 .教師方面：在開學初頒發“班級音樂會”活動方案，提前布置任務。在學生排練過程中和音樂課堂單元活動課上給予學生一定的指導，并為學生的排練提供物質和技術上的幫助，做好學生間的組織協調工作。
2 .學生方面：
(1)演出地點選擇音樂教室、學生所在班級。
(2)每班推選主持人 1— 4名。主持人除負責節目主持、撰寫主持稿外，還要負責統計本班節目的數量、內容等等。
(3)演出時邀請班主任、科任老師以及家長觀看音樂會的演出并進行評比。
(4)設計節目單，教師給以指導及幫助。上網查閱等等。
二、活動過程：
(一)活動前期做好準備，音樂教師分段進行單元指導。
為了體現學生的組織能力，體現學生的自主性，我首先把音樂會的主動權交給了學生，也就是說放手讓學生去完成音樂會的各項工作，創建一個平等民主的空間讓學生自由發揮，各施所長。
(二)活動中期校級文藝晚會時各班主任加強，音樂教師認真指導。
說起籌備的過程可不是一個短暫的過程，因為它從開學到音樂會的召開足足有四個月的時間。我首先在每個班的第一堂課上和學生一起學習“班級音樂會”的活動方案，耐心地解釋什么叫“班級音樂會”，音樂會的基本做法，并鼓勵、支持他們的想法，給予孩子們信心和勇氣。最重要的.就是我認真備好每節課，上好每一節音樂課，在課堂上滲透歌唱、舞蹈、表演、伴奏技巧等知識。我有意識地培養學生的表演欲望，不斷鼓勵學生自信、勇敢地站出來表演，孩子們也對同學的表演給予掌聲表揚。孩子們在潛移默化中學到不同的表演方式，感受到音樂的無窮魅力，這為音樂會的開展打下堅實的基礎。
(三)活動展示(各班節目展示及小組自評、互評、教師點評與肯定)
(四)活動的小結：
學生經過開學初的策劃、學期中的排練，再經過學期末的彩排，在期末的音樂課上班級音樂會這個舞臺正式向孩子們開放。
PK賽 (節目表演)
通過個人自評、小組互評、教師點評，學生對自己的學期音樂技能技巧、音樂知識、個性展示等等做一次全方位的小結。(得與失)
個人自評：通過整個活動，你對自己的評價，我哪里做得較好，哪些地方需要改進等。
小組互評：針對表演者的表現，能正確的評價別人，同時互相交流、互相學習。(合作競爭)
主持人的小結：(得與失)
教師點評：
1.你對教材的熟悉度，知識目標;
2.你在表演時的表現，技能技巧運用;
3.你對歌曲情緒、情感的表現，你感動觀眾了嗎?哪里還可以做的更好?。
4.活動的整體把握等等。
三、活動反思與總結：
通過本次國培的學習，我發現班級音樂活動開展起來有一定的流程可尋，同時也可以根據我自己所教的學生，發揮他們的個性，展示他們的才華，特別在小組互評時，學生們能更客觀的去評價每個人或組合的表演，互相學習，認真討論，這就是最大的進步。增強了學生的合作能力，同時，發現自己的閃光點，鍛煉學生的心理素質等等綜合能力的提高。當然也有一些問題，在班主任的配合上，(有的班主任、科任老師反對搞音樂會，阻止學生進行排練，打擊學生的積極性，認為搞音樂會會影響學生的學習成績。時間、溝通等)仍待進一步的提高，在以后的音樂課堂活動及期末考核中我要更努力，爭取更大的進步。
從而真正，實際的鍛煉中給孩子們一個陽光舞臺，給孩子們更多的快樂!
同時，努力提高個人綜合素質，觀念上應每天都學習改進，不斷反思，認真領會《新課標》的精神和理念，在這個過程中老師應是總策劃者——設計音樂會形式、專場、內容、提示學生積累節目，設定節目，把握整個音樂會的進度;是導演——將音樂會內容滲入日常課堂教學，用設問、鼓勵等方法吸引欣賞注意，引導和提高學生口頭表達能力，并把一些內容延伸到第二課堂輔導和探討;是演員——用較規范的演唱、演奏、論述參與活動全過程。更是學習者——讓自己變成學生，蹲下來與他們一起傾聽，了解他們聽、賞心理狀態，調整自己的教學。
音樂活動方案13
活動由來
幼兒園的孩子們經常吃雞蛋，大班的孩子有時還會經常比比咱倆的雞蛋誰的大，而且我們班的孩子在美術區活動中還做過蛋殼畫。孩子對雞蛋并不陌生。在表演區中幼兒有時也會模仿公雞的叫聲。在前兩天的活動中我有意播放母雞下蛋的聲音，讓幼兒模仿，并要求他們回家后和家長一起搜集相關的資料，聽聽母雞下蛋的聲音，看看母雞下蛋的樣子，為今天的教育活動做好前期準備。
活動目標
1．幼兒初步學唱歌曲，能夠看圖譜有節奏地念誦“大母雞”的叫聲(十六分音符)，感受歌曲歡快的情緒。(難點)
2．在老師啟發下有意識地觀察圖片，通過動作嘗試記憶歌詞。(重點)
3．能認真聽音樂，并愿意參與活動。
活動準備
經驗準備：幼兒聽過母雞下蛋的聲音。
物質準備：教學圖片4張，節奏圖片8張，背景音樂；雞蛋小的4個，大的一個；鋼琴；節奏棒與幼兒人數同；響板、三角鐵各占幼兒人數一半。
活動過程
幼兒坐好后教師也坐好，教師不講話，等待幼兒安靜。播放母雞下蛋的聲音，提問：“你聽到了什么聲音?”引出今天的活動主題。
師：你們誰能模仿母雞下蛋的聲音呢?幼兒模仿母雞下蛋的聲音。
1．聽《大母雞》的音樂伴奏，感受音樂歡快的情緒。
(1)聽音樂。
師：“今天老師給小朋友帶來一段音樂，我們一起來聽聽吧。”“聽著這段音樂，你想做什么動作呢?”(幼兒聽音樂做自己想象的動作。)
師：“這是一段什么樣的音樂?你是什么感覺?”
幼：“開心的音樂”、“歡快的音樂”。
師：那我們一起聽著音樂看看誰來了?教師播放音樂《大母雞》，同時出示一只母雞的圖片，引起幼兒注意。
師：“快看，母雞干什么呢?”
教師出示雞蛋(4個小的，1個大的)，讓幼兒從視覺上感知到母雞下蛋了，但大小不一樣，引導幼兒模仿母雞下蛋的聲音。
教師再根據雞蛋的大小出示節奏圖譜，讓幼兒念誦節奏譜1：咯咯咯咯噠，節奏譜2：咯咯咯咯噠，使其感受十六分音符的速度。繼續引導幼兒念節奏譜3：咯噠，咯噠，節奏譜4：咯咯噠，讓幼兒充分感受十六分音符與八分音符和四分音符的不同，體會其中的樂趣。幼兒先按照節拍說，教師可以與幼兒一起邊打節拍，邊看圖譜，邊說歌詞。也可以讓幼兒試試按照節奏說，嘗試用節奏棒幫助幼兒掌握節奏和節拍的特點，從而做到難點前置。
(2)聽音樂并看圖。教師邊提問邊出示圖，幫助幼兒記憶歌詞。
師：“呀，是誰這么開心呀?大母雞在什么地方呀?”
幼：“母雞在草地上。”
師：母雞在草地上干什么呢?
幼：“母雞在下蛋。”
師：“下了這么多蛋，母雞特別高興，它怎么表現的?”
幼：“母雞在唱歌。”
師：“咱們看看母雞下了多少個蛋?蛋是什么樣的?”
幼：“雞蛋又大又多。”
2．幼兒學唱歌曲。
(1)老師指圖慢速范唱。(第一遍。)
(2)老師邊做動作邊原速范唱。(第二遍。)
師：“剛才老師唱了一首大母雞的歌，你最喜歡哪句?”
(3)幼兒學念歌詞
師：“我們一起來念念歌詞。”(幼兒第一遍。)
(4)幼兒學唱歌曲。
師：“小朋友能不能跟著好聽的音樂把這首歌完整地唱一遍呢?我們一起來試試吧。”(幼兒第一遍試唱。)
師：“第一組的小朋友很好，第二組的小朋友要加油哦!我們再來一次。”
希望小朋友耳朵要聽琴，用好聽的.聲音演唱。(幼兒唱第二遍。)
教師播放《大母雞》的音樂，幼兒自由找同伴嘗試演唱，可以用響板或節奏棒幫助模仿大母雞的叫聲。
3．啟發幼兒通過圖片或動作嘗試記憶歌詞。
(1)用遮圖的方式考考幼兒。
師：“今天學的歌你們會了嗎?”“那咱們玩一個捉迷藏的小游戲：老師把一張圖片遮起來，看看小朋友能不能不看那張圖片也能把歌唱完整。我們來試試啊?”
師：“真不錯，現在我請男孩子來試試。”
男孩子和女孩子交換，比比哪組唱得好。(幼兒第三遍。)
(2)啟發幼兒用圖片或動作來記憶歌詞。
師：“咱們班的小朋友最聰明，你們是用什么方法記住的?”
師：“誰能給這首歌曲編動作呢?”教師引導幼兒創編動作。
幼兒在琴聲的伴奏下，嘗試按歌詞編動作，繼續記憶歌詞。(幼兒第四遍。)
(3)小結：“我們可以用看圖片的方法記住新歌，也可以用做動作的方法來提醒自己記住新歌。”
(4)幼兒選用一種方法記憶并演唱歌曲。
師：“現在請小朋友選一種方法來演唱這首歌，可以選圖片也可以選動作。現在小眼睛閉起來想一下，想好了只要坐好，老師就知道了。”
(5)咱們試試男孩子和女孩子對唱好嗎?男孩子先唱有詞的句子，女孩子唱“咯咯咯咯噠”的句子，然后再換過來。幼兒嘗試。(幼兒第五、第六遍)幼兒分成兩部分，如十人拿響板，十人拿三角鐵伴奏，讓幼兒體會樂器的不同。教師把幼兒的演唱錄下來。
4．聽音樂做游戲，再次感受歌曲歡快的情緒。
幼兒聽著自己演唱的歌曲，與老師一起做動作走出教室。
師：“現在我們一起來學學大母雞，開心地唱著歌到外面去玩一會兒吧。”
音樂活動方案14
設計思路
偶爾讀到《大米是怎么來的》這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程，于是我把圖畫書推薦給了大班幼兒。在閱讀過程中，幼兒對農民種大米的情景產生了濃厚的興趣，當我找來相關視頻給幼兒看時，他們更是忍不住手舞足蹈，模仿起視頻中農民歡快勞動的場面。由此，我想到設計一個舞蹈活動，讓幼兒充分表現，進一步體驗、感受農民種大米時的心情。
根據圖畫書的內容和舞蹈表現的需要，我選擇了著名作曲家俞遜發創作的經典樂曲《揚鞭催馬運糧忙》，以農民種大米過程中的心情為線索，對樂曲進行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快：表現農民播種時的快樂、期盼：第二段樂曲悠揚舒緩：表現農民勞作過程中的辛苦：第三段樂曲熱情奔放：表現農民收獲時的喜悅。
根據大班幼兒的年齡特點，我主要設計了回憶一欣賞一想象一表現這幾個環節，讓幼兒在活動過程中體驗農民種大米的心情，發現舞蹈創編的方法。
活動目標
1．回憶故事內容，進一步了解“大米是怎么來的”，樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動作來表現種大米的過程，體驗農民的心情。
2．發現創編舞蹈的簡單方法，感受用舞蹈動作表現快樂。
活動準備
1．幼兒經驗準備：
(1)幼兒已經閱讀過圖畫書《大米是怎么來的》，已通過視頻等形式初步了解種大米的過程。
(2)幼兒會用動作表現心情或感受等。
2．教學材料準備：
(1)將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。
(2)剪輯音樂《揚鞭催馬運糧忙》。
(3)幼兒裝扮用的頭巾、毛巾等若干。
活動過程
一、回憶故事，梳理過程
1．這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什么?主要講了一件什么事情?
2．大米是怎么來的?種大米的過程中農民做了哪些事情，他們的心情怎么樣?
【設計意圖：此環節要求幼兒從兩個方面進行思考和回答：農民做了哪些事情?農民的心情是怎么樣的?通過幼兒的回答，教師一方面可以了解幼兒對大米種植過程的熟悉程度，便于梳理提煉；另一方面也為后續的.舞蹈表現做了情感鋪墊。】
3．根據幼兒的回答教師用PPT回應，播放農民勞作的過程：播種一培植一收獲。
4．小結：每年春天農民都會滿懷希望地去播種，經過很長一段時間辛苦地培植，他們要施肥、噴灑農藥、拔草，到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農民辛勤地勞作，有苦也有甜。
【設計意圖：此環節看似只是回憶導入，但實質是培養大班幼兒的傾聽、表達、梳理、提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT，呈現圖畫書中的主要畫面，更好地幫助幼兒梳理、提煉，進一步理解大米“誕生”的過程，為后面欣賞音樂與舞蹈表現打下基礎。】
二、欣賞樂曲，想象表現
1．欣賞樂曲，激發想象。
(1)第一遍欣賞：感受樂曲的變化。
①能不能用舞蹈動作把農民種大米的過程表現出來呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音樂)?
②這是一首什么樣的樂曲，聽上有什么感覺?樂曲有什么變化，在不一樣的樂曲聲中農民分別會做什么?
(幼兒傾聽樂曲時，教師結合樂曲的節奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發現樂曲的變化，加深幼兒對樂曲的感受和想象。)
③小結：這段樂曲是有變化的，有快有慢，大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情；第二段樂曲悠揚舒緩，適合表演農民辛勤勞作的場面，辛苦地施肥、噴灑農藥、拔草：第三段樂曲熱情奔放，適合表演農民迎接豐收的快樂心情。
【設計意圖：第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節奏的變化和旋律所表達的情緒，聽出樂曲有三段，樂曲有變化，并嘗試想象將樂曲與不同的勞作場面進行相應的匹配。】
(2)第二遍欣賞：借助畫面幫助想象。
①(播放PPT)聽一聽、看一看、想一想，每一段樂曲中農民分別會做什么?他們會是怎么樣的心情?你打算用什么樣的動作來表現?
②要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現自己的感受。
(教師巡回指導，觀察幼兒動作創編的情況，并提示幼兒進一步傾聽樂曲的變化。)
【設計意圖：第二遍欣賞增加播放PPT，根據樂曲的變化，PPT播放與之相匹配的場景，讓幼兒視覺與聽覺相結合，為他們充分發揮想象搭建階梯。】
2．分段創編，探索方法。
(1)師生共同創編第一段(互動要點：用優美的肢體動作表現農民的勞作，比較舞蹈動作與平時所做的動作的區別)。
①提問：你們能用舞蹈動作來表現播種、插秧嗎?
②幼兒嘗試聽音樂，用肢體動作表現播種、插秧，教師在一旁觀察、提示。
③教師請動作舒展、優美的幼兒在集體面前演示，大家一起尋找他們的優點。
④小結：可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點、優美一點。
(做“播種”這個動作時可以提示幼兒發現：把生活中的動作做得舒展一點、優美一點：做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現中發現舞蹈動作要合著音樂才會更美。)
(2)師生共同創編第二段(互動要點：探索動作和樂曲協調一致的表現方法)。
①提問：第二段樂曲可以表現農民在干什么?他們做了哪些事?
②幼兒輪流嘗試表現：施肥、噴灑農藥、拔草。
(為了提升幼兒參與活動的興趣，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現，其余幼兒猜猜表現的是什么動作：全體幼兒共同表現及師生對比表現等。在做完三個動作后再引導幼兒體驗農民的辛苦，用擦汗、敲背等動作來表現。)
③提問：怎么記住這么多的動作呢?記住了又怎么編進這么長的一段樂曲里呢?
④小結：編舞蹈時如果有很多動作，可以先想一想動作的順序，如先干什么，再干什么，接著干什么，最后干什么。再根據樂曲的長短決定每個動作是否要重復，這樣就能順利地合上音樂了。
【設計意圖：第二段樂曲相對較長，動作也比較多，在幼兒共同編完四個動作并達成共識后，如何將動作連起來并合進音樂里是對幼兒新的挑戰。通過提問的方式，讓幼兒共同努力解決問題，體驗成功，從而自然地掌握創編舞蹈的小竅門。】
(3)師生共同創編第三段(互動要點：尋找用舞蹈表現快樂的方法)。
①提問：第三段樂曲可以表現什么?收獲時人們的心情怎么樣?很開心可以怎么樣表現?
②小結：可以用快樂的表情、快樂的動作、快樂的舞步來表現開心、收獲的喜悅心情。
③幼兒嘗試運用自己想到的方法來表現。
【設計意圖：在分段創編的環節中，每一段的創編都應該有側重點，跟前兩段樂曲相比，這一段樂曲只要求幼兒表現出快樂的樣子，體現了教學的詳略，使活動輕松、不拖沓，但在過程中對舞蹈表現的方法還是要梳理和提煉的。】
三、裝扮表現，體驗快樂
1．教師合著樂曲完整表演舞蹈，幼兒發現教師表演的精彩點。
(1)提問：我表演得怎么樣?哪里比較好，為什么?
(2)小結：我在表演前都會想，用哪些動作來表現農民的勞作過程；一邊表演一邊記，即記住動作的順序；一邊表演一邊聽，聽樂曲的變化。我把自己當成是一個農民，體驗著農民種大米時的心情，并用表情來告訴大家。
2．幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩)，合著樂曲再次表演，體驗表演的快樂。
【設計意圖：教師的表現是對幼兒所發現的創編方法的一個運用與梳理，并在此基礎上給予進一步的提升，如表情、動作連貫等。最后再讓幼兒裝扮并進行完整的表演，可滿足幼兒的需要，并真正意義上讓幼兒體驗成功與快樂。】
音樂活動方案15
活動目標：
1、學唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒;
2、學習跟據歌詞內容自由編動作。
教學重點：能用輕松、幽默的情緒演唱歌曲
教學難點：相互合作，結合動作表演歌曲
活動準備：音樂、課件、紙帽子
活動過程：
一、欣賞“粉刷匠”的畫面，請小朋友來學一學粉刷匠刷墻的動作。
老師（頭帶紙帽子）：今天有一位可敬的人來到了這里，你們看，是誰？（粉刷匠）
老師：現在請小朋友來學一學粉刷匠的動作（雙手上下、左右似把刷子的飛舞）
二、欣賞歌曲
老師：聽了歌曲之后，小朋友有什么感覺？（引導小朋友感覺輕松、幽默的`情緒）
三、學唱歌曲
1、理解歌詞；
老師:是誰粉刷的本領強?(粉刷匠)
老師:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)
老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍色……五顏六色）
2、學唱歌曲，老師示范，小朋友跟唱。
3、游戲”粉刷匠”。
小朋友兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲。
四、幼兒隨著音樂，唱著《粉刷匠》的歌曲走出教室。
《粉刷匠》活動反思：
在此活動中，我注重師生的互動，與小朋友之間進行著和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨小朋友看看、說說、玩玩，實際上卻較好地達成了預期目標，通過與情景、游戲的整合來使小朋友在不知不覺中得到掌握整首歌曲，而不再局限單純地從節奏練習的角度來枯燥的練習。
當然，在教學的過程中還是發現問題，最主要的是小朋友學唱的次數少，個別小朋友唱歌的積極性不高，對情景表演很感興趣，也很投入到角色中去表現，但關注點不在于歌唱活動了。
總而言之，讓小朋友在學會歌曲的基礎上角色扮演，通過動作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。
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