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為了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編收集整理的《有趣的漢字》活動方案，希望能夠幫助到大家。
《有趣的漢字》活動方案 1
一、活動來源
這是一節來自《中國娃》這個主題的課，漢字起源的歷史就是中國古代文明的開端歷史，放在主題中看，《有趣的漢字》是一節既能讓幼兒欣賞到中國古代象形文字，初步了解從象形文字到漢字的轉變過程，又能讓幼兒萌發對祖國文化的崇敬之情，激發他們探究祖國更多人文歷史的興趣，以自己是中國人而感到自豪。
二、活動設計
整個活動分為五個大環節進行，并層層遞進。
環節一：在猜一猜中引發對象形文字的興趣。這一環節主要幫助幼兒解決“什么是象形文字？”；“象形文字和漢字有哪些地方相同，有哪些地方不同？”；“為什么要發明漢字？”
環節二：出示漢字“龜”、“兔”的演變過程圖，了解象形文字的演變過程。這一環節主要是以幼兒欣賞演變過程為主，并最后引出發明漢字的倉頡。
環節三：游戲“找朋友”。這個環節是一個重點也是一個難點，是考驗幼兒觀察能力和老師引導能力的環節。首先要注意游戲要求的講解，在幼兒操作漢字與象形文字匹配的時候，教師要引導他們仔細觀察兩者相像之處，并且讓幼兒互相說說，在互相檢查中分享學習經驗。集中交流的時候要注意追問幼兒“你是從哪里看出來的？”“什么地方長得比較像呢？”
環節四：欣賞不同的象形文字，感受象形文字的有趣。這個環節讓幼兒在已有的經驗上繼續豐富，觀察更多的象形文字和漢字的相似之處，在猜一猜中進一步激發他們的學習興趣，提高他們的觀察能力。
環節五：你寫我猜。這是一個新加的游戲環節，隨著現在普遍的文化水平提高，很多幼兒在家就會經常寫寫漢字、念念漢字，大部分幼兒都會寫自己的名字，讓幼兒兩兩一組“寫寫”并猜猜自己了解的漢字也是一種相互經驗的分享。
三、活動中出現的問題和改進的辦法
問題一：教師的語言。
�。�1）說話要嚴瑾。中國漢字博大精深，多一個字或者少一個字他們表達出來的含義都是完全不同的。在活動中象形文字的出現應該解釋為：“古時候的人們不會寫字，他們就用圖畫的方式來告訴別人自己的意思，這就是象形文字”。而我卻將“不會寫字”說成了“不會寫漢字”，雖然只差一個字，但是對小朋友的誤導卻是無法挽回的，所以，對于這些具有一定概念性的句子，課前老師要反復熟讀背誦，在課堂上說的時候也要反復斟酌再說。
�。�2）教師回應要有藝術、要有提升。語言活動中最忌諱的兩種回應：一種是像復讀機一樣重復幼兒回答的，還有一種就是幼兒回答以后就一帶而過接著下面的內容。語言活動目的就是要發展幼兒的聽、說、讀的能力，一個問題下去，可能第一個幼兒就能將正確的答案說出來，但是千萬記住，即使他答對了也不要心急，可以讓別的`幼兒也說說，也許別的幼兒有不同的想法，對于臺下沒發言的幼兒他們可能聽到的更多，對于已經回答的幼兒他們可能更多了一份思考：“自己的答案是否正確？為什么別人會說另外一種答案？”幼兒思考的過程是十分有價值的。又或者老師在幼兒回答后進行追問，這樣的回應不僅會讓其他幼兒更加了解別人的思考過程，也能讓被追問的幼兒的邏輯思維得到提高，不同年齡段的幼兒對于語句完整表述的要求都是不同的，大班的幼兒可以在追問的過程中引導幼兒將自己的思考的過程、理由、答案完整的表達。老師簡單的回應里一定要講究藝術、講究效果。
問題二：游戲規則、要求的闡述。
俗話說“沒有規矩不成方圓�！痹谟螒蛑幸彩峭瑯樱M行游戲前最重要的就是講清楚要求，啰嗦的要求內容會讓幼兒聽得產生厭煩，影響聽得效果，所以游戲規則、要求一定言簡意賅，內容要自己篩選、斟酌。要求對于幼兒的操作來說是至關重要的，他會直接影響幼兒的操作效果。教師一定要把握最高效的規則“度”，讓幼兒既能快速理解內容、又不覺得煩。
活動后，沙老師給予的分析和指導讓我重新審視了自己的教學過程，對教案每個環節的目標有進行了深入的思考，認識到了自己很多的不足，在教師用語上還需要像老教師學習，記住每個人教學亮點并活學活用。
《有趣的漢字》活動方案 2
一、活動目標
�。ㄒ唬┠芨惺艿綕h字的有趣；
（二）能組織一次匯報會；
�。ㄈ⿲⒒顒舆^程有條理的記述下來。
二、活動重點：
組織匯報會；感受到漢字的有趣。
三、活動難點：
組織匯報會。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┬麄靼l動：
1，教師出示漢字有趣的例子。
（1）播放元宵燈會猜字謎的場景；
�。�2）讓孩子猜字謎。
�。�3）出示一兩則關于漢字的歇后語、對聯。讓孩子欣賞欣賞。
2.隨機交流。
同學們，我們國家的漢字是標準的活化石，它不僅承載著中國人的文化，貫穿著中國人的思想。它之所以能夠流傳至今，也跟它的有趣，好記，有關系。
我們已經是五年級的孩子了，認識了許許多多的漢字，現在請大家回憶回憶，你有沒有覺過漢字有趣呢？哪些個漢字讓你覺得有趣了呢？
�。▽W生先同桌交流，再在全班交流。）
3.教師總結發動：是的，漢字不僅有趣得令我們開心，而且在有趣中還能讓我們懂得道理，這也是漢字的魅力哦。接下來，我們就來開展一次“漢字真有趣”綜合性學習。
�。ǘ┓纸M分工
1.字謎
�。�1）字謎是非常常見的一種展現漢字有趣的方式，所以字謎是非常多的。所以本次活動，我們要求每個小組都準備五到十個字謎，準備好后給課代表審核，不要重復。
�。�2）每個小組想一個展示字謎的方式：可以是燈籠、可以是抽字謎，各自討論，發揮聰明才智。討論好后，請課代表審核，要求不重復。
2.其它分組：
將孩子分成古詩組、歇后語組、對聯組和故事組，分組的`方式由組長抽簽決定。
�。ㄈ┙M織方法
1..討論：本小組應該做什么？打算怎么做？最后達成怎樣的目標？
2.教師建議：
�。�1）古詩組：A.搜集有關漢字的古詩，可以通過網絡、在圖書室查找圖書或者在網上購買圖書，當然也可以請教漢字知識淵博人士。B.能講解古詩，并且能背下來。講解的方式可以有趣一點，形式自己定。
（2）歇后語組：A同上；B.想一想，如何展示這些歇后語？如何講解這些歇后語呢？你們小組能創作一兩個歇后語嗎？
�。�3）對聯組。A.同上；B.想一想，如何讓你們的展示別出心裁？如何講解這些對聯呢？如何讀好這些對聯？你們小組能創作一兩副漢字對聯嗎？
�。�4）故事組。A.同上。B。想一想，怎樣分工講好這些故事？你們想讓同學們在這些故事中知道什么？是掌握知識呢？還是感受到漢字的確很有趣？
�。ㄋ模⿲W習技術
1.請同學們認真讀課本提供的“搜集資料”的方法。說說，這個小貼士中知道了怎樣的方法？
2.思考：想想，在使用這些方法的時候，還要注意些什么？（比如圖書閱讀：如何填寫記錄卡片呢？）
�。ㄎ澹┓纸M閱讀
1.選擇《字謎七則》，全班討論，對于某一個字謎，你打算如何展示其有趣？
2.選擇《有趣的形聲字》。
�。�1）自由閱讀，思考，這篇小文章講了什么？
�。�2）如果讓你們來講這篇小文章，你打算怎樣講？
�。┛偨Y建議
1.本次活動的目的在于展示漢字的有趣，所以各個小組要圍繞“有趣”展開活動；
2.每個小組，請組長作好分工，怎么合作收集資料，展示的時候如何分工，誰記錄活動的過程，要很清晰。
3.思考一下，如何獲得更多的資料，如何與知識淵博的人打交道；
4.五年級的孩子要努力學會使用現代技術，比如做PPT，比如做抖音等等，都是很好的方式。
5.各個小組長成立一個班級展示總小組，想一想，如何布置教室，誰主持活動，活動結果怎么評價？
6.祝孩子們活動成功。
《有趣的漢字》活動方案 3
為正確引導廣大青少年學生感受漢字之美，從小培養學生認真規范書寫漢字的良好習慣，我校決定開展小學生漢字聽寫大賽，方案如下：
一、活動主題
感悟漢字深厚底蘊 弘揚中華傳統文明
二、參加對象
六年級學生
三、活動時間
xx年11月
四、活動步驟
�。ㄒ唬┌嗉壖壋踬愲A段（11月8日前）
1．各班按照參賽規則，在班級內組織開展此項活動。
2. 聽寫時間、范圍由備課組統一。
3．在班級活動的.基礎上，每班評出3名優秀選手，上報教導處。
�。ǘ┬＜壉荣愲A段(11月15日 周五下午第三節課 四樓閱覽室)
1.六年級每班推選3名選手參加。
2.六年級備課組長各準備50個詞語，共100個詞語�？脊購闹须S機抽取50個詞語，選手寫在學校提供的白紙上，每聽對一個得2分，總分100分。以得分高低確定名次。
五、活動要求
1.統一思想，提高認識。通過此次活動讓學生感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明，向全社會倡導規范書寫漢字、保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的價值觀。
2.精心組織，抓好落實。各校要將此項活動與推普周、迎接國家三類城市語言文字工作評估有機結合，認真組織，落實到位。
3.廣泛宣傳，做好保障。各學校要積極利用主題班會、隊會、板報等形式，緊扣“感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文明”這一主題，指導學生積極參加活動。
《有趣的漢字》活動方案 4
設計意圖：
我班幼兒接受“科學漢字教育”已近三年，識得漢字一千多字，對閱讀書籍有濃厚興趣，認識本班小朋友的名字，能識字分辨各種物品的類別等等，為向家長們展示孩子們的進步，特設此活動在“六一”做匯報展示。
活動目標：
1、幼兒認識所給字詞，并分辨種類。
2、能將小朋友與名字對上號。
3、能聽音樂變換隊形。
活動準備：
1、各種物品名稱字卡（水果1/3，動物1/3，電器1/3）。
2、本班幼兒名字卡。
3、兒歌“六一”的花形字卡（一個字一朵花），用雙面膠貼在幼兒胸前。
4、會唱歌曲“路邊有個字寶寶摔倒了”，幾個幼兒領舞。
5、音樂磁帶，場景設制三個有標志的家：水果，動物，電器。
活動過程：
1、幼兒入場圍成大圓圈座下（先前師將字卡散亂放在場中）。師導入主題：大家看見地上有許多的字寶寶了嗎？它們有的是水果，有的是小動物，有的是電器，我們把它們送回家吧。放歌曲“路邊有個字寶寶摔倒了”錄音，領舞幼兒跳入場（一遍）。
2、全班幼兒聽音樂將場中各種字卡拾起，認清所拾字詞，分辨類別，走到“家”門口排好隊（二遍），將字寶寶送回家，手舉字卡請家長檢查對錯（三遍），將字卡放到指定處，回到原位站好。
3、師：我們把這么多字寶寶都送回家了，現在我們再把小朋友的'名字字寶寶送回家好嗎？幼兒聽“找朋友”音樂，男孩子先拾起女孩子的名字卡，送到本人手中；女孩子再拾起男孩子的名字卡，也送到本人手中（教師分別事先擺放好字卡）。
4、師：每位小朋友都得到了自己的名字寶寶了吧？你們高不高興呀？（幼兒：高興）你們知道今天是什么節日嗎？聽，節日的音樂想起了（放慶六一歌曲），幼兒隨音樂節奏站成方陣，背對前臺。師：我們送給全園小朋友一首節日的兒歌，好嗎？幼兒聽教師口令，一排一排齊轉身，一句句念出兒歌，同時高舉花形字卡，字卡連成兒歌《我們的節日》。
“六一”的陽光紅紅的，“六一”的鮮花艷艷的，“六一”的歡笑美美的，“六一”的歌聲甜甜的，“六一”是屬于我們的，我們祝全世界小朋友節日快樂！
5、念完末句“我們祝全世界小朋友節日快樂”，幼兒歡呼跑下場。
《有趣的漢字》活動方案 5
一、活動對象：
xx同學
二、活動時間：
1、報名截止時間：10月31號
2、比賽時間安排：
11月3號五號樓階梯教室以試卷形式初賽
11月7號五號樓階梯教室星期四14：00復賽
11月9號人文社科系小劇場星期六9：00附加賽
11月9號人文社科系小劇場星期六14：00決賽
11月14號人文社科系小劇場星期四14：00
備注：頒獎儀式安排在決賽后
三、活動地點：
1、報名地點：各系學生會學習部，后匯總到人文社科系學生會辦公室5N11
2、比賽地點：具體地點另行通知
四、活動形式：
參賽隊伍形式：初期按系部分組，后期按勝出人數重新匹配分組，最后評選出三個獲勝小組以及一名最受觀眾喜愛選手
五、賽制
首屆防災漢字聽寫大賽參賽隊篩選范圍以各系部為主，進行四輪比賽。
�、兕A備賽：
預備賽將于同一時間，同一地點，統一向個人發放筆試考題�？碱}為80個不同難度的詞匯，由人文社科系漢語言教研室統一審核，人文社科系學生會學習部組織考試選拔。
綜合成績靠前的小組，將作為正式代表隊成員參加人文社科系舉辦的初賽。
②初賽：
每一輪各參賽隊輪流選派一位選手上場，根據發音及詞條解釋在黑板上正確書寫出相應的漢字（不僅要書寫正確，規范，并且書寫的筆畫、順序都將作為評判的重要依據）。
各參賽隊伍先自行確定本隊隊員的出場順序，按已確定的出場順序依次登臺答題，限時20秒，答題完成后舉手示意，由裁判判斷正誤，答對加一分，答錯或超時不扣分。全部隊員答題完成后，計算總分，名次排在前50%的隊伍進入復賽，其余隊伍遺憾淘汰。工作人員在裁定時以PPT形式，公布正確答案。
③復賽：
初賽已勝出的隊伍通過重新抽簽決定出場順序，每輪要求各代表隊派隊員輪流上場，隊員在答題板上寫出主考官所讀詞匯，限時30秒，答題完成后舉手示意，由裁判判斷正誤，答對的隊員歸隊，繼續比賽；答錯的.隊員走到待定區，準備接下來的附加賽。附加賽將給予2名已淘汰隊員進入決賽的資格，賽制與復賽相同，最終通過復賽和附加賽的隊員將晉級總決賽。
�、軟Q賽：
決賽采取車輪戰的形式，將晉級的選手分為兩組按先后次序比賽，每次由主考官給出一個偏旁部首，各隊員依次在答題板上寫出由該偏旁部首組成的漢字，每人限時10秒，寫完后亮題板，要求不能出現已寫過的漢字。在規定時間內，未能寫出題目要求漢字的隊員將直接被淘汰，剩下的隊員繼續比賽。每個偏旁部首以寫滿五十個字為止。
經過層層篩選，最后角逐出前三名，即為冠亞季軍，以他們所代表的小組為單位，舉行頒獎儀式，并發放獎品。除此之外，以觀眾投票的方式，選出本次大賽最受觀眾喜愛的選手，給予證書獎勵。
六、閉幕式：
獲得前三名的隊伍登臺領獎，隊長致獲獎感言，邀請郭子輝老師發言，總結本次大賽，主辦方致謝幕詞，大賽圓滿結束。
《有趣的漢字》活動方案 6
為了正確引導中小學生感受中國漢字之美，培養學生對祖國語言文字的感情，豐富校園文化氣氛，提高學生的語文素養，增進學生學習語文的興趣，養成學生認真規范書寫漢字的良好習慣，我校決定開展中國漢字聽寫大賽，方案如下：
一、活動主題
感悟漢字深厚底蘊弘揚中華傳統文化
二、參加對象
1—8年級全體學生
三、活動時間
20xx年秋季學期
四、活動步驟
�。ㄒ唬┌嗉壋踬愲A段（11月10日前）
1、各班按照參賽規則，在班級內組織開展此項活動。
2、聽寫時間、范圍由備課組統一。
3、在班級活動的基礎上，每班評出5—8名優秀選手，上報年級組長。
�。ǘ┠昙壉荣愲A段（11月20——30日）
1、各年級備課組長分別準備100個詞語（相鄰年級交叉準備，一與二、三與四、五與六、七與八年級備課組長或語文老師交叉），考官從中隨機抽取50個詞語，選手寫在學校提供的白紙上，每聽對一個得2分，總分100分。以得分高低確定名次。
2、得分最高的5名選手組隊，代表年級組參加校級比賽。
3、聽寫范圍：所在年級階段及以前學段語文課本中出現過的字詞。
�。ㄈ┬＜墰Q賽階段（12月中旬）
1、考官從各年級預備題庫中隨機抽取聽寫內容，選手書寫在黑板上，由三位裁判確定是否正確。實行輪賽淘汰制，最后三位為年級前三甲。
2、聽寫范圍：所在年級階段及以前學段語文課本中出現過的字詞占50%，課外自學生字詞占50%。
五、活動要求
1、統一思想，提高認識。通過此次活動讓學生感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文化，向全社會倡導規范書寫漢字、保護漢字的意識，倡導愛漢字、愛漢語、愛中國文化的'價值觀。
2、精心組織，抓好落實。各班要將此項活動認真組織，落實到位。
3、廣泛宣傳，做好保障。各班要積極利用主題班會、隊會、板報等形式，緊扣“感悟漢字的深厚底蘊，弘揚中華傳統文化”這一主題，指導學生積極參加活動。
《有趣的漢字》活動方案 7
一、大賽主題：
暢想華夏之夢·書寫漢字之美
二、參加對象：
全校學生
三、比賽時間安排：
準備：11月15日至24日
班級選拔：11月25日至29日
年級預賽：12月2日至6日
全校決賽：20XX年12月10日
四、比賽過程：
1．準備階段：
�、�11月15日至19日，語文組做好各個比賽階段各年級的聽寫題目匯編，19日把試題交于團委匯總，范圍如下：
初一年級：試題由小學語文一年級至初中語文一年級；（張洪娟老師負責）
初二年級：試題由小學語文一年級至初中語文二年級；（羅輝老師負責）
初三年級：試題由小學語文一年級至初中語文三年級。（宋泓老師負責）
②11月20日至24日，各班語文老師組織學生復習比賽范圍內字詞。
2．班級選拔階段：11月25日至29日，各班在班主任和語文老師組織下利用班會課或第九節課進行聽寫選拔。每位同學以個體為單位參加班級選拔，每班選拔兩人組成代表隊代表班級參加年級預賽。（各班上交所有聽寫選拔的資料，以便收集資料備案）
3．年級預賽階段：12月2日至6日，每班的兩人代表隊參加各年級組織的預賽，兩人合作輪流聽寫，各年級預賽前兩支隊伍進入最終決賽。
4．全校決賽階段：12月10日，進入決賽的6支隊伍參加由學校統一組織的聽寫比賽，兩人合作輪流聽寫，決出最終名次。
五、比賽地點：
1．選拔賽：各班級
2．預賽：實驗樓五樓多媒體教室
3．決賽：實驗樓五樓多媒體教室
六、比賽獎項設置：
比賽設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，分別頒發榮譽證書和獎品。
七、主持人（讀詞考官）安排：
1．選拔賽由各班語文老師擔任。
2．預賽階段由年級部指定本年級一名語文老師為主持人（讀詞考官），另外兩名語文老師擔任裁判。
3．決賽階段由語文組指派1名老師擔任讀詞考官，各年級選派一名語文老師擔任裁判。
八、比賽細則：
1．初賽：
�、僬Z文教研組根據不同年級，向各班發放同一套筆試考題，考題為50個不同難度的詞匯，范圍：初一年級，試題由小學語文一年級至初中語文一年級上冊；初二年級，試題由小學語文一年級至初中語文二年級上冊；初三年級，試題由小學語文一年級至初中語文三年級上冊。
�、诿课煌瑢W以個體為單位參加選拔，最終各班語文老師根據初賽成績選拔2名學生組成參加年級預賽的兩人代表隊。
2．預賽：
�、倜恳惠喐鲄①愱犦喠髋梢晃贿x手上場聽寫一個詞匯，考題為6套50個不同難度的詞匯，各隊題目抽簽決定，根據發音和詞條解釋進行聽寫。兩位裁判共同裁定合格，方能繼續留在賽場，如果有一位裁判裁定不合格，則該選手淘汰。如果參賽隊的'2名隊員都不能繼續留在賽場，則該隊淘汰。
�、诒荣愔幸獣鴮懻_，規范的程度也是裁判評判的重要依據。例如，書寫“日冕”，“冕”字上面是“冃”（即帽字頭）而不是“日”或“曰”（注意三者區別：“日”兩橫與“冂”相連，“曰”中間一橫不與“冂”相連，而“冃”則兩橫均不與“冂”相連，例如“音”下方是“日”不是“曰”，“冒”上方是“冃”不是“曰”，等等）。
3．決賽：
�、儋愔婆c預賽相同，考題為每個年級2套100個不同難度的詞匯，各隊抽簽決定題目，如選手不能獲得三名裁判裁定合格，則不能繼續比賽。若一隊兩名隊員都不能繼續比賽，該隊淘汰。
②根據淘汰順序，最先淘汰的3個隊伍為三等獎，比賽到最后勝出的隊伍為一等獎，其余兩隊為二等獎。
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