為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要預先準備方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的小學語文活動方案，歡迎閱讀與收藏。

小學語文活動方案1

　　一、指導思想

　　我校的科技教育工作以提高科技教育質量，培養學生科學興趣和創新實踐能力為重點工作和主要目標，向學生弘揚科學精神、普及科學知識、傳播科學思想，形成愛科學、講科學、用科學的濃厚氛圍，全面提高學生的科技素養，為培養學生創新精神和實踐能力，推動我校科普、科技工作的均衡發展，全面提高我校師生的科學素養和綜合能力而努力。

　　二、發展目標

　　開展傳播科學知識、科學方法、科學思想、科學精神的科技教育活動，培養學生的自主創新能力和實踐能力，提高學生動手、動腦能力，讓學生真正做到學科學、講科學、用科學。根據學校的工作計劃，從實際出發，多形式、多渠道地設計好內容豐富多彩的活動。結合學生的實際，因地制宜，制定切實可行的活動計劃，扎扎實實地開展多種形式的科技活動；科技輔導員要注意引導學生關注生活中的科學，身邊的科學，注意寓思想教育于活動之中。

　　1、培養學生探究性學習和不斷鉆研的學習習慣。發展學生的興趣愛好與特長。

　　2、培養學生克服困難的意志和毅力，使學生對失敗有承受力，有頑強拼搏精神。

　　3、使學生初步樹立正確的科學價值觀，建立科學必勝的信念，培養創新意識。

　　4、通過各種科學探究活動，學習和運用科學的客觀標準和準則，學會一些科學研究方法。培養學生獨立思考和獨立完成任務的能力；社交活動能力；語言表達能力；組織工作能力；搜集和處理資料的能力；動手實踐能力；創新意識和創新能力。

　　5、通過小實驗和各種研究活動，掌握科學觀察的方法，培養解決實際問題、動手實踐的能力。初步學會科學實驗的`方法，具有一定的實驗能力。

　　三、具體工作

　　（一）活動目標

　　培養學生的遵守紀律、認真鉆研的良好習慣，在活動中認真聽輔導老師講課，認真實驗和制作，

　　積極完成各項活動任務。

　　（二）活動內容

　　1、常規性科技活動：

　　（1）制作類：標本制作、航模、船模、金木工等；

　　（2）操作類：電器使用、微機應用；

　　（3）環保類：天文、氣象的觀測；

　　（4）實驗類：實驗器材的使用、部分簡單實驗；

　　（5）社會調查報告。

　　2、頭腦奧林匹克項目開展。

　　（三）活動方式

　　社團主要以“科技制作指導”、“專題講座”、項目實踐”和“科技小論文”等方式開展活動。每次活動后填寫“社團活動記錄表”。

　　（四）活動時間及活動地點

　　社團的活動時間為：每周星期二的下午第三節課；社團的主要活動地點為：地理活動室。

　　附錄：

　　科技社團器材申購明細見附一

小學語文活動方案2

　　時間：5月19（周日）下午2:00—17:00

　　地點：廣州清平藥材市場

　　內容：“采購食材”戶外語文體驗

　　指導老師：王雪梅

　　報名：善壯13922137645

　　費用：小孩100元（含食材采購費用）；家長免費

　　要求：人數（限制20人，不足8個小孩活動自動取消），

　　家長準備好手機微信，實時交流。

　　一．活動理念。

　　經過長時間的觀察和了解，我們發現基礎教育階段的語文教學存在以下弊端：①教學中存在拔苗助長現象，不符合學習規律，令孩子對語文學習產生畏難、厭學情緒。②部分孩子過多地接觸電子產品，不喜歡參加戶外活動，生活體驗比較匱乏，閱讀時難以產生共鳴，寫作時又無話可說。③由于缺乏指導，孩子不擅長將生活經驗與課內學習結合起來，導致課內、課外相脫節等等。

　　因此，我們擬通過戶外語文體驗活動，搭建戶外活動（生活）與語文學習（成長）之間的橋梁。我們將拓寬閱讀的外延，引導孩子既閱讀書本又閱讀生活，通過觀察、體驗等方式，獲娶篩選以及整合信息，順利地展現學習成果，自如地表達自己的感受、感悟。

　　二．活動設想。

　　１．活動環節及意義。

　　活動環節

　　意義

　　語文方面

　　其它素質

　　采購食材，了解食材的功用。

　　分析、應用——聽、說、讀、寫

　　統籌、應變、協作、判斷……

　　描述食材特征并說明采購過程。

　　獲娶篩癬整合信息——說、寫

　　２．指導老師及招收對象。

　　總領隊：善壯老師，資深媒體工作者，具有很強的協調、組織能力。

　　指導老師：雪梅老師，高級語文教師，具有較強的親和力。

　　招收對象：小學生。

　　３．活動方式。

　　團隊合作。參加活動的`孩子自由組合或由老師協調，選出組長一名，每組配有指導老師或義工。家長全程陪伴，觀察孩子在活動中的表現，并配合保護孩子們的安全，但不參與孩子的活動，培養孩子們的獨立性和協作性。

　　任務指引。活動開始時，小組根據任務協商方案，要求在指定時間內完成。小組可以自由選擇行走路線，但要在指定時間到達集合地點。孩子可以使用指南針，也可通過市場攤檔編號來標識方位。

　　4．時間安排。

　　2：00報到。分組。

　　2：00-2：15介紹活動要求。小組協商方案。

　　2：15-4：00分頭活動。

　　4：00-5：00展示成果，分享體會。

　　整個活動預計在３小時內完成。

　　三．其他

　　提示（最好請孩子也參與準備）。

　　1．報名的家長，建議先跟自己的孩子商議，興趣是最好的老師。

　　2．活動過程中，請放手讓孩子們自己去體驗，請相信孩子的能力和潛力，讓我們一起靜待花開。

　　3．建議帶上指南針，這是非常有用的工具。

　　4．自備飲水、干糧和零食。

　　5．注意做好防曬、防汗、防風、防雨和防蚊子等準備工作。

　　6．集合地點：黃沙地鐵站d出口馬路旁空地。

　　四．費用及報名。

　　1. 培訓費100元（已包含保險費）

　　2．報名及支付方式：

　　報名格式：

　　①孩子名字及身份證號碼（用于購買保險） ②年級 ③幾大幾小

　　④聯系手機

　　報名截止時間：5月17日下午3點，額滿即止。

　　把應繳費用轉帳到我們的銀行帳號，并立即通知轉帳具體時間（請短信通知13538782737）。

　　查賬成功，則確認報名。

　　工行帳號：6222-0236-0209-0812-678 （戶名：王雪梅）

　　3. 購買保險：本次活動需要購買保險，保險費包含在培訓費內，不需另外支付。

　　4．聯系方式：善壯老師13922137645 雪梅老師13538782737

　　5．更多活動資料請登錄新浪“美好文化”博客。

小學語文活動方案3

　　為慶祝一年一度的“六一”國際兒童節，讓小朋友們度過一個快樂而有意義的節日，給家長們創造關心孩子的機會，XX餐飲集團為孩子們精心準備了美味可口的兒童套餐、精彩紛呈的文藝晚會、五顏六色的`蛋糕，各部餐廳大門飾以繽紛多彩的氣球，六一期間童真蕩漾，讓孩子們在歡樂的天地、繽紛的美食世界中度過一個快樂難忘的“六一”兒童節。屆時將推出系列精品菜肴和美食，通過本次活動的開展，提高江南在太原和山西的美譽度，吸引更多的家庭來江南各部消費，讓家長和小朋友們來分享美食、體驗快樂。

　　一、活動時間：

　　5月28日——6月1日

　　二、活動主題：

　　歡樂童年精彩無限——江南藝術兒童節

　　三、活動內容

　　屆時，各部通過策劃主題活動給參與活動的兒童朋友一個驚喜、一份快樂、一份難忘的記憶、一個一生都難以忘懷的20xx年兒童節。

　　（一）大酒店“歡樂童年精彩無限”藝術兒童節晚會節目設計

　　凡是點到大酒店兒童套餐的小朋友，在晚會開始前均可到主持人處報名參加以下活動比賽（書畫比賽要提前報名參加），獲獎小朋友均有禮品贈送。

　　1、兒歌演唱比賽：

　　曲目為背景音樂里的二十首兒歌，一部、三部、大酒店同時進行，各部根據情況確定小朋友報名數量。

　　2、兒童舞蹈演出：

　　由東方佳藝演出公司提供，只在大酒店晚會中間參差進行，——由徐鼎明負責落實。

　　3、兒童書畫比賽：

　　凡是提前來店預訂兒童套餐小朋友均可報名參加書畫比賽，晚會現場所有來賓是裁判，取前六名在大酒店合影留念，并頒發獎品

　　4、趣味謎語竟猜：

　　共設謎語100條一部、二部、大酒店同時進行，大酒店晚會隨機進行安排，由主持人負責。

　　5、江南六一兒歌朗誦比賽：在一部、二部、大酒店同時進行。

　　（二）聯動促銷

　　活動一：

　　5月28日——6月1日期間，凡在江南一、二、三部定大酒店兒童樂套餐者，均可獲贈大酒店“歡樂童年精彩無限”主題兒童文藝晚會免費門票一張；

　　活動二：

　　5月28日——6月1日活動期間，凡在六一期間來江南各店用餐者，均可免費獲贈氣球一個。

　　（三）大酒店晚會現場裝飾

　　1、舞臺設計：

　　“歡樂童年精彩無限”主題背景布，周邊用粉紗和印有六一祝福語的氣球裝飾，突出童真、競技的氛圍。

　　2、宴會廳內布置：

　　用氣球裝飾與彩色紙花布置。

　　3、其他點綴：

　　在宴會廳內各個音響和玻璃上張貼征集到的兒童圖畫，作為展覽。

　　四、活動宣傳

　　1、背景音樂：在酒店大堂和包房里播放兒童喜歡的歌曲，如《小燕子》《讀書郎》《歌聲與微笑》《好爸爸，壞爸爸》《紅星歌》《快樂節日》《兩個小星星》《讓我們蕩起雙漿》《山里的孩子》《少年先鋒隊》《生日快樂》《世上只有媽媽好》《蛙哈哈》《我愛北京天安門》《我們多么幸福》《每當我走過老師的窗前》《雪絨花》《外婆橋》《找饃饃》《小兔乖乖》，共計20首兒童歌曲，即可在殿堂內和包房里播放，又可以讓小朋友們學著演唱；

　　2、門廳裝飾：一部、三部、大酒店用氣球做彩門裝飾，營造六一熱鬧氛圍。

　　3、媒體宣傳：山西省交通臺、太原交通臺、山西日報《經濟時訊》、生活晨報。

　　4、視覺宣傳：5月28日（提前三天）各店開始宣傳，主要以條幅、易拉寶、彩頁菜單、口碑傳播、向新老客戶介紹等多種形式推廣，以達到最佳的效。

　　五、套餐設計

　　本次活動套餐設計以營養為主，主要在大酒店宴會廳以銷售套餐的形式進行，套餐分設六款，共計46套。

小學語文活動方案4

　　一、活動主題

　　略讀課文如何教更有效

　　二、活動目的

　　在新一輪基礎教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討，如何提高教學的有效性，讓課堂教學更高效。

　　三、預期效果

　　1、明確小學語文有效課堂教學的真諦。

　　所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規律下，運用科學的教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應該是為每一位學生創造最佳發展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發，學生的語文綜合素養都能得到培養。

　　2、明確有效的課是一堂能體現語文價值的課只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成，讓學生在課堂內就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的`老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。

　　3、明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。

　　四、參加人員：

　　區領導、學校行政、全體語文教師

　　五、活動地點：

　　多媒體教室

　　六、活動流程：

　　（一）課例《烏塔》（40分鐘）展示老師的課堂教學，為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發老師們對于有效性教學的深層次思考。）

　　（二）全體語文教師根據看點提示評課。（40分鐘）（根據已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經驗，共享資源，在思維的碰撞中發現不足，帶動發展。

　　看點提示：

　　1、教師在略讀課文的教學中，為提高教學效率在教學內容的取舍，教學過程的設計，教學方法的選擇方面采取了哪些有效的教學策略？

　　2、本課對你的略讀教學有哪些啟發？

　　3、為提高略讀課文的教學效率你有哪些建議？

　　一、教師情況分析

　　語文教研組教師共五人，教師素質優良，教學工作負責，年輕教師充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。在上學期的教研活動中，各位老師都能支持工作，積極參加教學研討活動，積極組織學生參加各項競賽。相信在新的學期里全體語文教師一定能夠團結協作，取得更優異成績。

　　二、工作目標和內容

　　1、積極支持和配合學校的教育教學工作，開展“寫規范字”和“經典閱讀”的校本實驗，各班營造讀書氛圍，養成學生愛讀書的習慣。開展以“小學生經典美文誦讀訓練”為主題的教學研討活動和學科競賽，打造書香校園，讓學生的語文素養全方位協調發展。

　　2、穩步提升教育教學質量，深入開展課堂教學研究，努力打造高效課堂，向課堂要質量，把課堂作為主陣地。執行學校制定的教育教學常規，把教導處關于備課、上課以及作業的常規要求落實到位，爭取在期末上級調研考試中語文平均分、及格率、優良率名列前茅。

　　3、“小學生經典美文誦讀訓練”課題研究繼續進行，各備課組確定好誦讀內容，堅持利用語文課進行訓練。

　　4、積極組織參加各項比賽。校內學生比賽：二〇年級兒歌背誦比賽。三—六年級詩歌背誦比賽。校內教師比賽：小學語文教師高效課堂教學優質課比賽

　　5、發揮集體備課的優勢，備課組長督促引導，溝通交流教學方法，發揮有經驗老師的傳幫帶作用，集中群體智慧。教師要在分析理解教材、鉆研教學方法、準備教案教具上多花心思，保證實效。

　　6、抓實常規教學管理，備課和作業布置都要講究質量和效果。教定期相互交流聽課，每學期至少聽課20節以上，多反饋交流，共同提高。研組每月檢查一次教案和作業，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教具的準備，教學環節的設計。教師堅持寫教后記或教學反思。作業布置科學合理，精而巧，有利于知識點的落實和鞏固。

　　總結起來就是：注重過程，提高質量。作業規范，活動創新。考試嚴格。

　　三、常規活動要求

　　1、各備課組每月互查作業一次，備課組集體備課一次。教研組每月檢查一次教案和教后記。每次檢查如實填寫《教案評估表》和《作業評估表》交教導處。每周三下午進行研討活動。

　　2、六一期間，我校各級將開展普通話朗讀比賽、演講比賽、講故事比賽、演課本劇比賽等活動，開展語言文字知識有獎答題活動，同學們將在多姿多彩、充滿趣味。

　　形式活潑的語文活動中學習語文、運用語文，從而提高語文素養。

小學語文活動方案5

　　教學目標:

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。

　　教學重點難點:

　　識字、寫字、朗讀、背誦。

　　教學具準備及輔助活動:

　　1、實物投影儀。

　　2、圖片、生字卡片。

　　主要板書計劃:

　　作業設計安排:

　　課內:描紅、臨寫。

　　課外:朗讀、背誦。

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題教師談話，板書課題。齊讀。

　　二、初讀指導

　　1、自學課文。

　　(1)一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

　　(2)二讀課文，要求給自然段標好節號。

　　2、檢查自學效果。

　　(1)檢查讀書，先組內讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。

　　(2)出示字詞：(略)

　　(3)點名讀，相機正音。

　　3、各自輕聲朗讀課文。

　　4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。

　　5、理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內容：

　　(1)有些動植物怕北風，北風很得意。

　　(2)北風自以為是，但小雨不怕它。

　　三、指導寫字

　　1、出示并認讀生字。

　　2、記憶字形，指導。

　　3、范寫，提醒注意。

　　4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、認讀生字詞。

　　2、指名朗讀課文。

　　二、繼續精讀訓練

　　1、學習課文第一自然段。聽課文錄音。

　　(1)問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰?自讀，找出后用筆畫一畫。

　　(2)它們怕北風嗎?從哪兒看出來的?

　　(3)指導朗讀。你覺得北風怎樣?

　　2、學習第二自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)北風是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?

　　(3)過渡：真的.大家都怕北風嗎?

　　3、學習第三自然段。

　　(1)你怎么知道小雨不怕呢?

　　(2)怎樣讀?(堅定、勇敢)

　　(3)過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現呢?

　　4、學習第四自然段。氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發生了什么事呢?北風想干什么?

　　過渡：那小雨凍死了嗎?

　　5、學習第五自然段。北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢?小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?

　　齊讀第五自然段。

　　三、 總結。

　　北風和小雨，你喜歡誰呢?這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

　　四、朗讀背誦。

　　1、反復練習朗讀。

　　2、分段試背。

　　3、有感情地背誦。

小學語文活動方案6

　　一、活動意義：

　　知為先，行為重。如何提高學生的語文應用能力已經成為當下語文教育的熱點。綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的`整體發展、語文課程與其它課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。能在多學科的交叉中體現語文知識和能力的實際運用，促進學生素質的全面提高，這是綜合性學習的目的。

　　二、活動目的：

　　有效地引導和規范語文綜合性學習，全面發展學生的語文素養。

　　三、參加對象：

　　五年級學生自愿在語文老師處報名參加比賽。

　　四、比賽時間、地點：

　　1、比賽時間：6月8日中午12點15分。

　　2、比賽地點：新河弄校區在四號樓報告廳，龍洲校區在多媒體教室。

　　五、活動組織：

　　1、活動負責：趙梁謝克菲（制定方案、宣傳海報、活動結果上傳、統籌安排人員）；

　　2、負責報名：各班語文老師；

　　3、賽場組織：新河弄校區：趙梁；龍洲校區：謝克菲；

　　4、宣傳報道：新河弄校區：趙梁；

　　5、評卷：五年級語文老師。

　　六、獎項設置：

　　獲獎人數為參賽總數的80%，其中一等獎為20%，二等獎為30%，三等獎為50%。

小學語文活動方案7

　　為迎合市小學英語首屆文化節，為推進我校英語特色創建、濃厚校園活動文化，給學生提供豐富多彩的校園生活、搭建英語交流和才藝展示的平臺，圍繞“激發興趣，形成氛圍，全面參與”的原則，我校將開展每學年一次的“英語節”活動。借活動的契機，營造濃厚的英語學習氛圍，分享英語教學成果，展示學生的.英語才能。讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心，增強開口講英語的能力，努力培養學生的創新精神和實踐能力。

　　一、活動主題：感受英語的魅力，分享學習的快樂

　　二、活動口號：Enjoy English,Have fun

　　三、活動原則

　　1、以“活動”激發興趣。全員參與，寓教于樂，寓學于樂，生動活潑，樂學其中，學于其中。

　　2、以“活動”形成主體。以校為本，快樂協作，主動實踐；享受成功，建立自信，自主探究。

　　3、以“活動”促進發展。營造氛圍，人人能說，個個會聽，班班讀寫，百花齊放，和諧發展。

　　四、活動目的：充分挖掘每個學生潛能，力爭讓全校三至六年級的學生人人參與，人人快樂，人人收獲，讓每個孩子在輕松愉悅的活動中感受英語，應用英語，享受英語，讓英語走進每一個孩子，讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語節成為每個孩子的節日，使他們想說、敢說、能說、樂說。讓每個孩子在英語節都有收獲。

　　五、活動時間：第9周-第16周（具體見活動內容）。

　　六、活動方案：

　　A. 全校性活動

　　1、挑選一些簡單、旋律優美的英語歌曲在課間播放（英語組負責提供，信息技術組配合，具體定在16周）

　　2、英語文化節徽標設計：

　　設計要求：徽標設計要結合本次英語節的主題和口號，徽標形式為平面，包括標識、字體、顏色、組合等，徽標應簡潔大方，時尚典雅，行神皆備，內涵豐富，寓意貼切，具有較強的視覺感染力和沖擊力，易于識別和傳播。應征作品應為原創，不得抄襲。統一用A3紙張。

　　參賽名額：每班則優選送1張作品到英語組。教研組聯評之后選4張上交教研區再評。

　　上送時間：11月10之前。

　　3、賀卡傳情

　　以圣誕文化為主題，自己動手制作一張圣誕賀卡，賀卡大小展開為16K做好后送給自己的老師，同學或家長。

　　4、英語節期間第16周周二下午第三節播放英語原版動畫片或英語短劇（學校FTP上下載，英語組提供，信息技術組配合）；

　　5、英語節學生優秀作品展示（展示英語節內學生的優秀作品手抄報等）。

　　B、分年級英語競賽

　　三年級：

　　I can dance我是小小舞蹈家，（英文韻律操）

　　韻律操集英語，音樂、陽光體育元素為一體，將同學們在課堂中學到的歌謠，歌曲串聯起來，并配以美妙動聽的音樂和動感十足的舞蹈，實現了英語與體育的較完美結合。

　　實施細則：

　　韻律操編制：由三年級英語教師共同完成。

　　韻律操英語的內容教學：由三年級英語教師在可內及課余時間完成。

　　韻律操的動作需要音樂老師和體育老師協助教學。

　　負責人：英語組 音樂組 體育組 班主任

　　四年級：

　　I can write我是小小書法家 （英文書寫）

　　活動內容：每個班級則優選送三張作品參加評比

　　實施細則：英文書寫內容入選：由四年級組英語教師共同完成

　　英語書寫的內容教學：由四年級老師在課內或課余時間完成

　　負責人：英語組 班主任

　　五年級：

　　I can speak:我是故事大王 （英語講故事比賽）

　　參賽選手選一個故事評比，故事內容不限，更提倡自編的貼近生活的英語故事，要求故事內容思想健康，有教育意義，講故事時，可運用體態語言使故事更形象，生動。

　　負責人：英語組 班主任

　　I can make:我是小小藝術家 （英語手操報比賽）

　　為配合Xx市首屆英語文化節。提高學生的英語規范書寫水平，引導學生養成良好的英語書寫習慣，特開展英語手操報比賽。

　　參賽對象：五年級學生

　　比賽形式：每班選送兩張作品上交英語組，教研組聯評之后選4張上交教研區再評。

　　紙張要求：A3或8K

　　負責人：英語組 美術組 班主任

　　送評時間：11月10號前送到英語組

　　六年級：

　　I can act我是小小表演家 （英語情景劇表演）

　　表演方式：由六年級英語老師擇優錄取演出人員。表演內容緊扣主題，體現小學生健康向上的精神風貌，體現小學生熱愛英語，快樂學習英語的情感。英語情景劇表演需要音樂老師的協作教學。

　　負責人：英語組 音樂組 班主任

　　七、活動組織機構：

　　1、領導小組：

　　組 長：

　　副組長：

　　組 員：

　　2、工作小組：

　　德育處、教務處、英語組、信息組、美術組、音樂組、班主任

　　以上活動，希望各位老師配合落實，謝謝

Xx小學英語組

　　20xx年x月x日

小學語文活動方案8

　　活動目的：

　　為了更好地促進語文教學，檢查學生的語文基礎知識和基本技能，考察學生對語文知識的領悟能力和運用能力，提高學生語文素養水平，學校語文組決定開展學生語文知識競賽活動。本次活動競賽重視學生積累、運用、創新等能力的體現，比賽不但要能檢測學生原有的認知水平，而且要能增加學生對學習語文知識的興趣。

　　競賽要求：

　　1、各班主任認真組織學生參賽，培養團隊精神和踏實認真地習慣。

　　2、要求學生書寫工整、干凈、不準抄襲、嚴肅考風。

　　3、監考老師嚴禁做監考以外的一切工作。要認真負責，嚴肅公正。

　　4、監考老師要提前進入教室，提前5分鐘發試卷，提醒學生寫好班級、姓名。要統一時間、統一要求，不要拖延時間。

　　5、評卷教師必須認真評卷，仔細分析試卷，認真審核學生答題答案，堅持一把尺子量到底的態度，客觀、公平、公正閱卷。認真加分，細心統計。

　　時間：

　　第十三周(星期四)下午第二節課進行。

　　地點：

　　新綜合樓三樓、老教學樓語音室和自然實驗室。

　　參賽對象：

　　3—6年級每班選出5名優秀學生。

　　競賽時間：

　　80分鐘(閉卷筆試)

　　競賽內容：

　　試卷為100分，各年級段的`綜合性知識。

　　監考教師：

　　(五、六年級江暢、黃少香)、(三、四年級方楚蘭、張彩夏)

　　批卷安排：

　　三年級：方楚蘭

　　四年級：張彩夏

　　五年級：江暢

　　六年級：黃少香

　　注明：以上的教師按照批卷安排的年級出一份試卷交教導處。

　　獎勵設置：

　　各年級段評出第一名1名、第二名2名、第三名3名。

　　注意事項：

　　1、命題教師根據內容，出卷時注意難易結合，課內與課外相結合，注重趣味性、知識性、靈活性相結合的原則，認真命題、仔細校對，根據各年級推薦書目、組織學生閱讀。

　　2、閱卷時，要求密封，統一流水作業，閱卷后按年級評獎。

小學語文活動方案9

　　語文實踐活動是學生在教師的引導下主動學習的過程，是將已有的語文知識技能在實踐中應用，又在應用中獲得新知識，提高能力的過程。因此，語文教學應當是生動活潑的，充盈著豐富的學生自主的語文實踐活動。這就要求教師在語文教學中積極創設多種多樣的語文實踐活動，激發學生的參與熱情，提高學生學習語文的主動性和積極性。

　　一、注重語文實踐活動的激趣作用，讓學生樂學、主動地學

　　興趣是學習的最好老師。興趣是人的認識需要的一種情緒表現，是最有效的內驅力，是創造才能的催化劑，它是激發學生主動積極地學習從而提高學習效果的主要條件。

　　如在識字教學中，教師根據每篇課文總有一些難于掌握的生字這一特點，讓學生自己選擇2—3個最難的字，課前在家里做成“難字卡”，學生興趣非常濃，人人樂于動手，發揮各自的創造性思維，做出的難字卡豐富多樣，有“圖解字”、“物配字”、“字比字”等等，上課時全班廣泛交流，個個當小老師，在活動中，游戲中自然突破了難認字。教師讓學生在實踐活動中主動地學習，在活動中積極動手做一做，學生樂學、樂做，最大地調動學生的主觀能動性。

　　二、鼓勵嘗試參與語文實踐活動，促進學生的自主發展

　　在課堂教學中要落實好學生的主體地位，就離不開學生的實踐活動，因為教學的過程要以學生的個體活動來承載，學生只有在親身的`實踐體驗中探索出問題的答案，才能更好地掌握知識。教學中充分調動學生的眼、口、手、腦等多種感官參與活動，讓學生在嘗試活動中自主發展。如教學《詹天佑》一文，在學到詹天佑對居庸關，八達嶺采用不同的施工方法時，教師注意放手讓學生主動參與，先讓學生細讀課文，嘗試畫出“從兩端同時向中間鑿進”、“中部鑿井法”兩種不同的施工方法的示意圖；然后結合學習課文，讓學生分組討論，比較這兩種不同施工方法的特點。經過讀書思考后，教師適時啟發學生能否把以上兩種不同的方法互相交換，并試找出原因。學生的思維再次活躍，在邊讀書邊交流匯報中一致認為因為山勢不同而采用不同的方法，也只有分別采用這兩種方法才能克服困難，縮短工期，這充分體現了詹天佑的聰明才智。另外，在學習設計“人”字形線路一段內容時，教師又布置讓學生動手制作抽拉投影片，模擬火車上坡，組織動手操作，充分調動學生的多種感官，讓學生處于積極，興奮活動狀態，發揮他們的學習主動性，從直觀的學習中加深對課文內容的理解及對語言文字的品味。課堂中安排有層次性，趣味性的練習，使學生在完成練習的過程中認識所學知識的用途，體驗學習成功的愉悅，促進學生的自主發展。

　　三、開展形式多樣的語文實踐活動，讓學習活動貫穿于生動有趣的活動之中

　　1.口語交際活動

　　《語文課程標準》把聽話，說話改為口語交際，這體現了觀念上的改變，體現了時代的要求。新教材的編寫，把“口語交際”編排在每一組課文的“積累.運用”里，具有很強的實踐性。如上口語交際課《怎樣過六一》，抓住學校準備組織“六一”慶祝活動這一機會，讓學生以小記者的身份采訪校長，詢問有關的活動設計，跟校長談談自己的建議。課上，教師為學生創設與校長交際的情景，學生的學習興趣，動力為之激發，學生在生動有趣的活動中實踐了口語交際。

　　教學中，教師還可以創設各種交際情景，如針對有些學生特別愛看電視這種情況，組織“該不該看電視”的討論；讓學生為創建“文明班”提出自己的意見；組織課外讀物介紹，評選喜愛的課外書；故事擂臺賽；成語接龍等交際活動，以看導說，以話促說，以演激說，讓學生在口語實踐過程中，提高口語交際能力。

　　2.剪報活動

　　剪報活動可以很靈活，形式上可以在自己閑暇時剪，內容上可以任隨學生喜歡選擇：有些同學喜歡介紹生活知識的，有些喜歡科技知識的，有些喜歡健康知識的……教師引導學生根據自己的愛好去剪，不用受到任何約束。學生在剪報過程中對資料的篩選，搜集的過程實際上就是語文實踐活動。

　　3.做小編輯

　　讓學生編輯手抄報，編輯作文選，圖畫集，學生在編輯過程中，實際上就經過了聽、說、讀、寫的階段。在編輯活動過程中，學生積極動腦、動口、動手，調用一切語文知識去選材，達到了知行合一的目的，形成了語文能力。

　　總之，語文實踐活動是多種多樣、豐富多彩的，還可以是辯論會、主題活動、新聞報道、社會調查等等。

　　四、聯系學生現實生活，從課內活動向課外實踐活動拓展延伸

　　《語文課程標準》指出：“語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。”因此，教師要充分利用課本以外的教育資源，來引導學生投身語文實踐，在實踐活動中自主參與，培養語文能力，使語文真正成為生活的一部分。

　　1.搞好語文興趣小組

　　語文興趣小組活動是課堂教學的延伸和補充。在第二課堂舉辦朗誦、演講、故事會、課本劇表演、小記者站等相關的小組活動，可以讓學生在活動中發展自己的特長，進一步培養學生的語文實踐能力。

　　2.加強課外資料收集與學科間的聯系

　　課堂上學的語文知識可以看成是掌握了學習語文的一把鑰匙，大量語文知識的積累還要靠這把鑰匙去打開課外語文知識寶庫的大門。如，在教完《只有一個地球》這篇課文，為了讓學生深入了解地球生態環境被破壞的情況，可以把我國的土地資源、森林資源、水資源、礦產資源等方面制成一份表格，讓學生去查找資料，把得到的相關數據填入表格里。這樣做有利于學生學會收集資料，提高分析問題、解決問題的能力，真正把語文學習從課內引向課外。

　　3.利用節假日引導學生開展實踐活動，讓學生親身體驗生活

　　節假日是學生體驗生活的一個良好契

　　機，因此，要充分利用這些節假日讓學生去體驗生活。如“三八”婦女節，讓學生為母親、奶奶做一件力所能及的事；清明節組織學生到烈士陵園掃墓；“世界環境日”組織學生收集人們污染環境的有關資料，調查本地區環境受污染的情況等等。這樣，讓學生在活動中體驗生活，在活動中積累生活知識。

　　激活語文實踐活動，促進學生自主發展，它不但能調動學生的積極性、主動性，更是培養了學生的創新型人才。因此，作為一名力求上進的教師，在語文教學中，應盡可能為學生創設機會，使學生能夠在德智體美勞各方面得到全面的發展。只有這樣，才可以為21世紀的中國增加更多的適應現代化發展的四有建設者和接班人。

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