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趣味語文活動方案

更新時間：2024-10-07 07:33:56

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趣味語文活動方案模板

　　為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的趣味語文活動方案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、背景材料

　　課文講述了一個有關環境衛生的故事，它告訴我們要保持環境衛生，人人養成良好的衛生習慣，不美的行為會破壞美麗的環境。

　　二、教學難點：

　　課文的第八自然段。

　　三、課前準備：

　　1.學生自制生字小卡片一份。

　　2.簡單的動畫課件。

　　3.頭飾：鴨、兔、鹿。

　　四、教學目標：

　　1.認識“先”“鹿”等14個生字，會寫“先”“干”等6個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

　　3.有愛護環境衛生的愿望和行動。

　　第一課時

　　五、教學流程

　　(一)激趣導入

　　(出示課件：一條長長的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)

　　(二)初讀感知

　　1.學生聽課文錄音，初步了解本課講了一個什么故事。

　　思考：這篇課文里有幾個角色?你最喜歡哪個角色?

　　2.自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

　　(教師把生字都板貼在黑板上，指導學生讀準字音。注意容易讀錯的字和詞。重點指導前鼻音字“腦”，后鼻音字“輛”、“凈”。容易讀錯聲調的字“鹿、積、輛”。“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節的詞“先生、鼻子、腦袋”。)

　　3、學生質疑：對課文有什么不明白的地方?

　　(三)再讀課文

　　1.個別讀(用激勵的語言激發學生自告奮勇讀課文)。

　　2.夸一夸、幫一幫。引導學生先評優點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶后鼻音的字。

　　3.學生自己再練讀一遍。

　　4.全班齊讀。

　　5.展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀。

　　(四)認記生字

　　1、認讀帶生字的詞。

　　2、請小老師帶讀。

　　3、認讀單個的生字。

　　4、識記生字交流：學生自主識字，談自己的識記方法。

　　(五)學習課文第一至八自然段

　　1.想像說話(出示多媒體課件)如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什么呢?

　　2.小組議一議，美麗的小路為什么不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會說些什么呢?

　　3.指導朗讀。

　　(1)朗讀句子“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)

　　(2)比較讀：教師范讀“我會讀”里的句子，學生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。

　　(3)學生自由選擇段落讀，指導學生讀好三個問句。

　　(4)分角色表演讀。

　　喜歡哪個角色就讀哪個角色，并說說為什么喜歡。

　　小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學中分別推薦出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。

　　(六)布置作業

　　1.把課文第1——8自然段讀給家長聽。

　　2.把課文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的?

　　(七)教學反思

　　這是一篇寓意相當深刻的童話故事，我以課件導入課文，讓學生自己讀一讀整篇課文，并標上小節號，讀一讀課后難讀的生字，并讓讀的好的學生上臺來表演，我覺得這對于學生是一個非常好的激勵作用，在這節課上我給了他們很多小組合作的機會，讓他們能夠發揮想象力，靠自己去解決問題，更重要的是培養起合作的能力。

　　第二課時

　　(一)、復習導入

　　1.學生朗讀第一至八自然段。

　　2.美麗的小路找回來嗎?

　　(二)學習第9——12自然段。

　　1.復習這幾個自然段的生字詞。

　　2.學生自由讀9——12自然段。

　　3.小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?

　　4.全班交流。

　　5.指導朗讀。

　　表演讀第9自然段。

　　分角色朗讀第10—12自然段。

　　分角色朗讀第1—8自然段。

　　(三)指導寫字。

　　1.學生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。

　　2.學寫“先”“干”二字。

　　觀察田字格中的“先”“干”學生自己發現重點筆畫的位置和寫法。

　　先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的“—”稍寫長點(左邊長點右邊短點)最后一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。

　　干：第二筆“”比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。

　　3.師范寫，學生練寫。

　　4.展示學生的寫字本，師生共同點評。

　　(四)實踐活動

　　我做校園“美容師”。

　　1.我們的校園美麗嗎?我們校園里的餓垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?

　　2.我給校園作“美容”計劃我為校園“美容”所做的事

　　(五)布置作業

　　把這個故事完整地講給家人聽。

　　(六)教學反思

　　我覺得在這節課中最大的一個亮點便是課外的延伸表格，叫做“我做校園美容師”。我把我的問題和策略編成兩張表格，并讓學生暢所欲言，學生提出了很多寶貴的意見，雖然這些意見大多都不是特別實際，但是在學生討論的時候，對于他們的語言表達能力是大大有利的。

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