- 相關推薦
為了保障事情或工作順利、圓滿進行,通常需要提前準備好一份方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編收集整理的誦讀活動實施方案,歡迎大家分享。
誦讀活動實施方案1
中國優秀的古典詩詞,是祖國文化寶庫中璀璨的明珠,它不但是漢語言文字的典范和精華,而且蘊含著中華民族的精神和品格。是中華民族偉大的精神財富。為了使我校古詩詞誦讀活動得到更好的拓展和延伸,充分發揮古詩詞在激發學生民族自豪感、提高學生道德情操和審美能力等方面的作用,同時也提高學生的語文素養,提升語言的表達能力,依據學校文件精神,我級部將于11月29日舉行古詩詞經典名篇朗誦比賽活動。現將活動安排如下:
一、成立活動領導小組
組長:馬池興
成員:各班班主任及語文教師。
二、活動具體安排
1。參賽對象:以班為單位,分集體類(全班同學)和個人類(每班2人)兩種形式參賽。
2.參賽內容:必背古詩詞1——15首。
3.參賽節目數量:
全員誦讀:每班集體類誦讀15首,每班比賽時,由評委從各班上報的'必背和篇目中隨機抽選5至10首必背篇目背誦。背誦時要背齊題目、朝代、作者,做到字正腔圓、吐字清晰,準確熟練;輪背:各班輪流背古詩;挑戰背:選定一首古詩,一個班級背上句,其他班級接出下句,共背三首。
個人類:必選作品背誦1——15首必背古詩;自選作品事先準備好一首詩背誦表演,表演形式不限(可加樂器、錄音帶伴奏)。
4.比賽時間:11月29日下午最后兩節課。
5.比賽地點:教學樓間廣場。
6.比賽形式:現場打分,現場統計。
三、工作人員:
評委:馬池興王玲徐華
成績統計:管新月毛慧中王奕蘇
四、設獎辦法
1.學生集體獎:去掉一個最高分,去掉一個最低分,其余總成績平均分為該班的參賽成績,取前兩名獲優勝獎。
2.個人獎:去掉一個最高分,去掉一個最低分,其余總成績平均分為其成績,設三個獎次,一等獎2個,二等獎2個,三等獎4個。
五、幾點要求:
1.各班主任及語文教師要高度重視,組織學生扎實開展讀書活動,保證學生讀書時間,積極參加本次競賽活動,擴大學生知識積累,提高學生閱讀興趣和能力,營造書香校園,提升文化品位。
2.全體語文教師要認真選材,悉心指導,努力創新形式,豐富內容,確保競賽活動的針對性和實效性。
3.活動中,要求學生人人參與,個個登臺,統一著裝,培養學生的參與意識和集體榮譽感。
4。競賽活動結束后,各教師要通過早讀閱讀指導,課堂教學滲透,語文綜合性學習,讀書成果展評等形式,將讀書活動、經典名篇誦讀活動深入持久的開展下去。
附:評分標準(10分制)
xx年十二月二日
評分標準
類別班級評分人
項目
內容
賦分
詩詞內容
內容健康,積極向上,具備較高的文學欣賞性。(2分)
語言表達
普通話標準,語言流暢,有詩韻。(3分)
感情處理
在誦讀中較好地融入了情感且感情豐富,聲情并茂。(2分)
表演形式
鼓勵在古詩詞誦讀與表演上大膽創新,結合多種形式展示班級風貌,音樂與古詩詞配合恰到好處。(2分)
儀態風度
衣著得體,精神面貌良好,誦讀時大方鎮定,臺風好(1分)
總分
誦讀活動實施方案2
一、指導思想
在我校開展新經典誦讀活動,主要是讓全體師生親近中華傳統文化,傳承民族精神,養育詩意情懷,開發大腦潛能,豐富語言表達。讓大家踏上開滿鮮花的經典之旅,過一種更有詩意的幸福生活,構筑幸福詩意人生。
二、活動主題:
我校的“新經典誦讀活動”開展已經一年多,活動主題是“誦千古美文、做世紀棟梁、創和諧文明”,傳承傳統文化,提高道德素養,培育民族精神。
三、活動原則:
突出“中華經典誦讀”和“文明鼎小”這一主題,把我校的“新經典誦讀活動”推向縱深,我們確立了以下活動原則:
(一)堅持中華傳統美德教育和啟發理性、增長才智、開闊胸襟、陶養性情相結合的原則。
(二)堅持學校、家庭、社會“三位一體”相結合原則。
(三)堅持經典誦讀與語文學科教學相結合原則。
(四)堅持抓好典型、點面相結合原則。
四、誦讀內容
1、《弟子規》。
2、義務教育小學語文課本中的古詩文。
3、近、現代優秀的詩歌、散文等
五、實施細則
(一)誦讀時間
1.每天保證學生有十分鐘的誦讀時間。早讀課安排6分鐘教師領誦,每節語文課前的一兩分鐘,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,同時利用每周三早讀時間,采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式,讓學生吟誦。
2.各班每月抽出一節語文活動課,將本月所吟誦的古詩文全面復習,或在班級內舉行吟誦表演。
3.在每周的寫字課時間,將當周所吟誦的古詩詞,通過書寫加強記憶,每周教導處隨機抽查。
4. 每天回家復習10分鐘,和家長一起讀,營造濃厚的家庭誦讀氛圍。
在誦讀時間上,各班級靈活安排,充分利用零碎時間,尋找機會讓學生多接觸經典,多讀多背從而多用,不增加負擔,使經典誦讀活動成為學生課外生活的'一件樂事。
(二)誦讀措施
1、創造“四條途徑”,激發誦讀興趣。
(1)、一聽,即聽廣播。學校廣播站開設“經典小廣播”,由教師、學生主持、播音,其內容有經典朗誦、賞析以及有關經典的趣聞軼事等。
(2)、二看,即通過校園宣傳欄、班級黑板報(一學期2次)等形式讓學生隨處可欣賞到經典佳作佳句,在有意、無意之中滲透經典。
(3)、三抄,讓學生做經典卡(一學期一本)、辦手抄報(一學期3次)、制經典集(一學期一本)。
(4)、四賽,本期進行一次經典誦讀方面的競賽活動,以競賽活動促使學生擴大經典的誦讀量。通過活動,來檢測學生誦讀效果,激發學生誦讀經典的熱情。
2、在廣泛開展經典誦讀的情況下,學校進行“經典誦讀先進班”評比活動,使經典誦讀活動既保質又保量,進一步促進學生經典誦讀活動的蓬勃發展。
即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動,全校師生參加。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、擂臺賽、搶答、誦讀音樂會等多種形式。通過舉行這一活動評出優秀選手和優秀班級。對各班在吟誦經典活動中表現突出、成績優秀的同學給予獎勵,鼓勵學生不斷提高吟誦經典的數量和質量;對班級、教師也要進行大張旗鼓的表彰獎勵。
3、班主任要營造濃厚的班級文化氛圍,開辟“經典角”、“經典壁”,采取多種形式,提高學生誦讀的興趣,爭創書香班級。
4、在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動,研究學生的記憶規律,探討經典誦讀教學的方法,配合學校的“書香校園”建設,讓學生先誦讀大量的經典,實現“量”的積累,充分汲取經典文化的精華,得到經典文化的浸潤,厚積而薄發,把經典誦讀與語文教學結合起來,引導學生學以致用。
5、借助于家長的幫助,動員家長為孩子課外誦讀經典給予支持,讓他們結合生活情景,引導學生把記憶中的經典文化還原生活——也就是看到某種景色,或某個生活細節,引導孩子說出與之相映的經典名句來。這樣,孩子在家長的幫助下會更注重積累,并會在不知不覺中把所學的經典文化“內化”。
6、總結評比
每學期結束,學校根據各班經典誦讀活動開展情況,以個人和班級為單位進行評比,獎勵先進。
六、組織領導
組 長:盛敏暉
副組長: 周家才
成 員: 蔣宗和 汪小萍 潘正宏 方桂蘭 劉秋波 各班主任及語文老師
具體分工:
全體教師:負責組織輔導學生經典誦讀朗讀指導,自己達到熟讀成誦。
班主任、語文老師:負責誦讀活動的開展
教導處、德育處:負責日常誦讀工作的檢查和評測
學校領導小組負責對經典誦讀工作的領導,同時副組長配合學校教導處進行檢查,主要目的是指導并督促學生做好經典誦讀,防止前緊后松。
七、測評與獎勵:
1、測評
(1)自測。各年級各班根據學校規定的必讀必背內容,開展早讀的誦讀活動,并進行自測,自測采用三級制。(自測由各班班主任及語文教師組織,根據學生掌握的必讀必背內容的情況給予相應的段位,掌握60%——75%的為一級,掌握75%——85%的為二級,掌握85%——100%為三級。)
(2)交流:學期末主要為經驗總結交流、評比:學期結束要求書面形式總結活動組織、開展情況,學校將把好的經驗做法在全校推廣。
2、表彰獎勵
學校將在對各班的誦讀活動進行檢測及經驗交流的基礎上,開展評選“經典誦讀優秀指導教師”和“經典誦讀標兵”活動。
誦讀活動實施方案3
各校區、各處科室、各年級:
一、指導思想
經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體,是我們民族生存的根基,也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典,民族精神才得以傳播和不斷發展,開展經典誦讀活動意義深遠,基于此種認識,我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文(唐詩、宋詞、元曲等)、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本,也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。
二、活動目標
通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞,以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神,從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用,潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚中國優秀傳統文化,教育學生從小熱愛祖國傳統文化,了解祖國優秀文化,提升人文素養。
2、讓學生誦讀經典、理解經典,以經典詩文,陶冶學生高雅情趣,開闊胸襟,幫助學生養成良好的學習、行為習慣,培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書興趣,掌握誦讀技巧,培養閱讀習慣和能力,使學生在誦讀中增強語感,感受文言精華,提高學生的語文水平和審美能力,提升學生語文素養。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍,通過開展經典誦讀活動,營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
三、活動原則
1、模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
2、差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則:允許學生在規定階段完成規定內容外,誦讀更多的經典,并給予相應的評價。
4、鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導學生熱愛經典為根本。
四、誦讀內容
以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》(中學篇)及中學《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容,以及旨在提高中小學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的.詩文和中外現、當代美文。
各年級誦讀內容附后。
四、誦讀活動基本時間安排
保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。
1、早讀:班干部 誦或看書吟誦
2、語文課前3分鐘。 語文老師負責,為減輕學生背誦古詩的負擔,教師要見縫插針,各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間,開展“課前一吟”活動,做到讀而常吟之,“學而時習之”, 吟唱或強化記憶。
3、課后 班主任或家長負責,開展豐富活動,體驗“誦讀”樂趣,開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。
五、活動方法
1 、開設經典誦讀課、活動課。每周一節,由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課、朝會課、讀報課等時間,開發經典詩文興趣課、體驗課等特色課程,確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。
1)、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間,各班每周以經典誦讀課為載體,做好誦讀工作。
2)校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中,教師可尋找或自編教學內容,將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課:音樂中的古詩詞。美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫,應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課:詩配畫。其他學科,如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。
2 、充分發揮師生能動性,組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播,宣傳中華優秀傳統文化經典誦讀活動;
3 、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽,有針對性地組織開展主題
實踐活動,使學生做到知行合一,終生受益。 誦讀為主,講解為輔;品位詩文,暢談體會;分清層次,因材施教;師生互動,交流情感。學校活動與班級活動相結合;個人學習與集體輔導相結合;誦讀與展示相結合;評比與激勵相結合;總結與提高相結合。
六、活動要求
1、提高認識,明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體,其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦經典誦讀”活動,能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化,激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情,增強民族自信心和自豪感,進一步深化愛國主義教育,建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑,是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際,多層次、多形式的開展經典誦讀,把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來,增強活動教育效果。
2、精心組織,注重活動實際效果。開展“中華誦經典誦讀”活動,要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合,挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵,弘揚健康向上的節慶文化,彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華誦經典誦讀”活動,要以思想性與藝術性相統一為基本原則,從古代、現代、當代名家名篇中精選作品,注重廣大群眾和青少年耳熟能詳,引導人們感悟中華民族優秀文化的深刻內涵。要把“中華誦經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容,作為推動素質教育的有效手段,針對不同年齡階段學生的需求,選編經典誦讀讀本,納入校本課程管理,與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓,在教師的正確指導下,組織好廣大學生開展誦讀活動,增強活動效果。
3、創新形式,力求活動豐富多彩。以班級為點,以年級為線,以學校為面;以個人為根,以集體學習為干,以校園活動為葉;以開創風氣為主,以文化熏陶為本,以文化教育為重。開展“中華誦經典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎,各年級要在活動中注重藝術創新,用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容,通過誦讀活動學習知識,陶冶情操,激勵人生,演繹時代精神。
4. 學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價,對工作開展的情況進行評比,鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結,對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。
誦讀活動實施方案4
一、活動意義
中華經典詩文是中華民族文化的精髓,不僅是漢語言文化的典范和精華,更蘊含著中華民族的精神和品格,它源遠流長,有著超時空的魅力。它是中華民族文化的重要載體,是中華民族悠久文化的瑰寶,是愛國主義教育的不朽教材。學習經典誦讀經典有利于陶冶情操,加強修養,豐富情感。為深入實施素質教育,營造“吟中華美文,誦民族經典”的校園文化氛圍,讓融匯在中華經典詩文中的民族智慧風骨、健康道德準則和積極人生信念潛移默化地植根于師生的心靈,讓全體師生在享受“與經典為伴,與圣賢為友”的中華經典詩文賞析與積累活動中受到教育和啟迪,遵照自治區各級語言文字工作委員會工作安排,我校決定開展中華經典詩文誦讀活動,讓中華經典詩文誦讀活動成為學生品德形成和智力發展的有效載體。通過中華經典詩文的欣賞、誦讀與積累使師生共同走進經典,享受積累與賞析的樂趣,提高全體師生的人文修養,積淀學生的文化底蘊,為學生打好人生起步的根基,營造快樂校園詩意人生。
二、活動目標
1、激發全體師生關注經典、傳承經典的熱情,培養賞析和誦讀中華經典詩文的興趣,提高傳承與弘揚中華優秀文化的自覺性,養成閱讀和積累的`習慣,提升師生運用祖國通用語言文字的能力。
2、學習中華經典詩文賞析知識,培養師生對中華經典詩文鑒賞能力,增強詩文底蘊,提高文學素養。
3、提高師生誦讀經典能力,在誦讀中了解中華經典文化,接受人文熏陶,傳承中華美德,激發師生愛國熱情,增強民族自豪感和使命感。
4、營造“吟中華美文,誦民族經典”的書香校園文化氛圍,提高學校品位和辦學特色,豐富師生校園生活。
三、活動主題
吟中華美文,誦民族經典
四、活動保障
1、組織機構保證:學校成立專門中華經典誦讀活動組織領導小組與工作小組,負責活動的策劃、指導、檢查及具體實施。
領導小組:
組長:xxx 副組長:xxx
成員:xxx
工作小組:
組長:xxx
成員:各語文老師及班主任
2、時間安排:每天晨讀時間在班級領誦員的帶領下誦讀經典詩文;每天下午上第一節課前10分鐘定為經典誦讀時間,在老師指導下賞析、誦讀中華經典詩文。另外每班語文課前設置“經典誦讀展示”環節,以鞏固每日中華經典誦讀成果。
3、參與人員及要求:全員參與,不僅生生能誦讀,語文教師更要做到率先垂范,先行背誦,鼓勵其它學科老師積極參與其中。同時,在活動過程中尊重小學低年級學生對古詩文理解的方式:“不求甚解,但求熟讀能誦”。
4、學習內容保證:學校將統一訂購并下發《中華經典詩文誦讀》,結合我校校本課程《各年級經典誦讀指南》及各班自選篇目進行學習。
活動具體實施過程
(一)宣傳發動階段。(20xx年4月28日至5月8日)
1.在學校廣泛開展中華經典誦讀活動的宣傳。通過召開會議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅等多種形式向師生宣傳開展中華經典誦讀活動的重要性,提高全體師生對經典誦讀活動的重視,激發師生誦讀經典的熱情。
2、通過致家長一封信,使全體家長了解中華經典誦讀活動開展的意義,并全力配合學校開展好此項工作。
3、各班結合班級實際制訂中華經典誦讀活動實施計劃,保證活動的有序開展。
(二)活動開展階段(20xx年5月9日至9月30日)
1.各班有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動。充分用好每天的晨讀時間和經典誦讀校本課程活動時間,同時將經典誦讀與語文、綜合實踐等學科相結合,注重學科整合和滲透,保證平均每天20分鐘的誦讀時間,提倡課后誦讀。
2.把握各年級學生特點,對于學生較難理解篇目,老師結合文中注釋適當進行講解,幫助學生理解后再背誦。
3.各班教室板報專門開辟 “經典壁”,結合硬筆書法活動,張貼各班近期經典誦讀書法作品,營造濃厚的經典誦讀氛圍。
4.學校教導處組織專門人員對各班每天的經典誦讀情況進行檢查,與教師月考核掛鉤。
5、各班結合班級的實際確定誦讀展示內容,結合我校特色活動,輪流在每天的“精彩五分鐘”進行誦讀展示。
6、語文組利用教研活動時間定期進行經典誦讀指導方面的經驗交流,提高教師自身誦讀水平和指導能力。
7、學校廣播站開辟“美文欣賞”專欄,定期播放名家的誦讀錄音,展示師生優秀誦讀作品,加大對經典誦讀的宣傳力度,激發學生對誦讀中華經典詩文的強烈興趣和愿望。
8、各班可根據班級學生實際,開展各種與經典誦讀有關的活動,如欣賞中華經典誦讀視頻、制作隨身攜帶的經典誦讀卡(正面寫經典詩文,背面可設計配圖或注釋)、古詩配畫比賽、誦讀小標兵評比、經典詩文吟誦表演賽、辦經典誦讀手抄報、自制《我最喜愛的中華經典詩文集》等,提高學生參與積極性,為學生搭建各種展示自我的平臺。
9、學校結合在慶“六一”活動舉行經典誦讀展示,展示學生風采,豐富學生生活,陶冶學生情操。
10、爭取家長的支持,開展親子家庭誦讀,將中華經典誦讀活動由校園延伸到社會各家庭。
11、學校在九月初舉辦一次全校師生中華經典詩文誦讀大賽,按照自治區校園經典誦讀大賽的項目及標準進行,選拔優秀選手(學生、教師各一名及教師、學生集體組各一個)參加海城區視頻賽。
(四)活動總結階段。(20xx年10月)
1、各班對開展中華經典誦讀活動的情況進行總結,評選各班中華經典誦讀小標兵。
2、學校召開總結會,展示誦讀成果,表彰一批在“中華經典美文誦讀”活動中表現出色的師生和在活動中形成特色和效果明顯的班級。
誦讀活動實施方案5
一、指導思想
經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體,是我們民族生存的根基,也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典,民族精神才得以傳播和不斷發展,開展經典誦讀活動意義深遠,基于此種認識,我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文(唐詩、宋詞、元曲等)、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本,也是我校開展民族精神教育和德育活動的主要載體。誦讀活動作為省莊二中文化節的一部分內容。
二、活動目標
通過誦讀,了解優秀的中華文化和民族精神,從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的'心靈中不斷地產生潛移默化的作用,潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚中國優秀傳統文化,教育學生熱愛祖國傳統文化,了解祖國優秀文化,提升人文素養。
2、讓學生誦讀經典、理解經典,以經典詩文,陶冶學生高雅情趣,開闊胸襟,幫助學生養成良好的學習、行為習慣,培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書興趣,掌握誦讀技巧,培養閱讀習慣和能力,使學生在誦讀中增強語感,感受文言精華,提高學生的語文水平和審美能力,提升學生語文素養。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍,通過開展經典誦讀活動,營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
三、誦讀內容
語文課本中的名篇;地方課程《傳統文化》;《三百千 千》;優秀的古典詩文(唐詩、宋詞、元曲、《論語》、《詩經》等)、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。以及旨在提高中學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。
四、誦讀活動基本時間安排
閱讀活動要在時間上給予確保,保證學生不少于20分鐘的誦讀時間:
(1)每天早讀安排十到十五分鐘進行誦讀;每天放學時再安排十分鐘用于回顧、檢查。
(2)中午安排一定的閱讀課外書籍的時間,一般不少于20分鐘。
(3)每周利用一節的時間進行賞析,并結合語文學科教學時間進行評點。
(4)注重校內向校外延伸,激勵學生利用節假目開展多種形式的讀書活動。
(5)利用語文課前3分鐘誦讀古詩。
五、活動方法
1、開設經典誦讀課、活動課。通過開展晨讀、早讀、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。
2、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間,各班每周以經典誦讀課為載體,做好誦讀工作。
3、充分發揮師生能動性,組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報、文化園地、宣傳欄、校園廣播,宣傳中華優秀傳統文化經典誦讀活動。
4、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽,寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽,有針對性地組織開展主題實踐活動。
5、充分發揮家長作用,督促學生誦讀經典,甚至可以發動家長與孩子之間的誦讀競賽“我與爸爸賽一賽”;
6、注重校內向校外延伸,激勵學生利用節假目開展多種形式的讀書活動。
要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”的評選。在活動中,教師要大膽創新,不斷探索,豐富讀書與積累的形式。要在讓學生讀準讀通讀熟的過程中,組織學生通過小品、故事、歌詠、表演等多種形式,調動學生閱讀的積極性,采取學生集體背與單獨背、必背與自選篇目相結合,學校也將與德育處、教導處共同組織開展閱讀與積累展示活動,讓讀書活動真正成為學生的最愛。
六、活動要求
1、提高認識,明確活動重要意義。 中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體,其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華經典誦讀”活動,能夠使廣大市民、特別是青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化,激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情,增強民族自信心和自豪感,進一步深化愛國主義教育,建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑,是對廣大青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際,多層次、多形式的開展經典誦讀,把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來,增強活動教育效果。
2、精心組織,注重活動實際效果。開展“中華經典誦讀”活動,要與元旦、春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合,挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵,弘揚健康向上的節慶文化,彰顯中華語言與文化魅力。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓,在教師的正確指導下,組織好廣大學生開展誦讀活動,增強活動效果。
3、創新形式,力求活動豐富多彩。通過誦讀活動學習知識,陶冶情操,激勵人生,演繹時代精神。
4. 學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價,對工作開展的情況進行評比,鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結,對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。
七、具體安排
第一階段:宣傳發動、確定篇目階段。每學期初,班主任對學生進行宣傳發動,由語文教師向學生推薦或由學生自己搜集整理部分經典中華古詩文,作為誦讀重點篇目。
第二階段:誦讀經典、訓練強化階段。以班級為單位,廣泛開展誦讀活動,開展競賽活動,保證每位學生都能學習更多的經典古詩文。
1.每天利用語文課、預備鈴后3分鐘、課間、午間活動時間組織學生誦讀,并做到全程參與,學生全員參與。回家后,鼓勵學生和家長誦讀5分鐘,充分利用零碎時間,尋找機會讓學生多接觸
誦讀活動實施方案6
一、訓練目標:
1.通過各項活動,拓展學生的朗誦水平,激發學生閱讀詩歌的興趣;培養朗誦新秀。拓寬學生視野,豐富學生的課余生活,在文學實踐活動中全面提高語文素養,培養學生留心觀察主動探究、團結合作、勇于創新的精神。
2.把朗誦、文學欣賞、結合起來,提高學生審美修養,定期開展活動,提高學生的朗誦理論水平和對作品的欣賞能力。
3.健全組織,積極開展各項活動,有計劃、有組織地開展好各項活動。
4、深化素質教育,通過朗誦詩社開展的表演、交流研討等活動,促進學生全面發展,同時讓學生體驗合作與成功的喜悅。
二、訓練要求:
通過開展中華古詩文經典誦讀活動,使學生在記憶力最好的時候,
以最便捷的方式獲得古詩文經典的'基本修養,受到中華傳統文化熏陶,傳承中華文明,發揚中華文明,提高文化底蘊,提高學生的文化素養和道德素質,促進學生健康和諧可持續發展。
三、學情分析:
本次參加古詩誦讀興趣小組的都是一年級的孩子,識字量不多,對古詩文的了解和掌握也不多。根據掌握情況盡可能做到面向所有學生,平衡進度,同時也要兼顧個別進步大的學生,個別講解,以優促差。
四、訓練時間:
每周三下午第二節課
五、訓練地點:
一(2)教室
六、訓練安排
1、《詠鵝》朗讀、簡單理解、背誦《詠柳》朗讀、簡單理解、背誦
2、《登鸛雀樓》朗讀、簡單理解、背誦《春曉》朗讀、簡單理解、背誦
3《九月九日憶山東兄弟》朗讀、簡單理解、背誦《靜夜思》朗讀、簡單理解、背誦
4《贈汪倫》朗讀、簡單理解、背誦《送孟浩然之廣陵》朗讀、簡單理解、背誦
5《早發白帝城》朗讀、簡單理解、背誦《絕句》朗讀、簡單理解、背誦
6、《楓橋夜泊》《游子吟》朗讀、簡單理解、背誦
7、《賦得古原草送別》《小兒垂釣》朗讀、簡單理解、背誦
8、《憫農》《尋隱者不遇》朗讀、簡單理解、背誦
9、《山行》《清明》朗讀、簡單理解、背誦
10、《題西林壁》《小池》朗讀、簡單理解、背誦
11、《所見》《村居》朗讀、簡單理解、背誦
12復習
13復習
誦讀活動實施方案7
一、活動主題:
誦讀中華經典,營造書香校園。
二、指導思想:
中華經典詩詞,是祖國文化寶庫中璀璨的明珠,是中華民族偉大的精神財富。開展古詩文誦讀活動,讓學生在誦讀過程中接受名家名篇的熏陶,與高尚對話,與智慧碰撞,接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育,提升學生的.思想道德修養,培養健康向上的審美情趣,豐富文化生活、語言素養,同時,以經典詩文誦讀活動為載體,促進學生積淀文化底蘊,提升教師設計活動能力,深化學校讀書文化的教育。
三、活動原則:
直面經典,不求甚解,形式多樣,水到渠成。
四、活動目標:
1、培養學生的記憶力。
2、通過活動,引導學生養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的習慣。
3、提升學生語言水平,培養學生良好的語文素養。
4、通過活動,弘揚我國民族文化的精髓,培養學生的愛國情感,提高學生的欣賞品位和審美情趣,推動和諧校園的建設。
5、培養準確、流暢、有感情地使用普通話的能力,提高學生的朗誦水平。
6、通過天天誦讀活動,培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
五、參賽對象、內容及形式:
1、對象:一至六年級全體學生(學前班學生觀摩)
2、內容:自選、抽背(參賽班級先自選自己最拿手的背誦,然后再進行隨機抽取的內容背誦)均以校本教材中的《經典誦讀》為主。
3、參賽形式以誦讀為主,鼓勵配音樂伴奏,伴舞等其他藝術表現形式。誦讀時要求脫稿,誦讀時道具自備,配樂磁帶、光碟自備。參賽人員要衣著得體、大方,要能體現當代學生的精神風貌或表現作品的深刻內涵及歷史背景。鼓勵形式創新,但要注意,舞臺藝術表現形式只是輔助手段,不能喧賓奪主。
六、活動時間及地點:
11月28日下午14時至17時在學校教學樓前臨時會場進行
七、工作人員:
1、主持:何福元
蔣文娟
2、抽簽:張元郎
各班班長
3、評委:
趙錄全(教育辦領導)
高林堂
(學校校長)
趙宏英
楊沛春
何仁奎
何志德
蓋世勛(學校教師)
4、計分匯總:
何懷民
王雪勇
5、音響播放:楊沛春
6、圖片影像資料采集:王鋒
7、會場布置:全體教師參與
八、評比細則:
1、自選評分標準:(10分)
(1)精神面貌好。(2分)
(2)普通話標準,誦讀流暢,語速、語調恰當,停頓合理。(3分)
(3)誦讀時間:5分鐘內。(2分)
(4)誦讀形式豐富,感情處理得當,富有表現力、感染力。(3分)
2、抽選評分標準:(01分)
(1)精神面貌好。(3分)
(2)普通話標準,誦讀流暢,語速、語調恰當,停頓合理。(5分)
(3)誦讀時間:5分鐘內。(2分)
3、各項比賽內容分開評分,各評委評分采取10分制,評分保留一位小數。
4、評委將根據節目內容、誦讀形式、表演特點及誦讀者的表演情況進行現場打分。全部評委所評得分需去除一個最高分和一個最低分后計算平均得分。自選內容和抽選內容項得分匯總得出集體總分。
5、指導教師獎評定:
本次比賽活動,指導教師由各班班主任擔任。獲集體獎的班級,其班主任獲得指導教師獎勵。
九、其它要求:
1、各班要高度重視,各班主任要認真選材,努力創新形式,悉心指導,豐富內容,確保比賽活動的針對性和實效性。并組織學生扎實開展讀書活動,保證學生讀書時間,積極參加本次比賽活動,擴大學生知識積累,提高學生閱讀興趣和能力,提升文化氛圍,營造書香校園。
2、大力宣傳,鼓勵學生家長前來參觀。
二〇一三年十一月二十二日
附:
1、張觀察小學學生經典誦讀比賽活動程序
1、張觀察小學學生經典誦讀比賽活動評委評分表(樣表)
1、張觀察小學學生經典誦讀比賽活動評分匯總表(樣表)
張觀察小學學生經典誦讀比賽活動程序
一、領導、評委、參賽選手就位。
二、各班班長抽取背誦內容及誦讀順序并做準備。
三、教育辦領導致詞并宣布活動開始。
四、比賽開始(按班級抽取順序進行,誦讀完畢,可由個別評委點評)。
五、比賽結束,主持人宣布比賽結果。
六、高校長宣布獎勵決定頒獎。
七、高校長作總結發言
八、活動結束
誦讀活動實施方案8
一、指導思想:
為進一步弘揚民族傳統,傳承國學經典文化,引領我校學生通過誦讀經典詩詞,感受祖國傳統文化的博大精深,接受人文精神熏陶,培養他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強的優良品質,努力營造濃郁的書香校園氛圍,進一步推進校園文化的建設。按照實際情況制定我校國學經典誦讀方案。
二、活動主題:“誦國學經典美文揚中華傳統美德 ”
三、活動時間:20xx年3月25日——20xx年6月25日
四、誦讀內容:七、八、九年級國學經典教材
五、活動方式及要求
1、每周兩讀(周三周五利用早讀時間集體誦讀,時間不少于15分鐘)
每周一記(每周精選一篇經典詩文等,并要求學生背誦);
每周一課(每周設一堂經典賞析課,由語文教師講解國學經典,賞析詩詞名篇)
每學期一賽(聯合校每學期組織一次經典誦讀比賽,大力推進國學經典活動在校園的深入開展)。
2、誦讀:以讀經典、背經典為主要形式,讓學生日有所誦,大量積累。
3、表演:以吟唱經典、演繹經典為主要形式,讓學生感受、體驗經典文化的魅力。
4、講故事:了解與詩文創作以及作者相關的故事,通過再創作改變成有豐富內容、語言生動的故事,開展講故事活動。
5、寫作:在講故事的基礎上,仿照文包詩的形式進行寫作;根據自己對詩文的理解進行改寫、擴寫。
6、詩文繪畫:根據詩文的內容和意境,進行創作性的詩配畫。
7、詩文書法:以硬筆書法為主,有能力的學生可以以毛筆書法的.形式,書寫經典詩文。
六、活動安排
第一階段:活動準備階段
20xx年3月25日前,各班級制定系列活動的實施方案或各班制定的活動計劃,全面啟動此項活動。
第二階段:活動開展階段(20xx年3月25日—20xx年6月25日)
利用晨讀、課外活動、雙休日等時間鼓勵學生開展以誦讀為主的自主活動。各學校定期舉行成果展示、比賽等豐富多彩、形式多樣的集體活動,培養學生興趣、激發學生熱情。
第三階段:成果展示。
七、活動總結
本次語文教研活動中,我們研究學生的記憶規律,探討經典誦讀教學的方法,配合學校的國學知識賽,讓學生先背誦大量的古詩文,實現“量”的積累,充分汲取古詩文的精華,得到古文化的浸潤,厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來,引導學生學以致用,同時增強領導誦讀國學經典的意識,充分認識此次活動的意義,認真組織,制定方案,將活動搞得有聲有色。
誦讀活動實施方案9
一、指導思想:
中國傳統文化源遠流長,博大精深,它是古老文化的精華,是中國文化和中華民族精神形成的基本根源,也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動,弘揚祖國優秀的.傳統文化,加強優秀文化熏陶,提高學生的文化和道德素質,潛移默化地形成優良的道德思想,并逐步完善自己的人格,促進學生可持續發展。
二、活動目標:
1、培養學生的讀書興趣,提升語文能力。在吟誦中讓學生感受到祖國語言的博大精深,學激發學習、讀書的興趣,逐步使學生能出口成章,引經據典,提升學生的語文能力。
2、了解中華傳統文化經典,接受人文精神熏陶。中華國學經典是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典,接受傳統文化和人文精神熏陶,長遠的默默改變其氣質。
3、加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理,提高學生的自身修養。在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用,漸漸地陶冶其性情,開啟其智慧,讓經典誦讀為學生一生提供營養。
三、誦讀內容:
自編誦讀手冊:以《弟子規》為主,輔以其他國學經典。
選材范圍:十部經典:《弟子規》《論語》《道德經》《莊子》《詩經》《楚辭》《禮記》《春秋》《古文觀止》《唐詩三百首》
四、活動安排:
1、啟動儀式:2月27日(周一)利用晨會時間舉行經典誦讀活動啟動儀式。
2、營造氛圍:校園櫥窗布置、橫幅標語設置、廣播站經典介紹、班級誦讀“文化壁”構建。
3、誦讀指導:誦讀內容與所教年級學生同步,教師與學生共同誦讀經典,共同發展成長。語文老師定期開設誦讀指導課程。各班制定誦讀計劃。
4、誦讀時間:確定每天中午(13:20-13:30)為經典誦讀時間。
5、誦讀展演:利用校藝術節舉行校經典誦讀展演活動,促進經典誦讀活動的進一步開展。
誦讀活動實施方案10
為使三墩中學每一名學生的終身發展積淀厚重的國學底蘊,讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機,“博觀而約取,厚積而薄發”,以促進學生終身發展,積極營造“誦讀國學經典,積淀文化底蘊”的書香校園。特制定活動實施方案如下。
一、經典誦讀活動宗旨
1、傳承中華文化
2、陶冶性情品德
3、提升語文素養
4、推進素質教育
二、經典誦讀活動主題
活動以“誦經典品書香塑人格”為主題,旨在弘揚中華優秀傳統文化,展示我校廣大學生誦讀成果,激發愛國熱情,增強民族自豪感和使命感。
三、經典誦讀活動內容1、國學經典2、經典古詩詞
3、經典童謠、兒歌
三、經典誦讀活動安排
成果總結階段
1、各備課組長匯總各組誦讀主題及參加人數。
2、各備課組長匯總各組視頻、圖片資料
四、各組經典誦讀負責人
(1)朗誦內容符合本次活動要求,突出主題,健康向上,思想性強
(2)語音標準,吐字清晰,表達自然流暢
(3)感情真摯飽滿,語調處理到位,節奏把握得當
(4)能正確把握文章內涵,富有韻味和表現力
表演
(15分)
(1)衣著得體,與朗誦內容相協調
(2)精神飽滿,姿態得體大方
(3)手勢、表情等態勢語言表達合理,能正確反映文章的`內涵
(4)表演與朗誦融為一體
創新
(15分)
(1)朗誦形式富有創意,表演者使用的詮釋方式給人耳目一新的感覺
(2)配以適當伴舞或配樂,或以其他富有特色的形式朗誦
(3)背景協調,氛圍營造、道具使用有創意
六、經典誦讀評選成績(總分100分)
參賽隊伍
得分
本次比賽評比結果
特等獎:(2名)
一等獎:(6名)
誦讀活動實施方案11
為了深入開展中華優秀傳統文化教育,根據上級有關文件要求,我校特開展以“中國夢 愛國情 成才志”為主題的中華經典誦讀比賽活動。
一、指導思想
國學是中華民族的`傳統文化,蘊含著民族精神和民族情感,承載著中華民族的思想精華。為傳承和弘揚中華傳統文化,從中華傳統文化里汲取精華,吸取智慧,我校特開展國學經典誦讀比賽,讓學生在活動中獲得國學經典熏陶,提高文化水平和道德素質,增強民族自信心和自豪感,為打造“書香校園”奠定基礎。
二、領導組織機構
組 長:
副組長:
成 員:
三、活動內容
1、活動時間和地點
(1)、彩排時間:學前一至七班:4月27日(星期三)早上9:10
一至六年級: 4月27日(星期三)14:50
(2)、正式比賽時間:20xx年4月29日14:00準時進行
(3)、地點:學校操場
2、活動內容及形式
(1)、參賽對象:學前班、一至六年級學生以班為單位參加誦讀比賽。鼓勵教師與學生同臺誦讀。
(2)、誦讀內容:國學經典篇目。(如《弟子規》、《三字經》、唐詩宋詞等,較長篇目可根據時間要求自行節選)
(3)、比賽形式:以集體誦讀為基本形式,可以伴以對誦、小組朗誦、配樂朗誦、吟唱、舞蹈等不同形式,也可輔以其他藝術表現形式,但舞臺藝術表現形式只是輔助手段,不能喧賓奪主。(每班節目表演時間3-5分鐘。)
四、評比獎勵辦法
根據各班的精神面貌、誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。去掉一個最高分,去掉一個最低分,以均分排名。分別設立:
學前班:兩個一等獎、兩個二等獎
一年級組:一個一等獎、一個二等獎
二年級組:一個一等獎、一個二等獎
三年級組:一個一等獎、一個二等獎
四年級組:一個一等獎、一個二等獎
五六年級組:一個一等獎
學校根據各班表現情況評出兩個精神文明獎,獲獎的班級將給予物質獎勵,班主任班務工作考核將適當加分。
五、具體人員分工
1、評委組組長:
評委組成員:
2、分數統計組長:
3、舞臺設計、會場策劃:
舞臺搭建和拆除負責人:
4、集隊負責:
5、評分表制作、審稿:
6、舞臺監督負責人:;成員:
7、主持指導:
8、音響:;照相:;攝像: ;話筒和舞臺管理:
9、會場安全負責人:各班班主任
10、獎狀準備:
誦讀活動實施方案12
一、活動主題
誦讀紅色經典,勵志當代少年
二、活動對象
小學部全體師生
三、活動目的
引導學生參與誦讀,廣泛了解民族文化,弘揚傳統美德,提升文明素質,增進學生的愛國主義情感,提高學生語言文字應用水平。同時促進學生的人生價值觀,培養學生良好的習慣。
四、組織機構
為加強對活動的'指導和協調作用,成立了活動組委會:
組長:王秉勝
副組長:張花妮
主持人:安亞萍
楊紅江
評委:
小語組教師(7人)
指導教師:劉毅、武阿娟、張靜、孫文俠、李蕾、安雅平
攝影攝像:白阿麗
會場秩序:唐江明
獎狀填寫:何林峰
五、活動形式及內容
1、活動形式:以個人誦讀和集體誦讀為主。集體誦讀可由多名學生參與,也可由老師和學生合作,但以學生誦讀為主。允許適當穿插伴舞、情景劇等。要求自備配樂。
2、內容:以近代百年來中華紅色經典詩文為主,也可自選經典愛國篇目或自創。所選詩篇必須緊扣主題。參賽者人數不限,朗誦形式不限。
誦讀使用普通話,并脫稿。節目時間控制在5分鐘。
六、活動時間及地點
20xx年5月4日下午,學校廣場
七、獎項設置
小學1-3年級設一個班,4-6年級設一個班,個人(教師)設紀念獎
八、評分標準:
評委共由7位老師擔任。實行10分制,采取去掉最高分,最低分后平均計分并保留兩位小數做為最后的比賽成績。
1、朗誦水平與表演技巧(5分)
能正確把握詩(散文)內涵,聲情并茂。語氣、語調、語速與朗誦內容相協調,表達順暢,感情真摯,富有韻味和感染力。積極向上,充實生動,符合主題要求。節奏處理得當,朗誦技巧運用自如。超時酌情扣0.5分。
2、普通話水平(2分)
語音標準,吐字清晰,聲音洪亮,音色優美,語言流暢,無方言痕跡。
3、現場感染力(1分)
表演時輕松自然,有較好的舞臺氣質,表現力和觀賞性強,能夠引起評委和觀眾的共鳴,舞臺整體效果好
4、形式及儀表(2分)
朗誦形式采用恰當、富有創意,具有豐富的表現力,脫稿,可配樂;輔助選擇符合作品風格,與朗誦內容、節奏協調,能增強朗誦的表現力和感染力。
主題明確,格調高雅,藝術性較強;儀表整潔;舉止得體,端莊大方。
附1:主持人串詞
附2:節目單
阿堡寨學校
誦讀活動實施方案13
“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。為使學生能從古詩文誦讀中陶冶思想情操,提高審美能力,本學期我在學前班實施了《誦讀古詩文》實施方案。
一、小學語文進行古詩文誦讀的必要性與可行性,及價值尋思
1、誦讀經典古詩文能培養語感。
2、誦讀經典古詩文能提高人文素養
3、誦讀經典古詩文能增加學習興趣
4、誦讀經典古詩文能培養良好美感
5、誦讀經典古詩文能提高寫作能力
二、小學生古詩詞誦讀的實踐探索
(一)引導學生誦讀古詩文的內容
《小學生必背古詩詞》、《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《中華經典古詩文誦讀》、《三字經》、《千字文》等。
(二)引導學生誦讀古詩文的途徑和方法
開展早晚吟誦詩活動。每日用早上十分鐘時間讀詩、詞,解詩詞;下午放學抽五分鐘吟誦。每周一二首詩詞,一段《三字經》,教師及時抽查,讓學生達到“口而誦,心而惟,朝于斯,夕于斯”。另外,我根據兒童喜歡唱歌的特點利用歌曲的形式幫助他們來背誦,把一些要背的詩歌、韻文等填入孩子熟悉的曲譜里,讓他們邊唱邊背,收到事半功倍的效果。這樣一學期下來能背二三十首詩,一部分《三字經》。你看,課余時分他們常抑揚頓挫,甚至搖頭晃腦,盡情抒發那些經典詩詞。
(三)引導學生誦讀古詩文的教學策略
可以說,有了教師的創新教學,才有學生的創新學習。古典詩詞是前人留給我們的寶貴文化遺產,讓古典詩詞教學插上創新的翅膀,讓學生的創新能力與之一起高高飛翔,批判地吸收和創造性地繼承,是我們語文教師責無旁貸的研究課題。
三、課題研究的初步效果
“民族的',才是世界的。”多讓孩子們誦讀經典古詩文,不求追根尋底的理解,只要有大致的理會,模糊的了解即行,因為這是一個必不可少的沉淀、累積。長大以后,讓他們隨著生活經驗,閱歷的增加而逐步加深理解吧。那一天的豁然開朗、恍然頓悟之后形成的東西就是現在人們津津樂道的人文素質,就是一輩子的概念。當然,古詩詞是前人留給我們的寶貴的文化遺產,我們要批判地吸收,創造性地繼承,讓孩子在成長過程中體驗詩意化的生活,迸發出澎湃的創造活力!
誦讀活動實施方案14
一、指導思想
中國傳統文化源遠流長、博大精深,它是古老文化的精華,是中國文化和中華民族精神形成的基本根源,也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀,使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶,通過開展中華古詩文經典誦讀活動,弘揚祖國優秀的傳統文化,潛移默化地形成優良的道德思想,并逐漸完善自己的人格。
二、實施目標
1、通過經典誦讀,充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣,促使學生從小熱愛祖國傳統文化,多讀多背以加強語感,積累語言,陶冶情操,豐富想象。
2、通過經典誦讀,為學校的管理和發展增添激情、注入活力、豐富內涵,從而形成濃厚的校園文化底蘊。
三、誦讀內容
1、準備階段(從現在開始、包括****-****學年):計劃用一個學年的時間,以《瘋狂背古詩》為突破口,在學校的統一組織下,通過全校師生集體誦讀氛圍的營造,從而引發學生吟誦古詩詞的濃厚興趣和良好習慣,形成一定的誦讀規模。
一二年級:上學期第一單元20首、下學期第二單元20首;
三四年級:上學期第一單元20首、下學期第二三單元40首;
五六年級:上學期第一二單元40首、下學期第三四五單元60首;
上學期誦讀剛起步可以慢一些,從****-****學年第二學期開始,每學期誦讀古詩詞的數量一二年級20首、三四年級40首、五六年級60首。
2、成熟階段(****-****學年):在進一步做好《瘋狂背古詩》誦讀任務的同時,各年級要補充相應的其它任務,以擴大經典誦讀的影響和成效。
一二年級:《弟子規》、《三字經》
三四年級:《笠翁對韻》、《詩經》
五六年級:《論語》、《道德經》
《笠翁對韻》、《詩經》、《論語》、《道德經》可以選擇部分章節內容進行誦讀,目的是引發學生對傳統經典內容的了解和關注。
四、具體實施
(一)誦讀時間
1、每天安排二十分鐘的經典誦讀時間,采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式,讓學生吟誦,注重學生誦讀的驗收和評比。
2、利用每天上午大課間的時間,通過校園廣播播放誦讀錄音,讓學生跟著模仿吟誦。有條件的學校可以自編手操、韻律操,配合誦讀表演。
(二)誦讀要求
1.經典誦讀應遵循以下原則:
模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
差異性原則:整體推進,承認學生個體間記憶思維等的差異性。
自主性原則:允許學生在規定階段完成規定內容外,誦讀更多的經典,給予相應的評價。
鼓勵性原則:評比鼓勵,平時激勵,引導學生熱愛經典為根本。
2.各班誦讀力求做到:學校活動與班級活動相結合;個人學習與集體輔導相結合;誦讀與展示相結合;評比與激勵相結合;總結與提高相結合。
3.古詩文背誦之“三要”:心要專——專心致志、不可分心;眼要準——仔細看準、全神貫注;口要到——邊看邊讀、通順流暢
(三)誦讀措施
1、創造誦讀的氛圍
通過詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句,在有意、無意之中將古詩文記住。學生可以在課前3分鐘,和睡前10分鐘進行朗讀吟誦。班級和學校組織學生根據詩文,進行詩配畫活動,辦手抄報、進行再創造。即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動,全校師生參加。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發揮表演等多種形式,并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動選拔出明星班級和個人。
2、積極營造“誦讀國學經典,積淀文化底蘊”的書香校園,探討經典誦讀教學的方法,讓學生先背誦大量的'古詩文,實現“量”的積累,充分汲取古詩文的精華,得到古文化的浸潤,厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來,引導學生學以致用。
3、建立學生的誦讀檔案,積累好實驗的一系列過程資料,如:學生誦讀情況分析、出現的問題和困難分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片、好做法經驗推廣等。
五、就《瘋狂背古詩》基本設計供參考:
(一)大課間背古詩設計
1、全校師生集體參與背古詩,最終形成一個蕩人心魄的宏大場面,不斷增強人氣的凝聚,發揮出經典文化滌蕩人心靈的效用;
2、師生隨音樂節奏共同吟誦古詩詞,不會背誦的可以看底稿跟著讀,慢慢達到脫稿成誦;
3、誦讀古詩詞,要隨音樂節拍編排一些手操、韻律操,在背誦的同時達到肢體運動的效果;
4、在背誦形式上,可以集體誦讀,也可以采用男女生輪背、班級輪背,不同班級展示等形式;
(二)班級背古詩設計
1、學生自由背誦,可以自己背、同桌結合相互隨節奏拍手背、小組幾個人輪背;
2、全班學生集體背,可以共同背,可以按橫排或豎排輪流背,可以按小組輪背,可以每個學生輪流背,一首一首的輪背;
3、小組展示,配以手操、韻律操進行表演;
4、個人展示。
誦讀活動實施方案15
一、指導思想
經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體,是我們民族生存的根基,也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典,民族精神才得以傳播和不斷發展,開展經典誦讀活動意義深遠,基于此種認識,我們把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文(唐詩、宋詞、元曲等)、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我們開展經典誦讀活動的藍本,也是我們開展民族精神教育活動的主要載體。
二、活動目標
通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞,以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神,從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用,潛移默化地陶冶其性情。
1、弘揚中國優秀傳統文化,教育學生從小熱愛祖國傳統文化,了解祖國優秀文化,提升人文素養。
2、讓學生誦讀經典、理解經典,以經典詩文,陶冶學生高雅情趣,開闊胸襟,幫助學生養成良好的學習、行為習慣,培養開朗豁達的'性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、在誦讀熟背中擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養學生讀書興趣,掌握誦讀技巧,培養閱讀習慣和能力,使學生在誦讀中增強語感,感受文言精華,提高學生的語文水平和審美能力,提升學生語文素養。
4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍,通過開展經典誦讀活動,營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。
三、活動原則
1、模糊性原則:不求甚解,只求熟讀成誦。
2、差異性原則:承認學生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則:允許學生在規定階段完成規定內容外,誦讀更多的經典,并給予相應的評價。
4、鼓勵性原則:以鼓勵為主,引導學生熱愛經典為根本。
四、誦讀內容
從《中華經典誦讀·少兒階梯讀本》中選取古今中華經典詩文、名人名作或紅色經典作品,所選作品要突出思想性,注重道德教育功能。
五、活動的組織機構:
成立組委會及工作專班:
(一)組委會主任:吳遵東
副主任:楊明、張杰、趙慧敏、唐軼群、朱書忠
李智、匡碧華、余訓平
成員:各處室、年級組、語文教研組長、語文備課組長、語文老師、各班主任、音樂老師
(二)工作專班:
組長:張杰
副組長:顏學斌、周青、易重泉、余正波
組員:各語文老師、各班班主任、熊芳、代瓊
六、活動方法
1、由學生報名,語文老師推薦,各班抽取優秀學生12名,每四個班的學生組合成一個培訓班,每班48人,共有三個培訓班開展活動,各培訓班班指導老師分別是:培訓(1)班:劉緒國、陳茂華、陳禮民、胡杏蘭;培訓(2)班:章安喜、任茂斌、黃瓊芳、李翠峰;培訓(3)班:陳愛蓮、蘇治、徐漢忠、彭強威。
2、各培訓班要精心挑選3個以上的節目進行指導,余正波組長負責對三個培訓班進行統籌安排和協調、指揮,音樂老師負責配合各培訓班的工作。三個培訓班的組長為:陳禮民、章安喜、徐漢忠。
3、活動時間:每周星期一至星期三課外活動(節假日,期中考試除外),活動地點:教學樓五樓教室
4、班級組合安排:培訓(1)班:701、702、703、708;培訓(2)班:704、705、706、707;培訓(3)班:709、710、711、712.
七、誦讀活動的階段安排
1、活動啟動階段(3月1日-3月10日):各培訓班指導老師和音樂老師一起協商、確定誦讀節目內容和形式,由各班組長報備課組長同意后開始活動。各班語文老師讓培訓學生提前熟悉誦讀內容。
2、活動推進階段(3月11日-4月30日):各培訓班利用課外活動時間開展“中華經典誦讀”活動。
3、活動展演階段(5月10日以前):各培訓班在學校“五月校園文化藝術節”展演5-6個節目。通過評比與激勵,不斷總結與提高。
六、活動要求
1、提高認識,明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體,其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓;是彰顯學校特色的主要途徑之一。
2、精心組織,注重活動實際效果。語文老師、音樂老師要認真做好活動的動員、準備、安排和實施工作,確保活動有序、有效開展。要保證誦讀時間、追求實效不應付、不走過場。
3、創新形式,力求活動豐富多彩。各培訓班要在活動中注重藝術創新,用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容,通過誦讀活動學習知識,陶冶情操,激勵人生,演繹時代精神。
4.教務處將制定經典誦讀的考核評價機制。將此活動納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價,對工作開展的情況進行評比,鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。教務處將對此項活動進行總結,對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。
【誦讀活動實施方案】相關文章:
經典誦讀活動實施方案04-03
經典誦讀活動方案06-01
經典誦讀活動計劃05-16
經典誦讀活動總結04-09
經典誦讀活動方案05-01
經典誦讀活動方案【精選】09-03
經典誦讀活動策劃07-29
誦讀活動方案04-20
中華經典誦讀活動方案09-21