在日常的學習中，大家都經常接觸主題班會吧？主題班會對于促進學生的成長和樹立人生觀都起著非常重要的作用。其實很多人都不太清楚好的主題班會是什么樣的，下面是小編收集整理的班級凝聚力主題班會活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班級凝聚力主題班會活動方案1

　　活動主題：

　　心往一處想，力往一處使。

　　活動背景：

　　當前班級團結意識、意識不強，同學之間常以宿舍為單位，三五成群；一點小事可能引發一場爭吵；班級活動不能積極參與，同學們馬上要面臨畢業找工作的問題，在社會上在企業里更需要一種集體意識，團結合作。

　　因此無論于現在還是將來，都非常有必要進行一場有關于增強班級凝聚力的主題班會。

　　活動目的：

　　防微杜漸，又能未雨綢繆

　　增強同學們集體意識、班級凝聚力

　　心往一處想，力往一處使

　　同心協力，力創班級和諧。

　　主策劃：

　　xx

　　副策劃：

　　xx

　　活動對象：

　　xx物流二班全體成員

　　活動時間：

　　xx年4月

　　活動地點：

　　經管系多媒體教室

　　活動流程：

　　1、投球游戲（具體游戲及規則見后附）

　　2、主持人統計游戲結果（ppt展示）

　　3、同學們互動，得出結論（提問或自由回答為什么會出現這種結果）

　　4、引出本次主題班會的主題（ppt）

　　5、主持人講述同心協力，班級和諧凝聚的重要性

　　6、引用實例，講述故事，在故事中親身體會（故事見后附）

　　7、提問階段（自由言論）在本次班會中學到了什么，應該怎么做。

　　附：

　　1、游戲

　　投球游戲前準備：

　　紙簍一個，皮球三個

　　投球游戲及規則：

　　（游戲分兩個階段，分組前與分組后）

　　每位同學各有三次投球機會，三次累計，分數最高為勝者；

　　分組。將全體成員分成四個小組，以每小組為一個單位。開始前每小組有一分鐘的討論時間，怎樣使本組分數累計最高。每組成員依然有三次投球機會，最后，將分組前與分組后所有參賽人員的總分相比較，得出結論。（分組后明顯與分組前分數要高的多），從而引出本次班會的主題——班級凝聚力

　　2、故事

　　有兩個人來到一個十分荒涼的地方，他們的干糧都吃光了，就在這時出現一個神仙，給他們中的一人一串魚，給另一個人一副釣魚的工具。得到魚的人拿到魚后就自己吃了，得到釣魚工具的人則開始四處尋找能釣魚的地方。沒過幾天，得到魚的人吃完那一串魚后不久就餓死了，另外那個去釣魚的人呢，也因為還沒有找到釣魚的.地方就餓死了。

　　過了很長一段時間后，又有兩個人來到這個荒涼的地方，同樣在他們的干糧吃完的時候遇到了那個神仙，他們同樣是一個人得到一串魚，另一個人得到一副釣魚工具。但是這一次這兩個人卻做出了不同于前面兩個人的決定，他們經過商量后決定用這一串魚來維持兩個人的生命，同時一同去尋找能釣到魚的地方。最后兩個人都存活了下來。

　　一只螞蟻拖不動比它體積大許多倍的食物，但幾只、幾百只……就能拖得動，這是“螞蟻精神”的勝利，也是團隊精神的勝利。“眾人拾柴火焰高”這是團隊精神的一種體現。團隊精神是人與人之間的合作，大到一個國家，小到一個企業，不管在作何年代，任何領域，都需要這種精神。

班級凝聚力主題班會活動方案2

　　一、活動目的

　　1．通過“尋人游戲”，讓學生學習主動交往。

　　2．學生在交往中介紹自己、了解他人，發現共同的興趣愛好。

　　二、活動時間

　　大約需要25分鐘。

　　三、活動道具

　　“尋人信息卡”、筆。

　　四、活動場地

　　室內、室外均可。

　　五、活動程序

　　1．“尋人行動”要求學生根據“尋人信息卡”上的信息，在10分鐘內找到具有該特征的人簡單交流后簽名。

　　2．大家交流“尋人信息卡”，看看誰的簽名最多。

　　主持人邀請有代表性的學生進行全班交流，如簽名最多的和某一特征簽名最少的。

　　3．交流完畢后，主持人在全班梳理信息，請具有同一特征的人站立一排相互介紹與交流。

　　尋人信息卡

　　序號

　　特征

　　簽名

　　序號

　　特征

　　簽名

　　1

　　穿39碼的鞋

　　17

　　戴眼鏡

　　2

　　會打乒乓球

　　18

　　補過牙

　　3

　　有白發的人

　　19

　　穿黑色襪子

　　4

　　喜歡聽古典音樂

　　20

　　喜歡唱周杰倫的歌

　　5

　　去過北京

　　21

　　喜歡上網聊天

　　6

　　騎自行車上學

　　22

　　當過志愿者

　　7

　　身高170厘米

　　23

　　網絡游戲高手

　　8

　　媽媽是教師

　　24

　　有住院開刀的經歷

　　9

　　校運動會獲過獎

　　25

　　體重54公斤

　　10

　　讀過韓寒的書

　　26

　　喜歡紅色

　　11

　　參加過愛心捐款

　　27

　　喜歡爬山

　　12

　　未來理想當醫生

　　28

　　不是本地人

　　13

　　四月出生

　　29

　　愛養小動物

　　14

　　色盲、色弱者

　　30

　　想報考外地大學

　　15

　　某學科的課代表

　　31

　　理科為強項

　　16

　　擅長游泳

　　32

　　崇拜貝克漢姆

　　六、注意事項

　　1．本游戲可以在陌生群體中進行，通過游戲學會主動交往與溝通。也可以在同班學生中進行，通過“尋人”活動，增強同學之間的進一步了解。

　　2．在一個欄目中可以簽不止一個人的名字，看看誰簽的名字多。主持人要對簽名人進行確認，防止假、亂信息。

　　3．符合同一特征的學生相互交流后，派一名代表做全班分享。

　　4．“尋人信息卡”中的信息根據學生的實際特點可以增減。

　　七、活動掃描

　　1．活動點評

　　這一活動不論對陌生的群體還是已經相處一段時間的同學來說，都會有新的收獲。通過游戲，不熟悉的人開始相互了解，已熟悉的有了，進一步的交流。這對融洽人際關系，增進團體交流有很好的'促進作用。尋人信息卡”中設計的信息，有些是通過觀察就能找到當事人的，如：戴眼鏡、穿黑色襪子。有的需要簡單交流后確認的，如穿39碼的鞋、身高170厘米、有白發的人。更多是需要做深入交談才能獲得的信息，如喜歡聽古典音樂、為貧困學生捐過錢物、未來理想當醫生、有住院開刀的經歷。主持人根據學生獲得的簽名情況，可以了解其交流的深度與廣度。在提問簽名者的同時，可以進一步確認其交流獲取信息的正確性和技巧能力。運用“尋人信息卡”去完成“簽名”任務，還是比較單一的交流，即我與你。

　　最后把具有同一特征的所有同學集中在一起進行相互交流，則是比較廣泛的交流，即我與你們。共同的特征、共同的愛好把大家聯系在一起，在群體的交流中讓人們體驗了快樂。

　　2．活動案例

　　經過半個學期相處的高一同學，彼此之間有了一點了解，不僅能叫出對方的名字，還了解其學習、交往的狀態。但如何做進一步的交流，特別是了解彼此的內心感受和曾經的經歷，“尋人行動”提供了一個很好的機會。班上有一位男生叫小威，因為學習成績不理想，所以平時表現為情緒低落，缺乏自信。在“尋人”游戲中，不少同學的“信息卡”上的“當過志愿者”、“為貧困學生捐過錢物”、“未來理想當醫生”、“校運動會獲過獎”欄目中都留下了小威同學的簽名。

　　主持人根據這一情況，對小威同學進行肯定與鼓勵：“一個有愛心，有理想、有競爭意識和能力的人，就具備了挑戰自我、應對困難、獲取成功的素質，相信你一定能夠進步和成功。”同學們也從簽名中，看到了小威同學學習成績之外的行為和品質。

　　3．學生感言

　　剛拿到“尋人信息卡”，看看這些千奇百怪的特征，一時真的無從下手。腦子里第一個浮現的就是尋找自己認識的人，填完后才知道，這遠遠不夠的。靦腆的性格導致我害怕與陌生人交談。

　　但如果你不勇敢跨出第一步，奢望別人主動來找你是不可能的。帶著害羞與膽怯，我走到了第一個不認識人的身邊。經過我們相互的溝通和交換。

　　我發覺其實這并不很困難，于是有了第二個，第三個……“尋人信息卡”上的空白漸漸地被五顏A-,色、不同筆跡的名字所取代。里有一種莫名的成就感和一種算是友情的東西在緩緩地蔓延。

通過這個游戲，我認識到一個人身邊的陌生人的數目遠大于熟人，所以我們不應該因為害羞、膽怯而使自己局限于狹小的人際關系群中，其實勇敢的第一步，總會給人帶來意想不到的回報。

　　主動與陌生人溝通，會擁有更多的朋友。一開始我只找認識的人簽名，可后來為了填滿大家就放下顧慮，“厚著臉皮”向人討簽名。雖然彼此都不認識，但沒有關系，大家都是十分愿意幫忙的，甚至互相打鬧，使用一點點“暴力”逼著他人簽字，真的像老朋友一樣。一個微笑、一個簽名、一個特色，聯系著我們的友好。其實交個朋友并不難，只要肯跨出第一步。

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